五年级上册-家乡的古建筑
湘美版美术五年级上册《2.家乡的古建筑》说课稿6
湘美版美术五年级上册《2. 家乡的古建筑》说课稿6一. 教材分析《2. 家乡的古建筑》是湘美版美术五年级上册的一课。
本课主要让学生了解和认识家乡的古建筑，培养学生对家乡文化的热爱和保护意识。
教材通过图片、文字和绘画等多种形式，让学生了解古建筑的特点、价值和保护意义。
教材内容丰富，贴近学生的生活，激发学生对家乡文化的兴趣和自豪感。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的审美能力和绘画技巧，对家乡的文化有一定的了解。
但他们对于古建筑的深入了解和保护意识还有待提高。
通过本课的学习，学生可以进一步了解古建筑的特点和价值，培养保护家乡文化的意识。
三. 说教学目标1.让学生了解古建筑的特点、价值和保护意义。
2.培养学生对家乡文化的热爱和保护意识。
3.提高学生的审美能力和绘画技巧。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解古建筑的特点、价值和保护意义。
2.难点：如何培养学生对家乡文化的热爱和保护意识。
五. 说教学方法与手段1.观察法：通过观察古建筑的图片和实物，让学生了解古建筑的特点和价值。
2.讨论法：通过小组讨论，让学生分享对古建筑的认识和感受，培养保护意识。
3.绘画法：通过绘画古建筑，提高学生的审美能力和绘画技巧。
六. 说教学过程1.导入：通过展示家乡的古建筑图片，引起学生对古建筑的兴趣和好奇心。
2.讲解：介绍古建筑的特点、价值和保护意义，让学生了解古建筑的重要性和保护必要性。
3.观察：学生观察古建筑的图片和实物，分析古建筑的特点和风格。
4.讨论：学生分组讨论，分享对古建筑的认识和感受，培养保护意识。
5.绘画：学生根据观察和讨论的结果，进行古建筑的绘画创作。
6.展示：学生展示自己的绘画作品，分享创作思路和感受。
7.总结：教师对学生的绘画作品进行评价，总结本课的重点内容，强调保护家乡文化的意义。
七. 说板书设计板书设计包括以下几个部分：1.课题：《2. 家乡的古建筑》2.教学重点：古建筑的特点、价值和保护意义3.教学难点：培养保护家乡文化的意识4.教学方法：观察法、讨论法、绘画法八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生对古建筑的特点、价值和保护意义的理解和掌握程度。
《家乡的古建筑》小学美术说课稿
《家乡的古建筑》-小学美术-说课稿敬重的评委教师，大家好，我是小学美术组三号考生，今日我说课的题目是《家乡的古建筑》，下面我将从教材、学法、过程等几个过程绽开我的说课。
（环节与环节之间的过渡可以自己适当加减）教材分析是上好一堂课的关键，我来说一下我对教材的熟悉。
一、教材分析本课是湘教版小学美术五年级上册，第2课。
从学生的学习活动方式划分，本课属于观赏评述学习领域，主要内容是了解古建筑的特点、类型引导学生养成对古文化遗产的美妙情感，培育对家乡古建筑的长久喜爱之情。
了解建筑的艺术特点并能用简洁的美术术语对进展描述，表达自己的感受。
获得审美愉悦，提高对自然美、美术作品和现象的兴趣，形成审美情趣。
二、学情分析小学高年级阶段的学生，随着年龄和阅历的增长，身心都得到了很大的进展，思维形式由详细形象逐步向抽象思维进展，心理活动的随便性和自觉性也在增加，他们力求表现更真实、更深刻，表现力量有所加强。
能运用一些造型方式，表现自己的所观看到的对象，有的学生对材料进一步的拓展，寻求技法和表现方法的创新，也有的学生眼高手低，对表现缺乏信念。
三、教学目标依据本课的主要内容以及根本学情，我确定了如下三维目标：学问与技能：了解古建筑的特点、类型，能够运用白描等手法创作家乡的古建筑。
过程与方法：通过观看、实践，把握线画古建筑的根本法方，提高创作、构图力量。
情感态度和价值观：养成对古文化遗产的美妙情感，培育对家乡古建筑的长久喜爱之情。
四、教学重难点基于我的教学目标，我设置了如下重难点：重点：了解古建筑构造形式，把握白描的创作方法。
难点：创作过程中的用线及观看方法。
五、教学方法一堂好课的”呈现与有效的教学方法息息相关，由此我实行了以下方法：讲授法、直观感受法、情境法。
六、教具学具为了更好的达本钱课的教学目标，突出教学重点解决教学难点，我特意做了如下预备：建筑范例、建筑构造图、多媒体课件等。
七、教学过程(一)导入新知细心设计好导入，无疑是一堂课胜利的关键一步，它的目的是引人入胜，使学生兴趣盎然的揉入到活动中去，到达事半功倍的效果。
家乡的古迹作文（通用19篇）
家乡的古迹作文（通用19篇）家乡的古迹作文（通用19篇）在平时的学习、工作或生活中，大家都接触过作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。
你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编收集整理的家乡的古迹作文，希望能够帮助到大家。
家乡的古迹作文篇1西安市中心有两座标志性建筑——钟楼和鼓楼，有”姐妹楼“之称。
鼓楼上的匾额有”文武盛地“和”声闻于天“，故也称为”文物楼“。
它砖木结构，呈长方形，楼基高八米，上下两层，屋檐微微上翘，经过了600多年，显得雄壮、古雅、优美，外形特点像是城门楼。
上了鼓楼，一个巨大的鼓吸引了我的眼球：闻天鼓。
闻天鼓比两个我还高，远远望去像是一个巨大的面饼。
鼓是因为黄帝战蚩尤时，为了振奋军威，黄帝决定用军鼓来鼓舞士气。
就做了一面巨大的鼓，一敲可以震响五百里，连敲几下，能连震三千八百里。
两军对阵，黄帝下令擂起战鼓，声音震天动地。
黄帝的兵听到鼓声勇气倍增；蚩尤的兵听见鼓声丧魂失魄，一下子打败了蚩尤，这样就出现了鼓。
后来在城镇里平时用鼓来报时，战争的时候指挥战斗。
现在它成为一种乐器，每当听到时就有一种奋勇向上的干劲。
鼓楼的第一层有24面鼓，上面记录了一年的24个节气，如立春、芒种、小寒等；第二层我仿佛到了一个古代博物馆，一根根又粗又高的大圆柱撑着屋顶，房屋内有各个时代和民族的鼓，最早的是石鼓，还有羊皮鼓、铜鼓等，最漂亮的是孔雀鼓，像开屏的孔雀一样，这些都体现了古代人民的智慧和汗水，我不禁深深佩服起来。
走出鼓楼，我体会到中国古代人民的智慧和历史结晶，体现到”动“与”静“的结合。
从鼓楼的气势，匾额，巨鼓乃至砖块上，体会到历史的沧桑，时光的流逝与变迁和现在生活的快乐与美好。
家乡的古迹作文篇2我的家乡在鹰潭，这儿虽比不上省城南昌那么繁华热闹，更是没有美丽富饶的首都北京那么历史悠久，但这儿的居民倒也安居乐业。
湘教版五年级上册美术第2课《家乡的古建筑》教案
湘教版五年级上册美术第2课
《家乡的古建筑》教案
一、教学目标：
知识目标：了解古建筑的建筑风格；
技能目标：能用线描的方式描绘一些古建筑；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱; 二、教学重难点：
教学重点：了解我国传统的建筑文化；
教学难点：对学生进行美育教育；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：进行线描的工具、材料；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们见过古建筑吗？你能把你见过的古建筑，用线描的方式描绘下来吗？
师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《家乡的古建筑》；一、说一说：
师：课件出示课本第6页的几幅图片，请同学们认真观看后，结合课文说一说，这些古建筑的特点是什么？你的感受又是什么？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：同学们说的真好，看来你们都是善于观察的小朋友；三、做一做：
师：请同学们根据刚才观察的情景，发挥自己的想象能力,用线描的方式，画一处你记忆中的古建筑；
师：然后到讲台上进行展示；
生：结合课文积极创作；
师：巡视指导；
生：创作完成后，积极上台展示；
师：对学生作品做出必要的点评；
四、课后作业：收集家乡古建筑的传说故事;。
我的家乡安陆古建筑作文
我的家乡安陆古建筑作文《我爱家乡安陆的古建筑》我的家乡安陆有不少古建筑，这些古建筑就像一位位安静的老者，默默地诉说着岁月的故事。
先来说说白兆山上的李白故居。
那地儿，从外面看就很有韵味。
青瓦白墙，大门两边还有那种对我来说有些古朴难懂但又很有文化气息的对联。
走进院子，地面是那种大石板铺成的，有的地方还有些坑洼不平，我想这也是岁月留下来的痕迹吧。
我记得有一次去玩，一脚不小心踩进一个小坑里，差点摔个狗吃屎，我还打趣说这是李白给我设的“考验之坑”呢。
屋里的布置简单又不失文雅，有一些古朴的桌椅，那桌子擦得干干净净，可是角落的地方还是能看出这儿的年头长，隐隐能找到些斑驳的印记。
墙上挂着一些介绍李白诗词和生平的画，我站在一幅画前面看了很久，画面上是李白站在船头，举着酒杯对着明月，那风好像要把他的衣服和头发都吹起来，我当时就在想，李白是不是就在这白兆山上写出那些流传千古的好诗呢？在这里，仿佛能看到李白悠闲踱步，寻找灵感的模样，好像还能听到他吟诗的声音在这古老的建筑里回荡。
还有市区的古德安府城墙。
这城墙可真是个大家伙，又高又厚。
墙根下的石头一块一块紧密地挨在一起，有些石头上还有青苔，摸起来滑溜溜的。
我和小伙伴们去城墙玩的时候，总喜欢顺着墙根走，数那些大石头。
每块石头的大小都不一样，大的要比我整个人还高大一些，小的也有我半个人高。
有一回，我们突发奇想，想要把那些石头上的青苔刮下来，找来小树枝就开始忙活。
结果弄得满手都是绿绿的，互相看着哈哈大笑。
沿着城墙漫步，能看到城墙上有些地方有修补的痕迹，这就像是一道刻痕，记录了它所经历的风风雨雨。
城墙上的瞭望台，虽然现在看起来不那么起眼，但想象以前，守城的士兵在这儿瞭望远方，警惕敌人的到来，肯定很威风。
安陆这些古建筑就像一颗颗明珠散落在这片土地上，它们承载着历史文化，也给我的童年带来了无数的欢乐回忆。
每次看到这些古建筑，就感觉像是遇到了多年的老友，亲切又熟悉。
我真希望这些古建筑能一直这么安安静静的，但又永远充满活力地存在下去。
故乡的古建筑的作文范文
故乡的古建筑的作文范文故乡的古建筑故乡是我心中最美丽的地方，它有着独特的魅力和传统的氛围。
在这个小小的城市里，古老而宏伟的建筑物散发着浓厚的历史和文化气息。
无论是宏伟的寺庙，还是精美的园林，都让人流连忘返，体验着往日的辉煌和繁荣。
下面我将为你展示一番我故乡古建筑的魅力。
故乡的古建筑，不仅是历史的见证，更是文化的瑰宝。
首先，我要介绍的是城市中最著名的寺庙——寿康寺。
寿康寺位于城市的中心，有着悠久的历史，是故乡的重要文化景点。
寺庙的建筑风格独特，一座座高耸的殿堂，琉璃瓦覆盖的屋顶，在阳光的照射下显得格外耀眼。
庙内的雕塑和壁画无一不展现了中国传统文化的精髓。
每天，寺庙中烛光摇曳，香烟袅袅，信徒们虔诚地祈祷，这一切仿佛带我回到了过去的年代。
除了寺庙，故乡还有许多景点值得一提。
例如，古城墙是城市的象征，它曾经保护着整个城市的安全。
站在古城墙上，可以俯瞰整个城市的美景。
望着远处的山峦和河流，感受着微风拂过面庞的清凉，让人不禁为这座城市的古老和繁华所折服。
古城墙上还有一些瞭望塔，这些塔楼不仅起到了警戒的作用，同时也成为城市内外交通的标志。
另外，故乡的园林也是当地的一大特色。
比如，梅园和牡丹园，它们分别以梅花和牡丹闻名于世。
梅园内栽种了各种各样的梅花树，每年的梅花开放季节，吸引了许多游客前来观赏。
在牡丹园里，五颜六色的牡丹绽放在阳光下，宛如仙境。
这些园林不仅美丽，还代表了故乡人民对美好生活的追求。
回想起故乡的古建筑，我不禁感叹时光的流转。
它们见证了城市的历史变迁，承载着人们的记忆和情感。
每当我漫步在古建筑旁，身临其境地感受着历史的厚重，仿佛与这座城市融为一体。
故乡的古建筑不仅是城市面貌的一部分，更是研究历史和传统文化的宝贵资源。
总结起来，故乡的古建筑有着独特的魅力，它们承载着城市的历史和文化，让我们铭记过去，珍惜今天，展望未来。
这些古建筑不仅是城市的瑰宝，更是人们心中的记忆，它们会永远存在于我们的故乡，带给我们无尽的骄傲和自豪。
家乡的古建筑小学生作文(最新)
家乡的古建筑小学生作文（通用6篇）襄阳是位居中华腹地，是全国历史文化名城，十大魅力城市之一，三国之乡，中国名城，是座古老的历史悠久的名城。
也是一座山清水秀、青山屏障、碧水环绕、人杰地灵、四季分明、气候宜人的现代化城市。
我们的襄阳有很多名胜古迹，有古城墙、护城河。
古城墙高大坚固，是用巨大的条石和城砖修筑成的，古城墙应该有二千多年的历史了，是古代襄阳人民用来防御的。
古城墙上有很多青苔，最上面有两米多高的成排的垛子。
古城墙的修筑方法和长城一样一块条石或着一块城砖就有两三千斤重。
上面的垛子有瞭望口和射击口，供瞭望和射击用，城墙顶上铺着方砖平分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行；城墙最上面还有一个个方形的墙台，打仗的时候城台之间可以互相呼应。
我们襄阳的护城河清澈见底，河水碧绿，碧绿的从远处看，像一条长长的，碧绿的绸带。
河底有很多水草像一条条绿色的围巾。
我喜爱我们的襄阳。
我的家乡在佛山，这里有一座远近闻名的古建筑——南风古灶。
南风古灶是建于明代正德年间（1506——1521）是中国乃至世界最久远、保存最好的，最古老的龙窑，被载入世界吉尼斯记录。
从南风古灶正门进去，你会看到正门的西北方向有一座“龙窑”。
龙窑四面通风，里面可以放许多陶瓷，窑口放了很多木柴。
沿着龙窑旁边的小路过去，就到了一条小巷，小巷两旁有很多栋房子，有住的房屋、有监狱、有洗手间……出了小巷后，沿着小路再走一段时间，你就能看到做陶瓷的大厅和展示区了。
那里天天都是人山人海，有的在做陶瓷、有的在做砖陶瓷、有的在大厅玩耍、有的在展示台看作品。
一进门，你的西北面就是制作陶瓷的地方了。
那边有10到20台制作陶瓷的机器，还有3到5个洗手池，还有收银台，展示台……你做陶瓷时，可要小心你的手了，那儿的转盘很粗糙的，一不小心，可能就会划伤你的手哦！南风古灶是我们佛山一颗璀璨的明珠。
我爱你啊！——南风古灶！8月12日，我们参加了太原晚报组织的“我来动手搭古建”活动。
五年级美术上册《家乡的古建筑》优秀教学案例
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解我国古建筑的基本类型、历史演变和地域特色，掌握家乡古建筑的基本知识，如构造、风格、寓意等。
2.培养学生运用线条、色彩、构图等美术语言，表现古建筑的艺术特点，提高绘画技巧和创作能力。
3.引导学生学会观察和分析古建筑，培养他们的审美鉴赏能力和对古建筑的保护意识。
பைடு நூலகம்（四）反思与评价
在教学过程中，我将注重学生的自我反思和相互评价。在每个环节结束后，引导学生对自己的学习过程、绘画作品进行反思，总结经验教训，找出不足之处，不断调整和改进。同时，组织学生进行相互评价，学会欣赏他人的优点，提出建设性的意见和建议，从而提高自己的审美能力和绘画技巧。
此外，我还将结合教学目标和学生的实际表现，给予及时的反馈和评价。在评价中，关注学生的全面发展，既注重知识与技能的掌握，也关注情感态度与价值观的培养。通过反思与评价，激发学生的学习动力，促进他们的个性发展，提高教学质量。
3.作业评价：在下次课上，组织学生展示自己的绘画作品，并进行自评、互评和教师评价，提高学生的审美能力和绘画技巧。
五、案例亮点
1.融合多学科知识，提高学生综合素质
本教学案例将美术学科与历史、文化等学科相融合，引导学生从多角度、多层次了解家乡古建筑。通过这种方式，不仅提高了学生的美术素养，还拓宽了他们的知识视野，培养了他们的综合素质。
我的家乡安陆古建筑作文
我的家乡安陆古建筑作文《我的家乡安陆古建筑》一、《古德安府的韵味》我的家乡安陆，那可是有着不少古建筑隐藏在城市的角落和周边的乡镇里呢。
这当中最有名的得算古德安府了。
这古德安府就像一位安详的老人，静静地坐在那，见证着岁月的变迁。
我记得我第一次去古德安府的时候，那路可有点难找呢。
我沿着弯弯曲曲的小巷子走啊走，周围的房子参差不齐，有的新有的旧。
突然，眼前就出现了那古德安府的大门，那大门看起来就很有年头了，朱红色的漆掉了不少，露出下面有些发黑的木头。
门槛高高的，我得小心翼翼地跨进去。
一进去，就仿佛走进了另一个世界。
那院子中间的地砖有不少都裂了缝，缝隙里还长着些小草。
左右两边的厢房呢，窗棂是那种精致的木头雕刻，镂空的花纹里灰尘都积了不少。
我凑近了看，那花纹还真好看，有像是花朵的，有像是小动物的。
旁边那柱子可真粗，一个人都抱不过来，上面好像还隐约能看到一些褪色的字画。
再往里走就是正堂了，正堂里摆放着一些古旧的桌椅，那椅子坐上去吱呀吱呀地响，我都生怕把它给坐坏了。
房梁上面的木雕也是美轮美奂的，我仰着头看了好久。
有意思的是，屋顶上还有几只鸽子在咕咕叫着，好像它们也在这里住了很久，把这地儿当成家了呢。
从正堂出来后，往后面走就能看到一个小小的花园，里面的花草树木东倒西歪的，看起来很久没人精心打理过了，不过依然有着一种别样的凌乱美。
这古德安府虽然有些破败了，但依旧能让人感受到当年的那种辉煌热闹。
二、《白兆山的李白故居》在安陆，白兆山的李白故居那也是个不可错过的古建筑地儿。
那地儿离市区有点距离，我和小伙伴们是骑着自行车去的。
那一路可真折腾，骑得我们气喘吁吁的。
到了那儿，首先看到的是那大门上写着“李白故居”四个大字。
走进大门，先进入眼帘的是一个大院子。
院子里有几块大石头，都形状各异的。
旁边还种着很多的竹子，风一吹，竹叶沙沙作响。
屋子里陈列着很多李白用过的东西的仿制品，像什么笔墨纸砚之类的。
我好奇地拿起那毛笔，装模作样地在空气中挥舞了几下，还想象着自己像李白一样才华横溢地吟诗作画呢。
湘美版小学美术五年级上册《家乡古建筑》课件
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湘美版小学美术五年 级上册《家乡古建筑
》课件
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目 录
• 课程导入 • 家乡古建筑的欣赏与认知 • 家乡古建筑的绘画技巧与创作 • 学生作品展示与评价 • 拓展知识
PART 01
课程导入
家乡古建筑的定义与特点
总结词
了解古建筑的基本定义和特点
古建筑的线条表现与பைடு நூலகம்图技巧
线条表现
运用不同的线条表现古建筑的轮廓、结构、纹理等，如粗细 、虚实、曲直等线条的变化。
构图技巧
通过合理的构图安排，突出古建筑的特点和美感，如采用透 视法、对称法等构图方式。
色彩的运用与光影效果的处理
色彩运用
根据古建筑的特点选择合适的色彩， 运用色彩的对比与调和，表现古建筑 的质感和历史感。
文化传承
探究古建筑在历史长河中承载 的文化传承，如传统思想、宗
教信仰、民俗风情等。
古建筑的建筑材料与结构特点
建筑材料
了解古建筑常用的建筑 材料，如木材、石材、 砖瓦等，以及其特性与
用途。
结构特点
分析古建筑的结构特点 ，了解其承重体系和抗 震性能，如斗拱、榫卯
结构的运用。
建筑构造
探究古建筑的构造技巧 和工艺，如屋顶、门窗 、基座的构造方式和特
色。
建筑技艺
了解古建筑技艺的传承 和发展，如传统木工、 砖雕、石刻等技艺的运
用。
古建筑的保护与传承
保护措施
了解古建筑保护的重要性及措施，如 修缮、保养和维护。
传承方式
探究古建筑传承的方式和途径，如通 过教育、宣传和旅游开发等方式进行 传承。
家乡的古建筑作文
《家乡的古建筑》我的家乡，是一个宁静而古朴的小镇。
在岁月的长河中，它宛如一位默默守望的老者，见证着一代又一代人的成长。
而那些古老的建筑，就像是它脸上的皱纹，每一道都诉说着往昔的故事。
在小镇的中心，有一座古老的庙宇。
这座庙宇建于清朝，历经风雨的洗礼，依然屹立不倒。
庙宇的大门是朱红色的，那颜色虽然已经褪去了几分鲜艳，但却多了一份岁月的沉淀。
大门上的铜环，被无数人的手触摸过，变得光滑而锃亮。
记得小时候，每到过年，我都会跟着父母去庙宇里祈福。
走进大门，便能闻到一股淡淡的檀香味道。
庙宇的院子里有一棵古老的银杏树，据说已经有上百年的历史了。
它的树干粗壮，需要几个人才能合抱过来。
夏天的时候，树叶郁郁葱葱，形成了一片巨大的树荫。
人们会在树下乘凉，聊天，孩子们则在周围嬉笑玩耍。
庙宇的大殿里供奉着一尊神像，神像庄严肃穆，让人不禁心生敬畏。
每逢初一十五，都会有很多人来这里上香拜佛。
他们虔诚地祈祷着，希望神灵能保佑家人平安健康，风调雨顺。
我曾经好奇地问过父亲，为什么大家都要来这里祈福。
父亲笑着说：“这是一种信仰，一种对美好生活的期盼。
”从庙宇出来，沿着青石铺就的小路一直走，就能看到一座古老的石桥。
这座石桥横跨在一条小河上，桥身由巨大的石块砌成。
桥栏上雕刻着精美的图案，有的是盛开的花朵，有的是飞舞的龙凤。
小时候，我最喜欢在石桥上玩耍。
趴在桥栏上，看着河里的小鱼游来游去。
有时候，我会扔一些面包屑下去，看着小鱼们争抢食物，心里别提多开心了。
傍晚时分，夕阳的余晖洒在石桥上，给它披上了一层金色的外衣。
这时候，劳作了一天的人们会从桥上走过，他们扛着锄头，牵着牛，脸上带着疲惫但满足的笑容。
除了庙宇和石桥，家乡还有很多古老的建筑，比如古老的四合院、破旧的碉楼等等。
这些建筑虽然已经有些破败，但它们依然承载着家乡的历史和文化。
如今，随着时代的发展，家乡也在发生着变化。
高楼大厦拔地而起，现代化的设施越来越多。
但是，那些古老的建筑依然是我心中最珍贵的回忆。
五年级上册《家乡的古建筑》第一课时教案
五年级上册《家乡的古建筑》第一课时教案第一篇：五年级上册《家乡的古建筑》第一课时教案五年级的古籍建筑课课程计划话题古老大厦的教训2家共有3堂课在第1课教学目的知识和技能目标：了解古代建筑的范围，常见的类型，一般特征和历史背景。
体验和掌握线画古建筑法。
流程和方法目标：学习专注于主题，收集信息，处理信息和解决问题。
情感态度和价值观：感受古建筑艺术的美丽，激发爱情，爱祖国爱情的家庭思想和感情。
教学沉重难焦点：合理组织线条，注意交易密度之间的关系。
难度：可以更准确地描绘古建筑的外观。
教学法欣赏，讨论，解释，自我表达教师教学活动设计学生学习活动设计首先，介绍主题：通过古代诗句：引用杨官，玉门，莫高窟，两个古建筑。
二，享受发现1，玩课件，享受各种古建筑。
2，古建筑分类分类3，总结：①按材料分为砖，木，石系统②通过建模可以分为：报亭，台湾，亭台，寺庙塔和住宅。
第三，寻找发现，知识去理解1，寻找各种具有共同特色的建筑物2，总结：①美观，对称，梯度，顶脊，檐等。
②结构科学，括号，柱梁，无指甲，实体。
③极端装饰，檐，雕刻梁，绘画等。
四，指导性分析，深入了解1，思考：为了建造这些古建筑，我们最初的一般是做什么？2，问，许多古建筑的细节非常科学，但也很有趣。
檐口怎么站起来？梁如何构建？括号的结构如何？3，制作幻灯片，划分侧总结知识点：连接，支持，穿插，榫卯，竹钉。
五，示范观察，深入了解教师教线画步骤，要求：a。
观察映射后的思维结构;b。
从屋顶开始笔;C。
线条要光滑，尽可能用长线;d。
画一些细节，看不到想象力完成。
老师侧指着那种侧画。
六，尽量显示1，工作要求：选择一座古建筑，在观察和欣赏的基础上，用一条线画下来。
2，学生练习，教学教师教师导游。
敦煌古建筑的例子。
1，学生欣赏。
2，对自己的了解情况进行讨论。
3，理解，情绪。
1，学生说。
2，理解，情绪。
1，讨论，交流。
2，学生讨论。
3，理解，情绪。
欣赏，观察，理解，情感。
尝试根据需要练习和完成作业。
我家乡的古建筑作文当涂
我家乡的古建筑作文当涂《我家乡的古建筑——当涂》篇一：《当涂的古建筑之太平府城墙》说到我家乡当涂的古建筑，那太平府城墙肯定得排在前头。
这城墙啊，就像一位饱经风霜的老人，静静地守护着这座小城。
它不像那些新建的高楼大厦那么光鲜亮丽，但每一块砖都透着历史的气息。
我记得有一次，我和小伙伴们突发奇想，说要沿着城墙根走上一圈。
这可真不是个轻松的活儿啊。
我们从东门口出发，那的城墙看起来还挺完整的。
一开始还觉得挺好玩的，脚下是青砖铺就的小道，旁边的城墙有的地方斑驳陆离，能看到岁月侵蚀的痕迹。
墙上还长着些不知名的小草，它们倒是自在，在这古老的城墙上安了家。
走了一会儿，就感觉腿有点酸了。
可这城墙就像没有尽头似的。
我们一边走一边好奇地看着城墙的构造，这砖头砌得可真紧密啊，古人到底是咋做到的呢？走着走着，眼前出现了一个小缺口，听说这是以前打仗或者岁月磨损留下的痕迹呢。
我们就从这个缺口往城里望去，看到城里车水马龙的，现代感十足，而我们身后，还是那古老沉默的城墙。
那一瞬间，就好像我站在了两个时代的交汇处。
后来我们好不容易走到了水门派，这时太阳也快落山了，晚霞洒在城墙上，那城墙越看越有韵味儿，仿佛把几百年的故事都要在这一刻诉说给我们听似的。
篇二：《金柱塔——当涂的明珠》在当涂啊，有个金柱塔那可是相当有名气。
远远望去，它就像个巨大的卫士站在姑溪河中央。
我和老爸有一次专门去看这个金柱塔。
我们坐了个小船摇摇晃晃地往塔那儿划去。
靠近的时候，我就被金柱塔那宏伟的样子给震撼到了。
这塔的每一层都有独特的门和窗呢。
塔上有一些雕刻，虽然岁月让这些雕刻有些模糊了，但还是能隐隐约约看出当年雕刻者的用心。
我问老爸这塔有啥故事，老爸就跟我说这塔可是有镇水的作用。
在以前，当涂的人们认为河里的水有时候泛滥是因为有什么妖怪之类的，就修了这个塔来镇住。
我听了觉得特别好玩，古人可真有意思啊。
老爸拉着我沿着塔里面狭窄的楼梯往上爬，那楼梯又陡又暗，我小心翼翼的，就怕一不小心摔下去。
我的家乡的古老建筑
我的家乡的古老建筑
我的家乡，是一个充满故事和回忆的小地方。
在那片熟悉的土地上，有一座古老的建筑，它就像一位饱经沧桑的老人，静静地守望着岁月的变迁。
这座古老建筑是一座破旧但依然威严的庙宇。
小时候，我总是对它充满了好奇和敬畏。
记得有一次，村里要举行一场盛大的庙会。
那天，阳光格外灿烂，仿佛也在为这场盛会欢呼。
我跟着爷爷奶奶一起去了庙宇。
还没到门口，就听到了喧闹的人声和欢快的锣鼓声。
走进庙宇，那朱红色的大门有些斑驳，仿佛在诉说着过去的辉煌。
院子里挤满了人，大家脸上都洋溢着喜悦。
我看到几个老人正围坐在一起，谈论着这座庙宇的历史。
“这庙宇啊，可是咱村的宝贝，听说好几百年了呢！”一个头发花白的爷爷说道。
“是啊，以前遇到啥灾啥难，大家都来这儿求个平安。
”另一位奶奶附和着。
我好奇地四处张望，只见庙宇的房檐上雕刻着精美的图案，虽然有些地方已经磨损，但依然能感受到当年工匠们的巧夺天工。
走进大殿，一尊高大的神像矗立在那里，庄严肃穆。
大人们虔诚地上香、磕头，我也学着他们的样子，心里默默祈祷着。
庙会结束后，我拉着爷爷的手问：“爷爷，这座庙宇为什么这么重要呀？”
爷爷摸摸我的头说：“孩子，这庙宇是咱村的根，是咱祖辈传下来的精神寄托。
”
如今，我每次回到家乡，都会去看看那座古老的庙宇。
它虽然不再像以前那样热闹，但在我心中，它永远是家乡最独特的存在，承载着我童年的欢乐和对家乡深深的眷恋。
这就是我的家乡的古老建筑，一座充满故事和温度的庙宇。
家乡的古建筑：古老的建筑诉说着家乡的历史沧桑
家乡的古建筑是我心中珍贵的记忆，它们不仅是城市风貌的独特标志，更是承载着悠久历史和丰富文化的见证。
这些古老的建筑诉说着家乡的历史沧桑，让我们能够更加深入地了解家乡的发展和变迁。
首先，我想提到的是家乡的古城墙。
作为一座历史悠久的城市，家乡的古城墙见证了无数年的兴衰和变迁。
古城墙高耸而坚固，曾经是家乡的城市防线，保护着城市的安全。
每当我站在城墙上俯瞰家乡的全景时，我仿佛能够感受到当年城市的繁荣和喧嚣。
然而，岁月的流转，古城墙也逐渐残破不堪。
幸运的是，政府进行了修复和保护工作，使得古城墙得以延续并成为了家乡的一大景点。
另一个重要的古建筑是家乡的庙宇。
庙宇在中国传统文化中具有重要的地位，是信仰和宗教活动的场所。
家乡的庙宇建筑风格独特，充满了古老而神秘的氛围。
每逢重要节日，庙宇内外都会举行盛大的祭祀仪式，吸引着许多人前来参拜和祈福。
庙宇不仅是人们心灵寄托的所在，也是文化传承的载体。
很多庙宇保存着丰富的壁画和雕刻，展示了家乡的历史和文化，让我们能够更好地了解和感受传统文化的魅力。
此外，家乡还有许多古老的民居建筑。
这些民居建筑代表着家乡人民的智慧和劳动成果，同时也反映了当地的气候、环境和生活方式。
在我记忆中，家乡的传统民居是由青石板和木材构成的，结构稳固而古朴。
房屋内部通风良好，布局合理，让人感到舒适和温馨。
家乡的传统民居建筑不仅是居住的场所，更是文化传统的一部分。
然而，随着城市化的发展，许多传统民居被拆除或改建，这使得保护和传承传统建筑成为了一个重要的课题。
除了上述的古建筑，家乡还有一些其他类型的古老建筑，如古桥、古井等。
这些建筑都承载着家乡的历史记忆和文化积淀。
比如，家乡的古桥是人们交通往来的重要通道，也是家乡特有的风景线之一。
古井则是人们生活中必不可少的水源，承载着人们对水的崇敬和感恩之情。
这些古老的建筑物都见证了家乡的发展和变迁，是家乡文化的重要组成部分。
在我看来，保护和传承家乡的古建筑是我们的责任和使命。
五年级美术上册《家乡的古建筑》教案、教学设计
二、学情分析
五年级的学生经过前几年的美术学习，已经具备了一定的绘画技能和审美能力。他们对家乡的古建筑有一定程度的了解，但往往停留在表面，对古建筑的历史背景、风格特点和文化内涵认识不足。在这个阶段，学生的好奇心强，求知欲旺盛，善于观察、发现身边的美。因此，本节课应结合学生的实际情况，运用多种教学手段，激发学生的兴趣，引导他们深入探究家乡古建筑的艺术魅力。同时，关注学生个体差异，针对不同学生的特点和能力，给予个性化的指导和鼓励，使每位学生都能在原有基础上得到提高，培养他们的美术素养和人文情怀。
3.各小组汇报讨论成果，分享古建筑的研究心得和绘画技巧。
4.教师点评各小组的讨论情况，引导学生深入理解和掌握古建筑的绘画方法。
（四）课堂练习
1.教师发放绘画材料，学生根据所学知识，选择一个古建筑进行绘画练习。
2.教师巡回指导，针对学生的绘画问题进行个性化指导，帮助学生提高绘画技能。
3.学生在绘画过程中，注意线条、比例、光影、透视等技巧的运用，表现古建筑的美感。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示家乡古建筑的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些美丽的建筑是什么吗？它们有什么特点？”
2.学生回答问题，教师总结并引出本节课的主题——《家乡的古建筑》。
3.教师简要介绍古建筑的历史背景和文化价值，激发学生对古建筑的兴趣。
（二）讲授新知
1.教师结合课本内容，详细讲解古建筑的风格特点、结构形式、装饰艺术等方面知识。
2.引导探究，深入理解：组织学生实地考察或利用网络、书籍等资源，搜集古建筑的相关资料，引导学生通过小组合作、讨论交流等形式，探究古建筑的历史背景、风格特点和文化内涵。在此过程中，教师适时给予指导和点拨，帮助学生突破难点。
湘美版小学美术五年级上册《家乡古建筑》课件
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03
武陵丛台是古城邯郸的象征，始建于战国赵武灵王时期，是赵王检阅军队和观赏歌舞之地。
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岳阳楼（湖南）
楼阁是中国古代建筑中的多层建筑物，楼指重屋，阁指下部架空、底层高悬的建筑。
1
江南三大名楼之一，屋顶为四坡盔顶，中国现存最大盔顶建筑。
请你把刚才画好的古建筑外形，用丰富的线条装饰起来吧
2
滕王阁
江南三大名楼之一，是南方唯一一座皇家建筑，因唐太宗的弟弟李元婴始建而得名。
岱庙（山东泰安）
俗称东岳庙，是泰山最大、最完整的古建筑群，是历代帝王举行封禅大典和祭祀泰山神的地方。
山西应县木塔
塔是供奉或收藏舍利、佛像、佛经等的高耸型点式建筑，又称佛塔、宝塔。
云南丽江古城（民居）
联合国公布的世界文化遗产，是目前我国仅有的以整座古城申报世界文化遗产获得成功的两座古县城之一。
北京天坛
明清两朝皇帝祭天、求雨、祈祷丰年的专用祭坛。
世界现存规模最大、最完美的古代祭天建筑群。
爱晚亭
中国四大名亭之一，名字来源于杜牧的《山行》。
周围开敞供人停留、观览的小型点式建筑称为亭。
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醉翁亭
四大名亭之首，因唐宋八大家之一欧阳修的《醉翁亭记》而闻名遐迩。
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武灵丛台
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02
家乡古建筑
古建筑你知多少
什么是古建筑
古建筑：指清朝及以前的各类建筑，包括城池,桥梁，一般指年代久远的亭台楼阁，庙宇祠塔，民居等。
古建筑是指清朝及以前的各类建筑，包括城池、桥梁、公事等，一般指年代较为久远的亭台楼阁、庙宇祠塔等。
什么是古建筑
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五年级上册 第二课
杭 州 雷 峰 塔
湖 北 黄 鹤 楼
北 京 天 坛
北 京 故 宫
什么是古建筑
古建筑：指清朝及以
前的各类建筑，包括
城池,桥梁，一般指年
代久远的亭台楼阁，
庙宇寺塔，民居等。
湖南的古建筑代表
爱晚亭 （ 1792 年）
岳麓书院（976年）
天心阁（1746年）
古代建筑与现代建筑
从造型、结构、装饰三个方面，讨论古代建筑的特点。
小结
造型优美：
对称、渐变、有檐翘等
结构科学：
有柱梁、不用钉子、稳固 极尽装饰： 檐、雕梁、窗饰等，颜色 艳丽
——————顶部 窗榻—————————翘檐 Nhomakorabea—————梁
柱子————
作画过程
构图定位，确定外形
构图：在描画之前，先用笔在纸上由下到上比划，确定建 筑的大体外形，画线条轮廓
添加细节，进行细致描绘
完善画面，添画背景
作业要求
1、比照爱晚亭的图片进行线描绘画。
2、构图饱满，线条流畅。
3、看不清楚的地方想象完成。
构图饱满，线条流畅，组织合理。