说明类文体写作

作者先就“专题文献书目”作解释，然 后再举出三个例子，读者接受起来就容易了。
诠释法：对文章中提到的问题进行解释说 明的方法。如“流沙”的定义是饱水的疏松 沙性土，特别是粉沙和细沙土，在震动动力 或水动压力作用下发生液化、流动的现象。 这一定义可以从流沙的种类（真流沙和假流 沙）、流沙的危害，特别是给建筑工程带来 的困难和危害，以及如何解决的办法等方面 进行进一步的诠释。
运用下定义的方法说明应符合以下要求：
第一，给复杂的事物下定义，语言一定要精确，即科学、 严密。
第二，一般简单的事物，由于人们比较熟悉，不必下定 义。
如《简明美学辞典》：美学：这是一门科学，它研究现 实中美好事物、人对世界的审美认识的特点和按照美的规 律进行创作的一般原则。
比较法：拿另一事物或事理与一种事物和事理进行 比较的说明方法。
两种名绣相比，它们各自的特色就更突出了。
分类法：对同属而不同类或同类而不种的复杂的事物 进行分门别类、条分缕析的说明。如叶圣陶先生在 《作文论》中说：“分类的事情有三端必须注意的： 一要包举；二要对等；三要正确。”实际写作要作到 以上三点并非易事，如，“这次被收缴的赃物中除了 180余件文物外，还有子弹、现金、衣服、照相机、录 音机、电子计算机等，仅这些物品就价值2万元。”这 是报纸上的一段文字。其中“子弹、现金、衣服、照 相机、录音机、电子计算机”被统称为“物品”，这 样犯了包举不当的错误。“子弹”在我国还不能算商 品，“现金” 就是现金，多少就是多少，没有什么
第十章 说明类文体写作
教学目标
要求学习者通过说明文体的阅读，体会说明类文 体的一般写作要求
通过讨论掌握教案编写的新观念、新思路、新杠 架
要求学习者完成一篇课文的教学设计
学习建议
了解说明类文体的文体特征和一般写作要求 掌握科学说明文的文体特征和写作要领 掌握解说词、教案的文体特征和写作方法
“值”多少的问题。这里把“子弹”、“现金”与所 列的其他物品没有明确分类，造成了不同类概念的种 概念的混淆。至于对等，关键是分类的标准要统一。 “包举”和“对等”是“正确”的前提，此外还应符
运用分类的方法进行说明应符合以下要 求：
第一，要按统一的标准划分类别，一类 一类分别加以说明，以突出事物的主要属性 和基本特征。
第二，对于比较复杂的事物，要对同属 不同类，同类不Hale Waihona Puke Baidu种的分别说明，以免造成 不同类种概念的混淆。
比喻法：用人们熟知的事物来比喻说明 人们不很熟事物的说明方法。
举例法：举出某种事物或现象中最具典范性 的实例来说明一类事物或现象的共同点和普 遍性规律的说明方法。（列举法、典型举例 法）
如陈宏天《打开知识宝库的钥匙——书目》 中就用了举例说明的方法：专题文献书目， 又叫种类书目、学术书目，专记某一类或某 一方面情况的书刊，供研究参考。如《红楼 梦研究编目》、《全国地方志综录》、《物 理学图书目录》等。有一种专门指导读书的 专题书目，帮助读者选择书籍，并给予读者 学习上的指导，是很值得留意的。
分类： 介绍性说明文：简明扼要对事理或事物的全 貌进行介绍。常见于对企事业单位、器物、 名胜古迹、新特优产品等的说明。
描述性说明文：对某一事物的主要特征进行 具体详细描述的说明文。多见于山川河流、 花鸟虫鱼等的解说。
记叙性说明文：对事物或事理的形成与发展 过程和变化规律作出较为具体、头尾与始末 完整的说明文。常见于对某一生产流程、某 种物象、某些事物的形成和发展深化过程以 及科学实验程序等的解释和说明。
艺术性说明文：多以描绘、比喻、形 象、拟人等艺术表现手法解说事物和 事理的说明文。
日常生活说明文：是人们在日常工作、 生活、学习、娱乐等方面经常使用的 说明文。常见于广告、说明书、介绍 信、内容简介及操作规程等。
说明的方法 定义法：用简洁、准确、鲜明的语言提示事物事理的本 质属性和基本特征，是界定和明确某种事物内涵和外延的 一种说明方法。（工具书、教科书、科技说明文、新产品 介绍等）
第一节 说明类文体概说
总述
说明类文体的界定与特点
界定：是以“说明”为基本表达方式，着重 介绍事物、解释说明事理的一类文章。对象
可以是具体的事物也可以是抽象的事理。
特点：
客观描述：如实描述，无个人情感， 一般不作议论和说理。
简要说明：语言扼要，通俗易懂。
科学介绍：以实事求是的科学态度为 准绳，从内容到形式。
重难点：
一、关于记叙文、议论文、说明文三类文体 功能的区别。
二、关于说明文中的比较法、举例法、引用 法，与议论文中的对比法、举例法、引证法的区 别。
三、注重科普说明文中的文学性类别：科学 小品。
四、关于解说词写作的几个要点。 五、教案的写作要注重教学观念的更新与框 架体系的创新。
说明类文体概说 科普说明文 解说词 教案 练习
如中国有四大名绣：苏绣、湘绣、蜀绣、粤绣。 它们各自都很有特色，其中的不同只有通过比较 才能突出出来。就拿湘绣与蜀绣来比：湘绣与蜀 绣的构图不同。前者以中国画为底，衬上相应的 云山雾水、亭台楼阁、飞禽走兽，以写实居多， 色彩明快，优美舒适，风格豪放，别具韵味；后 者大都采用方格、条花等传统的民间图案，多以 花蝶、鲤鱼、熊猫为对象，色彩鲜艳，虚实适宜， 立体感强，富有装饰性。人们称赞湘绣“绣花能 生香，绣鸟能闻声，绣虎能奔跑，绣人能传神”， 称蜀绣为“针法严谨，绣工精细，籽线均匀，光 滑平正。”
记叙文、议论文、说明文三类文体功能的区别： 记叙文、议论文、说明文三类文体，都属于表达型 文体类型。它们都是以一种表达方式为主，同时兼有其 他表达方法，在这一方面它们具有相同之处。但它们的 本质功能是完全不同的。 记叙文 主要是回答“怎么样”的问题，是描述事 物在时间和空间中的状态；《一件珍贵的衬衫》 说明文 主要回答“是什么”的问题，是揭示事物 的内在含义,阐述大大小小的各种概念。《细菌的大菜馆 》 议论文 则主要回答“为什么”的问题，是运用概 念去进行判断和推理，论证事物内在的因果关系。《拿