班主任如何树立威信
谈班主任威信的树立
谈班主任威信的树立班主任在学校中担任着重要的角色，不仅需要教育和管理学生，还需要在学生中树立自己的威信。
班主任的威信是指学生对班主任的尊重和信任，是班主任在学生中树立起的权威和威望。
一个有威信的班主任能够更好地管理班级，引导学生，促进教育教学工作的开展，对学生的成长具有重要的影响。
那么，班主任如何树立自己的威信呢？班主任需要树立自己的权威。
权威是指在一定范围内能够指挥、统领和管理的能力和威望。
班主任作为班级的管理者和教育者，需要有一定的权威才能更好地管理班级。
班主任可以通过个人修养和业务能力来树立自己的权威。
班主任要注重自己的修养和素质提升，包括品德、态度、言行举止等方面。
只有做到自身修养的提高，才能赢得学生的尊重和信任。
班主任需要具备一定的专业知识和教育能力，才能更好地引导学生，促进教育教学工作的开展。
班主任通过不断学习和提升自己的业务能力，来树立自己的权威，使学生对班主任产生敬畏和信服之心。
班主任需要注重与学生的沟通和交流。
沟通是人际交往中非常重要的一环，尤其是在班主任与学生之间的关系中更显得重要。
班主任要注重与学生的沟通和交流，了解学生的需求和心理，与学生建立良好的关系。
班主任可以通过多种方式与学生进行交流，例如开展班会、展开心理辅导、个别沟通等，使学生感受到班主任的关心和温暖。
通过与学生的密切联系和交流，班主任能够更好地了解学生的情况，从而更好地管理班级，树立自己的威信。
班主任需要关心和关爱学生。
关心和关爱是班主任与学生之间建立良好关系的基础之一。
班主任要尊重学生的人格和尊严，充分关心和关爱学生，从而赢得学生的信任和尊重。
班主任可以通过关心学生的日常生活、学习成绩、学业发展等方面来表现自己的关爱之心，给学生以心灵上的慰藉和鼓励。
班主任还可以主动关注学生的成长和发展，为学生的健康成长提供帮助和指导。
班主任的关心和关爱将使学生产生亲近和信任之情，从而树立班主任的威信。
班主任需要做到公正公平，严格要求自己。
班主任如何树立威信
班主任如何树立威信引言班主任作为学校中的重要角色之一，不仅是学生的教师，更是学生的引导者和监护人。
在班级管理中，树立威信是班主任需要重点关注的问题之一。
威信的建立不仅能够有效管理班级秩序，还能够提高教学效果和学生成绩。
本文将介绍班主任如何树立威信的方法和技巧。
1. 建立良好的师生关系首先，班主任应该努力与学生建立良好的师生关系。
这需要班主任在平时的教学工作中展现出自己的专业能力和对学生的关心。
班主任要主动与学生沟通，了解学生的需求和困惑，并积极提供帮助和解答。
通过与学生的良好互动，班主任能够赢得学生的尊敬和信任。
2. 严格执行纪律要树立威信，班主任必须严格执行纪律。
班级纪律对于学生的素质培养和班级管理至关重要。
班主任应该制定明确的班规班纪，并严格执行，对违反班规班纪的学生进行及时的批评和处理。
同时，班主任还要做到公正、公平地对待每个学生，不偏袒任何人。
只有在纪律的严格执行下，班主任才能树立起威信。
3. 善于倾听和沟通除了执行纪律，班主任还要善于倾听和沟通。
学生经常会面临不同的问题和困惑，而班主任应该成为他们的倾诉对象和解决问题的渠道。
班主任应该倾听学生的诉求和意见，并积极地与他们进行沟通和交流。
通过与学生的有效沟通，班主任能够更好地了解学生的需求，调整教学方法和策略，进一步提高教学质量。
4. 关注学生个体需求在班级管理中，班主任不仅要关注整体班级的管理，还要注重学生个体的需求。
每个学生都是独特的个体，他们的兴趣、特长和困惑都不尽相同。
班主任应该关注每个学生的发展情况，了解他们的特点和需求，并适时地提供个性化的辅导和帮助。
关注学生个体需求能够让学生感受到班主任的关心和重视，从而更加尊重和信任班主任。
5. 成为榜样最后，班主任要成为学生的榜样。
班主任应该具备优秀的品德和职业道德，对自己的行为要求严格。
班主任要敬业爱生，兢兢业业地做好每一项工作，同时注重个人修养和素质的提升。
通过自己的表率作用，班主任能够赢得学生的尊敬，树立起威信。
浅谈班主任如何树立自己的威信
浅谈班主任如何树立自己的威信班主任威信的高低是影响班主任工作的重要因素。
一个有威信的班主任，他的学生就亲其师，听其言，信其道，效其行；他所带的班级就会成为有凝聚力和荣誉感的优秀集体，在这个集体里的每名学生都将在学习、思想和生活各方面得到很好的发展。
既然威信在教学工作中有如此巨大的教育作用和感召力量，那么，班主任应如何树立自己的威信呢？一、品德高尚，以“德”立威班主任的“德”，即“师德”，其主要体现是班主任对学生成长高度负责和对教育事业无限热爱。
实践证明，班主任能否得到学生的拥护爱戴，学生首先要衡量其“德”行，因为它是建立威信的基础。
在教学工作中，我们总能看到一些班主任由于疲劳过度或身体有病却仍然坚持工作，或许这样的班主任声音嘶哑，讲课的水平可能不如平时，但学生却听得出奇的认真，这是他们已被班主任这种对学生成长高度负责的精神所感动，这是他们已被班主任这种对教育事业无限热爱的情怀所感染，这是他们已被班主任高尚品德和人格魅力所征服。
因此，可以这样说，品德高尚的班主任在学生中最具魅力，最有威信。
二、学有所长，以“识”树威有丰富知识的班主任，能在学生的周围形成一个强大的磁力场，使其乐意接受班主任的管理，自然，班主任开展工作也会得心应手。
当前，正值“知识爆炸”的信息时代，知识老化速度日益加快。
作为一名优秀的班主任只有树立“知识恐慌”的忧患意识，不断地加以“充电”，才能杜绝知识上出现“赤字”和水平“透支”的现象，才能始终做到在学生心目中你最“美”。
三、能力出众，以“才”增威如果说“德”是决定班主任威信的根本性因素，那么，班主任的“才”可以影响其威信的大小。
“才”是指班主任的领导才干和领导能力。
它对学生的调动力和牵引力影响极大。
一个才华横溢的班主任可以使学生产生信赖感和安全感，如班主任写得一手苍劲有力的好字，或联欢会上一曲动人的歌，这总能引起学生们无比青睐和仰慕，这样的班主任即使在非常艰苦的逆境中，学生也愿意同心同德地跟着他一起去战胜困难。
谈班主任威信的树立
谈班主任威信的树立作为学校班主任，威信的树立是非常重要的。
一个班主任的威信，不仅影响着学生对其的尊重和信任，也影响着学生对待纪律的态度和行为。
如何树立班主任的威信，成为了每位班主任需要思考和努力的问题。
一、要有专业的素养一个班主任如果想要在学生中树立威信，首先要有足够的专业素养。
这不仅包括专业知识的储备，对待学生的专业态度，还包括对教育、对学生心理的深刻了解。
只有在专业知识和专业态度上，班主任才能令学生信服，建立起权威感。
在日常教育工作中，班主任要保持自己的高标准，保持对学生的要求严格、关心周到。
只有在对自己有高标准的要求下，班主任才能把学生的“心理包袱”抖落掉，才能引领学生不断提高，永葆人格的威信，成为学生的精神楷模。
二、关心学生，以爱心为本不仅要有专业素养，班主任还要在与学生的交往中，表现出对学生的关怀和爱心。
在学生遇到困难时，班主任要给予及时的帮助和关怀，及时给予学生积极的心理疏导。
班主任要带着爱心对待学生，这样才能赢得学生的真正信任。
在平时的教育管理工作中，班主任也要善于用爱心去感化学生。
与学生进行有效的交流，了解学生的生活、学习和心理情况，在关键时刻提供帮助和指导。
用爱心对待学生，让学生感受到班主任的温暖，从而建立起威信。
三、坚持原则，不偏不倚一个有威信的班主任，必须要坚持原则，不偏不倚。
在处理学生的问题时，要坚持原则，不能因为个人情感而偏袒或者打压学生。
只有做到公正无私，不偏不倚，才能树立起学生对班主任的敬重。
在日常的教育管理中，班主任也要坚持学校的制度和规定，不随意变通。
这样才能让学生在纪律上服从管理，维护班级和学校的正常秩序。
四、与学生建立良好的师生关系一个有威信的班主任，需要与学生建立良好的师生关系。
师生关系的好坏，关系着班主任的威信。
班主任要善于与学生进行交流，关心学生的生活和学习，设身处地为学生着想。
只有在良好的师生关系的基础上，班主任才能获得学生的尊重和信任。
与学生建立良好的关系，并不意味着班主任要成为学生的朋友，而是要在师生之间建立一种相互尊重、相互信任的关系。
班主任树立威信的五招
班主任树立威信的五招班主任是班集体的教育者、组织者、领导者，也是学生的良师益友。
一个班级能否成为积极向上，勤奋好学、朝气蓬勃、团结友爱的班集体，关健取决于与这个班在学生中有没有威信。
一个在学生中没有威信的班主任，是不可能做好班级工作的。
班主任怎样才能树立自己的威信呢？第一招、用广博的文化知识，精堪的教学技巧去征服学生。
“工欲善其事，必先利其器”。
广博的文化知识，精堪的教学技巧是树立班主任威信的重要条件。
要想搞好本学科的教学，没有丰富的知识是不可能的，没有渊博的知识，能赢得学生的佩服，也是难以想象的。
事实证明几乎所有的学生毫不例外地喜欢和敬佩有能力的、有本事的老师，无不被老师渊博的知识与深入浅出的教艺所折服。
教学中，单靠教材上那点知识去教学生，知识这样浅薄贫乏，只能是误人子弟，且时代在变换，知识更新的速度愈来愈快，再格守“要给学生一杯水，自己要有一桶水”的古训也是远远不够的，只有学习、学习、再学习，不断更新充实自己，全面提高自己素质，在“学”字上下功夫，使自己的知识形成一个取之不尽，用之不完的源头水，成为学生的百科全书，讲起道理，深入浅出；论证观点，有理有据；剖析问题，入木三分；处处让学生大开眼界，这样才能使自己的教学工作永葆青春活力，学生会深为你渊博的知识，上进的精神而敬佩。
办事有条不紊，才能赢得学生信赖。
在工作中才能起到“不令而行”的效果。
第二招、保持良好的心态赢得学生良好的心态是树立班主任威信的前提条件，教师的心理缺陷不但会造成教育的失败，而且由于耳濡目染将影响学生的心理健康。
因此教师不但要有终身从教的信念，丰富的治学经验，强烈的事业心和责任感，而且要保持良好的心态，注重心理的自我调节。
首先要坚持正确的学生观，对学生一视同仁，不存偏见，主观臆断。
其次发展自己多方面的兴趣爱好，开阔视野，丰富学识，防止情绪孤僻化，抑郁化，有利于调节自己的心理状态保持乐观的情绪。
其三，在强调个人价值凸现金钱作用的今天，要拥有一颗平常心，坦然面对名与利，多一份豁达与自信，少一点烦躁与不安，它是保持健康心态的重要因素，也是老师做人的信条、理念。
谈班主任威信的树立
谈班主任威信的树立作为班主任，威信的树立是非常重要的。
一个有威信的班主任不仅能够有效管理班级，更能够获得学生和家长的尊重和信任。
如何树立班主任的威信，是每个班主任都需要认真思考和努力实践的问题。
作为班主任，要时刻保持自己的专业素养。
班主任不仅仅是一名教师，更是班级的组织者和管理者。
班主任要不断提高自己的教育水平和管理能力，不断学习新知识，不断探索新方法，以保持对学生的影响力和对班级的管理能力。
只有具备了专业能力，才能在班级中树立起自己的威信。
班主任要严格要求自己，严格要求学生。
班主任的言行举止是学生学习的楷模，更是学生品德的表现。
班主任要求学生要做到的事情，首先要自己做到，并且做好。
只有在自己严格要求自己的基础上，才能有资格严格要求学生。
班主任要确立班级纪律和规矩，让学生明白班级的管理是严格而公正的，不允许任何违规的行为。
在严格要求的基础上，班主任要懂得关心和关爱学生，以感染和激励学生，帮助学生塑造正确的人生观和价值观。
班主任要通过丰富多彩的活动来提高自己的威信。
班级活动是树立班主任威信的一个很好的途径。
通过组织丰富多彩的班级活动，可以增加班主任和学生之间的亲近感，让学生从活动中感受到班主任的关爱和用心，从而更尊重和信任班主任。
在活动中表现出色，也是提高班主任威信的一个重要途径。
班主任要善于与家长沟通，树立自己的威信。
班主任要主动与家长沟通，及时了解家长对学生的意见和建议，同时也要及时向家长反馈学生的表现和成绩。
通过与家长的沟通，班主任可以让家长更了解自己的教育理念和对学生的关心，提高家长对自己的认可和尊重。
班主任的威信是一个长期积累的过程。
只有通过不断努力，才能够树立起自己的威信，赢得学生和家长的尊重和信任。
希望每一位班主任都能够在教育工作中勇担重任，努力提高自己的威信，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
【2000字】。
班主任该如何树立自己的威信
班主任该如何树立自己的威信一个企业的负责人,若没有足够的威信,其决策、指令就不可能为下属所信服,也就得不到彻底地贯彻执行；同样地,作为龙文教育的班主任,若在学生心目中没有威信,也就给班主任工作的有效开展带来了困难。
威信,包括两个方面：一是威,作为班主任,应有长者的威严,应该让学生觉得你是一个值得受尊敬的老师；二是信,作为班主任,又应该能够得到学生朋友般的信任,让学生觉得能够敞开心扉地向你诉说,能够从你那儿获得帮助和指点。
那么,应当如何树立班主任的威信呢？一、应当正确界定在学生心目中的地位想要做一个既有威又有信的班主任,其在学生和家长心目中地位的界定非常重要。
若片面追求在学生心目中的威严,必会使学生觉得你,不可亲近,怯于与你进行心与心的交流,这样一来,你所说的话、所布置的工作、任务,学生就不会主动地、自发地、心甘情愿的去听、去做。
同样地,若事事都讲究与学生协商、交流,片面追求学生的信任,虽然与学生的距离近了,但也就由于距离的过份拉近,在学生心目中没有了长者的威严,同时学生的思想认识各方面也不够正确、成熟,必然会给班主任工作的有效开展带来诸多的不便。
因此,要树立威信,必须将班主任的地位界定于亲情和友情之间,使自己在学生心目中既有威严又能获得学生的信服。
二、应当做到言出必行,树立信用做人必须讲信用,班主任作为师长,尤其要做到言出必行,这样才会让学生觉得你是一个讲信用,值得尊重、相信的老师,那么,你说出的话必然会在学生心目中形成一定的份量,做到为学生所信,这也就有利于班主任工作的有效开展。
尽力做到勤抓管理,勤问事务,勤查学生学习情况,勤搞各项有益身心的活动,跟龙文老师一起为树立良好的声誉而努力。
三、应当做到以身立教,为人师表学生的模仿、接受性很强,而老师在其中产生的影响作用尤其大。
举一事例,我有一朋友,小学时的数学老师讲课时耳朵会习惯性耸动,结果,小学毕业时,该班几乎所有学生的耳朵都会动,由此可见,老师的影响有多大。
班主任的威信来自于“五重修炼”
班主任的威信来自于“五重修炼”【摘要】班主任的威信来自于“五重修炼”，包括建立亲和力、权威性、公正性、责任心和耐心五个方面。
亲和力可以让班主任与学生建立良好的关系，增强信任感；权威性则是通过专业知识和态度来赢得学生尊重；公正性是要做到公平、公正，不偏袒任何一方；责任心是班主任对学生学业和生活负责的态度；耐心则意味着在面对学生问题时要有耐心倾听、细心解答。
这五个因素相互配合，可以提升班主任的威信和影响力，帮助班主任更好地引领学生。
班主任的威信关键因素在于这五重修炼的实践，通过不断努力和提升，班主任才能在学生心中建立起崇高的形象和地位。
【关键词】班主任、威信、五重修炼、亲和力、权威性、公正性、责任心、耐心、关键因素。
1. 引言1.1 班主任的威信来自于“五重修炼”"班主任的威信来自于“五重修炼”是指班主任在管理班级及与学生互动过程中，通过建立亲和力、权威性、公正性、责任心和耐心等五重修炼，使得学生对班主任敬重、信任，并愿意听从其管理和引导。
这五重修炼是班主任提升自身威信的重要途径，也是维护班级秩序和促进学生成长的关键因素。
通过提高亲和力，班主任能够与学生建立良好的人际关系，增进彼此的信任和情感联系。
建立权威性能让学生感受到班主任的专业性和权威性，从而愿意接受其管理和指导。
公正性是班主任不偏不倚的原则，让学生感受到公正公平的态度，建立起信任和认可。
责任心体现在班主任对学生的关心和关注上，让学生感受到班主任的责任和担当。
而耐心则是班主任在与学生沟通交流、解决问题过程中需具备的品质，让学生感受到班主任的耐心和细心。
通过这五重修炼，班主任能够提升自身的威信，也能够更好地管理班级和促进学生的发展成长。
"2. 正文2.1 建立亲和力建立亲和力是班主任维护威信的重要手段之一。
在处理与学生的关系时，亲和力可以帮助班主任更好地与学生建立联系，增强学生对班主任的认同感和信任感。
建立亲和力需要班主任展现出真诚和友善的态度。
班主任威信的树立
班主任素养之威信的树立班级是学校中最基层的组织、管理单位，但又是学校中具有举足轻重作用的组成部分。
“班兴则校盛，班乱则校衰”。
作为班集体的组织者和指导者，班主任肩负着重大的使命。
古人云：“有威则可畏，有信则乐从，凡欲服人者，必兼备威信。
”班主任威信是班主任在全班学生心目中的信誉和威望。
教育心理学认为,班主任的个人威信与教育效果呈现出较为明显的一致性。
班主任的威信是一种无声的教育力量，有威信的班主任一句话，能胜过缺乏威信的班主任十句话。
因此，班主任在学生中享有较高的威信，是搞好班级工作和教育好学生的前提和保证。
那么如何树立班主任的威信呢？一、满腔热情，爱生如子爱是一个奇妙的东西，它可以使坚冰融化，可使春色满园，可使人心花怒放……对学生的爱，是一个合格的老师的最起码的要求。
基于爱，一切的学生的工作都有支柱，一切的学生工作也都能取得成效。
在班级管理中，要把自己的爱心洒向每一个学生的心田，时时处处为学生着想，用一颗真诚的心去感化学生。
把爱融入每一次的教育，把爱也融入学生的心里去，让学生为你的每一次爱的教育所动，心生涟漪。
最好的教育是做在学生心里的教育。
如果学生从你的教育中感受到的都是爱，那不管你采用什么样的教育手段教育他，他也会心悦诚服。
我班有一名学生名叫赵鑫，个子很高，身材很壮，说话很冲，经常上课睡觉，作业拖拖拉拉，和同学相处经常有小矛盾发生，老师批评他，他就脖子一耿，表现出一副天老大他老二能耐我何的气势，真是说说不得，打打不得，老师们和我都很头疼。
有一天，一家长非常气愤地闯进班级点名找到他，非说“快乐男孩”在网上骂了他，而“快乐男孩”就是赵鑫。
赵鑫怎么解释也解释不清就有些急了，大声喊道：“反正不是我，我最近都没上网，我早就不叫‘快乐男孩’了。
”那位家长也更生气了，一把就揪住了他的衣领。
我闻声感到，在赵鑫的眼里看到了无助，一种保护他的思想使我想也没想就站在了他俩中间…也许这一个动作是一种本能，但就是这个下意识的动作，不但深深地温暖了赵鑫的心，也有效的平息了对方家长的怒气，使事情没有朝更恶劣的方向发展。
班主任树立威信的九种方法
班主任树立威信的九种方法一、班主任树立威信的意义1.增强教育效果：班主任的威信能够使学生更愿意接受其教育和管理，从而提高教育的效果。
2.促进学生纪律性：威信能够促使学生自觉遵守纪律，减少违规行为，维护班级秩序。
3.营造良好班风：班主任的威信有助于营造积极向上的班级氛围，促进同学间的和谐与团结。
4.提升学生自信心：一个具有威信的班主任能够给学生带来安全感，从而提升学生的自信心和自尊心。
5.树立榜样作用：班主任的威信可以为学生树立一个正面的榜样，影响学生的品德和行为。
二、班主任树立威信的方法1.情绪稳定不慌乱：班主任在面对突发情况时，应保持冷静，避免在学生面前表现出慌乱和焦虑。
稳定的情绪能够给学生带来信心，使学生感到班主任是值得信赖和依靠的。
2.目光坚定不犹疑：班主任在与学生交流时，应保持目光坚定，让学生感受到班主任的自信和决心。
坚定的目光能够增强班主任的威信，使学生更加信服。
3.行动沉稳不匆忙：班主任在处理班级事务时，应稳重有序，避免匆忙行事。
沉稳的行动能够让学生感受到班主任的成熟和稳重，从而更加尊敬和信任班主任。
4.严格自律不懈怠：班主任应严格要求自己，遵守学校的规章制度和职业道德。
自律的班主任能够为学生树立一个正面的榜样，提高班主任在学生心中的威信。
5.一视同仁无差别：班主任应公平对待每一个学生，不偏袒、不歧视。
一视同仁的态度能够让学生感受到班主任的公正和无私，从而增强班主任的威信。
6.语言铿锵有力度：班主任在与学生交流时，应使用铿锵有力的语言，表达清晰、准确。
有力度的语言能够让学生感受到班主任的权威和决心，从而更加信服班主任。
7.方法巧妙有智慧：班主任在处理问题时，应运用巧妙的方法和智慧，找到最佳的解决方案。
巧妙的方法能够让学生感受到班主任的智慧和能力，从而更加尊敬和信任班主任。
8.奖罚分明有原则：班主任在奖励和惩罚学生时，应明确原则和标准，不偏不倚。
奖罚分明的原则能够让学生感受到班主任的公正和权威，从而更加信服班主任。
谈新班主任威信的树立
谈新班主任威信的树立新的班主任威信的树立是每个学校管理者需要思考和关注的事情。
新的班主任需要在学生、家长和其他教育工作者中建立自己的威信，这有助于提高班级的管理和教学质量。
以下是我对于谈新班主任威信的树立的一些个人见解。
新的班主任需要建立良好的师生关系。
师生关系是班主任威信树立的基础和核心。
新的班主任应该尊重学生，平等对待每一位学生，尊重学生的个性和特长。
他们需要在与学生交往中展现出自己的亲和力和责任感，赢得学生的信任和尊重。
只有获得学生的认可和支持，新的班主任才能更好地发挥自己的作用，有效地管理班级。
新的班主任需要与家长建立良好的沟通和合作关系。
家长是学生的第一任老师，也是教育的重要参与者。
新的班主任需要主动与家长沟通，了解学生的成长情况和家庭背景，与家长共同关注学生的学习和生活情况。
通过有效的沟通和合作，新的班主任可以借助家长的力量，更好地管理班级，解决学生在学习和生活中遇到的问题，促进学生全面发展。
新的班主任需要与其他教育工作者建立良好的团队合作关系。
教师是教育工作的核心力量，班主任需要与其他任课教师和学校管理者密切合作，共同关注学生的学习和成长。
新的班主任需要积极参与学校的教育教学活动，不断提高自己的教育教学能力，与其他教育工作者共同研讨教育教学方法，分享教育教学经验，共同提高教育教学质量。
新的班主任需要不断提升自己的综合素质和职业能力。
教育工作是一项复杂的工作，需要教师具备一定的综合素质和专业技能。
新的班主任需要努力提高自己的师德修养、专业知识和实践能力，不断学习教育教学理论和方法，提高教学水平和管理能力。
只有具备较高的综合素质和职业能力，新的班主任才能更好地履行自己的教育工作职责，赢得学生、家长和其他教育工作者的尊重和信任。
新的班主任需要不断改善自己的师德形象和管理风格。
教师的师德形象和管理风格对于教师的威信树立和维护至关重要。
新的班主任需要坚持正确的办班原则，严格要求自己，积极培养和提升自己的师德修养，树立良好的师德形象。
班主任如何树立威信
2014年第3期威信是一把宝剑，由人格魅力熔铸而成，透出“无言召唤，无声命令，无形影响”的气场。
当班主任有威信时，班级管理会顺理成章。
班主任威信的树立是长期的班级管理工作经验的积累和潜移默化的效果，是班主任素质修养的显现，是班主任工作艺术的升华。
本文借一些案例来谈谈班主任如何树立威信的。
一、以德立威，以身作则德才兼备班主任的“内秀”———良好的道德品质、渊博的知识、高超的教育教学艺术是获得威信的基本条件。
（一）“德高为范”，良好的师德是班主任威信的沃土无数优秀教师的经验证明，他们崇高威信的形成，都是因为具备以下特点：政治思想坚定，忠诚教育事业，对教育工作有强烈的自豪感、光荣感、义务感和责任感，无私奉献甘为人梯，以身作则积极进取，严谨勤奋遵纪守法等等。
【案例】“我热爱这项工作”有个青年教师在与学生第一次见面的讲话中就赢得了全班学生的信任。
他是这样说的：“……我想我能当好你们的班主任，因为我热爱这项工作！”【案例评析】教师讲话简洁明了，坚定自信，对自己所从事职业的责任感和自信心溢于言表。
青年教师赢得学生信任的关键是他那强烈的事业心和干好工作的决心。
精神需要精神的感染，道德需要道德的濡化。
热爱本职工作，干好本职工作，是教师良好师德的表现内容之一，而良好的师德是树立班主任威信的基础。
（二）“学高为师”，渊博的知识、高超的教育教学艺术是班主任威信的良田在教育教学中能深入浅出，解决学生的各种疑难；能上知天文下知地理，谈今论古，开阔学生的视野；能采用恰当的方法和独特的策略，培养学生的各种能力；能把握教育分寸，创造性地呈现管理班级的艺术……当班主任成为学生心目中智慧的化身时，威信于无形之中就建立起来了。
【案例】老师和学生的比赛假后返岗，教学技能略有生疏，特别是粉笔字和硬笔字的书写。
有学生说：“老师，你现在写的字难看多了！”我很尴尬，我要在学生面前重拾威信，要尽一切可能找机会弥补这一缺憾。
第二天，我提出老师和学生写字比赛。
浅谈班主任如何树立自己的威信
浅谈班主任如何树立自己的威信莫秀华班主任是班级的教育者和组织者。
班主任对一个班的学生工作全面负责，对一个班集体的发展起主导作用。
那么，当一个出色班主任在学生中的威信是班主任的知识功底、品质修养、管理能力的教育教学水平的综合表现。
根据多年的教育教学经验，提出几点体验供大家参考。
一、用真诚的爱去感染学生师爱是一种教师发自内心对学生的关心、呵护和信任的情感。
俗话说“爱是孩子接受教育的第一动力”。
可见，关心爱护学生是对学生进行教育的前提，它可以提高学生的积极性和主动性，增加他们的学习兴趣，因此，班主任要有颗慈母般的爱心，既关心学生的学习，又关心学生的生活，尤其对于双差生更应该给予关心和爱护，还须为他们营造平等、和谐的环境，使他们感到集体的温暖。
二、用广博的学识，过硬的专业水平去“征服”学生“学高为师，德高为范。
”班主任必须具有高尚的道德修养，较强的教学水平以及管理能力。
事实也可以证明，所有学生都喜欢和敬佩有能力、知识渊博的老师，都会被广博的知识以及深入浅出的教学艺术所折服，所以班主任老师应适应时代的需要，加强自身修养和教学艺术，用自身的魅力去吸引学生，赢得学生的信赖。
三、以身作则，用榜样去规范学生教育区别于其他劳动标志是它的示范性。
作为班级的设计者，学生时刻注意“听真言，观其行”，注意自己的言谈举止，以教师作为榜样。
所以要求学生做到的，自己应率先做到，这样才能规范学生行为。
四、用兢兢业业、无怨无悔的事业心去感染学生。
教育艺术是教育技术向个性化与审美化的进一步发展，它要求班主任在工作中要以情动人，情真意切，讲究方式方法，保护好学生道德情感纯洁性，尊重、爱护学生，视学生的身心健康为已任，使学生在良好的环境中茁壮成长。
教育更是一项艰辛的劳动，它要求教师具有崇高的事业心，忠诚于党的教育事业，具有奉献精神。
我们只有具备了这种事业心，勤勤恳恳，高度负责任的工作态度，才得到学生的爱戴。
班主任怎么样树立威信
班主任怎么样树立威信,让学生又敬又怕想要把自己的班级能尽情地掌握在自己的手中，我觉得应该刚柔并济。
每位学生心里有杆秤。
每个班主任只要有一颗爱学生的心，为人师表，爱岗敬业，那么就会在学生心中树立崇高的威信。
这不是一句空话，要真的用心做。
（1）上课前,学习用品的准备是前提，然后你要让孩子养成静等你去上课的习惯，如果你进教室后还是蛙声一片，好了，教给你一个好办法，用眼神杀死他，狠狠的目不转睛的盯住某一个学生看，别把女生瞪哭喽，最好选择脸皮厚的，然后你就会发现蛙声慢慢消失。
慢慢形成习惯，只要是你的课，绝对让你有个好心情进入课堂。
（2）上课时，除了要有渊博的知识，你还要幽默一点，和蔼一点，这样学生会尊敬你，喜欢你上课；课下微笑多一点，微笑能让孩子亲近你，喜欢你。
当然，不听话做错事的时候，你要来真格的了，必须对你学生严厉一点，这样学生就会怕你。
但是不能让他一直畏惧你，如果批评了某个孩子，那么就要在课下对他好点，相当于打了一棒子再给块糖吃。
让孩子明白一个道理：即便是挨了批评了，老师也是为我好，只要我听话，老师还是像以前一样喜欢我。
（3）对待很难相处的，调皮捣乱的，学习后进的那种硬石头，我们必须要用心去领会，用爱去温暖。
这样的孩子其实很会看眼色，他们一般吃软不吃硬，根据具体情况，对症下药。
哪怕你是真心的不喜欢她，你也要想：因为我是老师，我必须喜欢他。
或者换种想法：假如是我的孩子呢？对待这样的学生，我们要拿出足够的耐心和方法，学会跟他们斗智斗勇！（4）认真对待每一次家长会，不要敷衍了事。
这是我的经验之谈。
除了分析学习情况以外，还是宣传自己的最佳时机。
要让家长明白你在校期间是如何爱护他的孩子的，并且是如何用心教育他的孩子的，还要让家长了解你的脾气性格。
举例：家长会签到。
我态度很明确，迟到的？这件小事反应大问题，其实反应了你对待每一件事情的态度。
姚红灿吃药。
面对家长敢于承认自己的工作失误，让家长明白老师以后会更加细心，更加关爱。
班主任应怎样树立自己的威信
班主任应怎样树立自己的威信班主任是班级集体的教育者和组织者，与学生接触最多，对学生影响最大，一个班级能否成为积极向上，勤奋好学，很大程度上取决与这个班主任在学生中有没有威信。
一个在学生中没有威信的班主任，是不可能做好班级工作的。
那么班主任怎样才能树立自己的威信呢？我认为应该做好以下几点。
一、班主任只有尊重学生才能受到学生的尊重，才能在学生中树立起自己的威信。
尊重学生，首先要虚心听取学生的意见，特别要听取学生对班主任的批评意见。
学生在所有方面不一定都不如老师，老师也不一定在所有方面都比学生高明。
无论是多优秀的班主任，工作中不可能没有缺点。
“金无足赤，人无完人。
”学生和班主任朝夕相处，对班主任的缺点看得最清楚。
处于对班主任工作的关心，提出批评和意见，班主任应热烈欢迎、虚心接受、认真纠正，这才是对学生的尊重，对工作的负责。
尊敬学生，就要把自己和学生摆在平等的位置上。
找学生谈话，要讲清道理，实事求是、以理服人。
尊重学生要尊重学生的人格，保护学生的自尊心。
二、班主任只有爱护学生，才能受到学生的爱戴，才能学生中树立自己的威信。
爱护学生应是班主任的主职。
班主任对学生的爱护，应该对学生的思想、学习和生活全面关怀，做学生的贴心人。
班主任应向父母关心爱护子女那样，无微不至地关心爱护学生。
对生活上、心理上有困难地班主任应设法解决。
我们班三个学生是留守儿童，，我也经常找他们谈话，做他们的思想工作，周末给他们洗衣服等。
班主任爱护学生，决不等于迁就和袒护学生的缺点和错误，放松对学生的要求。
“严是爱，打是害，不管不教要变坏。
”班主任对学生的要求一定要严格。
班主任爱护学生要注意面向全体，不能只偏爱少数好学生，对后进生也要一样爱护。
对后进生要具体分析，弄清原因，然后采取必要的措施，把后进生转化为先进。
对后进生不仅要看到他们的缺点，更要看到他们的优点，看到他们身上的闪光点，从而根据他们的心理特点，调动他们的积极因素，努力做好转化工作。
班主任如何在学生中树立威信
班主任如何在学生中树立威信班主任是学生的直接领导者、班级的组织者, 一个班级管理得好坏与否, 与班主任有着直接的关系。
如何树立威信？我认为主要做好以下几点：1、要具备一名优秀教师的能力一个老师教学能力的高低决定了其权威,所以作为班主任必须拥有能够胜任本学科教学的能力。
试想，一个连课都讲不好的班主任，怎么能受到学生欢迎？又如何树立在学生中的威信，所以只有当班主任以优秀教师的姿态登上讲坛，用精深的专业知识，幽默风趣的语言，深入浅出的教学方法赢得学生的信赖和敬佩之后，才有可能成为一位有威信的班主任，学生才会对你这个班主任肃然起敬。
2、要具备一视同仁、正直无私的美德教师在学生中有威信，学生方能“尊其师，信其道”，关键是一个“服”字，只要学生服了，一切事都好办。
无论是对优秀同学还是对差同学，当官的子女还是一般家庭的子女，甚至男同学、女同学都一样，只要出现违纪的行为或情况，我们老师在处理时都应力求在尺度把握上要有一致性，让受处理的学生服气。
此外在对学生作出承诺及相关要求时，不说则已，说了一定要行，否则不能兑现会降低学生对老师的信任，进而损害老师的威信。
还有班主任做人处事正直无私。
3、要具有良好的协调能力班主任如何对待、评价班级的每一个学生及科任教师，直接影响自己在学生心目中的形象和威信。
对学生片面的，不公正的评价会引起学生的反感，班主任的语言应该像春风化雨一样，温暖那些需要温暖的同学的心，使之振奋，使之茁壮成长，对学生的成绩、错误不做简单的肯定和否定，要多鼓励，多表扬，让学生看到希望。
当学生之间，学生和科任教师之间发生矛盾时，一定要保持清醒的头脑，要有敏锐的观察力和判断力，是非曲直要弄清楚，班主任要从一分为二的角度出发，对学生加以正确的引导，且不可为了抬高自己，在学生中有意无意地贬低甚至诋毁科任教师。
否则，不仅不利于形成教育集体，还容易在学生中造成不尊重教师的不良风气。
更不利于班主任在学生中树立威信。
4、班级管理中实施爱的教育爱心是班主任做好班级工作的重要保障，也是班主任树立威信的最有利武器，带着一颗爱心去工作，可以让学生觉得你是真心关心他们，这无形中就缩短了师生之间的距离。
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班主任如何树立威信
【关键词】学生管理班主任威信
班主任工作是学校教育系统的重要组成部分，也是班级管理秩序和教学工作正常化的重要保证。
而在日常管理工作中，威信是帮助班主任开展教学管理活动、建立班级教学秩序的重要因素，班主任威信的树立能够帮助其创造一个积极进取、团结互助、友爱和谐的班集体。
笔者立足于当前的教育形势和教学环境，结合自身的班级管理经验，对于如何加强学生管理，树立班主任的威信谈几点认识。
一、以爱为媒介，建立信任基础
班级管理与学生思想工作是一个教师与学生相互影响与作用的过程，正如苏霍姆林斯基所说：“教育是人与人心灵上最微妙的相互接触。
”在当前社会发展环境和教育环境之下，真爱和信任的缺失成为学生思想教育的重要障碍，这也成为影响班主任建立威信的关键因素。
笔者所带的班级曾有一位男生因为家境较为贫困，其父母常年在外打工，再加上家庭存在诸多不和谐因素，该生学习成绩不稳定，思想消极、性格急躁、不合群，与同学之间的关系也不是很和谐。
鉴于此，笔者首先为他提供力所能及的生活帮助，帮他解决现实生活中的困难，逐渐拉近他与老师的关系。
与此同时，为了弥补他内心因家庭不和谐而缺少的温暖，笔者积极寻找愉快、和谐的话题与他进行思想交流，每逢他的生日和重要的节日还组织其他学生与他一起度过，逐渐打开他
的心结，扫除他心中的阴霾。
此外，为了让他更好地融入班级生活，笔者还不断为他提供各种参与班级管理的机会，在班级活动或者寝室生活中给他适当安排一点工作，逐渐使其赢得同学的关注。
通过多方面的努力，笔者与该生形成了相互信任的和谐关系，使其产生了较大的转变。
二、重视交流沟通，影响学生的心灵
每一个班集体都由个性鲜明的个体构成，学生的心理结构呈现多样化特点。
学生长期共同生活在一个集体中，难免出现各种各样的思想矛盾和心理问题，成为影响班级管理和教学秩序的消极因素。
对此，班主任应思考如何通过有效沟通，才能帮助学生疏通思想，获得学生的信服，形成真正的权威。
面对学生的思想和心理问题，班主任仅仅依靠硬性要求和粗暴打压不是明智的选择，不能真正地有利于班级管理，反之退让与妥协也只会加剧事态的发展，只有深入学生的心灵深处去说服、教育他们，才能实现良好的教育效果，班主任的权威方能建立起来。
比如，新生面对新的环境、新的同学、新的人际关系都会表现出不同的应激反应，对于班主任权威的树立尤为不利。
这一时期，班主任仅仅依靠纪律和权力来约束学生是很难奏效的，这就需要班主任多与学生进行沟通、交流和互动，可以通过主题班会与学生谈心，展示自己的口才与思想，也可以通过迎新晚会展示自己的艺术才能，还可通过自己的管理才干和教学智慧影响学生，形成自身的艺术魅力，建立起“不令而行”的威信。
事实证明，如果班主任能指导学生把
班级板报设计得个性鲜明，富有创意，在评比中获得好评，既能激发学生的创造力，更能增强班级的凝聚力；如果班主任能组织和参与学生的课外活动，既能提高学生的综合素质，又能加深师生感情，从而走进学生的内心。
三、注重言传身教，在潜移默化中提升学生的品格与素养
班主任对学生品格的养成和素养的提升有直接而重要的影响，与其说班主任是学生的榜样和模范，不如说班主任是学生进行自我修炼的“灵魂向导”。
“其身不正焉能正人”，班主任在日常管理活动之中，一定要以身作则，注重言传身教，用自身的言行去引领学生，事事处处要表现出极强的责任心与使命感，做到“以身立教、言传身教、以德服人”。
尤其要注重细节问题，要求学生做到的，首先自己要做好；注重时间观念、程序观念和纪律观念，如要求学生按时到校，自己一定要率先垂范，按时到校，这样才能有效监督和督促学生。
此外，为了显示公平与公正，班主任对待不同的学生一定要待之以诚、用之以信，要有“一碗水端平”的公平之心，言行一致，多关心和帮助潜力生，用自己的真诚去温暖学生，将自己的管理威信从学生内心深处树立起来。
正如古人所言：“有威则可畏，有信则乐从，凡欲服人者，必兼备威信。
”班主任担负着维护班级正常教学秩序、树立良好班风和学风、培养学生品格和素养的重要责任，这就需要班主任在工作中通过与学生的深入沟通，对学生施予真诚的关怀和帮助，以身作则，以自身的。