中心学校校本培训管理制度
培训管理制度
培训管理制度培训管理制度第一篇为了全面落实素质教育和新课程改革的精神，根据省、市关于教师校本培训的有关精神，加强对校本培训工作的管理，特制定如下制度：1、业务进修制度：要求教师每周利用业余时间到图书馆、阅览室或网络系统进行自培自练;同时，积极鼓励教师参加各种学历和非学历的教育和培训。
内容包括：2、分层培训、整体推进制度：针对我校教师教龄结构和发展水平的实际情况，进行分层培训。
共分为三层次：年轻教师培训、骨干教师培训、名师培训，分别制定相应的培训目标和计划，层层递进、环环相扣。
3、校本教研培训制度：教研组开两周集中半天时间，确定主题，由专人主讲，学习教育教学理论，最新教改动态，探讨教育教学体会;组织全组成员按照学校工作要求有序组织集体备课，技能培训，三课汇报课、研究课、示范课，活动和课题研究。
4、活动考勤制度：在开展校本教研和校本培训的过程中，将设置考勤登记表或手册，对全体参加教师进行严格的考勤，无故旷缺者作为旷课处理。
5、学分登记制度：参加校本培训和校本教研的教师，教研处和教研组共同根据教师参加培训的数量和质量进行整理评定，上报县教育局和教师进修学校按校本培训规范性学分登记办法申请相应的学分。
6、过程督查制度：学校对校本教研和培训工作实行动态管理，定期或不定期进行抽查。
强化六种工作态度：积极主动参与态度;一切为了学生态度;团队合作态度;勤于研习态度;善于反思态度;合理利用业余时间丰富自己专业的态度。
坚持做到勤学习、勤钻研、勤反思。
7、资料建档制度：学校对开展的校本教研和校本培训活动以及教师参加该活动的各种资料，做好建档工作，将课程理念、教学观、学生观的认识和变化、收获和感悟记录下来，做好教师个人专业成长过程资料的积累。
培训管理制度第二篇为确保本培训班的顺利开办和教学质量，特制定以下规章制度，望全体学员共同遵守！一、学员们可以先来免费试听1-2节课，确定学习时，必须先预交学费后再学习。
二、培训期间，学员们务必严格遵守有关规定，违纪者给予批评处理，严重者立即开除，并不退学费。
校本研修管理制度和考核办法
白柳镇中心学校校本研修管理制度和考核办法为了激励教师更好的参加校本培训活动，促动自身向纵深方向发展，提升教师的各方面水平，特制订我校教师校本培训管理制度和考核办法：一、校本研修主要形式建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，并通过教学观摩、教学开放、教师优质课等活动，为教师参与校本研修创设平台、创造条件。
以“问题—研讨—实践—反思”的操作方式，努力提升校本研修的针对性和实效性。
1.自我反思。
即教师的自我对话。
教师结合课改发展需要，对自己的教育行为实行思考、分析，根据自身实际制定专业发展计划、个人教研学习计划以及学校的校本培训计划内容，自觉学习并对自己教学行为实行分析，提出问题，制定对策。
2.同伴互助。
即教师与同伴的对话。
教师以学校一系列教研活动为载体，以教师或教学遇到的问题为研究内容，注重“以老带新，以强带弱”；在校本研修活动中鼓励不同思想，发挥个人的优势，对问题大胆评点，各抒己见，为解决问题提供新思维、新思想、新方法。
实行专业指导，直接解决教师们思想和教学中的问题；另一方面鼓励教师从专业刊物或教育网上学习，引进先进教育思想，借此方式将教改的新理念和教育新思想引进学校，促动教师素质提升。
二、校本研修具体管理制度（一）校级领导管理1.校长是校本研修第一责任人，要身体力行。
教研主任制定校本研修制度、计划，发动全体教师积极参与校本研修，督促和评价学校校本研修工作。
2.学校行政要带头学习教研理论，并参与教学研究，举办专题讲座，向教师介绍教学研究方法，成为教师的互助同伴和专业引领的核心力量之一。
3.学校行政要充分挖掘校内教育资源，整合教科室、教导处等机构的校本研修力量，形成教学、科研、培训为一体的校本研修机制。
4.学校按计划确保校本研修经费到位，供购买资料、派教师外出学习培训、请专家讲课及其它校本研修活动，保证校本研修的顺利实行。
（二）教研部门管理1.学校教科研处、教研组具体负责校本研修工作，确定学校课改课题，以课改课题统领学校课程改革。
十六〈〈常州市中小学教师继续教育校本培训管理办法〉〉
常州市中小学教师继续教育校本培训管理办法(试行)根据市教育局《关于下发<常州市中小学教师队伍建设“十五”规划>的通知》[常教师(2001)字第17号文]精神，为加强对全市中小学教师校本培训的管理，推进全市校本培训工作逐步走上科学化、规范化、法制化轨道，特制定本管理办法。
一、组织管理机构校本培训是在教育行政部门的领导下，为满足学校和教师的需求和发展，由学校组织的以学校为基本单位开展的教师继续教育形式。
常州市中小学教师继续教育办公室在市中小学教师继续教育领导小组的领导下，负责统筹全市中小学继续教育校本培训的总体规划、宏观管理。
常州市教师培训中心负责对全市中小学校本培训（常州市教育教研室负责校本培训中校本教研部分）的业务指导及有关管理工作。
辖市区教师培训机构，按分级管理原则，负责对中小学开展校本培训的业务指导。
开展校本培训的中小学可成立校本培训领导小组，也可依托现有的职能部门指定专人负责校本培训。
校长是开展校本培训的第一责任人。
二、开展校本培训的基本要求1、学校领导重视教师继续教育，重视教师队伍建设。
2、有师资培训的目标和规划。
3、有健全的教师培训组织机构和管理制度。
4、能开发本校教师培训需求的师资资源和实质性的培训内容。
5、学校有相应的硬件设施。
三、开展校本培训实行申报审批制度1、申报时间：凡开展校本培训的学校均须提出计划书报批，每年9月为下一学年度校本培训学校申报时间（2003年的申请报批时间为11月份）。
2、申报程序：由学校填写校本培训计划报告（附件一），一式三份，市直属中小学报常州市中小学教师继续教育办公室（市教育局人事处）、辖市、区中小学报所在地中小学教师继续教育办公室审批。
(1)市直属中小学的校本培训申请报告由市教师培训中心和市教育教研室按各自分工审查，市教育局批准。
(2)辖市、区中小学的校本培训计划书，由辖市区中小学教师继续教育办公室或培训机构审查，辖市、区教育局批准。
3、申报校本培训需提交的材料：校本培训计划书（附件一）、学年度培训计划；课程表。
学校校本培训制度精选8篇
学校校本培训制度精选8篇学校校本培训制度篇一为加强校本培训工作的规范管理，提高广大教师参与培训与教学研究的积极性，促进教师综合素质稳定提升，学校制定了《校本培训考核制度与奖惩办法》，确保我校校本培训工作顺利实施。
其考核成绩与奖惩办法与教师年终绩效成绩挂钩，具体规定如下：一、学校成立由校长为第一负责人，教导主任参与的校本考核小组，考核小组严格要求对教师考核。
二、学校举行的教科研活动，如集体备课、观摩课、汇报课、专题研讨等活动，教师必须出勤，积极参与发表意见，如有迟到或无故不到者，扣除本次培训的学分，并且扣除学期绩效考核1-3分。
三、鼓励教师积极参加各级组织的教学研究和培训，鼓励教师树立终身教育思想，倡导学习型组织的建立，提倡教师将学习、反思与实践有机结合，学校教师必须做到：1、根据省、县教育部门规定每人必须参加90学时培训，教师已选课、学校已审批的教师必须参加培训。
2、参加学校组织的主题性集中培训。
3、参加教研组组织的集体备课和业务学习，有内容记载，做好考勤记录的。
4、人人做到开校级公开课每学年至少一节。
并且把教案上传校本培训博客。
5、校内外听课，有课后点评和总评。
并且每学年至少有一篇评课稿上传校本培训博客。
6、阅读教育理论等书籍，作好笔记，并写一篇读后感上传校本培训博客。
7、积极撰写论文。
每人每学年必须至少有一篇校内交流及以上级别论文。
8、每位青年教师必须参加学校青年教师班学习。
并且参加校课堂教学评比活动。
9、中青年教师必须参加学校组织的各项教学基本功竞赛，鼓励老教师参与其中。
四、每学年结束，将评选本年度的校级教学能手、师德标兵、优秀教师、名师等，评选的依据是教师平时的学习情况，课堂教学水平以及教学中取得的荣誉与成绩，评选出教师除了物质奖励之外，其绩效成绩加4分。
五、教科研成果奖励：1、学科评奖：校级2分，学区级一等奖3分、二、三等奖2分，县级一等奖4分、二等奖3.5分、三等奖3分，市级一等奖5分、二等奖4.5分、三等奖4分，省级及以上6分。
泽林镇中心学校校培训制度
校本培训制度
一、加强学习，更新观念
开展课程实验，首先必须加强学习，在转变教育观念上下功夫，要认真学习
《国务院关于基础教育改革与发展决定》、《基础教育课程改革纲要》等有关文件，全体教师要在学习中应明确以下内容：
1、明确课程改革的意义。
课程改革是基础教育改革的核心，是组织教育教学活动的最主要依据，是全面推行素质教育的重要举措，是增强国力和国际竞争力的战略措施。
2、明确改革目标。
改变现行课程过于注重知识的传授，培养学生积极主动的学习态度，在获得知识的同时学会学习，形成正确的价值观，根据实际设置课程。
改变现行课程，内容繁、难、偏、旧和过于注重书本知识的现状，加强课程内容，与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必须的基础知识和技能，改变现行课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集信息和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力。
3、明确课程改革的内容。
一是执行新课程计划，试用新教材验证新课程标准；二是探索新的教学方式和学习方式；三是构建符合素质教育思想的评价体系。
4、明确新教材与理教材的区别。
与旧教材相比，新教材更能体现素质教育的要求，重在培养学生的实践能力和创新精神，新的教材图文并茂，文字优美生动，导语引人入胜，新教材有利于激发学生学习兴趣，
有利于学生进行自主、合作探究性学习。
二、加强管理，督导学习
1、周三晚上，全体教师为业务学习时间。
2、迟到、缺席按考勤制度处罚。
三、及时总结，交流经验
1、每周交一份学习心得体会，学期结束交一篇课改论文。
3、总结评比。
实中校本培训制度模版
实中校本培训制度模版一、培训目标根据学校教育发展的需求，旨在提高教师教学能力、专业素养和教育教学水平，促进学校教学质量的提升，健全完善学校的校本培训制度。
二、培训内容1. 理论培训（1）教育教学理论知识的学习和研究，提高教师的教育教学理论素养和研究能力；（2）新课程理念与实施，推动学校课程改革和发展；（3）教学方法与技能的培训，提高教师的教学策略和方法；（4）教育研究方法与技能的培训，提高教师的科学研究能力；（5）教育教学软件和工具的使用培训，提高教师的信息化教学能力；（6）教师职业发展与教育教学改革的研究，促进教师终身学习和发展。
2. 实践培训（1）课堂教学观摩，师徒互动，促进教学经验的交流与共享；（2）小组教研活动，加强教师的互动交流和合作研究；（3）学校评课活动，提高教师的教学质量和评价能力；（4）外出参观学习和交流，拓宽教师的教育视野和经验；（5）开展教学设计和课题研究，提升教师的教学设计和创新能力。
三、培训方式1. 理论培训（1）组织专家进行讲座和研讨，传授教育教学理论知识和最新研究成果；（2）开展教学技能培训班，邀请专业培训机构或相关教育部门进行集中培训；（3）定期组织教师进行学习讨论，分享教育教学经验和心得体会。
2. 实践培训（1）定期开展校内课堂观摩活动，教师互相授课，以提高教师的教学质量和观摩能力；（2）组织教师小组进行教研活动，根据学校教学需求进行课题研究和研讨；（3）定期组织评课活动，邀请专家评价教师的教学表现，提供指导和建议；（4）鼓励教师外出参观学习和交流，开展教育教学实践活动，丰富教师的教育教学经验。
四、培训评估1. 培训前评估（1）通过问卷调查或面谈方式，了解教师的培训需求和现状；（2）根据学校教学发展计划，确定培训内容和目标。
2. 培训过程评估（1）开展集中培训后，通过教师满意度调查，了解教师对培训效果的评价；（2）定期组织教师座谈会或会务，听取教师对培训内容和方式的反馈意见。
学校本培训管理制度
学校本培训管理制度一、引言学校本培训管理制度旨在规范和完善学校的培训管理，提高培训效果，促进学生综合素质的全面发展。
本制度旨在加强对培训过程的监督和评估，确保培训过程的公平、公正和公开。
下面将具体介绍学校本培训管理制度的相关内容。
二、培训项目学校本培训管理制度明确规定了学校所提供的培训项目，包括学科培训、技能培训、艺术培训等。
学校将根据学生的需求和能力，合理安排培训项目，确保培训的全面性和个性化。
三、培训机构选择与管理学校本培训管理制度规定了培训机构的选择和管理。
学校将根据培训机构的师资力量、教学质量和口碑信誉等方面进行评估和选择，确保培训机构能够提供优质的培训服务。
同时，学校还将定期对培训机构进行监督和评估，确保其按照学校的要求进行培训。
四、培训师资队伍建设学校本培训管理制度明确了培训师资队伍的要求和建设措施。
学校将注重对培训师资的选拔和培养，提高师资队伍的专业化水平。
同时，学校还将加强对培训师资队伍的培训和指导，确保其具备教学能力和教育教学理念。
五、培训过程管理学校本培训管理制度重点规定了培训过程的管理要求。
学校将建立严格的培训计划，确保培训过程的有序进行。
同时，学校还将加强对培训过程的监督和评估，确保培训效果的达到预期目标。
此外，学校还将积极开展培训过程的交流和分享，促进学生之间的互动和学习。
六、培训费用管理学校本培训管理制度明确了培训费用的管理规定。
学校将根据培训项目的特点和学生的需求，合理确定培训费用，并向学生和家长明确说明。
学校还将对培训费用进行监督和审查，确保培训费用的合理化和透明化。
七、培训成果评估学校本培训管理制度规定了培训成果评估的相关要求。
学校将通过考试、测评等方式对学生的培训成果进行评估，客观反映学生在培训过程中的学习情况和提升程度。
同时，学校还将定期对培训成果进行分析和总结，为后续的培训工作提供参考。
八、培训管理责任学校本培训管理制度明确了各级管理人员的职责和责任。
学校将建立健全培训管理责任制，明确各级管理人员的职责和权限，并对其进行培训和考核，确保培训管理工作的规范和有效。
学校校本培训管理制度范文
学校校本培训管理制度范文第一章总则为了进一步提高学校教职工的培训质量，推动学校教育教学事业的发展，制定本校本培训管理制度。
第二章计划编制和审核1. 学校每年根据教职工的培训需求，制定培训计划。
培训计划应充分考虑教职工的专业发展需求和学校的发展方向。
2. 培训计划编制由学校培训管理部门负责，编制前应征求相关教职工的意见并进行充分讨论。
3. 培训计划经学校评审委员会审核通过后，应及时向全体教职工公布，并及时更新。
第三章培训组织管理1. 学校培训管理部门负责具体的培训工作组织、协调和管理。
2. 培训管理部门应制定具体的培训实施方案，明确各项培训活动的内容、时间和地点。
3. 学校申请培训经费应由各部门提前按要求填写申请书，经校办公室审核后，报送财务部门审批。
4. 培训管理部门应及时与相关培训机构确定培训合作事宜，并保证培训过程的顺利进行。
第四章培训师资力量建设1. 学校应加强培训师资力量建设，培训师资力量应具备相应的教学和业务能力。
2. 学校应鼓励教职工参加培训师资的培训，提高其培训设计和组织能力。
3. 学校应建立培训师资库，做好培训师资的管理和培训师资的评估工作。
第五章培训成果评估和监督1. 学校应建立培训成果评估体系，对教职工的培训效果进行定期评估。
2. 学校应指定专门的评估团队对教职工的培训成果进行评估。
3. 学校对培训机构的工作进行监督，保证培训工作的质量和效果。
第六章培训档案管理1. 学校应建立完善的教职工培训档案管理制度，保障教职工培训信息的安全和有效性。
2. 培训档案应包括教职工参加的培训活动、培训成果、评估结果等相关信息。
3. 学校培训管理部门负责培训档案的归档和管理工作。
第七章奖励和激励1. 学校应对取得优异培训成绩的教职工给予奖励和表彰，鼓励其积极参与培训活动。
2. 培训管理部门应制定奖励和激励措施，并及时将奖励结果向全校教职工公示。
3. 学校应建立相关的评优评先机制，将培训成果作为评定优秀教职工的重要指标。
公爱农场中心学校校本培训制度范文(三篇)
公爱农场中心学校校本培训制度范文一、引言校本培训制度是为了提高教职员工的专业能力，促进教育教学改革与发展而制定的一套规范性文件。
公爱农场中心学校秉承“培养农业人才，推进乡村振兴”的办学宗旨，致力于为农村学生提供优质教育资源。
为确保教职员工具备专业素养和教育教学能力，本校特制定了校本培训制度，以提高教育教学质量，促进学校的发展。
二、培训目标1. 提高教职员工的专业知识水平和教育教学能力。
2. 增加教职员工的教育教学经验和实践能力。
3. 促进教职员工的继续学习意识和自我提升能力。
三、培训内容1. 专业知识培训1.1 根据新版教材和教学大纲，组织教师参加专题讲座和研讨会，交流教案编写、教学方法和资源开发等方面的经验。
1.2 定期邀请外部专家进行学科知识的讲解与培训，提高教职员工的专业水平。
2. 教育教学方法培训2.1 组织教师观摩优秀课堂和教学模特。
2.2 鼓励教师利用多媒体教具和互联网技术进行教学。
2.3 开展课堂教学反思和教学设计培训，提升教师的教学能力。
3. 学科教研3.1 每学期至少组织一次学科教研活动，教师围绕教学难点、教材解读、教学思路等问题展开讨论和研究。
3.2 鼓励教师参加学科教研会议、研讨班等专业交流活动，提升学科教研能力。
四、培训方式1. 集中培训1.1 每学期至少安排一次集中培训活动，时间不少于一个工作日。
1.2 集中培训以专家讲座、研讨会、教学观摩等形式进行，内容围绕学校发展和教学实践的需求。
2. 分散培训2.1 学校鼓励教职员工参加区域、市级、省级的培训活动，提供必要的经费和时间支持。
2.2 教职员工可根据个人需要和学校的发展需求，申请参加相关的培训班、研讨会等。
3. 在职培训3.1 学校建立在线学习平台，为教职员工提供网络课程和学习资源。
3.2 充分利用互联网资源，推广在线教育和慕课学习，方便教职员工随时随地进行学习。
五、培训评估1. 参训教师需提交培训总结报告，对培训效果进行自我评估。
教师校本培训制度
教师校本培训制度教师校本培训制度教师校本培训制度1校本培训是提高教师专业素养的重要途径，是实施课程改革的重要保障，为切实落实校本培训工作，特制订本制度。
1、学校于每年初成立校本培训领导小组和考核小组，有一名校级领导分管此项工作，将学校的校本培训纳入学校工作的重要日程中，形成由领导统抓、教研组长具体抓、全员参与的管理体系。
2、学校领导要高度重视校本培训工作，做到定时、定点、定人、定内容，并实行校本培训月查制度，做到有记载、有通报。
小学校本培训制度3、各校每学期初制定培训计划和进程表，明确培训内容，责任落实到人，并积极上报中心校教研室备案。
每学期末对全体教师进行校本培训工作考核，并写出培训总结上报中心校教研室。
4、采用集中培训和自学相结合的形式。
集中培训可以采用讲授、演示、视听、竞赛等多种方法;自学进修可采用阅读文本、观看视频、实践操作、案例分析、互相听评课、教学沙龙等方法。
5、中心校由教研室组织集中培训，其他学校的集中培训工作由相关教研组负责。
各完小教师参加集中培训每学期不少于10次，村小教师参加集中培训每学期不少于5次。
6、集中培训内容主要针对新课改、信息技术、实验教学等当前迫切需要培训的内容，旨在提高教师现代教育技术的应用意识、能力及科研水平。
自学培训内容主要以课改理论学习、信息技术实践应用、教师基本功训练、个人特长发展等为主要培训内容。
7、每次集中培训要严格考勤，明确目标，布置教师实践作业，做好考勤、培训活动记录和培训讲稿档案，教师写好培训笔记交，培训后交教研组检查。
8、教师参加自学培训要求：首先做到“七个一”任务(即每周一篇教学札记、每月一篇教学反思、每月向教研组提供一个小课题，每学期上一节优质课改研讨课、每学期写一份优质教学案例，每学期写一篇教改论文，每学期交一份课题实验阶段性总结);其次，每学期阅读教育杂志或专著1本，每周上机实践操作2小时，每学期制作优秀多媒体课件1件、优秀光盘教学设计1份。
中心学校管理规章制度（3篇）
中心学校管理规章制度是学校为了维护学校正常运转秩序和提高学生自律能力而制定的一系列规章制度。
以下是一份中心学校管理规章制度的简要内容：一、学校规章1. 学生行为规范：包括校园礼仪、课堂纪律、操场秩序、图书馆使用等规定，要求学生尊重师长、友好相处，并遵守学校的各项规定。
2. 物品管理规定：规定学生携带物品的种类和数量，并对学校财产的保护和使用做出规定，禁止带有危险性或违法性的物品进入校园。
3. 着装要求：规定学生在校园内的合适着装，要求学生穿着整洁、庄重、安全。
4. 学生违纪处分：规定学生违反校规的行为和相应的处分措施。
二、教师常规1. 教师工作时间：规定教师的上下班时间、考勤制度和请假条例。
2. 教师备课和教学活动：规定教师备课的时间和地点，以及教师的教学方法、评价标准和课程进度安排。
3. 教师考勤管理：规定教师的考勤制度和迟到早退的处罚。
4. 教师职业道德：规定教师在教学活动中的职业道德和师德要求。
三、学生福利1. 学生营养膳食：规定学校提供的饭菜品种和质量。
2. 学生安全：规定学生活动的安全要求和学生遇到突发事件时的应对措施。
3. 学生活动：规定学生参加各类活动的方式和条件，包括课外活动、社团活动等。
4. 学生奖励与惩罚：规定学生优秀表现应给予的奖励和学生违纪的惩罚。
以上仅为规章制度的简要内容，具体的中心学校管理规章制度还需要根据学校实际情况来制定。
中心学校管理规章制度（2）国有国法，家有家规，中心学校也有自身的管理规章制度，下面一起来了解一下吧。
第一章总则第一条为加强我镇各级示范学校的管理，推进示范校全面实施素质教育，更好地发挥示范校在实施素质教育中的示范作用，根据有关政策、法规，结合我镇实际，制定本办法。
第二条本办法适用于达到我镇获得县级以上的各类示范校建设基本条件和办学水平，经上级教育行政部门认可，由上级教育教学教研和其它相关职能部门评估并授牌的普通中小学校。
确定为县级示范校的学校，其原行政隶属关系和管理主体不变。
学校本培训管理制度模版
学校本培训管理制度模版第一章总则为了进一步规范学校本培训工作，提高培训质量，充分发挥培训的作用，制定本培训管理制度。
第一条本培训管理制度适用于学校内部对教职工进行专业技术培训、教育教学培训等各类培训活动的管理。
第二条学校本培训以提供专业技能培训、教育教学培训等服务为目标，积极培养教职工的专业能力，推动学校事业发展。
第三条学校本培训应遵循公开、公平、公正的原则，确保教职工参与培训的机会平等、权益受到保障。
第四条学校本培训由教育教学处负责组织和管理，各部门、各学院积极配合，共同推进。
第五条学校本培训应注重培训内容与教职工需求的对接，提供符合实际的培训方案，不断满足教职工的学习需求。
第六条学校本培训应注意培训方法的多样性，结合实际情况采取不同的培训形式，确保培训效果。
第二章培训计划制定与评估第七条每年年初，学校本培训应制定培训计划，明确培训目标、内容、时长和参与人员等。
第八条培训计划的制定应充分考虑学校的发展需求和教职工的培训需求，与学校年度工作计划相结合。
第九条培训计划应经教育教学处审核，报校领导批准后方可执行。
第十条学校本培训应定期对培训计划进行评估，及时调整和完善，确保培训计划的有效性和针对性。
第三章培训资源的开发与管理第十一条学校本培训应加强对培训资源的开发和管理，不断丰富培训资源的种类和内容。
第十二条学校本培训应建立培训资源库，收集和整理各类培训资源，供教职工选择和利用。
第十三条学校本培训应加强对培训资源的更新和维护，及时清理过期资源，保证培训资源的时效性和有效性。
第十四条学校本培训应鼓励教职工积极参与培训资源的开发和分享，营造良好的培训资源共享氛围。
第四章培训活动的组织与实施第十五条学校本培训应根据培训计划组织和安排各类培训活动。
第十六条培训活动应提前进行通知，明确培训时间、地点、内容、参与对象等，并确保培训信息的及时传达。
第十七条培训活动的实施应严格按照培训计划和培训内容要求进行，确保培训效果。
初级中学校本培训工作制度
初级中学校本培训工作制度一、总则为了加强教师队伍建设，提高教师教育教学水平，促进学校教育事业发展，根据国家教育部和省市教育行政部门的相关要求，结合我校实际，特制定本制度。
二、培训原则1. 按需培训原则：根据教师个人发展需求和学校教育教学需要，确定培训内容、形式和时间。
2. 分类培训原则：针对不同学科、不同年龄段、不同职称的教师，制定相应的培训计划，提高培训的针对性和实效性。
3. 理论与实践相结合原则：既注重理论知识的传授，又注重实践能力的培养，使教师在教育教学实践中不断提高。
4. 可持续发展原则：关注教师终身发展，培养教师自我学习、自我提升的能力。
三、培训内容1. 教育教学理念：教育教学改革与创新、素质教育、课程与教材研究等。
2. 教育教学方法：课堂教学技巧、学生辅导、评价方法等。
3. 学科专业知识：各学科课程标准、学科教学法、学科研究等。
4. 教育技术：现代教育技术应用、网络资源开发与利用等。
5. 教师素养：职业道德、心理健康、人际沟通等。
四、培训形式1. 校内培训：讲座、研讨、观摩、教学比赛等。
2. 校外培训：参加上级部门组织的培训、学术交流、访问学者等。
3. 在线培训：利用网络平台进行自学、交流、研讨等。
4. 校本研修：结合学校实际，开展课题研究、教学改革等活动。
五、培训时间1. 每年暑假期间组织一次集中培训，时长不少于5天。
2. 每月组织一次校内培训活动，时长不少于2天。
3. 教师个人每周自主学习时间不少于4小时。
六、培训组织与管理1. 学校成立校本培训领导小组，负责校本培训工作的规划、组织与管理。
2. 设立校本培训办公室，具体负责培训活动的组织实施、考核等工作。
3. 各部门、各年级组要积极配合，确保培训工作的顺利进行。
4. 教师要按时参加培训，认真记录培训内容，主动参与讨论，切实提高自身素质。
七、培训效果评价1. 过程评价：通过课堂观摩、教学比赛、论文撰写等形式，对教师培训过程中的表现进行评价。
学校校本培训管理制度模版
学校校本培训管理制度模版一、制度目的本制度的目的是为了规范学校内部的校本培训管理工作，提高校本培训的质量和效果，促进教师的专业成长与发展。
二、制度适用范围本制度适用于学校内所有与校本培训相关的工作，包括培训计划制定、培训资源开发、培训组织实施、培训效果评估等。
三、制度原则1.科学性原则校本培训管理应本着科学性原则，根据学校的实际情况和教师的需求，制定合理的培训计划，选择适宜的培训方式和方法，确保培训内容与目标相匹配。
2.公平公正原则校本培训管理应本着公平公正原则，尊重教师的意愿和需求，公开透明地安排培训时间和地点，保证每个教师都有平等的机会参加培训。
3.协同合作原则校本培训管理应本着协同合作原则，各部门、各层级之间要加强沟通和协作，共同制定培训计划，协作推动培训工作的顺利进行。
四、制度内容1.培训计划制定（1）学校每年根据教师的培训需求和学校的发展需要，制定校本培训计划，包括培训主题、培训内容、培训方式和参训人员等。
（2）培训计划由学校教务处或培训部门负责制定，并报学校领导审批后实施。
（3）培训计划要充分考虑教师的个别差异和教学实际需求，注重培训内容的创新和针对性。
2.培训资源开发（1）学校要建立完善的培训资源库，包括校内教师资源和外部专家资源等，以便于根据培训需求提供相应的资源支持。
（2）培训资源库的建设由学校教务处或培训部门负责，定期更新培训资源，确保资源的及时性和有效性。
3.培训组织实施（1）学校要根据培训计划，及时组织实施培训活动，包括培训安排、培训报名、培训场地等。
（2）培训活动的组织实施由学校教务处或培训部门负责，要确保培训的顺利进行，及时解决教师在培训过程中出现的问题。
4.培训效果评估（1）学校要定期对校本培训的效果进行评估，包括培训的满意度、培训的影响力等。
（2）培训效果评估由学校教务处或培训部门负责，通过问卷调查、访谈等方式收集教师的反馈意见和建议，进一步改进培训工作。
五、制度执行与监督（1）学校领导要高度重视校本培训工作，加强对校本培训管理制度的宣贯和落实，确保制度得到有效执行。
学校校本培训管理制度
学校校本培训管理制度校本培训是指学校组织的针对教师和教育管理人员的培训活动。
为了有效管理和规范校本培训，学校需要建立一套科学合理的校本培训管理制度。
一、制度目的和原则校本培训管理制度的目的是提高教师教育教学能力，促进学校教育教学水平的提高。
制度的原则包括规范性、公平性、科学性和有效性。
二、培训需求调查与评估学校应定期进行培训需求调查和评估，了解教师的培训需求和意愿，制定有针对性的培训计划。
这样可以确保培训内容的科学性和实用性。
三、培训计划和组织学校应制定年度培训计划，内容包括培训项目、培训时间、培训地点和培训对象等。
培训计划应充分考虑教师的实际需求和学校的整体发展目标。
四、培训讲师的选拔和管理学校应建立一套培训讲师的选拔和管理制度，确保培训讲师具备专业素质和丰富的实践经验。
选拔过程中应注重教师的评价和专业背景。
五、培训费用的管理学校应建立培训费用的管理制度，包括资金安排、费用预算和报账审核等环节。
要求培训活动的经费使用透明，确保培训的公平性和有效性。
六、培训效果的评估和总结学校应建立培训效果评估和总结机制，定期对培训活动进行评估，从培训效果和满意度等角度对培训进行总结和改进。
评估结果可作为下一轮培训计划的参考。
七、培训成果的分享与推广学校应充分利用新闻媒体、网络平台和内部刊物等形式，积极宣传和推广优秀培训案例和成果。
鼓励教师将培训经验和成果分享给其他同仁，促进教师间的交流和学习。
八、违规处理和纠纷解决学校应建立违规处理和纠纷解决机制，对违反培训管理制度的行为进行处理，确保培训活动的规范性和公平性。
九、制度的监督与改进学校应建立制度的监督与改进机制，定期对校本培训管理制度进行检查和评估，及时发现问题并采取相应的改进措施。
通过建立科学合理的校本培训管理制度，学校可以更好地组织和管理培训活动，提高教师的教育教学能力和教育质量，促进学校的发展和改进。
这对于提高教育质量和培养优秀人才具有重要意义。
学校校本培训管理制度范本
学校校本培训管理制度范本一、总则本制度是为加强学校校本培训管理而制定的，旨在规范培训的组织、实施和评估工作，提高教职工的专业素养和教育教学水平，不断推动学校教育事业的发展。
二、培训目标1. 提高教师教育教学能力，促进教学质量的提升；2. 培育和发展教师专业发展的良好氛围，激发教师创新精神；3. 培养班主任、教研员等骨干教师，提升学校教育教学领导力；4. 推动学校的课程改革与创新，提高学生的综合素质。
三、培训内容1. 学科教学知识与技能的培训；2. 班主任、教研员等职业发展与管理培训；3. 教育教学科研方法与技能培训；4. 公共基础知识和学校教育政策法规的学习培训；5. 其他与教育教学相关的培训内容。
四、培训机构选择与合作1. 学校可以选择外部专业机构或者学术组织进行培训；2. 学校也可以依托本校教师资源，开展内部培训；3. 培训机构应当具备相关资质和专业能力，并提供合理的培训方案和教学资源；4. 学校与培训机构应当签订明确的合作协议，明确双方的权责和培训内容。
五、培训组织与实施1. 学校应当设立专门的培训工作部门，负责培训计划的制定、组织和实施；2. 学校应当充分调研教师的培训需求，制定符合实际情况的培训计划；3. 培训工作部门应当组织相关教师参与培训课程的选择和安排，确保培训资源的合理利用；4. 培训工作部门应当组织培训前的宣传和预习，确保培训的顺利进行；5. 培训工作部门应当组织培训后的评估和总结，收集教师的反馈意见，提升培训的质量和效果。
六、培训管理与评估1. 学校应当建立健全培训管理制度，明确培训的目标、内容、形式和教师参与的条件等；2. 学校应当建立健全教师培训档案，记录教师的培训情况和成果；3. 学校应当定期组织对教师的培训效果进行评估，通过问卷调查、座谈会等形式了解教师的培训需求和意见；4. 学校应当根据评估结果，及时进行培训计划的调整和改进，提高培训的针对性和实效性。
七、培训资金的保障1. 学校应当按照教育部门的有关规定，安排专项经费用于教师培训；2. 学校应当合理安排培训预算，确保培训活动的基本经费需求；3. 学校可以通过拨款、资助、捐赠等方式筹措培训经费，扩大培训资源的覆盖面。
校本培训学习制度(二篇)
校本培训学习制度是指学校根据自身实际情况制定的培训学习规定和机制。
校本培训学习制度的设计旨在提高教师和学生的专业素养和能力水平，促进学校教育教学的发展与提高，推动学校整体教育质量的提升。
校本培训学习制度应包括以下要点：1. 培训学习的目标：明确培训学习的目标，根据学校的教育教学发展需要确定具体的培训学习内容和目标。
2. 培训学习的内容：根据学校的实际情况确定培训学习的内容，包括学科知识、教育教学理论知识、教学方法、教学评价等方面的内容。
3. 培训学习的形式：根据学校的实际情况确定培训学习的形式，可以包括集中培训、学科研讨会、教学示范观摩、网络学习等多种形式。
4. 培训学习的安排：制定培训学习的时间安排和计划，明确培训学习的周期和频次，合理安排教师和学生的培训学习时间。
5. 培训学习的评价：建立培训学习的评价机制，对教师和学生的培训学习情况进行评估和反馈，及时发现问题并进行改进。
6. 培训学习的管理：建立培训学习的管理机制，明确培训学习的责任主体和管理流程，确保培训学习的顺利进行。
7. 培训学习的资源支持：提供必要的资源支持，包括教育教学资料、教育技术设备、培训经费等，为培训学习提供良好的条件。
通过校本培训学习制度的规范和实施，可以不断提高教育教学质量，促进教师和学生的成长发展，使学校达到教育教学目标，提升整体的教育教学水平。
校本培训学习制度（二）1、政治学习制度。
每周一下午3：00—4：30为政治学习时间，学校全体教职员工必须参加，由学校行政人员____教职员工学____和国家方针政策、教育法律法规、上级有关文件精神，并____贯彻落实。
参加学习的教职工必须在年度考核记实手册上认真笔记，领会执行。
年度考核记实手册按月签评。
2、业务学习制度。
每单周下午1：00—4：00为教师业务学习时间，一般以教研组为单位进行。
教研组长按事前准备的学习内容____教师学习有关业务知识和业务文章，进行业务技能训练和业务交流。
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中心学校校本培训管理制度
一、指导思想
紧紧围绕中小学教师继续教育校本培训示范学校管理办法的要求，通过校本培训，使我校教师转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，适应基础教育改革与发展需要，为提高我校教育教学质量奠定基础；同时促进教师向现代型教师转变。
建立主动参与，开放高效，满足教师自主性选择学习需要的教师培训机制。
更新教育观念，形成一支具有一定规模的适应课程改革需要的现代型教师队伍。
培养一批在课程教材改革的理论与实践上有一定教科研能力的研究型教师。
二、培训目标
1、逐步完善校本培训制度，形成有利于教师岗位成长的“教学、教研、培训”一体化的有效运行机制，构建学习化组织。
2、继续进行新课程的培训，通过培训，使全体教师具有现代理念，具有较高的教育教学专业水平和驾驭课堂的能力，掌握自主、合作、探究的课堂教学模式。
3、继续实施名师工程，进行骨干教师评比，使我校各级骨干教师增加到教师总数的20%，做到学科、年龄、知识结构分布合理，使他们成为我校课堂教学、科研教改的学科带头人。
4、全校教师普遍接受计算机应用能力培训,大部分教师能够利用多媒体开展辅助教学，并且充分利用网络自主学习，提升自我。
5、通过理论学习和实践研究，把新的发展性评价理念贯穿在日常教育教学行为中去，探索发展性评价模式。
6、进行校本课程开发的理论研究和实践，使每位教师真正树立课程开发意识，既是课程的实施者也是开发者。
7、引导教师树立终身学习观念，指导教师学会学习，提高教师的实际动手能力和教育创新能力，促进教师自主成长和提高。
提高教师的思想道德素质和业务素质，实现学科教学创新、德育工作创新和管理工作创新，适应新课程改革和发展的需要。
三、校本培训的主要内容
1、教学常规，包括如何备课，如何上课，如何评课，如何批改，如何辅导，如何培养学生的习惯等。
2、教材教法的学习及班级管理工作，包括如何做好班主任，如何做好学生思想教育工作等。
3、师德培训，包括教育政策法律法规、科学发展观、教师职业道德规范等。
4、学科教学理论与实践：学科课程标准及解读、新教材研究与分析、新课程教学实践与反思、新课程教学策略等。
5、加强对教师现代教育技术知识的培训。
6、进行教科研基本知识、方法培训。
7、学习我校自编的校本培训教材——《创新学习与教育创新》(共三册)。
四、培训方式
1、以学代培
鼓励教师以自主学习为主，多读书，读好书，认真写好读书笔记、教学笔记、经验总结，撰写教育教学论文，参加投稿及各项征文、比赛活动，被选登或获奖者给予表扬和奖励，从而促进教师素质的不断提高。
2、以课代培
学校教育教学的主阵地是课堂，让学校教师通过课堂教学实践，锻炼和提高自身素质是十分重要的。
教师通过开课、听课、评课，共同学习提高。
教师全学年听课不少于12节，行政人员听课不少于25节。
3、以结对代培
积极开展“师徒结对子”活动。
通过学科带头人带教学能手，教学能手带学科老师，共同开展备课、听课、评课、反思等活动，以此培养更多的学科带头人、更多的教学能手。
4、以研代培
构建由“一线教师——教研组——学科组——学校”组成的四级立体式教研网络，积极开展校本教研活动。
组织教师参加各种教学研究活动。
促进校本教研制度的建设，真正让教研组动起来，“开展自
己的教学研究”、“解决自己的教学问题”、“发表自己的研究成果”、“改善自己的教学实践”，促进交流，共同成长。
五、校本培训工作领导小组
成立校本培训领导小组，了解学校教师教育教学水平实际现状；明确学校教师队伍建设发展目标；制订校本培训整体方案；落实校本培训具体活动；评估教师参加校本培训的实际效果。
六、校本培训管理办法
1、加强校本培训的组织领导，认真落实培训方案。
2、加强校本培训的过程管理，有专人负责管理教师参训的考勤、记录、考核、总结等，促进学习和研究的良性互动。
（由教导处主任专门负责）
3、建立校本培训档案。
校本培训档案资料包括“各级领导职责、各项规章制度、培训计划和实施方案、培训教材（录像、软件等）、培训记录、考核成绩、科研成果、培训总结等有关材料。
4、建立健全校本培训教师个人档案，及时收集相关资料和成果。
5、建立健全校本培训考核制度。
学期末校本培训考核小组对教师进行考核。
七、校本培训的保障措施
1、校长是校本培训的第一责任人。
学校成立校本培训领导小组，建立健全校本培训制度，包括考勤、考核、奖惩等。
各学科要管理到
位，保证校本培训的学习研究有序而高效地开展，提高培训的整体质量。
2、校本培训工作在“学校领导、年级组长、教研组长”指导下开展。
各部门要加强协作，各级部、各学科要按照学校的统一部署和要求，结合本学科实际，制定计划和实施意见，认真抓好学科典型，确保校本培训工作的顺利开展。
3、校本培训领导小组成员要帮助各教研组制定切实可行的校本培训方案，建立行之有效的培训模式，并指导组织实施。
通过培养校本培训的骨干力量，发挥他们在校本培训中的骨干、带头和辐射作用。
4、要加强对校本培训工作的评估检查和督导力度，校本培训实行单独考核。
学校要把此项工作列入教师教学工作专项考核。
开展“校本培训先进教研组、个人评选活动”。
期末在所有学科、教研组、教师中，评选出先进教研组、先进个人。
对评选出的先进教研组、先进个人，期末予以表彰、奖励。
5、对校本培训工作要做到人人重视，尤其是分管领导要做到层层管理，确保实效性。
学校为校本培训专设培训经费投入项目，每年投资不少于2万元，确保校本培训年度经费的落实。