二年级上册《识字六》分析
及反思识字六(第二课时)苏教版二年级上语文说课稿
1.教学重点：本节课的教学重点是学生能够掌握新汉字的读写和运用，以及理解字词的含义。学生需要通过观察、思考和练习，掌握新汉字的笔画和结构，并能够正确地读写和运用。同时，学生也需要通过阅读和理解，掌握字词的含义，并能够正确地运用。
2.教学难点：本节课的教学难点主要是学生对新汉字的读写和运用，以及字词的理解。对于新汉字的学习，学生可能会遇到笔画复杂、结构相似等问题，需要通过反复练习和指导，才能够掌握。对于字词的理解，学生可能需要通过阅读和上下文的理解，才能够准确地把握字词的含义。
及反思识字六（第二课时）苏教版二年级上语文说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
《识字六（第二课时）》是苏教版二年级上语文教材中的一课。本节课的教学内容主要围绕“识字”展开，通过学习本节课，学生能够掌握一些新的汉字，并能够正确地读写和运用这些汉字。在整个课程体系中，本节课承接了之前的学习内容，为后续的学习打下了基础。
3.小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，让他们通过讨论和交流，共同完成学习任务，增强他们的学习动机。
4.表扬和激励：及时给予学生表扬和激励，让他们感受到自己的进步和成就，增强他们的学习动力。下主要教学方法：
1.情境教学法：通过创设有趣的情境，让学生在实际的语言环境中学习和运用汉字，增强学习的真实感和实用性。
这些媒体资源和技术工具在教学中的作用是提供直观、生动的学习材料，帮助学生更好地理解和记忆汉字。同时，它们也能够激发学生的学习兴趣，增加学习的趣味性和互动性。
（三）互动方式
为了促进学生的参与和合作，我计划设计以下师生互动和生生互动的环节：
1.师生互动：通过提问、回答和讨论等方式，引导学生积极参与课堂学习，及时巩固和反馈学习情况。
3.注意力的集中：由于年龄特征，学生可能会在课堂上注意力不集中，容易分心。
《识字六》说课材料
《识字六》说课材料红山区第九小学张蕾一、教材分析第六单元的课文，是进行情感教育、实现情感陶冶、培养美好情操的依托。
“识字六”是第六单元的开始，课文以对子的形式出现，通过对对子，让学生感受到情感的爱憎分明，感受到汉语言文字的魅力。
一连串的反义词对举，如诗歌一般，读起来朗朗上口，富有韵律感。
学生可以在识字的过程中，知道美和丑、爱和恨、冷漠与热忱、索取与奉献，从而在学生的心里埋下真、善、美的种子。
二、教学目标1．认识“恨、漠、炭、贫、富、饥、索、奉、永”九个汉字；会认读“贫富、热忱、冷漠、奉献、雪中送炭、温饱、仇恨、永远、饥寒、索取、丑”11个词语；会写“丑、饥、饱、贫、富、永、温、暖”八个汉字。
2．正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。
3．联系生活经验、形象记忆、字谜等方式识记生字。
4．培养关爱他人的情感，在幼小的心灵埋下真善美的种子。
三、教学重难点教学重点：识字写字，感知词语的反义关系。
教学难点：理解文中的词语。
四、学情分析启蒙时期的儿童，天真纯净得如一泓清泉。
他们对爱有所体验，但往往是狭隘的。
通过反义词的情感对比，引导学生去感受那些真真切切的人和事，学习用真情获得真情，用关爱赢得关爱。
五、设计理念《识字六》是小学语文二年级上册的一篇韵文。
本识字课共有10个生字，会写的有8个。
韵文的强烈的对比，强烈的感情色彩，给人留下了非常鲜明的印象。
我采用了自读感悟、自主探究、合作交流、实践创新等学习方式。
重点是促进师生、自我、生本三者之间的精彩生成。
教学过程是师生共同生成新的教学资源，共同享受的过程。
在教学过程中我会努力营造和谐的师生对话环境，把激励的语言，赞赏的眼神以及有形的奖励奉献给他们，激发他们内在的生命和潜能。
通过本课的教学激发了学生对汉语言文字的兴趣。
让孩子愉快主动地识字是我这节课的设计理念。
对于低年级的孩子来说，识字是一项重要的任务。
怎样可以让繁重的识字教学轻松起来呢？1．识字教学体现层次性，运用多种方式复现生字。
小学语文二年级上册《识字6》课堂教学案例分析
小学语文二年级上册《识字6》课堂教学案例分析教学目标：1．认识“海、鸥”等14个生字。
掌握“沙──苗”六个字的读写及运用。
2.正确流利朗读课文，初步感知数量词的用法，尝试用数量词表达熟悉的事物。
3．能用自己喜欢的方法识记生字，培养主动识字的愿望和兴趣。
4养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
5．通过朗读，感悟情境，加深对字词的理解应用。
教学重难点：1、认识“海、鸥”等14个生字。
掌握“沙──苗”六个字的读写及运用。
注意指导“三点水”的写法。
2、能用自己喜欢的方法识记生字，培养主动识字的愿望和兴趣。
教学过程：一、谈话导入1、拿起学生的学习用具（铅笔、书包、文具盒），这是什么？2、（提示学生：带上数量词回答。
）3、板书课题：识字6。
二、初读课文，学习生字{1}．自读课文，画出生字词，自主识字。
{2}.生字正音，交流识字方法。
1、师：刚才同学们读得很认真，老师也想读读这美丽的景色（范读第一小节）你知道这是什么地方的景色？（板：海滩）(展示生词：海鸥、沙滩、军舰、帆船)2、师：课文还写了什么地方的景色？（板：山村）你能读出山村的美吗？(展示生词：秧苗、稻田、鱼塘)3、师：课文还写了哪里？谁愿意站起来读一读啊！（板：公园）(展示生词：小溪、石桥、竹竿)4、师：最后一节是什么场面？谁来读一读？“红领巾”指的是什么？（板：少先队员的活动场面）(展示生词：铜号、红领巾)5、师：同学们，你们可真了不起，没用老师帮忙，就把课文读会了。
用你们自己喜欢的方式夸夸自己吧！6、师：从你们的朗读中老师感觉到景色太美了，你们想不想把他们的名字记住呢？7、师：自由读一读出示的词语，这些生字中哪些容易读错？引导学生发现容易读错的字并正音：注意把鼻韵母读准：滩、军、舰、帆、竿（前鼻韵母）秧、塘、铜、领（后鼻韵母）8、带着你高兴的心情再来读上面的词语。
9、去掉拼音小帽子，你们还认识吗？谁愿意当小老师教教大家。
10、用你们喜欢的方法记住这几个字，在小组内交流一下你用了什么好方法。
识字六 二年级语文上册识字六
识字六二年级语文上册识字六第六单元教材分析主题：关爱他人本单元的教材，内容都是充满浓浓的情意。
是对学生进行情感教育，实现情感陶冶，培养美好情操的依托。
正如本组导语指出的：只要人人献出一点爱，世界就会变得更美好。
通过朗读感悟，联系生活事件，感知社会生活，获得美好的人生体验，培养爱心。
充分调动学生的生活见闻，指导学生提高认识，鼓励学生接触社会，了解社会，关心社会。
活动安排：讲故事、唱歌、情境表演。
课时安排：14课时识字6一教学目标。
★ 知能目标：1 认识9个生字。
会写8个生字。
2 能正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。
3 学习说简单的反义词;积累词汇。
★ 过程与方法：通过朗读，让学生感知反义词，体会这次词语中包含的情感。
在语境中识字、积累词汇。
★情意目标在识字、朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。
二教学重难点：重点是识字、积累词汇;难点是理解个别比较抽象的词语，例如：热忱、雪中送炭等。
三教学思路：本课由一连串的反义词构成对子，读起来琅琅上口，富有韵律;内容对比鲜明，感情色彩浓厚。
我自制了多媒体课件，通过看图，让学生联想生活事件，把生活场景和词语联系起来，在识字过程中，体会美与丑、爱和恨、冷漠与热忱、索取与奉献，从而，在学生心里埋下真、善、美的种子。
四教学准备：自制多媒体课件五课时安排：2课时六授课时间：2003/11/17第一课时一导入，联系生活场景，学习课文。
1 观察课件封面：笑脸和沮丧的脸，分别看图说话。
2 打开笑脸，观察一组图片：大手拉小手、救护场面、医生护理病人、爸爸辅导孩子学习等，引出美、爱、真诚、热忱、助人为乐等词语，3 打开沮丧的脸，引出另一组图片：争吵、抢夺、哭泣等，引出相关词语。
二学习课文，朗读感悟。
1 自读课文，自学生字词语，读给同桌听。
读给同桌听，互相听一听是不是读准了。
3 朗读展示，比一比谁读得准。
4 师生对读，生生对读，体会前后的关系。
联系生活实际，说说什么行为是真诚、雪中送炭;什么是行为是丑、虚假、冷漠。
(苏教版)二年级语文上册《识字6》说课稿
（一）教学策略
在本节课的教学中，我将采用情境教学法、合作学习法和游戏教学法等主要教学方法。
1.情境教学法：通过展示图片、播放音乐、角色扮演等方式，创设节日氛围，让学生身临其境地感受节日的喜悦，激发他们的学习兴趣。
2.合作学习法：组织学生进行小组讨论，共同查阅资料、分享观点，培养学生的合作精神和自主学习能力。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到可能出现的问题或挑战，例如学生对生字词的认读和书写困难，以及对节日习俗的理解不够深入。为了应对这些问题，我将提供个别辅导，强化生字词的学习，并通过故事、实例等方式加深学生对节日习俗的理解。课后，我将通过学生的作业和课堂表现来评估教学效果。具体的反思和改进措施包括：针对学生的掌握情况，调整教学方法和节奏；针对学生的反馈，及时调整教学内容和难度；持续关注学生的学习进步，提供持续的支持和指导。
3.小组合作：组织学生进行小组讨论，让他们共同查阅资料、分享观点，培养合作精神和自主学习能力。
4.游戏互动：设计一些与节日相关的游戏，让学生在游戏中巩固知识，提高学习乐趣。
5.奖励机制：设立小奖品，鼓励学生在学习过程中积极参与、表现优秀，增强他们的成就感。
6.文化体验：组织学生进行节日实践活动，如制作节日手工艺品、品尝节日美食等，让学生亲身体验传统文化的魅力。通过这些策略和活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动机。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将逐步呈现知识点，引导学生深入理解。首先，我会通过展示PPT，呈现中国的传统节日，让学生初步了解节日的名称和日期。然后，我会逐个讲解每个节日的习俗和活动，通过图片、视频等资源，让学生更直观地了解节日的意义。接着，我会引导学生思考为什么这些节日这么重要，它们背后的文化内涵是什么。最后，我会总结中国传统文化的特点，让学生深入理解中国传统文化的独特性。
【学情分析】《识字6》第一课时_语文_ 小学_李利春_3709831102
人教版二年级语文上册《识字6》
第一课时学情分析
山东省肥城市桃园镇中心小学李利春
《识字6》是人教版二年级上册第六单元“关爱他人、乐于助人”中的第一篇课文，这是一篇很有教育意义的哲理课文。
通过反义词对对碰来讲述生活中我们要做美德好少年，关爱他人。
这篇课文作为低段的学习课文难度不大，对于二年级的孩子来说，很容易掌握，不过学生的语言表达还不够完整与准确，思维能力还停留在浅层，对深刻的道理不易理解。
因此讲解中，我选取了生活中的几个画面，通过美与丑的对比，启发学生发扬美德风格，摒弃丑陋行为。
二年级的孩子想象力丰富，有很强的求知欲，好模仿，好表现。
因此，我针对学生实际，先在课前布置学生了解生活中你见过的好人好事，让学生明白做好人好事也不容易。
然后在文中让学生进行角色体验，站在遇到困难的人的角度想象，如果有人帮助你你怎么想？如果没有人帮助怎么想？从而激发他们的学习热情。
让他们结合自己的切身体验，加上充分想象，我相信学生还是会融入文本，与文中的思想情感引发共鸣的。
小学二年级语文教案《识字6》知识点讲解教案
《识字6》是小学二年级语文教材中非常重要的一课，因为在这一课中，学生将学习到许多新的词汇和字母，这些知识点将为他们的未来学习奠定基础。
今天，我将会为大家介绍一下《识字6》的知识点，希望能够对广大小学二年级的学生有所帮助。
《识字6》的知识点讲解教案可以分为以下几个部分：一、重点词汇的梳理和总结1.糖果：táng guǒ，甜的食品，可口又好吃。
2.运动：yùn dòng，指通过身体运动来锻炼身，强健体魄。
3.树林：shù lín，生长着许多树木的地方。
二、重点字母的学习和练习1.字母“g”的发音和书写2.字母“d”的发音和书写3.字母“h”的发音和书写三、词语搭配和句子构造的练习1.练习将上述重点词汇和字母用于日常生活中的句子构造中。
2.练习用于情境交际中，增强口语表达能力。
以上是《识字6》的知识点讲解教案的主要内容。
在这节课中，学生将会通过词汇和字母的学习，掌握更加丰富和生动的日常用语，培养自己的语言表达能力和口才。
同时，通过句子构造和情境交际的练习，学生将会得到锻炼，提高自己口语水平和交际能力。
对于掌握《识字6》的知识点，可以令学生具有以下几个方面的收获：1.丰富词汇量，提高语言表达能力。
2.通过字母学习，提高书写能力和字形认知能力。
3.通过句子构造和情境交际的练习，提高口语表达和交际技巧。
《识字6》的知识点讲解教案是非常重要的一节课，学生在这节课中将会掌握许多有用的词汇和字母知识，同时，也将会从实际生活中学习到新的表达和交际技巧。
希望每位小学二年级的学生都能够认真学习和掌握这门课程，为语言和交际能力的提高打下坚实的基础。
小学语文_识字6教学设计学情分析教材分析课后反思
鲁教版二年级语文上册《识字6》第一课时教学设计一、复习旧知，导入新课1.由一年级小韵文导入，了解有关对子的文体知识。
同学们，这是我们在一年级学过的两则小韵文，谁会读？(出示小韵文）你发现没有，这两则小韵文，每句话里都有共同的“对”字。
再来观察，“对”字两边的字数有什么特点？“对”字两边的词语意思有什么特点？为了读起来琅琅上口，人们在编写小韵文的时候还会注意押韵。
刚才同学们找出来的像这种结构相同、字数相等、意思相近或相反的小韵文就是对子歌。
对子有正对、反对，意思相近的对子就是正对，意思相反的就是反对。
2.这节课我们学习的《识字6》也是一首对子歌。
来，跟老师书空课题。
（板：识字6。
齐读课题）3.运用对子的知识，知道《识字6》是一组反对形式的对子歌。
提出读文要求：轻声朗读课文，注意读准字音。
想一想：这则小韵文是正对还是反对呢？你从哪里看出来的？学生自读课文，并进行交流。
二、检查预习，初读感知1.检查文中反义词的认读。
同学们的收获特别多，老师找出了这些反义词，（出示词语）来，同位俩一人一个。
开火车读一读。
2.猜谜语，认识“炭”；微课视频：通过成语故事理解“雪中送炭”蕴含的道理。
读得这样认真，老师奖励你们，猜谜语！青青一座山，伐木在山间，木材变成灰，温暖留人间。
老师给大家一个小提醒，它就藏在生字栏里，快去找一找。
组词。
给大家讲一个关于“炭”的故事。
这个成语是什么？听了这个故事，谁能说说故事里蕴含的道理？3.注意停顿，读好对子歌。
词语都会读了，再来读一读对子歌。
老师要提高朗读要求，读的时候要注意停顿，看清楚老师画的停顿符了吗？要读好停顿，读好“对”字前后的反义词，老师起个头儿。
（男女生接读。
）三、识记生字，夯实基础1.归纳识字方法。
课文读得这样好，大家识字一定有好方法。
老师把课后11个生字进行归类，果然发现了其中的奥秘。
大家来看，这是形声字，黄框表义是形旁，紫框表音是声旁。
来，每个字组一个词。
（生互读，开火车读）2.利用形声字声旁识字：恨、饥。
小学语文_识字6教学设计学情分析教材分析课后反思
鲁教版二年级语文上册《识字6》第一课时教学设计一、复习旧知，导入新课1.由一年级小韵文导入，了解有关对子的文体知识。
同学们，这是我们在一年级学过的两则小韵文，谁会读？(出示小韵文）你发现没有，这两则小韵文，每句话里都有共同的“对”字。
再来观察，“对”字两边的字数有什么特点？“对”字两边的词语意思有什么特点？为了读起来琅琅上口，人们在编写小韵文的时候还会注意押韵。
刚才同学们找出来的像这种结构相同、字数相等、意思相近或相反的小韵文就是对子歌。
对子有正对、反对，意思相近的对子就是正对，意思相反的就是反对。
2.这节课我们学习的《识字6》也是一首对子歌。
来，跟老师书空课题。
（板：识字6。
齐读课题）3.运用对子的知识，知道《识字6》是一组反对形式的对子歌。
提出读文要求：轻声朗读课文，注意读准字音。
想一想：这则小韵文是正对还是反对呢？你从哪里看出来的？学生自读课文，并进行交流。
二、检查预习，初读感知1.检查文中反义词的认读。
同学们的收获特别多，老师找出了这些反义词，（出示词语）来，同位俩一人一个。
开火车读一读。
2.猜谜语，认识“炭”；微课视频：通过成语故事理解“雪中送炭”蕴含的道理。
读得这样认真，老师奖励你们，猜谜语！青青一座山，伐木在山间，木材变成灰，温暖留人间。
老师给大家一个小提醒，它就藏在生字栏里，快去找一找。
组词。
给大家讲一个关于“炭”的故事。
这个成语是什么？听了这个故事，谁能说说故事里蕴含的道理？3.注意停顿，读好对子歌。
词语都会读了，再来读一读对子歌。
老师要提高朗读要求，读的时候要注意停顿，看清楚老师画的停顿符了吗？要读好停顿，读好“对”字前后的反义词，老师起个头儿。
（男女生接读。
）三、识记生字，夯实基础1.归纳识字方法。
课文读得这样好，大家识字一定有好方法。
老师把课后11个生字进行归类，果然发现了其中的奥秘。
大家来看，这是形声字，黄框表义是形旁，紫框表音是声旁。
来，每个字组一个词。
（生互读，开火车读）2.利用形声字声旁识字：恨、饥。
二年级上《识字六》教学设计
二年级上《识字六》教学设计课题名称：二年级上册《识字6》教学设计教材分析：人教版二年级上册第六组课文是一组以关爱他人为主题的文章。
强烈的对比，强烈的感情色彩，给人非常鲜明的印象。
《识字6》通过对对子的形式，让学生感受到情感的爱憎分明，感受到汉语言文字的魅力。
一连串的反义词对举，如诗歌一般，和谐动听，富有韵律感，易于读记。
学生可以在识字的过程中，知道美和丑、爱和恨、冷漠与热忱、索取与奉献，从而，在学生的心里埋下真、善、美的种子。
学情分析：通过一年的学习积累，学生认识了一千左右的汉字，初步掌握了简单的识字方法，能阅读浅显易懂的课文。
对一些简单的反义词，比如：黑白、上下……并不陌生，但是要理解本课的反义词还需要教师的有效引导。
设计理念：语文是工具性和人文性的统一。
《识字6》蕴含着丰富的人文内涵。
本课的教学设计，我力争体现“三个注重”：一是注重把识字教学寓于阅读之中（落实阅读识字理念，以避免枯燥）；二是注重把内容理解教学寓于感悟探究之中；三是注重把能力培养教学寓于引导学生在课内外实践之中。
同时，力图把识字教学和品德修养、审美情趣的发展以及人文教育的熏陶紧密地结合起来。
在识字教学过程中，多创设情境，多创设活动，多创设形式，让识字教学充满情趣化。
教学目标：知识与能力：1.认识9个生字，会写“贫、富、饥、饱”等8个字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.初步感知词语的反义关系。
过程与方法：1.用对对子的游戏方法导入，激发学生的学习兴趣。
2.能主动运用多种方法识字，同学之间互相交流识字方法，提高识字效率。
3.运用图片帮助学生理解词语意思，结合生活中具体事例使学生明白索取与奉献的含义。
情感、态度与价值观：1.陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。
2.感受汉语言文字的魅力，提高学生的语文素养。
教学重难点：教学重点：以学生自主朗读为主，读准字音、认准字形、理解词意、规范书写。
教学难点：感受对子的韵律美，感受词语的情感色彩。
小学语文_识字6教学设计学情分析教材分析课后反思
识字6教学目标：1.认识本课8个生字，读准字音认清字形。
能正确美观地书写4个生字，掌握新偏旁“衣”。
2．正确连贯朗读韵文，了解动物，想象动物可爱的形象。
3．用本课词语进行句式练习，提高语言表达能力。
教学重点：1.认识本课8个生字，并能正确美观地书写4个生字，掌握新偏旁“衣”。
2．想象动物可爱的形象，有感情朗读韵文。
教学难点：用本课词语进行“____像______一样_______”仿写句式练习。
教学过程：一．激趣导入1．春暖花开的天气真令人心情舒畅，老师给咱们同学上课心情也美美的，那么这节课咱们一起到动物园逛一逛好吗？2．瞧！你都看到了谁？请你用我看到“谁在哪里干什么这样的句式”按顺序来介绍好吗？3．现在咱们就把这些动物的名字请出来！（设计意图：创设逛动物园的场景，激发学生学习兴趣。
）二．学习韵文（一）1．打开书72页，请同学们先自己来读这些词语，读完后挑几个难读的词语考考你同位，同位读对了你就画个五角星鼓励他！2．刚才看到大家学的非常起劲，现在咱们比赛读一读吧！①刚才在读的时候我发现咱们同学有个好办法，不会读词语的时候赶快找找图上的小动物就会读了，这个方法非常好！表扬他！②男生女生比赛读③齐读一遍（设计意图：整体感知韵文，同位合作读，找出难读的词语。
）3．这些动物的特点可都不一样，有的凶猛有的可爱，有的笨拙有的机灵，能不能通过你读词语表现出来呢？试试看！做好准备，谁先来？重点介绍：①麋鹿：你知道麋鹿还被称为什么吗？介绍“四不像”，一级保护动物圣诞老人驾驶的是驯鹿还是麋鹿呢？他们之间有什么不一样？下课可以阅读这本《小牛顿》或是上网查找答案。
②棕熊：你了解棕熊吗？（冬天冬眠，珍稀动物）棕熊虽然模样看起来有些可怕，但呢熊也常化作暖心的形象陪我们成长，比如这几本书你读过吗？谁来读读书名？悄悄告诉你，这几本书特别有意思，去读读看就知道了。
（设计意图：学生在读词语的过程中，通过老师的评价指导学生读出动物的特点。
二年级上册识字6教学点评
二年级上册《识字6》教学点评二年级上册《识字6》教学点评文昌市第一小学李琼仙谢妮娜教师所上的二年级《识字6》一课，给咱们展现了一堂出色的识字教学，令咱们赏心悦目。
在这节课上，我发觉有很多亮点。
第一，教学目标落实到位。
《识字6》是一首对子歌，作为识字课，应该以识字为主。
教学进程中，谢教师引导学生朗诵的形式多样，自由读、指名读、齐读、开火车读。
先是读好生字，然后由字入词，又由词入句，由句入篇多次复现生字，让学生从易到难，一步一个脚印，踏踏实实地在读中认，读中记从而达到识字的目的。
第二，激发爱好，让学生乐意学二年级的学生，要想让他们40分钟中注意力都集中，就不能只以单一的形式进行，不然就会把爱好的火花给熄灭。
爱玩游戏是小孩的本性，在玩中学，学中玩，学生就会始终处于一种愉快的心态，在这节识字课上不难看到谢教师良苦用心。
她变着方式同窗生们玩游戏，轻松自如地带着学生们玩开火车、猜字谜、送信、摘苹果的游戏，使学生的学习爱好盎然。
尤其是“生字宝宝送信”那个环节，让学生在游戏中识记生字，在玩中分析，在玩中分析，在玩中巩固，享受到知识的乐趣。
第三，课堂语言巧妙，富有感染力。
谢教师的课堂语言也很巧妙，她亲切的话语使学生倍感亲切。
如：开火车读的时候，她说：这辆火车平安到站了，又一辆火车平安到站了，哟！这辆火车显现了一点小故障，只是没关系。
识字进程也变成了交朋友，打招呼。
又如引入学习会写的生字时，谢教师是如此过渡的：还有一些要求会写的字，谁来跟他们打声招呼。
亲切自然的称号吸引着学生的注意力，学习爱好也随之调动。
评判的语言精准却到位，富有鼓励性。
如: “咱们二（4）班同窗最大的优势确实是念书的时候声音专门响亮。
”“听你们念书真是一种享受。
”“这位男同窗写的“饱”字结构紧凑，竖提写得多直。
”“这位同窗的“暖”字站的多稳啊！”教师恰如其分的夸奖，使小孩们充满了自信。
第四．写字教学稳扎稳打。
关于低年级，写字的教学尤其重要，谢教师，用了十几分钟的时刻扎扎实实地指导学生写字。
《识字6》学习目标和教材简说
《识字６》学习目标和教材简说《识字６》是一本针对学龄前儿童的汉字学习教材，旨在帮助孩子
掌握基础的汉字识字能力。
本教材的学习目标主要包括以下几个方面：首先，通过学习《识字６》，孩子们能够初步掌握汉字的基本笔画
结构和书写规范。
这对于孩子们日后的汉字习得奠定了坚实的基础。
其次，通过学习《识字６》，孩子们能够逐渐认识一些常用的简单
汉字，例如“人”、“木”、“水”等。
这些汉字不仅出现频率高，而且是构
成复杂汉字的基本部件。
再次，通过学习《识字６》，孩子们能够培养对汉字的兴趣和好奇心，从而激发他们学习汉字的积极性。
通过趣味性的教学设计和丰富
多彩的练习内容，孩子们可以在轻松愉快的氛围中提高汉字识字的能力。
此外，《识字６》教材设计科学严谨，内容贴近孩子们的生活实际，注重培养孩子的学习自觉性和动手能力。
通过多样化的教学活动和练习，激发孩子们的学习兴趣，提高他们的学习效果。
总的来说，《识字６》是一本优秀的学前汉字教材，旨在帮助孩子
们掌握基础的汉字识字能力，培养他们的学习兴趣和自主学习能力。
通过系统学习和反复练习，孩子们可以在逐渐提高汉字识字水平的同时，享受学习汉字带来的乐趣和成就感。
愿《识字６》这本教材能够
为更多的学前儿童带来美好的汉字学习体验！。
二年级上册语文教案识字6_人教新课标
二年级上册语文教案识字6_人教新课标【教材分析】人教版二年级上册第六组课文以“关爱他人”为主题，意在让学生在启蒙时期学习用真情获得真情，用关爱赢得关爱。
《识字6》是一组与本组专题非常吻合的对子。
强烈的对比，强烈的感情色彩，给人非常鲜明的印象。
《识字6》一课通过对对子的形式，让学生感受到情感的爱憎分明，感受到汉语言文字的魅力。
一连串的反义词对举。
如诗歌一般，读起来那么和谐，那么富有韵律感。
学生可以在识字的过程中，知道美和丑、爱和憎、冷漠与热忱、索取与奉献，从而，在学生的心里埋下真、善、美的种子。
本课的教学重点是识字、写字。
正确流利的朗读课文。
难点是理解词语，感知词语的反义关系。
通过一年的学习积累，学生认识了一千左右的汉字，初步掌握了简单的识字方法，能阅读浅显易懂的课文。
学习本课时，学生对雪中送炭，助人为乐、索取与奉献这些词语的意思不易理解，教师运用图片和具体事例帮助学生理解。
【教学目标】1、认识“恨、漠、炭、贫、富、饥、索、奉、永”9个生字，重点指导生字“漠”“贫”的读音；“索”“漠”“富”“贫”的字形；“索”的字义，正确书写“暖、永”两个字。
2、能正确、流利地朗读课文，继续培养良好的朗读习惯，提高朗读能力。
3、初步感知词语的反义关系，借助图片和具体事例理解“雪中送炭，助人为乐、索取、奉献等词语。
4、在识字、朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情，在学生的心里埋下真、善、美的种子。
【教学重难点】1、认识9个生字，（字音难点：“贫”韵母是in，学生易读错；“漠”的读音是“mo”,学生易读成“me”，“ 索”是三拼音，注意指导学生读到位；字形重点：“ 索”比较生疏；字义难点“索”一字多义，在本课意为“要、拿”。
）会写1个字（“暖”的偏旁是“日”字旁，右边是“友”加一横）。
2、能正确、流利的朗读课文。
【教学准备】多媒体课件生字卡片【教学时间】1课时【教学过程】一、游戏导入：1、同学们，喜欢做游戏吗？现在老师要跟你们做一个游戏--“唱反调”。
二年级上册《识字6》课堂教学案例评析（精选15篇）
二年级上册《识字6》课堂教学案例评析（精选15篇）二年级上册《识字6》课堂评析篇1案例比较：案例一：片段1：（学生自学课文后，媒体出示塞北景色）师：请同学们边看边听，你看到了什么？听到了什么？生：我看到了骏马、草原。
师出示词语：“骏马、秋风、塞北”，指导学生读词，并相机理解词义。
（同法依次学习另外三组词语）片段2：师：今天我们要学写“骏、塞”。
请仔细观察“骏”在田字格中的位置，说说写这个字时要注意些什么？生：要把马字旁的“横”写成“提”。
生：要注意撇折的位置。
生：马字旁的竖折折钩是一笔。
……师范写，生书空后，描红、仿影、写字。
同法再教写“塞”。
案例二：片段1：（学生自学课文后）师：谁来告诉老师你认识课文中的哪些生字了？认识哪个，就读哪个。
生：我认识“骏”。
jùn jùn师出示“骏”，指名读好这个字。
再出示“骏马”，指名读好这个词。
（根据学生的回答，依次出现课文中所有的生字词，指导学生读准字音。
）师：同学们把所有的生字词都找出来，读正确了，不简单！那光生字认识吗？（媒体把所有生字留在屏幕上，并除去了拼音）指名学生认读。
（把生字的顺序重新排列）再指名读。
片段2：师：在这四组词中每一组都描绘了我国一处地方的美景，你想先学哪一组呢？为什么？（根据学生的回答，学习各组词语）如生说：我想先学“骏马秋风塞北”，因为我曾经去过塞北。
师（出示“骏马秋风塞北”，）：谁来读一读这组词？（指名读）那让我们一起到塞北草原上去看一看吧！请同学们边看图，边想着这三个词。
（媒体出示塞北风光，学生边欣赏边想词）师：去过了塞北，让我们再来读读这三个词，边读边想象塞北的景色。
生自读后，师指导朗读这组词。
片段3：师：今天我们要学写“骏、骄”。
这两个字有什么共同点？生：它们都是马字旁。
师：写马字旁要注意些什么？生：要把马字旁的“横”写成“提”。
师：我们先学写“骏”，（媒体出示笔顺）生书空。
师：请仔细观察它在田字格中的位置，把每一笔的位置记清楚。
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识字6
美对( )，
爱对(
)。
( )对虚假，
( )对热忱(chén)。
雪中送炭见真情，
助人为乐献爱心。
贫对( )， 冷对( )。 饥寒对( )， ( )对奉献。 人人献出一点爱， 人间永远是春天。
12 34
我会写
丑丑 饥饥 温温 贫贫
永永 饱饱
暖暖 富富
pín yǒng nuǎn
贫永暖
撇捺在上，像把伞； 撇捺在中，像鸟飞； 撇捺在下，像支架。
贫对富， 冷对暖。 饥寒对温饱， 索取对奉献。 人人献出一点爱， 人间永远是春天。
hèn mò chén tàn pín fù jī fènɡ suǒ yǒnɡ 恨漠忱炭贫 富饥奉 索永
识字6
美对丑，
贫对富，
爱对恨。
冷对暖。
真诚对虚假，
饥寒对温饱，
冷漠对热忱。 雪中送炭见真情， 助人为乐献爱心。
索取对奉献。 人人献出一点爱， 人间永远是春天。
奉献 索取
伸出手来，向父母索要，向别 人索求，向社会索取……这样一味
chǐ
索取的人是可耻的。
识字6
美对丑， 爱对恨。 真诚对虚假，
贫对富， 冷对暖。 饥寒对温饱，
冷漠对热忱。
索取对奉献。
雪中送炭见真情， 助人为乐献爱心。
人人献出一点爱， 人间永远是春天。
hèn mò chén tàn pín fù jī fènɡ suǒ yǒnɡ 恨漠忱炭贫 富饥奉 索永
富
漠
沙漠 冷漠 漠不关心 冷漠无情
我认识部首为“ 饣” 的汉字有：
饥 饿饭饱 饺饼饮
我会读
hèn
mò
tàn
爱恨 冷漠 雪中送炭
pín
贫穷
fù
富贵
jī
饥饿
fènɡ yǒnɡ
奉献 永远 助人为乐
火索助雪真奉饥永贫富冷爱车人中取诚献饿远穷贵漠到为恨送站乐炭啰
我会读
爱恨 冷漠 雪中送炭 贫穷 富贵 饥饿 奉献 永远 助人为乐
那些（ 饥寒）的人们。
丑：美丑、丑事、出丑、丑小鸭、丑角儿 永：永远、永别、永久、永恒、永无止境 饥：饥饿、饥渴、饥民、充饥、如饥似渴 饱：温饱、饱满、吃饱、饱和、一饱眼福 温：温暖、温和、温度、温室、气温、温习 暖：暖和、暖气、保暖、冷暖、暖洋洋 贫：贫穷、贫富、贫困、贫苦、清贫 富：富有、富足、丰富、富强、富丽
❖ 雪中送炭的故事 ❖ 有一年天降大雪，天气非常寒冷。宋太宗在皇
宫中忽然想起了穷人的可怜，就派官员拿着粮食 和木炭，送给那些穷人和孤苦零丁的老人，让他 们有米做饭吃，有木炭生火取暖。
比喻在别人急需的时候给予别人 帮助。
雪中送炭
雪中送炭见真情， 助人为乐献爱心。
识字 6
美对丑， 爱对恨。 真诚对虚假， 冷漠对热忱。 雪中送炭见真情， 助人为乐献爱心。
唱反调
进对 买对 正对 快对
危险 对 复杂 对
退 卖 反 慢 上对下，小对大。 前对后，左对右。 多对少，老对少。 来对去，粗对细。 远对近，早对晚。
hèn mò tàn
恨
漠
炭
pín
fù
jī
贫
富
饥
suǒ fèng yǒng
索
奉
永
恨
炭
漠 奉
索
贫 富
饥 永
贫
hèn mò chén tàn pín fù jī fènɡ suǒ yǒnɡ 恨漠忱炭贫 富饥奉 索永
奉献
◆ 1贫0困月2山4日区，的港孩湾子小上学不全起校学师时生为，
怡园小学吴琦同学奉献爱心，希望他
早人日们康奉复献，爱重心返，校让园他。们重新踏(tà) 入校园。 ◆ 同学有困难时，我们奉献 自己的爱心，帮助他们。
贫寒 贫困 贫民 贫农 贫血 贫穷
永
永远 永久 永别 永生 永存 永世
贫
暖风 暖和 暖气 暖流 暖意 暖色
暖
富
富强 富人 富国安民 富有 富足 丰富
丑饥 饱温
美丑 丑话 丑角 丑事 丑闻 丑态 丑相
饥饱 饥饿 饥荒 饥民 饥渴 饥不择食
饱览 饱满 饱学 饱餐 饱和 饱食终日
温暖 温度 温饱 温差 温和 温顺
布置作业：
1、背“识字6”。
2、在草稿纸上抄写课文 并试着默写。
读儿歌，找生词
世界是个大家园，与人相处很简单。
chén
chóu
为人热忱不冷漠，友爱送到仇恨散。
真诚相助不虚假，雪中送炭心温暖。
不求索取讲奉献，人间永远是春天。
冷
暖
升
落
真诚
虚假 饥寒
温饱
1、待人要（ 真诚），不能（ 虚假）。 2、太阳从东方（ 升）起，西方（ 落 ）下。
3、冬天（ 冷），春天（ 暖 ）。 4、当我们解决（温饱）的时候，不要忘记