人教版三年级下册《太阳》

太阳

陇南市西和县大水街学校姚瑞霞

学情分析:

本课教学的内容与学生生活息息相关,易激发阅读的兴趣,学生能抓住文章的主要部分认真阅读,综合运用学过的阅读方法边读边思考,有问题尽量自己解决,在交流与讨论中相互启发.

谜语导入，引出课题初读课文再读课文，

教学目标：

1．了解太阳的特点，知道太阳与人类的关系。

2．训练学生的口语表达能力和阅读积累能力。

教学目标：

（一）知识目标

1、理解课文内容，初步了解太阳的有关知识，知道太阳与人类的密切关系。

2、正确流利的朗读课文。背诵课文最后一个自然段。

（二）能力目标

1、运用“一边读一边想”的方法，培养阅读能力及自主学习能力。

2、体会列数字、打比方、作比较等说明方法的好处。

（三）情感目标

1、联系课文内容和生活实际，理解太阳和人类的关系密切，

教学重点：

1、了解太阳的有关知识，初步知道太阳与人类的密切关系。

2、体会列数字、打比方、作比较等说明方法的好处。

教学难点：

1、运用说明方法来说明太阳的特点。

2、初读课文，了解课文大意，标上自然段。

第一课时

一．引入

1、谜语

老师给你们带来一个朋友，大家想不想认识？

出示谜语：它不是吃的却比吃得更重要，不是穿的却比穿得更少不了，眼睛能看见，手却摸不着，没有它就没有世界，有了它万物欢笑（生答，师出示课题，太阳图片）

师：太阳是我们的老朋友，你们对太阳有那些了解？（生答，各抒己见）

师：说了这么多，想更深入了解太阳，我们一起学习21课《太阳》看课文介绍了太阳的哪些知识？

二．新授

（一）检查预习

1.检查字词朗读

师：在导学单中，老师请大家摘录了难读难写的一些词语，谁愿意来带着大家读一读呢？

（指名读两个，用展台出示）

2.学生带读

我摘录了这些难读难写的词语，请男女生接龙读。

预设1：当学生有词语读错时

师：看看谁听得最认真，听出了这位同学在朗读中的错误？

（学生指出，并纠正）

（二）学习课文

你们读的非常准确，那么带着问题读课文。

师：太阳想邀请地球上的小朋友来这里旅游。可是很多年过去了，一直没有人去，它很孤单。谁能告诉我为什么没人去呢？（生：太远了）

师：地球上的人类到太阳上去，需要多长时间？（生答）

师：哪些句子写了它的远，用了什么说明方法？找出来读一读。

师：除了这两句还有那句写了太阳的远？（生：这么远，箭哪能射得到呢？）这句话我不想要问号该怎样改?(生答）

师：这么远，不光是你们去不成，传说中后羿得箭射掉9个太阳，那不是瞎说吗？（生答）

师：虽然太阳和地球离得有些远，可是他们都是圆的呀！你们喜欢地球也应该喜欢太阳。画蓝地球和红太阳。

生：观察后发现老师画错了。

师：为什么错了？

生：实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。

师：这句话应用了什么说明方法?(作比较和列数字）太阳和地球比较突出什么？（生答）

师：那我画不完了，只能请你们再读一遍给我听。（生读）

师：你们不去太阳上，还有其他原因吗？（生答）

师：到底有多热找出相关语句。夏天最热时多少度？水开时多少度？

师：太阳像什么？写太阳热时应用什么说明方法？（生答）

小结：原来太阳太远太热了，害得我们不能去，这样下去，太阳会一直没有朋友，非常孤单。那么，让太阳消失在宇宙中，看不见我们，它也就不伤心了。它要离开人类了。（生答）

师：为什么不让太阳离开呢？找出让太阳留下的语句。（生找相关语句读一读）

师：刚才同学们分别汇报了太阳和植物、动物、天气、煤炭、细菌、人类生活的关系，说的真好，这样看来，太阳对我们来说实在太重要了，那你们说，假如没有太阳，世界将会是什么样子呢？

生：假如没有太阳，地球上就没有光明和温暖，到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，没有人。

师：大家说的这么多，谁能用一句话概括总结一下？

生：一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。

（三）总结

1.老师通过大家说的话，知道了太阳对我们来说如此重要。其实在宇宙中还有不计其数的星球，但只有地球有这么多美丽的生物。那么，为了感谢太阳，请大家把课文最后一自然段齐读一遍。

2.读得很好，可见太阳与人类的关系非常密切，我们身边的一草一木都离不开它，让我们为了感谢太阳写出自己的心里话。

三、板书

远

特点大

热

没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。

动植物（太阳的重要性）

关系天气

人类

四、课外拓展，丰富知识。

1．阅读资料袋，了解太阳黑子，太阳寿命，日全食等。

2．太阳的自述

五、布置作业

1、搜集有关太阳的资料。

2、以太阳自述的形式向家长介绍今天所学的知识。

3、造句

如果......就......

虽然......但是......