湖北省中医学院新校区校园景观规划设计说明

湖北省中医学院新校区校园景观规划设计说明

一、基地概况

湖北省中医学院新校区位于武昌青菱乡武咸公路东侧。学校东临黄家湖，湖面宽广，碧波荡漾，荷叶田田，环境优美。新校区占地1610亩，规划全日制普通在校生规模达到12000人，学校将建成为拥有医、工、理、文、管等五个学科门类20个本科专业，6个博士点、20个硕士点、综合实力达到国内同类院校先进水平，在国际中医药界具有一定知名度的中医药大学。

新校区所处地区冬冷夏热，四季分明。年平均气温16ºC左右，年降水量1200毫米，一日最大降雨量317.4毫米，最大积雪厚度32厘米，最大冻土深度10厘米，年雷暴日数36.9天，年雾日数33.1天，夏季多东南风，冬季多西北风，新校区地面土层主要为微膨胀红粘土，具有良好的保水性。

二、设计目标

1.传承深厚的文化环境

2.营造严谨活跃的学术气氛

3.创造幽雅高调舒适的学习环境

4.形成适宜、欢畅的生活环境

5.建立“和谐统一”的生态环境

通过精心设计使中医学院新校区成为一个建立在深厚传统文化基础上，传承中医文化，蓬勃发展的中医药大学。三、设计依据

1.湖北中医学院新校区总体规划方案。

2.湖北中医学院新校区:1500地形图。

3.湖北中医学院新校区总体规划设计构想。

4、《绿化设计规程》（（试行） DBJ08-15-89）

5、《大树移植技术规程》（DBJ08-18-91）

6、《风景园林图例、图示标准》 ( CJJ67-95）

7、《风景名胜区域规划规范》（ GB50298-1999）

8、《公园设计规范》 ( CJJ45-92)

9、《总图制图标准》 ( GBJ103-87)

10、《园林植物保护技术规程》 (DBJ08-35-94)

11、《园林栽植土质量标准》 ( DBJ08-231-98)

及国家强制性条文及其它相关规范。

四、设计原则和指导思想

1,功能性原则

满足全校师生教育，生活，运动和交流等对物质环境与精神环境的双重需求，营造人性化景观空间。同时协调自然景观和人文环境。既满足不同分区功能的要求，又能体现特定环境的人文内涵和景观特色。

2、生态原则

利用水体和植被形成微气候环境，并建立稳定有效的植物生态环境,强调“虽由人作，宛自天开”的景观风貌。融糅“山、水、庭、林”，

与“山、水、城、林”的城市大景观风貌协调一致。

3、经济实用原则

利用技术手段降低成本,在景观上效果营造上力求切实,不铺张奢侈。铺

地材料因地而宜,不一味追求高档,以能表现场地氛围,满足使用功能,经

久耐用为原则；充分利用水生植物净化水体，减少水的维护费用；利

用场地条件，减少不必要的工程量，以及能源等的消耗；发挥乡土树

种优势，突现华中地区丰富多彩的植被景观，避免不适宜的外来树种

种植失败而增加成本。

3、文化及美学原则

在规划设计中，结合校园文化充分挖掘中医内涵，加以借鉴、指导，

合理利用各种景观元素，组织空间，构筑小品，创造优美的视觉景观

和文化景观。

五、设计主题

在尊重、延续、补充和完善总体规划的前提下，应用现代景观空间形态结合传统造园手法利用山水植被等自然景观特征，充分反映中国悠久的历史文脉，体现中医药文化的博大精深，及人与自然景观、与情感、科技与文化的交融。传承文脉，交融情景，“承”就是继承，“传”则是弘扬，在继承的基础上，进一步弘扬祖国的传统中医文化，并融汇于现代校园景观之中。由此到达高品位，雅致，生态和谐，具有深厚的文化底蕴和鲜明特点的中医大学校园。

六、功能分区及景观营造

在遵循原规划格局的前提下，全校园分为主要教学区，辅助教学区，行政后勤区，学生生活区，药用植物园区，图书馆前入口广场及滨湖绿地。

1、教学区和辅助教学区强调一种雅致宁静的环境，同时提供适当的疏散和活动场地。地面铺装与周边建筑环境呼应协调，同时在朴素雅致中取得一种变化。植物种植以乔木为主，渲染一种开阔明净的空间，便于学生在课间远眺放松，内庭处理成富含古典园林色彩的壶中天地。

2、行政后勤在有序中强调一种亲和气氛，避免过于严肃和呆板的氛围。既有利于行政工作的展开和协调人际关系，同时也有利于缓解久居室内的行政工作者单调和乏味。铺装设计体现一种在统一中的变化。植物景观增加地被和林下花卉灌木。

3、学生永远都应是大学校园里活跃的因素，生活区的内容也是丰富的。在设计上我们照顾到既要提供学生小型活动的场地，也要体现“三三两两闲坐林下轻读书”的安静环境。铺装和植被也体现一种丰富多彩的格调。

4、药用植物区既是学校的教研小基地，是学生寓教于乐的场所,更是学校的后花园。丰富的草本，藤本，和一些木本植物本身就是良好的景观。为了保证植物生长所需的湿度和增强景观效果设计了喷雾设备。同时挖一小溪，水潺潺而下，临水平台让人停留观水，廊架提供遮荫和庇护。正所谓“水浣兰花藤绕廊，平台临水月中央”。

5、正对图书馆西侧入口是学校的主入口，整个学校的景观空间和文化从这

里展开，入口设计为大格局，同时引入中医文化因子表明学校的教育和研究领域。

6、滨湖绿地虽与学校一路之隔，但紧邻学校东侧就是碧波千倾的黄家湖。是学校景观的良好延续和极大补充。在营造自然氛围的格调下，增加观水平台和临湖活动场所。同时对河岸进行景观和生态处理。

七、景区划分及景点布局

校园总体景观格局和景点布置概括为一轴、一带、两翼十一点。

一轴

此轴为贯通图书馆为东西走向的景观道（含图书馆前两侧的水池），东起校园入口，西到环湖路。此轴在校园景观上和文化氛围上统领校园景观全局。

阴阳学说是构建中国医学思想体系的基本理论之一。我们借用对立相融的意义把图书馆其前侧的两个水池左边定为阳性，右边定为阴性。其中，左边的水池中塔为方形，池中之水通过放在塔周边的喷泉喷射到塔顶，表现水之上扬的阳刚之态。右边的水池水塔为圆形，其水由塔顶顺台阶而下表现水垂流之态。左右两水池对图书馆形成阴阳环抱之势，暗含图书馆是丰富的知识源泉。水池四方有木栈道延伸到水塔，且环绕水塔。给师生提供亲水空间。同时激扬之水和跌落之水极大的活跃了过于端正庄严的图书馆前侧空间。结合现代灯光设计，使水流经水塔台阶时，五彩缤纷，充满时尚感，现代感。

图书馆前面（西侧）是神农氏雕像。神农氏作《神农本草经》，奠定了中医药物学（包括药剂学）基础，而其“日尝百草，一日而遇七十毒”不为艰辛勇于探索的精神令世人景仰。雕像四周有四个花坛围绕，使空间相对围合，并提供座凳作用。

由图书馆向西，是景观道。如果把图书馆比喻为人的大脑，那景观道就是人的身躯，我们由中医的传统学说受启发，左右边两条曲形的道路象征着人的任督经络，手足十二经络抽象为十二个景观雕塑小墙，分别放置在景观轴两侧，也可提供休憩功能。景观灯柱上端由古代的药葫芦抽象而成富有现代感的灯具，有济世之意。景观道局部放大提供人流聚居和交流活动的场地。

图书馆后侧（东侧）是唐代本草药王孙思邈的雕像，基座下两虎相卧。孙思邈是我国古代八大科学家之一，其不仅医术高超而且力倡医德，树立了我国古代社会之医德典范。雕塑前面(东侧)载植杏林，以“杏林春满”来赞颂其高尚医德。主轴靠近沿环湖路是一个五行广场，在一个五角形基础的造型基座上设计了五组柱子，由古代针灸所用针抽象而成，柱子上细下粗下部有孔。五组柱子分别代表金、木、水、火、土五行，五根柱子的上顶点处在同一倾斜的圆面上，暗示五行的互克互生。

一带

一带为滨湖绿化带，滨湖绿化带在校园的东侧，临湖而生。在造景风格上力创自然风致园，强调地形地貌和植被景观，减少投资费用，同时避免对环境形成人为破坏。在与校园主干道相衔接处局部放大成广场，提供适量的聚会或集散场地,同时增强沿湖水景观。主要场地和景点有沿主轴向东延伸到湖面的临水平台及北部的剪风亭和南部的芬菲蝶林两景点。

两翼

两翼为图书馆后侧的药用植物园及其环绕的水系，药用植物园是这次规划设计的一个重点，后面有专项设计说明。植物园环绕的水系与黄家湖连通，构