人教版六上语文园地五导学案

一、口语交际·习作五
班级：小组：姓名：教师评价：
教师寄语：知识、真理与经典来源于生活，让我们做生活的有心人！
【学习目标】
1、回顾交流与某人初次见面时的情景和他留给你的印象，培养口头表达能力。

2、通过一两件事写出一个小伙伴的特点。

3、根据所给材料进行合理的续写。

4、继续培养独立修改习作的习惯与能力。

【重难点】
1、重点：选择一两年事写出伙伴的特点。

2、难点：根据所给材料进行合理的续写。

预习案
【学法指导】
独立预习后，达到以下目的：1、自读口语交际该板块的学习提示，了解本次交际的内容。

2、明白本次口语交际的主题和内容。

3、自已确定交际的对象及与别人分享的内容。

【资料链接】
本次口语交际与习作是如何“让人物特点”跃然纸上，这方面的知识及方法已探究并总结了许多，请同学们认真复习《詹天佑》、《究人》、《梅花魂》、《少年闰土》这几篇典型的写人的文章，回顾它们在表情达意的特点，以备习作所用。

【预习自测】
1、细读口语交际习作五，填空：
我知道，这次交际与习作的主题是（），说话时可以介绍（）、（），还可以介绍（）和（）。

习作时，可能用（）来介绍人物特点。

2、我学习，我积累，我了解，写人的方法有（）、（）、（）、（），还可以通过（）来达到表现人物特点、心情的目的。

【我的疑问】——伙伴们帮帮我，预习时，我遇到了疑问（）。

【知识延伸】
人物特点多多，表现方法多多。

衣着神态入我眼，语言行动安于心。

揣摸心理更重要，环境描写也可行。

————我读，我记，我运用。

探究案
【学始于疑】——我会思考，我有收获。

1、本次习作，可以从几个角度进行选择？
2、选择角度不同，习作时应分别注意什么？
3、如何才能写出人物特点？（复习《少年闰土》后讨论总结）
4、什么是人物特点？除了常见的表现人物特点的方法外，还有什么方法也可突出其特点？
5、一件完整的事包括几个部分？其中哪个部分是表现人物特点的重点？
6、习作材料（二）要反映的主题是什么？回忆《穷人》一文尝到的续写知识，想想续写应
注意什么？
【当堂检测】——有效训练，反馈矫正。

1、写人，除了写清人物的形，更应突出人物的（）。

突出人物“神”的方法
很多，除了言行、心理、神态外，（）和（）能使人物形象更鲜明，更突出。

2、思考并完成下面的提纲：
习作题目：我的同学——
他（她）的特点（品格）
最能说明他（她）这个特点的一件事：
起因：
经过：
结果：
训练案
1、根据预习准备情况，小组推荐一名代表作交流。

2、尊重交流同学，听话者补充、提问，开展讨论对话，交流听后的感受。

3、自定习作角度，回顾探究内容，完成习作并独立修改后，抄正习作（修改习作时，也可
和伙伴互评互改）。

【学习收获】这次习作，我最大的收获是。

二、回顾·拓展五
【学习目标】
1、交流自己学完本组课文后，鲁迅留给“我”的印象。

2、交流“我”对句子深刻含义的理解方法。

3、指导孩子积累鲁迅先生的名言警句，感悟人物的精神写照。

4、引导孩子感受课文的乐趣，激发进一步学习语文的兴趣。

【学法指导】
班级：小组：姓名：教师评价：本次交流平台，一是交流孩子心目听的鲁迅先生形象，二是交流理解含义深刻的句子的方法，可让孩子结合课文、资料袋、阅读链接和课外搜集的资料，进行交流，联系文本中一些含义深刻的句子，交流积累的理解的句子含义的方法。

日积月累可让孩子们自读，有疑问探究、寻问，丰富孩子语言，加深对鲁迅先生的认识。

“趣味语文”放手让孩子熟读感悟，引导孩子去体会“味”，激励孩子们把已知的讲给大家听。

【相关链接】
1、趣味故事：有一次，纪晓岚陪乾隆外出游玩，在休息时，皇帝见桌上放着两碟豆，就想
考老纪。

于是出了上联：“两碟豆”。

老纪环顾四周，脱口对道：“一瓶油”。

皇帝见状，便改口道：“我说的是——两蝶斗”。

老纪即说：“我说的是——一鸥游”。

皇帝聪明，就又在上联加两字：“林间两蝶斗”。

老纪道：“水上一鸥游”。

君臣二人开心大笑。

2、趣味巧对：
①上联：雄黄酒；下联：牡丹烟。

②上联：回信；下联：汉书。

③上联：推拿；下联：拖把。

④上联：笑面虎；下联：磕头虫。

⑤上联：白手起家：下联：赤心报国。

预习案
【预习自测】
1、回顾后，填空：我的心目中，鲁迅先生（），（）；他
还很（）而（）；并且（）分明，为人民（），与敌人（），就像（）。

2、本组课文中，（）、（）与（）这些与鲁迅先
生有关的事，给我留下深刻的印象。

3、展示课外阅读过鲁迅先生的作品，如（《》《》）。

【我的疑问】预习中，我遇到的疑问是（），请求帮助。

探究案
【基础探究】（自主学习完成）
1、回顾本组课文，小结本组课文在表现人物方面有什么特点？
2、“我”知道，本组课文要求我们学习鲁迅先生的品质是：
3、反复吟诵鲁迅先生的名言警句，展示：
〈1〉、我最喜欢的句子及原因。

〈2〉、我课外收集的鲁迅先生的名言警句有：
【综合探究】孩子们合作完成。

1、通过探究，我们知道，理解句子含义的方法有，，
，我要把它们运用于实践。

2、文本列出的先生的名言中，第一句和第三句，该如何理解。

3、从文本的名言中，感悟到鲁迅是个什么样的人？
4、从文本的“趣味故事”中，看到了一个怎样的鲁迅？
【盘点收获】学到此处，我明白了：1、。

2、。

训练案
给孩子们的学习建议：盘点单元内容，定时独立训练，考查“我”学得如何。

【达标检测】
一、填空：
1、我喜欢鲁迅先生笔下（）、（）和（）的少年闰土。

2、在“我”的眼里和心里，伯父是一个（）和（）的人。

3、老师“授”，我的“学”，我掌握了理解句子含义的方法有（）、（）
和（），“我”已运用于实践哦。

4、“我”会默写鲁迅先生的名言：〈1〉（）。

〈2〉（）。

二、“我”会运用积累的知识，给大家展示“我”理解。

1、“有的人，俯下身子给人民当牛马”。

2、“可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了”。

三、“我”读书，“我”收获，“我”能给大家展示积累的本组里的四字词语，还会用两个写
优美句子。

1、四字词语有：
2、“我”会写优美句子。

囫囵吞枣：
恍然大悟：
【能力提升】“我”会运用学到的理解句子的方法，理解“生僻”的句子给大家听。

【小结拓展】组织一次“纪念会”，向大家展示收集到的鲁迅先生的故事、名言、警句、喜欢的作品，并介绍喜欢的理由，以此加深对鲁迅先生的敬仰、爱戴和怀念。