初中信息技术《flash动画》教案、教学设计

初中信息技术教学设计

学科：信息技术教育

课题：《运动渐变动画》

单位：

姓名：

设计时间：

《运动渐变动画》教学设计

1、所属模块：八年级上册信息技术基础

2、适用学段：初中二年级

3、所用教材：青岛出版社

4、建立学时：1 学时

【本课教学法要点】：信息素养与技术素养的有机结合；策略性，方法性内容

的教学方法；灵活变通的教学处理策略。

一、教学目标

1、知识目标

了解Flash 动画的分类；掌握运动渐变动画的特点。

2、技能目标

学会制作关键帧动画；掌握制作运动渐变动画的一般步骤。

3、情感、态度与价值观目标

通过制作爱丽丝动画，培养学生乐于助人、合作探究的精神。

二、教学重点，难点

1、教学重点

学会制作关键帧动画和运动渐变动画的步骤。

2、教学难点

运动渐变动画的制作步骤，及制作过程中操作错误的查找和分析。

三、教材分析

运动渐变动画的制作是本单元的重点之一，本节课主要定位在了解、掌握的程度上，通过关键帧动画和运动渐变动画的制作让学生感受动画制作的魅力，增强学生学习的兴趣。

四、学情分析

Flash 就像一个小巧机敏的精灵，美妙、神秘、让人浮想联翩，而其瞬息多变、充满神奇的动画效果又与初中生的年龄特点相似，很符合学生求新、求异的喜好初二年级的学生已经具备了初步的抽象逻辑思维能力，但仍对直观、感性的事物具有较大的兴趣，学习的自觉性有欠，因此，必须设计有效地任务，使学生亲身体验学习和制作的快乐，再通过小组合作、讨论、竞赛等方式，使学生们的知

识由理论转化为实际，以达到共同学习、共同提高的目的。

五、教学理念

在教学中，采用神秘导入、学习探究、任务驱动、小组协作，自主学习等方式组织教学活动。加涅认为“教育课程的重要的最终目标就是教学生解决问题”。让学生在活动中掌握应用信息技术解决问题的思想的方法。

【主要教学方法】：讲授法、演示法、任务驱动、情境教学等。

【主要学习方法】：小组协作学习、自主学习等。

六、教学策略设计

1、教学方法设计

这节课的主题是“运动渐变动画的制作”，主要是通过学习，掌握制作关键帧动画和运动渐变动画的策略和方法，首先确立了“学生主体，教师主导”的指导思想，在教学中采用上机操作，并结合图解法，提问法，演示法，讲授法，任务驱动法等进行教学，设计一些贴近生活的活动和教学案例，增强学生解决

实际问题的能力，也更能激发学生的学习兴趣。

2、计划使用哪些设备、软件、课件和资源

本节课的教学在多媒体网络机房进行，需要多媒体广播系统设备，自制ppt，Flash 软件。

七、教学过程

作爱丽丝寻找出口的关键帧动画， 心动不如行动，同学们开始闯关吧。学生动手制作，小组内相互帮

助，发挥团队合作精神。

师： 评比最先完成小组， 并让该组爱丽丝前进一步。学生演示。

师： 第一关不难，经过努力很容易成功。下面我们进入第二关任

合 务。制作运动渐变动画——爱丽丝 踏上归途。

作 出示幻灯片：运动渐变动画只 需做出起始关键帧与结束关键帧的

学 内容，中间帧的动画由 Flash 自动 生成。 习

师： 光说不练，同学们也很难 理解运动渐变动画，那怎么办呢？

学生通过广

播， 看闯关

秘籍视频，

以小组为单位结合导学

案完成第二关任务。如果

闯关遇到困难， 直接打开桌面上的

让学生学会如何运动渐

变动画， 培养学生合作学习和动手解决问题的能力。

10 分钟

同学们在玩游戏的时候有游戏攻略，闯关秘籍。 我们闯关呢，老师也给你们准备了 闯关秘籍。展示闯关秘籍（录制的 微视频，里面包含每一关的制作步 骤）。有了闯关秘籍我们还怕什么， 同学们进入第二关吧。

师： 展示学生作品，并点评。

师： 爱丽丝马上就要成功了，学生以小组 然而这时，她又遇到了更大的挑战。为 单位完成

让学生根据 出示幻灯片：100 多年前，这里被巫师下了魔咒，想要通过森林， 必须打败炸脖龙怪兽，穿过沼泽地。爱丽丝已经筋疲力尽，再也走不动 了，她需要别人的鼓励才能重新振 作，请你在你的 Flash 动画中，添加上

“爱丽丝加油！”让爱丽丝重新 振作。

下面请同学们进入第三关，帮助爱丽丝重新振作，在你的 Flash 动画中添加上鼓励爱丽丝的文字。 师： 展示学生作品，教师评 第三关任务。 自己的想象添加文字，

养成美化作品的习惯， 培养学生的审美观。

15 分钟

价，

学生评价。

合 作 学 习