民主监督：守望公共家园_教学设计_教案
2.4民主监督：守望公共家园教案
2.4民主监督：守望公共家园教案第一篇：2.4民主监督：守望公共家园教案第二课第四框《民主监督：守望公共家园》教案高一（3）班政治科组陈翠香一、教学目标（一）知识目标知道民主监督权的主要内容，了解公民行使监督权的方式（渠道）；理解公民行使民主监督权的重要意义；能联系生活实例，学会分析公民如何正确行使监督权。
（二）能力目标提高学生参与民主监督的能力，培养理论联系实际的能力，提高自主学习、合作探究的能力。
（三）情感、态度、价值观目标通过学习，使学生珍惜自己享有的民主权利，增强主人翁责任感；加强法制观念，培养依法行使政治权利的行为习惯。
二、教学重难点重点：联系实例说明公民行使监督权的渠道难点：如何负责任地实行民主监督三、教学方法比赛法，案例分析法，合作探究法，图表对比分析，讲练结合法，自主学习法四、课时安排：1课时五、教学过程【视频导入】师：千百年来，安居乐业，承载着人们对没有生活的向往，然而，这几年来，雾霾，这次令国人揪心的词汇，频频出现在我们眼前。
面对雾霾，我们来看看柴静是怎么做的。
播放视频《穹顶之下》问：在这里，柴静行使了公民的什么政治权利？生：监督权师：那么监督权与民主监督之间存在什么关系？这就我们本节课要解决的问题。
《2.4民主监督：守望公共家园》【明确教学任务】PPT呈现本节课要完成的教学任务（一）谁监督监督谁【最强大脑】规则：根据课前预习情况，背出以下四个问题。
最早完成的前两名同学就是我们班的最强大脑什么是公民的监督权？其主要内容有哪些？谁监督(主体)？监督谁(对象)？【判断】下列情况下公民可以行使什么监督权？１.某街道摊贩多，秩序乱，常有学生在此被车辆碰伤，而交警部门不闻不问。
２.佘祥林，湖北省京山县雁门口镇何场村人，1994年因涉嫌杀死妻子而被刑事拘留。
后被京山县人民法院以故意杀人罪判处有期徒刑15年，剥夺政治权利5年。
但在2005年，被佘祥林“杀害”达11年之久的妻子张在玉突然现身。
民主监督：守望公共家园教案[001]
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民主监督：守望公共家园教案[001]前言民主监督作为一种重要的监督方式，对于守护公共利益、保障民众权益起着至关重要的作用。
因此，在发展民主社会的同时，加强和完善民主监督制度，提高监督效能，已经成为我国各级政府和社会各界共同关注的焦点。
为此，本文通过系统性、全面性地介绍民主监督的概念、原则、方式、方法等内容，旨在帮助广大读者了解和掌握民主监督的基本知识和实践方法，提高监督能力和效能。
一、民主监督的概念民主监督是指公民、社会组织或政府部门等以民主的方式对政治、经济、文化、社会等各领域的权力行使者进行合法、公正、有效的监督活动的总称。
其目的在于防止权力滥用和腐败行为的发生，促进政治制度的规范化和健康发展，加强政府的责任意识和服务意识，提高社会公信力和信任度。
二、民主监督的原则1. 公正、客观、事实民主监督的行为应该公正、客观、真实、准确地反映所监督对象的真实情况，并以事实为依据，不得捏造、歪曲事实。
2. 法律依据、程序合规民主监督的行为应该符合法律法规和社会公德，严格依循程序，确保合法合规的监督行为。
3. 对等公正、透明公开民主监督的行为应该平等对待各种权力行使者和社会成员，并开展公开、透明、自由的监督行为，避免产生异化、扭曲。
4. 合法合规、大力提示民主监督的行为应该合法合规，并在合法合规的基础上，依法提出建设性的监督意见，促进监督效能。
三、民主监督的方式1. 人民代表大会监督人民代表大会是国家最高权力机关，其所代表的是人民利益。
因此，人民代表大会是最为重要的民主监督方式之一。
2. 新闻媒体监督新闻媒体是社会的第四权力，拥有广泛的社会影响力，通过报道和评论，对政府、企业、社会组织等进行监督和批评。
3. 律师监督律师是法律服务领域的专业人士，具有法律专业知识和法律服务能力。
通过接受委托，协助公民或组织对政府行为进行法律监督。
4. 公民个人监督在公民行为部分，个人监督方式多种多样，例如参加公众论坛、网络讨论、举报信实名投递等等。
高中政治民主监督：守望公共家园教案教学设计
高中政治民主监督：守望公共家园教案教学设计高中政治民主监督：守望公共家园教案教学设计一教学目标(知识，技能，情感态度、价值观) 1、知识目标：理解行使监督权的渠道以及民主监督的意义。
2. 能力目标：通过分析生活实例及学生合作学习，提高学生分析政治现象的能力，增强民主监督意识。
3. 情感态度与价值观目标：体会公民参与民主监督的责任和价值，培养公民监督意识。
三、学习者特征分析学生在第一课学习时已经接触公民的监督权的相关内容，在此基础上学习本框内容，在知识掌握方面没有什么难度;但本框的能力目标和情感态度与价值观目标不是那么轻松实现的，特别是部分高中生在现实生活中见到负面事例对他们影响很大，所以教师要求培养学生积极的公民观念和行为习惯，从事例入手逐步引导。
四、教学策略选择与设计以探究式教学法为主，辅以讲授式和讨论回答：1.探究引导策略：探讨式学习;教师启发引导2.自主合作探究式学习策略：建立小组讨论、交流、合作的课堂氛围3.情景创设策略：运用生活中与教学内容相关的情景，设计问题，组织教学内容，提出有启发性的引申问题，激发学生的学习兴趣，积极地参与到学习当中五、教学环境及资源准备人教版新课标教材高一政治必修(下册)专门为本课设计的多媒体课件多媒体教室。
六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备学习启动教师以提问方式检查阅读教材P27事例，回答探索与共享4个问题学生自主完成事例引导明确本框内容知识梳理学生通读全文完成填空一、选择民主监督的方式1、民主监督的对象：2、监督权的内容：3、行使民主监督权的情况：⑴⑵⑶4、民主监督的方式：制度制度制度，其它方式网上评议政府等活动二、负责地行使民主权利1、实行民主监督的意义：有利于有利于有助于2、正确行使监督权：⑴要敢于同进行斗争，勇于使用宪法和法律规定的监督权⑵必须采取合法行为，坚持原则不能干扰公务活动学生自主完成，检测学生对教材的初步掌握情况合作学习情境问题1 复习公民的政治权利监督权：谁监督?监督谁?监督权包括哪些内容?(教师展示幻灯片②) 学生根据教师的问题分组讨论回答问题学生分别扮演监督组和被监督组后知识衔接，自然引入新课，通过扮演不同角色激发学生学习兴趣情境问题2 假如是你在生活中遇到探究与共享中的民警你会怎么办?你还遇到过类似的事情吗?你又是怎么处理的呢?都有哪些情况需要我们行使监督权呢?(教师检查完成情况并展示幻灯片③) 学生纷纷发言列举事例回答问题，归纳教材P27，用生活事例分析问题，幻灯片展示课文内容情境问题3 如果当你遇到国家机关工作人员出现渎职行为时，你会通过什么途径行使你的监督权?并说明你选择某种方式的原因。
民主监督：守望公共家园优秀教案
民主监督：守望公共家园优秀教案第四框民主监督：守望公共家园一、教学目标：1.知识目标：理解行使监督权的渠道以及民主监督的意义。
2.能力目标：通过分析生活实例及学生合作学习，提高学生分析政治现象的能力，增强民主监督意识。
3.情感、态度和价值观目标：体会公民参与民主监督的责任和价值，培养公民监督意识。
二、教学重点：民主监督的合法渠道教学难点：怎样负责任地行使民主监督权力教学方法：情景探究法、小组讨论法教学过程：导入：上节课我们学习了参与政治生活的一个重要实践——民主管理，了解了两个基层民主自治组织——村委会和居委会，这节课我们一起来走进最后一个参与政治生活的重要实践——民主监督。
上课之前，我们先来欣赏一个小故事。
情景剧第一幕：略（见学案）教师提问：老刘和小刘的观点对吗？为什么？学生回答：设想1. 老刘对设想2. 小刘对设想3. 都不对教师点拨：老刘的观点错误。
公民具有依法行使监督的权利。
关于公民的监督权，我们在之前的学习当中有没有提到过？有。
在公民的政治权利一节中，我们讲到，公民具有民主监督的权利，我们来回顾一下，公民监督权的具体内容：一、民主监督的内容（谁监督监督谁）（板书）多媒体展示表格主体具体情况监督权国家机关及其工作人员没有切实履行职责没有做好该做的工作批评权建议权公民不服行政处分不服诉讼判决受到国家机关及其工作人员的不公正待遇申诉权诉讼权国家机关及其工作人员违法、失职行为检举权控告权通过表格我们可以发现，民主监督，谁监督监督谁好了，关于监督权内容的问题，我们已经做过详细讲解，这节课就不赘述。
大家思考这样一个问题：公民有民主监督的权利，那么，公民究竟如何实现这一权利，民主监督，监督的方式和途径到底是什么？民主监督的合法渠道（板书）老刘和小刘的事，到此并没有结束，看看接下来他们又发生了什么？情景剧第二幕：略（见导学案）教师提问：村民们的说法，哪些合法？哪些不合法？从村民们的说法中，我们可以归纳出民主监督的几个重要渠道，分别是？信访举报制度人大代表联系群众制度舆论监督制度其他新形式、新方法分小组讨论这几种渠道的含义、方式、特点和作用。
教学设计26：2.4 民主监督：守望公共家园
民主监督：守望公共家园
问题：材料说明公民是如何形式民主监督权利的？
（二）选择民主监督的方式
信访举报制度
A、含义：通过给国家机关写信、打电话或面向有关人员反映自己意见，提出批评、建议
B、方式：信函、电话、手机短信、当面指出（走访）等
C、意义：是行使宪法所规定的提出批评、建议、申诉、控告和检举权的重要途径之一，是民主监督的有效方法;为公民监督提供了有力保障（信访局、信访办、《信访条例》）
材料：每年“两会”期间，每位全国人大代表的手中，都有几个专用信封，这些装载着建议、意见甚至冤案申诉的信封可以直达中央，地方各级政府不得拦截。
按照规定，代表信件在三个月内必须回复。
新闻：揭阳五届人大四次会议共提议案
问题：材料说明公民是如何形式民主监督权利的？
人大代表联系群众制度
A、含义：将自己的意见、建议和要求反映给人大代表，形成人大代表的议案，上传到国家权力机关。
B、方式：通过人民代表大会以议案、质询的方式
C、意义：人大代表一头连着国家权力机关，一头连着人民群众，起纽带作用；使公民的民主监督得以真正落实，得到切实保障
过渡：“表哥杨达才”、“房姐龚爱爱”——网络反腐
图片：电视、报纸、广播等媒体监督方式
舆论监督制度
A、含义：依法在新闻媒体上公开发表意见
B、方式：电视、广播、报纸、杂志、网络等
C、特点：透明度高、威力大、影响大、时效快
D、作用：对国家机关及其工作人员的监督发挥独特作用
新方式
监督听证会、民主评议会、网上评议政府
过渡：看漫画，讨论实行民主监督的意义
（三）负责地行使监督权利。
民主监督：守望公共家园教案
民主监督：守望公共家园教案
《民主监督：守望公共家园》教学设计
【教材分析】
本框是《政治生活》第一单元第二课“我国公民的政治参与”的第四框题，是对第一课第二框题“监督权”的深化。
本框是对公民如何参与民主监督进行概说，下设三目。
第一目“谁监督、监督谁”是情景导入，目的是让学生知道行使民主监督权利的渠道及意义；第二目“选择民主监督的方式”是情景分析，所阐述的知识点是本课的难点，讲三层意思。
首先，教材承上启下，从民主选举、民主决策、民主管理，引出民主监督。
然后，教材详细说明了什幺是宪法和法律赋予公民的民主监督权。
最后，教材详细说明公民行使民主监督权有哪些合法的渠道；第三目“负责地行使监督权利”是情景回归，与前三框一致，这一目的情景回归也是落在提升学生的情感、态度与价值观以及提高学生运用知识于实际生活的能力。
【学生分析】
高一学生思想活跃，关心时政，关注生活，好奇心强，求知欲望强烈，具有较强烈的表现欲望和自主获取知识的渴望。
在现实生活中他们已获取较多与民主监督有关的知识，但缺乏较深入和系统的认识，他们形象思维较活跃，但大多数学生抽象思维能力较薄弱，比较、分析、综合等能力有待加强。
【教学目标】
知识目标：识记民主监督的内容、民主监督的方式。
理解公民行使监督权的重要意义。
学会分析公民应如何正确行使监督权。
“民主监督：守望公共家园”教学设计
舆论监督制度
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６ 思想 课教学 ２ ９ ） 政治 ０ 年第１期 ０ ０
结合上面所学知识 ，由教师和学生共同补 充和完善之前设计 的方案 ， 具体如下 ： 方案一 ： 给南京市信访局打电话 、 写信或者
直接 上访 ；
耕确实存在用公款购置高档香烟的奢侈消费行 为 ， 已被免 职 ， 且 因涉嫌 严 重 违 纪 ， 现 并 已经 移
到 国 家权 力机 关
信 访 举报 制 度
制 度
是 公 民 行 使 监
障。
将 自己的意见、 建议和要求反 映给人大代表 ， 形成人 大代表的议案 ， 上传 人大代表联 系群众 督 权 的有 力保 依 法在新闻媒体（ 电视 、 广播 、 报纸 、 网络 ） 上公开发表 意见
监 督 听证会 、 民主评 议 会 、 网上 评议 政 府 等 是 民 主监 督 的 新 形 式 、 方 法 新
师 ：假 设选 择通过 舆论监 督 中的网络来 揭
发、 举报周久耕可能存在的违法违纪行为 。 因为 舆论监督具有透 明度高 、 威力大 、 影响广 、 时效 快等特点 ， 在对国家机关及其工作人员的监督
中发 挥着独 特 的作 用 。 第 四步 ： 实施 民主监 督 的方案 。
教学设计22：2.4 民主监督：守望公共家园
民主监督：守望公共家园一、教学目标：知识目标：了解民主监督的内容，公民行使民主监督权的渠道以及民主监督的意义。
能力目标：逐步增强和提高政治参与的责任感和实现政治参与的本领，如向政府的信访机构、人民代表反映情况，通过新闻媒体对国家机关及其工作人员的失职行为进行曝光等。
情感、态度、价值观目标：让学生懂得珍惜自己的民主监督权，负责任的行使民主监督权，并增强主人翁的责任感。
二、教学难点公民行使监督权的渠道及民主监督的意义三、教学难点民主监督的意义四、教学过程导入：前面三框我们学习了民主选举、民主决策、民主管理，而无论是民主选举、民主决策还是民主管理，要想得以科学有效的运行，都离不开民主监督。
这节课，我们将共同学习、探讨民主监督。
新授：一、谁监督监督谁（板书）公民的监督权及其内容背景材料：某乡农民刘某拉了一车西瓜准备去县城卖，途中碰到一伙歹徒拦路抢劫，一车西瓜被劫走了。
无奈中，刘某跑到派出所报案。
听了案情，值班民警说：“现在已经下班了。
再说，一车西瓜也不值多少钱，这事我们管不了！”然后扬长而去。
问题探究：在派出所民警拒不履行职责时，刘某可以行使什么权利？在学生回答的基础上，教师引导、概括：刘某可以行使批评权和建议权。
通过列举实例以及让学生回忆前面所学有关监督权的内容，搞清楚实施民主监督的主体（谁监督）、民主监督的对象（监督谁）等问题。
并在此基础上，引导学生从背景材料中分析出监督权的具体内容和实施前提，填写下面的表格：批评和建议的权利：公民对于国家机关和国家机关工作人员的缺点、错误和违法、失职行为，有权以书面或口头的形式，直接或间接地向其提出批评，并要求其改正；对于其工作中的缺陷、问题和不足，有权提出改进和改善的建议。
国家机关和工作人员对于人民群众的批评建议，应认真听取，并加以研究、分析，吸取正确的批评意见，改进自己的工作。
对于人民群众提出的某些不完全符合实际的批评和不适当的建议，国家机关和国家工作人员应向提出批评建议者予以必要的解释和说明。
民主监督
《民主监督：守望公共家园》教学设计授课教师陈玉金一、教学目标（1）知识目标：明确公民行使民主监督权的渠道：知道公民应如何进行民主监督（2）能力目标：提高公民进行民主监督的积极性，提高学生自主学习、合作学习的能力（3）情感、态度、价值观目标提高公民参与政治生活的热情和信心，增强公民的社会责任感二．教学重难点1、重点：公民行使民主监督权有哪些合法的渠道。
2、难点：公民如何正确地行使监督权利。
三．教学方法采用讲授法、案例教学法、学生自主合作探究等方法，体现“以生为本”的课改理念和“课程即体验”的课程观、“学生是主人”的学生观、“教学即对话”的教学观。
四．教学手段多媒体辅助教学。
五．课时安排1课时六．教学过程（一）导入新课师：在前面的学习中，我们提到作为青年学生，对于祖国我们要保持一种“身在校园，心系天下的”高尚情怀。
我们应该关心国家大事。
下面，我们共同来关注“反腐败问题”。
（多媒体投影）：《反腐要“老虎”“苍蝇”一起打》师：习近平总书记在与网民交流时说“在反腐败问题，绝不手软”，而要解决腐败问题，国家必须建立健全的监督机制，公民必须依法行使监督权。
那么，公民行使监督权的渠道有那些呢？公民行使监督权有什么意义以及公民应该怎样行使监督权呢？这节课我们来共同探讨这些问题。
（二）新课讲授学习目标（多媒体投影）1、民主监督权的主体和对象？2、公民行使监督权有哪些合法的渠道（方式）？3、公民依法行使监督权利有何重大意义（作用）？4、公民如何正确行使民主监督权利（怎做)？师：下面我们通过一则案例共同探讨上述问题。
情境案例：某村农民刘某拉了一车西瓜准备去县城卖，途中碰到一伙歹徒拦路抢劫，一车西瓜被劫走了。
无奈中，刘某和他的儿子跑到派出所报案。
听了案情，值班民警说：“现在已经下班了。
再说，一车西瓜也不值多少钱，这事我们管不了！”然后扬长而去。
问题探究一：面对派出所值班民警的行为，小刘愤怒地说：“民警怎么可以这样？我要去告他！”；而老刘想了想说：“多一事不如少一事，吃点亏就吃点亏，我们忍一忍吧。
教学设计20：2.4 民主监督：守望公共家园
民主监督：守望公共家园【设计思想】本节课设计的指导思想是通过现实生活实例情景剧引出民主监督的方式、意义和要求，理论联系实际，让学生通过自己身边的事情，探讨公民的民主监督权利。
【教学目标】1．知识目标（1）了解公民行使民主监督权的渠道（2）理解公民参与民主监督的意义2．能力目标通过学习逐步形成民主监督能力，提高政治参与的实际本领。
3．情感目标珍惜自己享有的民主权利，增强学生主人翁责任感。
【教学重、难点】民主监督的方式、意义及要求【教学方法】典型事例呈现法、问题探究法【导入新课】通过复习提问的方式让学生回忆第一课所学的公民的政治权利和自由，引出监督权。
1、我国公民依法享有哪些政治权利？2、什么是监督权？主要包括哪些内容？3、谁来监督？监督谁？（生答略）设计理念：对课本知识“前挂后连”，承上启下。
【讲授新课】通过前面内容的学习，我们初步了解了我国公民在政治生活中享有的政治权利和自由，监督权也是公民一项重要的政治权利。
作为人民当家作主的社会主义国家，我国公民的政治参与不仅体现在民主选举、民主决策、民主管理方面，还体现在民主监督方面。
通过PPT了解这节课的教学目标和教学重、难点。
同学们，完成教学目标，课前预习是非常重要的环节，大家在预习中有哪些疑难问题？（学生提出疑难问题，老师进行分析解答）一、谁监督监督谁公民的民主监督范围是广泛的，人民警察也是公民监督的对象，一提起人民警察，人们心目中马上会出现大义凛然、不怕牺牲、尽职尽责的大盖帽形象，是值得我们尊敬的，但是一部分人工作上的不作为损害了人民警察在老百姓心中的形象，这不，农民刘某身上就发生了这样一件事。
情景再现：某乡农民刘某和媳妇王氏拉了一车西瓜，准备到县城去卖，途中碰到一伙歹徒拦路抢劫，一车西瓜被劫走了。
无奈中，刘某和媳妇王氏跑到附近派出所报案。
听了案情，值班民警小李说：“现在已经下班了。
再说，一车西瓜也不值多少钱，这事我们管不了！”面对值班民警的行为，刘某愤怒地说：“民警怎么可以这样？我要去告他！”媳妇王氏认为“多一事不如少一事，吃点亏就吃点亏，我们忍一忍吧。
《民主监督：守望公共家园》教案6 (1)
高一《政治生活》第二课第四框题《民主监督：守望公共家园》教案（一）知识目标1、识记公民的民主监督权利的内容2、理解公民的民主监督的意义3、学会正确行使民主监督权利（二）能力目标培养同学们的分析比较能力、归纳总结能力、辩证思维能力和理论联系实际的能力，逐步形成民主监督能力（三）情感、态度与价值观目标培养同学们的主人翁精神和社会责任感，增强权利意识和法制观念（四）教学重点及难点：1、了解公民依法行使民主监督的渠道和方式。
2、体会公民参与民主监督的责任和价值3、正确行使公民的监督权。
（五）教学手段：PPT（六）教学过程新课导入：（1）我国是人民民主专政的社会主义国家，决定了我国人民在国家中处于什么地位？结合第一课，这一地位通过哪些方面体现出来？（2）我国宪法规定了公民享有哪些政治权利？监督权中的监督对象是谁？又包含哪些具体的权利？课堂探究：一、谁监督，监督谁１.某街道摊贩多，秩序乱，常有学生在此被车辆碰伤，而交警部门不闻不问２.某同学家住县城老城区，县拆迁办拆除该同学家门面房时，赔偿款执行的是普通套间的标准３.某乡镇派出所的工作人员赵某常聚众赌博问题探究二：老刘回到刘村，把事情的经过向村民们一讲，村民们听了个个为老刘抱不平。
村民甲：打热线电话，举报派出所的行为。
村民乙：找电台、报社，将派出所值班民警的失职行为爆光；村民丙：哼，我们一起去把派出所围起来，把值班民警打一顿，出出气！村民丁：向人大代表反映，请人大代表出面解决问题。
你认为哪些是合法的？哪些是不合法的？简要说明理由。
2、公民行驶监督权的合法渠道（1）信访举报制度内容：通过给国家机关写信、打电话（来信）或向有关人员当面指出（来访）的方式反映意见，提出批评建议。
重要性：行使监督权的重要途径之一实行民主监督的有效方法保障措施：信访接待机构《信访条例》2005年5月1日修订后实施，是信访工作法制化、规范化的标志。
问题探究三：老刘找到了邻村的镇人大代表老吴，讲述了事情的经过，要求人大代表老吴为他作主。
教学设计4：2.4 民主监督：守望公共家园
民主监督：守望公共家园【目标引领】1、课程目标：列举公民依法行使民主监督权的渠道和方式，体会公民参与民主监督的责任和价值。
2、教学目标（1）知识目标：明确公民行使民主监督权的渠道：知道公民应如何进行民主监督（2）能力目标：提高公民进行民主监督的积极性，提高学生自主学习、合作学习的能力（3）情感、态度、价值观目标提高公民参与政治生活的热情和信心，增强公民的社会责任感【重点、难点】1、重点：公民行使民主监督权有哪些合法的渠道。
2、难点：公民如何正确地行使监督权利。
【教学方法】采用讲授法、案例教学法、学生自主合作探究等方法，体现“以生为本”的课改理念和“课程即体验”的课程观、“学生是主人”的学生观、“教学即对话”的教学观。
【教学手段】多媒体辅助教学。
【教材分析】本框是《政治生活》第一单元第二课第四框本框在学生学习了民主选举、民主决策、民主管理的基础上，主要介绍了公民如何参与民主监督，共设三目：第一目，“谁监督监督谁”，属于情景导入，目的是引导出本框题的主题：公民行使监督权的渠道和意义；第二目，选择民主监督的方式。
本目的逻辑结构是：民主监督权利的具体内容—公民行使监督权的渠道；第三目，负责地行使监督权利。
本目的逻辑结构是：公民行使民主监督权利的意义—公民行使民主监督权利的具体要求—设计实施监督方案。
【学生分析】通过个别谈话了解学生普遍反映以下问题：1、教材理论难度不大，内容易理解且条理清楚。
2、最感兴趣的问题是：如何行使自己的民主监督的权利。
3、学生对民主监督有一些认识，但是往往并不系统、不深入。
针对学生的实际情况，我准备设计一些贴近学生生活、学生感兴趣的问题情境，让学生进行自主合作探究，调动学生的学习主动性和积极性，提高学生的学习兴趣，从而提高课堂效率。
【课时安排】1课时【教学过程】[录像导入]师：“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”，最近，我国召开“两会(政协会议和人大会议)”，下面，我们共同来关注“两会”，关注“反腐败问题”。
民主监督：守望公共家园 教案
民主监督：守望公共家园【教学目标】（一）知识目标1、了解公民依法行使民主监督权的渠道和方式2、理解正确行使公民监督权的意义和要求（二）能力目标通过学习，学会将理论和实际材料结合起来，培养学生的理论联系实际能力、分析和批判能力，逐步提高民主监督能力。
（三）情感态度价值观目标通过学习培养学生主人翁责任感。
提高参与民主政治的意识【教学重点和难点】重点：民主监督的方式，实行民主监督权的意义难点：怎样实行民主监督权【教学方法】案例教学法、讲授法、教师启发、引导，学生自主学习、思考等【课时安排】一课时【教学过程】（一）导入新课案例导入（某乡农民老刘和儿子小刘拉了一车西瓜，准备到县城卖，途中碰到一伙歹徒拦路抢劫，一车西瓜被劫走了．无奈中，刘某和他的儿子跑到派出所报案．听了案情，值班民警小王说：“现在已经下班了．再说，一车西瓜也不值多少钱，这事我们管不了！”然后扬长而去）面对派出所值班民警的行为，小刘愤怒地说：“民警怎么能这样？我们应该去告他！”而老刘想了想说：“多一事不如少一事，忍了算了”。
问：你赞同小刘还是老刘的观点？为什么？学生回答教师：导入新课------民主监督：守望公共家园（二）讲授新课1、公民的民主监督权师：请同学们回忆什么是公民的监督权？民主监督权的具体内容。
看看老刘父子回到村子后的情景。
探究：老刘回到刘村，把事情的经过向村民们一讲，村民们听了个个为老刘抱不平，给他出主意：村民A：打热线电话，举报该民警的行为。
村民B：向人大代表反映，请人大代表出面解决问题村民C：哼，我们一起去把派出所围起来，把值班民警打一顿，出出气村民D：找电台，报社，借助舆论的力量，将派出所民警的失职行为曝光。
小组合作探究：公民实行民主监督权的方式2.民主监督的方式（1）信访举报制度含义：公民通过给国家机关写信、打电话或向有关人员当面指出的方式反映意见，提出批评建议。
方式：写信、打电话、信函、邮件等特点：是公民提出批评、建议等权利的重要途径之一，是实行民主监督的有效方法。
《民主监督：守望公共家园》教学设计
人教版《政治生活》（必修二）第二课第四框题《民主监督：守望公共家园》教学设计【教材版本】人民教育出版社《政治生活》（必修2）第一单元第二课第四框题。
【课标要求】列举公民依法行使民主监督权利的渠道和方式，体会公民参与民主监督的责任和价值。
【教材分析】本课是《政治生活》第一单元第二课第四框。
监督权是我国公民依法享有的政治权利之一，而正确行使民主监督权利也是我国公民参与政治生活的必要途径。
本框题学生通过对民主监督权利的具体内容、进行民主监督的渠道和意义的感悟和理解，旨在让学生领悟“公共家园的呵护离不开公众的监督”“公共权利的维护离不开正确的监督”，培养学生“愿意监督、敢于监督”的意识和“正确监督”的能力。
它是前几个框题“民主选举、民主决策、民主管理”的进一步延续，从而为学生正确行使公民权利，有序参与政治生活打下良好的基础，在整个教材中具有重要的地位。
【学情分析】本课作为前几节课的延续，与公民的政治生活密切相关，且民主监督的部分内容在初中思想品德课教学以及《政治生活》第一课教学中已经有所涉及，学生有一定的感性认识，在知识的理解上难度不大；但由于受年龄和社会阅历的限制，学生易受生活中的负面现象的影响，容易产生片面、偏激、消极的心理和言语。
因而在教学中要注意从他们身边的生活现象入手，引导学生学会全面、辩证地分析和看待问题，培养学生参与政治生活的能力，养成关注社会、关注生活的良好习惯【教学目标】1、知识目标了解公民监督权的内容；知道公民行使民主监督权利的途径和方式；理解公民行使监督权的责任和意义；懂得公民要负责任的行使民主监督权利。
2、能力目标能结合自身生活经验，对民主监督的途径和方式进行归纳和概括；对进行民主监督的错误行为能进行分析和批判，作出正确的选择；注重联系生活实际，提高参与政治生活的能力。
3、情感、态度与价值观体会民主监督的意义，珍惜自己享有的权利，增强主人翁责任感；加强法制观念，养成依法行使政治权利的行为习惯。
民主监督
《民主监督：守望公共家园》教学设计教学目标：知识目标：了解监督权的内容；理解行使监督权的渠道、意义及方法。
能力目标：培养学生依法行使政治权利的能力；培养学生理论联系实际的能力；提高学生自主学习、合作学习的能力。
情感、态度与价值观目标：充分认识民主监督的重要意义；体会公民参与民主监督的责任和价值；珍惜自己享有的民主权利；增强主人翁责任感。
教学重点：民主监督的方式教学难点：公民在实践中如何正确地行使民主监督的权利教法学法：创设情境、互动探究。
在教师的引导下，学生自主阅读、实践探究、合作讨论、交流学习成果等。
教学设计：课前准备：1、指导学生搜集有关公民行使监督权的典型事例；2、将学生分成小组，了解本市在创建全国文明卫生城市方面的情况。
课堂创设：环节一：创设情境激趣导入多媒体展示《天津西青区副区长女儿网上“炫富事件”》提出探究问题：材料在“炫富事件”中，网民在行使什么政治权利？是通过什么渠道行使的？我们还可以通过哪些渠道行使这样的权利？引出本框题的内容：民主监督：守望公共家园环节二：自主阅读学习理论教师给出自学提纲：（1）民主监督的主体；（2）民主监督的对象；（3）民主监督的内容；学生通过阅读教材，来理解监督权的含义、监督的主体和对象等基础知识。
在学生阅读、学习过程中，教师要适时指导：（1）民主监督的主体是：公民（2）民主监督的对象是：国家机关及其工作人员（3）民主监督的内容是：批评建议权利：对国家机关工作人员中，没有做好工作的，公民有权提出批评和建议。
公平待遇权（有控告、申诉权）：公民对不公正的裁定可以向有关部门提出，求得公平待遇。
检举揭发权：对国家机关及工作人员有违法、失职行为，有权揭发。
这一步学生在课堂上可以自学完成，教师在这个环节做好指导，从而为下一环节奠定基础。
环节三：实践探究突出重点（师生围绕怎样行使监督权这一问题进行讨论）针对网络热评“炫富事件”，可让学生亲身实践，在网上留言发表自己对此事的看法和要求，让学生现场体验民主监督的重要方式之一—舆论监督制度。
教学设计10：2.4 民主监督：守望公共家园
民主监督：守望公共家园一.教学目标分析：1．知识目标（1）知道民主监督权的主要内容，区分具体的监督内容在现实生活中的表现；（2）明确公民行使民主监督权的重要意义，懂得正确行使监督权的要求；2能力目标（2）了解公民行使监督权的渠道，并能联系生活实例加以说明；（4）通过小组合作学习能够模拟制订民主监督方案。
3．情感态度目标（1）关注社会的公共生活和公共管理，培养公民的意识（2）引导学生主动探究，培养团结合作的精神二.教学内容分析1．重点难点分析（1）联系实例说明公民行使监督权的渠道（重点）（2）如何负责任地实行民主监督（难点）2．内容结构分析第一目“谁监督、监督谁”是情景导入采用的方式：首先讲述一个事例，但是这个事例没有结尾。
然后，教材提出几种主人公该如何做的方式，针对这些方式，教材提出问题，引发学生思考。
目的是让学生知道行使民主监督权利的渠道及意思。
第二目“选择民主监督的方式”是情景分析。
首先，材料承上启下，从民主选举、民主决策，民主管理，引出民主监督。
然后教材详细说明了什么是宪法和法律赋予公民的民主监督权。
需要说明的是第一课已经阐述了监督权的问题。
这一目的阐述和第一课的是不同的角度。
第一课是根据宪法指出公民享有监督权，这一目就这方面的内容加以展开，可以说这部分内容是对第一课第二框监督权的具体解释。
教材从四方面加以说明。
第一，批评和建议的权利。
第二，申述的权利。
第三，控告的权利。
第四，检举的权利。
第三目“负责的行使监督权”是情景回归。
与前三框一致，这一目的情景回归也是落在提升学生的情感、态度与价值关以及提高学生运用知识于实际生活的能力。
主要包括以下三个方面的内容。
首先，教材从三方面阐述了公民行使监督权的重要意义。
其次，教导学生要负责的实行民主监督，尤其是要强调要依法行使权利。
最后，教材列举学生实例，并以图表的方式告诉学生如何制定监督方案。
三.教学准备多媒体、学案［课前探究］（1）明确本框题的课标目标、学习目标及重点难点。
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民主监督：守望公共家园
1. 教学目标
1. 知识目标：
识记公民的民主监督权利、作用，理解公民的民主监督的重要性，了解公民参与民主监督的合法渠道，学会分析如何行使监督权
2. 能力目标：
培养学生理论联系实际的能力，培养学生运用所学的理论知识，对有关错误观点和行为进行分析和批判的能力，逐步提高政治参与的实际本领。
3. 情感态度与价值观目标：
珍惜自己享有的民主权利，增强主人翁责任感，加强法制观念，培养依法行使政治权利的行为习惯，关注社会的公共生活和公共管理，培养公民意识，体会公民参与民主监督的责任和价值。
2. 教学重点/难点
民主监督的方式，如何行使民主监督权利
3. 教学用具多媒体
4. 教学过程
新课导入：
一、谁监督监督谁
背景材料：某乡农民老刘和儿子小刘拉了一车西瓜，准备到县城卖，途中碰到一伙歹徒拦路抢劫，一车西瓜被劫走了。
无奈中，刘某和他的儿子跑到派出所报案。
听了案情，值班民警小王说：“现在已经下班了。
再说，一车西瓜也不值多少钱，这事我们管不了！”然后扬长而去。
问题探究一：
面对派出所值班民警的行为，小刘愤怒地说：“民警怎么可以这样？我要去告他！”；而老刘想了想说：“多一事不如少一事，吃点亏就吃点亏，我们忍一忍吧。
再说，我们也没有告他们的权利”。
小刘和老刘的观点对吗？为什么？
教师归纳：小刘观点正确，因为法律赋予公民具有批评、建议权和举报、控告权。
老刘观点是错误，因为公民具有依法行使监督的权利。
二、选择民主监督的方式
学生活动：我国是人民民主专政的社会主义国家，决定了我国人民在国家中处
于什么地位？这一地位通过哪些形式体现出来？我国宪法规定了公民享有哪些
政治权利？宪法和法律赋予每个公民哪些民主监督权？
教师归纳：监督权是指公民有监督一切国家机关和工作人员的权利。
这里是一
切国家机关和人员，也包括权力机关，监督权内容包括批评权、建议权、检举权、申诉权和控告权等
1.信访举报制度。
（1）含义：公民通过向国家机关写信、打电话或者向有关人员当面反映情况来行使监督权的一种制度。
（2）作用：是行使宪法规定的提出批评、建议、申诉、控告和检举权利的重要途径，是实行民主监督的有效方法。
举例：国务院总理温家宝签署国务院第431号令，颁布新修订的《信访条例》，该条例自2005年5月1日起施行。
问题探究二：
老刘找到了邻村的镇人大代表老吴，讲述了事情的经过，要求人大代表老吴为
他作主。
不料老吴说“你直接去向上级主管部门反映，由他们去处理，这个事
情我也管不了。
”老吴的话对吗？为什么？
学生回答：老吴的话是错的。
人大代表是人民选举产生的，要对人民负责，为
人民服务，受人民监督。
2.人大代表联系群众制度。
（1）含义：公民将自己的意见、建议和要求反映给人大代表，形成人大代表的议案，上传到国家权力机关的监督制度。
（2）作用：能够使公民行使监督权、参与民主监督得以真正的落实，得到切实的保障。
举例：人大代表接待日制度
问题探究三：
当地一家新闻单位得知此事后，派了两名记者专程赶到刘村进行采访。
小刘的
母亲一听急了，怕事情闹大后受到打击报复，硬把记者堵在门外，不让采访。
采访没有成功。
小刘的母亲的做法对吗？为什么？
学生回答：错误。
新闻媒体等是很重要的监督工具，在对国家机关及其工作人
员的监督中发挥着独特的作用。
3.舆论监督制度。
（1）含义：公民依法在新闻媒体（电视、广播报纸、杂志、图书等）上公开发表意见，行使监督权，参与民主监督的制度。
（2）作用：舆论监督具有透明度高、威力大、影响广、时效快等特点，在对国家机关及其工作人员的监督上起着独特的作用。
举例：中央电视台的“焦点访谈”，“每周质量报告”，“直播××”“××零距离”，报纸的“曝光角”
问题探究四：
最后，小刘听了村民甲的意见，写了一封举报信，寄给了上级信访监察部门。
监察部门很重视，派专人进行调查。
查清事实后，责令派出所对值班民警进行了严肃的处理，并对老刘赔礼道歉，补偿了一定的经济损失。
监察部门的这一做法说明了什么？结合教材P29镜头一、二，说明公民行使监督权的渠道还有哪些？
学生回答：监督听证会、民主评议会、网上评议政府等。
4.监督听证会、民主评议会、网上评议政府、人民监督员制度等是民主监督的新形式、新方法。
随着政治体制改革的深人，政府将为公民直接行使监督权、参与民主监督提供更多、更有效的渠道。
二、负责地行使监督权利
问题探究五：
（1）小刘通过信访举报制度行使自己的监督权，某市开展“万人评议机关”活动对政府进行监督。
这些实例说明了公民依法行使监督权利有何重大意义？
（2）假如按老刘当初“多一事不如少一事，忍了算了”的想法办，老刘的合法权益还能得到维护吗？这说明了什么？
学生回答：公民要勇于使宪法和法律赋予自己的监督权。
（3）假如按照村民丙的做法：围攻派出所、殴打值班民警，老刘的合法权益还能得到维护吗？这对公民行使监督权有什么启示？
学生回答：依法行使自己的权利。
坚持实事求是的原则；不能制造事端。
1.实行民主监督的意义
（1）有利于改进国家机关及其工作人员的工作。
消除腐败现象，克服官僚主义和不正之风，
举例：检察机关立案侦察的案件中，80％以上的线索来自群众举报。
（2）有利于维护国家利益和公民的合法权益。
（3）有助于激发广大公民关心国家大事、为社会主义现代化建设出谋划策的主人翁精神。
2.公民如何行使监督权
（1）态度──为了国家和人民的利益，要敢于同邪恶势力进行斗争，勇于使用宪法和法律赋予自己的监督权
（2）行为──采取合法方式，坚持实事求是的原则，不能扰乱公务活动。
要负责地实行民主监督，依法行使自己的权利。
例如：如实反映情况，不能捏造、歪曲事实，诬告陷害他人。
不能以举报为名制造事端，干扰监察机关的正常工作，不能围堵、冲击国家机关、拦截公务车辆。
本课小结：
本节内容讲述了我国的民主监督的有关知识，懂得在人民民主专政的社会主义国家，我国人民具有广泛而真实的监督权，公民只有积极的依法行使监督权，才能有效地守望我们共同的幸福家园。
作业设置：完成练习
无为开城中学2016~2017学年度第二学期。