初中信息技术《flash动画》教案、教学设计

初中信息技术教学设计
学科：信息技术教育
课题：《运动渐变动画》
单位：
姓名：
设计时间：
《运动渐变动画》教学设计
1、所属模块：八年级上册信息技术基础
2、适用学段：初中二年级
3、所用教材：青岛出版社
4、建立学时：1 学时
【本课教学法要点】：信息素养与技术素养的有机结合；策略性，方法性内容
的教学方法；灵活变通的教学处理策略。

一、教学目标
1、知识目标
了解Flash 动画的分类；掌握运动渐变动画的特点。

2、技能目标
学会制作关键帧动画；掌握制作运动渐变动画的一般步骤。

3、情感、态度与价值观目标
通过制作爱丽丝动画，培养学生乐于助人、合作探究的精神。

二、教学重点，难点
1、教学重点
学会制作关键帧动画和运动渐变动画的步骤。

2、教学难点
运动渐变动画的制作步骤，及制作过程中操作错误的查找和分析。

三、教材分析
运动渐变动画的制作是本单元的重点之一，本节课主要定位在了解、掌握的程度上，通过关键帧动画和运动渐变动画的制作让学生感受动画制作的魅力，增强学生学习的兴趣。

四、学情分析
Flash 就像一个小巧机敏的精灵，美妙、神秘、让人浮想联翩，而其瞬息多变、充满神奇的动画效果又与初中生的年龄特点相似，很符合学生求新、求异的喜好初二年级的学生已经具备了初步的抽象逻辑思维能力，但仍对直观、感性的事物具有较大的兴趣，学习的自觉性有欠，因此，必须设计有效地任务，使学生亲身体验学习和制作的快乐，再通过小组合作、讨论、竞赛等方式，使学生们的知
识由理论转化为实际，以达到共同学习、共同提高的目的。

五、教学理念
在教学中，采用神秘导入、学习探究、任务驱动、小组协作，自主学习等方式组织教学活动。

加涅认为“教育课程的重要的最终目标就是教学生解决问题”。

让学生在活动中掌握应用信息技术解决问题的思想的方法。

【主要教学方法】：讲授法、演示法、任务驱动、情境教学等。

【主要学习方法】：小组协作学习、自主学习等。

六、教学策略设计
1、教学方法设计
这节课的主题是“运动渐变动画的制作”，主要是通过学习，掌握制作关键帧动画和运动渐变动画的策略和方法，首先确立了“学生主体，教师主导”的指导思想，在教学中采用上机操作，并结合图解法，提问法，演示法，讲授法，任务驱动法等进行教学，设计一些贴近生活的活动和教学案例，增强学生解决
实际问题的能力，也更能激发学生的学习兴趣。

2、计划使用哪些设备、软件、课件和资源
本节课的教学在多媒体网络机房进行，需要多媒体广播系统设备，自制ppt，Flash 软件。

七、教学过程
作爱丽丝寻找出口的关键帧动画， 心动不如行动，同学们开始闯关吧。

学生动手制作，小组内相互帮
助，发挥团队合作精神。

师： 评比最先完成小组， 并让该组爱丽丝前进一步。

学生演示。

师： 第一关不难，经过努力很容易成功。

下面我们进入第二关任
合 务。

制作运动渐变动画——爱丽丝 踏上归途。

作 出示幻灯片：运动渐变动画只 需做出起始关键帧与结束关键帧的
学 内容，中间帧的动画由 Flash 自动 生成。

习
师： 光说不练，同学们也很难 理解运动渐变动画，那怎么办呢？
学生通过广
播， 看闯关
秘籍视频，
以小组为单位结合导学
案完成第二关任务。

如果
闯关遇到困难， 直接打开桌面上的
让学生学会如何运动渐
变动画， 培养学生合作学习和动手解决问题的能力。

10 分钟
同学们在玩游戏的时候有游戏攻略，闯关秘籍。

我们闯关呢，老师也给你们准备了 闯关秘籍。

展示闯关秘籍（录制的 微视频，里面包含每一关的制作步 骤）。

有了闯关秘籍我们还怕什么， 同学们进入第二关吧。

师： 展示学生作品，并点评。

师： 爱丽丝马上就要成功了，学生以小组 然而这时，她又遇到了更大的挑战。

为 单位完成
让学生根据 出示幻灯片：100 多年前，这里被巫师下了魔咒，想要通过森林， 必须打败炸脖龙怪兽，穿过沼泽地。

爱丽丝已经筋疲力尽，再也走不动 了，她需要别人的鼓励才能重新振 作，请你在你的 Flash 动画中，添加上
“爱丽丝加油！”让爱丽丝重新 振作。

下面请同学们进入第三关，帮助爱丽丝重新振作，在你的 Flash 动画中添加上鼓励爱丽丝的文字。

师： 展示学生作品，教师评 第三关任务。

自己的想象添加文字，
养成美化作品的习惯， 培养学生的审美观。

15 分钟
价，
学生评价。

合 作 学 习。