四年级数学下册单元集体备课
四年级下册数学集体备课记录
时间：2023年6月20日下午2:00-4:00
地点：学校会议室
主持人：李老师
参会人员：全体四年级数学教师
会议内容：
一、学段回顾
1.回顾本学段教学内容，讨论教学效果和存在的问题。
2.分析学生的学习情况，总结学生容易出现的错误和薄弱环节。
二、下学段教学计划
1.确定下学段教学目标和计划，制定教学计划表。
2.讨论教学方法和教材运用，提高教学效果。
3.探讨教学手段，如游戏、实验等，激发学生的学习兴趣。
三、教学资源共享
1.分享教学资源和经验，提高教学质量。
2.推荐教学辅助工具，如教学软件、视频等。
四、其他
1.讨论教学考核和评价标准。
2.确定教学研究课题，开展教学研究活动。
会议总结：
通过本次会议，全体四年级数学教师明确了下学段的教学目标和计划，提高了教学效果和教学质量。
同时，也加强了教学资源共享和教学研究活动，为学生的学习提供了更好的保障。
四年级下册数学第一单元集体备课记录
◆通过比较体验乘法的一些计算规律
一方面，通过计算比较，感受积的变化规律。P5第5题通过填表、比较，可以体会乘数变化引起积的变化规律，并帮助理解乘数末尾有0的乘法笔算简便算法。
另一方面，用题组以旧带新，让学生学会新的口算。以上所说的口算，也是通过计算、比较，体会新的口算的方法，促进学生在知识上获得进一步发展。
◆末尾有 0 的乘法让学生尝试、思考
在掌握笔算一般方法之后，P4安排了乘数末尾有0的乘法笔算。例题教学一个乘数的末尾有0的乘法笔算。在列出算式后，要求学生利用已有的认识自己列竖式计算，再和同学交流，获得比较简便的笔算方法，即先把0前的数对齐相乘，然后在得数的末尾添一个0；试一试安排了两个乘数末尾都有0的乘法笔算。因为积后面要添两个0，教材先列出竖式并用虚线表示，让学生根据已经乘出的数，讨论积的末尾要添上几个0，明白可以先算0前面数的乘积，再看两个乘法的末尾一共有几个0，就在乘出的积后面添几个0。这里要注意让学生明白，虚线前乘积末尾的一个0是计算出来的，所以连添上的两个0，应该３个0，以免学生产生误解。
2. 揭示课题。
谈话：“这就是我们今天要研究的三位数乘两位数的笔算” 。（板书课题）
3. 尝试笔算。
提问：“你能用竖式算出144 × 15的得数吗？”
学生尝试练习，同时指名板演。教师巡视，并提醒学生把横式和答句都写完整。
4. 交流总结。
先让学生在小组里说说自己的算法，再指名说说计算过程。
学生说计算过程，教师板书竖式。（先用另一个因数个位上的5去乘144得720，用十位上的1去乘144得144个10，144的末位和十位对齐，再把两次乘得的数加起来）
集体商量积最大问题：你有什么大致的思路呢？
（要使积最大，最高位上肯定分别应该是最大的两个数字4和5，低位上的数字应尽可能小。）
四年级下册数学集体备课教案（精选12篇）
四年级下册数学集体备课教案四年级下册数学集体备课教案（精选12篇）作为一名无私奉献的老师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编收集整理的四年级下册数学集体备课教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
四年级下册数学集体备课教案篇1教学目标：1.经历量角器的形成过程，认识量角器。
2.会使用量角器正确测量角的度数。
教学重点：理解并掌握量角的方法，能够正确使用量角器量角。
教学难点：1.灵活使用量角器。
2.能根据测量的情况，区分内、外刻度，正确读出角的度数。
教学准备：多媒体课件，三张练习纸，两种量角工具(单个小角和半圆量角工具)，量角器教学过程：一、创设情境，引入新课(出示两个角，角一和角二)课前纪翔和李毅画了两个角，让我帮忙比较大小，现在老师想请大家来帮他俩比较一下，哪一个角大?这节课我们就来学习“角的度量”。
角的度量(此处更改为直接比较两个角的大小，目的是更贴近生活，引出矛盾冲突，激发学生的学习兴趣。
)二、讲授新课1.测量工具的选择看到这四个字，你有什么问题?(用什么量?怎么量?……)咱们一个个的来解决，先看第一个问题“用什么量?”谁来猜猜看?(尺子……)这都是大家的猜想，究竟谁说的对呢?咱们一起想一下以前学过的有关测量的知识，能不能有所启发。
(课件)线段的测量和面积的测量。
大家想想看，用什么来测量角的大小呢?(用小线段的长度测量大线段的长度，用小正方形的面积来测量大图形的面积，应该用小角来测量大角。
)2.两种量角工具的选择(1)用单个小角量角用单个小角量一量练习纸一上的角一是几个小角?(先自己量，然后生演示操作，是两个小角。
)那么角二是几个小角呢?试着量一量。
(学生演示)这次需要四个小角，有没有比较简便快捷的方法，一下就能量出来呢?(此处，更改为量取四个小角的角，比较麻烦，从而引出半圆量角工具。
四个小角的目的让学生知道每个小角的顶点都聚在一个点上，就是半圆量角工具的中心，为后续角的度量打下基础。
部编版四年级数学下册第七单元集体备课
部编版四年级数学下册第七单元集体备课一、目标本次集体备课的目标是帮助学生掌握以下知识和技能：理解和运用数学公式进行四则运算；能够进行简单的数学计算，并灵活运用到实际问题中；加深对数学概念的理解，培养数学思维能力。
二、教学内容本单元主要包括以下内容：1.四则运算的复与拓展；2.分数的引入与认识；3.分数的加法和减法运算。
三、教学重点和难点教学重点：分数的引入和认识；分数的加法和减法运算。
教学难点：分数的概念和运算规则的理解；分数的加法和减法的运用。
四、教学准备教师准备：教师课前准备参考教材，准备教学用具和实例题目；准备课堂活动和游戏，提高学生参与度。
学生准备：学生预本单元相关内容，准备课前问题。
五、教学步骤本节课的教学步骤如下：1.创设情境，导入课堂。
通过故事、图片或视频等形式，引发学生对分数概念的好奇和兴趣。
2.分组合作，讨论分数的引入和认识。
学生分组进行小组讨论，分享自己对分数的认识和观点。
教师引导学生理解分数的概念和表示方法。
3.分数的基本概念和运算规则。
通过示例和练，让学生熟悉分数的基本概念和运算规则。
4.分组合作，进行分数的加法和减法运算。
学生分组进行小组讨论，互相交流解题思路和方法。
教师提供正确的解题方法和技巧。
5.拓展应用。
针对实际问题，引导学生将分数运用到实际生活中进行计算。
6.总结归纳。
教师帮助学生总结本节课所学内容，提醒重点和难点。
六、课堂活动1.情景引入活动：通过故事、图片或视频等方式，引发学生对分数的兴趣和好奇心，激发课堂氛围。
2.分组讨论活动：将学生分为小组，进行分组讨论和分享。
鼓励学生积极参与，培养团队协作和合作能力。
3.游戏活动：设计一些有趣的数学游戏，激发学生对数学的兴趣，提高课堂参与度和研究效果。
七、教学评价1.基于课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、对知识点的理解和运用能力，及时给予肯定和鼓励。
2.练评价：布置相关练题，通过学生练的成绩和答题情况，评价学生的研究进度和掌握程度。
数学四年级下册第八单元《营养午餐》集体备课 教案
（1）教师出示有关热量、千焦、脂肪、蛋白质的资料，学生阅读资料。
（2）教师：你是怎样理解“不低于”“不超过”的含义的？你能用数学符号表示出来吗？
板书：不低于“≥”，读作大于等于；不超过“≤”，读作小于等于。
小学数学集体备课记录表
学科
数学
年级
四年级
时间
地点
主备人
参加
人员
备课主题
营养午餐
重点
难点
1．让学生了解健康常识，能根据营养午餐的基本指标，搭配合理的营养午餐。
2．使学生懂得科学、合理营养饮食及
措施
(主备人)
1．科学理解“营养午餐”
教师：一份好的午餐，除了满足好吃的要求之外，营养均衡很重要的，同学们正是长身体的时候，科学的饮食更加重要。让我们一起来听听专家怎么说的吧。
3．科学选择“营养午餐”
教师：同学们，应该选择谁的午餐方案呢？为什么？
重难点突破及措施
(集体讨论)
针对性
的巩固
练习
(主备人)
教师：通过刚才的研究，选择营养午餐，我们要注意什么呢？
教师：请你选择你最喜欢的6种搭配方案，在今后的生活中用得上哦！
学生选择自己喜欢的6种方案，填写在表格中。
教师：选出全班最喜爱的6中搭配方案，并将选举的结果制成复式条形统计图。
教师：听了专家的建议，你有什么新的认识？
板书：热量≥2926千焦 脂肪≤509
2．量化三套方案的营养成分
教师：同学们，这是一张营养
重难点突破及措施
(集体讨论)
重难点
突破及
措施
(主备人)
小学数学四年级下册集体备课教案第一单元《四则运算》
第1课时加、减法的意义和各部分间的关系（上课时间：）教学目标：1．从实例中归纳加减法的意义和关系，初步理解加法与减法的意义以及它们之间的互逆关系。
2．初步学会利用加减法算式中各部分之间的关系求解加减法算式中的未知数。
3．培养学生发现数学知识和运用数学知识解决问题的能力。
教学重点：理解加、减法的意义和利用加减法的关系求加减法中的未知量。
教学难点：从实例中探究加、减法的互逆关系。
教学准备：口算卡片、课件。
1课时第2课时乘、除法的意义和各部分间的关系（上课时间：）教学目标：1．理解乘除法的意义，理解除法是乘法的逆运算，并会在实际中应用。
2．学生总结乘、除法各部分间的关系，并会应用这些关系进行乘、除法的验算。
3．在分析过程中，培养学生的推理、概括能力。
4．培养学生养成良好的验算习惯。
教学重点：掌握乘、除法各部分间的关系，并对乘、除法进行验算。
教学难点：理解乘、除法的互逆关系，以及用除法意义说明一些题为什么用除法解答。
教学准备：课件。
第3课时带括号的四则运算（上课时间：）教学目标：1、通过学习，学生理解带中括号的四则混合运算的运算顺序，并能熟练习的进行运算。
2、培养学生良好的学习习惯。
教学重点：理解带中括号的四则混合运算的运算顺序。
教学难点：理解带中括号的四则混合运算的运算顺序。
教学准备：课件。
教学课时：1课时第4课时租船问题（上课时间：）教学目标：1.通过解决租船问题,学会在解决问题时,先假设,然后根据实际情况调整策略的方法。
2.在解决租船问题时,能灵活运用四则运算进行计算。
3.引导学生在合作交流中勇于表达自己的想法,学会倾听他人的意见,通过合理解决实际问题,体验成功的喜悦。
教学重点：解决租船问题,学会在解决问题时,先假设,然后根据实际情况调整策略的方法。
教学难点：能够用语言表达租船问题的思路,熟练掌握四则运算的计算方法。
教学准备：课件。
四年级下册数学集体备课教案范文五份
四年级下册数学集体备课教案范文五份四年级下册数学集体备课教案 1教学目标：掌握含两级的数的读法，能正确地读出亿以内的大数，并体会、理解读数的规则。
练*读数，使学生理解万级的数的读法与个级的数的读法的联系与区别。
结合读数，培养学生的类推和归纳概括能力。
引导学生有效地利用自身的生活经验和已有的知识水*探究理解新知。
培养学生观察、动手操作的能力和合作意识和探究精神。
通过具体的教学情境，培养学生对大数的感受、发展学生的数感。
教学重点：含两级的数的读法。
教学难点：每级中间、末尾有0的数的读法。
教学过程：一、创设情境生成问题读出下面的数____(1)我们学过哪些记数单位?(2)请你按数位顺序表中的顺序依次说出所学过的数位。
(3)万级包括哪几个数位?二、探索交流解决问题1、万级的数的读法。
我们已经学*过万以内的数的读法。
而像我们昨天的城市人口数据的大数该怎么读呢?(1)出示含两级的数位表，并在相应的数位下面呈现2496，让学生读一读。
(2)再呈现__让学生试读。
比较__与__在数位上的区别。
启发：引导__的读法。
说说各数位上的数表示什么，引导说出一共有多少万?这个数有什么特点?(个级的四个数位上都是o，即这些数都是整万的数，末尾的零都不读出来。
)读法与以前学过的数的读法有什么异同点?相同点：万级的数先按照个级的数的读法去读。
不同点：万级的`数要在后面加读一个“万”字。
小结万级的数的读法小结：整万数的读法，先分级，把万级上的数按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字就行了，个级上的四个零都不要读出来。
练*读一读______002、含有万级和个级两级的数的读法。
学*中间有0的数的读法①板书__。
②引导观察__与__的相同点与不同点。
③学生自己试读，交流读法。
④小结读法：分级——先读万级上的数——接着读个级上的数。
教师随学生叙述板书，六百四十万七千(1)学*级中间、末尾有0的数的读法。
①板书__。
②学生自己分步骤试读。
部编版四年级数学下册第二单元集体备课
部编版四年级数学下册第二单元集体备课一、教学目标1. 掌握数的读法和书写方法。
2. 能正确使用"十"和"百"的读法和书写方法。
3. 能运用学过的数的读法和书写方法进行数的读写练。
4. 培养学生的观察能力和动手能力。
二、教学重点1. 掌握"十"和"百"的读法和书写方法。
2. 运用所学知识进行数的读写练。
三、教学准备1. 教师备课课件。
2. 学生课本和练册。
3. 讲台板书。
四、教学过程1. 复上节课的内容，回顾数的读法和书写方法。
2. 引入本节课的新内容，介绍"十"和"百"的读法和书写方法。
3. 示范教学，让学生跟读和模仿发音。
4. 练练册上的相关题目，巩固所学知识。
5. 进行数的读写游戏，增加趣味性和参与度。
6. 小结本节课的研究内容，强调要继续反复练。
五、课堂点评在教学过程中，应注意给予学生充分的练时间和引导，鼓励学生主动思考和提问。
同时，要关注学生的研究情况，及时进行点评和纠正。
六、作业布置布置练册上相关题目，并要求学生认真完成作业。
同时提醒学生，可以多利用日常生活中的情境来进行数的读写练。
七、课后反思通过本节课的集体备课，明确了教学目标和重点，准备了相关教学资源，确保了课堂的有序进行。
在教学过程中，注重了学生的参与度和趣味性，提高了学生的研究积极性。
下一步，应根据学生的反馈情况进行适当的调整和改进，实现更好的教学效果。
四年级数学集体备课记录
四年级数学集体备课记录四年级数学集体备课记录一、备课背景本学期四年级数学课程已经过半，为了进一步提高课堂教学质量，解决教师在教学过程中遇到的问题和困难，我们四年级数学组进行了集体备课。
本次备课旨在通过共享教学资源、交流教学经验和方法，提高教师教学水平和课堂效果，为学生提供更好的数学学习体验。
二、备课内容记录本次备课主要围绕以下内容展开：1、教学内容分析：针对本学期的教学内容，我们对各单元的知识点进行了梳理和分析，找出重点和难点，明确各课时的教学目标。
2、教学方法探讨：针对不同的教学内容和问题，我们探讨了采用何种教学方法更有效，如何更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
3、教学资源分享：各位老师分享了自己在教学中发现的一些优秀教学资源，包括教学视频、课件、练习题等，以便其他老师借鉴和使用。
4、学生问题解答：针对学生在学习过程中经常出现的问题，我们探讨了如何更好地解答这些问题，帮助学生理解和掌握数学知识。
三、备课收获通过本次集体备课，我们取得了以下收获：1、对教学内容有了更深入的了解，更加明确各课时的教学目标和重点难点。
2、探讨了一些有效的教学方法，提高了课堂教学效果。
3、共享了一些优秀的教学资源，方便了其他老师的教学。
4、对学生经常出现的问题有了更好的解答方法，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
四、备课不足与改进在本次备课中，我们也发现了一些不足之处，需要加以改进：1、对一些偏难的教学内容，我们还需要多探讨一些更有效的教学方法，以便更好地解决这些问题。
2、在教学资源分享环节，我们还需要进一步扩大分享范围，让更多的老师受益。
3、在学生问题解答环节，我们还需要更全面地了解学生出现的问题，以便更好地解答他们的疑惑。
针对以上不足，我们将在今后的备课中采取以下措施进行改进：1、对偏难的教学内容，我们可以邀请有经验的老师进行专题讲座，或者组织教师进行深入的研讨，以便找到更有效的教学方法。
2、我们将进一步扩大教学资源分享的范围，可以通过年级组或学校层面的平台，让更多的老师参与到资源共享中来。
人教版小学数学四年级下册第五单元《三角形》大单元集体备课整体设计
(3)探究三角形内角和是 180°的过程。
学情分析
学生通过第一学段以及四年级上册的学习,对三角形已经有了直观的认识,能够从平面图形中分辨出三角形,大多数的学生能够正确区分锐角、直角、钝角,并且还有一定的分类标准,但这些标准还没有形成系统的方法论。同时,学生在生活中积淀的很多关于三角形的感性经验,构成了学生学习的认知基础。因此,教师在进行教学设计时,要从学生已有的知识基础上设计教学活动,关注学生学习的起点。
（二）注重以知识为载体渗透数学思想方法
《义务教育数学课程标准（2022年版）》提出数学学科要培养的学生核心素养为“三会”，主要表现为数感、量感、符号意识、运算能力、几何直观、空间观念、推理意识、数据意识、模型意识、应用意识、创新意识。数学课程固然应该教会学生许多必要的数学知识，但是绝不仅仅以教学数学知识为目标，更重要的是让学生在学习这些结论的过程中获得数学思想方法。在三角形这一单元中主要有：分类思想、转化思想、集合思想、归纳法和模型意识。如分类思想：三角形的分类这一内容，是在学生认识了直角、钝角、锐角和三角形的基础上展开学习的。要给三角形分类，学生首先要确定好分类的标准，而且在分类时标准要统一明确。
(4)在探索图形的特征、图形的变换以及图形的设计活动中进一步发展空间观念,提高观察能力和动手操作能力。
（2）三角形的内角和是 180°。
（3）认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形。
（4）认识等腰三角形、等边三角形。
教学难点
(1)探究三角形任意两边之和大于第三边。
（三）重视体现动手操作的价值。
动手操作的价值主要体现在以下几个方面：第一，操作是探索图形性质的有效手段；第二，操作可以对通过观察等得到的猜想进行验证；第三，操作可以加深对图形性质的理解。比如，在“三角形两边之和大于第三边”的教学中，由于操作中的误差，造成了当两边之和等于第三边时，学生“拼出”了三角形，面对这一情况，的解决方法是借助一些推理。比如，4＋5＝9，9与9都平行（重合）了，拼不成了。也可以根据“两点之间线段最短”来说明等于的时候是拼不成的。教师要鼓励学生在操作中积极思考，否则，缺乏思考的盲目操作会造成操作的无效性。
（完整版）四年级数学下册第三单元《运算定律》集体备课
（完整版）四年级数学下册第三单元《运算定律》集体备课第三单元运算定律1、教学内容：本单元的主要内容是加法、乘法的交换律与结合律，乘法对于加法的分配律以及这五条运算定律的一些比较简单的运用。
二、教材分析：1、有关运算定律的知识相对集中，有利于学生形成比较完整的认知结构。
将有关运算定律的知识集中于一个单元，加以系统编排，便于学生感悟知识之间的内在联系与区别，有利于学生通过系统学习，构建比较完整的知识结构。
2、从现实的问题情境中抽象概括出运算定律，便于学生理解和应用。
本单元教材的一个鲜明特点是，不再仅仅给出一些数值计算的实例，让学生通过计算，发现规律，而是结合学生熟悉的问题情境，帮助学生体会运算定律的现实背景。
这样便于学生依托已有的知识经验，分析比较不同的解决问题的方法，引出运算定律。
同时，教材在练习中还安排了一些实际问题，让学生借助解决实际问题，进一步体会和认识运算定律。
3、重视简便计算在现实生活中的灵活应用，有利于提高学生解决实际问题的能力。
本单元的第三小节，改变了以往简便计算以介绍算法技巧为主的倾向，着力引导学生将简便计算应用于解决现实生活中的实际问题，同时注意解决问题策略的多样化。
这对发展学生思维的灵活性，提高学生分析问题、解决问题的能力，都有一定的促进作用。
三、教学目标：1、使学生经历探索加法交换律和结合律以及乘法运算定律的过程，理解并掌握加法交换律和结合律，初步感知加法、乘法运算律的价值，发展应用意识。
2、使学生在学习用符号、字母表示自己发现的运算律的过程中，初步发展符号感，初步培养归纳、推理的能力，逐步提高抽象思维能力。
3、使学生在数学活动中获得成功的体验，进一步增强对数学学习的兴趣和信心，初步形成独立思考和探究问题的意识和习惯。
四、教学重难点：1、重点：使学生理解并掌握加法交换律和加法结合律，能用字母来表示加法交换律和结合律，重点突破乘法的分配律。
2、难点：使学生经历探索加法结合律和交换律的过程，发现并概括出运算律，对于乘法分配律不仅要让学生知其然，还要知其所以然，做到熟能生巧。
四年级数学下册第二单元《观察物体》集体备课
四年级数学下册第二单元《观察物体》集
体备课
本单元的教学内容是观察物体的进阶，分为辨认不同位置观察到的几何组合体的形状和从同一位置观察不同几何组合体两部分。
这些内容是学生进一步研究的基础，对于培养学生的空间想象力和推理能力有重要的作用。
为了保障数学活动的物质条件，教师需要准备必要的教具和学具。
本单元设计了丰富的观察和拼搭活动，让学生准备相应的学具，比如每个学生准备2-4个同样大小的正方体。
在课
堂上，学生可以合作搭出几何组合体，并从不同位置观察它们的形状。
同时，学生也可以根据从不同方向看到组合体的形状，用手中的正方体把它搭出来。
通过这些亲身参与的操作和观察活动，学生可以有效地培养和发展空间概念。
在观察活动中，教师需要注重学生的观察兴趣和选择大小适当的观察物体。
同时，教师还要确保学生正确地进行观察，将物体放在固定的位置不动，从各个方向进行观察。
教师要引导学生注意对组合体形状特征的观察，让学生获得对组合体形
状、大小的整体感知，并将在每个方向观察到的形状储存在头脑中。
最后，教师要引导学生将观察与想象结合起来，回顾在不同方向观察到的形状，下头脑中建立起组合体完整表象。
全册集体备课(教案)四年级下册数学人教版
全册集体备课（教案）四年级下册数学人教版一、教学目标1. 让学生掌握整数、小数的四则运算，能正确进行计算。
2. 使学生理解并掌握各种图形的特征，能进行简单的图形变换。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。
二、教学内容1. 整数、小数的四则运算2. 线段、射线、直线3. 角的分类和性质4. 平面图形的周长和面积5. 小数的意义和性质6. 小数的加减法7. 数据的收集、整理和分析8. 可能性三、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动参与学习，培养学生的自主学习能力。
2. 通过实物演示、图片展示等多种形式，让学生直观地理解数学概念。
3. 设计丰富的课堂练习，巩固所学知识，提高学生的计算能力。
4. 鼓励学生运用数学知识解决实际问题，培养学生的实际操作能力。
四、教学过程1. 整数、小数的四则运算通过具体的例子，让学生理解整数、小数的四则运算的意义，掌握运算方法。
设计丰富的练习题，让学生熟练地进行计算。
2. 线段、射线、直线利用实物、图片等直观教具，让学生了解线段、射线、直线的特征，并能正确进行判断。
3. 角的分类和性质通过具体的例子，让学生理解角的分类和性质，并能正确进行判断。
4. 平面图形的周长和面积利用实物、图片等直观教具，让学生了解平面图形的周长和面积的意义，掌握计算方法。
设计丰富的练习题，让学生熟练地进行计算。
5. 小数的意义和性质通过具体的例子，让学生理解小数的意义和性质，并能正确进行判断。
6. 小数的加减法利用实物、图片等直观教具，让学生了解小数的加减法的计算方法，并能正确进行计算。
7. 数据的收集、整理和分析通过具体的例子，让学生了解数据的收集、整理和分析的方法，并能进行简单的数据分析。
8. 可能性通过具体的例子，让学生理解可能性的意义，并能进行简单的判断。
五、教学评价1. 课后及时对学生的学习情况进行检查，了解学生的掌握程度。
2. 定期进行测试，检测学生的学习效果。
最新人教版小学数学四年级下册全册单元备课(集体备课)文字版
最新人教版小学数学四年级下册单元备课（集体备课）目录最新人教版小学数学四年级下册第一单元备课 (1)最新人教版小学数学四年级下册第二单元备课 (3)最新人教版小学数学四年级下册第三单元备课 (5)最新人教版小学数学四年级下册第四单元备课 (7)最新人教版小学数学四年级下册第五单元备课 (10)最新人教版小学数学四年级下册第六单元备课 (12)最新人教版小学数学四年级下册第七单元备课 (14)最新人教版小学数学四年级下册第八单元备课 (16)最新人教版小学数学四年级下册第九单元备课 (18)最新人教版小学数学四年级下册第十单元备课 (20)最新人教版小学数学四年级下册第一单元备课单元名称：四则运算教材分析这一单元是这册书中一个重点单元。
本单元主要教学并梳理混合运算的顺序。
混合运算前面学生已经学会按从左往右的顺序计算两步式题，并且知道括号的作用，这里主要教学含有两级运算的运算顺序，并对所学的混合运算的顺序进行整理。
其主要内容有：整理同级运算的顺序，教学并整理含两级运算的顺序及含有小括号的运算顺序、有关0的运算。
教学目标1、进一步掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。
2、经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两、三步计算的方法解决一些实际问题。
3、在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。
教学重点熟练掌握四则混合运算顺序加带有括号的混合运算顺序。
教学难点四则混合运算顺序的学习。
教学措施本单元中一个新的亮点就是整理混合运算的顺序是结合解决问题进行的。
目标中学生既要掌握运算顺序，又要理解解决问题的基本策略和步骤。
从学生的角度看，学生已经有了一定的运算基础，因此制定以下教学措施：1、以应用题型为经，以运算顺序为纬。
视学生情况，各有侧重。
2、加强基础运算，保证计算的正确率。
在本单元的教学中，我们应该尝试给学生提供探索的机会，让学生经历创造的过程，从中体会运算顺序的合理性和小括号的意义。
人教版四年级数学下册第一单元《四则运算》单元备课策略集体备课解读稿
《四则运算》单元集体备课“宅家不虚度，教学不掉队!离校不停教，教研不止步!”，各位专家和同行下午好！我是实验小学教师，我们四年级数学组，结合当前新冠肺炎疫情防控形势，按照《教体局关于2020年春季延迟开学期间“停课不停学”工作的通知》要求，在这个“特殊的寒假”，进行着不同于在学校的集体备课。
我组利用微信群进行此项活动，现将第一单元《四则运算》集备结果与大家分享，欢迎各位专家和同行指导。
一、研究教材要想圆满完成本单元教学任务，必须要吃透教材。
我们组先从教材入手，对教材进行了精细研读并制作思维导图。
从图中可以清晰看出，本单元主要内容和特点，本单元主要内容：整理同级运算的顺序以及含有小括号的运算顺序、有关0的运算，包括没有括号的四则运算，有括号的四则运算，从数学实际出发，掌握运算顺序规则，并正确进行四则运算的计算及解决实际问题。
本单元教材的特点是：（1）解决问题与四则混合运算顺序的梳理有机结合起来。
本单元在整理混合运算顺序时，是结合解决问题进行的。
（2）为学生提供自主探索与合作交流的情境和空间。
教材创设了实际情境火车路线引出多个问题，以鼓励学生在已有的知识基础上，积极思考，主动解决问题。
让学生对运算符号、数字相同、有和没有括号的算式进行比较，体会运算顺序不同，结果往往不同，明白遇到四则运算式题时，首先要弄清先算什么，再算什么，掌握顺序正确进行计算。
计算时，让学生养成良好检查习惯，做一步，看一步，查一步，做到步步清楚，步步正确。
二、分析学情学生是学习的主体，认真分析学情是圆满完成教学任务的基本保障。
我们先将学生四年来学习有关四则运算的内容制表，做如下梳理：学生学习四则运算先后顺序的内容整合有关混合运算，学生从一年级便开始接触。
在一年级上6——10的认识和加减法学习了连加和连减；二上100以内的加法和减法，学习了加减混合运算。
三下的解决问题学习了连乘连除。
这些混合运算分散在各个年级中，学生在解决实际问题的过程中，已经逐步认识，体会四则运算的含义。
数学四年级下册第四单元第一节《小数的意义》集体备课 记录表
学科
数学
年级
四年级
时间
地点
主备人
参加
人员
四年级全体数学老师
备课主题
小数意义
重点
难点
本单元教学的重点是让学生理解小数的意义以及小数点位置移动引起小数大小变化的规律。
重难点
突破及
措施
(主备人)
1．重视对小数意义的理解
2．注重新旧知识间的联系，培养学生的迁移能力
3．培养语言表达的概括性、准确性
4．注意培养学生的判断、推理能力
5．注意培养学生的学习兴趣，适时渗透思想教育
重难点突破及措施
(集体讨论)
4．注意培养学生的判断、推理能力
5．注意培养学生的学习兴趣，适时渗透思想教育
针对性
的巩固
练习
(主备人)
巩固练习，强化认知
1．第33页做一做。
2．第36页练习九第1题。
3．填空：
0.6里面有6个（ ）；再增加（ ）个0.1就等于1。
0.25里面有（ ）个0.01。
32个0.001是（ ）；32个0.01是（ ）；32个0.1是（ ）。
针对性
的巩固
练习
(集体讨论)
部编版四年级数学下册第四单元集体备课
部编版四年级数学下册第四单元集体备课一、教学目标1. 理解和掌握数的大小比较。
2. 能够采用不同策略进行数的大小比较。
3. 能够在日常生活中应用数的大小比较。
二、教学重点1. 掌握数的大小比较的基本原则。
2. 理解并应用不同策略进行数的大小比较。
三、教学内容1. 数的大小比较的基本原则。
2. 采用不同策略进行数的大小比较。
3. 数的大小比较在日常生活中的应用。
四、教学步骤1. 导入：通过呈现一些日常生活中的比较情境，引发学生对数的大小比较的思考。
2. 教学：介绍数的大小比较的基本原则，并引导学生通过观察数的位数、数的大小等来进行比较。
3. 练：设计一些练题，让学生通过计算答案来进行数的大小比较。
4. 拓展：引导学生思考数的大小比较在日常生活中的应用，如购物、排队等情境。
5. 小结：总结数的大小比较的基本原则和策略，并与学生一起讨论运用的注意事项。
五、教学评估1. 教师观察学生在练过程中的表现，评估学生是否掌握了数的大小比较的基本原则。
2. 设计一些简单的情境题，让学生自主运用策略进行数的大小比较，评估学生的应用能力。
六、教学资源1. 教材：部编版四年级数学下册。
2. 教具：黑板、粉笔、练题。
3. 其他辅助资源：图片、视频等。
七、教学反思本节课通过引入日常生活情境，激发了学生对数的大小比较的兴趣和思考。
在教学过程中，学生积极参与，掌握了数的大小比较的基本原则和策略。
然而，对于一些较为复杂的情境，一部分学生在运用策略进行比较时还存在困难。
下一步，我们将针对这些情况进行一对一辅导，帮助学生更好地理解和应用数的大小比较。
青岛版数学四年级下册第一单元集体备课
数学四年级下册第一单元集体备课整理人：吴凤香一、第一单元教学内容：本单元的主要教学内容是：用字母表示数；用字母表示常见的数量关系和计算公式；用字母表示加法运算律以及减法的运算性质；求含有字母的式子的值；运用加法运算律进行简便计算。
二、第一单元实化教学目标：1．体验用字母表示数的意义和作用，学会用字母表示数、表示常见的数量关系和计算公式。
初步学会根据字母所取得的值，求含有字母的式子的值。
2．理解并掌握加法交换律、结合律以及减法的运算性质，并能用字母表示。
能够运用所学的运算律进行简便计算。
3．通过算式的变换，理解和掌握加减法各部分之间的关系。
三、每课实化教学目标及评价方法设计第一课（第一信息窗）：用字母表示数原虚化目标为：1、在具体情境中理解用字母表示数的意义，初步掌握用字母表示数的方法，会用含有字母的式子表示数量，学会含有字母的乘法算式的简写、略写方法。
2、初步学会根据字母所取的值，求含有字母的式子的值。
3、在探索用字母表示数的过程中，建立字母式子的模型，充分体会用字母表示数的方法、作用和优越性。
4、在学习中逐步感受符号化思想，发展抽象概括能力。
经研讨制定的实化目标是：1、结合信息窗应用题理解用字母表示数的意义，初步掌握用字母表示数的方法。
2、会用含有字母的式子表示数量，学会含有字母的乘法算式的简写、略写方法。
3、初步学会根据字母所取的值，求含有字母的式子的值。
评价方法设计：1、黄河三角洲每年新增陆地约25平方千米，通常用t表示时间，t年地造地面积表示为t×25，可以写作25t。
2、试一试，把下面的式子换一种写法。
c×5 6×n 7•χ。
a+35能不能改写成35a？为什么？3、5450平方千米是黄河三角洲现在的面积，t年后黄河三角洲的面积约是多少平方千米？当t=8时，黄河三角洲的面积约是多少平方千米？第二课（第二信息窗）用字母表示数量关系和计算公式原虚化目标为：1．使学生理解并学会用字母表示数，能用含有字母的数字表示数量关系或计算公式，学会求简单的含有字母式子的值。
苏教版四年级数学下册第一单元集体备课教案
苏教版四年级数学下册第一单元集体备课教案教学目标1.能够理解和掌握数字的位数概念2.能够正确快速地读出任意整数3.能够根据上下文理解整数的大小教学重点和难点1.整数位数的理解和读写能力的培养2.上下文理解对数字大小的判断教学过程和方法教学方法本课采用课堂讲授、示范引导和小组讨论相结合的教学方法。
在小组讨论中，鼓励学生自主表达、交流和合作，促进知识的共建、共享。
教学过程第一节：数字的位数1.导入互动提问，询问学生对数字位数的理解。
同时通过教师示范演示数字的单位展示，为后续学习做好铺垫。
2.学习教师针对现实生活中出现的数字进行举例说明，引导学生理解数字的位数和阶段之间的关系。
•例1：将 17 拆分为 10 和 7，以此理解数字的位数和大小。
•例2：使用千、百、十、个的单位对1048 进行表示，快速读出整数。
3.操作让学生由小组组成，在小组内完成一定数量的数字位数的判断和快速读出练习。
第二节：整数大小的判断1.导入介绍一项任务，让学生根据给定的数字推断：张三的 ice cream 山比李四的high 山高。
2.学习教师介绍现实生活中整数大小的判断对于数学学习的重要性，引导学生从实际应用中体会数字大小的可比性。
3.操作学生完成课程手册上的练习，进一步提高整数大小的判断和理解水平。
教学总结通过本次教学，学生深入理解了数字位数的本质特征和大小的大小比较规则，提高了读写整数的能力和运用数字进行实际问题解决的能力。
通过小组讨论与互动学习，学生的学习兴趣与自主学习意识又得到了增强。
在后续教学中，需要加强实际应用场景与生活体验的共建，让数学学习更加贴近学生生活，提高教学质量。
部编版四年级数学下册第三单元 集体备课
部编版四年级数学下册第三单元集体备
课
目标
本次集体备课的目标是教授第三单元的数学知识，帮助学生掌握相关的概念和技能。
教学内容
第三单元的教学内容包括以下几个方面：
1. 小数的认识和表示方法
2. 小数的大小比较
3. 小数的加减运算
4. 小数和分数的转换
教学安排
为了使学生更好地理解和掌握数学知识，我们在教学过程中将采取以下安排：
1. 多媒体辅助教学：通过使用多媒体资料和教学软件，引导学生直观地了解和认识小数的概念和表示方法。
2. 课堂讨论与互动：鼓励学生参与课堂讨论，提出问题和分享
自己的观点，帮助他们更好地理解小数的大小比较和运算规则。
3. 综合应用演练：通过一些综合应用题和实际问题，让学生将
所学的小数知识应用到实际生活中，并培养解决问题的能力。
教学评估
为了评估学生对于本单元内容的掌握情况，我们将采用以下方
式进行教学评估：
1. 课堂练：通过给学生布置一些小组讨论或个人完成的练题，
检验他们对于小数的认识和运算的掌握情况。
2. 课堂表现：通过观察学生在课堂上的表现，包括积极参与讨论、解答问题的能力等，评估他们对于小数知识的理解和应用能力。
总结
本次集体备课旨在帮助学生掌握第三单元的数学知识，培养他
们对小数的认识和应用能力。
通过多种教学方法和评估方式，我们
将努力提高学生的数学素养和解决问题的能力。
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罗平县钟山乡第二片区单元集体备课记录表
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单元训练题1、超市在家的南偏西40度，距离约200米。
那么家在超市的偏、，距离约米
2、在图中把“艺术楼”、“餐厅”的位置用点画出来，并标出名称，画出比例尺。
（1）艺术楼在校门的正西偏北45°方向150米处。
（2）餐厅在校门的北偏东40°方向120米处。
3、
以雷达站为观测点，填一填。
护卫舰的位置是偏度，距离雷达站千米。
巡洋舰的位置是偏度，距离雷达站千米。
鱼雷艇的位置是偏度，距离雷达站千米。
4、沙漠驱车越野：绘制简单路线图
根据所给信息画出越野路线
（1）在起点的东偏北40°方向距离350千米的地方是点1。
（2）在点1的西偏北25°方向距离200千米的地方是点2。
（3）终点在点2的西偏南20 °方向距离它300千米的地方。
北
东
西
南
. 校门
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单元训练题1、某城市2000—2004年每一百人手机平均拥有量如下图。
（1）2001—2002年每一百人手机平均拥有量增加了部。
（2）年到年手机平均拥有量增长的幅度最大。
（3）根据这样的发展趋势，你能预测2005年这个城市每一百人手机平均拥有量大约是部。
2、填空。
（1）.常见的统计图有（）和（）。
（2）.从条形统计图中可以清楚地看出（）。
（3）.折线统计图，不但可以表示（），而且能够清楚地表示出数量（）。
3、填表。
光明小学四年三班有三个小组，一次跳绳比赛成绩如下：（单位：下）
一组：92 85 90 81 79 90 89
76 99 97 86 72 67 94
二组：89 90 98 76 90 89 86
73 86 91 84 92 89 60
根据上面的成绩填写下表。
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