社交礼仪教案(DOC 35页)
社交礼仪教案
社交礼仪教案
教学目标：
1. 了解社交礼仪的概念和重要性。
2. 学习常见的社交礼仪规范和技巧。
3. 培养学生良好的社交礼仪意识和能力。
教学内容：
1. 社交礼仪的概念和重要性。
2. 社交礼仪的基本原则和规范。
3. 社交场合常见的礼仪技巧和注意事项。
教学过程：
一、引入
1. 通过讨论和问题提出，引导学生思考社交礼仪的重要性。
二、知识讲解
1. 介绍社交礼仪的概念和定义，以及在社交场合中的作用。
2. 解释社交礼仪的基本原则和规范，如尊重他人、注重礼貌、
注意言行等。
三、案例分析
1. 以各种不同的社交场合为例，分析常见的社交礼仪问题和解决方法。
2. 引导学生分析不同社交场合的礼仪要求和注意事项。
四、演示和模拟
1. 设计一些角色扮演活动，让学生在模拟的社交场合中实践社交礼仪。
2. 演示一些常见的社交礼仪技巧，如握手、致辞、交流等。
五、讨论和总结
1. 组织学生讨论社交礼仪的重要性和应用。
2. 总结学习到的社交礼仪规范和技巧。
六、作业布置
1. 要求学生撰写一篇关于社交礼仪的文章，总结自己的学习心得和体会。
2. 要求学生观察身边的社交场合，分析其中的社交礼仪问题并
提出改进建议。
教学资源：
1. 社交场合演示模拟材料。
2. 社交礼仪案例分析材料。
评价方式：
1. 学生课堂表现和参与度的评价。
2. 作业的评阅和讨论。
(完整版)社交礼仪教案
(完整版)社交礼仪教案1. 引言社交礼仪是培养学生良好社交惯、提高人际关系的重要途径。
本教案旨在帮助学生理解社交礼仪的重要性，并提供一些建议和指导，以培养他们在不同场合中的自信、尊重和友善的举止。
2. 目标通过本教案的研究，学生将能够：- 理解社交礼仪的概念和价值；- 掌握日常社交场合中的基本礼仪规则；- 培养尊重他人、友善待人的态度；- 提高自信，有效沟通和交流。
3. 内容3.1 社交礼仪的概念和价值- 社交礼仪是一种行为准则，涉及到与他人交往时的规范和礼貌。
- 社交礼仪有助于建立良好的人际关系、提升自信心以及赢得他人的尊重和信任。
3.2 日常社交场合中的基本礼仪规则1. 礼貌用语：尊重别人的感受，使用适当的称谓和礼貌用语，如问候语、感谢语等。
2. 注意仪容仪表：保持整洁干净的外表，不要穿着不当或过于暴露的服装。
保持良好的仪态和姿势。
3. 注意听说技巧：倾听别人讲话时保持注意力，避免打断对方，发表自己的意见时要考虑到他人的感受。
4. 礼仪搭配：懂得合理安排和组织社交活动，注意场合的礼仪要求。
5. 礼物赠送：根据不同场合和关系选择合适的礼物，并注意礼物的包装和送礼的礼仪。
3.3 尊重他人、友善待人的态度- 尊重他人是社交礼仪的重要原则，要学会关注他人的感受，尊重他人的权利和观点。
- 友善待人是社交交往的基础，要学会表达关心和友好，充分展示自己的善意。
3.4 自信的重要性和有效沟通与交流- 自信是展示个人魅力和自我表达的基础，要学会保持积极的心态和形象。
- 有效沟通和交流是建立和谐人际关系的关键，要善于倾听、表达自己的观点和意见，并避免争执和冲突。
4. 教学方法- 前导导入：通过图片、视频等方式展示不同场合下的社交礼仪，并进行简单讨论。
- 知识讲解：详细介绍社交礼仪的概念、基本规则和原则，引导学生理解其重要性。
- 实践操作：设计情景演练，让学生在真实的场景中模拟社交行为，加强实操能力。
- 反馈总结：让学生分享他们的体会和观察，并提供具体的指导和反馈。
社交礼仪教案
社交礼仪教案教案名称：社交礼仪教学教学目标：1. 学生能够了解社交礼仪的基本知识和原则。
2. 学生能够掌握一些常见的社交场合的礼仪规范和技巧。
3. 学生能够运用所学的社交礼仪知识，提升自己的社交能力。
教学内容：1. 社交礼仪的基本概念和原则2. 社交礼仪的常见场合和规范3. 社交礼仪的技巧与实践教学步骤：步骤一：导入（5分钟）介绍社交礼仪的重要性和作用，引导学生思考与社交礼仪相关的话题和场景。
步骤二：讲解社交礼仪的基本概念和原则（10分钟）1. 社交礼仪的定义和作用。
2. 社交礼仪的基本原则：尊重、关心、谦虚、礼貌等。
步骤三：介绍社交礼仪的常见场合和规范（15分钟）以商务场合、社交聚会、餐厅用餐等为例，向学生介绍常见的社交场合和相应的礼仪规范，如握手礼仪、用餐礼仪、交流礼仪等。
步骤四：演示案例和分析（15分钟）请一些学生上台示范社交场合的礼仪行为，其他学生进行观察并分析其中的不足之处，进行讨论和改进。
步骤五：讲解社交礼仪的技巧与实践（20分钟）1. 介绍一些提升社交能力的技巧，如自我介绍、礼貌用语、姿势、眼神交流等。
2. 分组活动：让学生分成小组，讨论并演练在特定场合下的社交礼仪，如参加一个婚礼或商务会议时应注意的礼仪。
步骤六：总结与展望（5分钟）通过小结本节课的内容，并展望学生今后在社交场合中运用所学社交礼仪知识的能力。
教学方式：1. 教师讲解和示范2. 学生小组讨论和演练3. 学生上台示范和分析教学资源：1. 社交礼仪的相关图片和视频2. 社交场合的道具和造型模拟器材教学评价：1. 学生参与度的评价，包括课堂互动和小组讨论的积极性。
2. 学生对社交礼仪知识的掌握程度，包括对礼仪概念、基本原则以及常见场合和规范的了解程度。
3. 学生的表现能力和实践能力，包括演示的技巧和改进的能力。
教学延伸：1. 将社交礼仪教学与其他实践活动结合，如组织学生参加社交活动或参观社交场所，加强实践和体验。
2. 鼓励学生在日常生活中主动践行社交礼仪，加强自我培养和修养。
《般社交礼仪教案》
《般社交礼仪教案》word版一、教案简介1. 目的：帮助学生了解和掌握基本的社交礼仪知识，培养他们在日常交往中的良好行为习惯。
2. 适用对象：中学生、大学生等年龄阶段的学生。
3. 教学方式：讲授、案例分析、角色扮演、小组讨论等。
4. 教学时长：每节课45分钟，共5节课。
二、教学目标1. 知识目标：了解社交礼仪的定义、重要性及基本原则。
掌握日常交往中的基本礼仪规范，如问候、介绍、交谈、宴请等。
2. 能力目标：能够运用所学礼仪知识，在不同场合中表现出得体的行为。
能够分析并评价自身及他人的礼仪表现，提出改进意见。
3. 情感目标：培养学生的自律意识，提高他们在交往中的尊重他人、爱护环境的意识。
增强学生的人际交往能力，提高他们的社交信心。
三、教学内容1. 社交礼仪概述：社交礼仪的定义与重要性社交礼仪的基本原则2. 日常交往礼仪：问候与自我介绍交谈与倾听宴请与聚会3. 公共场合礼仪：遵守公共秩序公共交通工具上的礼仪公共场所的注意事项4. 职场礼仪：面试与入职办公室礼仪会议与商务洽谈5. 特殊情况下的礼仪：丧葬与婚礼节日与庆祝活动接待与拜访四、教学方法1. 讲授：讲解社交礼仪的基本知识、原则和规范。
2. 案例分析：通过分析实际案例，使学生更好地理解和运用所学知识。
3. 角色扮演：模拟不同场景，让学生在实际操作中学会运用礼仪知识。
4. 小组讨论：分组讨论礼仪问题，培养学生的合作与沟通能力。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问及互动情况。
2. 角色扮演表现：评价学生在角色扮演中的礼仪表现。
3. 小组讨论报告：评价学生在小组讨论中的贡献及报告质量。
4. 课后实践：鼓励学生在日常生活中践行所学礼仪，观察并反馈他们的表现。
六、教学资源1. 教材：社交礼仪教材或相关书籍。
2. 案例材料：收集各种社交场合的案例，用于分析和讨论。
3. 角色扮演道具：如名片、服装、餐具等，用于模拟不同场景。
4. 投影仪、电脑等多媒体设备：用于展示案例和图片。
社交礼仪培养教案
社交礼仪培养教案一、前言社交礼仪是人与人之间交往的一种方式，是展示一个人素养和修养的重要标志。
在现代社会，社交礼仪已经成为了人们生活中不可或缺的一部分。
然而，在社交礼仪方面，很多人还存在着诸多问题和不足。
因此，本教案旨在帮助学生全面了解社交礼仪的重要性，培养良好的社交礼仪，提高社交能力。
二、教学目标1.了解社交礼仪的重要性及常见的社交礼仪规矩；2.学习正式和非正式场合的社交礼仪；3.了解社交礼仪与职场表现的关系；4.提高社交能力和提升个人素质。
三、教学内容1.什么是社交礼仪2.常见的社交礼仪规矩3.正式场合的社交礼仪4.非正式场合的社交礼仪5.与职场表现相关的社交礼仪6.如何提高社交能力和提升个人素质四、教学步骤1.导入（1）引入社交礼仪的概念，让学生了解社交礼仪的重要性。
（2）为什么要学习社交礼仪，引入社交能力和职场表现的话题。
2.教学内容讲解（1）什么是社交礼仪介绍社交礼仪的概念及作用。
（2）常见的社交礼仪规矩学习常见的礼仪规矩，如如何面对陌生人、如何应对邀请、如何进行礼物交换等。
（3）正式场合的社交礼仪学生正式场合下的社交礼仪，如如何参加宴会、如何参加庆典等。
（4）非正式场合的社交礼仪学生非正式场合下的社交礼仪，如聚会、约会等。
（5）与职场表现相关的社交礼仪学生如何在职场上表现合适的社交礼仪，如如何组织会议、如何接受客户来访等。
（6）如何提高社交能力和提升个人素质让学生了解如何提高自己的社交能力，如如何与人打交道、如何表现自己等。
3.教学实践（1）组织学生进行社交礼仪操作规范的学习训练。
（2）安排学生在校内、校外活动中实践社交礼仪。
4.总结反思（1）让学生围绕社交礼仪展开讨论，展示自己的收获体会。
（2）教师对本次教学进行总结点评。
五、教学评价1.考试2.观察学生在实践活动中的表现；3.听取学生的评价反馈。
六、教学资源1.教案（本文）；2.视频教程；3.教学资料下载。
七、教学参考文献1.《礼仪大全》罗宏编著，商务印书馆出版社，2017年版2.《现代礼仪手册》杨钦萍编著，北京广播电视大学出版社，2015年版3.《职场社交礼仪》李倩编著，中国人才出版社，2019年版八、教学备注本教案适用于各类社交礼仪教学，既可应用于学生的素质教育，亦可应用于职场人士的提高素养。
社交礼仪教案
社交礼仪教案第一节：引言社交礼仪是指在社交场合中的行为规范和仪式，它对于个人的形象塑造、人际关系的建立和维护起着重要作用。
然而，在当今社会，由于人们生活节奏加快、科技进步的影响，社交礼仪方面的知识和技巧有所缺失。
因此，本教案旨在提供一套系统的社交礼仪培训计划，帮助学生掌握基本的社交礼仪技巧，提升他们在社交场合中的形象和交际能力。
第二节：教学目标本教案的教学目标设定如下：1. 了解社交礼仪的概念和重要性；2. 学习正式场合和非正式场合的社交礼仪规范；3. 掌握日常生活中的社交礼仪技巧，如问候礼仪、礼貌用语、餐桌礼仪等；4. 培养学生的自信心和良好的人际交往能力。
第三节：教学内容3.1 社交礼仪概述社交礼仪的定义和意义，以及在不同文化背景下的差异。
3.2 正式场合的社交礼仪规范3.2.1 商务场合的社交礼仪a) 商务场合的仪容仪表要求b) 商务场合的交往技巧与礼节c) 商务饭局的礼仪细节3.2.2 社交晚宴的礼仪规范a) 社交晚宴的仪容仪表要求b) 社交晚宴的座位安排与交际技巧c) 社交晚宴的招待礼仪3.3 非正式场合的社交礼仪规范3.3.1 日常生活中的问候礼仪a) 各种场合下的问候方式b) 礼貌用语的运用3.3.2 礼仪知识在各个年龄段的应用a) 小学生礼仪教育的重点与方法b) 青少年社交礼仪的培养c) 成人社交礼仪的沟通技巧3.4 日常餐桌礼仪a) 进餐前的餐桌仪式b) 餐桌用具的使用方法c) 餐桌礼仪中的交际技巧第四节：教学方法4.1 集体讨论教师引导学生就不同场合的社交礼仪问题进行集体讨论，激发学生的思考和表达能力。
4.2 观摩学习观看相关影视片段或教学视频，分析其中的社交礼仪行为，并让学生进行讨论和总结。
4.3 角色扮演分组进行角色扮演，扮演不同场景下的角色，模拟社交礼仪行为，加深学生对社交礼仪的理解和应用。
第五节：教学评估通过以下方式对学生进行教学评估：1. 小组展示：要求学生分组进行社交礼仪展示，评价其行为举止的得体程度。
《社交礼仪教案》
《社交礼仪教案》word版第一章：社交礼仪概述1.1 社交礼仪的定义和意义解释社交礼仪的概念探讨社交礼仪在个人和社会中的重要性1.2 社交礼仪的基本原则介绍社交礼仪的基本原则，如尊重他人、礼貌待人等分析这些原则在实际社交场合中的应用1.3 社交礼仪的分类概述不同类型的社交礼仪，如商务礼仪、宴会礼仪等解释每种类型的特点和重要性第二章：个人形象与自我展示2.1 着装礼仪介绍不同场合下的着装规范提供如何根据场合选择合适服装的建议2.2 仪容仪表强调个人卫生和仪容的重要性2.3 自我展示技巧探讨如何在社交场合中展示自信和专业的形象第三章：交流与沟通技巧3.1 倾听与回应强调倾听他人发言的重要性教授如何有效地回应和参与对话3.2 语言表达与非语言沟通分析语言表达的要素，如清晰、礼貌的语言探讨非语言沟通的作用，如肢体语言和面部表情3.3 应对不同人际关系的沟通技巧介绍与不同人群（如上司、同事、陌生人等）沟通的策略提供应对不同人际关系的具体建议第四章：商务礼仪与职业形象4.1 商务场合的着装与仪容强调商务场合下的着装规范和职业形象的重要性提供如何打造专业商务形象的指导4.2 商务会议与洽谈礼仪介绍商务会议和洽谈的基本礼仪规则教授如何在商务场合中展示专业和自信4.3 商务宴请与交换名片解释商务宴请的礼仪规范指导如何正确交换名片和礼貌地处理名片第五章：宴会与社交场合礼仪5.1 宴会礼仪介绍宴会场合的礼仪规则教授如何得体地参与宴会活动5.2 餐桌礼仪强调餐桌礼仪的重要性教授使用餐具、餐桌行为等规范5.3 社交场合的礼仪技巧探讨在社交场合中与他人互动的技巧提供如何在社交场合中展示自己的建议第六章：网络社交礼仪6.1 网络社交礼仪的重要性讨论网络社交礼仪在现代社会中的必要性强调网络社交礼仪对个人形象和人际关系的影响6.2 电子邮件与即时通讯礼仪强调礼貌用语和尊重他人的重要性6.3 社交媒体与网络平台礼仪介绍在社交媒体和网络平台上行为的规范探讨网络礼仪在虚拟社交环境中的应用第七章：跨文化交流与礼仪7.1 跨文化交流的基本概念解释跨文化交流的含义和重要性探讨文化差异对交流和礼仪的影响7.2 常见跨文化礼仪误解与冲突分析跨文化场合中常见的礼仪误解和冲突提供解决跨文化交流中问题的策略7.3 适应不同文化礼仪的技巧教授如何适应不同文化的礼仪规范提供有效沟通和尊重不同文化的方法第八章：特殊场合与活动礼仪8.1 婚礼与丧礼礼仪介绍婚礼和丧礼的基本礼仪规则探讨在这些特殊场合中如何表现尊重和同情8.2 宗教场合与节日庆典礼仪解释不同宗教场合和节日庆典的礼仪规范强调在参与这些活动时展示尊重和理解的重要性8.3 慈善活动与公关活动礼仪讨论慈善活动和公关活动中的礼仪要求第九章：礼仪失误与应对策略9.1 礼仪失误的常见情况分析在社交场合中可能发生的礼仪失误强调意识到和管理自身行为的重要性9.2 应对礼仪失误的策略提供应对礼仪失误的实用建议教授如何在尴尬的情况下恢复形象和处理局面9.3 礼仪修养与自我提升强调持续学习和提升礼仪修养的重要性推荐学习和实践礼仪的方法和资源第十章：礼仪教育与传承10.1 礼仪教育的意义与方法探讨礼仪教育对个人和社会的影响教授如何在学校、家庭和工作环境中进行礼仪教育10.2 礼仪传承的重要性解释礼仪在文化传承中的作用强调每个个体在礼仪传承中的责任10.3 未来礼仪发展的趋势预测社会变迁对礼仪的影响探讨未来礼仪发展和适应新环境的可能性重点和难点解析1. 社交礼仪概述（第一章）难点解析：理解社交礼仪在个人和社会中的重要性，掌握不同类型社交礼仪的特点和重要性。
社交礼仪教育 (教案)
社交礼仪教育 (教案)1. 引言社交礼仪教育是培养社会交往中合适、得体的行为举止的重要教育内容。
通过社交礼仪教育，学生可以提高自己的社交技巧，塑造良好的形象，建立和谐的人际关系。
本教案旨在介绍社交礼仪教育的必要性，并提供相应的教学策略。
2. 社交礼仪教育的必要性社交礼仪教育在当前社会中具有重要意义。
首先，良好的社交礼仪可以增强个人形象。
学会尊重他人、懂得礼貌用语、具备良好的沟通技巧，能够让人在社交场合中给他人留下积极、有好感的印象。
其次，社交礼仪教育有助于培养学生正确的价值观和道德观念。
通过研究社交礼仪，学生能够明白什么是尊重、关心他人的行为准则，建立良好的人际关系，为将来的人生奠定良好基础。
最后，社交礼仪教育可以提高学生的职业素养。
在现实工作环境中，良好的社交礼仪将有助于建立专业形象，提升职业竞争力。
3. 社交礼仪教育的教学策略为了有效教授社交礼仪教育，以下是一些简单且没有法律复杂性的教学策略：3.1 课堂教学在课堂上，教师可以通过多种方式教授社交礼仪知识。
例如：- 使用讲解和示范的手段，向学生介绍基本的社交礼仪知识和行为规范。
- 进行角色扮演活动，让学生亲身体验各种社交场合中的礼仪行为。
- 组织小组讨论，让学生分享自己的观点和体验，促进交流和研究。
3.2 情境模拟通过情境模拟活动，让学生在真实的社交场景中练社交礼仪。
例如：- 指导学生进行模拟面试，让他们学会正确的面试礼仪和沟通技巧。
- 组织社交活动，如茶话会、晚会等，让学生在真实场景中实践社交礼仪。
3.3 观摩研究引导学生观摩优秀榜样的社交行为，包括公众演讲、商务会谈、正式场合的庆祝活动等，让学生研究他人的社交礼仪，并进行分析和总结。
4. 结论通过适当的社交礼仪教育，学生可以提高社交技巧、塑造良好形象、建立和谐关系，并为将来的个人发展和职业成功打下基础。
教师应合理运用教学策略，创设良好的教育环境，推动社交礼仪教育的有效实施。
（完整版）社交礼仪教案
（完整版）社交礼仪教案社交礼仪教案2014年襄樊护校教案班级：第1 次课学时2节课型理论时间教学课题：社交礼仪的概述教学重，难点：社交礼仪的起源、发展教学媒体：教材、资料教学过程［含教法、学法］见续页检测题及作业：社交礼仪的起源课后评价：学生兴趣高涨，课堂气氛活跃第一章：社交礼仪概述第一节：礼仪的起源和发展一、中国礼仪的起源：1．中国素有“礼仪之邦”的美称，礼仪传统源远流长，其产生可追溯到远古时代。
“礼”字构成的奥妙“礼”的繁体写作“禮”，左边的“示”指神灵，右边的“豐”是一种专门用开祭祀活动的盛美满食的器皿，所以，“礼”的意思就是端着供品向神灵表示敬意。
东汉学者许慎在（说文解字）里写道：“礼，履也，所以事神致福也，”也就是说，“礼”是一种敬神祈福的仪式，它起源于原始的宗教祭祀活动。
2．人类不仅敬畏力量强大的自然诸神，而且崇拜对人类发展做出重要贡献的前辈英雄。
例如：传说中的造人补天氏女祸。
教人农桑的伏羲氏。
他们由人升格为神，受到后世的祭奠，进而，人们觉得死去的祖先也须享受祭祀，活着的长辈更亦应该受到尊敬。
因此，礼仪不仅是人神之间的沟通方式，也是人与人文间的交流方式。
处于原始社会的人类开始讲究男女有别，长幼有序，形成一种天然的人伦关系。
并随着历史的演变，逐渐发展成为一种尊卑贵贱的等级关系，但这种关系还需要以一些特定的人际交往方式加以确认，于是礼仪便形成了。
二．中国传统礼仪的发展1．传统礼仪的滥觞期在远古时期，华夏先民已形成了一套社会生活的礼仪规范，包括敬神礼仪，政治礼仪，婚嫁礼仪、丧葬礼仪等。
距今几十万年前的北京猿人----------尚无灵魂观念距今一万八千年前的北京山顶洞人-------已产生灵魂不死，丧葬礼仪的萌芽期距今六七千年前陕西半坡人-------丧葬礼仪的进步期炎黄时代，我国的原始社会慢慢的解体，礼仪最初是一种氏族社会的习惯，用以体现男女长幼等方面的差别。
发展到炎黄时代，则逐渐转变成一种阶级社会里分辨上下尊卑的制度。
社交礼仪教案
（完整版）社交礼仪教案一、教案简介1. 课程名称：社交礼仪2. 课程目标：让学生了解和掌握基本的社交礼仪知识，提高学生在日常交往中的文明素养和交际能力。
3. 适用年级：小学高年级4. 教学课时：10课时5. 教学方法：采用讲授、示范、情景模拟、小组讨论等教学方法，让学生在实践中学习社交礼仪。
二、教学内容第1课时：礼仪概述1. 介绍礼仪的定义、起源和发展历程。
2. 讲解礼仪的作用和重要性。
第2课时：日常交往礼仪1. 介绍日常交往中的基本礼仪规范。
2. 讲解如何正确使用礼貌用语，如问候、感谢、道歉等。
第3课时：公共场所礼仪1. 介绍公共场所的礼仪规范，如餐厅、电影院、商场等。
第4课时：校园礼仪1. 介绍校园内的礼仪规范，如课堂、宿舍、食堂等。
2. 讲解如何在校园中遵守礼仪，建立和谐的人际关系。
第5课时：电子邮件和网络礼仪1. 介绍电子邮件和网络交流的基本礼仪。
三、教学过程1. 每课时结束后，进行课堂小结，巩固所学内容。
2. 设置情景模拟环节，让学生在实际场景中运用所学礼仪知识。
3. 组织小组讨论，让学生分享彼此在实践中遇到的礼仪问题，共同探讨解决办法。
4. 开展礼仪知识竞赛，激发学生的学习兴趣，检验学习效果。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 课堂练习：布置课后作业，检查学生对所学礼仪知识的掌握程度。
3. 情景模拟：评估学生在实际场景中的礼仪表现，检验学生的实际应用能力。
4. 小组讨论：评价学生在团队合作中的表现，包括沟通能力、合作精神等。
五、教学资源1. 教材：选用权威、实用的社交礼仪教材。
2. 课件：制作精美、生动的课件，辅助教学。
3. 视频资料：收集相关社交礼仪的短视频，用于示范和讲解。
4. 情景道具：准备一些道具，如服装、饰品等，用于情景模拟。
5. 网络资源：利用互联网资源，为学生提供更多的学习资料和实例子。
六、教学活动设计第6课时：商务礼仪1. 介绍商务场合中的礼仪规范，如商务会议、商务宴请等。
《社交礼仪教案》
《社交礼仪教案》word版一、教学目标1. 让学生了解和掌握基本的社交礼仪知识。
2. 培养学生自觉遵守社交礼仪的习惯。
3. 提高学生在社交场合的交际能力，使之人际关系更加和谐。
二、教学内容1. 社交礼仪的基本概念与重要性2. 日常生活中的社交礼仪a. 见面礼仪b. 交谈礼仪c. 电话礼仪d. 宴会礼仪3. 特定场合的社交礼仪a. 商务场合b. 学术场合c. 网络社交4. 各国礼仪习俗简介三、教学方法1. 讲授法：讲解社交礼仪的基本概念、原则和各类礼仪规范。
2. 案例分析法：通过分析典型病例，使学生更好地理解和掌握社交礼仪。
3. 情景模拟法：设置各种社交场合，让学生在模拟实践中学会运用社交礼仪。
4. 小组讨论法：分组讨论社交礼仪在实际生活中的应用，促进学生互相学习、交流。
四、教学准备1. 教案、教材、多媒体设备2. 典型案例、图片、视频等教学资源3. 情景模拟道具（如服装、道具等）4. 分组讨论所需资料五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和互动情况。
2. 情景模拟表现：评价学生在模拟实践中的社交礼仪运用情况。
3. 小组讨论报告：评估学生在分组讨论中的表现及对社交礼仪的理解程度。
4. 课后实践反馈：了解学生在生活中运用社交礼仪的情况，提出改进建议。
（此为教案初稿，后续章节待补充。
如有需要，请随时与我联系。
）六、教学重点与难点教学重点：1. 社交礼仪的基本原则和规范。
2. 日常生活中的社交礼仪实践。
3. 特定场合的社交礼仪特点。
教学难点：1. 社交礼仪在实际场合的应用。
2. 各国礼仪习俗的差异和理解。
七、教学进程安排1. 第一课时：社交礼仪的基本概念与重要性2. 第二课时：日常生活中的社交礼仪（见面礼仪、交谈礼仪、电话礼仪、宴会礼仪）3. 第三课时：特定场合的社交礼仪（商务场合、学术场合、网络社交）4. 第四课时：各国礼仪习俗简介5. 第五课时：社交礼仪实践与演练八、课后作业2. 选取一个日常生活场景，运用所学社交礼仪进行实践，并记录心得体会。
社交礼仪校本教材完整教案
社交礼仪校本教材第一部分教案一、教学目标1. 让学生了解社交礼仪的基本概念和重要性。
2. 培养学生具备基本的社交礼仪素养，如问候、介绍、握手等。
3. 提高学生的人际沟通能力，使他们在日常交往中更加得体、大方。
二、教学内容1. 社交礼仪的定义与重要性2. 基本社交礼仪素养a. 问候与答谢b. 介绍与自我介绍c. 握手与鞠躬d. 眼神交流与表情管理三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握基本社交礼仪素养。
2. 难点：培养学生在人际交往中的得体表现。
四、教学方法1. 讲授法：讲解社交礼仪的基本概念和重要性。
2. 互动法：引导学生参与讨论，分享自己的观点和经验。
3. 实践法：组织学生进行角色扮演，模拟实际场景，练习社交礼仪。
五、教学过程1. 导入：以一个日常交往场景引发学生对社交礼仪的思考，如公共场所的礼貌行为等。
2. 新课导入：介绍社交礼仪的定义与重要性。
3. 讲解基本社交礼仪素养：a. 问候与答谢：讲解不同场合下的问候方式，如日常问候、正式场合等。
b. 介绍与自我介绍：讲解介绍他人的顺序与方式，以及自我介绍的技巧。
c. 握手与鞠躬：讲解握手的姿势、力度与时间，鞠躬的幅度与场合。
d. 眼神交流与表情管理：讲解眼神交流的重要性，以及在不同场合下的表情管理。
4. 互动环节：分组讨论，让学生分享自己对社交礼仪的理解和经验。
5. 实践环节：组织学生进行角色扮演，模拟实际场景，练习社交礼仪。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论和实践活动中的积极性。
2. 角色扮演表现：评价学生在实践环节中的表现，如得体程度、沟通能力等。
3. 课后作业：检查学生对课堂内容的掌握程度，以及在日常交往中的应用能力。
社交礼仪校本教材第二部分教案一、教学目标1. 让学生了解社交场合中的着装礼仪。
2. 培养学生具备正确的坐姿、站姿和行走姿势。
3. 提高学生在社交场合中的自信心和优雅度。
二、教学内容1. 社交场合中的着装礼仪2. 正确的坐姿、站姿和行走姿势三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握社交场合中的着装礼仪和正确的身体语言。
《社交礼仪》分课时教案
《社交礼仪》分课时教案第一课时：认识社交礼仪教学目标：1. 让学生了解社交礼仪的概念和重要性。
2. 培养学生具备基本的社交礼仪素养。
教学内容：1. 社交礼仪的定义与重要性2. 基本社交礼仪规范教学过程：1. 导入：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对社交礼仪的思考。
2. 讲解：介绍社交礼仪的概念和重要性，讲解基本社交礼仪规范。
3. 互动：学生分组讨论，分享彼此对社交礼仪的认识和体会。
4. 总结：强调社交礼仪在日常交往中的作用，引导学生重视并培养自己的社交礼仪素养。
作业布置：1. 课后观察身边的同学或家人在社交场合的表现，总结他们的社交礼仪优点和不足。
第二课时：言谈举止礼仪教学目标：1. 让学生掌握言谈举止礼仪的基本原则。
2. 培养学生文明礼貌的言谈举止。
教学内容：1. 言谈举止礼仪的基本原则2. 文明礼貌的言谈举止实践教学过程：1. 导入：通过一个关于言谈举止礼仪的案例，引起学生对主题的关注。
2. 讲解：阐述言谈举止礼仪的基本原则，引导学生了解文明礼貌的言谈举止。
3. 互动：学生分组讨论，模拟不同场景下的文明礼貌言谈举止。
4. 总结：强调言谈举止礼仪在日常交往中的重要性，引导学生自觉践行。
作业布置：1. 课后观察自己在家庭、学校等场合的言谈举止，找出不足之处并进行改进。
第三课时：穿着打扮礼仪教学目标：1. 让学生了解穿着打扮礼仪的基本原则。
2. 培养学生得体的穿着打扮习惯。
教学内容：1. 穿着打扮礼仪的基本原则2. 得体穿着打扮的实践指导教学过程：1. 导入：展示一组穿着打扮得体与不得体的图片，引发学生对主题的思考。
2. 讲解：介绍穿着打扮礼仪的基本原则，分析得体穿着打扮的重要性。
3. 互动：学生分组讨论，分享彼此对穿着打扮礼仪的认识和体会。
4. 总结：强调得体穿着打扮在日常交往中的作用，引导学生注重个人形象。
作业布置：1. 课后与家长沟通，了解家庭对穿着打扮的要求和期望，并基础上制定自己的穿着打扮计划。
《社交礼仪教案》幼儿行为规范训练游戏选教案
《社交礼仪教案》幼儿行为规范训练游戏选教案。
一《社交礼仪教案》1、教育目标（1）培养幼儿的互助合作意识，提高幼儿的交往能力和社交礼仪能力。
（2）学习并掌握幼儿应该注意的身体姿势和语言表达。
（3）提高幼儿的自理能力和自信心。
2、教育内容（1）站立姿势：教导幼儿如何优雅地站立，保持良好的姿势。
（2）行走姿势：引导幼儿学会在走路时保持舒适自然的姿势，避免手足乱舞，冲撞他人。
（3）语言表达：训练幼儿掌握一些基本语言表达规范，如问候语、道歉语、谢谢语等。
（4）社交礼仪：浅谈幼儿应该怎样与别人交往，例如怎样遵守礼仪、尊重他人等。
3、教育方法（1）游戏教学法：针对幼儿年龄特点，运用游戏教学方法来提高幼儿们的学习兴趣，如模拟场景、小剧场互动、角色扮演等。
（2）示范教学法：通过教育者的示范，让幼儿知道这是一个怎样的标准，有一个怎样的目标。
（3）讨论教学法：利用讨论，让幼儿们在讨论的过程中学到不同的观点，提高他们的思维能力和交流能力。
4、评估方法（1）直接观察法：直接观察幼儿在日常生活中的表现，看是否有较大改进。
（2）问卷调查法：通过问卷调查，了解幼儿是否掌握了一些社交礼仪并得到家长的参与。
二、幼儿行为规范训练游戏选教案1、《做一个优雅、自信的小朋友》（1）活动目的：让幼儿们认识到优雅、自信的行为对人际交往的重要性，学会如何表现自己。
（2）活动内容：分别安排小组让幼儿们进行“优雅、自信”大比拼。
比如，让幼儿模拟自我介绍、优雅地开门、散步、说话、举止等能够体现品质的行为。
最后评选出“最优雅、自信”的小朋友。
（3）活动评估：直接观察幼儿在活动中的表现、讨论幼儿的评选标准、和问卷调查家长对孩子身上的改变。
2、《温馨问候，是美好生活的开始》（1）活动目的：让幼儿知道问候的重要性，培养幼儿的互相关心、关注他人的意识。
（2）活动内容：让幼儿们学习问候，把常见问候语印制在卡片上，当幼儿间见面、告别时，递给别人一张问候语卡片。
通过活动教育幼儿们学会微笑、道别等一些基本礼仪。
社交礼仪教案
社交礼仪教案一、引言社交礼仪是指在社交场合中遵循的一系列规定，它反映了一个人的修养和社交素质。
正确的社交礼仪不仅可以给人留下良好的印象，还能让人与人之间的交往更加顺畅和愉快。
本教案旨在引导学生掌握基本的社交礼仪，培养良好的社交习惯。
二、目标1. 了解社交礼仪的重要性和作用；2. 掌握常见社交场合下的礼仪行为；3. 培养学生自信、友善、尊重他人的态度。
三、教学内容1. 了解社交礼仪的重要性和作用a. 介绍社交礼仪的定义和作用；b. 分析社交礼仪对个人形象和人际关系的重要性。
2. 礼貌用语和态度a. 熟悉常见的礼貌用语，如感谢、对不起、请等；b. 强调礼貌用语的使用和表达时的语气、音量和面部表情的重要性。
3. 社交礼仪的场合a. 宴会礼仪：学习进餐礼仪、找位子、餐具的使用等；b. 交往礼仪：学习握手、问候、自我介绍、礼貌交谈等；c. 社交媒体礼仪：学习在社交媒体中的礼貌用语和行为规范。
4. 外表仪容a. 介绍整洁的仪容仪表对社交礼仪的重要性；b. 强调衣着得体、发型整齐、面带微笑等的重要性。
5. 尊重他人的隐私和边界a. 强调在社交场合中尊重他人的私人空间和感受；b. 学习不问私人隐私、不做冒犯性言行等礼仪原则。
四、教学方法1. 案例分析法：通过真实生活案例分析，引导学生讨论社交礼仪的正确与错误行为。
2. 角色扮演法：小组合作，在模拟场景中进行角色扮演，演绎社交礼仪的正确行为。
3. 视听材料：观看相关社交礼仪培训视频，引导学生观察并讨论观察到的礼仪行为。
五、教学过程1. 导入：通过讨论和举例子引起学生对社交礼仪的兴趣与思考。
2. 讲解：利用多媒体展示教案内容，通过图文并茂的方式讲解社交礼仪的基本知识和行为规范。
3. 分组活动：将学生分成小组，通过案例分析和角色扮演的活动，让学生互动参与，分享观点和经验。
4. 讨论总结：组织全班进行总结性的讨论，并指导学生总结社交礼仪的要点和重要性。
六、教学评价1. 观察评价：教师通过观察学生在角色扮演和小组讨论中的表现，评价他们掌握的社交礼仪知识和运用能力。
社交礼仪教案
社交礼仪教案一、引言社交礼仪是指人们在社交场合中的行为准则和规范，它涉及到人们的言行举止、服饰装扮、用餐礼仪等方方面面。
学习和掌握社交礼仪对于个人的形象塑造和人际关系的建立非常重要。
本教案旨在帮助学生提升社交礼仪意识，培养良好的社交礼仪习惯，从而更好地融入社会和展示个人魅力。
二、教学目标•了解社交礼仪的概念和重要性；•掌握社交场合中常见的礼仪规范；•培养对他人的尊重和关爱意识；•增强与他人沟通交流的能力。
三、教学内容1. 社交礼仪概述•社交礼仪的定义和意义；•社交礼仪的分类和特点。
2. 礼仪知识与技巧•活用问候语和礼貌用语；•礼仪姿势和仪态的训练；•基本的餐桌礼仪；•礼仪小窍门的分享。
3. 社交场合中的礼仪规范•与他人交往的礼仪规范；•社交活动中的礼仪要求；•礼仪在商务场合的重要性。
4. 社交礼仪与个人形象塑造•社交礼仪与个人形象的关系；•如何展现自信和亲和力；•礼仪在职场发展中的作用。
四、教学方法•课堂讲授：通过PPT、多媒体讲解，向学生介绍社交礼仪的概念、重要性和基本知识。
•情景模拟：设计社交场景，让学生在模拟中实践社交礼仪。
•分组演练：将学生分成小组，让他们共同制定一份社交礼仪手册并进行演练。
•角色扮演：学生扮演不同的角色，在不同的社交场合中进行沟通交流，以提高自己的社交礼仪水平。
五、教学评价•课堂表现：根据学生参与课堂讨论的积极程度，以及在情景模拟和角色扮演中的表现来评价学生。
•书面作业：要求学生撰写关于社交礼仪的心得体会，反思自己的社交行为，以及提出改进意见。
六、教学资源•PPT课件•多媒体设备•社交场景模拟道具•社交场合礼仪手册范例七、教学延伸本教案可以通过以下方式进行延伸：•邀请专业礼仪师进行讲座；•安排学生参观社交场所或公司，亲身感受社交礼仪的重要性；•开展社交礼仪培训班，邀请专家传授社交礼仪知识和技巧。
八、教学总结通过本节课的学习，学生们对社交礼仪的概念、重要性和基本知识有了更深入的了解。
社交礼仪教案
社交礼仪教案一、教学目标1.了解社交礼仪的概念和重要性；2.掌握社交礼仪的基本规范和技巧；3.培养学生的社交能力和自信心。
二、教学内容1. 社交礼仪的概念和重要性社交礼仪是指在社交场合中，遵循一定的规范和礼仪，以表现出自己的修养和素质，同时也是一种尊重他人的表现。
社交礼仪在现代社会中越来越重要，它不仅能够提高个人的社交能力和形象，还能够促进人际关系的发展和维护。
2. 社交礼仪的基本规范和技巧（1）穿着礼仪在社交场合中，穿着是一个人形象的重要组成部分。
学生应该了解不同场合的着装要求，遵循基本的穿着礼仪，如穿着整洁、得体、合适等。
（2）言谈礼仪言谈是社交礼仪中最重要的一部分。
学生应该掌握基本的言谈礼仪，如不说脏话、不说伤人的话、不说过于私人的话等。
同时，学生还应该注意自己的语速、音量和语调，以及表达自己的观点和意见的方式。
（3）行为礼仪行为礼仪是指在社交场合中的行为举止。
学生应该了解基本的行为礼仪，如不大声喧哗、不随意触碰他人、不乱扔垃圾等。
同时，学生还应该注意自己的姿态和动作，以及如何在社交场合中表现出自己的自信和礼貌。
3. 培养学生的社交能力和自信心社交礼仪的目的不仅是为了表现出自己的修养和素质，更重要的是为了培养学生的社交能力和自信心。
在教学中，应该注重培养学生的自我认知和自我表达能力，同时也要注重培养学生的合作能力和团队精神。
三、教学方法1. 讲授法通过讲解社交礼仪的概念、基本规范和技巧，让学生了解社交礼仪的重要性和应该遵循的规范。
2. 模拟演练法通过模拟不同的社交场合，让学生在实践中掌握社交礼仪的基本技巧和规范。
3. 观摩法通过观摩优秀的社交者的行为举止，让学生了解社交礼仪的表现方式和技巧。
四、教学评价通过考试、作业、小组讨论等方式，对学生的社交礼仪能力和自信心进行评价。
同时，也要注重对学生的自我评价和互评，让学生能够自我反思和改进。
五、教学建议1.教师应该注重教学内容的实用性和针对性，让学生能够在实践中掌握社交礼仪的基本技巧和规范；2.教师应该注重培养学生的自信心和团队精神，让学生在社交场合中能够自信地表现自己，同时也能够与他人合作；3.教师应该注重教学方法的多样性和灵活性，根据学生的不同特点和需求，采用不同的教学方法和手段。
社交礼仪教案
社交礼仪教案一、教案目标通过本教案的学习，学生应能够：1. 理解社交礼仪的重要性及其在日常生活中的应用；2. 掌握基本的社交礼仪规范，包括面对面交流、用餐礼仪和礼貌用语等；3. 提高自身的社交能力，培养良好的人际关系。
二、教学重点1. 社交礼仪的定义和作用；2. 不同场合下的社交礼仪规范；3. 社交技巧的培养。
三、教学难点不同文化背景下的社交礼仪差异及如何应对。
四、教学准备1. 幻灯片或黑板；2. 视频素材，以展示社交礼仪场景为例。
五、教学步骤第一步：导入（5分钟）教师可以通过问问题或展示图片等方式，引导学生思考社交礼仪的定义和作用。
然后简述本节课的内容和目标。
第二步：讲解社交礼仪的基本规范（15分钟）1. 面对面交流礼仪：a. 注意姿态和表情，保持良好的眼神交流；b. 注意站姿和手势，展示自信和尊重；c. 注意言辞和语速，表达清晰、礼貌的观点。
2. 用餐礼仪：a. 坐姿端正，保持仪态优雅；b. 使用餐具的正确方法，不发出过大的噪音；c. 注意礼貌用语，感谢主人的款待。
3. 礼貌用语：a. 问候礼仪：轻声细语、微笑并正确应答；b. 感谢礼仪：及时表达感谢之意；c. 道歉礼仪：真诚道歉并采取补救措施。
第三步：展示实例及讨论（15分钟）教师可以播放一段社交场景的视频，并与学生一起观看。
观看完毕后，与学生一同讨论其中表现良好的社交礼仪以及改进的方式。
第四步：培养社交技巧（15分钟）1. 听取他人意见时，保持耐心和尊重，避免打断；2. 学会正确表达自己的观点，避免过于自我中心；3. 学会表达对他人的赞赏和支持，增进友好关系。
第五步：巩固练习（15分钟）进行角色扮演训练，学生分组进行模拟社交场景，例如一起用餐、交流等。
每个小组展示后，其他同学可以提出改进意见或给予肯定。
第六步：课堂总结（5分钟）教师逐一总结本节课的学习内容，并强调社交礼仪的重要性以及学生在日常生活中的应用。
六、作业要求学生根据所学内容，撰写一篇关于社交礼仪的文章，内容要包括社交礼仪的基本规范、应用场合以及个人体会等。
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第一讲 导 论
一、礼仪的概念
1、古义：本意谓敬神。 《说文解字》注为“古‘礼’字。” “礼”字左边有个供桌（‘示’），右边是一个人跪拜的样子。繁体字的左边是“示”，右边是“醴”的右半边，表示一种酒（用酒献礼）。对繁体字的“礼”，李孝定在《甲骨文字集释》中解释说，用语言来侍奉神为礼，敬神的器物、礼物也都是礼。敬神时，人的表现行为除了要摆放供品外，还要有跪拜的动作，因此“礼”传达着对神明的尊敬、崇拜、祁福。
（二）举止
1、含义：指人们在外观上可以明显表现地被察觉到的活动、动作，以
及在活动之中身体各部分所呈现的姿态。一般情况下，他主要是由人的肢体
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所呈现出的各种体态及其变动所组成。也称体态语言。
2、举止的要求：文明、优雅、敬人
●优美立姿
基本要求：头端、肩平、胸挺、腹收、提臀、身正、腿直、手垂。
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它既可以是指在较大较隆重的场合为表示礼貌和尊重而举行的礼宾仪式，也可以泛指人们相互交往的礼节、礼貌，是礼貌、礼节、和仪式的统称。
2、特征：
（1）规范性。约定所成，要求无条件遵守。
（2）限定性。主要适用于交际场所。适合运用礼仪的主要是初次交往、因公交往、对外交往等三种交际场合。
→“礼崩乐坏”（半殖民）
→“以人为本”（当代）
从原始社会的“礼神”，到奴隶社会、封建社会的“礼权”，发展到半封建半殖民地社会直至当代的“礼人”，礼仪逐步地平民化。礼仪随着经济基础的变迁而变迁，随着社交实践的发展而发展。
三、礼仪的本质、特征
1、礼仪的本质：礼仪实质上是人们在社会交往中共同遵守的行为准则和规范。
1、遵守的原则；
2、自律的原则；礼仪的基础和出发点。
3、敬人的原则；礼仪的灵魂。
4、宽容的原则；严与律己，宽以待人。
5、平等的原则；上至王子，下至庶民，一视同仁。
6、从俗的原则；入国问禁，入乡随俗、入门问讳。
7、真诚的原则；应发自内心
8、适度的原则；强调恰到好处
9、沟通的原则；是人际交往之中的互动之桥。
二、个人礼仪的培养
（一）仪容：
1、含义：仪容，通常指人的外观、外貌。
2、仪容美的内容：包括
●自然美——天生丽质总不是件坏事，美的东西总是令人赏心悦目的。
●修饰美——长相是天生的，但可以通过后天的修饰，扬长避短。
●内在美——高雅的气质与美好的心灵，取决于后天的文化、艺术素养，以及思想道德水准的提高而别无他法。
（3）操作性。礼仪既有总体上的礼仪原则规范，又有具体细节上的一系列方式、方法，易学易记，便于操作。
（4）传承性。作为一种人类文明的积淀，流传下来，它不是一种短暂的社会现象，有继承，才有发展。
（5）时效性。礼仪也是一种社会历史发展的产物，也随着世界经济的国际化日益明显，具有鲜明的时代特点。
四、礼仪的原则（十大原则）
禁忌：方向不定、瞻前顾后、速度多变、声响过大、八字步态。
●优雅的蹲姿
基本要求：臀部向下，双膝靠拢。
禁忌：面对他人、背对他人、双腿叉开
●优雅的手姿
基本要求：垂放、背手、持物、鼓掌、夸奖、指示的姿势。
禁忌：易误解的手姿、不卫生的手姿、欠稳妥的手姿、失敬与人的手姿
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（三）表情
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（1）眼部——保洁、修眉、眼镜（2）耳朵——卫生、耳毛
（3）鼻子——清洁、鼻毛（4）嘴巴——护理、异响、胡须
（5）脖颈——干净
★手臂的修饰：
（1）手掌——洗涤、指甲、死皮、伤残
（2）肩臂——在正式场合（指政务、学术、商务、外交活动）中不应裸露。在一些社交场合，女士可根据具体情况决定。
（3）汗毛——若有碍观瞻，则应采用适当的方法脱毛。
★腿部的修饰：
（1）脚部——裸露（不宜）、清洁、趾甲
（2）腿部——正式的场合，衣裙、袜子的穿着有讲究。
（3）汗毛——不、自然、得法、协调。
（2）化妆的顺序——粉底、眼影、眉毛、睫毛、胭脂、唇膏、香水
（3）化妆的礼规——遵循“修饰避人”的原则，即勿当众化妆、勿在异性面前化妆、勿使化妆妨碍于人、勿使妆面出现残缺、勿借用他人化妆品、勿评论他人的化妆。
2、仪容的修饰的基本规则：美观、整洁、卫生、得体。
★头发的修饰：（1）洁发为首选
（2）剪发第一位
（3）发型得体。可考虑头型、脸型、五官、身材、年龄，其次有职业、肤色、着装、个性嗜好、季节、发质、适用性和时代性。其中脸型、体型为首选。
（4）染发要慎重。
★面容的修饰：
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10、互动的原则。一是要求人们在交往中必须主动进行换位思考，善解
人意；二是要求人们在交往中要时时、处处做到“交
往以对方为中心”。
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第二讲个人礼仪
一、个人礼仪的含义
个人礼仪一般包括以下几方面：仪容、仪态（举止、表情）、服饰、言谈等。有关个人社交形象的设计、塑造、与维护的具体规范。它是社交参与者在社交之前所必须精心注意的，是社交礼仪的基础。
1、含义：指面部肌肉及其各种器官所进行的运动、变化和调整，以及面部在外观上所呈现出的某种特定的形态。
2、表情的要求：热情、友好、轻松、自然
●眼神——时间长短有讲究；角度表示亲疏远近；部位说明态度和关系；方式不同意义不同，注意变化酌情
禁忌：全身不够端正、两腿随意乱动、两腿叉开过大、自由散漫
●优雅坐姿
基本要求：使头、颈、肩、胸处在一种微微绷紧的正常生理曲线状态，尽量避免头颈部过度前倾或后仰。
（1）就座的姿态：顺序、方位、无声、得法、离座谨慎。
（2）坐定的姿态：占位2/3；身子端正、注意腿脚的放法。
●优雅行姿
基本要求：身直，前倾、脚尖前伸、步幅适中、直线匀速、全身协调。
2、今义：古义的延伸，简单地说就是“礼节”和“仪式”。是由一系列具体的、表现礼貌的礼节构成的，是一个表示的礼貌系统、完整的过程。所表现的是对人的尊敬、友善。
二、礼仪的起源和发展
起源（对神明的膜拜）→发展↗宗教仪式（神敬）
↘伦理道德观（敬人）→“周三礼” （奴隶社会）
“三纲五常”（封建社会）
（对特权的尊重）