部编版景阳冈
部编版五年级语文下册第6课《景阳冈》课后习题及答案
部编版五年级语文下册
第6课《景阳冈》课后习题及答案
1.提炼关键词语，按事情发展顺序讲述故事的主要内容。
喝酒——上冈——打虎——下冈
3.用自己的话详细讲述武松打虎的部分，可以加上适当的语气、表情和动作。
①梳理武松打虎过程：先是一阵狂风后猛虎骤然出现；然后猛虎“一扑”“一掀”“一剪”，武松三次闪过，正要举起“梢棒”打虎，却劈在枯树上，“梢棒”断成两截；接下来，武松赤手空拳，用尽平生气力把猛虎打倒了；最后，武松怕老虎还没死，就用断了的“梢棒”又打了一回。
②抓住细节把打虎经过讲生动。
可以加上表示语气、表情和动作词句。
4.对课文中的武松人们有不同的评价，你有什么看法？说说你的理由。
赞成前者：武松性格豪放，打虎时有勇有谋，从容应对。
赞成后者：武松不听别人善意的劝告，自以为是，好面子，太鲁莽，武器折断时情况十分惊险；在打死老虎之后，自己也没什么体力了。
我的评价：
我心中的武松豪爽、倔强、固执；自尊心强、好面子；艺高人胆大；粗中有细，思虑周全：
①从“我却吃了三碗，如何不醉”“休要胡说。
没地不还你钱，再筛三碗来我吃”“你休说这话来吓我”等语句中体会到武松的豪爽、倔强、固执。
②从“我回去时，须吃他耻笑”，可以看出武松自尊心很强，面子观念很重。
③从“怕甚么！且只顾上去，看怎地”，可以看出他虽有犹豫，但更多是勇往直前的豪气，同时还流露出艺高人胆大的自信。
④从武松将老虎打倒在地后，“只怕大虫不死, 把棒橛又打了一回”，可见他的小心谨慎。
⑤确认老虎已死后，武松发现自己的体力已经耗尽了，这时他想到万一再遇到老虎，肯定难以应付，于是就果断下冈，可见他也有思虑周全的一面。
部编版语文五年级下册景阳冈说课稿(精推3篇)
部编版语文五年级下册景阳冈说课稿（精推３篇）〖部编版语文五年级下册景阳冈说课稿第【1】篇〗《景阳冈》说课稿一、说教材分析《景阳冈》是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回选编的。
课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。
全文按事情发展的顺序，共分四部分，在这四部分中，第三部分是重点，前两个部分，即武松在酒店喝酒和上冈，不仅是故事情节发展的需要，而且表现了武松豪放、倔强的性格和无所畏惧的英雄气概，为写他勇打猛虎作了很好的铺垫。
课文中武松的形象栩栩如生，让人过目难忘。
作者还运用了多种表现方法来刻画人物，特别是在动词的运用上，很有特色，对表现武松打虎时的惊心动魄的场面，起到了很好的作用，使文章大大增色。
二、设计理念新课程标准明确指出“阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬等感受。
”《景阳冈》这篇经典之作，刻画人物入木三分，能够给学生留下深刻的印象。
武松性格鲜明，个性彰显，他的倔强、豪放和无所畏惧能够吸引学生并使他们有表达自身感受的愿望。
在课堂教学中，通过自主品读、感悟、研究、合作交流让学生更好的发挥自己的主体学习地位，更多地发挥自己的语言才能，真正成为学习的主人。
三、说教学目标1．朗读课文，体会武松打虎场面的精彩。
2. 体会武松豪放倔强、勇敢机智的性格特点。
3. 学习刻画人物形象的写作方法。
四、说教学重点难点：1、感受武松赤手空拳打死老虎场面的精彩。
2、体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。
（注重阅读体验）3、学习刻画人物形象的写作方法。
（品读课文精彩段落）五、说教学方法及教学准备:1、多媒体教学法：（信息技术导入渲染法）ppt课件：通过课件的设置提示、引领学生清晰明确的学习课文，探究人物形象。
视频《武松打虎》片段：充分利用视频的形象性、重现性特点，让学生通过感官进行观察和分析，更加感性的理解打虎的精彩场面以及武松英勇无畏的英雄形象。
部编版五年级语文下册6.《景阳冈》
课堂总结
本文通过讲述武松喝酒上冈，英勇打死老虎的故事，表现 了武松敢于斗争，勇往直前的精神。我们在学习和生活中遇到 “拦路虎”，不退缩，不放弃，成为现实生活中的“打虎英 雄”！
随堂练习
1.品读句子，填写人物特点。 A.机智 B.勇敢 C.豪爽
①武松拿起碗，一饮而尽，叫道：“这酒好生有气力！”（ C ） ②武松道：“便真个有虎，老爷也不怕。”（ B ） ③说时迟，那时快。武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。（ A ）
课文理解
这段话描写武松赤手空拳对付老虎的经过, 用“揪、按、踢、打”几个表示动作的词语进行 了细节描写,从这里看出武松是真英雄，形象生 动地突显了武松打虎的英雄气势,淋漓尽致地刻 画了武松的勇武过人。
课文理解
打得五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻 子里、耳朵里都迸出鲜血来。那武松尽平 昔神威，仗胸中武艺，半歇儿把大虫打做 一堆，却似躺着一个锦布袋。
课堂练习
1.加点字读音有误的一项是（ B ）。
A.倚靠（yǐ） 勿言（ 俺们（ǎn）
·
·
C.漂泊（bó）
肋骨（lèi）
·
·
咆哮（páo）
·
胯下（kuà）
·
铁锤（chuí）
·
课堂练习
2.把下面句子中加点的词语换成和它意思相近的词语。
（1）你如何不肯卖酒与我吃·？（ 喝 ） （2）酒家见武松全然不动，又筛三碗。（
课文理解 齐读第8自然段，说一说：武松打死老虎后去哪里了?
“武松并不是一个莽汉”，思维 细腻，有勇有谋，深知自己的处境， 为防不测，果断决定“下冈子”。
课文理解
思考：最后一个自然段有什么作用？
最后一个自然段的作用是更真实地对武松这个 英雄人物做了补充,使人物形象更丰满、可信,让读 者更喜欢他。
部编版语文五年级下册第二单元6景阳冈文本解读
部编版语文五年级下册第二单元6景阳冈文本解读1.教材出处及编排意图《景阳冈》是一篇精读课文，选自我国古典名著《水浒传》第二十三回，作者为施耐庵，选作课文时有删节，题目为编者所加。
选编本文的目的，主要是引导学生了解武松打虎的经典故事情节，感受武松英勇的形象，体会其豪放倔强、勇敢机敏的人物特点，尝试交流个性化的阅读体验，讲述这个脍炙人口的故事；同时，领略文章细节描写尤其是动作描写的出彩文笔，感受古典名著《水浒传》的魅力，进一步享受阅读名著的乐趣、2.教材背景及艺术特点《水浒传》是我国四大古典文学名著之一，是我国第一部以农民起义为题材的章回体小说。
作品描述了北宋末年以宋江为首的众多好汉在水泊梁山起义的故事，展现了起义的发生、发展直至失败的全过程，深刻揭示了起义的社会根源，满腔热情地歌颂了起义英雄的斗争精神。
作品在思想内容和文学艺术上都取得了重大的成就。
《水浒传》出场人物繁多，却个个形象鲜明。
这主要是因为作者善于紧扣人物的身份、经历，并巧妙地把人物置身于生死存亡的危急关头，以其特殊情境下的行动和语言显示其形象特征，给读者留下深刻印象（如武松的嫉恶如仇、吴用的神机妙算、鲁智深的忠勇仗义、李逵的率直忠诚、林冲的骁勇善战等）。
《景阳冈》按事情发展顺序，生动地记叙了武松趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，赞扬了武松豪爽倔强、沉着机智和英勇无畏的品质。
课文可分为“喝酒”“上冈”“打虎”“下冈”四个部分，有详有略，详写“喝酒”和“打虎”的场面，略写“上冈”“下冈”的情节。
因为“喝酒”和“打虎”的场面最能表现武松豪放、勇武、机敏的人物特点，这样既能使人物形象更加鲜明突出，也使行文富于变化。
课文的细节描写是一大亮点，作者非常善于通过人物的语言、神态、动作和心理活动等方面的描写，突出人物鲜明的形象特征。
其中尤为出彩的是动作描写和语言描写。
前者的典型是“打虎”部分的场面描写，动词运用得非常准确和传神。
例如描写老虎进攻的三招“一扑”“一掀”“一剪”和武松的“三闪”，把老虎进攻的凶猛、武松躲闪的灵敏，传神地刻画了出来；武松主动攻击时的“轮、劈、揪、按、踢、提、打”等词，字字千钧，生动有力地写出了人虎相搏的惊险场面，突现了武松打虎的英雄气势，淋漓尽致地刻画了武松勇武过人的高大形象。
人教部编版五年级语文下册《景阳冈》优秀说课稿
人教部编版五年级语文下册《景阳冈》优秀说课稿一. 教材分析《景阳冈》是人教部编版五年级语文下册的一篇课文。
课文讲述了中国古代著名将领武松在景阳冈醉酒后赤手空拳打死猛虎的故事。
通过这个故事，课文旨在培养学生对文学作品的鉴赏能力，以及对人物形象、情节发展和语言表达的理解。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力，他们对于故事情节和人物形象的分析已经有了一定的基础。
但同时，由于年龄和认知水平的限制，他们在理解一些复杂的情节和深入的人物心理描写上可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行针对性的引导和帮助。
三. 说教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2.学会本课的生字词，理解字词在文中的含义。
3.分析武松这个人物形象，理解他勇敢、正义、不屈不挠的品质。
4.通过对课文的学习，培养学生的文学鉴赏能力和阅读理解能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，学会本课的生字词。
2.教学难点：分析武松这个人物形象，理解他勇敢、正义、不屈不挠的品质；培养学生对文学作品的鉴赏能力和阅读理解能力。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用问题驱动法、情境教学法、小组合作学习等教学方法。
通过问题驱动法引导学生思考，情境教学法让学生身临其境，小组合作学习培养学生的合作意识，从而提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入：通过图片展示景阳冈和猛虎的图片，引导学生进入课文情境，激发学生的学习兴趣。
2.自读课文：让学生自主阅读课文，理解课文大意，标记出生字词。
3.讲解生字词：针对学生标记的生字词，进行讲解，帮助学生理解字词在文中的含义。
4.分析人物形象：引导学生分析武松这个人物形象，理解他勇敢、正义、不屈不挠的品质。
5.朗读感悟：让学生分角色朗读课文，感受课文的情感，培养学生的文学鉴赏能力。
6.小组合作学习：让学生以小组为单位，讨论并回答问题，培养学生的合作意识和阅读理解能力。
部编版五年级语文下册第6课《景阳冈》图文讲解+知识点梳理
部编版五年级下册第6课《景阳冈》图文讲解+知识点梳理知识点教材分析：《景阳冈》是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回选编的。
课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。
全文按事情发展的顺序，先讲武松进店饮酒，不听劝告，执意过冈；接着讲武松上冈，见了官府榜文，才知真的有虎，但决定继续上冈；然后讲武松赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死了老虎；最后讲武松一步步挨下冈来。
在这四部分中，第三部分是重点，前两部分，即武松在酒店喝酒和上冈，不仅是故事情节发展的需要，而且表现了武松豪放、倔强的性格和无所畏惧的英雄气概，为写他勇打猛虎做了很好的铺垫。
文章第九自然段写人虎相遇时，老虎的“一扑”“一掀”“一剪”等动作，把老虎凶猛残暴、让人生畏的气势显现无遗。
此时武松唯一的对策就是“闪、躲”。
它显示了作者在捕捉人物动作、表现人物形象方面的独到之处。
一是表现了动作的准确。
文中写武松手中唯一的武器就是梢棒。
作者写到梢棒的地方就有十多处，而每一处所用的动词均不一样。
这些动词，用得无一不是恰到好处。
请看：“靠、提、拖、插、拿、抡、劈、丢”，这些动词突出了武松的豪放、倔强、无畏的性格特点。
当武松躲闪过了猛虎的“一扑、一掀、一剪”之后，便立即转守为攻。
在文中，这部分内容又准确地运用了几个动词“揪、按、踢、提、打”，把武松打虎的场面写得有声有色，神采飞扬，打虎英雄的形象跃然纸上。
再看，经过一场恶斗，打死了老虎之后，武松的精力已经耗尽，他先坐在青石上歇了一会儿，随后，便“一步步挨下冈来”。
一个“挨”字，可以说比用任何一个表示“走”的意思的动词更合适不过了。
它精确地写出了武松在同猛虎搏斗后，手脚酥软、筋疲力尽的状态。
武松毕竟是血肉之躯，经过一场激烈的人虎相搏后，他疲劳了，困倦了，这是很自然的现象。
这样的描写，非但无损于英雄的形象，反而使人物形象更加朴实、丰满、逼真、可信。
部编版小学语文《景阳冈》课文原文及赏析
部编版小学语文《景阳冈》课文原文及赏析《景阳冈》课文原文：武松在路上行了几日，来到阳谷县地面。
此地有个酒家，门前挑着一面招旗，上写着五个大字：“三碗不过冈”。
武松走进店里，叫道：“主人家，快拿酒来吃。
”店主应声送来一桶酒，武松连喝三碗，觉得味道不错，又叫道：“再打两碗来。
”店主说：“客官，我这酒叫做‘透瓶香’，又叫‘出门倒’，一般人喝三碗就醉了，过不得前面的景阳冈。
”武松笑道：“我是海量，别说三碗，就是十碗也能过冈。
”武松吃完酒，提着哨棒，独自一人上了景阳冈。
走了一阵，他看见一块大石头，便躺下休息。
突然，一阵狂风吹过，林中跳出一只吊睛白额大虎。
武松惊醒，与老虎展开了一场激烈的搏斗。
他用哨棒打虎，却不慎打在树枝上断了。
武松只得赤手空拳与虎相搏，最后用拳头将老虎打死。
次日，阳谷县百姓听说武松打死了老虎，都出来迎接英雄。
县令也赏赐了武松，并任命他为都头。
《景阳冈》课文赏析：《景阳冈》是部编版小学语文的一篇经典课文，选自明朝施耐庵的长篇小说《水浒传》。
这篇课文主要描述了武松勇闯景阳冈，醉酒后赤手空拳打死老虎的故事。
课文通过描绘武松豪爽的性格和英勇的行为，展现了中国古代英雄的形象。
武松面对危险毫不畏惧，敢于挑战，这种勇敢精神值得我们学习。
同时，他的机智和力量也在与老虎的搏斗中得到了充分的体现。
此外，课文中的语言简洁明快，情节紧张刺激，富有戏剧性，能够吸引小学生的阅读兴趣。
通过学习这篇课文，学生不仅可以了解中国古代文化，还能从中领悟到勇气、智慧和坚韧不拔的精神价值。
总的来说，《景阳冈》是一篇富有教育意义和文学价值的课文，对于培养小学生的阅读能力和人文素养具有重要的作用。
部编版五年级语文下册第6课《景阳冈》【课件】
打虎 （5、6）
下冈 （7）
吃酒 （1、2）
1.在初遇猛虎时，武松是怎样应对老虎的？说说你从中感受到了什么？
默读“打虎”部分，思考：
说时迟，那时快，武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，就把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，就像半天里起个霹雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。武松却又闪在一边。
拓展二
《水浒传》知识点链接： 鲁智深（花和尚）：拳打镇关西、倒拔垂杨柳、大闹野猪林、大闹五台山、单打二龙山。 吴用（智多星）：智取生辰纲、双掌连环计、使时迁盗甲、赚金铃吊挂。
拓展一
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身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威风。语话轩昂，吐千丈凌云之志气。心雄胆大，似撼天狮子下云端。骨健筋强，如摇地貔貅临座上。如同天上降魔主，真是人间太岁神。
“三碗不过冈”在文中起什么作用？
①“三碗不过冈”让人产生疑问，给人留下悬念，能引起读者的阅读兴趣。 ②点明这家酒店的特点，为下文的情节发展做了铺垫。③道出店家只给武松筛三碗酒的原因，前后照应。
默读1、2自然段，体会武松的性格特点，并说说你是从哪里看出来的，画出文中相关句子。
倚
杖
跄
咆
箸
碟
俺
绰
擒
勿
肋
踉
呵
霹
胯
雳
锤
啸
泊
斤
冈
饥
碟
俺
杖
申
兼
勿
拖
榜
悉
斤
坠
膛
截
我会写
状元成才路
部编版小学五年级下册语文第6课《景阳冈》课文原文及知识点
部编版小学五年级下册语文第6课《景阳冈》课文原文及知识点【导语】《景阳冈》是根据我国古典小说《水浒传》第二十三回选编的。
课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪爽、勇武而又机敏的英雄性情。
以下是作者为大家精心整理的内容，欢迎大家浏览。
部编版小学五年级下册语文第6课《景阳冈》课文原文武松在路上行了几日，来到阳谷县地面，离县城还远。
正是晌午时候，武松走得肚中饥渴，望见前面有一家酒店，门前挑着一面旗，上头写着五个字∶“三碗不过冈。
”武松走进店里坐下，把哨棒靠在一边，叫道∶“主人家，快拿酒来吃。
”只见店家拿了三只碗，一双筷子，一盘熟菜，放在武松眼前，满满筛了一碗酒。
武松拿起碗来一饮而尽，叫道∶“这酒真有气力！主人家，有饱肚的拿些来吃。
”店家道∶“只有熟牛肉。
”武松道∶“好的切二三斤来。
”店家切了二斤熟牛肉，装了一大盘子，拿来放在武松眼前，再筛一碗酒。
武松吃了道∶“好酒！”店家又筛了一碗。
恰好吃了三碗酒，店家再也不来筛了。
武松敲着桌子叫道∶“主人家，怎么不来筛酒？”店家道∶“客官，要肉就添来。
”武松道∶“酒也要，肉也再切些来。
”店家道∶“肉就添来，酒却不添了。
”武松道∶“这可惊奇了！你如何不肯卖酒给我吃？”店家道∶“客官，你应当看见，我门前旗上明明写着‘三碗不过冈’。
”武松道∶“怎么叫做‘三碗不过冈’？”店家道∶“我家的酒虽然是村里的酒，可是比得上老酒的滋味。
但凡客人来我店中，吃了三碗的，就醉了，过不得前面的山冈去。
因此叫做‘三碗不过冈’。
过往客人都知道，只吃三碗，就不再问。
”武松笑道∶“本来这样。
我吃了三碗，如何不醉？”店家道∶“我这酒叫做‘透瓶香’，又叫做‘出门倒’，初入口时只觉得好吃，一会儿就醉倒了。
”武松从身边拿出些银子来，叫道∶“别胡说！难道不付你钱！再筛三碗来！”店家无奈，只好又给武松筛酒。
武松前后共吃了十八碗。
吃完了，提着哨棒就走。
部编版五年级语文下册第二单元第6课《景阳冈》上课课件
二、根据课文内容填空。
大虫拿人有三招：一扑，一掀，一剪 ， 武松的动作都是 闪 。从中可以看出老虎 凶猛无比 ，武松 机智勇敢 。
课后练习
一、下列加点字的读音正确的一项是( A )
A.血泊．(pō)
一双箸．(zhù)
B.肋．骨(lèi)
踉．踉跄跄(niànɡ)
C.咆哮．(jiào)
挨．下冈来(ái)
脱
节
膀
臂
点拨： 本题考查对形近字、同音字的辨析。第一组中，“岗”
指高起的土坡、守卫的位置等，“刚”有坚强、正好、才等意 思，“冈”指山脊。第二组中，“托”有请别人代办、寄、暂 放等意思，“拖”有拖累、牵制等意思，“脱”有取下、去 掉、离开、落掉等意思。第三组中，“榜”指张贴出来的文告 或名单，“膀”指胳膊上部靠肩的部分，“傍”有临近的意 思。可根据字义进行选择。
自( 言 )自( 说 )
说时( 迟 )，那时( 快 )
1.“自( )自( )”这样ABAC式的词语我还能写两
个： 自言自语 、 无边无际 。
2. 说时迟，那时快 ，众人只觉眼前一花，一位中年男
子一把抓住了快要掉下去的小孩。(选词填空)
点拨：本题考查词语积累与运用。补全词语时，书写要正确、规
每个人物都有多面性，要学会从多个 角度去看待作品中的人物。
整本书阅读
《水浒传》以宋江起义为 题材，描写了各阶层人士在奸 臣当道的背景下被逼上梁山， 从聚义、壮大到因受招安而失 败的过程，塑造出李逵、武松、 林冲、鲁智深、宋江等一系列 各具个性特征的人物形象。
练一练
部编版小学五年级下册语文第6课《景阳冈》课文原文及知识点
部编版小学五年级下册语文第6课《景阳冈》课文原文及知识点武松在路上行了几日，来到阳谷县地面，离县城还远。
正是晌午时候，武松走得肚中饥渴，望见前面有一家酒店，门前挑着一面旗，上头写着五个字∶“三碗不过冈。
”武松走进店里坐下，把哨棒靠在一边，叫道∶“主人家，快拿酒来吃。
”只见店家拿了三只碗，一双筷子，一盘熟菜，放在武松面前，满满筛了一碗酒。
武松拿起碗来一饮而尽，叫道∶“这酒真有气力！主人家，有饱肚的拿些来吃。
”店家道∶“只有熟牛肉。
”武松道∶“好的切二三斤来。
”店家切了二斤熟牛肉，装了一大盘子，拿来放在武松面前，再筛一碗酒。
武松吃了道∶“好酒！”店家又筛了一碗。
恰好吃了三碗酒，店家再也不来筛了。
武松敲着桌子叫道∶“主人家，怎么不来筛酒？”店家道∶“客官，要肉就添来。
”武松道∶“酒也要，肉也再切些来。
”店家道∶“肉就添来，酒却不添了。
”武松道∶“这可奇怪了！你如何不肯卖酒给我吃？”店家道∶“客官，你应该看见，我门前旗上明明写着‘三碗不过冈’。
”武松道∶“怎么叫做‘三碗不过冈’？”店家道∶“我家的酒虽然是村里的酒，可是比得上老酒的滋味。
但凡客人来我店中，吃了三碗的，就醉了，过不得前面的山冈去。
因此叫做‘三碗不过冈’。
过往客人都知道，只吃三碗，就不再问。
”武松笑道∶“原来这样。
我吃了三碗，如何不醉？”店家道∶“我这酒叫做‘透瓶香’，又叫做‘出门倒’，初入口时只觉得好吃，一会儿就醉倒了。
”武松从身边拿出些银子来，叫道∶“别胡说！难道不付你钱！再筛三碗来！”店家无奈，只好又给武松筛酒。
武松前后共吃了十八碗。
吃完了，提着哨棒就走。
店家赶出来叫道∶“客官哪里去？”武松站住了问道∶“叫我做什么，我又不少你酒钱！”店家叫道∶“我是好意，你回来看看这抄下来的官府的榜文。
”武松道∶“什么榜文？”店家道∶“如今前面景阳冈上有只吊睛白额大虫，天晚了出来伤人，已经伤了三二十条大汉性命。
官府限期叫猎户去捉。
冈下路口都有榜文，教往来客人结伙成对趁午间过冈，其余时候不许过冈。
人教部编版五年级下册语文《6.景阳冈》说课稿
人教部编版五年级下册语文《6.景阳冈》说课稿一. 教材分析《6.景阳冈》是人教部编版五年级下册语文教材中的一篇课文。
这篇课文以水浒传中的英雄人物武松为线索，讲述了武松在景阳冈上空手打死猛虎的故事。
通过这个故事，课文传达了勇敢、正义、智勇双全等价值观念。
在教材中，这篇课文属于小说体裁，对于五年级的学生来说，理解小说的人物、情节、环境等特点具有一定的挑战性。
二. 学情分析五年级的学生在语文学习方面已有一定的基础，能够运用基本的阅读、写作、听说等技能。
但他们在理解小说体裁、分析人物形象、把握故事情节等方面还需加强。
此外，学生对古代英雄人物的了解有限，对《水浒传》这一名著的认识相对较浅。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生深入理解课文内容，体会人物品质，激发学生对名著的兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；了解《水浒传》的相关背景知识；理解课文内容，把握故事情节。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析人物形象，体会人物品质；学会欣赏小说中的精彩片段，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：感受英雄人物的勇敢、正义、智勇双全等品质，培养学生的道德观念和民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；了解《水浒传》的相关背景知识；把握课文内容，分析人物形象。
2.教学难点：理解课文中的情节描写，体会人物品质；学会欣赏小说中的精彩片段。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、启发引导等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、书籍等资源，帮助学生形象地理解课文内容，丰富教学手段。
六. 说教学过程1.导入新课：简要介绍《水浒传》的背景知识，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生自主阅读课文，了解故事情节，感受人物品质。
3.合作探讨：分组讨论，分析人物形象，体会人物品质。
4.教师讲解：针对学生讨论中的难点问题，进行讲解和引导。
部编版五年级语文下册第6课《景阳冈》优质课件(共81张PPT)
➢ “就势”是什么意思？
见机行事，不同情况下，采用不同 的打法。
齐读课文第10、11 自然段，想象当时武松 打虎的激烈场面。
就是因为这一次打虎，武松成了家喻 户晓的打虎英雄。
武松吃那一惊，酒都变做冷汗出了。 定睛一看，一棒劈不着大虫，原来 打急了，却打在树上，把那条哨棒折做 两截，只拿着一半在手里。
第ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ部分（1～4）：喝酒 第二部分（5～7）：上冈
你认为 哪一部分最 精彩？
第三部分（8～12）：打虎
第四部分（13）：下冈
打虎这个部分是故事的重 点，喝酒和上冈是为写武松勇 打猛虎做铺垫的。
➢ 按照喝酒、上冈、打虎、下冈的顺序， 用自己的话说说故事的主要内容。
课文写了武松在阳谷县的一家酒 店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳 冈，赤手空拳打死猛虎后下了景阳冈 的故事。
说时迟，那时快，武松见大虫扑来， 一闪，闪在大虫背后。
武松一闪，又闪在一边。 武松一闪，又闪在一边。
➢ 初见老虎，武松一闪再闪，你怎么看？
不了解敌人，上来就硬拼是不对的， 那是莽夫的行为。知己知彼，才能百战 不殆。武松在一闪再闪之时了解了老虎 的性情，真是机智、聪明。
➢ 武松摸清了老虎的底细，还要不要再闪 下去？ 不要
景阳冈上的老虎如此凶猛可怕，文中 的店家是如何形容它的呢？
如今前面景阳冈上有只吊睛白额大 虫，天晚了出来伤人，已经伤了三二十 条大汉性命。
➢ 这句话告诉了我们什么？ 这是只猛虎。
➢ 老虎现在可是国家一级保护动物，是能 随便打的吗？
现在不能打老虎，但在北宋时期不 仅能打这只老虎，打死它还是为民除害 的行为。
➢ 继续闪下去会怎样？ 狭路相逢勇者胜，此时，不是老虎
部编版小学五年级下册语文第6课《景阳冈》课文原文及知识点
部编版小学五年级下册语文第6课《景阳冈》课文原文及知识点《景阳冈》深山脚下，有一片平原。
平原上，密密麻麻的矮树丛连成一片，好像一幅巨大的绿毯。
绿毯中央，有一座石山，宛如一个巨人仰卧在那里。
山腰上，是一座座寺庙，寺庙里有一些和尚。
山临水，水为山守，从山上刘流下来的水带来了肥沃的泥土。
这里有鱼儿，有虫子，有各种各样的小动物生活其间。
人们称它为景阳冈。
景阳有上帝之意，上帝为万物供给，所以山丰水美，虫鱼茂盛。
冈是山的意思，那座巨石宛如一座山，所以叫它景阳冈。
与其说它是座山，不如说它是一幅奇特的画卷。
山就是画卷的边框，庙就是画卷的中堂。
石山宛如一张雄伟的画卷，画的是大自然最美好的图。
而诗人在这幅画卷中排列山、水、虫、鱼生活而成的田园诗（此处省略100多字）。
【生字词】密密麻麻（mì mì má má）：形容很多东西密集，排列得很紧。
仰卧（yǎng wò）：背向上躺，面朝天。
宛如（wǎn rú）：好像，仿佛。
动物（dòng wu）：指有生命的物体。
【知识点】本文主要描写了景阳冈的美丽景色。
全文由寺庙、山、水、鱼、虫、光线等元素构成，形成了田园诗的意境。
1. 塑造画面：作者通过形象的描写，塑造了一个美丽的山水画面，给人们留下深刻的印象。
2. 小动物：文中提到山水间有很多小动物生活其间，说明景阳冈是一个生态环境优美的地方。
3. 名字的由来：景阳冈的名字寓意深远，象征着山水的美好和上帝的供给。
4. 语言细节：文中使用了形象生动的描写，如“绿毯”、“庙就是画卷的中堂”等，加深了读者对景阳冈的印象。
5. 田园诗：文中排列了山、水、虫、鱼等元素，形成一首田园诗，表现了大自然的美好和生机。
【思考题】1. 你理解景阳冈为什么被称为画卷吗？为什么作者用“山”来形容景阳冈？2. 你喜欢大自然的哪个方面？你觉得大自然为人类带来了什么？。
部编版五年级语文下册第6课《景阳冈》优秀课件【最新】
近因景阳冈大虫伤人，但有过往客 商，可于巳、午、未三个时辰，结伙成 队过冈。请勿自误。
➢ 猜一猜“但有”和“请勿自误”的意思。 “但有”指只要有；“请勿自误”
指请不要使自己受伤害。
➢ 看到这样的告示，你觉得这是一只怎样 的大虫？ 十分凶猛、可怕。
作家名片：施耐庵，元末 明初小说家。元代进士，后因 与当道权贵不合，弃官归家， 闭门著书。
主要作品：《水浒传》。
默读课文，疏通生字词，说说课 文的主要内容。
本文记叙了武松在阳谷县的一家酒店吃 了_十__八__碗__酒_后，趁着酒兴上了_景__阳__冈_，赤手 空拳_打__死__老__虎_的故事。
分成四个部分。
第一部分（1、2）：喝酒 第二部分（3、4）：上冈
你认为 哪一部分最 精彩？
第三部分（5、6）：打虎
第四部分（7）：下冈
打虎这个部分是故事的重点，喝酒 和上冈是为写武松勇打猛虎做铺垫的。
➢ 按照喝酒、上冈、打虎、下冈的顺序， 用自己的话说说故事的主要内容。
课文写了武松在阳谷县的一家酒 店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳 冈，赤手空拳打死猛虎后下了景阳冈 的故事。
绰
杖
擒勿 肋
踉跄 呵 胯霹
雳 咆 啸 锤泊
我会写
冈饥碟斤俺 榜杖申兼勿 拖悉 坠 膛截
观察田字格中的生字，按结构特点分类。
➢左右结构：饥 碟 俺 榜 杖 拖 膛 ➢上下结构： 悉 坠 ➢独体字结构： 斤 申 兼 勿 ➢半包围结构： 冈 截
截 jié
结构：半包围
部首： 隹 书写指导：“土”上横短，下横长；“隹”
拓展延伸 ➢ 为了刻画出武松的人物形象，作者运用了
第6课 景阳冈(课件)-五年级语文下册同步备课系列(部编版)
小标题都是从武松作为主体的行动概括的。抓住了 事情的发展顺序，很快把握住了课文的主要内容。
课文叙述了武松在阳谷县的一家酒 店内开怀畅饮，不听店家的劝告，趁着 酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的 故事。
喝酒
武松入到里面坐下，把梢棒倚了， 叫道：“主人家,快把酒来吃。”
请不要误了自己
吊睛白额大虫
客官
店家
榜文
古典名著中有不少这样的语 句，在阅读时大家可以根据 上下文或联系生活实际,能猜 出大概的意思就可以了。
联系上下文
联系生活实际
整体感知 按照故事的发展顺序，把下面的内容补充完整，再说说
故事的主要内容。
喝酒 （ 上冈 ） （ 打虎 ） （ 下冈 ）
第一部分 第1~2 自然段：武松喝酒。 第二部分 第3~5自然段：武松上景阳冈。 第三部分 第 6~7 自然段：武松打死猛虎。
课堂练习
二、读拼音，写词语。
ɡuǎi zhànɡ
jī è
拐杖 饥饿
xiōnɡ tánɡ
胸膛
jié qǔ
截取
zhuì luò
坠落
jiān bìnɡ
兼并
课堂练习
三、选字填空。 [冈 岗] 站___岗___ [榜 傍] ___榜___文 [碟 蝶] 蝴___蝶___
景阳__冈____ __傍____晚 碗__碟____
你休说这话来吓我！便有大虫，我 也不怕。
胆量过人
思考：“喝酒”这部分内容在文中起什么作用？
刻画了武松勇敢无畏的性格特点，为下 文徒手打虎做铺垫。
上岗
这是酒家诡诈，惊吓那等客人，便去那厮家里宿歇。我却怕甚 么！
我回去时，须吃他耻笑，不是好汉，难以转去。 心理描写
【精选】部编版五年级下册语文第6课《景阳冈》基础知识+课文讲解
[精选]部编版五年级下册语文第6课《景阳冈》基础知识+课文讲解一、教材分析《景阳冈》是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回选编的。
课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。
全文按事情发展的顺序，先讲武松进店饮酒，不听劝告，执意过冈；接着讲武松上冈，见了官府榜文，才知真的有虎，但决定继续上冈；然后讲武松赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死了老虎；最后讲武松一步步挨下冈来。
在这四部分中，第三部分是重点，前两部分，即武松在酒店喝酒和上冈，不仅是故事情节发展的需要，而且表现了武松豪放、倔强的性格和无所畏惧的英雄气概，为写他勇打猛虎做了很好的铺垫。
文章第九自然段写人虎相遇时，老虎的“一扑”“一掀”“一剪”等动作，把老虎凶猛残暴、让人生畏的气势显现无遗。
此时武松唯一的对策就是“闪、躲”。
它显示了作者在捕捉人物动作、表现人物形象方面的独到之处。
一是表现了动作的准确。
文中写武松手中唯一的武器就是梢棒。
作者写到梢棒的地方就有十多处，而每一处所用的动词均不一样。
这些动词，用得无一不是恰到好处。
请看：“靠、提、拖、插、拿、抡、劈、丢”，这些动词突出了武松的豪放、倔强、无畏的性格特点。
当武松躲闪过了猛虎的“一扑、一掀、一剪”之后，便立即转守为攻。
在文中，这部分内容又准确地运用了几个动词“揪、按、踢、提、打”，把武松打虎的场面写得有声有色，神采飞扬，打虎英雄的形象跃然纸上。
再看，经过一场恶斗，打死了老虎之后，武松的精力已经耗尽，他先坐在青石上歇了一会儿，随后，便“一步步挨下冈来”。
一个“挨”字，可以说比用任何一个表示“走”的意思的动词更合适不过了。
它精确地写出了武松在同猛虎搏斗后，手脚酥软、筋疲力尽的状态。
武松毕竟是血肉之躯，经过一场激烈的人虎相搏后，他疲劳了，困倦了，这是很自然的现象。
这样的描写，非但无损于英雄的形象，反而使人物形象更加朴实、丰满、逼真、可信。
部编版五年级语文下册第6课《景阳冈》教案
部编版五年级语文下册第6课《景阳冈》教案一. 教材分析《景阳冈》是一篇部编版五年级语文下册的课文，讲述了中国古典名著《水浒传》中武松打虎的故事。
这篇课文通过描述武松在上冈、上酒楼、打虎等环节，展现了武松英勇、机智、勇敢的品质。
本文用词生动、情节紧凑，富有文学韵味，对于提高学生的文学素养和阅读能力具有重要作用。
二. 学情分析五年级的学生在语文学习方面已经有了一定的基础，对于叙事性文本的阅读和理解能力有一定的提高。
但学生在理解古代文学作品方面还存在一定的困难，需要教师在教学中进行适当的引导。
同时，学生对于名著的阅读积累还不够，需要教师在教学过程中激发学生的阅读兴趣，引导学生主动去阅读名著。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解武松打虎的故事；体会武松英勇、机智、勇敢的品质。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习等方式，提高学生阅读古典文学作品的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生阅读名著的兴趣，培养学生的文学素养，引导学生从课文中学习到勇敢、智慧、正义等品质。
四. 教学重难点1.教学重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解武松打虎的故事；体会武松英勇、机智、勇敢的品质。
2.教学难点：理解课文中的古代用词和表达方式，引导学生阅读古典文学作品。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生融入到课文所描述的环境中，提高学生的阅读体验。
2.互动教学法：通过小组讨论、分享等方式，激发学生的思维，提高学生的阅读理解能力。
3.示范教学法：教师进行朗读示范，引导学生掌握正确的朗读技巧。
六. 教学准备1.课文原文：打印课文原文，准备给学生朗读和默读。
2.多媒体教学设备：用于展示课文图片、视频等教学资源。
3.教学卡片：制作与课文内容相关的教学卡片，用于学生互动和游戏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示《水浒传》的封面和简介，引导学生回顾对《水浒传》的了解，激发学生阅读名著的兴趣。
部编版语文五年级下册景阳冈教案(优选3篇)
部编版语文五年级下册景阳冈教案（优选3篇）【部编版语文五年级下册景阳冈教案第1篇】［教学目标］1.会认19个生字，会写14个生字，理解“梢棒、筛酒”等词语的意思。
2.默读课文，了解武松打虎的经过，能用自己的话详细讲述。
3.了解武松豪放倔强、勇敢无畏的性格特点，激发学生主动阅读名著的兴趣。
［教学重难点］了解武松打虎的经过和所表现出来的豪放倔强、机智勇敢的性格特点。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、激趣导入（播放《好汉歌》，由电视剧《水浒传》主题曲导出名著《水浒传》。
）师：前面我们已经学过一篇根据名著改编的课文，让我们再来学习一篇节选自名著的文章。
（板书课题）二、初读课文，自学生字词1.自由读课文，注意读准字音，不明白的地方做上记号。
2.师出示生字，指名读。
（重点指导“跄、蹿、抡、簌”的读音）3.学生提出自己不理解的词语，师重点指导。
梢棒：一种防身用的棍棒。
筛酒：斟酒。
这里指从壶里往杯子里或碗里倒。
踉踉跄跄：走路不稳，跌跌撞撞的样子。
吊睛白额大虫：文中指眼睛上翘，额头上有白色花纹的老虎。
4.指导写字。
重点指导：“俺”字第十画是竖折钩，上边出头；“兼”第五画是长横，右边出头。
三、默读课文，整体感知1.默读课文，思考：（1）课文主要讲了一件什么事？是按怎样的顺序写的？（2）完成课后填空题。
喝酒→（）→（）→（）2.检查自学情况。
（1）分自然段朗读课文，读准字音。
（2）交流填空题。
喝酒→（上冈）→（打虎）→（下冈）（3）你认为哪一部分写得最精彩？四、学习“喝酒”部分1.默读第1~2自然段，思考并回答。
（1）作者在这部分详细描写了武松与店家的对话，他们主要在谈论什么？（谈酒、谈虎）（2）分角色读这一部分。
为什么店家只给武松筛三碗酒？结果呢？（3）分析武松的性格特点。
（豪放、倔强、勇敢的性格）（4）讨论：这一部分与打虎有什么关系？起什么作用？（这一部分主要通过写武松与店家的对话，刻画了武松勇敢无畏的性格特点，为下文徒手打虎作铺垫。
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景阳冈
武松在路上行了几日，来到阳谷县地面。
此去离县治还远。
当日晌午时分，走得肚中饥渴，望见前面有一个酒店，挑着一面招旗在门前，上头与着五个字道:“三碗不过冈。
”武松入到里面坐下，把梢棒倚了，叫道:“主人家，快把酒来吃。
”只见店主人把三只碗、一双箸、一碟热菜，放在武松面前、满满筛一碗酒来。
武松拿起碗，一饮而尽，叫道:“这酒好走有气力!主人家，有饱肚的买些吃酒。
”酒家道:“只有熟牛肉。
＂武松道:“好的切二三斤来吃酒。
”店家去里面切出二斤熟牛肉，做一大盘子将来，放在武松面前，随即再筛一碗酒。
武松吃了道:“好酒!”又筛下一碗，恰好吃了三碗酒，再也不来筛。
武松敲着桌子叫道:“主人家，怎的不来筛酒?”酒家道:“客官要肉便添来。
”武松道:“我也要酒，也再切些肉来。
”酒家道:“肉便切来，添与客官吃，酒却不添了。
”武松道:“却又作怪。
”便问主人家道:“你如何不肯卖酒与我吃?”酒家道:“客官，你须见我门前招旗，上面明明写道‘三碗不过冈＇。
”武松道:“怎地唤做三碗不过冈?”酒家道:“俺家的酒、虽是村酒却比老酒的滋味。
但凡客人来我店中吃了三碗的，便醉了，过不得前面的山网去。
因此唤做’三.碗不过冈‘。
若是过往客人到此，只吃三碗，更不再问。
”武松笑道:“原来恁地。
我却吃了三碗、如何不醉?”酒家道:“我这酒叫做“透瓶香’，又唤做’出门倒’。
初入口时，醇农好吃，少刻时便倒。
”武松道:“休要胡说。
没地不还你钱，再筛三碗来我吃。
”酒家见武松全然不动，又筛三碗。
武松吃道:“端的好酒!主人家，我吃一碗，还你一碗钱，只顾筛来。
”酒家道:“客官休只管要饮，这酒端的要醉倒人，没药医。
”武松道“休得胡说!便是你使蒙汗药在里面，我也有鼻子。
”店家被他发话不过，一连又筛了三碗。
武松道:“肉便再把二斤来吃。
”酒家又切熟牛肉，再筛了三碗酒。
武松吃得口滑，只顾要吃，去身边取出些碎银子，叫道:“主人家，你且来看我银子，还你酒肉钱勾么?”酒家看了道:“有余，还有些贴钱与你。
”武松道:“不要你贴钱，只将酒来筛。
”酒家道:“客官，你要吃酒时，还有五六碗酒哩，只怕你吃不的了。
”武松道:“就有五六碗多时，你尽数筛将来。
”酒家道:“你这条长汉，倘或醉倒了时，怎扶的你住?”武松答道:“要你扶的不算好汉。
”酒家再筛了六碗酒与武松吃了。
绰了梢棒，立起身来道:“我却又不曾醉。
”走出门前来，笑道:“却不说‘三碗不过冈＇!”手提梢棒便走。
酒家赶出来叫道:“客官那里去?”武松立住了，问道:“叫我做甚么?我又不少你酒钱，唤我怎地?”酒家叫道:“我是好意。
你且回来我家看官司榜文。
”武松道:“甚么榜文?”酒家道:“如今前面景阳冈上，有只吊晴白额大虫，晚了出来伤人，坏了三二十条大汉性命。
官司如今杖限打猎捕户，擒捉发落。
冈子路口两边人民，都有榜文。
可教往来客人，结伙成队，于已、年、未三个时辰过冈，其余寅、卯、申、西、成、亥六个时辰，不许过冈。
更兼单身客人，不许白日过冈，务要等伴结伙而过。
这早晚正是未末申初时分，我见你走都不问人，枉送了自家性命。
不如就我此间歇了，等明日慢慢湊的三二十人，一齐好过冈子。
”武松听了，笑道:“我是清河县人氏，这条景阳冈上少也走过了一二十遭，几时见说有大虫!你休说这话来吓我!便有大虫，我也不怕。
”酒家道:“我是好意救你。
你不信时，进来看官司榜文。
”武松道:“便真个有虎，老爷也不怕。
你留我在家里歇，莫不半夜三更要谋我财，害我性命，却把大虫吓我?”酒家道:“你看么!我是一片好心，反做恶意，倒得你恁地说。
你不信我时，请尊便自行。
那酒店里主人摇着头，自进店里去了。
这武松提了梢棒，大着步自过景阳冈来。
约行了四五里路，来到冈子下，见一大树，刮去了皮，一片白，上写两行字。
武松也颇识几字，抬头看时，上面写道：“近因景阳冈大虫伤人，但有过往客商、可于已、年、未三个时辰，结伙成队过冈。
请勿自误。
”武松看了，笑道:“这是酒家诡诈，惊吓那等客人，便去那所家里宿歇。
我却怕甚么!”横拖着梢棒，便上冈子来。
那时已有申牌时分。
这轮红日，厌厌地相傍下山。
武松乘着酒兴，只管走上冈子来。
走不到半里多路，见一个败落的山神庙。
行到庙前，见这庙门上贴着一张印信榜文。
武松住了脚时读时，上面写道:
“阳谷县示:为这景阳冈上新有一只大虫、近来伤害人命。
见今杖限各乡里正并猎户人等，打捕未获。
如有过往客商人等，可于已、年、未三个时辰、结伴过冈。
其余时分及单身客人，白日不许过冈。
恐被伤害性命不便。
各宜知悉。
”
武松读了印信榜文、方知端的有龙。
欲待发步再回酒店里来寻思道:“我回去时，须吃他耻笑，不是好汉，难以转去。
”存想了一回，说道:“怕甚么!且只顾上去，看怎地!”武松正走，看看酒涌上来，便把毡笠儿背在脊梁上，将梢棒绾在肋下，一步步上那冈子来。
回头看这日色时，渐渐地坠下去了。
此时正是十月间天气，日短夜长，容易得晚。
武松自言自说道:“那得甚么大虫!人自怕了，不敢上山。
”武松走了一直，酒力发作，焦热起来，一只手提着梢棒，一只手把胸膛前袒开，踉踉跄跄，直奔过乱树林来。
见一块光挞挞大青石，把那梢棒倚在一边，放翻身体，却待要睡，只见发起一阵狂风来。
那一阵风过处，只听得乱树背后扑地一声响，跳出一只吊晴白额大虫来。
武松见了，叫声:“啊呀!”从青石上翻将下来，便拿那系梢棒在手里，闪在青石边。
那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来。
武松被那一惊，酒都做冷汗出了。
说时迟，那时快。
武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。
那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。
武松只一躲，躲在一边。
大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。
把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只ー剪。
武松却又闪在一边。
原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪，三般提不着时，气性先自没了一半。
那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来。
武松见那大虫复翻身回来，双手轮起梢棒、尽平生气力，只ー棒，从半空劈将下来。
只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。
定睛看时，一棒劈不着大虫。
原来慌了，正打在枯树上，把那条梢棒折做两截，只拿得一半在手里。
那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来。
武松又只一跳，却退了十步远那大虫却好把两只前瓜搭在武松面前。
武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，一按按将下来。
那只大虫急要挣扎、早没了气力。
被武松尽气力纳定，那里肯放半点儿松宽。
武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。
那大虫咆哮起来，把身底下扒起两堆黄泥，做了一个土坑。
武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去。
那大虫吃武松奈何得没了些气力。
武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小挙头，尽平生之力，只顾打。
打得五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里都迸出鲜血来。
那武松尽平昔神威，仗胸中武艺，半歇儿把大虫打做一堆，却似躺着一个锦布袋。
武松放了手，来松树边寻那打折的棒橛，拿在手里，只怕大虫不死，把棒橛又打了一回。
那大虫气都没了。
武松再寻思道: “我就地拖得这死大虫下冈子去。
”就血泊里双手来提时，那里提得动?原来使尽了气力，手脚都疏软了。
武松再来青石坐了半歇，寻思道:“天色看看黑了，倘或又跳出ー大虫来时，我却怎地斗得他过?且挣扎下冈子去，明早却来理会。
”就石头边寻了毡签儿，转过乱树林边，一步步挨下冈子来。