小学综合实践活动五年级节能减排——我们在行动
五年级下册综合实践活动教案-节约我们在行动 全国通用
《节约我们在行动》教案第三课时：中期交流课教学目标知识与技能：1、培养学生自主观察、调查、访谈的能力，锻炼学生的语言表达能力，提高学生发现问题的意识和增强分析问题解决问题的能力。
2.以模拟演练为突破点，通过模拟体验让学生发现方案中的不足，并以组间互助的方式让学生提出建议，共同完善。
3.培养学生合作学习的意识，增强集体观念，体验自主探究的乐趣，养成主动探究的习惯。
重难点：以模拟演练为突破点，通过模拟体验让学生发现方案中的不足，并以组间互助的方式让学生提出建议，共同完善。
教学过程一、回顾前期活动，引入交流活动师：同学们，经过一段时间的活动——制定方案、设计问卷、发放问卷调查、采访等方式，想信大家一定有所收获，可是在活动的过程中总有那么的一些困难、一些疑惑和一些值得我们深思的问题，我想大家一定想和全班的同学共同去交流、讨论，让我们共同解决、共同分享活动中的酸甜苦辣。
二、展开交流活动在研究的过程中，学生会遇到一个个的挫折，生成一个个的问题，从而产生新的需要，教师时时处于辅导地位，但却贯穿学生实践过程的始终，是教师促使学生付出努力的激励和刺激的源头活水。
这样学生不断感到自我能力的实现，并不断迸发自主、创造的火花。
1、学和分组汇报：本组的工作进度及设计的问卷，以及在设计问卷和调查中所遇到的问题，通过交流达到资源共享，互相学习的目的。
生：我们组的问卷设计好后，就急于复印了20份，迫不及待的想进行调查活动。
但在调查统计的过程中发现了问题，发现有个别问题的设计出现重复，有个别问题重点不突出。
为此，我们需要重新设计问卷进行调查。
生：我们组在调查的环节上出现了问题，因为我们是将问卷在课间发放给四年级的同学后，当时未及时收回，而是到两节课后才去收问卷，结果收回的有效问题很少，致使复印的很多问卷都浪费了。
在以后的调查中，我们总结出当时发放问卷，当时就看着他们填写完毕及时收回问卷。
生：我们组出现的问题是调查前，未进行很好的自我介绍，致使调查对象不予配合，最终调查失败。
节约行动起来(教案)2023-2024学年综合实践活五年级 全国通用
教案：节约行动起来2023-2024学年综合实践活动五年级一、教学目标1. 让学生了解节约资源的重要性，培养学生的节约意识。
2. 培养学生从身边小事做起，养成节约的良好习惯。
3. 提高学生的环保意识，让学生学会珍惜和合理利用资源。
二、教学内容1. 节约用水：让学生了解我国水资源的现状，学习节水的小窍门，如一水多用、使用节水龙头等。
2. 节约用电：让学生了解我国电力资源的现状，学习节电的小窍门，如人走灯灭、使用节能灯等。
3. 节约用纸：让学生了解纸张的来源，学习节约用纸的方法，如双面打印、废纸回收等。
4. 节约粮食：让学生了解粮食的来之不易，学习节约粮食的方法，如光盘行动、剩菜打包等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生节约资源的意识，让学生学会从身边小事做起，养成节约的良好习惯。
2. 教学难点：如何让学生将节约行动落实到日常生活中，形成长期稳定的节约习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、图片等。
2. 学具：笔记本、笔、调查表等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示我国资源现状，引发学生对节约资源的思考。
2. 新课导入：讲解节约用水、用电、用纸、粮食的重要性及方法。
3. 实践活动：分组讨论，让学生分享身边的节约小窍门。
4. 总结：强调节约资源的重要性，鼓励学生将节约行动落实到日常生活中。
5. 课后作业：设计节约行动计划，记录一周的节约成果。
六、板书设计1. 节约用水2. 节约用电3. 节约用纸4. 节约粮食七、作业设计1. 设计节约行动计划，记录一周的节约成果。
2. 调查家庭、学校或社区的节约资源现状，提出改进措施。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高学生的积极性。
2. 教师要关注学生在实践活动中的表现，及时给予指导和鼓励。
3. 教师要关注学生的课后作业完成情况，了解学生在实际生活中的节约行动，及时进行反馈和指导。
通过本次教学，希望学生能够真正认识到节约资源的重要性，将节约行动落实到日常生活中，为保护环境、珍惜资源贡献自己的力量。
苏少版五年级上册综合实践活动《节约我们在行动》教学设计(共4课时)
苏少版五年级上册综合实践活动《节约我们在行动》教学设计（共4课时）一. 教材分析《节约我们在行动》是苏少版五年级上册综合实践活动的一课，教材以培养学生的节约意识为主题，通过一系列实践活动，让学生认识到节约的重要性，学会在日常生活中节约资源。
教材内容主要包括：了解节约的意义、分析身边的浪费现象、制定节约计划、实践节约行动、总结节约成果等。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的节约意识，但在日常生活中，浪费现象仍然存在。
通过对学生的调查了解，发现他们在节约方面存在以下问题：不知道节约的重要性、不知道如何节约、缺乏坚持节约的习惯。
因此，在教学过程中，需要引导学生认识到节约的意义，教给他们节约的方法，培养他们坚持节约的良好习惯。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解节约的意义，学会分析身边的浪费现象，掌握一定的节约方法，能够制定并实践节约计划。
2.过程与方法：通过调查、讨论、实践等环节，培养学生的合作意识、问题解决能力和动手操作能力。
3.情感态度与价值观：增强学生的节约意识，培养他们节约资源的良好习惯，使他们在日常生活中能够自觉地践行节约。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解节约的意义，学会分析身边的浪费现象，掌握一定的节约方法，能够制定并实践节约计划。
2.难点：培养学生坚持节约的习惯，使他们在日常生活中能够自觉地践行节约。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生体验节约的重要性，激发他们的学习兴趣。
2.案例分析法：通过分析身边的浪费现象，让学生认识到节约的必要性。
3.小组合作法：引导学生分组讨论、实践，培养他们的合作意识和问题解决能力。
4.实践教学法：让学生在实际操作中学会节约，培养他们动手操作的能力。
六. 教学准备1.准备相关浪费现象的案例，用于课堂分析。
2.准备节约方法的资料，供学生参考。
3.准备实践活动的道具和材料，如节约计划表、节约行动记录表等。
4.准备课堂总结的模板，用于学生总结节约成果。
小学综合实践活动五年级《节能减排我们在行动》精品教案
小学综合实践活动《节能减排——我们在行动》精品教案——“如何设计采访问题”方法指导课活动设计时间：1课时年级：小学六年级活动目标：1、引导学生初步体验归纳式学习方式，了解设计采访问题的几项技巧（要求）。
2、让学生经历自主设计采访问题、模拟现场采访过程，学会设计采访问题。
4、让学生分享与人合作、与人交流的乐趣，增强团队意识。
活动重点：1．明确设计采访问题的要求。
2．根据采访卡模拟采访。
活动准备：课件、采访卡活动过程：一、回顾课题，创设情境，提示活动主题1、同学们，本学期我们开展了“节能减排——我们在行动”综合实践活动，老师细细阅读了你们的课题研究方案，写得不错。
（实物投影展示：一份学生的课题方案）师：（对着课题方案说）在你们制订的“节能减排——我们在行动”活动研究方案中，同学们选择了多种研究方法，诸如问卷调查、现场采访、网络查询、图书查阅等等，这些方法选得非常好，能够帮助我们获得有价值的资料。
老师需要提醒同学们的是，问卷调查要先编写好调查问卷，网络查询要预先列出查阅提纲，现场采访需要把访问的前期工作、访问内容、访问后的信息处理等考虑周到。
这堂课我们就来探究如何把现场采访的工作做细。
2、播放一组学生实践采访的画面。
仔细听，认真看：这些同学是怎样做现场采访的？（指名说，能说多少算多少，最好说到点上）师：如此成功的采访，看似简单，其实做起来并不简单。
一次完整的采访一般要经历前期准备、现场采访、信息整理三个阶段。
在前期准备中，要确定采访目的,选择采访对象，预约时间地点，设计采访问题，准备采访物品。
师：在前期准备工作中，你觉得那件工作最重要？（生讨论，交流）师：对，设计采访问题是最关键的环节。
俗话说，磨刀不误砍柴功，问题设计好了，采访就成功了一半。
下面，我们共同来探究如何设计采访问题。
二、小组合作，填写采访卡，探讨问题设计技巧师：这次现场采访主题是了解人们在“节能减排”中的行动、做法，请同学们小组合作，在采访卡上进行具体设计。
综合实践活动《节能减排》优秀教案
综合实践活动《节能减排》优秀教案
一、活动背景
随着全球环境问题的日益严峻，节能减排成为了当下十分重要的课题。
为了引导学生养成节约用能的良好惯，培养他们的环保意识，本校决定开展综合实践活动《节能减排》。
二、活动目标
1. 让学生了解节能减排的重要性和知识；
2. 培养学生的环保意识和节约用能的惯；
3. 提升学生的实践能力和团队合作能力。
三、活动内容
1. 周知宣传：在校园内张贴宣传海报，向全校师生宣传节能减排的重要性，并鼓励大家共同参与活动；
2. 技能培训：邀请专业人士给学生进行节能减排的技能培训，包括如何使用节能设备、节约用电等；
3. 实践活动：组织学生分组进行实践活动，如制作节能灯箱、设计节能方案等，以实际行动来提升环保意识；
4. 经验分享：学生在活动结束后分享自己在节能减排方面的体会和经验，鼓励其他同学也加入到节能减排的行动中；
5. 评选优秀教案：通过评选优秀教案，鼓励和奖励在活动中表现出色的教案和学生。
四、活动评估
1. 学生参与度：根据学生的积极参与程度进行评估；
2. 教案质量：评估教案的设计合理性和指导性；
3. 实践成果：评估学生在实践活动中所取得的成果和创意。
五、活动期望
通过开展综合实践活动《节能减排》，希望能够让学生从小事做起，养成节约用能的习惯，并意识到每个人都可以为保护环境做出贡献。
同时也希望能够培养学生的实践能力和团队合作能力，让他们在课堂之外有更广阔的发展空间。
让我们共同努力，为打造一个环保、节能的校园贡献一份力量！。
小学节能综合实践活动
一、活动背景随着全球气候变化和能源短缺问题的日益严重，节能减排已成为我国社会发展的迫切需求。
为了提高小学生的环保意识，培养他们的节约习惯，我们学校决定开展一次以“节能”为主题的综合性实践活动。
通过此次活动，旨在让同学们了解节能的重要性，掌握节能的方法，从小事做起，为保护地球家园贡献力量。
二、活动目标1. 了解节能的重要性，树立环保意识；2. 掌握节能的方法，提高节能能力；3. 培养团队协作精神，增强实践能力；4. 增进同学之间的友谊，营造良好的校园氛围。
三、活动时间2022年6月1日-2022年6月30日四、活动内容（一）节能知识讲座1. 邀请环保专家为同学们讲解节能知识，包括节能的定义、节能的重要性、节能的方法等；2. 组织同学们观看节能宣传片，直观了解节能的意义；3. 开展节能知识竞赛，检验同学们的学习成果。
（二）节能实践活动1. 节能调查：组织同学们调查家庭、学校、社区等地的节能现状，分析存在的问题，并提出改进措施；2. 节能小发明：鼓励同学们发挥创意，设计节能减排的小发明；3. 节能宣传：通过制作宣传海报、撰写节能倡议书等形式，向全校师生宣传节能知识；4. 节能实践活动：组织同学们参与节能实践活动，如节约用水、用电、用纸等。
（三）节能成果展示1. 举办节能作品展览，展示同学们的节能小发明、节能海报等作品；2. 评选优秀节能作品，表彰在活动中表现突出的同学；3. 组织节能知识讲座，分享节能经验。
五、活动安排（一）准备阶段（6月1日-6月5日）1. 制定活动方案，明确活动目标、内容、时间等；2. 邀请环保专家、老师、家长等参与活动；3. 联系媒体，做好活动宣传。
（二）实施阶段（6月6日-6月25日）1. 开展节能知识讲座；2. 组织节能实践活动；3. 评选优秀节能作品。
（三）总结阶段（6月26日-6月30日）1. 举办节能成果展示；2. 总结活动经验，撰写活动总结报告。
六、活动评价1. 参与度：参与活动的学生人数、家长参与情况等；2. 知识掌握程度：学生对节能知识的了解程度、节能实践能力等；3. 成果展示：节能作品的质量、节能活动的效果等；4. 媒体宣传：活动报道、网络传播等。
小学综合实践活动教案节能环保从我做起
小学综合实践活动教案节能环保从我做起节能环保是当今社会亟需解决的问题之一。
为了培养小学生的环保意识和实践能力，我设计了一份小学综合实践活动教案，旨在通过具体的节能环保实践活动，引导学生从自身做起，积极参与环保行动。
一、教学目标1.了解节能环保的重要性，培养环保意识；2.学习节能环保的基本知识；3.通过实践活动，提高学生的环保与动手能力。
二、教学准备1.课堂教具：PPT或黑板、听力设备、纸笔等；2.实践活动所需物品：垃圾分类桶、环保手册、废纸、水杯等。
三、教学过程1.导入引发学生对节能环保的讨论，如观看环保宣传视频或展示相关图片，让学生发表自己的观点和感受。
2.知识讲解通过PPT或黑板展示，向学生介绍节能环保的概念、意义和方法。
重点讲解如何节约用水、用电、如何进行垃圾分类等。
3.听力训练播放一段关于节能环保的听力材料，并出示相关问题让学生进行听力训练，培养学生的听力和理解能力。
4.小组讨论分组讨论如何在日常生活中进行节能环保。
每个小组设计一个节能环保实践方案，并向其他小组展示和交流。
5.实践活动a) 垃圾分类：学生分成小组，在校园内放置垃圾分类桶，并贴上提示标签。
学生一起进行垃圾分类，并解释分类的原因和意义。
b) 节约用水：学生自觉减少用水量，比如刷牙时关掉水龙头，合理利用洗手间的水资源。
学生记录自己的用水行为，并分享经验。
c) 诂约用电：鼓励学生在校内低价使用电器，如开灯、开空调等。
通过实际操作，了解每个电器的耗电量，并提出节电建议。
d) 废纸回收利用：学生主动收集废纸并进行回收利用，比如做手工、纸浆等。
学生展示自己的废纸回收成果。
6.总结交流学生向全班展示实践活动成果，并总结这次实践的收获和感受。
引导学生思考如何在以后的生活中继续节能环保。
四、作业要求学生在家中继续实践节能环保，写一份关于自己实践活动的心得体会，并用图片或文字形式展示。
五、评价方式1.教师根据学生的参与度、表现和作业情况进行综合评价；2.学生间互相评价，鼓励倡导他人。
小学综合实践五年级上册第1单元《主题活动一：节约我们在行动》说课稿
小学综合实践五年级上册第1单元《主题活动一：节约我们在行动》说课稿一. 教材分析《小学综合实践五年级上册第1单元主题活动一：节约我们在行动》这一节课，主要是让学生通过实践活动，体验节约的重要性，提高他们的节约意识。
教材中包含了丰富的实践活动，如家庭浪费情况、设计节约标语、制定节约计划等，旨在让学生在实践中学会节约，养成节约的良好习惯。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立思考和动手能力，对于节约这个概念，他们可能有初步的认识，但缺乏深入的理解和实践。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过实践活动，深入体验节约的重要性，从而提高他们的节约意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解浪费的现象，认识到节约的重要性，学会制定节约计划，养成节约的良好习惯。
2.过程与方法：通过、设计、制定等实践活动，培养学生的动手能力、团队协作能力和创新思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、珍惜资源的情感，增强他们的社会责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生在实践中体验节约的重要性，养成节约的良好习惯。
2.教学难点：如何引导学生深入理解节约的意义，并在日常生活中付诸实践。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用法、讨论法、实践法等，引导学生主动参与，提高他们的实践能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、表、节约标语设计模板等辅助教学，使课堂更加生动有趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一些浪费现象的图片，引发学生对节约的思考，导入新课。
2.浪费：让学生分组家庭、学校等场所的浪费现象，并填写表，培养学生团队协作能力。
3.讨论节约：分组讨论如何减少浪费，提出节约措施，培养学生独立思考和表达能力。
4.设计标语：让学生设计节约标语，贴在学校的显眼位置，提醒师生注意节约。
5.制定计划：让学生制定个人的节约计划，并在课堂上分享，互相监督，共同进步。
6.实践活动：学生进行节约实践活动，如关灯、节水等，让学生在实践中体验节约的快乐。
节约我们在行动的实践活动教案五上册
节约我们在行动的实践活动教案五上册
1. 教学目标
- 了解节约资源的重要性
- 掌握节约水、电、纸张等资源的方法和技巧
- 培养学生的环保意识和节约惯
2. 教学内容
本教案主要包括以下内容：
- 节约水资源
- 节约电能资源
- 节约纸张资源
- 其他资源的节约方法
3. 教学活动
活动一：观察和思考
- 学生观察自己日常生活中使用的水、电、纸张等资源，思考是否节约使用这些资源。
活动二：小组讨论
- 学生分为小组，讨论和总结节约水、电、纸张资源的方法和技巧，提出自己的观点和建议。
活动三：实践活动
- 学生通过实践活动，如制作节水器、电能监测器、纸张回收等，深入了解节约资源的重要性和方法。
活动四：展示和总结
- 学生将实践活动的成果进行展示，并总结本次实践活动的收获和体会。
4. 教学评估
- 观察学生在活动中的参与程度和表现
- 学生的讨论、总结和展示
- 学生在实践活动中的完成情况
5. 参考资料
- 《环保生活教育指导手册》
- 《节约资源实践活动教案集》
- 互联网资源：相关节约资源的文章和视频
以上是《节约我们在行动的实践活动教案五上册》的基本内容安排，希望能够帮助学生认识到节约资源的重要性，养成节约惯，共同建设美丽的家园。
五上综合实践新教案 节约,我们在行动 第二课时
活动主题一节约，我们在行动第二课时活动目标：1.能结合活动特点，尝试在小组合作的基础上，形成班级成员共同约定的评价指标，并制订成小组评价表。
2.用制订的评价标准指导今后的研究活动，学会合理客观地评价自己、他人以及小组整体活动。
活动重难点：讨论小组评价标准并制订小组评价表。
活动准备课件、A4纸。
活动过程：(一)导语同学们·我们确定了以“节约，我们在行动”。
主题开展综合实践活动，到不同的地点去开展浪费情况的调查，我们已经按照活动的地点来组建了小组。
祝贺大家找到了志同道合的研究伙伴!我们一个研究小组就是一个整体，接下来的研究活动，我们就要一起去完成，也要一起进行评价。
如何对我们各个小组进行评价呢?我们该评价小组的哪些内容？(二)确定小组评价内容1.小组讨论。
2.指名回答并相机引导。
预设：（1）小组能认真、按时完成活动任务、（2）小组全体成员能全员参与，分工合作。
（3）小组成员都能以积极的状态参与活动。
（4）能创造性地开展小组活动、小组活动内容新颖。
（5）研究成果丰富。
(三)确定小组评价标准1、大家讨论出了这么多的评价内容，那么我们该怎样进行评价呢？也就是说，这个小组评价该怎么操作呢?大家有什么好的建议吗?2、学生交流。
教师相机概括总结：(1)既要对他组进行评价，也要对本组进行评价。
(2)既要对小组评价，也要兼顾对个人的评价。
(3)对他人、他组的评价要客观、公正。
(4)在活动过程中要多次组织小组评价。
(四)制订小组评价表1.同学们通过讨论制订了小组评价内容和标准。
为了让这些内客更好地指导我们开展活动，用表格的样式呈现出来更清楚、更直观，也便于我们平时活动中参照。
你能为刚才讨论得出的内容和标准，制订小组评价表吗?2.学生制订小组评价表。
3.交流小组评价表。
(五)课堂小结同学们，今天我们群策群力，一起讨论制订了小组评价表。
希望同学们在后面的活动中，能以评价表中的各项标准为参照，认真完成活动任务，我们将多次进行小组评价，根据评价最终确定本次活动的最佳合作小组。
五年级综合实践活动节约我们在行动课后反思
五年级综合实践活动节约我们在行动课后反思五年级综合实践活动节约我们在行动课后反思近期，我们五年级同学进行了一次综合实践活动，主题是“节约我们在行动”。
通过这次活动，我们深刻认识到了节约的重要性，并在日常生活中采取了一系列的行动来节约资源。
现在，让我来回顾一下这次活动，并进行一次反思。
我们在活动中了解到了节约的定义和意义。
节约是指在生活、学习和工作中，尽量减少资源的浪费，节省使用的物品和能源。
通过节约，我们可以保护环境、减少能源消耗，同时也可以节约金钱，提高生活质量。
这次活动让我们认识到，节约不仅仅是一种行为，更是一种生活态度和责任意识。
在活动中，我们参观了学校的能源管理中心，了解了学校对水、电、气的使用情况。
通过观察和访问，我们发现学校已经采取了许多措施来节约能源，比如安装了智能灯光系统、太阳能热水器等。
这让我们深刻认识到，节约能源是一项长期而艰巨的任务，需要每个人的共同努力。
回到班级后，我们组织了一次节约资源的主题班会。
在班会中，我们分享了各自在日常生活中节约资源的经验和方法。
有的同学在家中使用节能灯泡，有的同学在洗碗时节约用水，还有的同学在购物时选择环保袋等。
通过交流，我们互相学习、借鉴，提高了我们的节约意识。
除了班会，我们还开展了一次“节约资源创意展示”。
在展示中，我们用废旧物品制作了各种有用的物品，比如废纸做成书签、废塑料瓶制作花盆等。
这不仅锻炼了我们的动手能力，还让我们意识到，废弃物并不是一无是处的垃圾，只要我们善于利用，就可以变废为宝。
为了让更多的人了解节约的重要性，我们还进行了一次宣传活动。
我们设计了宣传海报，展示了节约资源的重要性和方法。
我们在学校的主要通道和教室贴出了这些海报，让更多的同学和老师看到。
同时，我们还通过口头宣传、演讲等形式，向他人传达了节约的理念。
这次宣传活动让我们感受到了宣传的力量，也让更多的人加入到了节约的行动中。
通过这次综合实践活动，我们深刻认识到了节约的重要性，并在行动中体验到了节约的乐趣。
小学综合实践低碳环保我在行动教案
小学综合实践低碳环保我在行动教案一、教案背景随着环境问题的加剧，低碳环保已经成为全球关注的焦点。
作为小学生，他们也是低碳环保的重要一员。
因此，本教案旨在通过一系列的教学活动，引导学生了解低碳环保的重要性，并激发他们主动行动的意识，亲自参与到低碳环保行动中。
二、教学目标1.认识低碳环保的概念，了解低碳环保的重要性；2.培养学生对低碳环保的兴趣和意识，激发他们积极参与低碳环保行动的动力；3.学习一些简单易行的低碳环保行动，如减少使用塑料袋、节约用水等；4.能够在日常生活中实施简单的低碳环保行动，并且能够向他人宣传低碳环保的重要性。
三、教学过程1.引入活动：播放一段低碳环保的宣传视频，向学生介绍低碳环保的概念和重要性，激发学生对低碳环保的兴趣。
2.展示教学资源：展示一些低碳环保小道具，如：环保袋、水杯等，并解释这些小道具的作用，引发学生的思考和讨论。
3.小组活动：将学生分成小组，让每个小组讨论并制定一份低碳环保宣传计划书。
计划书中需要包含宣传的内容、形式、目标人群等，发挥学生的自主思考和创造能力。
4.学习低碳环保知识：邀请环保专家来校进行一场低碳环保知识讲座，让学生深入了解低碳环保的重要性和实施方法。
5.实施低碳行动：让学生分别选择一个低碳行动，如减少使用塑料袋、节约用水、步行或骑自行车上学等，并在一周内实施。
6.总结交流：学生向全班分享他们实施低碳行动的经验和感受，并讨论如何在日常生活中坚持低碳环保。
7.社区参与：组织学生走进社区进行低碳环保宣传活动，向他人传递低碳环保的重要性，并促使他人加入低碳环保行动。
四、教学评价1.观察学生在学习过程中的参与度和积极性；2.学生所制定的低碳环保宣传计划书的设计合理性和实施可行性；3.学生在实施低碳行动中的付出和成果；4.学生在总结交流环节中的表达能力和归纳总结能力；5.学生在社区参与活动中的表现和影响力。
五、拓展活动1.组织学生参观当地环保工厂或景区，深入了解低碳环保的实践经验和成果；2.组织低碳环保主题的手工制作活动，让学生通过实践感受低碳环保的乐趣。
内蒙古版小学五年级上册综合实践活动第一单元 考察探究 主题活动一 节约,我们在行动
第一单元 考察探究 主题活动一 节约，我们在行动
CONTENTS
环保从我做起 能源的宝库 绿色出行，低碳生活 垃圾分类，保护环境
1 环保从我做起
PA R T
环保从我做起
减少塑料使用
节约用水
分类垃圾
环保从我做起
减少塑料使用
要点内容：我们可以减少对塑料制品的使用，例如使用可重复 使用的水杯代替一次性塑料杯，使用环保袋代替塑料袋等。另 外，我们还可以选择购买没有过多包装的商品，减少塑料包装 的浪费。
2 能源的宝库
PA R T
能源的宝库
太阳能的利用
风能的利用
水能的利用
能源的宝库
太阳能的利用
太阳能是一种绿色、可再生的能源，我们可以利用太阳能发电 、供暖、热水等。在内蒙古，阳光充足，我们可以利用太阳能 板来收集太阳能，通过光伏发电系统将太阳能转化为电能，供 给家庭使用。此外，太阳能还可以用来加热水，太阳能热水器 是一种环保、节能的热水供应方式。
垃圾分类，保护环境
实践垃圾分类，保护环境
学习垃圾分类的目的是为了实践，通过实际行动来保护环境。 我们可以组织学校或社区的垃圾分类活动，宣传垃圾分类的重 要性，鼓励大家积极参与。通过参与垃圾分类，我们可以亲身 体验垃圾分类的过程，了解垃圾处理的流程，提高我们的环保 意识。同时，还可以通过参观垃圾处理厂等活动，深入了解垃 圾分类的实际效果，进一步激发我们的环保热情。 以上是关于垃圾分类，保护环境的三个内容点。通过学习垃圾 分类的重要性、方法和技巧，并通过实践垃圾分类来保护环境 ，我们可以为创建绿色、清洁的生活环境贡献自己的力量。
能源的宝库
风能的利用
内蒙古是风能资源丰富的地区，我们可以利用风能来发电。风 能发电是一种清洁、可再生的能源，通过风力发电机将风能转 化为电能。内蒙古的大草原上常常可以看到风力发电机组，这 些发电机组利用大风的能量，为我们提供电力。我们应该积极 宣传风能的利用，鼓励更多人使用风能发电，减少对传统能源 的依赖。
五年级上册综合实践活动教案--主题活动一 节约我们在行动(第四课时)
主题活动一节约我们在行动
第四课时
活动目标：
1.通过“说一说”“评一评”等活动，在“分享”中感受成功的乐趣并学会“分享”自己的劳动成果，告别浪费，与节约携手，共创美好生活。
2.在活动中培养合作能力，获得小组合作的乐趣。
3.正确地评价自己与他人的活动，反思自己的不足之处。
活动重难点：
学会分享并能正确的评价自己与他人的活动，反思自己的不足之处。
活动准备：
（教师准备）
1.了解学生活动情况，及时指导学生展开活动成果。
2.活动评价表。
（学生准备）
1.关于宣传节约的手抄报。
2.各小组准备成果展示内容。
3.选出两名班级主持人。
活动过程：
一、班级小主持人上台宣布活动开始
“节约”和我们的生活息息相关，节约用水、节约用电、节约粮食、光盘行动……我们应该让更多的人了解节约的重要意义。
倡议书、手抄报、宣传展板、研究报告……各小组选择一种行动起来吧！
二、成果展示活动
1.学生分组介绍本组的活动情况、活动收获、展示活动成果。
2.小组间互相提建议。
三、分享收获
1.学生分享活动收获。
在这次活动中，同学们积极参与，收获多多，谈谈自己的感受吧。
2.学生互相评价：
可以小组内组员之间互相评价，也可以评价其他小组的表现。
四、课后延伸
节约是一种美德，让我们在每一天的生活中都做好它。
我家的节能减排行动小学生作文
我家的节能减排行动小学生作文我家可是一个节能减排的小能手呢！每天早晨，太阳还没升起来，我就被妈妈叫醒了。
她说：“宝贝儿，今天我们要一起做一件大事，保护地球哦！”我一听，立马精神抖擞，跟着妈妈开始了我们的节能减排行动。
我们要把家里的灯关掉。
妈妈说：“你知道吗？每天晚上，全球有无数的家庭在睡觉，他们还在开着灯浪费电。
我们要做到节约用电，从自己做起。
”我点点头，赶紧跑到房间里，把所有的灯都关掉了。
看着黑暗中的房子，我觉得特别有成就感。
接下来，我们要节约用水。
妈妈教我：“洗手的时候，水龙头不要一直开着；洗碗的时候，可以用洗碗机，这样既省水又省力。
”我听了妈妈的话，开始注意自己的用水习惯。
每次洗手、洗碗，我都会尽量减少水的使用。
然后，我们还要节约用纸。
妈妈说：“纸张是用树木做的，我们要爱护树木。
”于是，我开始使用双面打印、草稿纸等方法来节约用纸。
我还告诉爸爸妈妈，他们在给我检查作业的时候，可以用电脑屏幕看，这样就不用打印了。
我们还要注意垃圾分类。
妈妈说：“垃圾分类是保护环境的重要手段。
我们要把可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾分开投放。
”于是，我开始学习如何正确地分类垃圾。
每次扔垃圾，我都会仔细地看清楚属于哪一类。
我们要养成绿色出行的习惯。
妈妈说：“骑自行车、步行或者乘坐公共交通工具都是绿色出行的方式。
我们要尽量减少私家车的使用，这样既能减少空气污染，又能锻炼身体。
”于是，我开始和爸爸妈妈一起骑自行车上学，既环保又健康。
通过这段时间的节能减排行动，我深刻地认识到了保护环境的重要性。
我要告诉更多的小伙伴们，让我们一起行动起来，为了我们美丽的地球，共同努力吧！。
节能减排社会实践报告
节能减排社会实践报告社会实践报告：节能减排一、活动背景为了响应国家的政策和倡导，积极参与保护环境的行动，同时提高青年学生环保意识，我们在学校组织了一次节能减排的社会实践活动。
二、活动过程1.调研：首先我们了解了节能减排的重要性和相关政策，同时对学校和家庭的能源消耗情况进行了调查和分析。
我们发现，在常识范围内的节能措施没有被广泛执行，许多人仍然存在能源浪费行为。
2.宣传：在了解调查结果后，我们制作了宣传海报，并在学校及周边小区张贴。
我们也在学校广场、宿舍楼义卖环保纪念品和宣传单，向同学们介绍环保知识，宣传节能减排的理念。
通过这种方式，我们获得了许多同学的关注和支持。
3.实践：我们采取实际行动来减少能源消耗。
学生宿舍的用电、用水、用气等行为受到了关注。
我们制定了相关的管理规定，倡导学生使用节能家电，关闭空调、电视和灯具等用完后及时关掉，不随意开水龙头等。
我们通过巡查等方式监督管理，保障规定得到严格执行。
另外，我们还在学校周边的公共场所设计了绿化空间，种植了一些花草植物，降低城市的空气污染和提高了环境质量。
三、活动成果通过本次活动，我们成功地宣传了节能减排的理念，在学校内外营造了环保、低碳的氛围。
同时，我们也取得了一些积极的成果：在我们的努力下，学校及家庭能源的浪费现象减少了，许多同学的环保意识得到了提高，绿化空间的建设得到了推进。
四、经验总结通过本次活动，我们理解到了环保的伟大意义，感悟到了节能减排的重要性。
我们认识到，只有每个人能够从自身小事做起，才能真正实现保护环境、绿色低碳的理念。
同时，我们也意识到了自身的不足，我们将会在今后的实践中更加注重质量、创新，更好地发挥青年学生的作用。
五、建议1.加强宣传力度，通过各种方式推广环保理念，鼓励更多的人加入节能减排的行动。
2.制定更加细致有效的管理规定，保障规定的实施。
3.加强实际行动，通过自身的行动提高周围人的环保意识，树立绿色低碳的生活方式。
六、结语本次社会实践活动使我们更加深刻地认识到了环保的意义与重要性。
五年级上册综合实践活动教案--主题活动一 节约我们在行动(第一课时)
主题活动一节约我们在行动第一课时活动目标:1.通过寻找生活中的浪费现象，了解人们对家庭（或学校、社区某些场所）的水（或电、粮食等资源以及一次性用品等）存在的浪费现象，感悟浪费对生活造成的危害和不良影响。
2.培养善于发现问题、提出问题、梳理问题以及分工合作的能力。
3.选择自己感兴趣的问题作为研究的主题，小组合作展开研究。
活动重难点：学会发现问题、提出问题、梳理问题，并选择感兴趣的问题展开研究。
活动准备：教师课件、学生活动方案设计表。
活动过程：一、谈话激发兴趣1.播放同学课件同学们，看到这些照片，你有哪些感想，有哪些问题呢？和大家交流一下吧2.我们来分享一个链接：我国有约13亿人口，如果每人每天浪费1元，一年全国就浪费了约4745亿元；如果每人每月浪费500克粮食，一年全国就浪费了约780万吨粮食；如果每人每月浪费1吨水，一年全国就浪费了大约156亿吨水！此时，你想说什么？3.本次活动的主题为“节约，我们在行动”。
二、提出问题，确定研究的主题1.关于浪费问题你，们想到什么地方去开展调查？分组交流讨论，针对各自提出的问题进行筛选，确定一到两个问题在班级交流。
2.各小组选出代表将本组的问题提出来，全班进行筛选，把有价值的问题写在黑板上作为本次活动研究的子课题。
根据活动的地点组建小组来研究。
（1）家庭（2）学校（3）饭店（4）市场4.各小组商讨选出本组感兴趣的研究子课题。
三、制定研究活动的方案1.围绕子课题，各小组在组长的带领下，开始制定活动方案。
2.展示交流小组活动方案，提出修改建议。
3.修改活动方案。
四、选择研究活动的方法1.同学们，我们可以通过哪些方法开展研究活动？分组讨论一下。
2.分组交流。
3.教师总结：我们小组可以通过采访、实地考察、问卷调查等方式进行研究。
4.各小组根据各自的研究主题选择合适的研究活动方法。
5.汇报交流，尽量避免重复选择。
五、课外活动延伸1.各小组在组长的带领下，先制定活动计划，再有序地进行活动。
节能减排活动总结小学(3篇)
第1篇一、活动背景随着全球气候变化和环境问题日益严重，节能减排已成为我国的一项重要国策。
为了提高同学们的环保意识，培养节约资源的习惯，我校开展了以“节能减排，从我做起”为主题的系列教育活动。
二、活动目标1. 增强同学们的环保意识，认识到节能减排的重要性。
2. 引导同学们从日常生活中做起，培养节约资源的良好习惯。
3. 通过实践活动，提高同学们的动手能力和团队合作精神。
三、活动内容1. 主题班会：各班级开展以节能减排为主题的班会，通过讲解、讨论等形式，让同学们了解节能减排的意义和方法。
2. 主题手抄报：同学们利用课余时间制作主题手抄报，展示节能减排的知识和创意。
3. 节能减排实践活动：开展节能用电、节水、节约纸张等活动，让同学们亲身体验节能减排的过程。
4. 家校共育：鼓励同学们将节能减排的理念带回家，与家人一起参与节能减排行动。
四、活动成果1. 同学们对节能减排有了更深刻的认识，环保意识明显提高。
2. 通过实践活动，同学们养成了节约资源的好习惯，为家庭和社会节约了大量资源。
3. 家校共育取得良好效果，家长们对学校的环保教育给予了高度评价。
五、活动反思1. 活动过程中，同学们积极参与，但部分同学对节能减排的认识还不够深入，需要进一步加强教育。
2. 活动形式较为单一，今后可以尝试更多新颖、有趣的活动，提高同学们的参与度。
3. 活动宣传力度有待加强，让更多同学了解节能减排的重要性。
总之，本次节能减排活动取得了圆满成功，同学们在活动中受益匪浅。
今后，我们将继续开展此类活动，为创建绿色校园、节约型社会贡献自己的力量。
第2篇一、活动背景为了响应国家节能减排的号召，提高全体师生的环保意识，我校开展了节能减排活动。
通过一系列的活动，让同学们认识到节能减排的重要性，培养良好的环保习惯。
二、活动目标1. 提高师生环保意识，树立节能减排观念。
2. 培养师生良好的生活习惯，节约资源，减少浪费。
3. 增强全校师生的团队协作能力，共同为节能减排贡献力量。
五上综合实践新教案 节约,我们在行动。第二课时
五上综合实践新教案节约,我们在行动。
第二课时
本次活动的主题是“节约，我们在行动”，我们的目标是在小组合作的基础上，形成班级成员共同约定的评价指标，并制订成小组评价表，用制订的评价标准指导今后的研究活动，学会合理客观地评价自己、他人以及小组整体活动。
活动重难点是讨论小组评价标准并制订小组评价表。
为了确保活动的顺利进行，我们需要准备课件和A4纸。
在活动过程中，我们首先需要确定小组评价内容，这包括小组能认真、按时完成活动任务、全员参与，分工合作，以积极的状态参与活动，创造性地开展小组活动，以及研究成果丰富等方面。
接下来，我们需要讨论如何进行小组评价，如何操作评价标准，以及如何兼顾对小组和个人的评价，并且要保持客观、公正的态度。
最后，我们需要制订小组评价表，并进行交流和总结。
通过本次活动，我们不仅学会了如何合理客观地评价自己、他人以及小组整体活动，还培养了团队合作和创新思维能力，为今后的研究和生活打下了坚实的基础。
五上综合实践新教案节约,我们在行动第二课时
五上综合实践新教案节约,我们在行动第二课时第一篇：五上综合实践新教案节约,我们在行动第二课时活动主题一节约，我们在行动第二课时活动目标：1.能结合活动特点，尝试在小组合作的基础上，形成班级成员共同约定的评价指标，并制订成小组评价表。
2.用制订的评价标准指导今后的研究活动，学会合理客观地评价自己、他人以及小组整体活动。
活动重难点：讨论小组评价标准并制订小组评价表。
活动准备课件、A4纸。
活动过程：(一)导语同学们·我们确定了以“节约，我们在行动”。
主题开展综合实践活动，到不同的地点去开展浪费情况的调查，我们已经按照活动的地点来组建了小组。
祝贺大家找到了志同道合的研究伙伴!我们一个研究小组就是一个整体，接下来的研究活动，我们就要一起去完成，也要一起进行评价。
如何对我们各个小组进行评价呢?我们该评价小组的哪些内容？(二)确定小组评价内容 1.小组讨论。
2.指名回答并相机引导。
预设：（1）小组能认真、按时完成活动任务、（2）小组全体成员能全员参与，分工合作。
（3）小组成员都能以积极的状态参与活动。
（4）能创造性地开展小组活动、小组活动内容新颖。
（5）研究成果丰富。
(三)确定小组评价标准1、大家讨论出了这么多的评价内容，那么我们该怎样进行评价呢？也就是说，这个小组评价该怎么操作呢?大家有什么好的建议吗?2、学生交流。
教师相机概括总结：(1)既要对他组进行评价，也要对本组进行评价。
(2)既要对小组评价，也要兼顾对个人的评价。
(3)对他人、他组的评价要客观、公正。
(4)在活动过程中要多次组织小组评价。
(四)制订小组评价表1.同学们通过讨论制订了小组评价内容和标准。
为了让这些内客更好地指导我们开展活动，用表格的样式呈现出来更清楚、更直观，也便于我们平时活动中参照。
你能为刚才讨论得出的内容和标准，制订小组评价表吗? 2.学生制订小组评价表。
3.交流小组评价表。
(五)课堂小结同学们，今天我们群策群力，一起讨论制订了小组评价表。
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小学综合实践活动《节能减排——我们在行动》精品教案
——“如何设计采访问题”方法指导课活动设计时间：1课时
年级：小学六年级
活动目标：
1、引导学生初步体验归纳式学习方式，了解设计采访问题的几项技巧（要求）。
2、让学生经历自主设计采访问题、模拟现场采访过程，学会设计采访问题。
4、让学生分享与人合作、与人交流的乐趣，增强团队意识。
活动重点：
1．明确设计采访问题的要求。
2．根据采访卡模拟采访。
活动准备：课件、采访卡
活动过程：
一、回顾课题，创设情境，提示活动主题
1、同学们，本学期我们开展了“节能减排——我们在行动”综合实践活动，老师细细阅读了你们的课题研究方案，写得不错。
（实物投影展示：一份学生的课题方案）师：（对着课题方案说）在你们制订的“节能减排——我们在行动”活动研究方案中，同学们选择了多种研究方法，诸如问卷调查、现场采访、网络查询、图书查阅等等，这些方法选得非常好，能够帮助我们获得有价值的资料。
老师需要提醒同学们的是，问卷调查要先编写好调查问卷，网络查询要预先列出查阅提纲，现场采访需要把访问的前期工作、访问内容、访问后的信息处理等考虑周到。
这堂课我们就来探究如何把现场采访的工作做细。
2、播放一组学生实践采访的画面。
仔细听，认真看：这些同学是怎样做现场采访的？（指名说，能说多少算多少，最好说到点上）
师：如此成功的采访，看似简单，其实做起来并不简单。
一次完整的采访一般要经历前期准备、现场采访、信息整理三个阶段。
在前期准备中，要确定采访目的,选择采访对象，预约时间地点，设计采访问题，准备采访物品。
师：在前期准备工作中，你觉得那件工作最重要？（生讨论，交流）
师：对，设计采访问题是最关键的环节。
俗话说，磨刀不误砍柴功，问题设计好了，采访就成功了一半。
下面，我们共同来探究如何设计采访问题。
二、小组合作，填写采访卡，探讨问题设计技巧
师：这次现场采访主题是了解人们在“节能减排”中的行动、做法，请同学们小组合作，在采访卡上进行具体设计。
1、发放采访卡。
（投影出示采访卡：讨论采访卡填写过程中比较难的方面）
2、各小组根据自己的研究主题填写“采访时间、地点、时长、对象、采访主题、采访工具、预设采访问题”。
师：老师发现，刚才同学们填写得非常用心，并且小组成员都能积极参与，出谋划策，各抒己见，合作得非常好！哪个小组愿上台展示？（指一个小组展示）
3、投影展示各小组同学初步填写的采访卡，重点讨论“采访问题的设计”，根据各小组存在的问题，归纳问题设计技巧：
（1）展示两个组设计的采访问题
师问:这两组设计的问题相同吗？为什么不同？
（设计的问题不同,因为采访对象不同。
）
师:由此得到什么启示?（采访问题要根据对象来设计.）
师归纳：采访要针对不同的对象，设计不同的问题，做到"明确对象，有的放矢"。
2、分析采访具体对象的问题设计，由此得到什么启示?
师：下面我们再看一下同学们（出示具体采访的对象）所设的问题，思考：这几个问题与采访的主题有什么关系？能达到目的吗？为什么？
（1）展示问题
（2）分析，交流（他们能达到采访目的，因为这些问题紧扣中心。
）
师归纳：由此我们得到一个启示，设计采访问题要"围绕中心，紧扣目标".
3、引导学生分析采访另一具体对象的问题设计
师：下面我们再来看一下同学们（出示具体采访的对象）设计的问题
（1）展示问题
师：假设我就是（采访对象），我很想作为接受采访，哪个同学来提问？
（2）师生问答表演
师问：你们得到想要的答案了没有？为什么？应该怎样提问呢？
小组讨论，分析，交流：尽管对象明确，紧扣目标，但提出的问题太大，太宽泛，含糊不清，不具体。
应该把问题设计得小一点，如第一个问题这么问：（3）师生再次问答表演
师引导学生对比归纳：化大为小，具体明了
4、展示再一具体采访对象的问题设计，引导学生点评。
师：下面我们再来看（采访对象）设计的问题，作简要点评。
分析：对象明确，围绕中心，问题具体，由浅入深，层次分明，先针对（采访对象）个人的情况来问，然后再问到（对象所在单位）的措施，如何调换一下问题的顺序，就没有层次，杂乱无章。
归纳：讲究层次，有条不紊
师生共同总结设计采访问题的技巧：
明确对象，有的放矢
围绕中心，紧扣目标
化大为小，具体明了
讲究层次，有条不紊
四、修改采访卡
师：根据我们刚才归纳的问题设计技巧，请各小组认真修改自己的采访卡。
1、修改采访卡。
2、展示修改后的采访卡并评价。
五、模拟采访
1、师：“纸上得来终觉浅，绝知此一要躬行”，接下来，我们进入“模拟采访”环节。
请大家交流一下，我们在进行采访时在礼节方面要注意什么？
根据学生的交流、出示采访的礼节方面的要求：
（1）注意礼貌，态度要真诚、自然。
（2）访问时要避免任何暗示，对访问对象的回答不评论、不表态。
（3）要耐心倾听回答。
（4）访问结束时要表示感谢。
2、组内模拟采访。
3、安排一个小组上台模拟展示
六、畅谈收获，小结
1、这节课你最大的收获是什么？
2、总结：今天我们共同探究了设计采访问题的几种技巧，让我们做生活的有心人，希望你们能在以后的学习和研究中正确运用“采访”的方法去整理材料，研究问题。
请同学们课下继续完善采访卡的设计和对“节能减排”课题的研究，下节课老师期待着分享你们的研究成果。
结束语：同学们:
我们每个人都是生活的导演!
今天我们设计采访问题,探访社会的奥秘;明天我们将设计美好未来,一定能做祖国的栋梁之材!
附：
采访卡
教学反思：
本课是一节方法指导课，“如何设计采访问题”是根据学生活动的实际来进行设计的。
在小学阶段，联系活动实际的方法指导课是比较可行的操作方式。
因为这样的方式结合了学生的具体活动，便于学生参与；采用课堂教学的形态，也便于教师驾驭。
本节方法指导课，先回顾了本学期研究的课题“节能减排——我们行动”以及学生选择研究的小课题及制定的活动方案，通过学生制定的课题活动方案中选择的研究方法入手，让学生感受到采访是获取研究信息的常用方法。
然后创设情境，通过播放小学生实践采访的画面，让学生交流这个小学生是怎样进行实践采访的，通过交流认识到采访包括哪些方面，明确设计采访问题是前期准备工作中最关键的环节，从而引出课题。
在根据采访主题了解人们在“节能减排”中的行动、做法填写采访卡的过程中，让学生自主填写，探究设计采访问题的技巧，让学生们能充分地动手、动脑、团结协作完成采访问题的设计，这一过程，学生们填写得非常用心，小组成员都能够积极参与，出谋划策，各抒己见，合作得非常好，在这一过程中他们的集体智慧和综合能力得以充分展现，注重学生们参与的过程、体验动手实践的乐趣，体现了综合实践活动的自主性、实践性。
最后的模拟采访环节，学生们的热情空前高涨，他们按照自己小组设计的采访问题进行了模拟采访，对于实际现场采访有很大的帮助，更贴近学生的实际需求。
当然在活动进行的过程中也多遗憾：在小组探讨过程中没有做到全员参与，感兴趣的同学侃侃而谈，还有个别同学没有自己的想法，人云亦云。
这样就背离了综合实践活动课程参与、体验、实践的初衷。
反思这节研讨课，有收获，但也存在着许多的遗憾与不足，未竟之处，将在今后的教学实践中不断加以完善及改进。