《表情丰富的脸》设计、反思、实录
三年级美术下册《表情丰富的脸》教案设计
三年级美术下册《表情丰富的脸》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解和掌握人脸的基本结构和表情变化，培养学生的观察能力和表现能力。
2. 通过绘画和手工制作，培养学生创作出富有表情和个性化的脸部作品。
3. 培养学生热爱生活，关注身边的人和事，提高学生的人文素养。
二、教学内容：1. 人脸的基本结构2. 表情丰富的脸部作品欣赏3. 绘画和手工制作技巧三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握人脸的基本结构和表情变化，学会绘画和手工制作技巧。
2. 教学难点：如何表现脸部的表情丰富和具有个性化。
四、教学准备：1. 教师准备人脸模板、绘画和手工制作材料。
2. 学生准备绘画和手工制作材料。
五、教学过程：1. 导入：教师展示人脸模板，引导学生观察人脸的基本结构和表情变化。
2. 讲解：教师讲解人脸的基本结构和表情变化，引导学生关注脸部的细节。
3. 示范：教师示范绘画和手工制作技巧，展示如何创作表情丰富的脸部作品。
4. 练习：学生根据教师的要求，进行绘画和手工制作练习。
5. 展示：学生展示自己的作品，教师进行评价和指导。
6. 总结：教师总结本次课程的重点内容，鼓励学生继续努力。
注意事项：1. 在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的指导和鼓励。
2. 教师要注重培养学生的创新意识和审美能力，引导学生关注生活中的美。
3. 教学过程中，教师要注重培养学生的团队协作能力和沟通能力，组织学生进行合作交流。
六、教学评估1. 课堂观察：教师在课堂中应观察学生的学习态度、参与度和表现，记录学生在绘画和手工制作过程中的表现，以及他们在创作中的创新点和不足之处。
2. 作品评价：教师应对学生的作品进行认真评价，关注学生的绘画技巧、创新能力、色彩搭配等方面，给予中肯的肯定和建设性的意见。
3. 学生反馈：教师可采用问卷调查或口头询问的方式，了解学生对课程内容的掌握程度和对教学方法的满意度，以便及时调整教学策略。
《表情丰富的脸》教案
《表情丰富的脸》教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识人类的基本表情，如快乐、悲伤、愤怒、惊讶等。
2. 培养学生观察和描述表情的表达能力。
3. 引导学生理解表情在交流中的重要性，并学会运用表情来增强人际交往能力。
二、教学内容：1. 介绍基本表情：快乐、悲伤、愤怒、惊讶等。
2. 分析不同表情对应的内心情感。
3. 练习观察和描述周围同学的表情。
4. 讨论表情在交流中的作用。
三、教学方法：1. 观察法：让学生观察和描述周围同学的表情。
2. 讨论法：分组讨论表情在交流中的作用。
3. 角色扮演法：让学生扮演不同情绪的角色，展示表情丰富的脸。
四、教学准备：1. 准备相关表情图片或视频。
2. 准备面部表情道具，如笑脸、哭脸等。
3. 准备讨论卡片，列出不同情绪的词汇。
五、教学步骤：1. 导入：展示一张表情丰富的脸图片，引导学生观察和描述。
2. 介绍基本表情：快乐、悲伤、愤怒、惊讶等，并解释对应的内心情感。
3. 练习观察和描述：让学生分组观察周围同学的表情，并用词语描述。
4. 讨论表情在交流中的作用：引导学生分组讨论，分享彼此的看法。
5. 角色扮演：让学生扮演不同情绪的角色，展示表情丰富的脸，并相互交流。
7. 作业：让学生回家后观察家庭成员的表情，并用词语描述，增强观察和表达能力。
六、教学评估：1. 观察学生在观察和描述表情时的准确性and 表达流畅性。
2. 评估学生在角色扮演中运用表情的能力。
3. 收集学生在讨论中提出的观点和看法，评估其深度和理解力。
七、扩展活动：1. 让学生创作自己的表情面具，可以是快乐、悲伤、愤怒、惊讶等基本表情，也可以是更复杂的组合表情。
2. 组织一个“表情面具展览”，让学生戴上自己创作的表情面具，并介绍其背后的情感故事。
3. 邀请家长或其它年级的学生前来参观，增加互动和交流。
八、安全须知：1. 在角色扮演和表情展示活动中，确保学生不会因为模仿激烈的表情而伤害到自己或他人。
2. 教授学生如何适度地表达情绪，避免情绪失控。
表情丰富的脸（精选4篇）
表情丰富的脸（精选4篇）表情丰富的脸篇1•教材思路：本课是“表情丰富的脸”单元教学的第二部分。
除了人有表情外，大自然中各种各样的动物，它们也有表情，也能用面部表情来表达情绪。
本课围绕观察动物面部表情、模仿体验动物表情等多个环节，引导学生探究动物的情感世界，在表现方式上，鼓励学生用多种手法制作。
•课时： 1课时•教学目标：1、认识不同动物的面部特征，探究动物是如何通过面部表情来表达情感变化的。
2、进一步培养学生利用多种材料综合表现的能力。
3、通过讨论交流，体会动物的丰富情感，培养学生对动物的关爱之情。
•教学重点难点：教学重点：用线条、色彩表现动物的面部特征，表现动物的情感变化。
教学难点：了解多种动物表情的变化特征，并针对性的利用绘画工具进行表现。
•教学准备：教师：有关动物的图片资料、绘画工具、手工材料。
学生：绘画工具或手工制作工具。
•教学过程：1、出示一组动物表情图片，通过小组交流讨论：——你发现了什么？学生总结：动物和人类一样，有着一张表情丰富的脸。
2、依照图片上出示的各种表情，引导学生用恰当的词语来形容，从而引导学生对动物性格和表情的丰富联想。
3、开展游戏活动，激发学生的兴趣。
如：第一组出一个有关动物表情的题目，在第二组中请一名同学表演，再由第三组其他小朋友进行猜测。
4、选用适合的材料和方法表现各种动物的脸。
5、组织学生评价，自评与互评相结合。
6、课后拓展延伸。
教师提出环保倡议，使全体学生认识动物、关爱动物、从而保护动物。
表情丰富的脸篇2•教材思路：本课为“造型•表现”学习领域。
本课贴近学生的生活，是学生熟悉的题材，有很大的创作空间。
人类（动物）的丰富表情给予学生无限的创作素材，在初步观察的基础上，尝试用各种方法来表现表情丰富的脸，体验教学内容与社会现实相联系的特征。
•课时：1~2课时•教学目标：1、初步观察人的各种表情，了解喜、怒、哀、乐不同的表情。
2、引导学生抓住表情的特征，并用各种方法表现。
小学美术《表情丰富的脸》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材四年级上册《表情丰富的脸》。主要内容为引导学生观察和表现人物的不同表情，通过绘画活动，让学生了解脸部的五官变化与表情之间的关系。教学内容包括：
1.了解脸部五官的基本构造及其在不同表情下的变化。
2.观察和分析生活中不同情绪下的脸部表情。
3.学会运用线条、形状和色彩表现人物的不同表情。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与脸部表情相关的主题，如“快乐的脸”、“生气的脸”等。
2.实验操作：学生们尝试用画笔和颜料表现不同表情，通过实际操作来体验五官变化对表情的影响。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的作品，并分享创作过程中的体会和发现。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
五、教学反思
在今天的教学中，我发现孩子们对脸部表情的观察非常感兴趣，他们能够在生活中找到许多有趣的例子来说明不同情绪下的脸部变化。在导入新课的时候，通过提问的方式激发了学生的好奇心，他们积极地参与到课堂讨论中，这是一个很好的开始。
在理论介绍环节，我尝试用简单易懂的语言讲解五官的基本构造和表情变化，通过案例分析，让学生直观地感受到表情的魅力。不过，我也注意到，对于一些细节的把握，学生还存在一定的难度。在今后的教学中，我需要更加细致地讲解，用更多生动的例子来帮助学生理解。
4.发挥创意，创作一幅养学生细致观察人脸五官及表情变化的能力，提高学生对形象艺术的感知和分析能力。
2.创意与实践：激发学生艺术创作的兴趣，鼓励学生在绘画实践中大胆尝试，发展创新思维和艺术表现力。
3.情感与价值观：通过描绘不同表情，引导学生关注和表达自己的情感，培养同理心，增强对生活的热爱。
三年级美术下册《表情丰富的脸》教案设计
教案设计：三年级美术下册《表情丰富的脸》第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解和掌握人物表情的表现方法。
培养学生通过绘画表达自己情感的能力。
1.2 过程与方法：观察和分析不同表情的人物脸部特征。
通过实践，运用线条和色彩描绘出富有表情的脸部。
1.3 情感、态度和价值观：培养学生对人类情感的敏感性和理解力。
引导学生关注生活中的美好事物，培养积极的生活态度。
第二章：教学内容2.1 教学主题：表情丰富的脸引导学生关注和理解人们在不同情境下的表情变化。
通过对不同表情脸部的观察和分析，培养学生对情感的感知能力。
2.2 教学资源：提供一些表情丰富的脸部图片作为参考。
提供绘画材料，如画纸、铅笔、彩色笔等。
第三章：教学过程3.1 导入：通过展示一些表情丰富的脸部图片，引起学生的兴趣。
引导学生分享他们对这些表情的感受和理解。
3.2 观察与分析：让学生观察和分析不同表情脸部的特征。
引导学生注意脸部肌肉的变化和脸部表情的细节。
3.3 实践与创作：让学生选择一个表情，用铅笔在画纸上勾勒出脸部的基本轮廓。
引导学生运用色彩和线条描绘出表情丰富的脸部。
3.4 展示与评价：让学生展示自己的作品，并分享创作的心得和感受。
引导学生相互欣赏和评价，培养他们的审美能力。
第四章：教学评价4.1 学生作品的评价：评价学生作品中的表情表现是否准确和生动。
评价学生在创作过程中的参与度和积极性。
4.2 学生能力的评价：评价学生对表情丰富脸部的观察和分析能力。
评价学生运用线条和色彩表达情感的能力。
第五章：教学延伸5.1 课堂延伸活动：组织学生进行表情丰富的脸部绘画比赛，激发他们的创作热情。
邀请家长来学校参观学生的作品，增进家长对学校教育的了解和支持。
5.2 家庭作业：让学生在家里尝试画出自己家人的不同表情，培养他们对家庭的关注和情感表达能力。
第六章：教学准备6.1 教具准备：准备表情丰富的脸部图片、绘画材料（画纸、铅笔、彩色笔等）。
准备教学PPT或黑板，用于展示和讲解。
岭南版美术三年级下册《8. 表情丰富的脸》教学设计
岭南版美术三年级下册《8. 表情丰富的脸》教学设计一. 教材分析《表情丰富的脸》是岭南版美术三年级下册的一课，主要让学生通过观察、分析和实践，掌握人物表情的表现方法，培养学生的观察力、想象力和创造力。
教材以生动的图片和简洁的文字，向学生展示了各种表情的脸谱，为学生提供了丰富的学习资源。
二. 学情分析三年级的学生已具备一定的观察力和想象力，对人物表情有一定的认识，但如何将内心的情感通过绘画表现出来，对他们来说是一个挑战。
此外，部分学生可能对绘画技巧掌握不够，需要教师在教学过程中给予个别指导。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握人物表情的基本表现方法。
2.培养学生观察、想象和创造能力，提高他们的绘画技巧。
3.培养学生热爱生活、关注他人的情感，增强他们的同理心。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握人物表情的基本表现方法，学会通过绘画表达内心的情感。
2.教学难点：如何引导学生将内心的情感准确地表现出来，提高他们的绘画技巧。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察各种表情的脸谱，分析其特点，提高观察力。
2.示范法：教师通过示范，讲解绘画技巧，引导学生掌握表现人物表情的方法。
3.练习法：学生通过实践，不断尝试和修改，提高绘画技巧。
4.讨论法：学生之间相互交流、讨论，分享绘画心得，提高合作能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好各种表情的脸谱图片，准备绘画工具和材料。
2.学生准备：带好绘画工具和材料，提前了解人物表情的基本表现方法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示各种表情的脸谱图片，引导学生观察和分析，让学生说出不同表情的特点，从而引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，向学生介绍绘画人物表情的方法和技巧，让学生了解如何通过线条、色彩和构图来表现人物的内心情感。
3.操练（10分钟）学生根据教师的要求，尝试绘制一个表情丰富的脸谱。
教师在这个过程中给予个别指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。
苏少版美术五年级上册《第7课 表情丰富的脸》教学设计4
苏少版美术五年级上册《第7课表情丰富的脸》教学设计4一. 教材分析《第7课表情丰富的脸》是苏少版美术五年级上册的教学内容。
本课主要让学生通过学习不同表情的脸部特征，培养学生的观察能力、表现能力和创新能力。
教材中提供了丰富的脸部表情图片，供学生欣赏和参考。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的观察能力和表现能力，他们对脸部表情有一定的认识。
但部分学生可能对复杂的脸部特征表现不出来，需要教师的引导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生了解和欣赏不同表情的脸部特征，提高观察能力。
2.培养学生运用线条、色彩等手段表现脸部表情的能力。
3.引导学生通过创新思维，创作出富有独特个性的表情丰富的脸部作品。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解不同表情的脸部特征，学会用线条、色彩等表现手法进行创作。
2.教学难点：如何引导学生创新思维，创作出富有独特个性的表情丰富的脸部作品。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察不同表情的脸部特征，提高学生的观察能力。
2.示范法：教师示范创作方法，引导学生学会表现脸部表情。
3.创新法：鼓励学生发挥想象，创作出富有独特个性的作品。
六. 教学准备1.准备不同表情的脸部图片，用于教学展示和参考。
2.准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩等。
3.准备投影仪，用于展示教学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示不同表情的脸部图片，引导学生观察和欣赏。
让学生谈谈对表情丰富的脸部的认识和感受。
2.呈现（10分钟）教师简要讲解不同表情的脸部特征，如喜、怒、哀、乐等。
通过讲解，让学生了解脸部表情与内心情感的关系。
3.操练（10分钟）学生分组进行脸部表情创作练习。
教师巡回指导，引导学生运用线条、色彩等手段表现脸部表情。
对表现优秀的学生给予表扬和鼓励。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生作品进行展示，让学生评价和讨论。
通过讨论，巩固所学知识，提高学生的审美能力。
5.拓展（5分钟）鼓励学生发挥想象，创作出富有独特个性的表情丰富的脸部作品。
岭南版美术三年级下册《8. 表情丰富的脸》教学设计5
岭南版美术三年级下册《8. 表情丰富的脸》教学设计5一. 教材分析《表情丰富的脸》是岭南版美术三年级下册的一课，主要让学生通过观察、分析、实践，掌握人物表情的绘画技巧，培养学生的审美能力和创造力。
本课内容紧贴学生的生活，易于激发学生的学习兴趣。
教材中提供了多种表情生动的例子，为学生提供了丰富的模仿和创作素材。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对人物形象有一定的认识。
但他们对于表情的刻画还不够丰富，对于如何通过线条、色彩来表达情感还有待提高。
此外，学生的观察力和想象力也需要进一步培养。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握人物表情的绘画方法。
2.培养学生观察、想象和创作能力，提高审美素养。
3.引导学生关注生活，关注人物情感，培养学生的情感表达能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握人物表情的绘画方法，创作出富有情感的人物形象。
2.难点：如何通过线条、色彩表达人物的内心情感。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察教材中的例子，分析人物表情的特点。
2.示范法：教师示范绘画过程，引导学生掌握绘画技巧。
3.创作法：鼓励学生发挥想象，创作出富有特色的人物形象。
4.评价法：学生互相评价，教师总结评价，提高学生的审美能力。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.绘画工具（如彩笔、水粉、素描纸等）。
3.人物表情图片素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一组人物表情图片，引导学生观察并说出这些人物表达了什么样的情感。
通过观察，让学生认识到表情是丰富多样的，每个人物的表情都有其独特之处。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的例子，引导学生分析人物表情的特点，讲解如何通过线条、色彩来表达情感。
学生认真观察，记录下关键点。
3.操练（10分钟）教师示范绘画过程，讲解绘画技巧。
学生在素描纸上进行练习，尝试绘制富有情感的人物形象。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，互相评价。
教师总结评价，指出作品的优点和需要改进的地方，让学生进一步巩固所学知识。
美术五年级上册教学设计《第7课 表情丰富的脸》苏少版
美术五年级上册教学设计《第7课表情丰富的脸》苏少版一. 教材分析《第7课表情丰富的脸》是人教版美术五年级上册的教学内容。
本节课主要让学生学习如何通过绘画表现不同表情的脸，引导学生观察生活中的各种表情，感受表情与性格、情感的关系，培养学生的表现力和创造力。
教材中提供了丰富的表情脸谱素材，便于学生欣赏和参考。
二. 学情分析五年级的学生具有一定的绘画基础，对面部特征有一定的认识。
他们善于观察生活，喜欢表达自己的情感。
但在表现表情丰富的脸时，部分学生可能会遇到难以把握面部肌肉变化和表情特点的问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握表现表情丰富的脸的基本技巧。
2.培养学生观察、思考、创新的能力，提高表现力。
3.引导学生关注生活中的表情，增进对人性的理解，培养关爱他人的品质。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会通过绘画表现不同表情的脸。
2.教学难点：如何把握面部肌肉变化和表情特点，创新表现方式。
五. 教学方法1.情境教学法：创设情境，引导学生观察、体验生活中的各种表情，激发学生的学习兴趣。
2.示范教学法：教师示范绘画过程，讲解表现手法，引导学生模仿和实践。
3.互动教学法：学生之间相互交流、评价，取长补短，共同提高。
4.创新教学法：鼓励学生发挥个性，创新表现方式，培养学生的创造力。
六. 教学准备1.准备教材、画纸、画笔、颜料等绘画材料。
2.收集生活中的表情脸谱素材，用于教学展示。
3.准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示生活中各种表情的脸谱，引导学生观察和欣赏。
教师简要介绍本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师示范绘画表情丰富的脸的过程，讲解表现手法，如如何把握面部肌肉变化、如何运用色彩表达情感等。
学生在欣赏过程中，注意观察教师绘画的步骤和技巧。
3.操练（10分钟）学生按照教师示范的步骤，自行绘画表情丰富的脸。
五年级苏少版艺术美术《表情丰富的脸》教学设计
五年级苏少版艺术美术《表情丰富的脸》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够了解人物面部表情的丰富多样性及其与情绪的关系。
掌握人物面部表情的基本特征和表现方法，包括五官的形态变化（如眉毛的上扬、下垂，眼睛的睁大和眯起，嘴巴的上扬、下撇等），提高学生的观察力和造型能力。
学会运用绘画工具准确地描绘出不同表情的脸，通过表情传达人物的情感和内心世界。
2.过程与方法目标通过观察、模仿、分析不同表情的脸，培养学生的观察能力和感知能力。
在实践创作过程中，引导学生尝试不同的表现手法和风格，锻炼创新思维和动手能力。
3.情感态度与价值观目标让学生感受面部表情所蕴含的情感力量，激发对人物绘画的兴趣。
培养学生在生活中观察他人情感的意识，提高情感表达能力和人际交往能力。
二、教学重难点1.教学重点分析不同表情（如喜、怒、哀、乐、惊、惧等）下五官的变化特点。
例如，高兴时嘴角上扬、眼睛眯成一条缝；愤怒时眉毛紧皱、眼睛瞪大、嘴巴紧闭或微微张开露出牙齿等。
掌握根据表情变化来调整五官位置和形状的方法，使画出的表情生动、准确，能够清晰地传达出相应的情绪。
学会通过整体构图和线条的运用来增强面部表情的表现力，如用流畅的线条表现轻松的表情，用刚硬的线条表现愤怒的表情。
2.教学难点如何引导学生捕捉微妙的表情变化，并将其生动地呈现在画面中，避免表情的刻板和生硬。
启发学生在描绘表情丰富的脸时融入自己对情感的理解和独特的风格，使作品具有个性和感染力。
三、教学方法讲授法、观察法、模仿法、讨论法、演示法、实践法四、教学准备多媒体课件（包含各种表情丰富的人物图片、视频，如电影片段、动画表情等）、绘画工具（画笔、画纸、颜料、彩色铅笔等）、镜子（供学生观察自己的表情）、展示区（黑板、展示墙）五、教学过程（一）导入（3分钟）1.教师在讲台上做出几种夸张的面部表情（如大笑、愤怒、惊讶等），让学生猜一猜老师所表现的情绪。
2.提问学生：“同学们，你们是怎么猜出来的呢？脸上的哪些部分告诉了你们我的情绪呢？”引导学生关注面部表情与情绪的关系，引出课题《表情丰富的脸》。
苏少版美术五年级上册《第7课 表情丰富的脸》教学设计3
苏少版美术五年级上册《第7课表情丰富的脸》教学设计3一. 教材分析《表情丰富的脸》是苏少版美术五年级上册第7课的内容。
本课主要让学生学习如何通过绘画表现人物的各种表情，培养学生的观察力和表现力。
教材通过展示不同表情的人物绘画作品，引导学生分析表情的特点和表现方法，进而运用所学知识进行创作。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的绘画基础，对人物表情有一定的了解。
但他们仍需要进一步学习如何通过绘画表达人物的内心情感。
在本课教学中，教师应关注学生的个体差异，引导他们观察、分析、实践，并鼓励他们发挥创意，表现独特的表情。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握人物表情的表现方法。
2.培养学生的观察力、表现力和创造力。
3.引导学生关注生活中的美好事物，增进对美术的热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握人物表情的表现方法，创作出富有感染力的作品。
2.教学难点：如何表现人物内心的情感，使作品更具表现力。
五. 教学方法1.观察分析：让学生通过观察、分析不同表情的人物绘画作品，掌握表情的表现方法。
2.实践教学：引导学生动手实践，通过绘画表达自己的情感。
3.启发引导：教师以提问、讨论等方式引导学生思考，激发学生的创意思维。
4.评价激励：注重评价学生的作品过程和创意，鼓励学生积极参与。
六. 教学准备1.准备不同表情的人物绘画作品，用于展示和分析。
2.准备绘画工具和材料，如画纸、画笔、水彩等。
3.准备投影仪，用于展示作品和教学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示不同表情的人物绘画作品，引导学生关注人物的表情特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师分析作品的表情表现方法，如眼神、嘴巴、脸部肌肉等，让学生了解表情丰富的脸的表现技巧。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，尝试用所学知识表现不同表情的脸。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师选取部分学生的作品进行展示，让学生评价、分析作品的优点和不足，进一步巩固所学知识。
《表情丰富的脸》教学反思
《表情丰富的脸》教学反思
本次执教的是五年级上美术课《表情丰富的脸》上，收获颇丰，现将反思如下：
本课旨在引导学生通过观察、对比人类脸部丰富表情下的五官特征，以及对文学中文字描述表情的理解、感受，最后用绘画的美术形式表现特有的人物表情，使人物形象更加生动活泼，由于立足于文字的演绎和表情之间的联系，丰富了学生的想象，拓宽了创作思路。
我用学生代表表演表情的游戏导入，一下子就抓住了孩子们的好奇心，大家都带着极大的兴趣和热情投入到这节课上来，上好这节课就有了一个良好的开端。
随着课件的展开，教学环节的步步深入，学生在老师的引领下，通过对不同表情图片的欣赏和对比，感受老师和同学对表情的演绎，都能用恰当的词语形容总结出不同表情下的五官特征，还懂得表情的丰富和人物的内心情感变化、五官紧密相连。
在这样的氛围中，当学生被形态各异的表情深深吸引住时，当老师将抓拍的学生表情照片投屏到屏幕上时，学生的学习兴趣被激活了，调动了学生的积极性，促进学生主动学习、尽情发挥、大胆绘制，呈现最佳学习状态。
对比以往这节课用顺口溜式的教学方法机械传授有了很大的改变。
这节课的遗憾在于，让学生感受祖国文字魅力的方法还很浅显，如果课上有充裕的时间还可以深入，另外在教学过程中，由于时间把握得不是很到位，欣赏表演部分时间太长，以至于学生创作的时间太短，所以在课堂上，发现有的学生没能完成作业。
美术五年级上册教学设计《第7课 表情丰富的脸10》苏少版
美术五年级上册教学设计《第7课表情丰富的脸10》苏少版一. 教材分析《表情丰富的脸》是苏少版五年级上册第7课的教学内容。
本课的主要目的是让学生了解和掌握人物表情的表现方法，培养学生的观察能力和表现能力。
教材通过生动的图片和简单的文字，向学生展示了各种表情的脸部特征，为学生提供了丰富的学习资源。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察力和表现力，他们对人物表情有一定的认识和理解。
但学生在表现复杂表情时，往往难以把握脸部肌肉的变化和情感的内涵。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、分析，并逐步提高学生的表现能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够观察和分析不同表情的脸部特征，学会用简单的线条和色彩表现表情丰富的脸。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，学生能够掌握表现表情的方法，提高自己的表现能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的兴趣，培养学生关爱他人、关注生活的情感。
四. 教学重难点1.重点：学生能够观察和分析不同表情的脸部特征，学会用简单的线条和色彩表现表情丰富的脸。
2.难点：学生能够准确地表现复杂表情的脸，理解表情与情感的关系。
五. 教学方法1.引导法：教师通过提问、讨论等方式引导学生观察和分析不同表情的脸部特征。
2.实践法：学生通过绘画实践，掌握表现表情的方法。
3.合作法：学生分组合作，互相学习，提高表现能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、绘画工具、表情图片等。
2.学生准备：绘画工具、表情图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组表情丰富的脸的图片，引导学生观察和讨论：这些图片中的脸有什么特点？它们分别表现了什么样的情感？2.呈现（10分钟）教师展示教材中的表情丰富的脸的图片，引导学生观察和分析：这些脸部特征是如何表现不同表情的？它们之间有什么联系？3.操练（10分钟）学生分组合作，根据教材中的表情丰富的脸的图片，尝试用简单的线条和色彩表现自己的脸。
《表情丰富的脸》教案
《表情丰富的脸》教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识人类的基本表情，如快乐、悲伤、愤怒、惊讶等。
2. 培养学生观察和描绘表情的能力，提高他们的绘画技巧。
3. 引导学生理解表情在交流中的重要性，培养他们的同理心和观察力。
二、教学内容：1. 基本表情：快乐、悲伤、愤怒、惊讶等。
2. 表情描绘技巧：观察、描绘、创新。
3. 表情在交流中的作用：同理心、观察力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握基本表情，学会观察和描绘表情。
2. 教学难点：如何引导学生理解表情在交流中的重要性，提高他们的同理心和观察力。
四、教学方法：1. 观察法：让学生观察和描述他人的表情，培养他们的观察力。
2. 示范法：教师展示表情描绘的过程，引导学生模仿和实践。
3. 讨论法：分组讨论表情在交流中的作用，培养学生的同理心。
五、教学准备：1. 教师准备表情图片、绘画工具、教材等相关资料。
2. 学生准备绘画纸张、绘画工具。
六、教学过程：1. 导入：教师展示一张表情丰富的脸的图片，引导学生观察和描述。
2. 新课导入：介绍基本表情，讲解表情描绘技巧。
3. 实践环节：学生分组绘制表情，教师巡回指导。
4. 总结与展示：学生展示作品，互相评价，教师总结。
七、课后作业：1. 让学生回家后观察家人和朋友的表情，描述并绘制出来。
2. 思考表情在交流中的作用，写一篇短文分享自己的观点。
八、教学反思：1. 教师课后总结教学效果，反思教学方法是否适合学生。
2. 针对学生的表现，调整教学策略，提高教学效果。
九、评价方式：1. 学生作品评价：观察力、绘画技巧、创新性。
2. 学生表现评价：参与度、合作意识、同理心。
十、教学计划：1. 下一节课内容：学习表情背后的心理含义。
2. 教学计划：讲解表情背后的心理原理，让学生学会解读他人情绪。
六、教学过程：1. 导入：教师展示一张表情丰富的脸的图片，引导学生观察和描述。
2. 新课导入：介绍基本表情，讲解表情描绘技巧。
《表情丰富的脸》教学设计
《表情丰富的脸》教学设计【教材分析】【教材分析】脸是心灵的镜子，是一个人心情变化的“天气预报”。
的“天气预报”。
《表情丰富的脸》是岭南版第六册三单元第一课，属于造型、表现领域。
本课旨在引导学生观察人类脸部丰富的表情特征，并用绘画表现方法表现特有的表情，使人物形象更加生动活泼。
本课通过让学生表演提高他们的兴趣，活跃课堂气氛，特别是对几种常见表情的脸部肌肉与五官特征的观察、概括，可以加深学生的印象，学生可以很轻松地表现出来。
教师引导，让学生懂得对面部表情的一些明显特征作夸张、概括处理，可以使表情显得更生动、更形象。
处理，可以使表情显得更生动、更形象。
【学生分析】【学生分析】小学三年级学生在造型、表现方面已经有了一定的基础，如画蔬果、动物和人物，并知道在绘画的过程中可以运用遮挡关系、拟人、夸张等技巧；同时，学生能够用颜色简单描绘不同的季节和表达不同的情绪。
另外，学生的直观思维占主导，教学设计越贴近生活、学生越容易接受。
贴近生活、学生越容易接受。
【设计思路】【设计思路】教学设计中，以《义务教育美术课程标准》为指导，教师选择直观感受、游戏感悟、创造活动等教学方法教学此课。
教学中，以欣赏感受表情的丰富―游戏体验，感悟表情不同、五官随之发生变化―初试表现不同表情的五官―尝试用夸张的手法表现表情为教学主线，设计了欣赏导入、观察比较、游戏感知、尝试表现、大胆创作五个环节，环环相扣，自然承接。
将欣赏与体验、体验与尝试结合在一起，有效提高学生对美的鉴赏能力和创作能力。
力。
【教学目标】【教学目标】1.1.初步观察人的各种表情，初步观察人的各种表情，了解人的喜怒哀乐等不同的表情特征。
特征。
2.2.通过各种游戏，通过各种游戏，引导学生抓住表情的特征，并用绘画表现方法来表现。
方法来表现。
3.3.培养学生的观察力和动手能力，培养学生的观察力和动手能力，增强学生对人类和生活的热爱和关注，发现生活中的美。
热爱和关注，发现生活中的美。
表情丰富的脸教学设计
表情丰富的脸教学设计表情丰富的脸教学设计作为一名老师，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编为大家整理的表情丰富的脸教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一．教学目标1.知识与技能：初步观察人的各种表情，了解人的喜怒哀乐等不同的表情特征。
2.过程与方法：通过授课让学生了解表情特征，同学之间相互观察发现，对同龄学生作品以及艺术家作品的欣赏，引导学生抓住表情的特征，并用简笔画进行绘画。
3.情感态度与价值观：培养学生的观察力和动手能力，增强学生对人类和我们生活的热爱和关注，发现我们生活中的美。
二.教学难重点1.教学难点：学生动手绘画制作时抓住表情的主要特征解决方法：引导学生多注意观察范画和老师作画，强调绘画中的注意点。
2.教学重点：选择不同的材料和方法表现各种表情解决方法，上课过程中尽量多的让学生接触各种表现方法，并引导他们自己创新。
三．教学准备教师：课件各种绘画工具范作。
学生：绘画工具、彩色铅笔等。
四．教学过程(一）激趣导入目的：揭示课题《表情丰富的脸》，激发学生对表情的好奇心要求：学生和老师多互动，感受脸上的表情特征方法：交流法、观看法、示范法教学过程：1.首先欣赏一段有趣的表情图片（请同学在观看的`时候注意脸部表情）。
2.出示课题《表情丰富的脸》3.（主要解决本课教学难点）4.表情之间的关系。
喜：眼角弯弯嘴角翘，笑眯眯地对你笑怒：眼如铜铃眉如刀，咬牙切齿跟你吵哀：眼睛一闭嘴张大，泪如雨下最好画愁：双手紧紧托下巴，眉梢下挂脸儿拉注：老师在举例说喜怒哀愁的表情特点，出示示范画，当场示范画表情时候，学生可以在自己的本子上先练习画一些小表情。
（大笑愤怒伤心喜欢滑稽惊吓忧虑困倦.........)小小的脸上真是千变万化。
(二)感受体验目的：让学生了解表情的多种表现方法，并初步构思自己的作品要求：仔细观察，大胆想象方法：讲解法观察法示范法教学过程：1.欣赏学生作品2.请学生说说还有什么表现方法可以做表情？（学生在说还可以用什么方法表现的同时，老师立刻出示相应表现方法的图片）3.展示学生不了解不熟悉的表现方法，如油画方式表现《呐喊》《梦娜丽莎的微笑》丙烯画表现方式张晓刚，岳敏君作品（三）实践演练目的：培养学生动手绘画和制作的能力，以及对脸部表情的深入了解和刻画要求：学生积极动手动脑，教师巡回指导教学过程：1.教师出示作业要求：用简笔画的形式绘画出自己喜欢的表情2.学生作业，教师巡回辅导(四）展示评价目的：通过对学生作品的展示，激发学生的绘画信心要求：学生积极参与，阐述作品意图方法：展示评价表扬激励教学过程：1.展示学生作品，请部分学生阐述作品意图2.完善作品（五）总结。
教学案例与反思表情丰富的脸
教学案例与反思表情丰富的脸（一）先锋小学瞿李云课型：造型·表现教学目标：认知目标：初步观察人的各种表情，了解喜、怒、哀、乐不同的表情特征。
操作目标：引导学生抓住表情的特征。
情感目标：激发学生对人类社会的热爱及责任感。
教学重点：抓住不同表情的主要特征。
教学难点：培养对人物面部表情的观察能力和表现能力。
教学准备：师：课件、范图、示范用具等生：绘画用具、小镜子等教学过程：一、课前欣赏：播放“憨豆先生”视频（抓拍学生表情）二、谈话导入：1、出示学生表情照片2、揭题：师：脸是心灵的镜子，是一个人情绪变化的“晴雨表”，人的面部具有非常丰富的表情。
（板书课题：表情丰富的脸）二、了解表情，感受变化：１）下面我们来玩个游戏，老师请一位同学上台，表演一个表情，大家猜是什么表情？师出示一个写有表情的词语：“捧腹大笑”生做，大家猜。
是什么表情？你是怎么看出来的？（总结表情特征：笑——眉开、眼弯、嘴角上翘；哭——垂眉掉眼口下落）（师演示画法）师：大家也来做一个表情，让他猜猜（如：怒气冲天）（总结表情特征：怒——瞪眼咬牙眉上翘；愁——闭目抿嘴眉深锁）（师演示画法）小结：五官的变化直接影响到表情、发型、肌肉甚至脸型。
同学们观察的可真仔细，抓住表情特征靠的就是仔细观察。
（板书：观察）2）师：下面老师说一个表情，同学们做，同桌的同学相互观察：（伤心、受到惊吓、不小心吃到辣椒、做个鬼脸……）3)拿出镜子自由研究一个自己的表情吧，想想还有些什么表情？做做看！（生照镜子做表情并观察）师：仔细观察，你会发现更多的表情变化。
4）欣赏（出示生活中各种人物特别表情的图片）师：这么多表情，有你印象最深刻、最吸引你的吗？老师对一个人的表情比较感兴趣，想看老师画吗？猜猜是谁？三、学习表现方法：1、师以“憨豆先生”为例，边演示边讲解（强调：细心观察、大胆刻画、可夸张表现表情特征）小结：不同的人物有不同的发型、不同的脸型，还会有不同的肤色，小小的脸上千变万化，只有仔细观察、大胆表现，你的作品就会更加生动形象。
五年级上册美术教案及教学反思-第7课 表情丰富的脸｜苏少版
教学设计与反思
了绘画的形式表现了表情，
其实还可以有其他的表现形
式，一起欣赏一下。
（利用
剪贴、泥塑、废旧物品表现。
）
美术表现形式。
七、教学评价设计
八、板书设计（本节课的主板书）
九．教学反思
一、反思教学目标
教学目标是课堂的“指挥棒”，是所有教学行为的“指路明灯”。
只有制定正确、具体、可操作的目标，才能打造有效课堂。
备课时，我设计的知识目标是：1.学生能模仿生活中常见的几种表情，并进行有意识的观察，了解喜、怒、哀、乐不同的表情特征。
2.用绘画的形式来表现表情丰富的脸，能抓住不同表情人脸的五官特征及肌肉变化,可采用夸张的手法去表现。
3.增强学生热爱生活、表现生活美的能力。
教学目标中，我可能将本课的目标设置过多，通过表情丰富的脸这节课，我了解到了可以将一节复杂的课分为两个课时，下节课，我将带领学生采用多种形式来表达表情丰富的脸，激发学生的创造力。
二、反思教学过程。
表情丰富的脸设计、反思、实录
《表情丰富的脸》设计、反思、实录(总7页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--第8课：表现丰富的脸一、教学目的：1、知识与技能：①感知刻画人物面部表情、能使画面生动、有趣：②能运用硬笔等工具，在吹塑纸上进行刻画、拓印，表现人物丰富的面部表情。
2、教学过程和方法：①在参与欣赏与想象活动中、感受画家对“地下交通世界”的观察和细致描绘的特点。
②在参与记忆与想象活动中，了解地铁能力为人类提供比地面更加方便、舒适和安全的交通。
③在创作与表现中，大胆记忆或想象创作自己心目中的地下交通世界。
3、情感、态度、价值观；①对地下交通世界感兴趣，学会关心生活与社会发展。
②体会建筑师与劳动人民的智慧和创造力。
二、教学要点：1、重点：能运用硬笔等工具，在吹塑纸上进行刻画、拓印，表现伙伴脸部五官特征。
2、难点：能运用不同的版画机理效果，表现伙伴“表情丰富的脸”。
3、兴趣点：①猜一猜游戏。
②听词语做表情游戏。
③制作简单的版画。
④一版多画。
4、观察点：①水印版画与黑白版画不同的艺术效果。
②体会刀味、木味、墨味、印味、纸味。
三、课前准备和课时：1、1课时、2、收集学生的各种表情的照片资料。
3、准备绘画工具。
四、教学过程：《表现丰富的脸》教学反思在课一开始，教师首先问候同学们：“你们今天心情好吗如果心情愉快就请笑一笑吧。
”通过这样的师生情感互动，目的在于营造一个较为温馨活泼的课堂氛围，缓解课堂紧张气氛，使学生在轻松愉悦的气氛中上课，同时，微笑不仅改善了课堂气氛，而且和课题紧密结合，直达主题。
在鼓励学生笑一笑中，教师启发学生体会不同程度的笑的表情，以此来引入情境的设置——招聘小演员，教师的身份变为一名招聘者，而学生则是应聘者，角色的变换能有效激发学生的学习兴趣，以便更好地投入到课堂教学中，让学生亲身去体验生活。
既然成为了职员，接下来的表演自然是水到渠成，在学生的自由表演中，他们不仅体会到了人类的心情的喜怒哀乐，同时感受到自己脸部产生的丰富表情，为绘画时的细节表现留下了清晰的直观感受。
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第8课：表现丰富的脸
一、教学目的：
1、知识与技能：①感知刻画人物面部表情、能使画面生动、有趣：
②能运用硬笔等工具，在吹塑纸上进行刻画、拓印，表现人物丰
富的面部表情。
2、教学过程和方法：①在参与欣赏与想象活动中、感受画家对“地
下交通世界”的观察和细致描绘的特点。
②在参与记忆与想象活动中，了解地铁能力为人类提供比地面更加方便、舒适和安全的交通。
③在创作与表现中，大胆记忆或想象创作自己心目中的地下交通世界。
3、情感、态度、价值观；①对地下交通世界感兴趣，学会关心生
活与社会发展。
②体会建筑师与劳动人民的智慧和创造力。
二、教学要点：
1、重点：能运用硬笔等工具，在吹塑纸上进行刻画、拓印，表现
伙伴脸部五官特征。
2、难点：能运用不同的版画机理效果，表现伙伴“表情丰富的脸”。
3、兴趣点：①猜一猜游戏。
②听词语做表情游戏。
③制作简单的
版画。
④一版多画。
4、观察点：①水印版画与黑白版画不同的艺术效果。
②体会刀味、
木味、墨味、印味、纸味。
三、课前准备和课时：
1、1课时、
2、收集学生的各种表情的照片资料。
3、准备绘画工
具。
四、教学过程：
《表现丰富的脸》教学反思
在课一开始，教师首先问候同学们：“你们今天心情好吗？如果心情愉快就请笑一笑吧。
”通过这样的师生情感互动，目的在于营造一个较为温馨活泼的课堂氛围，缓解课堂紧张气氛，使学生在轻松愉悦的气氛中上课，同时，微笑不仅改善了课堂气氛，而且和课题紧密结合，直达主题。
在鼓励学生笑一笑中，教师启发学生体会不同程度的笑的表情，以此来引入情境的设置——招聘小演员，教师的身份变为一名招聘者，而学生则是应聘者，角色的变换能有效激发学生的学习兴趣，以便更好地投入到课堂教学中，让学生亲身去体验生活。
既然成为了职员，接下来的表演自然是水到渠成，在学生的自由表演中，
他们不仅体会到了人类的心情的喜怒哀乐，同时感受到自己脸部产生的丰富表情，为绘画时的细节表现留下了清晰的直观感受。
考虑到学生本身已经会画各种表情，所以本课用难度更大的版画的形式完成，让学生体验画-刻-印的过程。
自我评价目的在于让学生对自己的作品可以有正确的评价，找出本节课的优点和缺点，激励学生向上发展，培养正确的审美观念。
当然，在本课教学过程中还存在很多不完善的地方，也有很多疑惑，值得反思和重视。
比如要设置好自己的课堂教学环节，合理的把握好每个教学环节的时间分配。
学生在自己动手操作和小组合作上所出现的一些疑点和困难由于时间关系没能一一进行解决。
学生在实践活动中的情绪和兴趣还没有被充分调动和挖掘出来。
课堂语言可以更加简练，少重复学生回答的答案。
学生评价作品时，当学生指出作品的优、缺点时要及时的引导和深入等等这些问题都需要在日后的课堂教学中不断的改进。
德兴小学：王林林
上课过程：。