初中化学：《爱护水资源》 说课稿
《爱护水资源》说课稿
《爱护水资源》说课稿第一部分教材分析（一）教材的地位和作用《爱护水资源》这节课是义务教育标准实验课程人教版《化学》上册第三单元课题四的内容。
教材内容与生活联系紧密，本节课之前，已经学习了本单元的前三个课题，所以，学生已经有了一定水这方面知识的了解。
教材主要介绍了水资源概况和水资源保护两部分内容。
水资源概况，一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺，教材主要通过一些数据和图表来说明水资源情况。
水资源保护是从节约用水和防治水污染两个角度谈的。
通过学习本节课，让学生树立保护水资源的意识。
（二）教学目标知识与技能目标：1、了解世界和我国的水资源状况。
2、水体污染的主要来源和危害。
3 、认识保护水资源的重大意义，明确如何合理利用和保护水资源。
过程与方法：通过学生调查、查阅文献、收集等方法；并对收集的信息进行整理、分析、提炼和归纳，提高学生整合信息、分析和归纳的能力。
情感态度与价值观：1、通过学习水资源的丰富和有限，提高学生用辩证的方法看待物质的科学态度。
2、在学习活动中增强团结、协作的合作意识，及社会责任感。
（三）教学重难点重点：体验水资源的重要；关注水资源的现状难点：逐步树立自觉保护水资源的意识第二部分教学策略（一）学生情况学生学习本课之前已经学了本单元的前三个课题，应该有了一定的水知识积累。
所以，本节课让学生在已有的知识上学会用辩证的方法看待水资源的丰富和有限，分析水资源短缺的原因。
（二）教学方法1、自主学习法2、讨论法3、多媒体教学辅助法第三部分教学设计思路新课程提倡学生“主动参与，乐于探究，交流与合作”，在本节课中，我就充分体现了这一点，让学生参与，不但学会，而且会学，乐学，充分体现学生的主体性和教师的引导作用。
这节课的内容与生活联系密切，学生本身已积累了大量的生活素材，让学生在已有知识的基础上，自主学习，同时通过观看短片和视频，更直接的掌握本节课的内容。
第四部分教学过程一、创设情境，导入新课。
《爱护水资源》说课稿
《爱护水资源》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《爱护水资源》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《爱护水资源》是人教版九年级化学上册第四单元课题 1 的内容。
本课题主要介绍了水资源的概况以及水资源的保护。
通过本课题的学习，学生能够了解水资源的现状，认识到水资源的宝贵，增强节约用水和保护水资源的意识。
本课题在教材中的地位和作用十分重要。
它既是对前面所学化学知识的应用和拓展，又为后续学习化学与社会发展等相关内容奠定了基础。
同时，本课题还与地理、生物等学科有着密切的联系，有助于培养学生的跨学科综合素养。
二、学情分析九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识和分析问题的能力，但对于水资源的认识可能还比较片面。
他们在日常生活中虽然能够感受到水资源的重要性，但对于水资源的短缺和污染问题缺乏深入的了解。
因此，在教学过程中，需要通过丰富的实例和生动的教学方法，引导学生关注水资源问题，激发学生的学习兴趣和责任感。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）了解世界和我国的水资源状况，知道水资源短缺的原因。
（2）掌握节约用水和防治水污染的方法和措施。
2、过程与方法目标（1）通过调查、讨论等活动，培养学生的合作意识和实践能力。
（2）通过对水资源问题的分析和解决，培养学生的思维能力和创新精神。
3、情感态度与价值观目标（1）增强学生节约用水和保护水资源的意识，培养学生的社会责任感。
（2）引导学生树立正确的资源观和环境观，激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
四、教学重难点1、教学重点（1）了解水资源的现状和水资源短缺的原因。
（2）掌握节约用水和防治水污染的方法和措施。
2、教学难点（1）如何引导学生从化学的角度分析水资源问题，并提出合理的解决方案。
（2）如何培养学生的节水意识和环保意识，使其在日常生活中能够自觉地节约用水和保护水资源。
人教版九年级化学上册 4.1 爱护水资源 说课稿
人教版九年级化学上册 4.1 爱护水资源说课稿一、教学目标本节课将通过引入实际案例和讨论，让学生认识到水资源的重要性，了解水资源的分布、利用和保护方法，培养学生保护水资源和环境的意识和能力。
二、教学重点1.掌握水资源的重要性和分布情况。
2.了解水资源的利用和保护方法。
三、教学难点1.培养学生保护水资源和环境的意识和能力。
2.增强学生对水资源重要性的认识。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过一个实际案例引起学生对水资源重要性的思考：在干旱的地区，由于缺乏水资源，人们生活困难，农作物无法生长。
请学生思考在自然界中水的重要性以及人们对水的依赖程度。
2. 学习与探究（15分钟）通过小组讨论的方式，学习并探究以下几个问题： 1. 什么是水资源？ 2. 水资源的分布有哪些特点？ 3. 为什么要保护水资源？ 4. 如何合理利用水资源？ 5. 如何保护水资源？3. 练习与巩固（15分钟）让学生进行小组讨论，回答以下问题： 1. 简述水资源的分布情况。
2. 举例说明如何合理利用水资源。
3. 提出至少两种保护水资源的方法。
4. 拓展与应用（15分钟）组织学生进行自主学习，通过互联网搜索和课外阅读，了解水资源问题在全球范围内的严重性，以及一些国家和地区的水资源利用和保护措施。
5. 总结与反思（5分钟）让每个小组派代表总结本节课学到的关于水资源的重要性和保护方法，分享给全班同学，同时思考如何在日常生活中节约用水和保护水资源。
五、板书设计人教版九年级化学上册 4.1 爱护水资源教学目标：1. 掌握水资源的重要性和分布情况。
2. 了解水资源的利用和保护方法。
教学重点：1. 掌握水资源的重要性和分布情况。
2. 了解水资源的利用和保护方法。
教学难点：1. 培养学生保护水资源和环境的意识和能力。
2. 增强学生对水资源重要性的认识。
六、教学反馈根据学生在课堂上的表现和讨论参与度，评价他们对水资源的认识和保护意识的提高情况，并给予及时的反馈和指导。
【说课稿】初中九年级上册化学《爱护水资源》
人教版初中九年级上册化学《爱护水资源》说课稿[教材分析]教材的地位及其作用《爱护水资源》是《义务教育课程标准实验教科书化学》九年级上册(人教版)第三单元的教学内容。
教材主要介绍了水资源概况和水资源保护两部分内容。
水资源概况，一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺。
教材主要通过一些数据和图表来说明水资源情况，如利用几组对比数字突出我国大部分城市用水紧张的现状，意在强化学生的爱水、节水意识。
水资源保护是从节约用水和防治水污染两个角度谈的，同样阐述不多，以图、表代文字。
这里只给学生关于节水和水污染问题的最基本、最主要的概念和思想，具体的内容留待学生在课内外的一些活动中自己去寻求、获得。
本课题后的调查与研究和习题就是在引导学生进行这类活动。
这样既体现了本课题最基本的教育目的，又给教师的发挥和学生的探索留下了较大的发展空间。
[设计理念]设计这堂课，主要依据《化学课程标准》中的一些精神,使学生“懂得运用化学知识和方法去治理环境污染……增强学生对自然和社会的责任感”，引导“学生从已有经验出发，让学生在熟悉的生活情景中感受化学的重要性”，“逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题”。
让学生逐渐学会“用”化学，以不断提高学生的学习兴趣和对自然的关注程度。
另外，我想把化学教学与信息技术进行整合，“运用现代信息技术，发挥多媒体的教学功能，促进学生自主学习，改变传统的学习方式，扩大信息时空，提高学习效率。
”[教学目标]知识与技能：（1）了解世界和我国的水资源状况，水体污染的主要来源和危害。
（2）认识保护水资源的重大意义，明确如何合理利用和保护水资源。
（3）初步学会写调查报告。
过程与方法：通过调查采访、查阅文献、网上搜索等方法，收集有关水资源及其利用、保护等信息；对收集的信息进行整理、分析、提炼和归纳。
情感态度和价值观：（1）学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
（2）在学习活动中增强团结、协作的合作意识，以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。
《爱护水资源》说课稿
《爱护水资源》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《爱护水资源》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《爱护水资源》是人教版九年级化学上册第四单元课题 1 的内容。
本课题主要介绍了水资源的概况以及水资源的保护。
通过对本课题的学习，学生能够了解水资源的现状，认识到水资源的珍贵以及保护水资源的重要性和紧迫性，从而增强学生的环保意识和社会责任感。
本课题在教材中起着承上启下的作用。
它既是对前面所学化学知识的应用和拓展，又为后续学习“化学与社会发展”等相关内容奠定了基础。
二、学情分析在知识储备方面，学生已经对水的组成、性质等有了一定的了解，但对于水资源的分布、污染和保护等方面的知识还比较欠缺。
在能力方面，九年级的学生已经具备了一定的观察、分析和解决问题的能力，但对于一些较为抽象的概念和复杂的问题，还需要教师进行引导和启发。
在情感态度方面，学生对环境保护问题比较关注，但对于如何从自身做起，积极参与水资源的保护行动，还需要进一步的引导和教育。
三、教学目标基于以上对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）了解世界和我国的水资源状况，知道水资源短缺的原因。
（2）了解水污染的来源、危害及防治措施。
（3）学会用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
2、过程与方法目标（1）通过调查、讨论、分析等活动，培养学生收集、处理信息的能力和合作学习的能力。
（2）通过对水资源问题的探究，培养学生的思维能力和创新能力。
3、情感态度与价值观目标（1）增强学生节约用水和保护水资源的意识。
（2）培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。
四、教学重难点1、教学重点（1）水资源的现状和保护水资源的重要性。
（2）水污染的来源、危害及防治措施。
2、教学难点（1）如何让学生深刻认识到水资源的短缺和保护水资源的紧迫性。
（2）引导学生将节约用水和保护水资源的意识转化为实际行动。
人教版九年级化学说课讲稿：4.1爱护水资源
《爱护水资源》说课稿一、教材分析1、教材的地位及其作用《爱护水资源》是《义务教育课程标准实验教科书化学》九年级上册(人教版)第四单元的教学内容,教材从人文方面介绍了水资源概况和水资源保护两部分内容。
为配合后续以知识为主而讲授水的组成奠定基础，从而体现了科学、技术、社会与环境的教学理念。
水资源概况：一方面从储量上说明水的丰富,另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的匮乏,（教材主要通过一些数据和图表来说明水资源情况,如利用几组对比数字突出我国大部分城市用水紧张的现状）,意在强化学生的爱水,节水意识。
水资源保护：从节约用水和防治水污染两个角度谈的,同样阐述不多,主要以图,表形式提供给学生关于节水和水污染问题的最基本概念和思想,而具体的内容需要学生在课内外活动中自己去寻求。
本课题后的调查与研究和习题就是在引导学生进行这类活动.这样既体现了学生自主学习探究的学习目的,又给教师的发挥和学生的探索留下了较大的发展空间。
2、教学目标知识与技能:(1)了解世界和我国的水资源状况,水体污染的主要来源和危害。
(2)认识保护水资源的重大意义,明确如何合理利用和保护水资源。
(3)初步学会写调查报告,围绕课题制作学生作品。
过程与方法:通过调查采访,查阅文献,网上搜索等方法,收集有关水资源及其利用,保护等信息;对收集的信息进行整理,分析,提炼和归纳.情感态度和价值观:(1)、学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
(2)、在学习活动中增强团结,协作的合作意识,以及关心社会,为社会做贡献的社会责任感。
(3)、认识网络资源在学习中的作用。
3、教学重点、难点理解保护水资源的重大意义二、教法和学法本节课在多媒体教室里进行，教师通过展示多媒体素材，创设教学情景，制作网络课件引导学生自主学习，设置学习任务来驱动教学目标的实现。
学生采用自主性学习、协作性学习、探究性学习相结合的学习方法。
三、教学过程（一）教学准备1.教师:收集多媒体素材,制作多媒体课件。
爱护水资源说课稿5篇
爱护水资源说课稿5篇爱护水资源说课稿5篇本教案旨在帮助教师更好地理解如何提高课堂教学质量，掌握相关的教学方法和技巧，从而更好地为学生服务。
下面是小编为大家整理的爱护水资源说课稿，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
爱护水资源说课稿（篇1）一、教学目标1、知识与技能：(1)了解世界和我国的水资源状况；(2)了解水污染问题，形成节水和爱护水资源的意识。
2、过程与方法：通过调查、研究与收集资料，让学生了解水资源状况，学会用辨证的方法来看问题。
形成节水和爱水意识。
3、情感、态度与价值观：(1)学习用辨证的观点看待水资源的丰富与有限；(2)增强学生的节水意识；(3)培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。
二、教学资源分析本课题主要介绍两部分内容；一是水资源状况：一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺。
从一个事物的正反两面来认识事物的方法，不仅有利于学生对水资源状况有一个全面、正确的认识，而且有利于培养学生辨证思维的能力，学习用发展的眼光看问题；二是水资源的保护：从节水和防治水污染两个角度介绍。
这部分内容注重情感、态度与价值观的体现，培养学生节水、爱水的意识俄及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。
三、教学策略分析1、本课题主要侧重于情感、态度与价值观的教学，因此，在教学过程中，应让学生亲自去体验，了解本地水资源情况，学会用辨证的方法看待水资源。
并配合收集的资料、图片，加深印象；2、在爱护水资源的内容中，以学生调查为主，收集有关水污染的资料、图片、漫画以及污水样品，然后经讨论、分析得出有关水污染的原因以及如何防治；3、综合上述两点，让学生形成节水意识，并在家庭用水调查的基础上培养学生的节水意识。
4、本节课的教学形式可多样化，从课堂延伸到课外。
可组织学生出墙报、写论文、演讲等，充分调动学生的积极性，培养学生关心社会，为社会作贡献的社会责任感。
四、教学重、难点让学生了解世界和我国的水资源状况，学会用辨证的方法看问题，增强节水意识，培养学生的社会责任感。
初中九年级化学《爱护水资源》说课稿
初中九年级化学《爱护水资源》说课稿一、教学背景本次教学面向初中九年级学生，主要涉及到化学知识中的“水资源保护和污染控制”章节。
通过本次课程的学习，学生将了解到水资源的重要性，并且学习到了保护水资源和控制水污染的方法和措施。
本节课的教学目标是：学生能够理解水资源保护的重要性，了解水污染的产生及防止污染的方法。
二、教学目标1.能够认识到保护水资源的必要性与重要性。
2.能够描述水资源污染的产生途径和危害。
3.能够掌握几种水资源污染的防治方法。
4.能够理解珍惜每一滴水，从身边的小事做起，从自己做起，贡献力量保护和改善我们的水环境的重要性。
三、教学重难点•教学重点：学生能够认识到保护水资源的必要性与重要性，描述水资源污染的产生途径和危害。
•教学难点：学生能够掌握几种水资源污染的防治方法和珍惜水资源意识的培养。
四、教学过程1.导入（5分钟）•教师出示图片，让学生看全景的河流，课堂上播放一首以“水”为主题的歌曲，为下文的教学铺垫。
2.讲解内容（30分钟）2.1 水资源的分类与意义水是人类赖以生存的必需品，可以分成地表水和地下水两种类型。
清洁、可供人类直接使用的淡水资源仅占全球淡水总量的0.3%，如此有限的水资源更需要我们珍惜。
2.2 水污染的形式、产生途径及影响水污染的形式包括物理性污染、化学性污染和生物性污染。
制造业与居民区的直接排放、农业生产的施肥染污、加油站等的油污都会对水资源的污染造成直接的影响。
污染之后的水资源将面临供应渠道的恶化和生态环境的恶化。
3.巩固练习（15分钟）3.1 分析总结让学生浏览防治水污染法律法规和政策，讨论防治水污染的方法，让大家从中了解到了一些可以防治和缓解水污染的措施。
3.2 碎片知识把一些零散的环保知识和环保行动告诉学生，让他们掌握防治水污染的方法，而且让学生意识到关注环境与自身健康息息相关。
3.3 讨论让学生结合自己身边的环境，讨论存在的隐患和问题，提出解决方案，例如可以少用一点打印纸张、尽量减少塑料袋、养成节约用水的好习惯等。
《爱护水资源》说课稿
《爱护水资源》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《爱护水资源》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《爱护水资源》是人教版九年级化学上册第四单元课题 1 的内容。
本课题主要介绍了水资源概况和水资源的保护两部分内容。
通过本课题的学习，学生能够了解水资源的现状，认识到水资源的珍贵，增强节约用水和保护水资源的意识。
本课题在教材中具有承上启下的作用。
它既是对前面所学化学知识的综合应用，如物质的组成、净化等，又为后续学习化学与社会发展的相关内容奠定了基础。
二、学情分析学生在日常生活中对水资源有一定的了解，但对于水资源的分布、污染及保护等方面的认识还比较肤浅。
九年级的学生已经具备了一定的观察、分析和解决问题的能力，但抽象思维能力和自主探究能力还有待进一步提高。
因此，在教学中要注重引导学生通过自主探究和合作学习来获取知识，培养学生的创新精神和实践能力。
三、教学目标基于以上对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）了解世界和我国的水资源状况，知道水资源短缺的原因。
（2）掌握节约用水和防治水污染的方法。
2、过程与方法目标（1）通过调查、收集资料等活动，培养学生的实践能力和团队合作精神。
（2）通过对水资源短缺原因的分析，培养学生的思维能力和创新能力。
3、情感态度与价值观目标（1）增强学生节约用水和保护水资源的意识。
（2）培养学生关心社会、为社会做贡献的责任感。
四、教学重难点1、教学重点（1）水资源的分布和短缺原因。
（2）节约用水和防治水污染的措施。
2、教学难点（1）水资源短缺原因的分析。
（2）培养学生的节水和环保意识。
五、教法与学法1、教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我主要采用了以下教学方法：（1）情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，让学生在情境中感受水资源的珍贵和保护水资源的重要性。
《爱护水资源》说课稿
《爱护水资源》说课稿《爱护水资源》说课稿1一、教材分析1、教材的地位及其作用《爱护水资源》是《义务教育课程标准实验教科书化学》九年级上册(人教版)第三单元的教学内容。
教材主要介绍了水资源概况和水资源保护两部分内容。
水资源概况，一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺，教材主要通过一些数据和图表来说明水资源情况，如利用几组对比数字突出我国大部分城市用水紧张的现状，意在强化学生的爱水、节水意识。
水资源保护是从节约用水和防治水污染两个角度谈的，同样阐述不多，以图、表代文字。
这里只给学生关于节水和水污染问题的最基本、最主要的概念和思想，具体的内容留待学生在课内外的一些活动中自己去寻求、获得。
本课题后的调查与研究和习题就是在引导学生进行这类活动。
这样既体现了本课题最基本的教育目的，又给教师的发挥和学生的探索留下了较大的发展空间。
2、教学目标知识与技能：（1）了解世界和我国的水资源状况，水体污染的主要来源和危害。
（2）认识保护水资源的重大意义，明确如何合理利用和保护水资源。
（3）初步学会写调查报告，围绕课题制作学生作品。
过程与方法：通过调查采访、查阅文献、网上搜索等方法，收集有关水资源及其利用、保护等信息；对收集的信息进行整理、分析、提炼和归纳。
情感态度和价值观：（1）学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
（2）在学习活动中增强团结、协作的合作意识，以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。
（3）认识网络资源在学习中的作用。
3、教学重点、难点理解保护水资源的重大意义二、学情分析山区农村的水资源比较丰富，水的污染程度也比较轻微，学生对水资源的缺乏和水的污染缺少感性认识；学生爱好电脑也喜欢上网，但只会在网上游戏而不知道如何利用网络来学习。
三、教法和学法为了更好的实现教学目标，本节课要在网络教室里进行。
教师通过展示多媒体素材创设教学情景，制作网络课件引导学生自主学习，设置学生任务来驱动教学目标的实现。
人教版九年级化学上册：《爱护水资源》说课稿
人教版九年级化学上册：《爱护水资源》说课稿人教版九年级化学上册：《爱护水资源》说课稿尊敬的各位老师、各位同行们大家下午好：今天我说课的题目是人教版九年级化学第四单元课题一爱护水资源。
现在我就从教材、学情、教法、学法、教学过程、五个方面谈一谈我对本节课的处理。
一、教材分析本课题内容属于新课标中的一级主题：化学与社会发展部分，它主要介绍了水资源概况和水资源保护两部分内容。
水资源概况，一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量及淡水分布不均上说明能被人类直接利用的淡水的短缺。
水资源保护则是从节约用水和防治水污染两方面谈的。
本部分内容既侧重要珍惜水、爱护水、增强节水意识等情感态度价值观内容，又渗透了学科知识，如污水处理等。
为以后学习水的净化、水的组成打下了基础。
二、学情分析但对于工业生产及实验室中谁的用途还了解不多，他们对水资源的认识不那么全面，对水资源的缺乏和水的污染缺乏感性认识，同时对水资源总量丰富和可用淡水资源的缺乏这一辩证关系会存在一定的困惑。
依据新课程标准、教材及学生已有的知识水平，我设定本节课的教学目标如下：知识与技能(1)初步了解世界和我国的水资源状况，水体污染的主要来源和危害。
(2)初步认识保护水资源的重大意义，知道如何合理利用和保护水资源。
过程与方法学生通过观看视频、图片、表格等活动，通过分析、讨论交流，初步学习对信息进行整理、分析、提炼和归纳的方法。
情感态度与价值观(1)初步树立保护水资源，珍惜水资源，节约用水的意识(2)增强学生对自然和社会的责任感，知道人是自然的组成部分，人与自然和教学重难点重点：知道爱护水资源的重大意义及措施。
难点：1、辩证的认识世界水资源的丰富和可利用淡水资源的缺乏。
2、树立(保护水资源)和节约用水要从我做起，持之以恒的观念，并付之于行动。
三、教法分析1、情境教学法：本部分内容偏向化学与社会发展，所以我充分运用多媒体创设问题情境，展示与本内容有关的水的图片，引导学生学习，激发学习兴趣。
爱护水资源说课稿
《爱护水资源》说课稿廖光寿一、说教材1、教材地位《爱护水资源》是新课标人教版九年级化学第四单元课题1的内容，水资源是人类生活不可缺少的物质，“爱护水资源”这样一个社会课题，不仅符合学生认知特点，而且有利于发展学生各方面能力。
因此，从结构上看，它起着承上启下的作用。
2、教材分析：本课题主要介绍两部分内容：一是水资源概况、二是水资源的保护。
水资源的保护是从节约用水和防治水体污染两个角度介绍的，这两个问题与学生生活紧密相关，也是这节课的重点所在。
3、教学目标：根踞教学内容和新课程标准，我确定了如下教学目标1．知识与技能(1)了解世界和我国的水资源状况，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
(2)培养学生关心社会，为社会作贡献的社会责任感。
2．过程与方法(1)学习利用身边的报刊、网络等资源获取信息。
(2)学习利用数字和图表来获取信息，并对所得信息进行加工、整理。
3. 情感态度与价值观(1)培养学生辩证思维的能力，学习用发展的眼光看问题。
(2)强化学生的爱水、节水意识。
(3)培养学生关心社会、为社会作贡献的社会责任感。
(4)使学生逐步树立为社会进步而努力学习化学的志向。
教学重点1．用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
2．培养学生的社会责任感。
教学难点1．水资源和水污染相关资料的收集。
2．充分调动学生的学习积极性。
二、说教法1、教法选择：本课的教学方法以师生互动为主，通过开展研究性学习，实现师生互动，生生互动。
依据：根据新课程改革的要求和九年级学生的心理特征，开展对学生的研究性学习，可以提高学生的学习积极性，既落实基础知识又培养学生的分析思维能力和理解能力。
2、具体做法：(1)、图示教学通过图表，指导学生阅读课文，总结归纳，掌握基础知识。
(2)、问题探究教学法：从激发学生求知欲和培养学生的问题意识角度出发，围绕本课的重点、难点设置了若干问题，并将问题贯穿于教学之中。
学生通过阅读材料、分析探究、小组讨论，最终在教师的指导帮助下实现重点、突破的难点。
《爱护水资源》 说课稿
《爱护水资源》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《爱护水资源》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《爱护水资源》是人教版九年级上册化学教材第四单元课题 1 的内容。
本课题主要介绍了水资源概况和水资源的保护两部分内容。
通过本课题的学习，学生能够了解水资源的现状，认识到水资源的珍贵以及保护水资源的重要性和紧迫性，从而增强学生的环保意识和社会责任感。
本课题在教材中起着承上启下的作用。
在之前的学习中，学生已经了解了水的组成和性质等基础知识，为本课题的学习奠定了一定的基础。
同时，本课题的学习也为后续学习“化学肥料”等内容做好了铺垫。
二、学情分析九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识和分析问题的能力，对身边的化学现象也有了一定的关注和兴趣。
但是，他们对于水资源的认识可能还停留在表面，对于水资源的短缺和污染问题缺乏深入的了解和思考。
因此，在教学中需要通过丰富的资料和实例，引导学生深入思考，激发学生的学习兴趣和积极性。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）了解世界和我国的水资源状况，知道水资源短缺的原因。
（2）掌握水污染的来源和防治措施。
（3）学会节约用水的方法。
2、过程与方法目标（1）通过调查、讨论、分析等活动，培养学生的观察能力、思维能力和合作能力。
（2）通过对水资源的学习，提高学生获取信息、分析问题和解决问题的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）培养学生节约用水、保护水资源的意识和社会责任感。
（2）引导学生树立正确的资源观和环境观，增强学生的环保意识。
四、教学重难点1、教学重点（1）水资源的短缺和污染问题。
（2）节约用水和防治水污染的措施。
2、教学难点（1）如何引导学生从生活实际出发，理解水资源保护的重要性和紧迫性。
（2）培养学生的节水意识和环保习惯，使其能够在日常生活中自觉行动。
五、教法与学法1、教法（1）情境教学法：通过创设生动的教学情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
人教版初中化学九年级上册第四单元课题1爱护水资源说课稿
课后作业布置如下：
1.完成一份关于节约用水的调查报告，内容包括：调查目的、方法、结果和结论。
2.设计一个水资源保护公益广告，要求创意新颖，具有实际意义。
作业目的：巩固所学知识，提高学生的实践能力和创新能力，培养他们的环保意识。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将采用清晰的布局、简洁的内容和直观的风格。
3.学生自评和互评反馈。
反思和改进措施：
1.分析学生的学习难点，调整教学方法，提高教学效果；
2.针对课堂互动情况，优化教学设计，增加学生参与度；
3.根据课后反馈，及时调整教学策略，以提高学生的学习兴趣和积极性。
4.节约用水方法：引导学生总结日常生活中节约用水的方法和技巧，培养他们的环保意识和行为。
（三）巩固练习
为帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我将设计以下巩固练习或实践活动：
1.小组讨论：分组讨论如何在自己的生活中节约用水，制定节水计划，并进行分享和交流。
2.实地调查：组织学生进行实地调查，了解当地水资源的现状，分析存在的问题，并提出解决方案。
2.多媒体资源：图片、视频、PPT等，展示我国水资源现状、水体污染案例等，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。
3.技术工具：网络资源、在线调查问卷等，方便学生获取更多信息，拓宽知识视野。
这些媒体资源在教学中的作用主要体现在：提供丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣；直观展示教学内容，降低学习难度；拓展学生视野，提高信息素养。
3.课堂展示：鼓励学生将自己的学习成果进行展示，其他学生给予评价和建议，促进课堂氛围的活跃，提高学生的自信心。
4.课后实践：布置与课堂内容相关的课后实践任务，要求学生以小组形式完成，培养学生的团队协作精神和社会责任感。
人教版九年级化学上册《爱护水资源》说课稿
人教版九年级化学上册《爱护水资源》说课稿作为一位优秀的人民教师，总归要编写说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。
我们该怎么去写说课稿呢？下面是小编收集整理的人教版九年级化学上册《爱护水资源》说课稿，欢迎阅读与收藏。
尊敬的各位老师、各位同行们大家下午好：今天我说课的题目是人教版九年级化学第四单元课题一爱护水资源。
现在我就从教材、学情、教法、学法、教学过程、五个方面谈一谈我对本节课的处理。
一、教材分析本课题内容属于新课标中的一级主题：化学与社会发展部分，它主要介绍了水资源概况和水资源保护两部分内容。
水资源概况，一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量及淡水分布不均上说明能被人类直接利用的淡水的短缺。
水资源保护则是从节约用水和防治水污染两方面谈的。
本部分内容既侧重要珍惜水、爱护水、增强节水意识等情感态度价值观内容，又渗透了学科知识，如污水处理等。
为以后学习水的净化、水的组成打下了基础。
二、学情分析学生在生活中可以说对水再熟悉不过了，知道生活中及农业生产中水的用途，但对于工业生产及实验室中谁的用途还了解不多，他们对水资源的认识不那么全面，对水资源的缺乏和水的污染缺乏感性认识，同时对水资源总量丰富和可用淡水资源的缺乏这一辩证关系会存在一定的困惑。
依据新课程标准、教材及学生已有的知识水平，我设定本节课的'教学目标如下：知识与技能（1）初步了解世界和我国的水资源状况，水体污染的主要来源和危害。
（2）初步认识保护水资源的重大意义，知道如何合理利用和保护水资源。
过程与方法学生通过观看视频、图片、表格等活动，通过分析、讨论交流，初步学习对信息进行整理、分析、提炼和归纳的方法。
情感态度与价值观（1）初步树立保护水资源，珍惜水资源，节约用水的意识（2）增强学生对自然和社会的责任感，知道人是自然的组成部分，人与自然和谐共生。
教学重难点重点：知道爱护水资源的重大意义及措施。
难点：1、辩证的认识世界水资源的丰富和可利用淡水资源的缺乏。
《爱护水资源》说课稿
《爱护水资源》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《爱护水资源》。
一、说教材《爱护水资源》是初中化学教材中的重要内容。
水是生命之源，与我们的生活息息相关。
通过这一章节的学习，能够让学生了解水资源的现状，增强节约用水和保护水资源的意识。
这部分内容主要包括水资源概况、水资源的污染与防治等方面。
教材从生活中的实际现象入手，引导学生思考水资源的重要性和面临的问题，旨在培养学生的社会责任感和环保意识。
二、说学情对于初中生来说，他们在日常生活中已经对水有了一定的认识，但对于水资源的分布、污染和保护等方面的知识还比较欠缺。
这个年龄段的学生好奇心强，喜欢探究新鲜事物，我们可以充分利用这一点，激发他们的学习兴趣。
三、说教学目标知识与技能目标：了解世界和我国水资源的分布情况，知道水资源短缺的现状；了解水污染的来源和危害，掌握一些防治水污染的方法。
过程与方法目标：通过调查、讨论等活动，培养学生收集、处理信息的能力和合作学习的能力。
情感态度与价值观目标：增强学生节约用水和保护水资源的意识，培养学生的社会责任感。
四、说教学重难点教学重点：水资源的分布情况和水污染的防治。
教学难点：如何让学生深刻认识到保护水资源的重要性，并将这种意识转化为实际行动。
五、说教法与学法教法：采用情境教学法、问题导学法、小组讨论法等多种教学方法相结合，引导学生积极思考，主动参与学习。
学法：指导学生自主学习、合作学习、探究学习，让学生在学习过程中学会发现问题、解决问题。
六、说教学过程（一）导入新课上课伊始，我会播放一段视频：在一个干涸的村庄，人们为了寻找一滴水而四处奔波。
孩子们干裂的嘴唇，老人渴望的眼神，让人心酸不已。
然后我提问：“同学们，看到这样的场景，你们有什么感受？”通过这个视频，引发学生对水资源的关注，从而导入新课。
（二）讲授新课1、水资源概况我会先让学生阅读教材中的相关内容，然后提问：“地球上的水资源丰富吗？为什么我们还会面临水资源短缺的问题？”引导学生思考水资源的分布情况。
《爱护水资源》说课稿
《保护水资源》说课稿一．教材分析在课程标准的指导下首先让我们走进教材感受教材：本节课选自义务教育课程标准实验教科书，人教版九年级化学第四单元课题一的内容。
是一篇环保型的社会课题，包括“人类拥有的水资源”和“保护水资源”两局部，前者说明了水资源的丰富与短缺，利于学生对水资源状况有个全面、准确的理解；后者包括节约用水和防治水污染两方面内容。
二、学情分析从中学生能够理解到化学与环境保护密切相关，同时增强了环境保护意识，培养了爱水、节水的可持续发展观点。
搞好教学离不开对学生情况的分析，教师要做到胸中有教材，又要做到胸中有学生。
九年级学生刚刚接触化学，学习热情很高，对化学充满好奇，求知欲较强，思维活跃。
但整体来说分析、归纳、概括水平相对薄弱。
而我所教学生为河南省内学生，省内又未出现严重缺水现象，绝大局部学生也没有时间到郊外观察和实地考察水污染情况。
所以在淡水危机和水污染问题等方面的直接经验缺乏，缺少节水意识。
三、三维目标：没有目标的人生就像行走在看不到曙光的黑暗中，同样的没有目标的课堂就像一滩无法隆起的散沙，必将影响教学质量。
所以在对学情分析之后，依据新课程标准对本节课的要求，我制定了以下三维目标：知识与技能：1、理解世界和我国的水资源现状。
2、知道水体污染来源和危害，明确如何保护水资源。
过程与方法：通过自学讨论和合作交流培养收集、处理信息的水平和与他人交往、表达的水平。
情感态度与价值观：1.学会用辩证的方法对待水资源的丰富和有限；2、培养爱水、节水意识和为关心社会，为社会做贡献的社会责任感。
为了更好的实现我的教学目标，我对本节课的重点、难点实行分析并得出如下结论：我将理解水资源的现状和保护方法作为重点，因为本省学生在淡水危机和水污染问题等方面的直接经验缺乏，缺乏保护水资源的意识所以我将形成爱水、节水意识作为难点。
重点难点：根据当前的教育理念我们理应知道学生是课堂的主体，学习是一个主动的，有目标的过程，老师理应以引导学生为主要目的，所以在对重点、难点理解之后，我本着教学有法、但无定法、贵在有法的原则，以创设情境、任务驱动和启发讲授的方法来带动学生的学习兴趣：同时让大家通过自主学习，合作交流的方法从真正意义上完成对知识的自我构建。
4.1 爱护水资源(说课稿)-2023-2024学年九年级上册初三化学同步备课(人教版)
4.1 爱护水资源（说课稿）一、教材分析本课是九年级上册初三化学课程的第一节课，属于全册第四单元《水资源与利用》的开篇课。
本单元共分为5个小节，包括爱护水资源、地下水与地表水、水的净化与污染、水资源的合理利用和水资源与可持续发展。
本节课的内容主要是让学生了解到水资源的重要性以及如何爱护水资源。
通过学习，使学生养成良好的用水习惯，提高他们的环保意识。
二、教学目标1.知识目标：–了解水资源的重要性；–掌握如何爱护水资源。
2.能力目标：–培养学生的观察和分析问题的能力；–培养学生的环保意识和爱护水资源的行动能力。
3.情感目标：–培养学生良好的环保习惯；–培养学生珍惜资源、保护环境的意识。
三、教学重难点1.教学重点：–水资源的重要性；–爱护水资源的方法。
2.教学难点：–如何培养学生的环保意识和行动能力。
四、教学准备1.教学工具：–多媒体设备及PPT；–教学课件。
2.教学资源：–《化学》（人教版）九年级上册教材；–《化学》（人教版）九年级上册教师用书。
五、教学过程1. 导入（5分钟）老师通过一个小视频或图片展示让学生观察一下，并提问学生：你们平时喜欢用水吗？为什么？2. 学习（15分钟）通过PPT介绍水资源的重要性，引导学生思考为什么要爱护水资源，并讨论学生对水资源的认识。
3. 讲解（15分钟）结合教材内容，讲解如何爱护水资源的方法，包括以下几个方面： - 减少用水量，避免浪费； - 合理使用洗涤剂和清洁用品； - 维护水质，避免污染水源；- 积极参与水资源保护活动。
4. 实践（15分钟）分小组讨论，让学生根据自己的实际情况提出更多的水资源保护方法，并向全班汇报。
鼓励学生多思考和创新。
5. 总结（5分钟）总结本节课的内容，提醒学生在日常生活中注意爱护水资源。
六、教学延伸将学生的水资源保护方法整理，制作成海报，并在学校内张贴，以提醒全校师生爱护水资源。
七、课堂作业1.写一篇200字左右的作文，描述你的一个节水行动；2.针对你们学校的用水情况，提出2个具体的节水建议。
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《爱护水资源》说课稿一、教材分析1.教材的地位及其作用（小四、宋体、行距：1.25倍）教材主要介绍了水资源概况和水资源保护两部分内容。
水资源概况，一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺，教材主要通过一些数据和图表来说明水资源情况，如利用几组对比数字突出我国大部分城市用水紧张的现状，意在强化学生的爱惜水、节约水意识。
水资源保护是从节约用水和防治水污染两个角度谈的，同样阐述不多，以图、表代文字。
这里只给学生关于节水和水污染问题的最基本、最主要的概念和思想，具体的内容留待学生在课内外的一些活动中自己去寻求、获得。
本课题后的调查与研究和习题就是在引导学生进行这类活动。
这样既体现了本课题最基本的教育目的，又给教师的发挥和学生的探索留下了较大的发展空间。
2.教学目标分析【知识与技能】根据《初中化学新课程标准》（以下简称《标准》）中“懂得运用化学知识和方法去治理环境污染，合理地开发和利用化学资源；增强学生对自然和社会的责任感；使学生在面临与化学有关的社会问题的挑战时，能做出更理智、更科学的决策”这一要求及培养学生积极学习方式的需要，我确定了以下三个目标：（1）了解世界和我国的水资源状况，水体污染的主要来源和危害。
（2）认识保护水资源的重大意义，明确如何合理利用和保护水资源。
（3）初步学会写调查报告，围绕课题，小组合作提交调查报告。
【过程与方法】鉴于本地区地处城郊，学生的社会经历较少、普遍存在不喜且不善与人交流的特点，也就是出于学生心理成长的需要，同时也是出于逐步培养学生自学能力的需求，因此我认为实现这一目标的方式是：通过调查采访、查阅文献、网上搜索等方法，收集有关水资源及其利用、保护等信息；并对收集的信息进行整理、分析、提炼和归纳。
【情感、态度和价值观】依据《标准》中化学教材的设计思路，本课题是教材中为数不多的对学生进行情感态度和价值观教育的有效载体。
为切合这一主题，我确定了如下目标：（1）学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
（2）在学习活动中增强团结、协作的合作意识，以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。
（3）正确认识互联网，体验网络资源在学习中的作用。
3.教学重点、难点和关键本课题内容较为零乱、单一、为常识性的知识，有些老师在教学中随便带过，只是把如何保护水资源的内容作为重点让学生记忆。
我认为不然，在工业生产迅速发展的今天，我国大部分城市用水紧张，而许多地区对水资源浪费、污染很严重，污水任意排放，已经严重影响了我们的日常用水和生活环境。
相信不久的将来水资源的匮乏将引起一场深刻的社会危机。
更为值得担忧的是由于本地区淡水资源相对较为充沛、水价低廉，大部分学生从未意识到水资源的重要，更谈不上想要去保护水资源，节约用水了。
因此我将体验水资源的重要；感受水资源的广泛用途；关注水资源的现状；逐步树立自觉保护水资源的意识作为本课题的教学重点。
教学难点由于学生的基本素养和计算机水平不高，性情内敛等原因，所以在课前安排学生收集资料、整理归纳，课后组织学生分组进行调查采访、撰写调查报告时学生参与的积极性不强，效果也差强人意。
这也是本课题教学目标能否顺利完成的关键之所在。
二、教法分析有关资料表明，目前，我国义务教育阶段的教学方式以学生被动接受为主要特征，很少让学生通过自己的活动与实践来获取知识，显然这种落后的教学方式完全不能实现本课题的教学目标，也不适应时代发展的要求。
在本课题的教学中我将自己定位于一个引导者、组织者和宣传员的角色，通过安排学生进行查阅文献、网上搜索等方法，收集有关水资源及其利用、保护等资料，充分发挥学生的主体作用。
再通过展示学生收集资料中的优秀视频资料创设教学情境，并制作多媒体课件引导学生自主学习。
最后结合本地区地下铁矿资源丰富，湿法冶矿畸形繁荣带来的严重水污染这一实际情况，组织学生进行调查采访。
丰富、新颖的教学模式和学生优秀作品展示的激励，使学生产生乐学情绪，激发了他们的求知欲望。
变抽象为具体，变静态为动态，化枯燥为生动，从而降低了学习难度，使教学难点得以顺利突破。
三、学法指导通过小组分工自主收集视频短片、图片等大量有关水资源材料触动学生的情感，但这收集来的资料毕竟远离学生的现实生活，还不能让他们真切的认识到爱护水资源的重要性和迫切性。
再通过实践性学习组织学生进行实地的调查、参观，震撼他们的心灵，从而让自觉保护水资源的意识在他们不太成熟的内心深处扎根、发芽、成长。
四、教学准备1、教师：收集多媒体素材，制作多媒体课件。
组织联络武钢程潮铁矿选矿车间参观事宜，确定水污染情况调研地点。
2、学生：自主分成小组，利用文献、网络收集、整理关于水资源及其使用用、保护、污染方面的资料。
【设计意图】依据《标准》的设计理念，本课题的学习目标主要是在于认识保护水资源的重大意义，培养学生爱水、节水的意识。
而有效实现这一目标的途径就需要通过大量、直观的图片、视频不断冲击他们的视觉、震撼他们的心灵。
另一方面学生对网络的使用停留在网聊、网络游戏的阶段，甚至沉迷其中，严重影响了学生的身心发展。
通过此种活动的安排，不仅提升了学生学习的兴趣，更有助于纠正学生对网络资源的认识，并能帮助他们逐步树立自学的习惯。
五、教学程序1、教学设计思路(1)创设情境（展示视频）→自学讨论→教师点评→达成共识(2)课前准备（资料收集）→调查研究→信息处理→汇报交流2、教学流程【引言】：俗语云：“父爱如山，母爱如水”。
水，从古至今都寄托了人们美好的情感，水乃万物之灵，生命之本。
大自然中的水生生不息，奔流不止。
象征生命绵绵不绝，人间大爱永恒。
但在工业化高度发达的今天，你是否了解水的命运呢？下面就让我们一起进入课题4《爱护水资源》的学习，一起来倾听水的诉说吧！！！【设计意图】一段诗意的话语能让长期在化学课上习惯于理性表述的学生精神为之一振，从而点燃他们学习的热情。
【创设情境】：1、展示水之美景相关的视频和图片（从学生收集资料中选取优秀作品，并让收集人播放）2、播放中央电教馆资源《人类离不开水》，简介水之含量、分布、用途。
【设计意图】通过华丽、至美的图片和视频，让学生真切的体验到水之美，水之韵，自然激发学生发乎内心深处、人类共有的对美的事物珍爱的情感，从而引发他们珍爱、保护水资源的意愿，也引起他们的共鸣。
优秀作品的展示，不仅能提高学生积极参与教学活动的热情，培养学生学习化学的兴趣，还能让学生享受成功后的喜悦和自豪，有助学生健康心理的成长。
【你应该知道什么】：［多媒体课件展示问题和图表］1、水资源的分布；2、地面总水量；3、世界和我国总水量；4、淡水总量及可利用淡水量；5、比较我国与世界人均水量。
6、节水标志的意义【设计意图】促使学生自主学习,培养自学的习惯。
学会阅读和分析图表,提高学生整理、归纳的能力，并学会用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
【交流讨论】：1、地球上70％覆盖着水，为什么世界上还有许多国家和地区面临缺水的危机？2、谈谈对节水标志的认识。
【设计意图】通过对问题展开讨论，锻炼学生的表达交流能力和归纳、概括能力。
并加深学生对水资源现状的了解，从而进一步增强学生爱惜水资源的意识。
【教师点评】：用赞许的目光，激励性的语言表扬在交流讨论中勇于发言，善于发言的小组和个人。
【设计意图】满足学生的心理需求，让学生体验成功的乐趣，调动学生参与的兴趣。
【转入】：请学生展示保护水资源相关的图片和视频短片【设计意图】让学生了解水污染严重破坏水生生态系统，影响工农业、渔业生产，意识到爱护水资源的重要性。
培养关注社会现象的责任感。
【你还应该知道什么】：1、播放《中国城市居民用水调查实录》，并用ppt展示改变用水习惯，节约用水的各种方法。
2、展示由于水质污染而造成的各种危害的图片。
总结水污染的原因：工业的“三废”排放；农业农药化肥的不合理使用；生活污水的任意排放。
【设计意图】通过展示令人不可思议的离学生的实际生活很远的污染图片，使学生逐渐认识到水浪费和水污染的严重性，从而在思想和行动上更加重视对水资源的关注。
懂的合理利用和保水资源的重要性和迫切性，从而形成节约用水、保护环境的良好品德。
【拓展视野】：用“方正畅听”阅读以下材料：世界卫生组织(WHO)的调查表明：全球12亿人因饮用被污染的水而患上各种疾病，患病率高达20％；全球80％的疾病是由于饮用被污染水造成；全球50％的癌症与饮用水不洁有关；全球50％的儿童死亡是由于饮用水被污染造成；全球每年有2500万五岁以下的儿童死于饮用被污染的水引发疾病；全球因水污染引发的霍乱、痢疾和疟疾的人数超出500万。
据了解：我国水污染一直也在持续恶化，七大水系，主要湖泊，近海岸海域及部分地区地下水污染严重，流经城市的河流水质90％不符合饮用水源标准，75％的湖泊水域富营养化，长江、黄河的污染也已到了非治理不可的程度。
城市地下水50％受到严重污染。
据中国预防医学科学院统计：全国约有7亿人饮用大肠杆菌超标水；3亿人饮用含铁量超标水；1.1亿入饮用高硬度水；0.7亿人在饮用高氟水；0.5亿人饮用高硝酸盐水。
【设计意图】使学生再次体会到水是生命之源，感受到水对人类生存的重要，明白保护水资源的必要性。
【导入】：同学们都知道我们生活在武钢程潮铁矿矿区内，许多人为了发家致富进行非法的开采和湿法选矿，致使某些地方水资源严重污染。
下面我们请水污染最为严重地方的某某同学来介绍一下他周边的水资源情况（鼓掌）。
某某同学介绍生活的周边水资源情况=提问：同学们想不想对我们生活的家乡的水资源情况进行实地考察从而让自己有一个详细的了解呢？【设计意图】通过身受水污染的同学的现身说法引起学生的注意，让学生深刻的感受到水资源的恶化并不遥不可及，它已经在影响我们的生活。
并顺利的提出活动主题。
而且也引发了学生主动参与实践活动的欲望。
【活动主题】：用ppt展示：1、参观访问武钢程潮铁矿选矿车间的水循环利用工艺2、湿法选矿极度繁荣地区涂桥村水污染情况实地调研3、周边地区居民用水情况调查【活动方式】：参观、实地调查、采访、问卷调查【设计意图】通过让学生参与实践活动，加深了学生对自然、社会强烈的责任感，使学生对珍爱水资源的情感得以升华，并锻炼了学生与人交流、沟通的能力，而且也将触动社会公众对水保护水资源的情感六、课后反思本堂课教学的思想源泉主要来自于《标准》中的一些设计理念：即义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨，激发学生学习化学的兴趣，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，培养学生的科学探究能力；引导学生认识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用，通过化学学习培养学生的合作精神和社会责任感，提高未来公民适应现代社会生活的能力。
在本堂课中，利用多媒体向学生展示大量的直观信息给了他们深刻的感性认识，感染了他们的情感，震撼了他们的心灵。