《中国制造走向全球》教案设计
六年级上册品德与社会教学设计8中国制造,走向全球第2课时∣粤教版
六年级上册品德与社会教学设计8中国制造，走向全球第2课时∣粤教版第二课教学设计课题中国制造，走向全球第二课时单元第三单元学科品德与社会年级六年级学习目标1、通过中国制造的品牌，明白得创新的重要性。
2、培养搜集中国品牌、国人创业的故事等，培养学生搜集、整理资料的能力，以及初步的综合分析问题的能力。
3、培养关注生活的热情和乐于探究的意识。
重点创新的重要性难点创新的重要性教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课讨论用学生周围的事物导入，激发学生的学习爱好，学生认识到创新的重要性讲授新课一、中国制造的品牌1、看下面三幅图，你发觉了什么我国出口的商品科技含量越来越高2、中国制造的品牌①华为华为挡子弹的故事播放华为全球销量第二的视频②格力观看图片、视频讨论小组活动学生了解国家的品牌，为自己的国家感到自豪。
课外链接，一方面激发学生的学习爱好，另一方面能够增加学生的知识。
播放格力老总董明珠演讲视频，感知格力精神③国民女神——老干妈④中国速度——高铁⑤无人机⑥中国新四大发明3、课外链接：BBC纪录片《中国制造》4、政府支持①创新“2020”②2021中国首个“中国品牌日”视频5、海外研发中心播放华为全球研发中心视频展现华为投放国外的一则广告，学生谈感想人们只明白芭蕾舞专门美，但它背后的艰辛又有多少人明白?“中国品牌”走出去的道路也是铺满荆棘的，感谢某些人的不舍弃，让中国在世界上大放异彩！二、为家乡创品牌1、调查家乡的优势产品2、小活动：选择一个家乡的优势产品，为其走出国门，打造名牌献计献策。
从华为广告体会到中国品牌走出国门的不容易，对学生进行情感态度价值观教育体会创品牌的不容易课堂小结集体朗读《青年中国说》朗读激发学生认真学习，报效祖国的感情板书“中国制造”，走向全球第二课时1、中国品牌2、为家乡创品牌。
粤教版六年级上册品德与社会第8课《中国制造,走向全球》(第1课时)教学设计
粤教版六年级上册品德与社会第8课《中国制造，走向全球》（第1课时）教学设计一. 教材分析本课的主题是“中国制造，走向全球”，通过本课的学习，让学生了解中国制造业的发展历程，理解中国制造业在全球化进程中的地位和作用，培养学生的民族自豪感和国际视野。
教材内容主要包括：中国制造业的发展历程，中国制造业的优势和挑战，中国制造业走向全球的意义和途径。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的社会常识和分析问题的能力，但对于中国制造业的全球化的理解还比较模糊。
因此，在教学过程中，需要通过生动的事例和深入的分析，帮助学生理解中国制造业在全球化进程中的地位和作用。
三. 教学目标1.知识与技能：了解中国制造业的发展历程，理解中国制造业在全球化进程中的地位和作用。
2.过程与方法：通过小组合作，分析中国制造业的优势和挑战，探讨中国制造业走向全球的途径。
3.情感态度价值观：培养学生对我国制造业的自豪感，培养学生的国际视野。
四. 教学重难点重点：中国制造业的发展历程，中国制造业的优势和挑战，中国制造业走向全球的意义和途径。
难点：深入理解中国制造业在全球化进程中的地位和作用，以及如何推动中国制造业走向全球。
五. 教学方法采用问题驱动法，通过提问引导学生思考，小组合作讨论，案例分析等方法，让学生深入理解中国制造业的发展和全球化进程。
六. 教学准备1.准备相关的案例和数据，用于分析和讨论。
2.准备投影仪和电脑，用于展示案例和数据。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：什么是制造业？制造业在全球化进程中扮演什么角色？中国制造业在全球化进程中的地位如何？2.呈现（10分钟）利用投影仪展示中国制造业的发展历程，以及在全球化进程中的地位和作用。
引导学生初步了解中国制造业的优势和挑战。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组分析一个中国制造业的优势和挑战案例，讨论中国制造业走向全球的途径。
引导学生深入理解中国制造业的优势和挑战，以及如何走向全球。
六年级上册品德与社会教学设计8中国制造,走向全球第2课时∣粤教版
粤教版品德与社会六年级第八课《中国制造，走向全球》第二课教学设计课题中国制造，走向全球第二课时单元第三单元学科品德与社会年级六年级学习目标1、通过中国创造的品牌，理解创新的重要性。
2、培养搜集中国品牌、国人创业的故事等，培养学生搜集、整理资料的能力，以及初步的综合分析问题的能力。
3、培养关注生活的热情和乐于探究的意识。
重点创新的重要性难点创新的重要性教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课讨论[来源:学|科|网]用学生身边的事物导入，激发学生的学习兴趣，学生认识到创新的重要性讲授新课一、中国创造的品牌1、看下面三幅图，你发现了什么我国出口的商品科技含量越来越高[来源:]2、中国创造的品牌①华为华为挡子弹的故事播放华为全球销量第二的视频②格力播放格力老总董明珠演讲视频，感知格力精神③国民女神——老干妈④中国速度——高铁⑤无人机⑥中国新四大发明3、课外链接：BBC纪录片《中国创造》4、政府支持①创新“2020”②2019中国首个“中国品牌日”视频5、海外研发中心播放华为全球研发中心视频展示华为投放国外的一则广告，学观看图片、视频讨论课本、报刊杂志中的学生了解国家的品牌，为自己的国家感到自豪。
课外链接，一方面激发学生的学习兴趣，另一方面可以增加学生的知识。
[来源:学.科.网Z.X.X.K][来源:ZXXK][来生谈感想人们只知道芭蕾舞很美，但它背后的艰辛又有多少人知道?“中国品牌”走出去的道路也是铺满荆棘的，感谢某些人的不放弃，让中国在世界上大放异彩！二、为家乡创品牌1、调查家乡的优势产品2、小活动：选择一个家乡的优势产品，为其走出国门，打造名牌献计献策。
成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。
为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。
要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一源:ZXXK]从华为广告体会到中国品牌走出国门的不容易，对学生进行情感态度价值观教育体会创品牌的不容易板书“中国制造”，走向全球第二课时1、中国品牌2、为家乡创品牌。
班级竞赛式学习《中国制造走向全球》的教案
尊敬的教师们：大家好！今天我为大家介绍的是一种新型的教学模式——班级竞赛式学习。
这种教学方式是将学生分成若干个小组，每个小组代表一个国家，在教授新的课程时，每个国家小组都会上阵，进行知识竞赛。
最终，决出胜者。
本次课程是《中国制造走向全球》的教学内容，下面我们详细了解一下这一教学方案的具体做法。
一、学习目标1、了解中国制造的基本概念、发展历程以及走向全球的目标和意义。
2、掌握中国制造的特点、优势和挑战。
3、了解当前中国制造的发展状况，分析其未来的发展趋势和建设方向。
二、学习内容1、中国制造的基本概念：中国制造是指由中国制造企业生产、销售、服务的产品、服务或者其他产品和服务的供应链全过程。
2、中国制造的发展历程：中国制造的发展经历了三个阶段：起步阶段、提速阶段、跨越阶段。
3、中国制造的特点：中国制造具有低成本、多样化等特点。
4、中国制造的优势：中国制造企业拥有更加丰富的资源和更加完善的产业链，具有更高的定价能力和更加低成本化的优势。
5、中国制造的挑战：全球生产竞争的不断加剧，质量标准的不断提升，环保压力的不断加大，劳动力成本的上涨，以及创新能力的不足，都是中国制造面临的挑战。
6、当前中国制造的发展状况：中国制造企业的规模和数量惊人，并且产业链也越来越完善，但面临着质量与品牌建设、生产成本压力等问题。
7、中国制造的未来发展方向和趋势：自主开发高技术的创新型企业和品牌建设，以及加强合作、走向全球，向高技术和服务型产业转型是中国制造未来的方向。
三、教学步骤1、启发思想：通过比较，引导学生了解到传统的课堂教学和独立学习的不足之处，并提出班级竞赛式学习的特点及其优势，如统一进度，提高整体学习效率等。
2、划分小组：将全班学生划分为若干个国家组别，可以依据实际情况选择设立多少国家组别。
3、学习阶段一：选手约战。
在每个阶段，每个国家组别的选手进行竞赛，通过选择最熟悉的国家或最感兴趣的国家为自己的代表国家进行答题比赛，使学生在比赛中了解、掌握中国制造的基本概念、发展历程、特点、优势和挑战等方面的知识。
第八课、中国制造走向全球(草埔小学郑哲芸)
知识链接
解读中国的数字
2005年，由联合国组织、世界银行等数家权威机构联合发表 的一份专题报告，以数十项解读中国的数字震撼了全世界：
在全球售出的数码相机中，每两台就有一台多是中国制造的。
在全球制鞋业130亿双鞋的产量中，中国生产了70亿双，其中 40亿双出口。它的产量和出口量都位居世界第一。
全球每4件玩具中有3件产自中国，人造圣诞树每10棵中有8棵是中 国制造的。
信息来源：中国工厂管理网
下一页
中国制造业面临的挑战
知识链接
4)结构不尽合理。轻工纺织制造业、资源加工工业和机械电 子制造业的工业增加值占制造业工业增加值的比重不合理。我国 制造业的结构偏轻，装备制造业薄弱。
5)制造业企业的规模普遍偏小，不能形成规模效应，“小而 散”，“小而乱”。
仔细分析我国知识产权保护现状，不得不对目前的发展现状表示忧思。 长期以来，由于重人文而不重视科学，我们的民族有不重视知识产权保护 的倾向，许多有用的发明创造、许多实用的专利技术都被无偿地复制着。 我们太缺少专利保护意识了，我们不仅不注意自有知识产权的保护，而且 也不是太在意保护别人的知识产权。如果说在计划经济时代我们有时候还 能够奉行“拿来主义”，把人家的专利直接拿来用，那么在我们融入世界 经济大家庭之后，如果我们再奉行无偿地拿来，恐怕会引来越来越多的诉 讼。在专利保护上，我们曾经交了不少的费用，这些学习费用应该促使我 们警醒，应该是我们的清醒剂。我们再也不能在世界知识产权的保护上迷 迷糊糊了。现在，发达国家为了保护他们的企业和市场，人为地制造各种 各样的国际贸易壁垒，但现在最为通行的就是技术壁垒和绿色壁垒，而技 术壁垒的诸多方面就是知识产权的保护。知识产权的保护使人家主动利用 头脑挣钱，产品只要申请了专利，只要核心技术成为国际行业标准，不愁 坐在家中“坐收渔翁之利”。ＤＶＤ和彩电要向中国企业收钱了，
六年级上册品德与社会-《“中国制造”走向全球》｜粤教版 (共15张)
20世纪80年 代，它们走 出国门。
20世纪90年 代，它们也 走出国门。
21世纪，它 们也开始走 出国门。
猜一猜，在下面的“中国品牌展” 上会出现哪些著名的民族品牌？
品牌名称 贴商标处 主要产品
深圳某电子企业十分重视自主 研发，在全球各地建立了十余处研 究所。公司4万名员工中48%从事研 发工作，截止2005年底已累计申请 专利超过1.1万件，其中85%属于发 明专利。目前，该企业营销及服务 网络遍及100多个国家，为超过10 亿客户提供快速、优质的服务，打 响了属于自己的品牌。
为什么中国商品能以物美 价廉著称？为什么许多外资企 业纷纷来中国投资建厂？我国 的竞争优势到底在哪里呢？试 试看，你能找到哪些答案？
过去，大部分“中国制造”的 商品都被贴上了“洋品牌”，今 天，属于“中国创造”的民族品 牌正日益受到瞩目。中国的出口 商品正向高新技术型发展。
自20世纪80年代以来，走向 世界的中国商品得到丰富和 发展。看看下面的三幅图， 你发现了什么？
•
10.人 类 社 会 里 的礼 和乐体 现着天 地运行 的大道 ，而礼 之本在 仁，在 于音乐 的精神 ，所以 乐是一 切人类 艺术的 最的优势产品吗？请选 择一种优势产品，分组合作，尝试为其 出口国外、打造名牌献计献策，写出自 己的计划。 特别提示： 1、可以根据个人的爱好选择参加活动 小组。 2、在设计前可以先到市场进行调查， 搜集更多资料。
•
1． 在 过 去 ， 艺术品 的接受 并不属 于美学 的研究 范围， 而当接 受美学 诞生以 后，关 于艺术 品的接 受的研 究就成 为艺术 美学中 的一门 显学。
•
7.生 活 中 个 体 的人 ，追求 “活得 丰富” 并不意 味着对 “活得 正确” 的放弃 ，仍应 体现出 对既有 规则的 尊重。
《“中国制造”走向世界》教案
《“中国制造”走向世界》教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解“中国制造”的概念及其在全球经济中的地位。
激发学生对中国制造走向世界的兴趣和认识。
1.2 教学内容介绍中国制造的定义和发展历程。
分析中国制造在国际市场中的竞争优势和挑战。
1.3 教学方法采用问题讨论和案例分析的方式，引导学生主动思考和探讨。
利用图表和数据等视觉辅助材料，帮助学生更好地理解和记忆。
1.4 教学评估学生参与讨论和问题回答的表现。
学生完成案例分析报告的质量。
第二章：中国制造的国际竞争力2.1 教学目标让学生了解中国制造在国际市场上的竞争优势和劣势。
分析影响中国制造国际竞争力的因素。
2.2 教学内容分析中国制造的竞争优势，如成本效益、制造业基础和产业链完整性。
探讨中国制造面临的挑战，如创新能力、品牌建设和国际贸易摩擦。
2.3 教学方法引导学生通过小组讨论和案例研究，分析中国制造的国际竞争力。
利用数据和统计信息，进行图表分析，帮助学生更好地理解竞争力因素。
2.4 教学评估学生参与小组讨论和问题回答的表现。
学生完成案例分析报告的质量。
第三章：中国制造的国际合作与竞争3.1 教学目标让学生了解中国制造在国际合作和竞争中的角色和策略。
分析中国制造在全球价值链中的地位和影响。
3.2 教学内容探讨中国制造在全球价值链中的地位和参与方式。
分析中国制造在国际合作中的优势和挑战。
3.3 教学方法引导学生通过小组讨论和案例研究，分析中国制造的国际合作与竞争策略。
利用图表和数据等视觉辅助材料，帮助学生更好地理解和记忆。
3.4 教学评估学生参与小组讨论和问题回答的表现。
学生完成案例分析报告的质量。
第四章：中国制造的品牌建设与营销策略4.1 教学目标让学生了解中国制造品牌建设的意义和重要性。
分析中国制造在国际市场上的营销策略。
探讨中国制造品牌建设的意义和挑战。
分析中国制造在国际市场上的营销策略和成功案例。
4.3 教学方法引导学生通过小组讨论和案例研究，分析中国制造的品牌建设和营销策略。
粤教版六年级上册品德与社会第8课《中国制造,走向全球》教学设计
粤教版六年级上册品德与社会第8课《中国制造，走向全球》教学设计一. 教材分析本课的主题是“中国制造，走向全球”，教材内容主要围绕中国制造业的发展历程、成就以及面临的挑战进行展开。
通过本课的学习，让学生了解中国制造业的发展现状，认识中国制造业在国际市场上的地位，培养学生对中国制造业发展的关注和思考。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的社会认知能力，对国家的发展有了一定的了解。
但针对制造业的具体情况，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要教师通过生动形象的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生主动去了解和思考制造业的发展。
三. 教学目标1.知识与技能：了解中国制造业的发展历程、成就和挑战，培养学生对中国制造业发展的关注。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生获取信息、处理信息的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对中国制造业发展的自信心，激发学生为国家发展做贡献的意愿。
四. 教学重难点1.重点：中国制造业的发展历程、成就和挑战。
2.难点：如何引导学生主动去了解和思考制造业的发展。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受制造业的发展。
2.案例教学法：通过分析具体案例，让学生了解中国制造业的成就和挑战。
3.自主学习法：引导学生主动去获取信息，培养学生的自主学习能力。
4.合作探究法：让学生在合作中思考，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关制造业的案例资料，用于教学呈现。
2.准备与制造业相关的视频资料，用于情境教学。
3.准备制造业发展相关的问题，用于引导学生思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用视频资料，展示中国制造业的发展历程，引导学生关注制造业的发展。
2.呈现（10分钟）呈现制造业的案例资料，让学生了解中国制造业的成就和挑战。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，针对呈现的案例，分析中国制造业的优势和不足。
4.巩固（5分钟）教师提问，学生回答，巩固对制造业发展的理解。
《中国制造走向全球》教案设计
《中国制造走向全球》教案设计《中国制造走向全球》教案设计教学目标：1、了解中国商品形象的变迁，感受“中国制造”对国际市场的影响。
2、感受中轨经济的蓬勃发展与美好前景，激发爱国热情和民族自豪感。
3、简单了解家乡经济发展状况，愿意为家乡的发展出力。
教学难重点：感受“中国制造”对国际市场的影响。
教学准备：PPT课件教学时数：3课时教学过程：活动一? 热点访谈：我们眼中的“中国制造”调查邀外籍教师或归国人士，请他们谈谈中国制造的商品质量如何，在国外受欢迎的情况怎样。
同时搜集相关的新闻报道，了解中国制造对世界经济发展和世界人民生活的影响。
活动二? 中国制造数据库1、收集年产量世界第一的中国商品情况，了解其所占的市场份额，填写课文P56表格。
2、小组交流，建立中国制造数据库，在班上展出。
3、讨论：这些在世界市场中名列前茅的中国商品有什么特点？活动三? 了解著名产业基地1、课前访问父母或外出务工人员，了解一些著名产业基地的基本情况，知道其主要产品和在国内国际上的影响力。
21世纪教育网版权所有2、在课文P57地图中将自己了解到的产业基地标出来，并向大家简要介绍。
活动四? 快乐对局1、课前学生分小队到超市进行“中国制造”大搜索，对商品的价位、销售量、受欢迎程度、顾客的评价等方面进行记录，并与同类型的进口商品进行比较，让同学们近距离地感受“中国制造”的.魅力。
2、各小队进行资料的整合、归纳、分析，绘制、填写表格，对同类型的进口商品进行比较，了解“中国制造”的优势，为中国经济的快速发展感到骄傲。
活动五? 小辩论：人口多在现代经济社会有无优势？活动六? “中国创造”的魅力从报纸、网络等媒体搜集信息，了解近年来活跃在国际经济舞台上的中国知名企业，如TCL、海尔、华为集团等。
了解它们的成就，为祖国的经济建设成就感到骄傲和自豪。
结合课文P59“中国民族品牌明星榜”活动，在班上进行交流，展示“中国创造”的魅力。
活动七? 我为家乡创品牌1、访问父母，开展市场调查，了解家乡有哪些优势产品，分析其优缺点，了解其竞争力。
中国制造走向全球教学设计
《8、“中国制造”走向全球》教学设计莲南小学黄立谨教学目标1、了解中国商品形象的变迁，感受“中国制造”对国际市场的影响；2、感受中国经济的蓬勃发展与美好前景，激发爱国热情和民族自豪感。
教学重点：1、通过“中国制造”的崛起，让学生感受到中国经济发展的成就并为之自豪；2、以从“中国制造”到“中国创造”的思考，激发学生发展祖国经济、打造中国品牌的热情与理想，培养其作为中国公民的责任意识。
教学准备1、让学生回家完成《家庭用品品牌调查表》；2、发放《材料一》、《材料二》事例资料，让学生思考。
教学过程：第一课时——《中国商品风靡世界》一、引入1、故事导入文中P54页讲了一个什么故事？谁来说一说。
同学们，我也有这样的经历。
去年我去了一趟马来西亚旅游，在一家商场里看中了一只玩具熊，我想买给我儿子作礼物，当时没有细看，付了钱就走，扛到新加坡，然后再扛着回国，回到家里仔细一看标签，上面写着“made in China”（中国制造）2、小结改革开放这么多年来，我国经济确实有了很大的发展，在国外的许多商场里“中国制造”的标签随处可见，“中国制造”的产品已经深入到外国人生活的方方面面。
如果没有“中国制造”，他们又会怎样呢？二、小组交流1、看录像“没有中国制造的一天”。
2、同座交流看了那么多的MADE IN CHINA，你有什么发现和感想？3、小结如今，世界各地的商品不断丰富着中国市场，同样，“中国制造”的产品也正在走向全球，深受人们的欢迎。
“你中有我，我中有你”，这正是今天世界经济的格局。
外国人吃的、穿的、用的都有“中国制造”的身影，没有“中国制造”，这些外国人可以活下去，但是生活会越来越麻烦，而且代价会越来越大。
“中国制造”的商品已经深入世界各地，给我们国家的经济发展做出巨大贡献。
4、思考①中国商品为什么能得到外国人的欢迎？（物美价廉，质量过硬，品质有保证。
）②看了小资料《解读中国的数字》，你发现了什么？（“中国制造”的商品产量很大，在世界总产量中占据很大比例）三、作业布置1、“中国制造”走向全球，风靡世界，有数不清的商品产量占据世界第一。
从实践角度出发的《中国制造走向全球》教案实践
《中国制造走向全球》教案实践是一项非常重要的实践活动，旨在帮助学生深刻理解中国制造业发展的现状和未来，并掌握全球化背景下的国际经济贸易规则和趋势，为未来的职业发展做好准备。
本文将从实践的角度出发，介绍该教案的实施过程、实践效果和存在的问题，并提出改进建议。
一、教案实施过程教案实施分为三个阶段。
第一阶段是前期准备，包括选拔学生、讲师培训和教材准备。
学校组织广大学生进行自愿报名，并面向各院系选拔优秀的学生，以便更好地推广和传承相关知识。
为了提高讲师教学质量，学校还进行了讲师培训，使他们了解活动的目的、流程和相应的知识体系。
为了保证教学效果，学校还准备了一系列教材和视频资料，供学生学习和阅读。
第二阶段是实践运行场景的构建。
在学校内部，选择一个具有实际国际贸易业务的公司作为实验对象，为学生提供真实的商务操作与交流。
第三阶段是学生实践操作。
由于教学时间有限，直接将学生放在实际场景中进行交互会有一定的风险，在教授相关知识后，学生将从公司的某个具体职位入手，将相关流程全面掌握，并在指导下模拟外贸交易，并进行角色扮演，切实感受实际商务交流中的难点和挑战。
二、实践效果通过实践教学，学生们在各个方面都得到了极大的提升。
在知识方面，学生们不仅学习了实际商务操作的过程和流程，还深入了解了中国制造业的现状和未来。
在能力方面，学生们掌握了国际贸易规则和趋势，提高了运用相关软件的操作技能。
在思维方面，学生们学会了如何合理分配自己的时间和精力，并学会了与客户有效沟通和协商的技能。
实践教学形式更加贴近实际商务操作，学生从中学到的不仅仅是知识，还包含了在实践中得到的各种技能和经验，更容易被学生理解和接受，教学效果明显。
三、存在的问题在实践教学中，也存在一些问题，需要进行改善。
教材的数量不够。
虽然学校为学生准备了大量的教材和视频资料，但是由于内容太过繁琐，学生很难在一定的时间内全部掌握。
可以增加相关知识讲解的视频资料，提高学生学习的效率。
教粤教版 品德 六年级上册品德与社会微课《“中国制造”走向全球》教学设计
《中国制造走向全球》教学设计教材分析：本课例选自广东教育出版社五年级上册《品德与社会》的第8课——《“中国制造”走向全球》。
课文内容讲述了中国商品遍布全球，这是中国商品的影响力，课文后面提到“中国创造”的重要性。
设计意图：微课主要借刚刚结束的2014年巴西世界杯中的“中国制造”的影响力让学生结合课文充分认识中国商品遍布全球，让学生感到自豪。
第二部分，了解“中国制造”背后的利润和对中国环境和资源的影响。
第三部分，警醒孩子们品牌意识，培养学生社会主义荣誉感，为中国梦而奋斗。
教学目标：1.让学生了解“中国制造”的影响力，培养学生国家自豪感。
2. 了解“中国制造”背后的利润和对中国环境和资源的影响。
3. 警醒孩子们品牌意识，培养学生社会主义荣誉感，为中国梦而奋斗。
教学重难点：警醒孩子们品牌意识，培养学生社会主义荣誉感，为中国梦而奋斗。
教学过程：一、认识“中国制造”，培养自豪感（一）通过2014年巴西世界杯的中国制造，体会中国制造的影响力。
2014年的巴西世界杯离不开“中国制造”，“Make in China”的标签上至天空下至下底下行走的地铁，遍布大街小巷。
（二）培养学生为“中国制造”的自豪感。
二、了解“中国制造”背后的利润和对中国环境和资源的影响（一）了解“中国制造”风光背后的利润1.通过一些网页新闻报道让学生了解、体会“中国制造”风光背后的利润的幸酸。
2.通过一些产品数据分析“中国制造”的利润的堪忧。
（二）“中国制造”背后对中国环境和资源的影响中国制造为中国创造了利润，创造了辉煌，同时也是中国背受着莫大的伤痛。
从环境污染、资源消耗，利润低、无保障等方面去理解“中国制造”背后的代价。
三、警醒孩子们品牌意识，认识“中国创造”，培养学生社会主义荣誉感，为中国梦而奋斗（一）“中国创造”的意义。
（二）例举中国几个“中国创造”的成功例子。
（三）激发品牌意识，激发学生为“中国梦”而奋斗。
《“中国制造”走向世界》教案
《“中国制造”走向世界》教案讲师为大家整理了《"中国制造"走向世界》教案。
在教师招聘考试中，教学设计是试讲的一个重要环节，一个好的试讲离不开一篇好的教学设计，然而，在实际备考过程中，许多考生对教学设计感到很迷茫，不知道如何下手，不知道教学设计到底应该包括哪些环节。
因此，今天教育的老师特意为大家准备了《"中国制造"走向世界》这一框题的教学设计，希望对考生有所启发，有所收获。
一、教学目标【情感态度价值观目标】了解在经济全球化的背景下我国和世界的经济互动，培养既不盲目"自大"又不盲目"崇洋"，对外来事物持包容的正确态度。
【能力目标】通过资料收集、讨论、专题调研等活动，认识到中国货走向世界的同时，进口货也走进国门，经济交流是双向的，初步培养学生经济全球化的意识。
【知识目标】引导学生关注中国经济在世界经济全球化浪潮之下面临的机遇和挑战，提高收集资料、归纳总结、获取信息的能力，初步养成以开放的国际视野来思考问题的习惯。
二、教学重难点【重点】认识我国经济和世界经济之间的互动关系。
【难点】初步形成经济全球化的意识。
三、教学方法讲授法、谈话法、情景模拟法、小组讨论法四、教学过程环节一：新课导入谈话导入法：同学们，之前老师去国外旅游，买了些国外的产品回来，没想到回来一看，竟然写着"madeinchina"。
同学们知道这是什么意思吗?如果我们留心身边的话，就会发现我们身边有很多东西上标有"中国制造"的字样，它表明这件东西是我们中国制造出来的。
现在国外许多地方可以看到这样的产品，我国出口商品的情况是怎样的呢?环节二：新课讲授同学们，首先我们进行一场新闻发布会，来看看都有哪些中国制造走向世界。
1.新闻发布会第一步，学生分别走上讲台，展示所收集的关于我国出口商品信息的资料。
第二步，台下同学做小记者，简要地记下相关数据。
《“中国制造”走向世界》教案
教案:《“中国制造”走向世界》教案第一章:引言教学目标:1. 了解“中国制造”的概念及其在国际市场上的地位。
2. 探究中国制造业发展的原因和挑战。
3. 引发学生对中国制造业走向世界的思考和兴趣。
教学内容:1. 介绍“中国制造”的定义和发展历程。
2. 分析中国制造业的优势和劣势。
3. 讨论中国制造业面临的机遇和挑战。
教学活动:1. 引入话题:让学生分享他们对“中国制造”的了解和看法。
2. 展示相关数据和图片,让学生对中国制造业的发展有更直观的认识。
3. 开展小组讨论,让学生分析中国制造业的优势和劣势,并分享他们的观点。
第二章:中国制造业的优势教学目标:1. 了解中国制造业的优势及其对中国制造业发展的贡献。
2. 探究中国制造业优势的形成原因。
教学内容:1. 介绍中国制造业的优势,如成本优势、规模优势、产业链优势等。
2. 分析中国制造业优势的形成原因,如人力资源、政策支持等。
教学活动:1. 让学生通过观察和分析相关数据,了解中国制造业的优势。
2. 开展小组讨论,让学生探究中国制造业优势的形成原因。
第三章:中国制造业的劣势教学目标:1. 了解中国制造业的劣势及其对中国制造业发展的影响。
2. 探究中国制造业劣势的成因。
教学内容:1. 介绍中国制造业的劣势,如技术水平、环境污染、劳动力成本上升等。
2. 分析中国制造业劣势的成因,如缺乏核心技术、过度依赖劳动密集型产业等。
教学活动:1. 让学生通过观察和分析相关数据,了解中国制造业的劣势。
2. 开展小组讨论,让学生探究中国制造业劣势的成因。
第四章:中国制造业的机遇教学目标:1. 了解中国制造业面临的机遇及其对中国制造业发展的意义。
2. 探究中国制造业如何抓住机遇。
教学内容:1. 介绍中国制造业面临的机遇,如“一带一路”倡议、全球制造业转移等。
2. 分析中国制造业如何抓住机遇,如加强技术创新、提升品牌形象等。
教学活动:1. 让学生通过观察和分析相关数据,了解中国制造业面临的机遇。
8.中国制造走向全球
墨林小组
·董若天
ห้องสมุดไป่ตู้解
日益强大的“中国制造”揭
示了中国发展的惊人成就， 走向全球的“中国制造”正 对世界人民的生活产生着巨 大影响。
Made in China
简单说一说
中国制造的 意思。
55页
李明本想在欧洲带些当地 的东西回来，不料，却买了 一堆（中国制造）得东西回来。
‘没有“中国制造”的一 年’
这是一个真实的故事。故
事十分传神地表现了中国 商品已深入家庭。由于物 美价廉、生产范围广而被 人们所需要。
中国制造的“泛”
令人惊讶却100%真实
全球每五支笔中就有四支中国制
造。
全球每三件出口服装中一件是中
国制造。
世界顶尖的电子产品却made in 圳？！
ipone、ipad、ipod、三星、索尼、
诺基亚…… 这些时髦的电子产品被许许多多年轻 人年轻人玩的不亦乐乎，然而，你们 知道吗？这些大品牌电子产品99%制 造于深圳的富士康工业区。
谢谢
中国制造走向全球
课题：8“中国制造”走向全球教学目标：了解中国商品形象的变迁，感受“中国制造”对国际市场的影响。
教学课时：3课时教学过程：第一课时一、谈话导入同学们，看看我们周围的物品，哪些是我们中国制造的？二、展示课题8“中国制造”走向全球三、自主学习1.在众多的商品中，你知道哪些商品是中国制造的？2谈谈中国制造的商品质量如何?3.说说日常生活中哪些物品不是中国制造?三、探究学习中国商品在品种、质量、数量上有什么变迁？看到这种景象，你有什么感想？说明了中国正在经历怎样的变化？你知道哪些中国制造的著名商品?在这些商品中，你知道哪些经进入国际市场？知识点拨了解商品的变迁，谈谈商品给中国带来了哪些好处？商品的变迁，说明了中国的经济实力正在蓬勃发展。
我们为中国经济的快速发展感到骄傲。
然而，这些商品离不开工厂的制造，让我们了解一下这些商品的产业基地，去体验工人叔叔为国家所做的贡献吧！中国商品对世界经济发展和人民生活的影响；国家经济的强大，中国的品牌商品必然会不断涌入国际市场，即活跃了市场，又给中国的经济的创收，也给世界各国人民提供了更多选择的空间。
四、教师总结、布置作业。
1、出示资料：中日、中美进出品商品对比。
中国出口日本商品日本出口中国商品服装室内游戏用品电线、电缆电机、电器、音像设备；核反应堆、机械器具、汽车及其零附件，光学、照相、医疗等设备；数码相机,电脑, 手机计算机；中国出口美国商品美国出口中国商品服装；坐具；印刷机；喷墨印刷机；航空器、航天器及其零件，光学、照相、玩具；皮革产品；人造花；医疗等设备及零附件；软件；加工羽毛制品；家具；寝具，装饰品贵金属汽车2、出示资料：一双贴牌加工袜子从原材料到出口欧洲价格表。
粤教版六年级上册品德与社会第8课《中国制造,走向全球》说课稿
粤教版六年级上册品德与社会第8课《中国制造，走向全球》说课稿一. 教材分析《中国制造，走向全球》是粤教版六年级上册品德与社会第8课的主题。
这一课旨在让学生了解中国制造业的发展历程，认识中国制造业在全球化进程中的地位和作用，培养学生热爱祖国、自豪感强的情感。
教材从我国制造业的发展现状、面临的挑战以及如何走向全球等方面进行了阐述。
通过本节课的学习，使学生认识到中国制造业的重要性和发展的必要性，激发学生努力学习、为国家发展作贡献的热情。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的社会认知能力，对国家的发展有一定的了解。
但是，对于中国制造业的具体情况，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解我国制造业的发展历程，认识我国制造业的优势和不足，激发他们的学习兴趣，提高他们的认知水平。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解中国制造业的发展历程，掌握中国制造业在全球化进程中的地位和作用，培养学生热爱祖国、自豪感强的情感。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的民族自豪感，激发学生努力学习、为国家发展作贡献的热情。
四. 说教学重难点1.重点：中国制造业的发展历程，中国制造业在全球化进程中的地位和作用。
2.难点：如何让学生理解中国制造业面临的挑战，以及如何走向全球。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、案例分析等教学方法，引导学生主动参与、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国制造业的发展历程，引导学生了解中国制造业的辉煌成就，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生通过阅读教材，了解中国制造业的发展现状，认识中国制造业在全球化进程中的地位和作用。
3.合作探究：分组讨论我国制造业面临的挑战，引导学生思考如何解决这些问题，推动中国制造业走向全球。
六年级上册品德与社会教学课件-第8课《“中国制造”走向全球》粤教版
•
5.游解说词，用于电影电视风光片的 解说词 ，多用 文学、 散文手 法，既 抒情又 有解释 说明， 语言绚 丽多彩 ，情感 真挚浓 郁。
•
6.注重文艺性。解说词不是空洞的说 教，必 须通过 形象的 语言实 物进行 描绘， 就像报 告文学 是报告 事实和 文艺创 作一样 ，解说 词是说 明和描 写的结 合，具 有文学 的一些 特点， 好的解 说词是 一支感 人的歌 ，一首 动人的 诗。
“中国制造”走向全球
从国外商店买的很 多物品都是中国制 造。你身边发生过 这样的事吗？
外国人对中国商 品的评价。
中国商品物 美价廉，我 们买的起， 用的放心。
在我们东南亚国 家，许多人都爱 上了质量过硬的 中国电器！
如今，世界各地的商品不断丰富着中国市场 ，同样，“中国制造”的产品也正在走向全球， 深受人们欢迎。“你中有我，我中有你”，这正 是今天世界经济的格局。
六年级上册品德与社会教学课件-第8 课《“ 中国制 造”走 向全球 》粤教 版
六年级上册品德与社会教学课件-第8 课《“ 中国制 造”走 向全球 》粤教 版
再见！
六年级上册品德与社会教学课件-第8 课《“ 中国制 造”走 向全球 》粤教 版
六年级上册品德与社会教学课件-第8 课《“ 中国制 造”走 向全球 》粤教 版
•
7．全文通过对众多宇宙画面的说明， 向我们 展示了 宇宙空 间的奥 秘及天 体的物 理特征 和遨游 太空的 收获， 引发世 人对宇 宙探索 的兴趣 ，激发 献身宇 宙科学 、造福 人类的 勇气和 斗志。
亲爱的同学们，再见！
六年级上册品德与社会教学课件-第8 课《“ 中国制 造”走 向全球 》粤教 版
六年级上册品德与社会教学课件-第8 课《“ 中国制 造”走 向全球 》粤教 版
粤教版品德与社会六上《8 “中国制造”走向全球》教学设计
粤教版品德与社会六上《8 “中国制造”走向全球》教学设计一. 教材分析粤教版品德与社会六上第八课《“中国制造”走向全球》主要讲述了我国制造业的发展历程以及中国制造在国际市场上的地位和影响力。
教材通过生动的案例，使学生了解中国制造的发展现状，感受中国制造业的崛起，并引导学生思考如何提升中国制造的国际竞争力。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经对我国的经济、科技发展有一定了解，但对于中国制造在国际市场的地位和作用可能认识不足。
通过本课的学习，学生将更加全面地了解中国制造的发展历程和全球影响力，提高他们的民族自豪感，激发他们为我国制造业发展贡献力量的意愿。
三. 教学目标1.知识与技能：了解中国制造的发展历程，掌握中国制造在国际市场上的地位和影响力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，学会分析问题、解决问题的方法。
3.情感态度价值观：培养学生的民族自豪感，激发他们为我国制造业发展贡献力量的意愿。
四. 教学重难点1.教学重点：中国制造的发展历程，中国制造在国际市场上的地位和影响力。
2.教学难点：如何引导学生深入思考中国制造的发展方向和提升国际竞争力的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、视频等素材，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.案例教学法：分析具体案例，使学生深入理解中国制造的发展历程和全球影响力。
3.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的合作意识，提高他们的分析问题和解决问题的能力。
六. 教学准备1.课件：制作精美课件，展示相关图片、视频等素材。
2.案例资料：收集与中国制造相关的人物事迹、企业案例等资料。
3.课堂练习题：准备与本课内容相关的练习题，巩固学生所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示中国制造的图片，引导学生思考：什么是制造业？中国制造在国际市场上有什么地位？2.呈现（10分钟）介绍中国制造的发展历程，通过具体案例展示中国制造在全球范围内的影响力。
3.操练（10分钟）学生分组讨论：如何提升中国制造的国际竞争力？各小组提出自己的观点和建议。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《中国制造走向全球》教案设计
1、了解中国商品形象的变迁，感受“中国制造”对国际市场的影响。
2、感受中轨经济的蓬勃发展与美好前景，激发爱国热情和民族自豪感。
3、简单了解家乡经济发展状况，愿意为家乡的发展出力。
感受“中国制造”对国际市场的影响。
PPT课件
3课时
调查邀外籍教师或归国人士，请他们谈谈中国制造的商品质量如何，在国外受欢迎的情况怎样。
同时搜集相关的新闻报道，了解中国制造对世界经济发展和世界人民生活的影响。
1、收集年产量世界第一的中国商品情况，了解其所占的市场份额，填写课文P56表格。
2、小组交流，建立中国制造数据库，在班上展出。
3、讨论：这些在世界市场中名列前茅的中国商品有什么特点？
1、课前访问父母或外出务工人员，了解一些著名产业基地的基本情况，知道其主要产品和在国内国际上的影响力。
21世纪教育网
2、在课文P57地图中将自己了解到的产业基地标出来，并向大家简要介绍。
1、课前学生分小队到超市进行“中国制造”大搜索，对商品的价位、销售量、受欢迎程度、顾客的评价等方面进行记录，并与同类型的进口商品进行比较，让同学们近距离地感受“中国制造”的魅力。
2、各小队进行资料的整合、归纳、分析，绘制、填写表格，对同类型的进口商品进行比较，了解“中国制造”的优势，为中国经济的快速发展感到骄傲。
从报纸、网络等媒体搜集信息，了解近年来活跃在国际经济舞台上的中国知名企业，如TCL、海尔、华为集团等。
了解它们的成就，为祖国的经济建设成就感到骄傲和自豪。
结合课文P59“中国民族品牌明星榜”活动，在班上进行交流，展示“中国创造”的魅力。
1、访问父母，开展市场调查，了解家乡有哪些优势产品，分析其优缺点，了解其竞争力。
2、分组合作，从质量改造、包装设计、商标设计、广告宣传、产品销售等方面出谋划策，尝试为某种家乡优势产品打造品牌。
3、老师帮助学生将品牌打造进行整合，然后请专业人士进行点评，或提供给相关大家进行参考，进一步激发学生参与社会、为家乡贡献智慧的热情。
1、讨论：为什么洋快餐餐厅经营得这么成功，而本地的小型快餐厅往往都是惨淡经营，经营得较好的，也不能成大器，仅是小打小闹的？
2、分组合作，寻找资料，综合归纳，对比分析：洋快餐餐厅与本地小型快餐厅的经营策略比较。
为本地小型餐厅提供可行的经营策略。
内容仅供参考。