《认识周长》教学设计公开课

认识周长教学设计

肖艳

一、教学目标：

1、通过学生操作，感悟周长的含义，了解物体表面或平面图形一周的边线的长就是他们的周长。

2、通过围、量、算等操作活动，引导学生自主探索测量、计算周长的多种方法

3、体会数学与生活的密切联系、发展数学思考能力，享受学习的快乐。

二、重点难点

教学重点：周长的含义、会测量并计算周长

教学难点：引导学生自主思考多种方式计算物体周长，对不同物品选择更优计算方法。

三、教学准备：

教师：课件、规则与不规则物品、图形、直尺、绳子

学生：数学书、草稿本、登记表、笔

四、教学流程：

1、情境导入

认识树叶的一周

你们看秋姑娘来了，她一口气便将树叶宝宝吹离了妈妈的怀抱，被老师捡来了,那你们能画出它的一周吗?那我们常用的数学书呢?它们都有边线,所有物体都有他们的边线，那我们在描边线的时候要注意什么呢?说的真好:我们要注意可以从任何地方开始描边线，还要注意:从哪一点开始描，就到哪一点结束。要描这个图形的整整一周。这样我们会发现边线都是有长度的，像书签一周边线的长就是它的周长，这就是我们这节课要研究的新

知识认识周长，那你们现在能用手摸一摸数学书的周长吗? 课桌的周长又在哪里呢?

2.进一步认识理解周长

你知道吗？其实昆虫界的小动物们也在举行一场别开生面的运动会呢？想不想去看一看

师：瞧，手势，这里有三只可爱的小昆虫，正在举行爬行比赛呢？邀请我们做小裁判

从起点开始又回到起点

封闭图形一周的长度是它的周长（慢慢语重）

这节课，老师和大家一起来认！识！周！长！

同学们，周长的周指的是一周，周长的长指的是长度！

3.进一步理解周长并计算

请看大屏幕！

长方形一周的长度，是长方形的周长，谁能像老师一样再来说一说

什么是正方形的周长？生知识迁移能力真强，学的可真快那圆的周长呢？谁来

4.测量规则图形周长

师：看来大家已经知道了周长，那怎样才能知道这个三角形的周长是多少呢？

生：用尺子量说完整

师：说的真完整，他的意思我明白了，

先测量出每条边的长度，再把它三条边的长度合起来。同意吗？

那其它图形的周长你们想不想知道？

师：现在拿出你的图形，（自己手拿着展示）请你量出每条

边的长度，填入括号里！快速算出它的周长！比一比谁的动手能力更强！！巡视指导

5.不规则物品周长的测量

师：刚刚我们测量的图形边都是直的，你们想不想测量其他类型的？看大屏幕（心形曲边图形）

小结：生活中我们会经常碰到无法直接用直尺测量的情况，就可以向同学们这样先用绳子围一围，再将绳子拉直，测量绳子的长度，这也就是“化曲为直”的方法。

五、巩固练习

班班通题目展示

六、课堂小结

七、作业

老虎和狮子之间也有问题，能解决吗？这是一块长方形草地，被一条小河分成两部分，上面是狮子的领地，下面是老虎的领地，有一天，他们俩见面了，争吵不休，狮子说：我的领地的周长长，老虎很不服气，说：我的领地周长长，同学们，到底谁的领地长？

八、板书设计

认识图形

周长：围绕封闭图形一周的边线的长就是它的。

规则图形：围成图形的各条边的长度之和就是它的周长。

不规则图形：化曲为直。