思辨类材料作文的审题立意课件
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高考材料作文思辨性课件(课堂PPT)
3
一、注意材料的整体性
材料作文的材料不能孤立地看，必须注 意整体与局部的关系。
例如： 一锅米饭，放到第二天，水汽就会干了 一些；放到第三天，味道恐怕就有问题；第四 天我们发现，它已经变坏了，再放下去，就要 发霉了。可是，生活中还有另一种情况，在古 代，父母生下女儿，就在地窖里埋下一坛米做 的酒。十七八年后，这酒竟然成了女儿婚礼上 的佳酿，人们还给它起了个美丽而惹人遐想的 名字：女儿红。
记者问道：“这是你第一次参加冬奥会，就能拿到金牌， 觉得这枚金牌对你意味着什么呢？”周洋回答说：“嗯，这 是我的梦想吧，然后我觉得我拿了金牌以后，我可能会改变 很多，以后会更有信心，然后也可以让我爸爸妈妈生活得更 好一点儿。”
国家体育总局副局长、国际奥委会副主席于再清参加全国 政协体育界别分组讨论，谈起有运动员夺冠后感谢父母，于 再清说：“小孩儿有些心里话没有表述出来”， 运动员得奖 感言“说孝敬父母感谢父母都对，心里面也要有国家，要把 国家放在前面，别光说父母就完了，这个要把它提出来。”
提高材料作文的
思辨性
1
思辨性
作文思辨的辨证性，要用辨证的观点 来看问题——全面地看问题，避免片面地 看问题；联系地看问题，避免孤立地看问 题。
2
思辨性作文题（命题）
1、中心与边缘 3、坚守与改变 5、选择（放弃） 7、 方圆 9、法与理
2、铭记与忘记 4、瞬间（永恒） 6、意料之外（情理之中） 8、人与自然 10、 灾难和财富
11
他表示，要加强对运动员的德育。于再清在两会中的这句话 ，成为今天各大论坛微博谈论的焦点！
周洋父母表示，周洋年龄小、经历少、很单纯，希望领导 不要挑字眼。周妈妈王淑英说，“国家花这么多钱培养孩子 ，能忘了国家吗？我的孩子进入国家队以来，天天只有三件 事，训练、吃饭、睡觉。孩子今年为国争光了，她不会油嘴 滑舌地唱高调，我跟她爸也是普通老百姓，没接触多少社会 ，不是能说会道的，也不会给孩子说那些大道理。”“作为 一个中国人谁不爱国？我们培养孩子，也是要为国争光！领 导挑字眼，是不是没必要？为国家争得那么大的荣誉，这点 小问题算事儿吗？”王淑英表示，下次和孩子交流时会告诉 她先感谢国家后感谢父母。
高考语文复习思辨类作文之审题立意课件44张
方法归纳4：关注内涵丰富，即能概括材料核心内容的词语： 实用与审美；物质与精神
任务一：读材料，找准关键词
• 方法归纳小结： • 方法归纳1：题目中给出的“主题”即关键词 • 方法归纳2：材料中反复提及的词语 • 方法归纳3：关注中心句、总结句： • 方法归纳4：关注内涵丰富，即能概括材料核心内 容的词语
• 示例二：《致广大尽精微》 • 致广大是要立足全局，志存高远，树立整体观，抓住事物的本质。 • 尽精微是在整体布局之下，对细节进行概括与取舍，把细节做到
极致，力求尽善尽美。 • 只有致广大与尽精微两者兼具，才能达到理想境界，尽得风流。
方法归纳二：分——分——总角度，即先分别就 关键词拟写分论点，然后整合两者。
试卷
主题
共性
全国甲卷 全国新高考Ⅰ卷 北京卷
上海卷
有为与可为 ①作文话题带有强烈的思辨色
强与弱
生不逢时 安分随时 生逢其时
彩；②都没有情境化要求，以 增强思维的敏捷性、灵活性、 批判性、深刻性和独创性； （这一点转变最大）③考生分 析质疑，多元解读，思辨能力
时间沉淀与价值 极为关键。
认可
浙江卷
取与舍
任务二：学会处理概念间的关系
• 高考优秀范文行文思路示例：
• 示例三：《学好本手，下出妙手，避免俗手》
• 学好本手：本手是妙手的基础。
• 下出妙手：妙手是本手的创造。
• 避免俗手：当重视本手，打牢基础；勤思勇创，下出妙手。
附原材料“本手、妙手、俗手”是围棋的三个术语。本手是指 合乎棋理的正规下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是 指貌似合理，而从全局看通常会受损的下法。对于初学者而言， 应该从本手开始，本手的功夫扎实了，棋力才会提高。一些初 学者热衷于追求妙手，而忽视更为常用的本手。本手是基础， 妙手是创造。一般来说，对本手理解深刻，才可能出现妙手； 否则，难免下出俗手，水平也不易提升。
任务一：读材料，找准关键词
• 方法归纳小结： • 方法归纳1：题目中给出的“主题”即关键词 • 方法归纳2：材料中反复提及的词语 • 方法归纳3：关注中心句、总结句： • 方法归纳4：关注内涵丰富，即能概括材料核心内 容的词语
• 示例二：《致广大尽精微》 • 致广大是要立足全局，志存高远，树立整体观，抓住事物的本质。 • 尽精微是在整体布局之下，对细节进行概括与取舍，把细节做到
极致，力求尽善尽美。 • 只有致广大与尽精微两者兼具，才能达到理想境界，尽得风流。
方法归纳二：分——分——总角度，即先分别就 关键词拟写分论点，然后整合两者。
试卷
主题
共性
全国甲卷 全国新高考Ⅰ卷 北京卷
上海卷
有为与可为 ①作文话题带有强烈的思辨色
强与弱
生不逢时 安分随时 生逢其时
彩；②都没有情境化要求，以 增强思维的敏捷性、灵活性、 批判性、深刻性和独创性； （这一点转变最大）③考生分 析质疑，多元解读，思辨能力
时间沉淀与价值 极为关键。
认可
浙江卷
取与舍
任务二：学会处理概念间的关系
• 高考优秀范文行文思路示例：
• 示例三：《学好本手，下出妙手，避免俗手》
• 学好本手：本手是妙手的基础。
• 下出妙手：妙手是本手的创造。
• 避免俗手：当重视本手，打牢基础；勤思勇创，下出妙手。
附原材料“本手、妙手、俗手”是围棋的三个术语。本手是指 合乎棋理的正规下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是 指貌似合理，而从全局看通常会受损的下法。对于初学者而言， 应该从本手开始，本手的功夫扎实了，棋力才会提高。一些初 学者热衷于追求妙手，而忽视更为常用的本手。本手是基础， 妙手是创造。一般来说，对本手理解深刻，才可能出现妙手； 否则，难免下出俗手，水平也不易提升。
2025届高考语文复习：二元思辨作文审题立意+课件
这样理解，应该B) • 出题人的重点，应该也是在材料二，暨应该B。 • 本作文题的两个材料，生动形象地揭示了整体
与部分的关系，竞争与合作的关系，和谐发展 与共赢的关系，小我与大我的关系。第一则材 料两则材料既对列并举，又构成对话关系。材 料一告诉我们不应怎么做，材料二告诉我们应 该怎么做及结果。
• 从两则材料关系来看，材料一显然为材料二作 铺垫的，所以写作立意要落在第二句话上。所 以，立意的基本方向是:只有助人或合作，才 能实现“春满园”。
• 思辨能力就是思考辨析能力。这种思辨能力一般体现 为语法与逻辑能力，暨通过阅读作文题，发现其材料 (有时也会是任务区)的内在语法结构或是逻辑关系，以 此为出发点，分析作文题对二元思辨的侧重点。
• 以2023高考全国甲卷真题为例:阅读下面的材料， 根据要求写作。(60分)
• 人们因技术发展得以更好地掌控时间，但也有人 因此成了时间的仆人。这句话引发了你怎样的联 想与思考?请写一篇文章。
• ①古今融通，通过选取古代的一些经典事例来 作为载体，引导考生思考人才的标准到底是什 么，在自己成人成才的过程中，思考如何处理 才干和品德之间的关系；
• ②二元思辨，材料一指出选材应以才干为主， 材料二点出选材应以德为先；引导考生进行才 与德的二元思辨，检测考生的逻辑思辨、批判 思维能力的高下。
• ③高度契合高考立德树人的方针理念，考查考 生的价值观。综合来看，本则作文题既考查了 考生的理解材料、思考问题、解决问题的能力， 也检测了考生思维品质，同时也引导考生树立 德才兼备的人才观。
• 快与慢齐飞，知与行共色
• 【分论点1】“从前车马都很慢。”慢是一种 态度，是沉潜，是厚积，是通往成功的必 经之路。
• 【分论点2】“如今发展都很快。”快是一种 速度，是前进，拼搏是，是启迪人类的优 良之师。
与部分的关系，竞争与合作的关系，和谐发展 与共赢的关系，小我与大我的关系。第一则材 料两则材料既对列并举，又构成对话关系。材 料一告诉我们不应怎么做，材料二告诉我们应 该怎么做及结果。
• 从两则材料关系来看，材料一显然为材料二作 铺垫的，所以写作立意要落在第二句话上。所 以，立意的基本方向是:只有助人或合作，才 能实现“春满园”。
• 思辨能力就是思考辨析能力。这种思辨能力一般体现 为语法与逻辑能力，暨通过阅读作文题，发现其材料 (有时也会是任务区)的内在语法结构或是逻辑关系，以 此为出发点，分析作文题对二元思辨的侧重点。
• 以2023高考全国甲卷真题为例:阅读下面的材料， 根据要求写作。(60分)
• 人们因技术发展得以更好地掌控时间，但也有人 因此成了时间的仆人。这句话引发了你怎样的联 想与思考?请写一篇文章。
• ①古今融通，通过选取古代的一些经典事例来 作为载体，引导考生思考人才的标准到底是什 么，在自己成人成才的过程中，思考如何处理 才干和品德之间的关系；
• ②二元思辨，材料一指出选材应以才干为主， 材料二点出选材应以德为先；引导考生进行才 与德的二元思辨，检测考生的逻辑思辨、批判 思维能力的高下。
• ③高度契合高考立德树人的方针理念，考查考 生的价值观。综合来看，本则作文题既考查了 考生的理解材料、思考问题、解决问题的能力， 也检测了考生思维品质，同时也引导考生树立 德才兼备的人才观。
• 快与慢齐飞，知与行共色
• 【分论点1】“从前车马都很慢。”慢是一种 态度，是沉潜，是厚积，是通往成功的必 经之路。
• 【分论点2】“如今发展都很快。”快是一种 速度，是前进，拼搏是，是启迪人类的优 良之师。
2025届高考语文复习：二元思辨作文结构模式+课件
B（思）
寻回朴素简约之美，但也不忘从繁复之中 看到生命的尊严与隆重，唯有如此，才有灵魂 的原野郁郁葱葱，精神的河流碧波荡漾。
总结
二元思辨作文
阅读下面的材料，根据要求写作。(60分） 当下，很多人倡导简约的理念，也有不少人肯定繁
复的价值。 要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要 套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
释放简绚约丽与。繁复并不是完全对立的，而是辩分证A统分一B的，两者不
可偏废。唯有秉着简约本真的理念，做着繁复精细的工作，才 能探寻世界的பைடு நூலகம்核，擘画美好未来的蓝图
合A+B
简约与繁复并不是完全对立的，而是辩证统一的，两者不可 偏废。唯有秉着简约本真的理念，做着繁复精细的工作，才 能探寻世界的内核，擘画美好未来的蓝图 合A+B
二元作文审题立意构思模型
二元或三元甚至多元关系是存在着既对立又统一的关系， 可以是先后关系，共存关系，因果关系等。他们不可分割的两 面，在分析时不能只谈一面，而忽略另一面。因此在确定结构 时，必须以其中的一面或两面为重点，兼顾另一面。
二元思辨作文
阅读下面的材料，根据要求写作。(60分） 当下，很多人倡导简约的理念，也有不少人肯定繁 复的价值。 要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题; 不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于 800字。
后大称其妙。可见，艺术上追求简洁却不简单，并未失去艺术应含审美，反而因此而更具艺术价值，有了更
高的审美能力。艺术并未因此失去生命，而是更具艺木创作者的智慧。
文化繁华之盛。文化自信是一个民族更基本、更深层、更持久的力量。我们的繁华文化脉络
便是我们文化自信底气所在。唐朝“不夜城”长安，万国使者皆至长安，一睹大唐的繁盛与气派;宋徽宗赵
寻回朴素简约之美，但也不忘从繁复之中 看到生命的尊严与隆重，唯有如此，才有灵魂 的原野郁郁葱葱，精神的河流碧波荡漾。
总结
二元思辨作文
阅读下面的材料，根据要求写作。(60分） 当下，很多人倡导简约的理念，也有不少人肯定繁
复的价值。 要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要 套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
释放简绚约丽与。繁复并不是完全对立的，而是辩分证A统分一B的，两者不
可偏废。唯有秉着简约本真的理念，做着繁复精细的工作，才 能探寻世界的பைடு நூலகம்核，擘画美好未来的蓝图
合A+B
简约与繁复并不是完全对立的，而是辩证统一的，两者不可 偏废。唯有秉着简约本真的理念，做着繁复精细的工作，才 能探寻世界的内核，擘画美好未来的蓝图 合A+B
二元作文审题立意构思模型
二元或三元甚至多元关系是存在着既对立又统一的关系， 可以是先后关系，共存关系，因果关系等。他们不可分割的两 面，在分析时不能只谈一面，而忽略另一面。因此在确定结构 时，必须以其中的一面或两面为重点，兼顾另一面。
二元思辨作文
阅读下面的材料，根据要求写作。(60分） 当下，很多人倡导简约的理念，也有不少人肯定繁 复的价值。 要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题; 不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于 800字。
后大称其妙。可见，艺术上追求简洁却不简单，并未失去艺术应含审美，反而因此而更具艺术价值，有了更
高的审美能力。艺术并未因此失去生命，而是更具艺木创作者的智慧。
文化繁华之盛。文化自信是一个民族更基本、更深层、更持久的力量。我们的繁华文化脉络
便是我们文化自信底气所在。唐朝“不夜城”长安，万国使者皆至长安，一睹大唐的繁盛与气派;宋徽宗赵
高考作文写作指导思辨类材料作文的审题立意课件53张
思辨类作文的类型
2.辨析整合型： 就是对似成定论的见解、格言、
观点、认识等进行质疑整合，在整 合的基础上，从全新的视角进行辩 证分析的作文。
阅读以下材料，按要求作文。（60分） 材料一：“如彼筑室于道谋,是用不溃于成。” ——《诗经·小雅·小旻》 意思是:在道路上盖房筑室，遇到人就和他商量。路人持反对意见，所以不能
学生沿着这个思路继续深入挖掘，会发现每一个意想不到的偶然的“转折”背 后都存在着一种必然，这是历史的，客观的，必然的。平常的生活可能突现危机， 这是一种“转折”，危机中抓住转变的风口，积极应对，这何尝不是新的转折呢。 危机中有转机，困局中开新局，还能说我们对事物的发展进程无能为力吗？这样， “转折”的思辨性就脱颖而出！
什么是思辨类作文？
“思”就是思考的意思。思考是写作思辨类作文的前提，思考的内容为 材料或话题存在的内涵、深刻的哲理，从而使立意更准确，更全面，更深 刻。
“辨”就是辨别的意思。分析所谈事物是否符合科学思维、逻辑思维、 历史思维、道德思维、哲学思维等，全面客观地看问题，一分为二地展开 分析，从而使观点更科学、更正确、更有逻辑性。“思”和“辨”二者相 辅相成，不可偏颇。
2018年新高考Ⅱ卷
阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） “二战”期间，为了加强对战机的防护，英美军方调查了作战后幸存飞机
上弹痕的分布，决定哪里弹痕多就加强哪里。然而统计学家沃德力排众议，
指出更应该注意弹痕少的部位，因为这些部位受到重创的战机，很难有机会
返航，而这部分数据被忽略了。事实证明，沃德是正确的。 以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟
2023年全国甲卷
1.审读材料，寻找关键 关键句：人们因技术发展得以更好地掌控时间，但也成了时间的仆人。 关键词：人 时间 技术
2024届高考作文复习：思辨性作文审题立意+课件
阅读下面的材料，精准立意。古人云：“修身，同道相益；事国，同心共济。”亦有人云：“二人同心，其利断金。”这两句都在强调“同”的重要作用，“同”是志同道合、同心同德，是成人成事、富民强国的重要保证。孔子曰：“君子和而不同。”“和”是指每个人既能保持自己的个性，又能够和睦相处、和谐共生，这不仅是人际交往的智慧，是万事万物共存共生之理，更是中华传统文化的大境界，历久弥新，永放光芒。同：和：看似对立，互补统一：
既要与别人和谐相处，同时又要有不同于别人的独立见解。
保持一致，保持一心。
保持个性，保持不同。//和睦、和谐
和，指不同，异中有同，不同因“同”而和谐。不同的个性，共同的目标，和谐共生。觉醒年代中不同个性的人，为了相同的目标——拯救中国 而相聚在一起。当今时代不同个性的人，为了相同的目标——复兴中华 而奋斗在一起。教室里不同个性的同学，为了共同的目标——理想大学 而相互支持。同，指相同，同中有异，虽异，却和谐。相同的德行，不同的性格。同样都是忠君为国，不同的忠臣良将却呈现了不同的性格：邹忌讽齐王，婉转有致；魏征谏太宗十思，循循善诱；比干劝谏，坚定执着，不惜生命。相同的目的，不同的做法。同样都是为了解救水深火热中的国家，为了这相同的目标，人们采取不同的做法，有的人凭靠职权为民请命，有的以笔作枪针砭时弊，有的聚众演讲开启民智，有的举兵起义勇于抗争。
成功既要抓住机遇，更要拒绝诱惑。
1.审题不准确，偏离题意，是这次作文最大的通病，也是最大的失分点。（1）完全脱离材料内容及含意，忽略写作要求，仅选取材料、写作任务或写作要求的只言片语展开写作；（2）未能准确全面理解材料内容和含意，断章取义只抓住材料的某个关键词甚至撇开材料另起炉灶，没有涉及“有益”与“无益”来写作，（3）只阐述对“有益”与“无益”的权衡取舍，未能涉及国家、时代、人民的要求，也没谈到青少年的人生规划。2.结构混乱，思路不清晰，逻辑不严谨。在行文中体现了自己的一些感悟和思考，但观点不够集中鲜明，不能基于关键词相互间的内在联系，体现二元思辨，感悟不够深刻，层次不分明，逻辑混乱，有拼凑之感。3.大段抄袭作文材料、现代文、文言文阅读材料、语言运用语段，想蒙混过关，也充分暴露出学生阅读积累的匮乏。4.内容单薄，素材匮乏，所举的例子啰嗦冗长，有的甚至一个例从开头讲到结尾，成了“四不像”作文。5.语言干枯、乏味，字数不够，相当一部分学生书写潦草、卷面不整洁，涂抹严重。
既要与别人和谐相处，同时又要有不同于别人的独立见解。
保持一致，保持一心。
保持个性，保持不同。//和睦、和谐
和，指不同，异中有同，不同因“同”而和谐。不同的个性，共同的目标，和谐共生。觉醒年代中不同个性的人，为了相同的目标——拯救中国 而相聚在一起。当今时代不同个性的人，为了相同的目标——复兴中华 而奋斗在一起。教室里不同个性的同学，为了共同的目标——理想大学 而相互支持。同，指相同，同中有异，虽异，却和谐。相同的德行，不同的性格。同样都是忠君为国，不同的忠臣良将却呈现了不同的性格：邹忌讽齐王，婉转有致；魏征谏太宗十思，循循善诱；比干劝谏，坚定执着，不惜生命。相同的目的，不同的做法。同样都是为了解救水深火热中的国家，为了这相同的目标，人们采取不同的做法，有的人凭靠职权为民请命，有的以笔作枪针砭时弊，有的聚众演讲开启民智，有的举兵起义勇于抗争。
成功既要抓住机遇，更要拒绝诱惑。
1.审题不准确，偏离题意，是这次作文最大的通病，也是最大的失分点。（1）完全脱离材料内容及含意，忽略写作要求，仅选取材料、写作任务或写作要求的只言片语展开写作；（2）未能准确全面理解材料内容和含意，断章取义只抓住材料的某个关键词甚至撇开材料另起炉灶，没有涉及“有益”与“无益”来写作，（3）只阐述对“有益”与“无益”的权衡取舍，未能涉及国家、时代、人民的要求，也没谈到青少年的人生规划。2.结构混乱，思路不清晰，逻辑不严谨。在行文中体现了自己的一些感悟和思考，但观点不够集中鲜明，不能基于关键词相互间的内在联系，体现二元思辨，感悟不够深刻，层次不分明，逻辑混乱，有拼凑之感。3.大段抄袭作文材料、现代文、文言文阅读材料、语言运用语段，想蒙混过关，也充分暴露出学生阅读积累的匮乏。4.内容单薄，素材匮乏，所举的例子啰嗦冗长，有的甚至一个例从开头讲到结尾，成了“四不像”作文。5.语言干枯、乏味，字数不够，相当一部分学生书写潦草、卷面不整洁，涂抹严重。
高考材料作文思辨性ppt课件
综合两则材料，其实告诉我们， 在网络信息时代，我们不仅需要获取信息，
更需要对信息的思考与辨识，不能在海量的信息中 迷失自我。
2
• 当今是信息化时代，我们的生活一步也离不开信息。 借助报纸杂志、广播电视、手机、电脑等媒介，我们获取 了丰富多彩的信息，提高了学习、工作、生活的效率和品 质。
• 美国女诗人狄金森，一辈子没走出她的房子多远。 在 她死后，人们在她的抽屉里找到一千多首诗作，这才发现 了一个伟大的诗人。她思维的深度，是当年好多辉煌一时 的人物所无法抵达的。
•
议论文
4
• 【2015浙江高考语文作文】
•
阅读下面的文字，根据要求作文。(60分)
•
古人说：“言为心声”“文如其人”。性情褊
急则为文局促，品性澄淡则下笔悠远。这意味着作
品的格调趣味与作者人品应该是一致的。
•
金代元问好《论诗绝句》却认为“心画心声总
失真，文章宁复见为人”。艺术家笔下的高雅不能
证明其为人的脱俗。这意味着作品的格调趣味与作
• 相反，是你，柳宗元，被贬永州后，被“永不起用”的 条文吓坏了，被那里的“穷山恶水”所吓坏了，你怕了，怕 得忘记了“为官一任，造福一方”的圣人训，于是，你整日 寄情山水，毫无政绩可言。
• 所以，怕与不怕不在于你所面临的境遇，不在于你所处 的环境，而在于你是否拥有一颗战胜困难、积极乐观的心。
13
思辨性作文立意步骤
• 美国女诗人狄金森，一辈子没走出她的房子多远。 在 她死后，人们在她的抽屉里找到一千多首诗作，这才发现 了一个伟大的诗人。她思维的深度，是当年好多辉煌一时 的人物所无法抵达的。
立意的方向： 1、根据第一则材料立意，去阐述信息化时代的好处。
2、根据第二则材料立意，摆脱繁杂的网络信息干扰，除去浮躁，潜心执着 做事。
更需要对信息的思考与辨识，不能在海量的信息中 迷失自我。
2
• 当今是信息化时代，我们的生活一步也离不开信息。 借助报纸杂志、广播电视、手机、电脑等媒介，我们获取 了丰富多彩的信息，提高了学习、工作、生活的效率和品 质。
• 美国女诗人狄金森，一辈子没走出她的房子多远。 在 她死后，人们在她的抽屉里找到一千多首诗作，这才发现 了一个伟大的诗人。她思维的深度，是当年好多辉煌一时 的人物所无法抵达的。
•
议论文
4
• 【2015浙江高考语文作文】
•
阅读下面的文字，根据要求作文。(60分)
•
古人说：“言为心声”“文如其人”。性情褊
急则为文局促，品性澄淡则下笔悠远。这意味着作
品的格调趣味与作者人品应该是一致的。
•
金代元问好《论诗绝句》却认为“心画心声总
失真，文章宁复见为人”。艺术家笔下的高雅不能
证明其为人的脱俗。这意味着作品的格调趣味与作
• 相反，是你，柳宗元，被贬永州后，被“永不起用”的 条文吓坏了，被那里的“穷山恶水”所吓坏了，你怕了，怕 得忘记了“为官一任，造福一方”的圣人训，于是，你整日 寄情山水，毫无政绩可言。
• 所以，怕与不怕不在于你所面临的境遇，不在于你所处 的环境，而在于你是否拥有一颗战胜困难、积极乐观的心。
13
思辨性作文立意步骤
• 美国女诗人狄金森，一辈子没走出她的房子多远。 在 她死后，人们在她的抽屉里找到一千多首诗作，这才发现 了一个伟大的诗人。她思维的深度，是当年好多辉煌一时 的人物所无法抵达的。
立意的方向： 1、根据第一则材料立意，去阐述信息化时代的好处。
2、根据第二则材料立意，摆脱繁杂的网络信息干扰，除去浮躁，潜心执着 做事。
中考语文二轮复习《议论文写作——思辨性作文审题立意技巧》课件(共44张PPT)
以上材料引发了你怎样的联想与思考。请你自拟题目写一篇文章，可 以叙述经历，创写故事，也可以发表议论。 要求:1.文章不少于600字;2.文中不出现你所在学校的校名，以及师生 的真实姓名。
【2023杭州八上期末统考】
人生需要不断学习成长，不断积累拥有，才能获得丰收的喜悦。 人生也需要丢掉过重的负担，抛弃不必要的情绪，才能自由地追寻自 己的道路。 如何去做人生的加减法? 请结合自己的生活实际，可讲述经历或见闻， 可发表见解，也可进行文学创作。
材料二：秦穆公重用败军之将孟明视，卫侯不因小节弃“干城之将”苟变，楚庄王“绝缨”护将得人心。同时， 古人讲，“慈不掌兵”“慈父无孝子”。《季氏将伐颛臾》中，孔子责备冉有：“求！无乃尔是过与？”（这 难道不是你的过错吗？）没有了以往“温良恭俭让”的态度。
上述材料谈的是“容错”的话题，似乎都有道理，似乎又有矛盾。你认为怎样的做法更有利于人的 成长呢？请根据材料，从自身学习、生活感受的角度出发，写一篇文章，阐述你的看法和理由。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个 人信息，不少于800字。
要有理有据，不可强硬说教，空喊口号。
审题立意
叁
审题思路
一读材料，找准思辨话题
如果材料中明确给出关键词，直接圈出关键词，围绕其立意即可。
材料一：你需要经常在口袋里装上两张纸条，一张上面写着“我是一粒尘埃”，另一张上面 写着“世界为我而造”。（犹太谚语）
材料二：记者采访一代球王贝利：“你所有的进球，哪一个踢得最精彩？”他不假思索地说： “下一个。”球王贝利在国际大赛中踢入了1200多个精彩进球，并被《时代周刊》列入20世 纪最具影响力的100个人物。
【浙江温州】
亲爱的同学，真正的勇士，在哪里摔倒就要在哪里爬起来！ 老师，哪里摔倒就在哪里躺下，这也是人生的智慧。 对此，你怎么看？你可以叙述事件，可以进行文学创作，可以发表观 点展开论述，也可以说明某一现象和事理，还可以……
【2023杭州八上期末统考】
人生需要不断学习成长，不断积累拥有，才能获得丰收的喜悦。 人生也需要丢掉过重的负担，抛弃不必要的情绪，才能自由地追寻自 己的道路。 如何去做人生的加减法? 请结合自己的生活实际，可讲述经历或见闻， 可发表见解，也可进行文学创作。
材料二：秦穆公重用败军之将孟明视，卫侯不因小节弃“干城之将”苟变，楚庄王“绝缨”护将得人心。同时， 古人讲，“慈不掌兵”“慈父无孝子”。《季氏将伐颛臾》中，孔子责备冉有：“求！无乃尔是过与？”（这 难道不是你的过错吗？）没有了以往“温良恭俭让”的态度。
上述材料谈的是“容错”的话题，似乎都有道理，似乎又有矛盾。你认为怎样的做法更有利于人的 成长呢？请根据材料，从自身学习、生活感受的角度出发，写一篇文章，阐述你的看法和理由。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个 人信息，不少于800字。
要有理有据，不可强硬说教，空喊口号。
审题立意
叁
审题思路
一读材料，找准思辨话题
如果材料中明确给出关键词，直接圈出关键词，围绕其立意即可。
材料一：你需要经常在口袋里装上两张纸条，一张上面写着“我是一粒尘埃”，另一张上面 写着“世界为我而造”。（犹太谚语）
材料二：记者采访一代球王贝利：“你所有的进球，哪一个踢得最精彩？”他不假思索地说： “下一个。”球王贝利在国际大赛中踢入了1200多个精彩进球，并被《时代周刊》列入20世 纪最具影响力的100个人物。
【浙江温州】
亲爱的同学，真正的勇士，在哪里摔倒就要在哪里爬起来！ 老师，哪里摔倒就在哪里躺下，这也是人生的智慧。 对此，你怎么看？你可以叙述事件，可以进行文学创作，可以发表观 点展开论述，也可以说明某一现象和事理，还可以……
高考材料作文思辨性完整ppt课件
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5
二、要注意现象与本质的关系
材料作文的“料”常常是摆出现象，提出问题， 要写出立意深刻的文章，必须透过现象揭示本 质，要分析“料”的深层意蕴。
［材料1］某杂志社做调查：“你对同学最赞赏 的品质是什么？”调查结果，排在第一位的是 “乐于助人”。 ［材料2］某单位在一些少年中作不记名问卷调 查：“你如果遇到别人遇到麻烦事时会怎样对 待？”回答“悄悄走开”的人不少。
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3
一、注意材料的整体性
材料作文的材料不能孤立地看，必须注 意整体与局部的关系。
例如： 一锅米饭，放到第二天，水汽就会干了 一些；放到第三天，味道恐怕就有问题；第四 天我们发现，它已经变坏了，再放下去，就要 发霉了。可是，生活中还有另一种情况，在古 代，父母生下女儿，就在地窖里埋下一坛米做 的酒。十七八年后，这酒竟然成了女儿婚礼上 的佳酿，人们还给它起了个美丽而惹人遐想的 名字：女儿红。
• 要求：选择一个角度构思作文，自定立意，写好 标题和开头一二段，要求文段中要引用ห้องสมุดไป่ตู้化用古 诗词或名言名句。
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18
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8
例如：
“南天一柱”为张家界“三千奇峰”中的一座， 位于世界自然遗产武陵源风景名胜区袁家界景区 南端，海拔高度1074米，垂直高度约150米，顶 部植被郁郁葱葱，峰体造型奇特，电影《阿凡达 》中“潘多拉星球”中的大量原型来源于世界自然 遗产张家界群山，其中“南天一柱”就成为《阿凡 达》“哈利路亚山”即悬浮山的原型。张家界“南天 一柱”被当地管委会正式更名为《阿凡达》“哈利 路亚山”。当地风景主管部门称，之所以改名是要 向外界传递一个重要信息：张家界不仅属于世界 ，也已经走向世界。
写好作文，除了要有思辨的思维，还要把文章写得 准确、鲜明、生动，整体富有文采。
2024届高考语文作文“三元”思辨审题立意指导优质课件
概念理解
所谓关系型作文话题，就是由两个或两个以上的词语或短语并列组合而成的一种话题形式，具体操作的过程中必须兼顾话题构成的各个要素，清楚地点明其间关系。 需提请注意的是，构成关系型话题的各要素间的关系大多呈现出一种开放性，其思维方向、价值取向都不是唯一的。
考题命制特点
就关系型话题作文的命制而言，其形式主要有两种：①直接亮出话题；②由具体材料抽象出话题。
考情分析
字符延长
注意： 因此，关系型并不是简单的并列关系。尤其是材料中涉及三组概念的话，出题人更多的是想看到考生对三组概念关系的把握，或者说写作要涉及的内容，而非简单的相加，更要求说清楚对它们的权衡取舍态度。
考情分析
其实，同学们可以举一反三，类比学习： 名句组合类材料也好，关键词组合材料，以及叙事类组合材料也罢，都是多则材料作文题。 多则材料作文题的基本审题立意思路都得在参透材料含意的基础上分析它们的关系。含意清楚了，关系清楚了，立意就容易了。
（一）审题立意
3、“正”者守正，心有正气，胸有信念，人以正气立，事行正道远。 心中要有一把“正气”“规矩”的尺。 守正的关键在于坚定气就会让路，正义昭彰不退缩，黑暗不驱而散。
（二）厘清材料中三组概念关系
材料所配图片是为凸显“上”“止”“正”三个字。 上进、知止、守正，代表着人生的起点、拐点和支点，起点要高，拐点要慎，支点要牢，三者互为砥柱，互为护佑，一环环紧扣起来，人生画卷展现的才会是绚丽图画。
（一）审题立意
2、“止”者知止，适可而止，当止则止，自己给自己“叫停”。 知止意味着心中有度，懂得节制欲望、控制本能。 把握不好度，健康会在大吃大喝中受损，名节也会因贪占侵吞而受辱。 知止是成功和失败的分水岭，守住道德底线，不越法律红线，便可以筑牢成功的围堰。知止的关键在于清醒，意念清醒才能克制私欲、从不逾矩，志向清晰才会志之所驱、不受干扰。
所谓关系型作文话题，就是由两个或两个以上的词语或短语并列组合而成的一种话题形式，具体操作的过程中必须兼顾话题构成的各个要素，清楚地点明其间关系。 需提请注意的是，构成关系型话题的各要素间的关系大多呈现出一种开放性，其思维方向、价值取向都不是唯一的。
考题命制特点
就关系型话题作文的命制而言，其形式主要有两种：①直接亮出话题；②由具体材料抽象出话题。
考情分析
字符延长
注意： 因此，关系型并不是简单的并列关系。尤其是材料中涉及三组概念的话，出题人更多的是想看到考生对三组概念关系的把握，或者说写作要涉及的内容，而非简单的相加，更要求说清楚对它们的权衡取舍态度。
考情分析
其实，同学们可以举一反三，类比学习： 名句组合类材料也好，关键词组合材料，以及叙事类组合材料也罢，都是多则材料作文题。 多则材料作文题的基本审题立意思路都得在参透材料含意的基础上分析它们的关系。含意清楚了，关系清楚了，立意就容易了。
（一）审题立意
3、“正”者守正，心有正气，胸有信念，人以正气立，事行正道远。 心中要有一把“正气”“规矩”的尺。 守正的关键在于坚定气就会让路，正义昭彰不退缩，黑暗不驱而散。
（二）厘清材料中三组概念关系
材料所配图片是为凸显“上”“止”“正”三个字。 上进、知止、守正，代表着人生的起点、拐点和支点，起点要高，拐点要慎，支点要牢，三者互为砥柱，互为护佑，一环环紧扣起来，人生画卷展现的才会是绚丽图画。
（一）审题立意
2、“止”者知止，适可而止，当止则止，自己给自己“叫停”。 知止意味着心中有度，懂得节制欲望、控制本能。 把握不好度，健康会在大吃大喝中受损，名节也会因贪占侵吞而受辱。 知止是成功和失败的分水岭，守住道德底线，不越法律红线，便可以筑牢成功的围堰。知止的关键在于清醒，意念清醒才能克制私欲、从不逾矩，志向清晰才会志之所驱、不受干扰。
2024届高考语文复习：二元思辨类作文的审题立意+课件
【省质检作文审题存在问题】
二元关系审题偏差 1. 本次材料关键语句清晰，涉及对“物有本末，事有终始 ”的看法，重点在于用现代的观 念理解语句含义，并使其焕发新的时代生命力。但是仍然有一大部分的考生审题依然非常粗糙 ，对于语句只取其一不见其二，导致对材料的理解呈现出不完整性。或有考生完全忽视“本末 ”与“终始 ”的辩证思考， 直接视其为整体，视其关系存在为合理性而不进行辨析。 2.忽视或脱离材料背景，导致审题出现偏差 考生忽视“物有本末，事有终始 ”的材料起点，随意抓取任务中的“辩证思考 ”，泛谈辩 证看待问题；或脱离材料泛谈事物的本质与发展规律，事物的根源等观点。 3.关键词理解不准确 考生审题不认真或未能真正理解关键词，材料中提及“全程意识 ”，考生或不认真或未理 解其 的含义，写成了“全局意识 ”，关键词的偏差导致写作重点发生位移。 4.套题 本次写作仍然有部分同学出现了套题的现象，头尾点题；但在中间的主体论证过程中却是关 于“信念 ”“初心 ”等话题的体现。
（三）树立驳论意识，在二元对立中寻找平衡
1、对于稳，行事若一味求稳，就会导致...... 固步自封、失去目标、止步不前 2、对于进，行事过度求进，反而会...... 底盘不稳、根基不牢、冒进而败
如此“思辨”！
一分为二
稳与进
辩证看待
对立
各自的内涵及外延不同
抽象的概念【稳与进】
君子行事
特定场景
抽象的具体化
自的美学价值，两个概念并不是非黑即白的关系，简约有简约的价值，繁复也并非 一无是处，要看具体的情境。审美上，简约留白，蕴藉含蓄，富于意味；繁复浓墨 重彩，铺陈渲染，也具有特别的意蕴；二者甚至可以并存于一篇之中，也不存在孰 优孰劣，关键看一个“度”的问题。生活中，简约意味着做减法，简单朴实，心境平 和；繁复似乎是贬义，意味着做加法，追求更多，欲望更多；生活本身就是繁复的， 简约有时是一种痴望，但在繁复中保持简约的心态，却是值得提倡的。或者由此引 申的节俭与奢靡的人生话题，“很多人”“不少人”暗含立场倾向，尤其肯定“简约”在 传统文化中的地位。命题提供的材料非常简单，不用花费太多时间审题，但有足够 的开放度，也有足够思考挖掘的空间，关键是从什么角度思考。 • 【参考立意】 • 1.繁复以享隆重，简约丰盈精神。 • 2.物质极简成就精神丰盈。 • 3.各有其用，生命兼美。
高考写作指导：“楚王失弓”思辨类作文审题立意课件
【审题指点】
材料由三段话构成，第一段是楚王丢弓的小故事，第
二三两段是孔子和老子的评价。从表面上看，两人是对楚 王的言行进行评价，但实质是表达各自的价值理念。“我 失弓，得弓的也是楚国人，何必去寻找弓呢”表明楚王能 摒弃王与民的界限，有“王民合一”的远大境域；在孔子 心目中，楚人与天下人一样，是没有界限的，道出了儒家 “仁者爱人”的境域；老子认为人与天地万物一样，倡导 “天人合一”。写作此作文，考生需要发掘出三人言论的 深刻内涵，理清三重思想境域及其联系、区分，从而吃透 材料的层次性，在整体把握材料的基础上“打捞”出自我 立意，力求写得深刻，写得独到。
不论得失无常，我自向阳拔节；纵使行舟沉浮，我定逐浪弄 潮。山海在心，忘怀得失，但求其旅，起舞不歇。
得失三境域 就楚王失弓一事，孔子、老子以各自的观点改写“失得”的范围， 三人对得失的理解反应出思想的三重境域：楚王在乎国家得失，孔子 在乎人类得失，老子则放眼宇宙，忘怀天下得失。
第一重境域立足国家层面，舍个人利益，致百姓之得，“人民就 是江山，江山就是人民”。楚王能说出“楚人失之，楚人得之”之语 ，说明他作为君主，心胸豁达，爱惜子民，可谓贤君。世间以国家论 失得者，皆怀一片赤诚，必能“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 。“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，林则徐将国家得失放在第 一位，为粉碎英国的“鸦片诡计”，虎门销烟，即使被发配到新疆伊 犁依然不忘建设边疆；“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”，屈原心 系楚国安危，信而见疑、忠而被谤却依然竭忠尽智，在秦军攻破郢都 之际，绝望地投汨罗自尽。国家，是公共利益的凝聚体，它的繁华强 盛是人民幸福的坚实后盾。当一个人把自己的前途与国家的命运紧密 结合在一起时，他便能忘怀一己得失，走向广阔、走向深远。
不惑于得失，我们要做到心有山海，看清本质，得之坦然，
高考思辨性作文审题立意 课件
(1)围绕什么说——确定话题 精准：圈画关键词句
·皇帝造屋，百工齐集。木匠、石匠暗暗竞赛。 ·一天，木工师傅求胜心切，重责小徒弟。//徒弟为了 泄愤，把师傅的木尺偷偷锉短了一分。结果，根据木尺 做成的木柱都短了一分。而那些稀有木材是远方进贡来 的，无法在当地补充，皇帝必然为此震怒。木工师傅知 道自己死亡临头而大哭。 ·这时，石匠想出了一个办法，他把承托长柱的石礅的 平整墩面改为微微隆起，补足了木柱短缺的部分。//这 样，不但宫室如期落成，木工全家得救，也改善了石墩 设计，为中国建筑多增一份姿采。
(1)围绕什么说——确定话题 完整：梳理概括
中心话题：木匠、石匠在竞争 ①木匠的竞争观 ：急于求成
②石匠的竞争观 ：合作双赢 ✔
两个角度： 石匠？木匠？
(2)我要说什么——树立观点 1、在竞争中，不要急于求成 2、要有“双赢”的竞争智慧
多则材料
跑题原因：不完整读完，不进行梳理概括， 只看自己熟悉的
复兴中学团委将组织以“选择·创造·未来”为主题的征文活动，请结合以上 材料写一篇文章，体现你的认识与思考。
选择：热爱的行业。根植于热爱，是因
创造：在热爱的行业里想好创造发展的方向。发展的方向，是程。
未来：在实践行动上要看到开启未来的力量。开启力量，是果。
话题转化：如何看待选择、创造、未来的关系？
选择·创造·未来，三个概念，三元关系。这三元关系比较复杂。
【多个例子同时引用，篇幅会过长，不妨像上面的段落一样，采用“XXX就像(扣 材)XXX一样”的表述方式，把二者结合起来分析，这样既然可用材料引出论据，也可
节省篇幅。】
苍鹰有个本能，翅短的会刻苦地练习滑翔，颈弱的会拼命地 练习俯冲，腿瘦的会竭力地练习爪力，练就过硬的本领，成为 出手必获的捕猎能手。
高考语文复习-思辨类材料作文审题立意课件
• [审题]
• 作文题材料列举了三种对待“得与失”的认识。这三句话具有内在的联系，讲 的是对待“得与失”的三种态度，也是三种人生“认知”。材料的关键词是“得 与失”“终点”“起点”“过程”。考生在体悟这段材料时，思考不能仅限于表 面，要由浅入深、由表及里，发掘出关键词的深刻内涵。“终点”，侧重于结束、 盖棺定论、结果；“起点”，侧重于总结经验后继续前行，是面向未来，是新的 征程；“过程”，是重在享受、体味经历过的事情。在此基础上，考生需要由此 及彼，联想与材料相关的人生哲理、社会现象，并从不同的层面、不同的视角去 谈自己的体验与思考。生活中，每个人都会面临“得与失”的选择，很多人在做 出选择后懊悔、无奈，但也有很多人能够正确权衡两者关系。积极的人生，应该 从得中看到失，从失中捕捉得，这样，才能让自己收获从容美好的人生。写作时， 考生可以捕捉生活中的细节，从中发掘“塞翁失马，焉知非福”的道理，突出起 点、过程、终点的关系；可以设计“断、舍、离”的曲折情节，表现人生境域的 不断升华；可以选择时代热点，写大国崛起之用人理念；也可以定位人性人情， 写人与人赤诚相交，互相成绩……可以从多角度审问反思，表达具有个性化的观点 认识。
• 以上材料具有启示意义，请结合材料内容写一篇文章，体现你作为新时代 青年的感悟与思考。
• 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭； 不得泄露个人信息；不少于800字。
• [审题]
• 材料部分着眼于围棋、象棋和跳棋当中蕴含的智慧，要求考生写一篇作文 体现作为新时代青年的感悟与思考。围棋、象棋、跳棋，三类棋各有特点： 围棋棋子地位均等，重在谋划，你中有我，我中有你，以掠地为旨；象棋各 子自有规则，各按规则，各司其职，以取对方主帅为旨；跳棋多人参与，棋 子平等，需要彼此借力前行，以最快到达终点为旨。作文题以棋为喻，微言 大义。棋虽小，道则深，小中喻大，其中的为人处世之道、成功之道、立国 之道，耐人寻味。审题时可以某种棋为写作重点，也可以三种棋综合思考。
2025届高考语文复习：作文审题立意 课件(共27张PPT)
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一 篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟 标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息； 不少于800字。
3、阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） （2023新课标II卷）
本试卷语言文字运用II提到的“安静一下不被 打扰”的想法，在当代青少年中也不鲜见。青少年 在学习、生活中，有时希望有一个自己的空间，放 松，沉淀，成长。
寻踪觅影细审题 深思妙想巧立意
——作文审题与立意
草木皆兵，战战兢兢××××××× 以我为主，纵情任性×
细心准确，关键突出√
二、复习巩固，真题集锦
1、阅读下面材料，根据要求写作。 （60分）
5月23日，张译凭借在电影《我和我的祖国》中 的表现，评为第十八届中国电影华表奖优秀男演员。 之前张译曾拿下金鸡奖和百花奖，这次获得华表奖， 完成了华表、百花、金鸡三大奖大满贯。谈及感受， 张译谦虚称都是过去的事，自己比较理性，真的怕 将来能力不足，所以要在心里尽量“清零”。
材料二：俄罗斯谚语:“巧干能捕雄狮，蛮干难捉蟋 蟀。”这句话道出了一个普遍的真理，即做事要讲究方法， 巧干胜于蛮干。
读了上述材料，你有何看法，请写一篇文章,体现你的 感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不 要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
5、阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
2021·上海卷 时间沉淀与价值认可
2021·浙江卷 取与舍
共性分析
2020年正式起步：2020年 教育部命制的这两道作文 题目，掀起了高考思辨作 文热潮。
2021年全面开花：4套为二 元思辨，3套为三元思辨。 ①材料会引出的论题中有 二元或三元关系。二元和 三元之间以存在着一定逻 辑关系。 ②论题都有带有强烈的思 辨色彩。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟 标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息； 不少于800字。
3、阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） （2023新课标II卷）
本试卷语言文字运用II提到的“安静一下不被 打扰”的想法，在当代青少年中也不鲜见。青少年 在学习、生活中，有时希望有一个自己的空间，放 松，沉淀，成长。
寻踪觅影细审题 深思妙想巧立意
——作文审题与立意
草木皆兵，战战兢兢××××××× 以我为主，纵情任性×
细心准确，关键突出√
二、复习巩固，真题集锦
1、阅读下面材料，根据要求写作。 （60分）
5月23日，张译凭借在电影《我和我的祖国》中 的表现，评为第十八届中国电影华表奖优秀男演员。 之前张译曾拿下金鸡奖和百花奖，这次获得华表奖， 完成了华表、百花、金鸡三大奖大满贯。谈及感受， 张译谦虚称都是过去的事，自己比较理性，真的怕 将来能力不足，所以要在心里尽量“清零”。
材料二：俄罗斯谚语:“巧干能捕雄狮，蛮干难捉蟋 蟀。”这句话道出了一个普遍的真理，即做事要讲究方法， 巧干胜于蛮干。
读了上述材料，你有何看法，请写一篇文章,体现你的 感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不 要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
5、阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
2021·上海卷 时间沉淀与价值认可
2021·浙江卷 取与舍
共性分析
2020年正式起步：2020年 教育部命制的这两道作文 题目，掀起了高考思辨作 文热潮。
2021年全面开花：4套为二 元思辨，3套为三元思辨。 ①材料会引出的论题中有 二元或三元关系。二元和 三元之间以存在着一定逻 辑关系。 ②论题都有带有强烈的思 辨色彩。
2025届高考作文复习：思辨写作题分析+课件
同情，有时候比无情更加侮辱人，不管自己对之劝告的友人与自己处 在怎样不同的立场，总是要求别人实行他的劝告。
（[俄]赫尔岑《谁之罪？》 读了这两段话，你有怎样的思考？请写一篇不少于600字的文章，表 达你的看法。建议：①不要用例证。②请用本节课介绍的思考方式写作。
特别语境中的 同情，这里指 “总是要求别人 听从自己”，建 立在自己观点 主张基础上对 他人的理解与 同情。
思辨写作题分析
上海市静安区教育学院 冯渊
作文命题的常见形式
不同类型的作文试题 A.隐含矛盾判断 （有人认为P是Q，有人认为P并非Q）——辨析概念 分析不同的人说话的背景、原因、条件，指出二者并不矛盾。 要将概念解释清楚，可能是相同的语词表达了不同的概念，因而有了不同的判断（不 同的语词也可以表达同一个概念）。如2011年的“过去”“不会过去”。 B.不确定关系型——辨析关系 确定关系的判断不会进入命题者视野 时间是认识事物价值的必要条件吗？ 好奇心是探索未知世界的唯一原因（动力）吗？ 科技会让人越来越幸福吗？ 不必界定概念，而要分析两个概念之间的关系。
B.不确定关系型——辨析关系 日常生活：常态的判断 考试题：非常态的判断——要去思考材料为何这样说。 不必界定概念，而要分析两个概念之间的关系。
每个读者都只能读到已然存在于自己内心的东西吗？ 请写一篇文章，谈谈你对这个问题的认识和思考。 要求：（1） 自拟题目；（2）不少于 700字。
分析
正常情形下，读者阅读一本书是从书中获取信息、认识世界、拓展视野、提升能力。 （也有人可能会追问：要看读的是什么书，阅读的目的是什么。请注意，这则材料属于关系型话题， 题目呈现的是：每个读者都只能读到已然存在于自己内心的东西吗？即讨论的核心是“都只能”吗， “阅读”[P]都只能“读到内心已然存在的东西”[Q]） 如果材料说，读书使人进步，这是个简单的单向度的判断，论证难度不大。 材料说，读者只能读到他内心已经存在的东西，这明显另有所指，是个非常态的判断。它的真正意思是 说：一个人的眼睛只会看到他理智所能理解的。这与“一千个读者就有一千个哈姆莱特”不是一码事， 后者强调的是读者接受、理解的丰富性、主动性，“我可以这样理解哈姆莱特”。前者说的是“我能看 到什么，取决于我的智商、关注点、爱好等”，强调的人的局限性。 命题者给出的判断都不是一般的、简单的、单向度的判断。而是饱含思辨内涵的判断。读懂这个含 义，审题正确，才能保证后面的论述。
（[俄]赫尔岑《谁之罪？》 读了这两段话，你有怎样的思考？请写一篇不少于600字的文章，表 达你的看法。建议：①不要用例证。②请用本节课介绍的思考方式写作。
特别语境中的 同情，这里指 “总是要求别人 听从自己”，建 立在自己观点 主张基础上对 他人的理解与 同情。
思辨写作题分析
上海市静安区教育学院 冯渊
作文命题的常见形式
不同类型的作文试题 A.隐含矛盾判断 （有人认为P是Q，有人认为P并非Q）——辨析概念 分析不同的人说话的背景、原因、条件，指出二者并不矛盾。 要将概念解释清楚，可能是相同的语词表达了不同的概念，因而有了不同的判断（不 同的语词也可以表达同一个概念）。如2011年的“过去”“不会过去”。 B.不确定关系型——辨析关系 确定关系的判断不会进入命题者视野 时间是认识事物价值的必要条件吗？ 好奇心是探索未知世界的唯一原因（动力）吗？ 科技会让人越来越幸福吗？ 不必界定概念，而要分析两个概念之间的关系。
B.不确定关系型——辨析关系 日常生活：常态的判断 考试题：非常态的判断——要去思考材料为何这样说。 不必界定概念，而要分析两个概念之间的关系。
每个读者都只能读到已然存在于自己内心的东西吗？ 请写一篇文章，谈谈你对这个问题的认识和思考。 要求：（1） 自拟题目；（2）不少于 700字。
分析
正常情形下，读者阅读一本书是从书中获取信息、认识世界、拓展视野、提升能力。 （也有人可能会追问：要看读的是什么书，阅读的目的是什么。请注意，这则材料属于关系型话题， 题目呈现的是：每个读者都只能读到已然存在于自己内心的东西吗？即讨论的核心是“都只能”吗， “阅读”[P]都只能“读到内心已然存在的东西”[Q]） 如果材料说，读书使人进步，这是个简单的单向度的判断，论证难度不大。 材料说，读者只能读到他内心已经存在的东西，这明显另有所指，是个非常态的判断。它的真正意思是 说：一个人的眼睛只会看到他理智所能理解的。这与“一千个读者就有一千个哈姆莱特”不是一码事， 后者强调的是读者接受、理解的丰富性、主动性，“我可以这样理解哈姆莱特”。前者说的是“我能看 到什么，取决于我的智商、关注点、爱好等”，强调的人的局限性。 命题者给出的判断都不是一般的、简单的、单向度的判断。而是饱含思辨内涵的判断。读懂这个含 义，审题正确，才能保证后面的论述。