玲玲的画
《玲玲的画》PPT课件7 (共18张PPT)
写
字
一件坏事是怎么变成好事的？
齐读课文
想一想 玲玲的心情是怎样变化的？ 请把代表玲玲心情变化的词语用 “——”划出来。
玲玲满意地端详着自己画的《 我家的一角》。这幅画明天就要 参加评奖了。
我家的一角
就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把 画弄脏了，画 了一只小花狗。小花狗懒洋洋地趴在楼梯上 。玲玲满意地笑了。
我家的一角
我家的一角
在第二天的评奖会上,玲玲的 画得了一等奖。
好多事情并不像我们 想象的那么糟。只要肯动 脑筋，坏事往往能变成好 事。
帮帮忙：
1、书被雨淋湿了；
2、漂亮的裙子被勾出了一个洞。
在今后，如果遇到类似 的事情，你会怎么做？
名言 警句
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鲁教二年级语文下册
25 玲 玲 的 画
用什么方法记 住“玲” 字 ？
她在生活中遇到了不高兴 的事，是怎么处理的呢？
• 先标一标，课文有几个自然段。 • 再自由读课文，边读边想：课 文写了一件什么事？
认识了生字新词， 我能把课文读好！
• 事情的三要素：起因、经过、结果。
起因：画弄脏了，来不及画。（坏事）
1、再长的路一步一步得走也能走到终点，再近的距离不迈开第一步永远也不会到达。 2、从善如登，从恶如崩。 3、现在决定未来，知识改变命运。 4、当你能梦的时候就不要放弃梦。 5、龙吟八洲行壮志，凤舞九天挥鸿图。 6、天下大事，必作于细；天下难事，必作于易。 7、当你把高尔夫球打不进时，球洞只是陷阱；打进时，它就是成功。 8、真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。 9、永远不要逃避问题，因为时间不会给弱者任何回报。 10、评价一个人对你的好坏，有钱的看他愿不愿对你花时间，没钱的愿不愿意为你花钱。 11、明天是世上增值最快的一块土地，因它充满了希望。 12、得意时应善待他人，因为你失意时会需要他们。 13、人生最大的错误是不断担心会犯错。 14、忍别人所不能忍的痛，吃别人所不能吃的苦，是为了收获别人得不到的收获。 15、不管怎样，仍要坚持，没有梦想，永远到不了远方。 16、心态决定命运，自信走向成功。 17、第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。 18、励志照亮人生，创业改变命运。 19、就算生活让你再蛋疼，也要笑着学会忍。 20、当你能飞的时候就不要放弃飞。 21、所有欺骗中，自欺是最为严重的。 22、糊涂一点就会快乐一点。有的人有的事，想得太多会疼，想不通会头疼，想通了会心痛。 23、天行健君子以自强不息；地势坤君子以厚德载物。 24、态度决定高度，思路决定出路，细节关乎命运。 25、世上最累人的事，莫过於虚伪的过日子。 26、事不三思终有悔，人能百忍自无忧。 27、智者，一切求自己；愚者，一切求他人。 28、有时候，生活不免走向低谷，才能迎接你的下一个高点。 29、乐观本身就是一种成功。乌云后面依然是灿烂的晴天。 30、经验是由痛苦中粹取出来的。 31、绳锯木断，水滴石穿。 32、肯承认错误则错已改了一半。 33、快乐不是因为拥有的多而是计较的少。 34、好方法事半功倍，好习惯受益终身。 35、生命可以不轰轰烈烈，但应掷地有声。 36、每临大事，心必静心，静则神明，豁然冰释。 37、别人认识你是你的面容和躯体，人们定义你是你的头脑和心灵。 38、当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。 39、人的价值，在遭受诱惑的一瞬间被决定。 40、事虽微，不为不成；道虽迩，不行不至。 41、好好扮演自己的角色，做自己该做的事。 42、自信人生二百年，会当水击三千里。 43、要纠正别人之前，先反省自己有没有犯错。 44、仁慈是一种聋子能听到、哑巴能了解的语言。 45、不可能！只存在于蠢人的字典里。 46、在浩瀚的宇宙里，每天都只是一瞬，活在今天，忘掉昨天。 47、小事成就大事，细节成就完美。 48、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。 49、人往往会这样，顺风顺水，人的智力就会下降一些；如果突遇挫折，智力就会应激增长。 50、想像力比知识更重要。不是无知，而是对无知的无知，才是知的死亡。 51、对于最有能力的领航人风浪总是格外的汹涌。 52、思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量。 53、年少时，梦想在心中激扬迸进，势不可挡，只是我们还没学会去战斗。经过一番努力，我们终于学会了战斗，却已没有了拼搏的勇气。因此，我们转向自身，攻击自己，成为自己最大的敌人。 54、最伟大的思想和行动往往需要最微不足道的开始。 55、不积小流无以成江海，不积跬步无以至千里。 56、远大抱负始于高中，辉煌人生起于今日。 57、理想的路总是为有信心的人预备着。 58、抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。 59、世上除了生死，都是小事。从今天开始，每天微笑吧。 60、一勤天下无难事，一懒天下皆难事。 61、在清醒中孤独，总好过于在喧嚣人群中寂寞。 62、心里的感觉总会是这样，你越期待的会越行越远，你越在乎的对你的伤害越大。 63、彩虹风雨后，成功细节中。 64、有些事你是绕不过去的，你现在逃避，你以后就会话十倍的精力去面对。 65、只要有信心，就能在信念中行走。 66、每天告诉自己一次，我真的很不错。 67、心中有理想 再累也快乐 68、发光并非太阳的专利，你也可以发光。 69、任何山都可以移动，只要把沙土一卡车一卡车运走即可。 70、当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！ 71、生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。 72、只要路是对的，就不怕路远。 73、如果一个人爱你、特别在乎你，有一个表现是他还是有点怕你。 74、先知三日，富贵十年。付诸行动，你就会得到力量。 75、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 76、好习惯成就一生，坏习惯毁人前程。 77、年轻就是这样，有错过有遗憾，最后才会学着珍惜。 78、时间不会停下来等你，我们现在过的每一天，都是余生中最年轻的一天。 79、在极度失望时，上天总会给你一点希望；在你感到痛苦时，又会让你偶遇一些温暖。在这忽冷忽热中，我们学会了看护自己，学会了坚强。 80、乐观者在灾祸中看到机会；悲观者在机会中看到灾祸。
人教版二年级下册25《玲玲的画》
25 玲 玲 的 画
1、用自己喜欢的方式读课文， 遇到有生字的句子反复的读几遍。 2、以自己喜欢的方式记住生字的读 音字形。 3、课文讲了一件什么事？ 4、玲玲的画叫什么名字？
课文写了一件什么事情？
课文讲了玲玲画了
正当她收拾画笔去睡觉的时候，
国王和大臣的故事 一位乐观而有智慧的大臣，发生什么坏事，都说：这是一件好事。国王很宠信他。 一天，国王出猎，围捕野兽时，不慎弄断了一只手指。他不但感到懊丧和疼痛，还 怀疑这是不是什么不吉的先兆。于是，询问这大臣。大臣说：不必为此烦恼，这是一 件好事！国王听了大怒，觉得他幸灾乐祸，立即下令把他关进监狱。 过了一段时间，国王手上的伤口癒合了，又再出猎。这一次，他误出国境，中了 野人的埋伏，被捕了。按野人的惯例，要把被捕者的首领杀了来祭神。看来，国王难 逃被杀的命运。 他被押上了祭坛，由巫师主持祭奠仪式。巫师忽然大叫起来：这个人不能用来做 祭品！原来他发现国王缺了一只手指，因用残缺的人来做祭品，是对神不敬，神会降 祸谴责。结果，用了另一被捕的大臣，代替了国王。 国王被释放了，狼狈地逃回王宫。他想起了那位乐观而有智慧的大臣，曾说：他 失去了一只手指，是一件好事；这一次，不是因为失去了一只手指，让自己捡回了性 命吗？心里对这位大臣很是抱歉，立即下令把他放出监狱，并设宴款待，向他谢罪。 大臣不但原谅了国王，还说：我被关进了监狱，这是一件好事呀！ 国王听了，莫名其妙。 大臣解释说：假如我不是被关进监狱，这次也一定随伴你出猎，也同时被捕。那么， 代替你作为祭品的，也一定是我。我因在监狱，不致于成为祭品，这岂不是好事吗？ 国王恍然大悟，觉得他说得不错。
玲玲的心情是怎样的？（着急）
怎么了，孩子？
人教版小学二年级下册25《玲玲的画》
就在这时候，水彩笔叭的一 下掉到了纸上，把画弄脏了，玲 玲哇地哭了起来。
哇——
玲玲哇的哭了起来。
怎么了，孩子？
我的画弄脏了，另 画一张也来不及了。
爸爸看了画后，怎么说的？
别哭，孩子。在这儿画 点什么，不是很好吗？
玲玲听了爸爸的话后是怎么做的？
●你们觉得玲玲的做法怎样？
●玲玲这回满意了吗？
爸爸的话有道理吗？
听了爸爸的话，你有什么想法？
在第二天的评奖会上,玲玲的画 得了一等奖。
我会说
开心极了 神采飞扬 喜笑颜开 大喜过望 洋洋得意 喜形于色 喜颜悦色 喜逐颜开
画得奖了，玲玲真是
。
我会写
我想对玲玲的爸爸说：“ 我想对玲玲说：“ 我想对自己说：“ 。” 。” 。”
课文总结
课文讲了玲玲画了 正当她收拾画笔去睡觉的时候， ，在爸爸的引导 下， 后来， 。 ， ，
写文章要想把事情说清楚，可以按
事情的三要素的顺序说。
起因：
经过：
结果：
②
③
①
用“===”画出文中给你启发最
深的句子。
把描写玲玲心情的词语找出来，
并加上点。
玲玲满意地端详着自己画的 《我家的一角》。这幅画明天就 要参加评奖了。
玲玲满意地端详着自己画的画。
爸爸催她睡觉，在她收拾画笔时 发生了什么事？ ●如果此时你就是玲玲，你会怎样？ ●她为什么急得直哭？ ●此时玲玲的心情怎样？
我能行
详（详细） 样（榜样） 楼（楼道） 数（数量） 岭（ 山岭） 玲（ 玲珑） 脑（ 脑筋） 恼（ 恼火） 叭（ 叭狗） 趴（ 趴下） 肯（中肯） 步（步伐）
我会连
满意地 仔细地
兴奋地
观察 奔跑
部编版二年级语文上册《玲玲的画》文字解读
5.玲玲的画·生字详解画huà【部首】田【结构】半包围【文字源流】甲骨文的字形像一只手握笔，描画出一些花纹线条来；金文字形的下部多改为“田”，表示字义用于画田界。
后又分化出“割”（“划”)字。
【常用词组】画画、画作、画家【课文原句】玲玲的画幅fú【部首】巾【结构】左右【文字源流】形声字。
巾表意，其形像一块布或头巾，表示和纺织品有关；畐(f“)表声，畐有满义，将布帛展开才能知其幅面，展开即有布满的意思。
本义是布、帛等的宽度。
【常用词组】幅土、幅员、幅军起义【课文原句】这幅画明天就要参加评奖了。
评píng【部首】讠【结构】左右【文字源流】会意字。
从言(讠)，表示用语言作出评判；从平，表示评判应公平；平(ping)亦声。
評简化为评。
本义是评论、批评。
【常用词组】评价、评论、评书【课文原句】这幅画明天就要参加评奖了。
奖jiǎng【部首】大【结构】上下【文字源流】形声字。
篆书从犬，表示唆使狗咬人；将(jiang)省声，将有带义，表示带着狗并唆使它咬人。
后来犬变为大。
又简化为奖。
本义是唆使狗凶猛。
引申为勉励、夸奖。
【常用词组】奖励、奖状、奖品【课文原句】这幅画明天就要参加评奖了。
纸zhǐ【部首】纟【结构】左右【文字源流】形声字。
系(纟)表意，篆书形体像丝，表示古代曾用丝帛作书写材料，而后又用旧丝棉、破布、鱼网、树皮等做纸；氏(shi)表声。
形旁简化。
本义是纸张。
【常用词组】纸张、纸墨、纸上谈兵【课文原句】水彩笔啪的一声掉到了纸上。
报bào【部首】扌【结构】左右【文字源流】本义是“判罪”。
甲骨文的字形像一只大手抓住一个囚徒，给他戴上手梏(参见“幸”、“执”等条)的样子。
如《韩非子》“闻死刑之报”，用的就是本义。
【常用词组】报纸、报告、报仇雪恨【课文原句】爸爸放下报纸问。
另lìng【部首】口【结构】上下【文字源流】【常见词组】另外、另一半、另有洞天【课文原句】我的画弄脏了，另画一张也来不及了。
《玲玲的画》优秀课件
主题思想探讨
要点一
主题思想
通过《玲玲的画》这个故事，我们可以看到家庭教育和亲 情的温暖。玲玲的爸爸用鼓励和启发的方式帮助女儿克服 困难，培养了她的自信心和创造力。这个故事告诉我们， 在面对挫折和困难时，我们应该保持积极的心态，开动脑 筋寻找解决问题的方法。同时，家庭是我们成长的重要环 境，亲情的温暖和支持对我们的成长和发展至关重要。
主动分享自己的感悟。
02 03
学生反馈
学生普遍认为课件内容丰富有趣，通过多种教学活动，如小组讨论、角 色扮演等，加深了对故事的理解。同时，学生对课件中的互动环节和个 性化学习资源表示赞赏。
评价与建议
部分学生建议增加更多与现实生活相关的案例，以便更好地理解和应用 所学内容。
课程改进与提升
教学内容优化
情境创设法
通过展示玲玲的画作，引 导学生进入情境，感受画 作背后的故事和情感。
启发式教学
通过提问和引导，启发学 生思考画作的主题、意义 和创作技巧，培养学生的 思维能力和创造力。
小组合作学习
将学生分成小组，共同讨 论、分析和分享对画作的 理解，培养学生的合作精 神和交流能力。
教学手段应用
多媒体课件
以便不断优化课件质量。
05
拓展阅读与思考
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文章一
《玲玲的画》背后的故事：如何面对生活中的挫 折
文章二
从《玲玲的画》看创意与生活的哲学
文章三
教育启示：《玲玲的画》中的家庭教育观
问题思考与讨论
问题一
玲玲在画中表达了哪些情感？
问题二
《玲玲的画》对你有何启示？
问题三
如何将《玲玲的画》中的教育理念应用到实际生活中？
在此添加您的文本16字
《玲玲的画》
端详
jīn
收拾
评奖
fú
动脑筋
一幅画
懒洋洋
奖品
奖励
奖杯
奖状
cuī
zāo
催眠
xiáng
糟糕
jiǎng
端详
jīn
收拾评奖fúFra bibliotek动脑筋
一幅画
懒洋洋
幸福
富有
副班长
蝙蝠
就在这时候，水彩笔叭（bā）的一下 掉到了纸上，把画弄脏（zāng）了，玲玲 哇地哭了起来。
就在这时候，水彩笔 的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲 玲哇地哭了起来。 小花狗懒洋洋地
玲玲边哭边想：__________________。
玲玲（
）地说：
“我的画脏了，另画一张也 来不及了。”
爸爸仔细地看了看
别哭，孩子。在这儿 画点什么，不是很好吗？
玲玲想了想，拿起笔，在弄 脏的地方画了一只小花狗。小花 狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满 意地笑了。
1.我们不能把一些暂时没有 做好或不小心做错的事都看 成是坏事。事情的好坏是可 以转变的。 2.遇到办得糟糕的事，不能 惊慌失措，要趁着冷静，想 办法弥补。
língling
lóng
玲珑
小巧玲珑
八面玲珑
25 玲玲的画
朗读要求：
1、借助拼音读通课文，遇到不认识的字 停下来向拼音宝宝求助。 2、读完后想想这篇课文主要讲了一件什 么事。
课文讲了玲玲画了
正当她收拾画笔去睡觉的时候，
， ，在爸爸的引导
下，
，
后来，
。
cuī
zāo
催眠
xiáng
糟糕
jiǎng
玲玲满意地端详着自己画的《我家的一 角》。这幅画明天就要参加评奖了。
《玲玲的画》-完整版课件
《玲玲的画》-完整版课件xx年xx月xx日•课程介绍•玲玲的画基础知识•玲玲的画创作风格及特点•玲玲的画的艺术价值与社会影响目•玲玲的画鉴赏与收藏•其他录01课程介绍1课程背景23《玲玲的画》是一节以中国文化为背景的美术课程。
课程以中国画为主，同时融合了现代绘画元素。
通过学习，学生能够了解中国画的基本特点和发展历程。
培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
提高学生对于中国画的基本技法和审美能力。
通过实践和创作，增强学生的动手能力和创新思维。
课程目的课程简介本课程分为三个部分：理论、实践和作品展示。
理论部分介绍中国画的基本概念、特点和历史发展。
实践部分包括绘制中国画所需的工具和材料、基本技法的教授以及创作实践。
作品展示部分为学生提供了展示自己作品的平台，同时也可以通过互相评价和学习来提高自己的绘画水平。
02玲玲的画基础知识创立时间与地点创始人创作背景详细介绍玲玲的画的创始人介绍玲玲的画是在什么样的背景下创作的03玲玲的画简介02 01介绍玲玲的画的创立时间与地点详细介绍玲玲的画在早期的发展情况早期发展介绍玲玲的画在中期出现了哪些突破性的进展中期突破详细介绍玲玲的画在当代的发展现状当代现状玲玲的画发展历程介绍玲玲的画中以人文景观为主题的作品玲玲的画的主要题材人文景观介绍玲玲的画中以人物为主题的作品人物画介绍玲玲的画中以花鸟为主题的作品花鸟画03玲玲的画创作风格及特点玲玲的画作在表现手法上多采用表现主义技法，强调画面的视觉冲击力和情感表达。
表现主义风格玲玲在绘画过程中善于运用粗犷且简洁的线条来表现主题，这种线条风格为她的作品增添了独特的艺术魅力。
粗犷简洁的线条玲玲的画创作风格独特的色彩运用玲玲在色彩运用上独具匠心，善于使用高纯度、高对比度的色彩来增强画面的张力和感染力。
巧妙的空间处理玲玲在空间处理上别具一格，通过巧妙运用透视和构图技巧，使画面呈现出独特的空间感和层次感。
玲玲的画的特点重要代表人物玲玲是当代画坛中具有重要影响力的艺术家之一，她的作品代表着一种独特的艺术视角和思想内涵。
《玲玲的画》阅读赏析
《玲玲的画》阅读赏析
《玲玲的画》是一篇感人至深的小故事，通过对玲玲在面临困境时的坚韧与创意的描写，让读者在情感上得到了深刻的触动，以下是故事的阅读赏析：
首先，故事通过玲玲的视角展现了一个小学生面对比赛压力的真实感受。
玲玲为了参加画比赛，用心绘制了一幅精美的画作。
这种对艺术的热爱和对卓越的追求，让我们看到了孩子们纯真而坚定的心灵。
然而，当画作在比赛前夕被弄脏时，她的泪水流露出了对付出的无奈和对成果的失望。
这种情感的表达，使得故事更具情感共鸣。
其次，故事中展现了玲玲在父亲的引导下，展现出非凡的创造力。
父亲没有责备或怪罪，而是以理解和支持的态度，鼓励玲玲寻找解决问题的办法。
玲玲巧妙地利用弄脏的地方画了一只小花狗，成功修复了画作。
这个过程既展现了父爱的关怀，也彰显了玲玲聪明才智的一面。
这种积极的家庭氛围和创造性的解决问题方式，为读者呈现出一种温馨和睦的家庭氛围。
最后，故事通过玲玲的经历告诉我们，生活中总会遇到各种各样的困难，但是关键在于我们如何面对和解决。
在困境中，保持乐观的心态和寻找创新的解决方案，是战胜困难的关键。
这种乐观向上的精神将
影响着读者，激发他们在面对挑战时保持坚韧和勇气。
总体来说，《玲玲的画》通过深刻的情感描写、家庭温馨的呈现和积极向上的价值观，为读者呈现了一篇生动而感人的小故事，让人在阅读中不仅获得知识，更收获了对生活态度的深刻思考。
《玲玲的画》评课稿(通用8篇)
《玲玲的画》评课稿《玲玲的画》评课稿（通用8篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要进行评课稿编写工作，借助评课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。
那么优秀的评课稿是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的《玲玲的画》评课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《玲玲的画》评课稿篇1五月五日吴主任所执教的《玲玲的画》一课，是二年级下册第七组的第一篇课文。
本组教材围绕着“要正确看待问题，善于思考”这个主题选择了几篇不同体裁的课文，有美丽动人的童话，有流传千古的寓言，有常见的生活小事，也有发人深省的名人轶事。
学习完整组课文，要学生懂得做事要善于思考，要正确的认识自己。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事，看来不可能办成的事也能办成。
这篇课文写的就是生活中的一件小事，玲玲把准备参加评奖的画弄脏了，已没有时间重画一张新的了，玲玲很着急。
但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。
课文篇幅不是很长，内容较易理解。
我觉得吴主任执教的这节课整体安排合理，环节紧凑，重难点突出，课堂气氛和谐，充分调动了学生的积极性，对学生的评价和引导很到位。
教学上有许多好的地方值得我们学习。
比如：一、上课开始带领学生看目录读课题知道本组有哪几篇课文，并让学生读本组的导语，思考本组课文都是介绍关于什么内容的，让学生从整体上感知本组的主题。
二、生字词环节抓住音形义进行教学。
首先读课文下方带拼音的生字，指名说哪些字的读音要提醒的，读准字音；接着边读边想记这些字的方法，由于本课生字少字形又不复杂，吴主任没有逐个字让学生识记，避免了毫无难度的单调的记字过程，而是直接让学生以组词的方式来巩固，提高了课堂教学效率，学生对于生字的掌握比较扎实；然后小黑板出示含有生字的词语，在读完词之后，重点教写“糟”这个字；之后让学生提出不明白的词的意思，并由其他学生帮着解决，体现了以学生为主体的教学理念。
部编版二年级上册《玲玲的画》课件
第二单元
• 围绕着“爱”为主题，我们生活在一个充 满爱的 世界里，有了爱，我们才能感受到生活是幸福而 快 乐的。爱不仅提现在父母、老师的呵护，同学 、朋友的关 心帮助上，还体现在社会上每一个人 的默默奉献和付出上。 《雷锋叔叔，你在哪里》 一文告诉我们，在每一个需要帮 助的人身边，在 每一个需要爱心的地方，都有雷锋叔叔； 品尝着 美味的《千人糕》，我们懂得了劳动是快乐的， 劳 动是能创造美味的；《一匹出色的马》让小妹 妹忘记了疲劳，快乐地回到了家。我们在从本单 元的课文中感受到爱 的同时，也让我们把爱洒向 周围。
标
认识400个字, 会写300个字, 有主动识字的 愿望,书写工整 规范
继续复习巩固 汉语拼音,借助 拼音识字正音.
继续使用音序和 部首查字法查字 典,培养独立识 字能力
喜欢阅读,对阅 读产生兴趣,积 累名言警句,学 会与人交流,并 乐于交流
对写话产生兴
本
趣,学会运用积 累的词句,学会
册
使用基本的标
5.玲玲的画
嗨，小朋友们好， 我叫玲玲！
líng
玲
小巧玲珑
我会读
xiáng
zāng
jiǎng bào zhǐ
端详 弄脏 评奖 报纸
cuī cù pā
zāo
催 促 啪的一声 糟糕
fú
zāo gāo
一幅画 糟糕
lǎn
懒洋洋
我会读
脏 详 脏奖 催 促 啪糟 幅 评 懒肯
肯定 端详 催促 评奖 弄脏 楼梯 啪
糟糕 报纸 一幅画
懒洋洋
我会读
脏｛ Zāng 弄脏 Zàng 心脏
再读课文，想一想 课文讲了一件什么事？
起因：画弄脏，来不及画。 经过：在弄脏的地方画了
《玲玲的画》-完整版课件
细节处理
画作内涵
玲玲通过细腻的笔触和丰富的色彩变 化，将画面的每一个细节都表现得淋 漓尽致，使得整幅画作更加完美。
玲玲的画作不仅表现出了高超的绘画 技巧，还蕴含着深刻的思想内涵，给 人以美的享受和深刻的启示。
情感表达
通过画面的构图、色彩和细节处理等 手法，玲玲表达出了不同的情感，使 得画面更加具有情感共鸣力。
教学目标与要求
掌握《玲玲的画》的 基本情节和主题。
培养学生对文学作品 的欣赏能力和审美情 趣。
理解故事中的人物形 象和情感表达。
课程安排
课程时间：45分钟
教学内容：课程导入、故事情节梳理、人物形象分析、情感表达探究、作品意义探 讨等。
教学方法：讲解、提问、小组讨论等。
02
玲玲的画简介
玲玲的画作者介绍
玲玲的画主要内容
• 故事讲述了一个名叫玲玲的小女孩，她有一幅非常漂亮的画作，但是因为一个小小的失误，画作被毁坏了。玲玲非常伤心 ，但是她的爸爸告诉她不要放弃，要重新开始创作。在爸爸的鼓励下，玲玲重新拿起画笔，用心地描绘出了一幅更加美丽 的画作。这个故事告诉我们要勇敢面对挫折，坚持不懈地追求自己的梦想。
对现代艺术教育的影响
启发式教学
玲玲的画作注重个性表达和独立思考，这种创作理念对现代艺术教育产生了影 响，促使教师们采用启发式教学方法，引导学生发掘自己的创造力和想象力。
跨学科融合
玲玲的画作融合了多种艺术形式和学科知识，这种跨学科的创作方式对现代艺 术教育提出了新的要求，促使教师们鼓励学生跨学科学习，培养全面发展的艺 术人才。
下节课预告
学习如何运用不同的绘画风格和 技巧来表现不同的主题和情感。
探索如何将传统文化元素融入到 现代绘画作品中。
小学二年级语文《玲玲的画》课文原文和教案
小学二年级语文《玲玲的画》课文原文和教案【篇一】小学二年级语文《玲玲的画》课文原文玲玲得意的端详着自己画的《我家的一角》。
这幅画明天就要参加评奖了。
“玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。
“好的，我把画笔收拾一下就去睡。
”就在这时候，水彩笔“叭”的一声掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。
“怎么了，孩子？”爸爸放下报纸问。
“我的画脏了，另画一张也来不及了。
”爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。
在这儿画点什么，不是很好吗？”玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。
小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。
玲玲满意地笑了。
爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。
好多事情并不像我们想象的那么糟糕。
只要肯动脑筋，坏事往往能变好事。
”在第二天的评奖会上，玲玲的画得了一等奖。
【篇二】小学二年级语文《玲玲的画》教案学习目标：1、认识玲、祥等8个生字，会写叭、玲等9个字以及楼梯和脑筋两个词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
课前准备：多媒体课件（3组）学习时间：两课时学习过程：第一课时一、创设情景、谈话导入1、小朋友们喜欢看动画片吗？（喜欢）那老师就让你们看动画片，请你们一边看一边想：动画片中的人，他们遇到不高兴的事时是怎么处理的？2、播放多媒体课件让学生欣赏人们在生活中经常遇到的一些令人不高兴的事，但这些事通过人们动脑筋，也变成了好事。
3、谈话激趣（1）刚才，老师和小朋友们一块儿看了动画片之后，老师觉得动画片中的人真聪明！他们能把生活中遇到的一些不快乐的事，通过动脑筋变成好事。
今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学门打开课本116页，教师（板书课题：25《玲玲的画》）（2）齐读课题，学习生字玲。
（指名读、齐读。
）二、尝试学习、读文识字1、自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？2、用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。
人教版小学语文《玲玲的画》课文原文及赏析
人教版小学语文课《玲玲的画》课文原文及赏析《玲玲的画》课文原文：玲玲是个喜欢画画的小女孩。
一天，她用心地画了一幅美丽的画，准备参加学校的绘画比赛。
这幅画上有一只可爱的小狗，在绿色的草地上快乐地玩耍。
可是，就在比赛的前一天晚上，玲玲不小心把一杯水打翻在画上，画纸立刻湿透了，小狗和草地都变得模糊不清。
玲玲看着被毁的画，伤心地哭了起来。
爸爸看见了，安慰她说：“玲玲，别难过，我们一起来想办法。
”爸爸拿起画，仔细看了看，然后笑着说：“你看，这并不是坏事。
我们可以把这一片湿的地方变成云彩，小狗在草地上玩，天空中飘着几朵白云，不是更生动有趣吗？”玲玲听后，擦干眼泪，和爸爸一起重新修改了画。
他们把湿的地方画成了白云，小狗和草地在白云的映衬下显得更加生动活泼。
第二天，玲玲的画在比赛中获得了第一名。
大家都夸奖她的画有创意，玲玲高兴地说：“这都是爸爸的功劳，他教会了我，即使遇到困难，也要积极思考，把坏事变成好事。
”赏析：《玲玲的画》这篇课文通过讲述玲玲画画的故事，传达了积极面对困难、善于变通的乐观精神。
课文中的玲玲原本因为不小心弄湿了画而伤心，但爸爸的智慧和鼓励让她看到了问题的另一面，从而将失误转化为创新。
课文语言简洁明了，情节生动有趣，易于小学生理解接受。
同时，故事中的教育意义深刻，引导孩子们在遇到困难时，不应轻易放弃，而应积极寻找解决问题的方法，甚至有可能将不利的局面转化为有利的机会。
此外，课文还强调了家庭教育的重要性。
爸爸的角色不仅是玲玲的亲人，更是她的导师和朋友，他的鼓励和支持让玲玲更有信心面对挑战，也培养了她的创新思维和解决问题的能力。
总的来说，《玲玲的画》是一篇富有教育意义和启发性的课文，有助于培养小学生的积极心态和创新能力。
《玲玲的画》课件
爸爸针对这件事是怎么教育
玲玲的呢？
议一议： 听了爸爸的话，你明白了什么？
筋、变坏事为好事的小故事，然后抽时间
讲给班上的同学听。
谢
谢
玲玲满意地端详着自己画的<<我家的一角>>。
第二次对话
“怎么了,孩子?”爸爸放下报纸问。
“我的画脏了,另画一张也来不及了。 ” 爸爸仔细地看了看,说:“别画笔时 发生了什么事？ ●如果此时你就是玲玲，你会怎样？ ●此时玲玲的心情怎样？
看到了吧，孩子。好多 事情并不像我们想象的那么 糟。只要肯动脑筋，坏事往 往能变成好事。
说一说：
1、你在生活中有没有遇到 过类似的事？是否也曾体会过坏
事变好事？
2、如果以后遇到类似的事 ，你打算怎么处理？
积 累
一个能思考的人，才是一个 力量无边的人。 世上无难事，只怕有心人。
回到家里，请爸爸妈妈讲一个类似的故 事，或自己通过阅读书刊再找一个开动脑
人教版二年级下册
希望小学
胡婧
人教版二年级下册
希望小学
胡婧
朗 读 课 文 请借助汉语拼音自由朗读
课文，注意读准字音认清
字形。
玲玲满意地端详着自己画的<<我家的一角>>。
第一次对话
“玲玲,时间不早了,快去睡 吧!”爸爸又在催她了。 “好的，我把画笔收拾一下 就去睡。”
怎么了， 孩子？
别哭，孩子 。在这儿画点 什么，不是很 好吗？
课文《玲玲的画》教案
课文《玲玲的画》教案第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解课文《玲玲的画》的主要内容，了解故事情节的发展和人物性格特点。
1.2 技能目标学生能够运用课文中的词汇和句型进行简单的交流和表达。
1.3 情感目标培养学生对美术的兴趣和爱好，培养学生的创新精神和审美能力。
第二章：教学内容2.1 课文《玲玲的画》的主要内容是讲述了一个小姑娘玲玲画一幅画的过程，以及她如何通过创新和修改使画作更加完美的故事。
2.2 生词和短语：玲玲、画画、修改、创新、评委、第一名等。
2.3 句型：She is drawing a picture. She wants to make it better. She makes some changes and improvements.第三章：教学过程3.1 热身活动（5分钟）教师带领学生进行简单的身体运动，如唱歌、做游戏等，以调动学生的热情和注意力。
3.2 引入课文（10分钟）教师向学生介绍课文《玲玲的画》的主要内容，引导学生预测故事的发展。
3.3 朗读和理解（15分钟）教师朗读课文，学生跟读，并回答相关问题，以理解课文的主要内容和情节。
3.4 活动一：角色扮演（15分钟）学生分组，每组选择一个角色，如玲玲、评委等，进行角色扮演，模拟故事情节。
3.5 活动二：创新和修改（20分钟）教师给出一幅画的不完美之处，学生分组讨论，提出创新和修改的建议，并展示自己的作品。
第四章：作业布置教师布置作业，要求学生复述课文内容，并运用课文中的词汇和句型进行表达。
第五章：教学反思教师对本次课堂教学进行反思，总结教学效果和学生的表现，找出需要改进的地方，为下一次教学做好准备。
第六章：教学评价6.1 课堂评价通过学生在课堂上的参与度、回答问题的准确性以及角色扮演的表现等方面进行评价。
6.2 作业评价通过学生作业的完成情况进行评价，主要考察学生对课文内容的理解和运用能力。
第七章：教学扩展7.1 话题讨论引导学生讨论美术对于生活的重要性，鼓励学生分享自己的美术作品和创作心得。
《玲玲的画》优秀课件
通过开展相关主题活动，如户外写生、摄影比赛等，进一步激发学生对 生活的关注和热爱。
THANKS
感谢观看
《玲玲的画》优秀课件
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 知识点归纳与讲解 • 拓展阅读与对比分析 • 创意写作与表达实践 • 情感态度与价值观培养
01
课文背景与作者简介
《玲玲的画》创作背景
01
02
03
灵感来源
作者通过观察和感受生活， 以玲玲这一角色为载体， 表达了对美好事物的赞美。
05
创意写作与表达实践
启发式写作任务设计
观看《玲玲的画》，选取一个 场景进行描述，激发学生的想 象力和创造力。
引导学生思考并讨论画作中的 人物、情节和主题，以此为基 础创作一个有趣的故事。
创设一个与画作相关的情境， 让学生自由发挥，创作一篇富 有想象力的文章。
个性化表达技巧指导
指导学生运用生动的词语和形象 的比喻，使文章更加生动有趣。
鼓励学生互相学习、借鉴彼此的优点，激发写作兴趣和动力，提高写作水平。
06
情感态度与价值观培养
体会作者对美好事物向往之情
赏析《玲玲的画》中描绘的美丽景象， 感受作者对大自然的热爱和向往。
鼓励学生分享自己在生活中遇到的美 好事物，以及对这些事物的感受和向 往。
引导学生通过朗读、想象等方式，深 入体会作者对美好事物的情感表达。
创作过程
作者在创作过程中，深入 生活、体验生活，通过对 玲玲的描绘，展现了画家 的艺术追求。
社会背景
作品创作于一个社会变革、 文化繁荣的时期，作者通 过画作传达了对和谐、美 好生活的向往。
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玲玲的画
一、导入，引出课题
师：这节课，我们继续认识我们的新朋友，她很可爱，是个爱动脑筋的孩子，她是谁呀？
师：（出示头像）我们一起和玲玲打个招呼吧！一起喊喊玲玲的名字。
师：（1）、你们能正确地喊出玲玲的名字，她可高兴了！
（2）、“玲”多用于人名，第二个音读轻声，来和老师一起读。
玲玲！
2、师：玲玲不仅爱动脑筋，还能画一手好画呢！这节课我们继续学习《玲玲的画》。
（出示课件）板书课题。
和老师一起读一遍课题（齐读）。
二、初读课文，学字词
1、师：玲玲的画中藏了一个有趣的故事呢！要想读懂这个有趣的故事，我们一定要掌握这篇课文中要求会认的生字宝宝，这些生字宝宝去掉了拼音，你还认识它们吗？开单轨火车。
2、现在请自由地朗读课文，边读边想，这篇课文讲了一个什么故事呢？好了，大家开始读吧。
3、课文讲了一个什么故事呢？你们能够根据这三幅图把这个故事的起因、经过、结果用简短的话来说一说呢？老师也把这个故事概括了一下，不过有些地方需要你们来补充，你们能把这段话补充完整吗？现在我们把这段话一起读一遍吧。
三、品读重点、理解课文
1、读完了这个故事，你们明白了什么道理呢？你们能用课文中的话告诉我
吗？指名读、齐读。
2、看来，玲玲把一件坏事变成了好事。
一件坏事怎么会变成一件好事呢？让我们继续来学习课文。
3、玲玲遇到了什么坏事？指名说。
水彩笔是怎样掉到纸上的？说明水彩笔是重重地掉到纸上的，看到自己明天要参赛的画被弄脏了，玲玲是什么反应？此刻，玲玲的心情怎样？（伤心、着急）指名读第4自然段，谁能读出玲玲的伤心与焦急，以及水彩笔重重掉在纸上的声音了？齐读。
4、玲玲开始对自己的画满意吗？你从哪里看出来的?
（理解“端详”），大家想一想，“端详”是什么意思呢？你能用端详说一句话吗？现在我们也来欣赏一下玲玲的画吧！你们认为她画的怎么样？
5、爸爸听到了玲玲的哭声，是怎样安慰她的？分角色读5—7自然段。
6、在爸爸的引导下，玲玲是怎样做的，此刻玲玲的心情怎样？齐读。
同学们想一想，如果是你，你还会在这里画什么？她的画最后怎么样了？
7、玲玲弄脏的画添上小花狗，获得一等奖。
一件坏事变成了好事？
坏事为什么就变成了好事？
9、这个故事再一次告诉我们什么道理？齐读第9自然段。
四、总结深化，拓展延伸
1、说说你在生活中有没有遇到过类似的事？是否也曾体会过坏事变好事？和大家分享一下吧！
2、我想我们学完这篇课文后，同学们以后遇到坏事情一定会积极想办法解决，不信，咱们现在来测试测试，请看提示：
（1）这件新衣服穿上可真漂亮，可是，不小心被钉子划了个口子，我会。
（2）过春节时，我的衣服被鞭炮崩了一个洞，我会。
（3）雪白的墙壁被踏上了脚印，我会拿出画笔画。
2、最后，老师送两句名言警句给你们，它会让你感受到思考给我们带来的无穷力量。
齐读。
五、指导“脑”和“筋”这两个字的书写。
六、板书设计：
25玲玲的画
坏事肯动脑筋好事
画脏了一等奖
（伤心）（满意）
课后反思：
在这堂课的设计上有很多疑惑。
我的设计思路是借助图片让孩子们用简单的话来说大意。
接着，让孩子们说说从这篇课文中明白了什么道理，孩子们马上就能找到爸爸说的话。
并从中质疑：为什么爸爸说一件坏事能变成一件好事呢？本来我要孩子们从课文中找出“坏事”和“好事”的段落，但又觉得把某些段落列进来有些牵强。
所以，我就采取了另一种方式，但觉得这种线性的方式又不太符合学生的学习现状。
最后经过自己的思考，我终于整理了自己的思路，而且效果还不错。