《我是猫》教学反思
幼儿园大班音乐教案《我是猫》含反思
幼儿园大班音乐教案《我是猫》含反思一、教学目标1.知识目标•听取歌曲并理解歌词意思•通过形体语言模仿猫的动作•并会说出猫的生活习性2.能力目标•发扬想象创造，通过形体语言表现猫的各种活动•增强自信心，勇于在班级展示自己的表演•增进与同伴的友谊，鼓励一起合作完成活动3.情感目标•爱好音乐，愉悦情绪，感受生活的快乐•了解与动物之间互动，培养爱护动物的意识•提升对待生活的积极态度，勇于尝试新事物二、教学准备1.教学设备•音响•音乐CD2.教学材料•歌曲《我是猫》•PPT制作的教案3.教学环境•幼儿园音乐房4.教师准备•学习歌曲并准备课堂教案•熟悉教材的内容•做好班级活动的安排和准备1.引入教师把音乐CD播放，自我介绍并询问学生是否听说过这首歌曲的名字，教师还介绍了歌曲背后的故事。
可以让孩子们说出他们对猫的印象，以此来引出我们今天的学习主题：猫。
2.重点教学歌曲倾听教师在播放歌曲时，让学生仔细听歌词的意思，通过歌曲，让学生了解猫的习性并感受动物的生活情趣。
同时，让学生感受这首歌曲的音乐特点，掌握基本的唱歌节奏和感受跟音乐的节拍。
猫的形体动作表现为了让学生更好地模仿猫的活动和习性，教师可以跟学生一起演示，通过动作和声音来模仿猫的动作和叫声。
例如，让学生摆出猫踩步、翻滚和伸懒腰等动作。
合作完成表演和展示为了让学生更好地参与，教师可以组织小组活动，让学生通过合作，完成表演的构思和表现方式。
让学生在班级中展示自己学会的动作，增强自信心，并提升班级集体表演的意识和合作精神。
3.巩固练习让学生重复听歌曲，通过模仿猫的动作和声音，练习自己的能力，并创造出自己的独特动作。
学生也可以在家中和家长一起合作，将学到的内容分享给家庭成员。
4.活动结束教师总结了今天的课程内容，让学生分享他们学到了什么和感受到了什么，总结当天的教学内容和感受。
同时，教师会与学生分享一些可爱有趣的猫科动物图片或视频，让学生感到快乐和满足。
作为一名幼儿园老师，我们的任务不仅仅是教导孩子们学习知识和技能，更是引导孩子积极坦诚的表达自己所拥抱的个性和自我进行更好的发展。
大班音乐教案及教学反思《我是猫》
大班音乐教案及教学反思《我是猫》教案：教学目标：1. 学生能够准确地演唱歌曲《我是猫》。
2. 学生能够理解歌曲的歌词内容并进行表演。
3. 学生能够根据音乐节奏进行简单的舞蹈动作。
教学准备：1. 歌曲《我是猫》的录音。
2. 展示歌曲歌词的图片或PPT。
3. 音乐播放器。
4. 翻转课堂练习的工作表。
教学过程：导入（5分钟）：1. 师生一起唱一首简单的宠物歌曲，如《小毛驴》、《小白兔乖乖》等，引导学生思考宠物和动物的特点。
展示（5分钟）：1. 展示歌曲《我是猫》的歌词图片或PPT，带领学生一起观看，引导学生关注歌曲中描述猫的特点和行为的部分。
讨论（10分钟）：1. 引导学生回顾展示的歌词图片或PPT，询问学生对于歌曲的理解和印象。
2. 通过提问的形式，引导学生从歌词中提取关键词，分析歌曲中描绘的猫的特点和行为。
实践（20分钟）：1. 学生跟随录音，听歌曲《我是猫》，并尝试跟随歌曲节奏拍手、击掌等，感受音乐的节奏和韵律。
2. 学生再次听歌曲，尝试跟随歌曲进行简单的舞蹈动作，如划爪、扑腾等，配合歌曲的旋律和节奏进行舞蹈表演。
巩固（10分钟）：1. 学生分成若干小组，每组选择一个代表，根据自己对歌曲的理解和印象，进行小组表演。
2. 其他小组同学观看并评价其他小组表演的成果。
反思：教学反思是教师对自己的教学活动进行分析、总结和评估，以确定今后的教学改进方向。
在这次教学中，我发现以下几个问题和亮点：问题：1. 教学内容安排不够紧凑，导致节奏较慢。
2. 演唱的调子和节奏较难掌握，导致学生学习难度较大。
3. 小组表演评价方式不够明确，导致评价结果不准确。
亮点：1. 教学目标明确，便于学生理解和掌握。
2. 使用多种形式的活动（歌唱、舞蹈、小组表演等）激发学生的兴趣和参与度。
3. 引导学生积极思考和表达对歌曲的理解和印象，培养学生的创造力和表达能力。
改进方向：1. 调整教学步骤和内容，提高教学效率。
2. 加大对演唱调子和节奏的训练，使学生更好地掌握歌曲。
我是猫教案(附教学反思)
我是猫教案(附教学反思)大班音乐活动我是猫教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，学唱歌曲，感受歌曲优雅、诙谐的曲调特点，尝试用不同嗓音及肢体动作表现不同性格特点的猫咪，感受与同伴一同歌唱、游戏的乐趣，适合幼儿园老师们上大班音乐活动课，快来看看我是猫教案吧。
活动目标：1．学唱歌曲，体会歌曲典雅、幽默的曲调特点。
2．尝试用不同嗓音及肢体动作表现不同性格特点的猫咪，感受与同伴一同歌唱、游戏的乐趣。
3．体会旋律的气氛以及和同伴一起出席集体音乐活动的快感。
4．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5．乐意出席音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。
活动准备：各种各样猫咪的幻灯片，音乐磁带，毛线球，猫耳朵头饰，角色标识物。
活动过程：一、情境引入师(出示猫咪图片)：这里有各种各样的猫咪，你最喜欢哪一只，为什么?幼：我讨厌那只白色的小猫，因为她看上去很调皮、很乖。
师(用温柔的语调回应)：是呀，白色猫咪好像在说：“喵喵喵，喜欢我吗?喜欢我就抱抱我吧。
”幼：我讨厌这只像是海盗一样的猫，因为他很棒。
师：的确，我也觉得他与众不同呢。
幼：我讨厌那只像是老虎一样的猫，因为它非常难受。
师：那你们猜猜这只厉害的猫咪会发出怎样的叫声?(孩子们发出低沉、粗厚的声音。
)师：刚才那只白色小猫的鸣叫可以就是怎样的呢?(孩子们收到修长、柔情的声音。
)师(小结)：原来不同猫咪的叫声是各不相同的。
各种各样的叫声可以表示不一样的心情，就像我们人说话一样。
二、表达意见练1．我要玩毛线球。
(1)师(出具毛线球)：小猫咪很讨厌玩玩毛线球。
你们想要不敢玩玩啊?试一试能够无法用小猫咪鸣叫去抒发你们的心情，看一看我能够不能听懂你们的意思。
(2)请个别幼儿示范，教师即兴解读幼儿模拟的，小猫叫声。
[例如：(1)我明白了，你在说：“给我玩玩好吗?”真是一只温柔的小猫咪。
(2)你在说：“快给我，快给我，不然我要生气了!”我听出来你是一只急性子的小猫咪。
幼儿园大班教案《我是猫》含反思
幼儿园大班教学计划《我是猫》带反思太磐课《我是猫》优雅地。
机灵的曲调，学会唱歌，掌握不同的打破，欢快，连贯，抚慰的歌唱方法，使幼儿园班级《我是猫》产生了反思。
活动目标：1.最初学会唱歌，并感受歌曲的雅致和机智。
2.尝试以不同的声音和身体动作来表现不同西瓜的特征的不同猫咪。
感受与伴侣一起演唱和播放的歌曲。
3.学会唱歌，掌握不同的唱歌方法，例如休息，开朗，连贯，舒缓。
4.鼓励幼儿大胆创作歌曲，并根据歌曲内容使用适当的动作。
活动准备：PPT，毛线球，猫头饰活动程序：首先，导入活动（播放ppt）老师：孩子们，看，这里有各种各样的小猫，找它们，你最喜欢哪一只，为什么？年轻：白色，因为它很可爱。
我喜欢穿运动服，因为它很酷。
（题）老师：那你猜这只猫会哭什么？摘要：事实证明，每只猫的声音都不同。
表达不同声音的不同猫。
就像我们一样，每个人的声音都不同。
第二，发声练习。
老师展示毛线球，拉出不同长度的毛线，让孩子尝试长，短，高低音练习。
1，练习长短的声音老师：否则，我们学会学习与小猫交流。
老师有一个毛线球。
这是小猫的最爱玩具。
当羊毛拉长时，小猫会发出长声。
当您看到短毛时，小猫会变短。
的声音。
小猫，你准备好了吗？2，练习高低音老师：小猫喜欢玩，它们会根据纱线的位置发出不同的声音。
低。
（重复练习）第三，学会唱歌老师：只是你的声音吸引了另外四只猫。
他们也想与我们成为朋友。
让我们听听哪些猫？他们将如何自我介绍？1，老师完成第一次完整演唱，增加不同的动作，声音老师：这首歌是什么样的猫？年轻：可爱的猫，威望的猫。
（老师出示图片提醒孩子找到对应的图片）老师：这首歌唱了四只不同的猫。
现在，请选择您喜欢的猫。
听着，他们是。
2，老师完成第二次完整唱歌，然后添加头饰，道具，老师：孩子们，你选择了吗？年轻：可爱的猫老师：这么多人选择可爱的猫，然后先唱歌。
（根据回答老师的幼儿唱歌）3.老师放慢速度并唱歌，指导孩子区分这首歌的旋律，节奏和音调。
幼儿园大班音乐教案《我是猫》含反思
幼儿园大班音乐教案《我是猫》含反思I. 教学目标1.学习一首儿童歌曲《我是猫》并能唱出来。
2.通过音乐唱游训练，磨练幼儿的口腔发音、节奏感和音乐感受力。
3.通过动物形象的表现和互动，培育幼儿的情感认知和社交本领。
4.通过歌曲的教学过程，引导幼儿敬重和关爱动物，培育环保意识。
II. 教学内容歌曲《我是猫》III. 教学重点和难点重点：培育幼儿的音乐感受力和情感认知，引导幼儿关注环保问题。
难点：歌曲的口腔发音和节奏仿照，情感认知的引导。
IV. 教学过程1. 热身活动（10分钟）引导幼儿做动物的模拟动作，如跳蚤跳、兔子跳、小鸟飞等。
通过动作游戏，让幼儿热身，进入音乐学习状态。
2. 引出歌曲（5分钟）播放一段有关猫的音效，比如猫咪的喵叫声、脚步声等。
让幼儿听，并进行猜想，引出本节课学习的歌曲《我是猫》。
3. 学唱歌曲（20分钟）先播放歌曲，让幼儿听几遍，谙习歌曲曲调和节奏。
然后进行歌词练习，逐句把歌词教给幼儿，先唱老师的，然后幼儿跟唱。
注意帮忙幼儿调整正确的发音和节奏，让幼儿在学唱歌曲过程中充分体验音乐的魅力。
4. 形象化教学（30分钟）通过猫咪形象，引导幼儿了解猫咪的外貌、性格、生活习惯等。
可以通过图片、模型等形式进行呈现，让幼儿察看、体验、仿照猫咪。
经过形象化教学，幼儿更能理解歌曲中的内容和情感，也更能从中取得欢快和学问。
5. 情感引导（15分钟）通过歌曲和猫咪形象，引导幼儿关注动物保护和环境保护问题。
让幼儿自由表达对猫咪的爱和守护，让幼儿感受到助人为乐的欢快和成就感。
6. 梳理学问点（10分钟）回顾学习的重点和难点，让幼儿轻松巩固所学学问，消化理解新学问。
V. 活动延长1. 自由表演活动：让幼儿在音乐伴奏下自由表演猫咪动作和唱歌，呈现本身的创意和才华。
2. 环保小达人活动：通过游戏和手工制作等形式，让幼儿进一步了解环保学问，亲自制作环保物品，从小做起，培育珍惜环境的本领。
VI. 教学反思本次教学中，我在教授歌曲的过程中需要注意把握好节奏的把握和儿童情感的引导，有助于幼儿更好地理解和吸取所学学问。
幼儿园大班音乐欣赏教案《我是猫》含反思
幼儿园大班音乐欣赏教案《我是猫》含反思一、教学背景本次课程针对大班幼儿，主题为音乐欣赏，选用歌曲为《我是猫》，通过音乐与歌词的呈现，帮助幼儿了解动物，并让幼儿能够较好地理解和欣赏音乐。
二、教学目标1.了解猫这种动物的基本特征。
2.能够听辨歌曲《我是猫》。
3.培养幼儿对音乐的欣赏力和表现力，鼓励幼儿动手在音乐中自由表达。
三、教学重点1.让幼儿了解和认识猫这种动物。
2.通过歌曲的欣赏让幼儿爱上音乐，学会欣赏音乐。
四、教学准备1.歌曲《我是猫》。
2.猫的图片和书籍。
3.音乐教学实例（如打鼓、舞动身体等）。
五、教学过程5.1 导入环节1.老师介绍歌曲《我是猫》，协助幼儿们认识歌曲内容和基本旋律。
2.老师讲解猫的基本特征，如瞳孔会变小等，寓教于乐。
5.2 欣赏环节1.老师播放歌曲《我是猫》。
2.老师在较音乐的节奏里进行一些动作，如跳小猫步等。
3.老师示范跟着音乐做出表情和动作。
5.3 表现环节1.老师引导幼儿进行一些简单的音乐教学实例，如打鼓、跳舞等。
2.老师鼓励幼儿自由发挥，在音乐中通过自己的方式表达对猫的喜欢。
六、教学反思1.教学内容是否紧密联系实际情况和学习目标；是否切合实际，符合幼儿心理和认知特征。
2.教学过程是否富有趣味性，是否能够有效激发幼儿学习兴趣，在活动中尽量让幼儿产生愉悦感。
3.是否积极评价幼儿的表现，让幼儿感受到成功的喜悦和肯定，激发他们更大的学习动力。
七、教学总结通过本周的音乐欣赏课《我是猫》的学习，幼儿们对猫这类小动物有了更全面的了解，并且在音乐和表情动作练习中，提高了他们的欣赏力和表现力。
同时，老师在教学过程中也不断反思和总结，带领幼儿们积极参与，提升了活动的教学效果。
大班音乐活动我是猫教案【含教学反思】
大班音乐活动：我是猫教案教学目标1.培养幼儿对音乐的兴趣和感受能力。
2.帮助幼儿感受和理解不同音乐节奏和音调的变化。
3.培养幼儿的集体意识、合作精神和表现能力。
4.培养幼儿的审美情趣和创新思维能力。
教学准备1.一张黑布2.五种不同节奏的乐器：鼓、木琴、喇叭、铃铛、手拍器3.屏幕或白板4.大班教室教学过程第一步：导入1.预备动作：在幼儿自由活动时，播放一段轻松愉快的音乐，幼儿随着音乐做自由运动。
2.转换场景：把黑布挂在教室的某一个墙壁上，黑布的下方放上五种不同的乐器。
3.提问：（引导幼儿关注黑布和乐器）“大家发现了什么？今天我们有新玩具了呢，你们知道这些是什么吗？”第二步：演示1.辅导员成为“猫”，把布盖在自己身上，从中逃出头来。
2.猫引领幼儿跟随节奏跑动或跳动（节奏使用一个固定的pattern），使幼儿感到舒适和安全。
3.猫突然停下来，幼儿也跟着停下来。
猫拿起一个乐器演奏一段音乐。
4.然后幼儿模仿老师演奏，辅导员演示后，幼儿跟着节奏演奏。
5.剩余的乐器也按照这个方式玩。
第三步：创造1.猫报一个节奏，让幼儿模仿自己今天的玩具。
2.孩子会模仿老师的声音与动作。
3.由于玩具不同，教师要引导幼儿感受不同的节奏和音色。
4.在练习时，教师可以帮助幼儿发挥想象力和创造力，尝试自己DIY玩具。
教学反思本次大班音乐活动以“我是猫”的主题，通过引导幼儿模仿老师的节奏和音色，帮助幼儿拓展了自己的感知能力。
教师除了演奏乐器，还在导引和引导幼儿在实践中感受乐器的不同，提高幼儿对音乐的审美情趣和创新思维能力。
同时，对于幼儿来说，可以增强集体意识、合作精神和表现能力。
幼儿可以模仿教师的动作和声音，一同参与到音乐活动中。
在实践过程中，教师也可以引导幼儿发挥自己的想象力与创造力，DIY自己的玩具，培养了幼儿的创新能力。
总之，音乐活动可以培养幼儿的兴趣和感受能力，同时也能帮助孩子发挥自己的想象力和创造力，培养了幼儿的审美情趣和创新能力。
大班音乐教案及教学反思《我是猫》
大班音乐教案及教学反思——《我是猫》一、教案设计1. 教学目标•听取和表达有关“我是猫”的音乐故事内容；•听辨简单旋律；•感知不同的乐曲节拍和音高差异；•了解和尊重不同的文化艺术表达形式。
2. 教学内容•音乐故事《我是猫》；•和声练唱：《我是猫》。
3. 教学重难点•重点：通过音乐故事欣赏、练习简单旋律、体验不同节拍；•难点：发扬团结协作精神，集体创作表演故事。
4. 教学方法•听音感知法；•创造性教学法。
5. 教学过程（1）认识音乐故事•引入音乐故事《我是猫》；•欣赏音乐故事表演录像。
（2）听辨简单旋律•听取旋律；•教唱熟悉旋律，练习旋律和场景的相关联。
（3）感知不同的乐曲节拍和音高差异•感知不同的节拍，练习齐奏；•了解不同音高的互相调整和协调。
（4）创作表演故事•小组合作，自由创作故事；•练习合唱，合作表演故事。
（5）反思讨论•教师和学生互动，反思本次教学过程，总结经验，讲解本次表演的不足和进步。
二、教学反思在这次教学中，采用了多种教学方法，既强调知识的传授，又注重学生们的合作学习，以及感性认知。
在教学的过程中，存在以下优缺点。
1. 教学优点基于故事的语境化学习，让学生更好地理解课程的内容，并在学习中感受音乐，增加了教学中的趣味性和互动性。
同时也通过和声练唱等多种方式，让学生更好地感知乐曲中的节拍、韵律和旋律等元素。
2. 教学缺点在创作表演故事环节，由于学生们尚未完全适应合作学习的学习方式，导致小组内部进行表演创作时容易出现分工不均衡，难以落实组员之间的角色划分等问题。
同时在调整音高时，由于在实践中遇到一定的困难，部分学生难以适应学习内容，导致对本次教学产生一定程度的负面影响。
3. 改进方案针对教学中的缺点，可以采取以下改进措施：•在合作学习中，加强角色划分和表现力的训练，以保证每个学生在团队合作中都能够发挥自己的优势，彼此理解并互相尊重、支持；•针对调整音高等困难的教学环节，可以在故事中添加更多示例，以加深学生对音乐的基础知识的理解和掌握。
大班音乐教案及教学反思《我是猫》
大班音乐教案及教学反思《我是猫》一、教学目标1.让学生通过歌曲《我是猫》感受音乐带来的乐趣，培养音乐欣赏能力。
2.培养学生用自然的音色、准确的节奏演唱歌曲。
3.引导学生发挥想象力，用动作表现歌曲中的角色形象。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会演唱歌曲《我是猫》，感受音乐带来的快乐。
2.教学难点：歌曲中节奏的把握，以及用动作表现角色形象。
三、教学准备1.教学材料：《我是猫》歌曲音频、歌词卡片。
2.教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。
四、教学过程1.导入教师播放歌曲《我是猫》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
教师提问：“歌曲中的小猫是什么样子？它做了哪些有趣的事情？”2.歌曲学习教师出示歌词卡片，逐句教唱歌曲，注意指导学生用自然的音色、准确的节奏演唱。
学生跟随教师学唱歌曲，教师纠正发音和节奏错误。
学生分组练习，互相纠正，提高演唱水平。
3.歌曲表演教师引导学生发挥想象力，用动作表现歌曲中的角色形象。
学生分组表演，教师点评并指导。
学生全体表演，感受音乐带来的快乐。
4.活动延伸教师出示其他动物的图片，让学生模仿动物的动作，感受不同音乐风格。
学生自由创作，用动作表现自己喜欢的动物形象。
教师组织学生进行音乐游戏，巩固所学内容。
五、教学反思1.本节课通过歌曲《我是猫》的教学，让学生在愉快的氛围中学会了歌曲，感受到了音乐带来的快乐。
在教学过程中，我注重了学生的参与度，让他们在互动中学习，提高了学习效果。
2.在歌曲学习环节，我采取了逐句教唱的方式，让学生逐步掌握歌曲的节奏和旋律。
同时，我关注到了学生的个体差异，对发音和节奏有困难的学生进行了个别指导，使他们能够在课堂上取得进步。
3.在歌曲表演环节，我鼓励学生发挥想象力，用动作表现歌曲中的角色形象。
通过分组表演，学生互相学习，提高了表演水平。
全体学生表演时，课堂氛围达到了高潮，学生们充分感受到了音乐的魅力。
4.在活动延伸环节，我通过出示其他动物的图片，引导学生模仿动物的动作，感受不同音乐风格。
我是猫 教学反思
反思问题
在课后，我发现还有许多有待改进的地方，以下三点把握不是很好：
1．教学时间的安排不适当，出现前松后紧的情况，在各个环节的时间分配把握不是很好，这还需不断地改进。
2．在引导学生理解诗句进，方法“增换调补”没有落实到位，出现学生在回答理解诗句时，还是停在按字解释上，只有几个尖子生可以用，这个方法有一定的难度，还需在今后的教学中多使用。
3．在指导朗读时，由于时间的分配不妥，所以在“悟情”环节中，没能更深入地去体会诗人的情感，所以学生在读时，诗人味没读出来
课堂重建
学习这篇课文，先让孩子们反复朗读文中觉得可笑的句子，读后，说说感受，再说说自己学体会到了什么？怎样学会的？在学生理解课文内容的基础上,为让大家能较为清楚地说出那些句子为什么可笑,可以举几个例子加以说明,然后再让小组交流,教师在进行一些引导,这样就可以降低难度。
年级五年级学科源自语文执教内容我是猫
自我评价
《我是猫》一课的作者以幽默而辛辣的笔触，用拟人化的手法，第一人称的口吻，生动地描写了一只小猫偷吃年糕并从中发现了三条真理的过程。
在教学时，我注重体现以“读”为本的理念，通过默读、范读、分角色朗读等多种形式的读，让孩子们在读中去感悟。我引导孩子们带着问题、层层深入地开展多种形式的“读”。我设计了如下问题：“猫在偷吃年糕时发现了哪几条真理？分别是在什么情况下发现的？你觉得哪些情景最可笑？为什么？”孩子们在反复朗读、小组交流中顺利地解决了这些问题。但在教学中出现了小漏洞，对文本的体会感悟不深刻。对于小学五年级的孩子们来说，令他们捧腹大笑的是小猫偷吃年糕被粘住时的狼狈不堪的场景，是让他们最感兴趣的地方。此时，孩子们的体会感悟只是停留在这只猫让人感到好笑的层面上，对深层的寓意（对弱者的同情，对社会的人情冷漠的不满与愤恨）体会得根本不到位。这可是本课的教学重点呀？没有突破教学重点，本课岂不是要失败了吗？我连忙进行适时点拨：“孩子们，请看文中的插图，谁能描述出画面的内容？”（孩子们能从多种角度、人物的表情、动作、心理对画面进行了描述。）紧接着我进行追问，拓展升华：“如果你是这只因偷吃年糕而上演了这场丑戏、被别人嘲笑的猫，你的心里会想些什么？”在这样的引导下，让孩子们进行换位思考，就自然地领悟到“不满”“愤恨”、“需要同情”的思想感情。教学重点突破了，这是我和孩子们学习本课的最大收获，也使本课的情感目标达到了理想的教学效果。
语文S版五年级上册《 我是猫》教案+教学反思
我是猫【教学目标】1.会写“糕、贪”等13个生字，会认“馋、霉”等9个生字，在语境中理解“年糕、贪馋”等新词语。
2．有感情地朗读课文，理解课文主要内容，体会文中的心理描写，并能用自己的话简要讲述猫吃年糕的经过。
3．了解猫在吃年糕的过程中发生的一连串新奇而幽默的场景，初步感受作者表达的思想感情。
【教学重点】理解课文的主要内容，体会作者对弱者的深切的同情，对当时社会人情冷暖的不满与愤恨。
【教学难点】理解感悟三条真理的含义以及表达的思想感情。
【教具学具】1.教具：PPT课件、生字生词卡片2.学具：学生搜集有关日本作家夏目漱石及其作品《我是猫》的有关资料。
【授课类型】精读课文【教学方法】引领法、讲授法、品读法【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.掌握本文的生字、新词。
2.初读课文，了解课文大意。
【教学过程】一、激发兴趣，导入新课今天，我们一起学习日本著名作家夏目漱石先生的代表作《我是猫》中的一个精彩片断。
（板书课题）PPT出示课题及夏目漱石的简介1.夏目漱石，本名夏目金之助，笔名漱石，日本近代作家，在文学史上享有很高的地位，被称为“国民大作家”，代表作有：《我是猫》《明暗》《过了春分时节》《行人》《心》等。
2.看到题目，你有什么疑问？就让我们带着这些问题，走进课文去寻找答案。
二、初读课文，认识生字新词1．自由读课文，把字音读正确，句子读通顺，在课文中画出生字、新词。
2．交流自学生字、新词的情况。
出示生字生词卡片（1）属于左右结构的生自有哪些？（2）哪些字的字形容相混淆？（3）注意“徘徊”“掀起”的读音。
3.结合上下文体会新词的意思。
三、再读课文，了解大意，理清层次1．自由读课文，想一想课文主要讲了一件什么事情？2．想一想：全文可以分成几个部分？每个部分都讲了什么内容？（引导学生在读书的过程中理清课文层次。
）第一部分：（１、２自然段）写“我”看见厨房没有人，决定抓住机会吃了那块年糕，并由此发现了第一条真理。
幼儿园大班教案《我是猫》含反思
幼儿园大班教案《我是猫》含反思背景概述这是一节幼儿园大班语言课的教案。
本节课以绘本《我是猫》为教学素材，围绕着猫的生活习性展开，旨在通过展示猫的生活习性，让孩子们认识到猫是一种生物，它们有着自己的生长特征和行为特征。
同时，本节课也旨在培养幼儿的观察力和语言表达能力。
学习目标1.学习文字性语言，通过文字和图片学习猫的生活习性；2.培养孩子们的观察力，让他们逐渐从视觉和行为上对猫有深入的认识；3.培养幼儿的语言表达能力，通过教师提问、绘本故事描述等方式，让孩子们提高口头表达能力。
教学内容及方法1.认知导入：–通过放映一段有关猫的小视频开展认知导入，让幼儿对猫的基本特征有更深入的理解。
2.教学过程–步骤一：欣赏绘本《我是猫》•通过欣赏绘本《我是猫》，让幼儿们看到猫的生活习性，进而了解猫的各种生长特征。
–步骤二：用图像教育幼儿•教师以图片展示的形式介绍猫的尾巴、耳朵等特征，让幼儿们需要透过图像进行观察和总结。
–步骤三：让孩子们进行互动作业•让孩子们在班内观察班里宠物猫的行为，然后以小组形式进行讨论，回答一些教师提出的关于猫的问题。
–步骤四：开展课堂互动，让孩子们积极参与讨论•通过利用问题和小组讨论的方式开展课堂互动，激发幼儿们的兴趣，提高他们的表达能力。
3.教师总结和反思–教师回答幼儿的提问，进行总结和反思。
教学反思在本次教学中，我采用了图像教学和多组合作探析的方式，让孩子们探究以及理解动物的生长与行为，并不断进行教学课程的反思和总结。
但是，在反思课程中，我发现许多孩子们并没有提前对这个问题作出策划和总结，并且有部分孩子的干扰行为较重，在进行教学的过程中还需要对孩子们进行更全面的指导和引导，针对特殊情况，也可通过类似于分角色混合学习的方式，将孩子们在团队合作中进一步提高。
幼儿园大班音乐欣赏教案《我是猫》含反思
幼儿园大班音乐欣赏教案《我是猫》含反思1. 教学目标1.1 知识目标通过本节课的学习，学生将掌握以下知识：•掌握《我是猫》这首歌曲的歌词、旋律及表演动作；•了解猫的形态特征和行为表现；•掌握基本的音乐素养和韵律感。
1.2 能力目标通过本节课的学习，学生将掌握以下能力：•培养音乐欣赏的能力；•提高练习基本动作的能力；•发掘和发挥自己的音乐潜能。
2. 教学过程2.1 热身活动在开课前，老师出示图片，让学生观察图片中的猫咪，并提问：•这是什么动物？•它有哪些独特的特征？•它是怎样的动物？通过问题引导，让学生对猫有个大致的了解，并为后续歌曲欣赏做好铺垫。
2.2 歌曲欣赏老师播放《我是猫》这首歌曲，并加强“猫”的形象宣传和描述。
在播放歌曲时，老师可要求学生注意听歌的节奏、旋律、歌词等课前学习的重点。
歌曲播放完后，老师引导学生反复欣赏和模仿，在欣赏过程中，加强对猫的形态特征和行为表现的描绘与造型。
2.3 动作练习老师通过简单的动作教学，教授学生《我是猫》中的两个动作，一是“跳跳猫”，二是“铲猫粮”。
老师先自己示范动作，然后引导学生模仿。
在这个过程中，老师应注意学生身体的协调性和动作的标准化。
可将学生分成小组进行相互模仿，此过程中，批量执行和反复练习可提高学生的形态感知以及音乐节拍感。
2.4 综合表演在动作练习后，老师引导学生进行综合表演，即将前面所学的知识进行整合，尝试完整的表演。
在此过程中，老师应注意掌控时间，避免过度演练，让学生能够在轻松愉悦的氛围中表现自己。
2.5 活动结束在活动的最后，老师可以邀请学生进行小结和展示，展示过程中，学生可以向老师和同伴分享他们最喜欢的动作或唱段。
在整个活动中，老师应对学生的参与和表现给予肯定和鼓励。
3. 反思教学本次活动的设计，主要旨在让学生通过《我是猫》这首歌曲的欣赏、动作模仿和整合表演，提高其综合音乐素养和对猫的普及性知识。
具体的教学过程中，学生的积极性和参与度都比较高，但也存在一些问题和不足。
大班教案《我是猫》反思
大班教案《我是猫》反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2023年《我是猫》教学反思
2023年《我是猫》教学反思《我是猫》教学反思1今日我和学生一起学习了日本作家夏目漱石的代表作《我是猫》，文章主要讲解并描述一只猫发觉年糕，偷吃年糕后被粘住嘴巴，想尽想方设法都没摆脱掉年糕，受到主子一家的讪笑。
作者借猫的遭受，寄予了自己对弱者的怜悯。
教学中，我注意体现以读为本的理念，引导学生读中感悟理解。
首先让学生初读课文，整体感知文本内容，了解主要讲了什么内容；接着，我抓住你觉得文中哪些句子最让你发笑？这一问题引导学生反复读书，体会感悟，小组沟通感受；最终引导学生进行感情朗读，读出自己的感受。
在学生沟通的基础上，引导学生深化体会文章所蕴含的情感——作者对穷人、弱者的怜悯。
学生参加学习的热忱较为高涨，课堂气氛较为活跃。
当然，本课教学中还存在许多不尽人意的地方。
一是学生对文本的体会感悟不够深化，仅停留在这只猫让人好笑的层面，对深层的寓意体会不到位。
二是学生的感情朗读水平不高，须要进一步加强指导。
三是对学生的评价过于单一化。
《我是猫》教学反思2今日我在红太阳小学借班上了《我是猫》这篇课文。
《我是猫》是语文S版小学五年级第六单元“名著之旅”的一篇精读课文，是日本夏目漱石的名著，全书共十一节，本课节选自其次节。
作者以幽默而辛辣的笔触，用拟人的手法，生动地描写了一只小猫偷吃年糕并发觉了三条真理的过程。
教学中，我体现了语文教学工具性和人文性统一的特点，注意以下几个方面：1、注意学习方法的贯穿。
陶行知先生曾说：“我认为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
”叶圣陶先生也说过“教是为了不教”。
我引导学生品读、理解课文的同时，更注意学习方法的贯穿。
如：通过学习猫发觉的第一条真理后小结学习方法，体会其次、三条真理时，让学生根据学法，有步骤地进行学习。
整个过程由扶到放，由易到难，渐渐过渡，使学生的自主学习实力努力不断增加。
2、注意教学语言的抑扬顿挫，评价语言具有针对性、激励性和导向性。
比如，当学生没有读出着急的语气时，我引读“越??越??”的句子；当学生表演完时，我赐予确定，赐予嘉奖，也激励同学们提出自己的建议，以评促演。
(教学反思参考2)我是猫
〔教学反思参考2〕我是猫国培期间，我在影子学校借班上了?我是猫?这篇课文。
?我是猫?是语文S版小学五年级第六单元“名著之旅〞的一篇精读课文，是日本夏目漱石的名著，全书共十一节，本课节选自第二节。
作者以幽默而辛辣的笔触，用拟人的手法，生动地描写了一只小猫偷吃年糕并发现了三条真理的过程。
教学中，我表达了语文教学工具性和人文性统一的特点，注重以下几个方面：1、注重学习方法的贯穿。
陶行知先生曾说：“我认为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
〞叶圣陶先生也说过“教是为了不教〞。
我引导学生品读、理解课文的同时，更注重学习方法的贯穿。
如：通过学习猫发现的第一条真理后小结学习方法，体会第二、三条真理时，让学生按照学法，有步骤地进展学习。
整个过程由扶到放，由易到难，慢慢过渡，使学生的自主学习能力努力不断增强。
2、注重教学语言的抑扬顿挫，评价语言具有针对性、鼓励性和导向性。
比方，当学生没有读出焦急的语气时，我引读“越……越……〞的句子；当学生表演完时，我给予肯定，给予奖励，也鼓励同学们提出自己的建议，以评促演。
从而营造了一种轻松、民主、和谐的课堂，学生敢于表达自己的见解，主动参与，乐于展示自己。
3、注重说话训练的渗透。
课堂中设计的说话训练是一个亮点，教师点燃了学生智慧的火花，使学生的思维能力、想象力、语言表达能力得到了训练。
孩子像花儿一样在课堂上绽放，语言生动活泼，富有个性。
4、注重大语文思想的渗透。
课外拓展延伸时，向学生推荐课外读物，激发学生读书的欲望。
语文教学“得法于课内，得益于课外〞，把学生由课内引向课外，真正使学生终生受益。
当然，一堂课没有最好，只有更好，本课教学中还存在很多不尽人意的地方。
1、学生对文本的体会感悟不够深入，仅停留在这只猫让人好笑的层面，对深层的寓意体会不到位。
2、要加强朗读的指导，使学生的朗读到达预期的目标。
如，齐读时，抓重点语句读，学习王崧舟教师用语言进展铺垫渲染，通过朗读的复沓一步一步加深读的深度，读出语文味，也让学生更进一步体会猫的心情。
大班音乐活动我是猫教案反思
大班音乐活动我是猫教案反思目标：1．学唱歌曲，感受歌曲优雅、诙谐的曲调特点。
2．尝试用不同嗓音及肢体动作表现不同性格特点的猫咪，感受与同伴一同唱歌、嬉戏的乐趣。
3．熟识歌曲旋律，学唱新歌。
4．情愿参与对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
预备：各种各样猫咪的幻灯片，音乐磁带，毛线球，猫耳朵头饰，角色标识物。
过程：一、情境导入师(出示猫咪图片)：这里有各种各样的猫咪，你最喜爱哪一只，为什么?幼：我喜爱那只白色的小猫，由于她看起来很可爱、很乖。
师(用温顺的语调回应)：是呀，白色猫咪似乎在说：喵喵喵，喜爱我吗?喜爱我就抱抱我吧。
幼：我喜爱这只像海盗一样的猫，由于他很酷。
师：确实，我也觉得他别出心裁呢。
幼：我喜爱那只像老虎一样的猫，由于它特别厉害。
师：那你们猜猜这只厉害的猫咪会发出怎样的叫声?(孩子们发出消沉、粗厚的声音。
)师：刚刚那只白色小猫的叫声会是怎样的呢?(孩子们发出纤细、温顺的声音。
)师(小结)：原来不同猫咪的叫声是各不相同的。
各种各样的叫声可以表示不一样的心情，就像我们人说话一样。
二、发声练习1．我要玩毛线球。
(1)师(出示毛线球)：小猫咪很喜爱玩毛线球。
你们想不想玩啊?试试看能不能用小猫咪叫声来表达你们的心情，看看我能不能听懂你们的意思。
(2)请个别幼儿示范，老师即兴解读幼儿模拟的，小猫叫声。
[例如：(1)我明白了，你在说：给我玩玩好吗?真是一只温顺的小猫咪。
(2)你在说：快给我，快给我，不然我要生气了!我听出来你是一只急性子的小猫咪。
](3)全体幼儿尝试用各种叫声来表达想玩毛线球的心情。
2．我会玩毛线球。
(1)师：小猫还会和毛线球玩嬉戏呢。
看到毛线拉得长长的，小猫的叫声就长；看到毛线拉得短短的，小猫的叫声就短。
(老师拉出不同长度的毛线，让幼儿尝试进行相应的长短音探究。
)(2)师：小猫还会依据毛线球位置的凹凸来叫出凹凸不同的声音呢。
(老师手拿毛线球在空中划出凹凸弧线，让幼儿尝试进行相应的凹凸音转化。
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《我是猫》教学反思
在教学时，我注重体现以“读”为本的理念，通过默读、范读、分角色朗读等多种形式的读，让孩子们在读中去感悟。
我引导孩子们带着问题、层层深入地开展多种形式的“读”。
我设计了如下问题：“猫在偷吃年糕时发现了哪几条真理？分别是在什么情况下发现的？你
觉得哪些情景最可笑？为什么？”孩子们在反复朗读、小组交流中顺利地解决了这些问题。
但在教学中出现了小漏洞，对文本的体会感悟不深刻。
对于小学五年级的孩子们来说，令他们捧腹大笑的是小猫偷吃年糕被粘住时的狼狈不堪的场景，是让他们最感兴趣的地方。
此时，孩子们的体会感悟只是停留在这只猫让人感到好笑的层面上，对深层的寓意（对弱者的同情，对社会的人情冷漠的不满与愤恨）体会得根本不到位。
这可是本课的教学重点呀？没有突破教学重点，本课岂不是要失败了吗？我连忙进行适时点拨：“孩子们，请看文中的插图，谁能描述出画面的内容？” （孩子们能从多种角度、人物的表情、动作、心理对画面进行了描述。
）紧接着我进行追问，拓展升华：“如果你是这只因偷吃年糕而上演了这场丑戏、被别人嘲笑的猫，你的心里会想些什么？”在这样的引导下，让孩子们进行换位思考，就自然地领悟到“不满”“愤恨”、“需要同情”的思想感情。
教学重点突破了，这是我和孩子们学习本课的最大收获，也使本课的情感目标达到了理想的教学效果。