世界历史-阎照祥-《世界近代史》课程教学大纲

合集下载

《世界近代史》课程学习指南

《世界近代史》课程学习指南《世界近代史》课程是历史学相关专业的必修课，讲授从15、16世纪到19世纪末人类社会发展的历史，即世界历史发展的近代阶段，是历史学专业必修课《世界通史》的重要组成部分。

与前导课程《世界古代史》和后续课程《世界现代史》共同构成完整的《世界通史》课程体系。

在学习过程中，要求学生提前阅读教材，进行预习，之后再跟随视频学习相关内容，在授课教师的带领下认真思考，领会主要内容，掌握基本知识点，并根据所提示的重点难点进行理解与巩固，及时完成课后的习题。

课后，还可以根据拓展资源进行深度阅读，查阅与教学内容密切相关的原始档案文件、重要历史文献以及主要学术论著。

《世界近代史》课程教学内容及重点难点安排如下：序言（1课时）【教学内容】学界关于世界近代史的主线和世界近代史的开端有哪些不同观点【重点难点】学界对世界近代史主线的三种不同理解；世界近代史的开端第一章文艺复兴和宗教改革（10课时）【教学内容】（1）意大利文艺复兴的内涵、历史背景、核心思想，及其在文学、艺术和政治学等领域的表现，了解北方文艺复兴的特点（2）欧洲宗教改革的背景、路德和加尔文的宗教改革思想（3）英国宗教改革的源流，天主教反宗教改革运动的兴起【重点难点】（1）意大利文艺复兴的历史背景（2）人文主义及其基本特点（3）北方文艺复兴的特点（4）马丁•路德的宗教改革思想(5)加尔文的宗教改革思想(6)英国国教的特点(7)特兰托宗教会议的内容及意义第二章地理大发现与欧洲经济社会变革（5课时）【教学内容】(1)地理大发现的背景、过程（代表人物）以及影响(2)地理大发现与欧洲资本主义兴起之间的关系(3)农业资本主义的兴起、手工业的转变以及重商主义的出现【重点难点】(1)地理大发现的动因(2)葡萄牙和西班牙殖民帝国的特点(3)农业资本主义的兴起(4)外包制(5)重商主义的特点(6)社会结构转变的表现第三章欧洲主权国家的兴起（14课时）【教学内容】(1)近代早期欧洲主权国家的兴起条件及过程(2)西班牙帝国的兴衰(3)英国革命与英国立宪君主制的确立(4)法国绝对君主制的形成(5)奥地利、普鲁士、俄罗斯等主权国家兴起【重点难点】(1)近代早期欧洲主权国家兴起的背景和条件(2)西班牙兴衰的原因(3)有关英国革命起源的学术争论(4)《权利法案》的内容及意义(5)有关法国绝对君主制的学术争论(6)法国宗教战争的原因(7)路易十四强化王权的措施(8)《威斯特伐利亚和约》的内容及影响(9)普鲁士军国主义特征(10)彼得一世改革的背景及意义第四章科学革命和启蒙运动（6课时）【教学内容】（1）17世纪科学革命的代表人物，科学革命产生的原因，科学革命的意义（2）17世纪欧洲人对人和人类社会认识发生变化的表现，包括怀疑论思潮，新的证据观，以及自然法学派与新的政治思想的出现（3）18世纪启蒙运动的基本特点、代表人物，启蒙运动的传播途径，以及受启蒙运动影响政治上出现的开明君主专制【重点难点】（1）科学革命的代表人物（2）培根和笛卡尔的科学方法论（3）新的证据观的具体体现（4）霍布斯和洛克思想的异同（5）启蒙运动主要代表人物的启蒙思想第五章大西洋革命（10课时）【教学内容】（1）美国独立革命爆发的背景、过程，美国建国后从邦联制如何转为联邦制（2）法国大革命前的旧制度危机，三级会议与革命的爆发，拿破仑上台后系列政策，对欧洲的推动作用（3）拉丁美洲的几次主要独立运动——海地革命、西班牙殖民地的独立及葡萄牙殖民地巴西的独立【重点难点】（1）美国独立革命如何实践着启蒙思想；美国为什么要从邦联制转为联邦制（2）法国大革命跌宕起伏的过程，不断变化的政局，各种政治派别（3）如何看待拿破仑称帝与维护大革命的成果（4）法国革命与拿破仑战争对欧洲的推动作用（5）拉丁美洲几种不同类型的独立运动第六章工业革命（6课时）【教学内容】（1）工业革命首发于英国的原因，发生的主要领域（棉纺织业、原材料、动力、交通等），工业革命对英国社会的影响（2）工业革命在欧美各地的扩散（3）各种资产阶级新思潮的主要内容及其影响【重点难点】（1）工业革命为什么独家发生在英国？它对英国社会产生了哪些深刻影响？（2）在工业化浪潮冲击下，欧美的思想界进行了哪些回应？（3）欧洲的封建势力与资本主义势力的消长第七章革命与秩序的重建（3课时）【教学内容】（1）欧洲1848年革命的形势与任务，爆发的普遍的民主革命与民族革命（2）马克思主义产生的背景、三大来源及主要内容（3）法国从第二共和国到第二帝国，工业化的完成，共和制的最终确立【重点难点】1848年在欧洲各地发生革命的复杂性；马克思主义的理论来源与主要内容；法国从帝制到共和制的曲折道路第八章大民族国家的巩固（8课时）【教学内容】（1）普鲁士领导统一德国的原因与过程（2）意大利统一的背景、过程及意义（3）俄国农奴制的危机及表现，深刻分析废除农奴制法令的内容与实质（4）美国内战的背景——两种不同社会制度的尖锐对立、林肯为赢得战争的胜利所采取的民主改革措施，内战后对南方的重建（5）日本明治维新的背景与主要内容（6）加拿大自治领和平建国的过程【重点难点】（1）哪些因素在德国统一过程中起了重要作用，德国统一对欧洲的影响（2）在意大利统一进程中的两条道路的斗争（3）俄国为什么选择自上而下的废除农奴制，废除农奴制法令的主要内容与实质（4）为什么美国南北不同社会制度的对立会导致内战？内战后对南方重建的政策与得失（5）日本明治维新的主要内容及其对社会的影响（6）为什么加拿大选择了和平建国而未经历过血与火的洗礼第九章工业文明（8课时）【教学内容】（1）第二次工业革命的主要成就（2）盛极而衰的英国，德国工业化加速，美国垄断资本主义的基本形成（3）资本主义世界体系的建立（4）在第二次工业化浪潮中，自然科学、社会科学、艺术的巨大进步【重点难点】（1）两次工业革命有何不同特点？（2）为什么在第一次工业革命中遥遥领先的英国会盛极而衰？（3）美国、德国为什么成为第二次工业革命的领跑者？。

世界近代史——精选推荐

渤海大学历史专业《世界近代史》World Modern History教學大綱课程性质：学位课课程编码:19110041计划学时：85周学时：5学分：5授课对象：历史本科目录第一部分说明 (3)一、制定教学大纲的原则 (3)二、教学目的和任务 (3)三、课程性质 (3)四、教学内容和课程体系 (4)五、教学方法 (4)六、教学内容组织安排 (4)七、实践教学 (5)第二部分讲授大纲 (6)绪论（2学时） (6)第一讲：16世纪资本主义的曙光 (7)内容概述： (7)教学目的： (8)主要内容： (8)重点和难点： (10)学术论争问题： (10)思考题： (10)第二讲：欧洲专制王权国家间的战争及其影响 (11)内容概述： (11)教学目的： (11)主要内容 (11)第三讲：资本主义制度的产生 (11)内容概述： (11)教学目的： (12)主要内容 (12)重点和难点： (15)学术论争问题： (16)思考题： (16)第四讲：资本主义制度的确立——世界体系的形成 (17)内容概述： (17)教学目的： (17)主要内容 (17)重点和难点： (20)学术论争问题： (20)思考题： (20)第五讲：世界市场的形成 (21)内容概述： (21)教学目的： (22)主要内容 (22)重点和难点： (24)学术论争问题： (24)思考题： (25)第六讲：19世纪后期资本主义国家的发展趋向 (25)内容概述： (25)教学目的： (25)主要内容 (25)重点和难点： (26)学术论争问题： (26)第七讲：科学社会主义.现代工业文明的衰落 (26)内容概述： (26)教学目的： (26)主要内容 (27)重点和难点： (29)学术论争问题： (30)思考题： (30)参考资料 (30)第一部分说明一、制定教学大纲的原则教学大纲是指导教学和编写教材的依据，是学生自学的参考性文件。

所以在编写本大纲时，坚持以下几大原则：1.以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导，科学、系统地阐述历史学科“世界近代史”课程的规律，坚持史实联系实际，努力做到课程教学的科学性、系统性、前沿性，做到史料和观点的统一。

世界现代史教学大纲

世界现代史教学大纲世界现代史教学大纲学时：54 学分：3 课程类型：专业核心课一、课程性质、地位和任务世界现代史是历史专业的专业核心课。

在历史专业的教学过程中占有重要地位。

本课程应系统、科学地阐述世界现代史的发展过程及规律，以提高学生的基础理论、基本知识和基本技能为目标，使他们在学完本门课程后，能胜任中学世界现代史的教学工作。

同时，通过对世界现代史一些重大问题的研究，培养学生分析问题和解决问题的能力，使学生具备一定的科研能力。

二、课程主要内容概述及教学基本要求世界现代史阐述第一次世界大战到1945年二战结束这一段历史。

重点介绍两次世界大战之间帝国主义国家政治、经济的发展；社会主义革命的胜利和社会主义建设的经验教训；民族解放运动的蓬勃发展；二三十年代的国际关系和第二次世界大战；科学技术的迅速发展等内容。

要求学生掌握历史唯物主义的基本观点和方法；掌握本课程的基础知识；能够运用历史唯物主义的观点和方法对这一时期历史事件和历史人物进行深入细致的研究，以探求历史发展的规律。

三、课程内容绪论基本要求：了解本课程的基本内容，理清基本线索，明确学习本课程的意义与学习方法。

教学内容一、世界现代史的定义二、世界现代史的主要内容政治史经济史国际关系史文化科技史三、世界现代史的分期分期的依据关于世界现代史开端的讨论分期第一阶段 1900~1923第二阶段 1923~1929第三阶段 1929~1939第四阶段 1939~1945四、世界现代史的特点五、学习世界现代史的意义与方法六、主要参考书目重点：世界现代史的主要内容难点：世界现代史的定义第一章第一次世界大战基本要求：结合战前政治、经济、国际关系发展情况，理解第一次世界大战的根源，了解和掌握第一次世界大战的进程，理解和掌握大战的影响。

教学内容第一节战前国际关系一、两大军事集团的形成二、战前巴尔干问题三、一战的爆发及交战双方第二节第一次世界大战的进程一、1914-1916战争的欧洲阶段二、1917-1918战争的全球阶段第三节第一次世界大战的结束一、第一次世界大战的性质二、第一次世界大战的影响重点: 1871-1914年国际关系；战争的根源；战争进程和1916年主要战役；战争结果及影响。

《世界近代史》教学大纲

世界近代史教学大纲一、说明（一）课程性质《世界近代史》是历史学专业本科生的历史学专业必修课程。

（二）教学目的使学生掌握世界近代史的基础知识，把握近代世界的发展脉络，开阔学生的学术视野，提高其学习世界史的能力。

（三）教学内容本课程主要介绍15世纪到19世纪末世界历史的发展进程。

（四）教学时数72课时。

（五）教学方法以课堂讲授为主，并适当地向学生推荐学术名著。

二、本文第一章16世纪资本主义曙光下的西方·同一世纪东方中国和日本教学要点：新航路；文艺复兴；宗教改革；君主专制制度。

教学时数：20课时。

教学内容：第一节世界地区隔绝状态的突破·商业革命地理大发现和商业革命的背景；地理大发现的过程；近代早期的殖民征服；商业革命。

第二节文艺复兴意大利的文艺复兴；西欧诸国的文艺复兴；文艺复兴时期的科学。

第三节宗教改革宗教改革的背景；马丁·路德与德国宗教改革；德国农民战争·路德教派的确立；加尔文教与瑞士的宗教改革；英国的宗教改革；天主教会的反宗教改革运动。

第四节欧洲诸国专制制度的形成·尼德兰革命法国专制制度的形成；英国都铎王朝的专制制度；俄国留里克王朝专制制度的巩固；西班牙的专制制度；尼德兰革命。

第五节16世纪的中国和日本明代中国专制统治的强化；16世纪封建统治重建中的日本。

考核要点：新航路；文艺复兴；宗教改革；君主专制制度。

第二章17世纪迄工业革命前的东西方世界教学要点：“光荣革命”；启蒙运动；西方世界优势的形成；世界地区联系的加强。

教学时数：6课时。

教学内容：第一节17世纪英国革命·1689-1742年的英国革命前的英国；革命的开始与第一次内战；两次内战之间的政治斗争；第二次内战和共和国的建立；斯图亚特王朝复辟和1688年“光荣革命”；17世纪英国文化、思想的发展；1689-1742年的英国。

第二节欧洲大陆的封建专制制度典型的封建专制主义国家——法国；分崩离析与经济落后的德意志；封建农奴制的俄国；波兰、瑞典和丹麦；西欧的启蒙运动。

《世界近代史》教学大纲

《世界近代史》教学大纲社会发展学院《世界近代史》课程教学大纲总学时数：72 学分：4 适用专业：历史学、世界历史一、课程教学目标通过《世界近代史》的学习，将使学生了解世界历史的近代时期的发展线索、重大线索，有高级的阅读英文文献的能力，以及能进行初步地运用比较的方法，为良好人文素质的培养打下基础。

二、课程的性质、目的和任务《世界近代史》为大学历史系本科生的必修课程，它是在大学生学习《世界古代史》的基础上，进一步学习世界历史的重要阶段，也是学生认识和理解世界文明历史进程的重要部分。

通过对《世界近代史》的学习，不仅让学生掌握《世界近代史》的基本知识和基础理论；认识并理解人类社会历史的发展规律，而且由于《世界近代史》是资本主义的发展历史，而资本主义和资产阶级在人类历史上曾经起到过非常重要的作用，《世界近代史》又是人类从传统走向现代的历史，是工业文明的历史，所以通过对它的学习，可以帮助学生加深对资本主义的理解，理解我国正在进行的现代化。

通过对《世界近代史》，还可以提高学生自身的人文素质和适应社会的能力，为学生将来从事世界史以及相关专业的教学与研究打下良好的基础。

三、课程基本要求根据历史专业本科的培养目标所需要的世界历史的基础知识和基础理论的要求，尤其是为教师从事教学活动和学生学习世纪近代史提供指南，特制定本大纲。

《世界近代史》是一部资本主义在西方上升、发展、向全世界扩张并由之在全世界产生巨大影响和反响的历史。

它是从1500年前后的地理大发现和文艺复兴，到19世纪末20世纪初资本主义在全世界取得支配地位，各发达国家资本主义从自由向垄断过渡。

本大纲主要讲述的就是自1500年地理大发现以来至1914年第一次世界大战爆发前400多年的历史，它也可以说是人类社会从农业走向工业、从传统走向现代的历史。

这一段历史主要有三条线索：一是资本主义即工业文明发展的历史，这也是一条主要线索；二是人们对工业文明的反思、工人运动和社会主义运动；三是殖民地和半殖民地人民的民族主义运动。

世界历史-阎照祥-《世界现代史》课程教学大纲

世界现代史》课程教学大纲课程名称世界现代史英文名称 Modern World History课程类型必修课总学时 64讲课学时 64学分 4适应对象高等教育四年制本科先修课程世界近代史、中国近现代史“四月提纲”“三?一”—“新政”“七大”的策略转变及其作用。

21.试析慕尼黑会议前后欧洲战略格局的变化。

22.分析波兰沦亡、法国败降和苏美参战初期失利的教训。

23.简述世界反法西斯同盟的形成过程。

24.简述德黑兰会议、雅尔塔会议和波茨坦会议上几个大国的协调与斗争。

25.试述第二次世界大战的历史地位。

七、教学方法与手段：课堂讲授和讨论相结合的方法八、各教学环节学时分配章节教学环节讲课习题课讨论课试验其他合计第一章第一次世界大战 4 1 5第二章战后欧洲革命运动 4 1 5第三章战后资本主义世界体系 6 6第四章 20年代资本主义国家恢复与调整 7 1 8第五章两战间亚非拉民族民主运动 6 6第六章苏联的建设 6 6第七章世界经济危机与主要资本主义国家 7 1 8第八章战争危机的加深和早期反法西斯斗争 7 1 8第九章第二次世界大战 7 1 8九、考核方式：闭卷笔试十、推荐教材和教学参考书：教材：吴于廑、齐世荣：《世界现代史》上编，高等教育出版社参考书：1.列宁：《列宁选集》2.孙成木、李显荣、康春林：〈十月革命史〉，生活?读书?新知三联书店出版3.声毅等：《现代国际关系史》，知识出版社1984年版4. 洛赫：《德国史》，三联书店1959年版5. 福斯特：《三个国际的历史》，人民出版社1958年版6.毛泽东：《毛泽东选集》合订本7.杨承训、余大章：《新经济政策理论体系》，河南人民出版社出版8.萨姆索诺夫：《苏联简史》，生活?读书?新知三联书店出版9. 樊亢等：《外国经济史》，人民出版社1980年版10.黄绍湘：《美国通史简编》，人民出版社1979乃版11.颜声毅等：《现代国际关系史》，知识出版社1984年版12.朱贵生、王振德、张椿生等：《第二次世界大战史》，人民出版社1982年版十一、说明大纲制定人：王翠大纲审定人：制定日期： 2007-3-1。

世界现当代史教学大纲

《世界现当代史》教学大纲第一讲课前阅读材料：1.张建华：世界现代史1900-2000，北京师范大学出版社，2006年版，导论部分。

2.齐涛：世界通史教程（现代卷），山东大学出版社，2009年版，导论部分。

3.齐世荣：世界史（现代卷），高等教育出版社，2006年版，前言部分。

4.齐世荣：世界史（当代卷），高等教育出版社，2006年版，前言部分。

5.王斯德：世界通史：现代文明的发展与选择——20世纪的世界史，华东师范大学出版社2001年版，前言部分。

6.徐天新：世界通史（现代卷），人民出版社，1997年版，导言部分。

7.徐天新：世界通史（当代卷），人民出版社，1997年版，导言部分。

8.马世力：世界史纲（上、下册），上海人民出版社，2003年版，导言部分。

9.王红生：二十世纪世界史，北京大学出版社，2009年版，导言部分。

课前问题思考：1.什么是历史，找几个国内外著名学者对“历史”这一概念的界定，分析它们的优点及其不足，并谈谈你的看法。

2.你认为我们经常提及的“世界史”与“世界历史”是否同一概念，提出自己的看法。

3.关于世界现当代史的开端与分期国内外学术界有哪几种不同的认知，试列举之，并谈谈自己的看法。

4.你认为我们为何要学习历史乃至世界现当代史？5.你认为我们应当如何学习和研究世界现当代史？第一讲导论课堂问题与讨论：1.什么是历史，列举几个国内外著名学者对“历史”这一概念的界定，分析它们的优点及其不足，并谈谈你的看法。

2.“世界史”与“世界历史”是否同一概念。

3.关于世界现当代史的开端与分期国内外学术界有哪几种不同的认知，试列举之，并谈谈自己的看法。

4.为何要学习历史乃至世界现当代史？5.如何学习和研究世界现当代史？6.如何评价世界现当代的历史？讲授内容：一、何谓“历史”二、什么是“世界史”三、世界现当代史的开端与分期四、学习世界现当代史的原因五、研读世界现当代史的方法六、世界现当代史评价延伸阅读：1.（美）斯塔夫里阿诺斯：全球通史:从史前史到21世纪（第7版修订版上下册），北京大学出版社，2006年版。

世界历史_阎照祥_《世界近代史》课程教学大纲

世界历史_阎照祥_《世界近代史》课程教学大纲第一篇：世界历史_阎照祥_《世界近代史》课程教学大纲世界近代史》课程教学大纲课程名称：世界近代史英文名称： Mordern History of the World课程类型: 专业基础课总学时： 72讲课学时： 64讨论学时： 4习题学时： 4学分： 4适用对象: 普通高校本科生先修课程：世界古代、中世纪史一、课程简介世界近代史是师专政史专科专业的必修课程。

世界近代史是世界从地区间相互分散隔绝到形成统一整体世界的过程。

是资本主义发生、发展并走向成熟的历史。

世界近代史的上限是1500年，下限是1900年。

通过世界近代史的学习，使学生掌握与世界近代史有关的基本知识、基本理论和基本技能。

抓住世界近代史的本质、主要矛盾和重点。

二、课程性质、目的和任务世界近代史是给人文教育专业本科学生开设的一门专业必修课。

世界近代史是人类社会发展转型的关键时期。

通过学习，要使学生立足于全世界全人类，从宏观的角度掌握1500—1900年世界历史发展的基本线索及资本主义发生、发展并向全世界扩张的历史，了解整体世界历史的形成，认识人类历史在发展过程中各种因素的相互作用。

三、教学基本要求学习和讲授世界近代史必须以马克思主义为理论指导，同借鉴和吸收西方史学研究成果。

在教学过程中不应受传统理论和框框的限制，要突出世界近代史的主旋律，突出它的本质和精髓：突出资产阶级历史革命性，正是他们的活动，推动了历史的发展，使世界历史从分散走向整体。

同时也不忽视资产阶级的反动一面。

四、教学内容与要求绪论：世界近代史通论第一章 16世纪东西方世界第一节商业革命第二节文艺复兴第三节宗教改革第四节尼德兰革命第五节 16世纪中国和日本教学重点：介绍西欧资本主义的扩张和发展，主讲三大事件：一是地理大发现，二是文艺复兴，三是欧洲的宗教改革运动。

教学难点：分析三大事件对历史发展的影响。

本章教学要求：通过本章教学使学生掌握为何将1500年左右作为世界近代历史的开端；了解几个重要的历史事件：新航路的开辟、文艺复兴、宗教改革等；增强全球意识；达到认识这些事件对人类历史发展产生的巨大作用。

九年级历史上册《世界近代史》课程纲要

九年级《世界历史》上册课程纲要◆学校名称：郑州市第八十中学◆科目名称：《世界历史》九年级上册◆教学材料：人民教育出版社2006年第1版《世界历史》◆授课时间： 26课时◆授课对象：郑州市第八十中学九年级学生课程目标：1、坚持认真学习、贯彻“道德课堂”要求，全面推进新课改理念，坚持以人为本、和谐发展的原则，在课堂中贯彻民主平等原则，使学生成为学习的主人。

2、通过本学期的学习，使学生了解世界史上的历史人物、历史事件和历史现象，准确把握历史发展的基本线索。

能够阅读基本的历史文献资料，能运用所学知识分析解决历史问题。

3、充分运用各种资料如文字资料、图片资料、音像资料等，使用多种学习方法如自主学习、合作交流、探究思考等，培养学生的多种学习能力如分析概括能力、语言表达能力等，同时进一步提高学生的人文素养和学科素养，为学生更好的学习历史打下基础。

4、通过学习，是学生树立正确的史学观，进一步认识到社会的发展是一个曲折的漫长过程，体会到政治改革、科技进步、思想解放等因素对社会发展的重要性。

学生、教材及其他资源背景分析九年级的学生通过两年的学习，已经具备了一定的历史基础知识，对人类社会的进步和变化有了初步的理解，同时也积累了一些学习历史得方法，这对本学期的学习很有利。

世界历史八个单元的教学应紧扣人类文明的发展和资本主义的萌芽、产生、巩固扩大、进入帝国主义阶段为线索，逐步展开，层层递进。

这部分内容与学生现实生活的距离比较远，对教材中的人物、事件等有一定的感性认识，但缺乏正确的较为深入的理解和分析。

课程内容：根据《普通中学历史课程标准（实验）》的要求，采用人民教育出版社的《中国历史九年级上册》课程内容进行教学。

教材共有八个单元的内容，其具体内容包括：第一单元：人类文明的开端。

第二单元：亚洲和欧洲的封建社会。

第三单元：古代文明的传播与发展。

第四单元：步入近代。

第五单元：殖民扩张与殖民地人民的抗争。

第六单元：无产阶级的斗争与资产阶级统治的加强。

世界近代史教学大纲

世界近代史教学大纲世界历史长河中的世界近代史一．关于世界近代史的时段分期问题二．学习世界近代史课程的基本要求思考题：1．如何理解“世界近代史的核心是资本主义的发展”？第一章16世纪资本主义曙光下的西方同一时期东方的中国与日本第一节资本的原始积累一．原始积累的本质二．对农民土地的剥夺三．地理大发现及其经济后果1．地理大发现的动因2．地理大发现的经过3．地理大发现的经济后果四．西班牙、葡萄牙殖民帝国第二节文艺复兴一、文艺复兴的概况二、人文主义精神三、意大利文艺复兴四、西欧诸国的文艺复兴五、文艺复兴的历史地位第三节宗教改革一．宗教改革的背景二．马丁·路德与德国的宗教改革三．德国农民战争四．加尔文教与瑞士宗教改革五．英国的宗教改革六．天主教会的反宗教改革运动第四节尼德兰资产阶级革命一．资产阶级革命的概念二．尼德兰资产阶级革命形势的成熟三．尼德兰革命及其历史方位第五节16世纪的中国与日本一．明代中国专制制度的强化1．宦官专权与内阁纷争2．土地兼并与农民起义3．资本主义萌芽的产生及缓慢发展4．明代的海外贸易、海禁政策5．西方殖民者的对华侵略6．文化与科技二．16世纪封建统治下的日本1．“战国”时代的政治概况2．农工商业与城市的发展3．丰臣秀吉重新统一日本4．封建统治的强化5．侵朝战争第二章17世纪迄工业革命前的东西方世界第一节17世纪英国资产阶级革命一．革命前的英国社会1．资本主义经济的发展2．革命前的社会等级构成3．清教运动4．斯图亚特王朝的反动统治与革命形势的成熟二．革命的开始与第一次内战1．长期国会开始阶段的活动2．议员的政治分化3．第一次内战三．两次内战之间的政治斗争1．第一次内战结束后的英国国内形势2．长老派与独立派的斗争3．独立派与平等派的斗争4．独立派与平等派的重新联合四．第二次内战与共和国的建立1．第二次内战2．普莱德清洗3．英吉利共和国的建立4．平等派起义5．掘地派运动6．政府爱尔兰和苏格兰7．英荷战争8．克伦威尔护国公制的建立五．斯图亚特王朝复辟和1688年“光荣革命”1．1660年君主制复辟2．辉格派与托利派3．1688年“光荣革命”4．英国资产阶级革命的历史意义六．君主立宪制的确立及其初期发展1．君主立宪制的确立2．内阁制的形成3．王权的衰落与议会权力的增长4．辉格派的政治优势七．17世纪英国文化、思想的发展1．概况2．约翰·弥尔顿与詹姆斯·哈林顿第二节欧洲大陆的封建制度一．典型的封建专制主义国家——法国1．法国专制制度的形成2．波旁王朝早期的法国3．投石党运动4．路易十四时代5．路易十五与法国专制制度化的危机二．分崩离析与经济落后的德意志1．神圣罗马帝国2．三十年战争3．“农奴制第二版”4．奥地利君主国及其“开明专制”5．普鲁士王国的兴起及其“开明专制”三．封建农奴制的俄国1．沙皇专制制度的确立与罗曼诺夫王朝的开始2．等级君主制向绝对君主制转变3．彼得一世改革4．叶卡特琳娜二世及其“开明专制”四．波兰、瑞典与丹麦1．波兰的贵族专权和国家解体2．瑞典、丹麦的经济、政治概况3．北方战争第三节启蒙运动一．启蒙运动的时代基础二．启蒙运动的思想渊源三．启蒙运动的发源：英国四．启蒙运动的中心：法国1．伏尔泰与孟德斯鸠2．狄德罗及“百科全书派”3．让·雅克·卢梭4．弗朗索瓦·魁奈5．让·梅叶、摩莱里、马布利五．启蒙运动的历史方位第四节17世纪初到18世纪中叶东方诸国的衰落一．明末清初的中国1．明末农民起义与清军入关2．清朝前期经济的恢复和发展3．统一的多民族国家的巩固4．学术文化二．德川幕府统治下的日本1．德川幕府的专制统治2．幕藩体制下的日本社会三．莫卧儿帝国1．莫卧儿帝国的建立2．阿克巴与印度的统一3．沙加汗“黄金时代”4．奥朗则布与莫卧儿帝国的盛衰5．文化和社会生活四．奥斯曼帝国的强盛与衰落1．奥斯曼帝国的对外扩张2．奥斯曼帝国社会、经济、文化的发展3．奥斯曼帝国的衰落第五节西欧列强的海外殖民扩张及其后果一．荷、英、法诸国的海外殖民扩张1．葡萄牙、西班牙海上霸权的丧失2．荷兰的殖民扩张3．荷、英、法海上争霸二．西方世界优势的形成1．西方先进、东方落后局面的初步形成2．西方率先进入资本主义社会的原因3．东方落后于西方的原因三．世界地区联系的加强1．世界地区经济联系的加强2．全球均势的变化3．全球文化的交流第三章资产阶级革命时代（1776—1849）第一节美国革命一．英属北美殖民地1．北美13个殖民地2．殖民地的社会经济状况3．殖民地的政治民主因素4．美利坚民族的形成5．启蒙思想的传播二．美国的建立1．北美殖民地与宗主国矛盾的尖锐化2．武装斗争的开始3．潘恩的《常识》与舆论的变化4．大陆会议发表《独立宣言》三．艰苦的独立战争1．艰苦的战争2．法国的参战3．独立战争的胜利四．杰佛逊与民主改革1．激进派与保守派的斗争2．各州的民主改革五．从“邦联”到“联邦”1．谢斯起义2．从“邦联”到“联邦”3．1787年《联邦宪法》4．美国革命的性质及其历史方位第二节法国大革命一．旧制度的危机与革命形势的成熟1．资本主义商品经济的发展2．专制王朝危机的加深二．三级会议与大革命的爆发1．三级会议的召开2．国民议会与三级会议的终结3．攻占巴士底狱三．“八九年原则”和旧法国的改造1．“八九年原则”的确立2．1791年宪法3．立宪派的统治及共和运动四．吉伦特派的法兰西第一共和国1．反封建的政绩2．共和国的成立和吉伦特派与山岳派的斗争3．限价问题和疯人派运动五．雅各宾恐怖1．雅各宾政府对国家的民主改造2．恐怖统治3．镇压反对派4．热月政变六．热月党与督政府统治1．终结雅各宾恐怖2．“热月反动”3．巩固统治的斗争4．督政府的统治七．拿破仑帝国的兴亡1．“共和国所需要的军事独裁者”2．执政府3．拿破仑帝国的建立及其矛盾4．帝国的倾覆八．法国大革命的历史方位九．早期资产阶级革命的一般特点第三节维也纳会议与19世纪前半期的革命运动一．维也纳会议及神圣同盟对革命运动的镇压1．维也纳会议与“维也纳体制”2．神圣同盟及其反革命活动3．俄国十二月党人起义4．神圣同盟的瓦解二．1848年革命1．革命的任务2．法国革命3．德国革命4．奥地利革命5．意大利革命三．拉丁美洲革命运动1．革命前的拉丁美洲2．殖民统治的危机3．海地革命4．西属拉丁美洲殖民地的独立战争①墨西哥和中美的独立战争②南美北部的独立战争③南美南部的独立战争5．葡属巴西的独立运动6．拉丁美洲独立运动的历史局限性思考题：1．为什么说北美独立战争是一场资产阶级革命？与英国革命比较，有何特点？2．评价1787年宪法。

世界近代史导言

2、何谓“现代文明”？
当今世界发达国家的政治、经济、社会和文化的实存状态，也称工业文明，是传统农业文明的对立物。其基本特征有三个方面： ——科学化（理性化） ——民主化 ——工业化
3、现代文明史始于何时？
现代文明发展的主要动力是各传统文明区域之间的交往。
人类群体有多重性的划分，人类群体的交往形式因而也就是多种多样的。既有和平的交流，也有非和平的暴力冲突——其中包括文化冲突、宗教纷争、民族对抗，当然也包括有阶级斗争的形式。
现代文明的基本原则在欧美、日本的推广及对殖民地半殖民地世界的初步冲击此过程中现代文明本身的逐步改良
自由引导人民
4、现代文明的全球扩散与进一步改良（1870—1945）
英国世界霸权欧洲世界霸权美苏两极世界现代文明中心国家被迫进行局部调整，提高民主化程度亚非拉民族奋发图强，民族民主革命与改革进程蓬勃发展
1.现代文明史的总体框架
一、天平向西方倾斜（1500-1650）二、现代文明的诞生（1650-1815）三、现代文明的局部扩散与改良（1815-1870）四、现代文明的全球扩散与进一步改良（1870-1945）五、谋求新的平衡（1945-现在）
1、天平向西方倾斜（1500—1650）
《导言》
一、《世界近代史》课程的基本内容
二、《世界近代史》课程的总体框架三、《世界近代史》课程的基本问题四、《世界近代史》课程教学目标与计划
一、《世界近代史》课程的基本内容
1.世界近代史课程的基本内容传统观念：是资本主义“社会形态”、“经济结构”“在发展阶段上”由“产生”、“发展”走向“衰亡”、“死亡”的历史；这是一种线型历史观的认识。现代认识：既是资本主义在西方上升、发展、向全世界扩张并产生巨大影响的历史；也是传统社会走向现代化、创造现代文明的历史；既是纵向发展的过程，也有横向联系的过程。教师总结：主要内容经历了一个从“一元史观” （以政治史为主）到“多元史观”（政治、经济、社会）的转变过程，需要整体、联系的历史观。

《世界通史(现代史)》教学大纲(精)

《世界通史（现代史）》教学大纲一、课程基本信息1、课程中文名称：《世界通史（现代史）》2、课程类别：必修3、适用专业：历史学4、课程地位：专业主干课程5、总学时：546、总学分：37、先修课程：《世界通史（古代史）》，《世界通史（近代史）》。

二、课程目标本课程主要讲授20世纪上半叶的世界历史，进一步培养学生从整体世界观的视角分析人类历史在这一时期的基本走向以及所发生的重大事件，从宏观上把握20世纪人类历史的基本进程。

通过本课程的学习，一方面使学生能适应和胜任中学世界现代史的教学工作，另一方面也为准备报考世界历史专业的学生提供必要而准确的知识信息。

三、课程内容第一章第一次世界大战（6学时）[教学目的和要求]本章要求掌握的内容有：从资本主义经济政治发展的不平衡、欧洲两大军事集团的形成、列强的军备竞赛以及巴尔干问题等方面，分析第一次世界大战爆发的原因；认识第一次世界大战的性质；了解这次大战的主要历程和重要战役；分析这次大战造成的损失及其带来的后果。

第一节大战的起源一、资本主义列强经济政治发展的不平衡二、欧洲两大帝国主义军事集团的形成（一）三国同盟（二）三国协约三、军备竞赛四、巴尔干问题（一）波斯尼亚危机（二）第一次巴尔干战争（三）第二次巴尔干战争第二节大战的爆发和战争性质一、战争的爆发二、大战的性质第三节大战的性质一、战争的阶段：1914年（一）第一次世界大战的主要战线（二）德国速决战的破产二、战争第二阶段：1915-1916年（一）德军在东线的胜利（二）保加利亚的参战（三）意大利的参战（四）凡尔登战役和索姆河战役（五）勃鲁西洛夫的攻势（六）日德兰海战三、战争的第三阶段：1917年（一）战争的僵持（二）无限制潜艇战和美国的参战四、大战的结束（一）战争给欧洲交战国造成的政治危机（二）美国的参战加速了同盟国的失败（三）大战的结束第四节大战的结果和影响一、大战造成的损失和破坏二、帝国主义列强力量的消长三、战争引起了一系列革命四、民族解放运动出现新高潮五、国际关系新格局的出现第二章俄国十月社会主义革命[教学目的与要求]本章要求掌握的内容有：认识1917年前夕俄国的社会状况和二月革命、十月革命爆发的客观与主观条件，分析俄国在这一年连续爆发两次革命的原因；沙皇政府与资产阶级临时政府连续倒台的原因；苏维埃政府为巩固政权所采取的一系列措施，着重理解布列斯特和约签订的原因和背景；分析内战胜利的原因与后果。

世界近代史大纲

《世界近代史》教学大纲（编编制人：人文历史教研室）日期：2011年8月28日一、教学目的与任务世界近代史是历史专业学生的必修课程。

本课程主要讲授从1640年英国资产阶级革命起至20世纪初期间资本主义产生、确立和发展的历史。

其教学目的：1．使学生通过世界近代史的学习,了解资产阶级在反封建斗争中的作用,资本主义取代封建制度是人类历史发展的进步；认识封建制度溃崩,专制制度形成,资本主义发生,发展及走向垄断的历史轨迹；从纵横两方面阐述世界从分散逐步形成统一整体的过程。

2．世界近代史也是一部殖民地和半殖民地人民反对封建主义与殖民主义,无产阶级成长壮大,反对资本主义,马克思主义反对机会主义和修正主义斗争的历史.总结这些斗争的经验教训,有助于我们从正反两个方面理解当代国际事务,从而使学生增强建设有中国特色的社会主义现代化强国信心。

3．讲授世界近代史必须以唯物史观为指导的马克思主义史学为指导,系统地阐述本学科的规律,正确处理"史"与"论"的关系；坚持理论联系实际,坚持观点与史料的统一；加强基本理论,基本知识和基本技能的训练,并且把握本学科最新的科研成果；提高学生观察问题、分析问题、解决问题的能力，引导学生正确认识近代世界历史发展的特点、规律和趋向，科学分析未来世界的走向分析和研究历史。

二、教学内容与要求导言（2学时）教学目的和要求：通过对导言的讲解，使学生了解开设世界近代史的目的和要求，掌握世界近代史的基本内容、特点和分期，理解世界近代历史发展的线索，明确学习世界近代史的意义。

主要教学内容：一、世界近代史的基本内容二、从分散走向统一的世界近代史三、世界近代史的线索和分期四、学习世界近代史的意义和要求第一章英国资产阶级革命（4学时）教学目的和要求：通过英国资产阶级革命的讲述，使学生具体了解新的生产力必须突破旧的生产力这一客观规律；分析英国资产阶级革命爆发的背景及长老派、独立派和平等派在革命中的作用，使学生理解资产阶级革命的曲折性和资产阶级革命的实质。