小学一年级数学下数的组成
一年级数学下《数的组成》笔记
一年级数学下《数的组成》笔记
一、主要内容
1.数的组成概念：每一个两位数都可以由几个十和几个一组成。
例如，15
由1个十和5个一组成。
2.认识两位数：十位上的数字代表有几个十，个位上的数字代表有几个一。
例如，在数字27中，2在十位上，表示2个十；7在个位上，表示7个一。
3.数的读法：先读十位上的数，再读个位上的数。
例如，27读作二十七。
二、重要知识点
1.数的组成：了解两位数是由几个十和几个一组成的，能够用小棒或其他物
品表示出这个组成。
2.数的读法：掌握两位数的正确读法，注意十位和个位之间的连读。
三、学习技巧
1.观察法：通过观察数字卡片、小棒等教具，理解数的组成。
2.操作法：通过动手操作，如摆小棒、拨计数器等，加深对数的组成的理解。
3.思考与交流：与同桌或小组成员进行交流和讨论，分享自己的发现和理解。
四、注意事项
1.在理解数的组成时，要注意十位和个位的区别和联系。
2.在读数时，要注意十位和个位之间的连读，避免出现错误。
3.要多进行练习和巩固，以加深对数的组成和读法的理解和记忆。
人教版一年级下册数学-数的组成
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谢谢!
4 100以内数的认识
第 2 课时 数的组成
100以内的数你都认识了吗？
你能利用手中的学具，把 1~100的数都摆出来吗？
请利用手中的学具，摆出70。 70里有7个十，7个十是70。
你还能摆出几十？ 跟同桌说一说，这个数是怎么组成的。
你怎么知道这个数是70？
请46利是用由手4个中十的和学6具个摆一出组4成个的十，和46个个十一和。 6个一合起来是46。
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1．本节课学习了数的组成，掌握了一个两位数是由几个 十和几个一组成的。 2．记住了计数单位“个”“十”和“百”，个位是几就代表几 个一；十位是几，就代表几个十。 3．要能熟练地数100以内的数。
人教版一年级下册数学-数的组成
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（3）个十和（9）个一合起来是（ 39 ）。 39添1是（4）个十，（4）个十是（ 40）。
拓展练习
1.
一共有45个 ，一个一个地数，要45分 钟。要数38个，得（ 38）分钟。这个数是 由（ 3 ）个十和（ 8 ）个一组成的。
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2．想一想，卡片上的数可能是多少？
参考答案：27、36、45、54、63、72、81、90。
人教版一年级下册数学-数的组成
这个数是多少？
请35利是用由手3个中十的和学5具个摆一出组3成5。的， 3个十和5个一合起来是35。
说一说这个数是由几个十和几个一组成的？
简单练习
1．
一年级数的组成数学教案3篇小学一年级数学数数、数的组成的教案
一年级数的组成数学教案3篇小学一年级数学数数、数的组成的教案下面是我收集的一年级数的组成数学教案3篇小学一年级数学数数、数的组成的教案，以供借鉴。
一年级数的组成数学教案1教学目标：1、使学生能正确数出数量100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的。
2、能根据提供的素材，估计数量在100以内的物体的个数；通过对100以内的.数的认识，进一步培养学生的数感。
3、激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。
教学重点：认识100以内的数，建立100以内数的数感。
教学难点：100以内数的“拐弯数”。
教具准备：小棒、方块、回形针、珠子教学过程：一、故事导入--骄傲的青蛙1、老师讲故事2、我们以前认识过哪些数？谁能从0数到20？二、数数活动1、这节课我们继续来学习数数。
老师准备了一些物品，谁来说说你们组都有什么？（小棒、方块、回形针、珠子）2、数出物体的个数，思考：“怎样摆放，才容易看清楚？”3、汇报，交流数数的方法。
引导学生总结出“先一个一个地数，10个一是10，在十个十个地数，10个十是100”4、帮小猪数泡泡。
5、动手摆一摆同桌合作要求：随意抓一把物品，数一数有多少个？三、巩固练习1、说明游戏玩法。
教师：下面我们做个游戏。
（教师抓一把糖，放在实物投影下。
）请学生先估一估，然后数一数，看谁估得准数得对。
2、学生同桌做游戏。
3、发展游戏。
四、总结：“这节课你学到了什么？”一年级数的组成数学教案2教学目标：1、通过学习，使学生掌握整十数加一位数及相应的减法计算;2、巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律;3、培养学生运用所学的知识，解决实际问题的能力;4、感受学习数学的乐趣和价值，培养学生助人为乐的思想。
教学重点：整十数加一位数的计算及实践运用课前准备：口算卡、教学挂图(自制)、小红旗、小棒教学流程：一、沟通交流、兴趣导入1、教师出示口算卡，进行口算练习师：小朋友们，看谁算的又对又快?10+20= 20+10= 10+( )=30( )+20=30 ( )+10=15 ( )+( )=302、夺红旗比赛①、教师出示挂图，请学生看图写数。
西师大版小学一年级下册数学《数数数的组成》教案范文
【导语】本节课教学内容是⼀年级下册第⼀单元《100以内数的认识》⾥的“数数数的组成”，是在学⽣学习了20以内各数的认识这⼀基础上进⾏教学的，教学⽬标是使学⽣学会数100以内的数，体会数是数出来的，知道这些数是由⼏个⼗和⼏个⼀组成的。
©⽆忧考⽹准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 1、知识与技能 （1）认识计数单位“⼀”和“⼗”。
能够熟练地⼀个⼀个地或⼀⼗⼀⼗地数出数量在100以内的物体个数。
（2）掌握100以内的数是由⼏个“⼗”和⼏个“⼀”组成的。
2、过程与⽅法：经历从实际情境中抽象出数的过程。
3、情感态度与价值观 （1）与实际⽣活相联系，让学⽣体会到数学知识源于⽣活，服务于⽣活。
（2）培养学⽣观察、操作能⼒以及同学间的交流与合作的能⼒。
教学重点: 弄清数的组成。
教学难点： 理解计数单位。
教具准备： 课件，⼩棒。
教学过程： ⼀、演⽰百⽺圈，引⼊新问题，激发数数兴趣 1、师：蓝蓝的天，绿⾊的⼤草地，⼩朋友玩得多⾼兴啊！看，⼭坡上下来⼀群⽺，有⼏只？⼜来了⼀群，⼏只？这两群⽺共⼏只？20是⼏个⼗？学⽣观察回答上述问题。
2、⼜下来⼀⼤群⽺，成⼋⼩群。
师，⽺真多啊！有多少只？ 我们来估计⼀下，现在草地上有多少只⽺。
⼤家交流，说⼀说⾃⼰估计的结果。
3、师，我们的估计对吗？可以数。
你会数吗？今天学习数100以内各数。
（揭⽰课题） ⼆、操作、交流，学习数100以内各数 1、实物数数。
（1）师：⽼师让你们没⼈带了100根⼩棒，快速地数⼀下，是不是100根。
（2）学⽣⾃由数汇报，你是怎么数的？（有多种数法，可以指名进⾏实际操作。
） 2、讨论。
（1）师：刚才，有的⼩朋友是这样数的：每数10根捆成⼀捆。
谁愿意⽤⼩棒再来演⽰，让全班都能看清楚？能不能试着⽤刚才同学们提出的办法来数⼀下有多少根。
提⽰：每数10根捆成⼀捆。
⼀定要⽤⽪筋捆好。
（2）师：⼀根⼀根地数，10个⼀是⼏?那⼗根⼗根地数，10个⼗是⼏？ 3、引导学⽣⼀⼗⼀⼗地数到⼀百。
一年级数学下册《数数，数的组成》教案
一年级数学下册《数数，数的组成》教案一年级数学下册《数数，数的组成》教案【教学内容】教科书第4页例3以及相关练习。
【教学目标】1敝道计数单位在现实生活中的作，使学生进一步了解计数单位在计数中的重要作。
2苯一步掌握100以内数的组成,提高学生对数概念的掌握水平。
3备惺芩学知识的应价值，从中获得价值体验。
【教学重点】知道计数单位在现实生活中的作，进一步掌握100以内数的组成。
【教学准备】教具：课件。
学具：小棒。
【教学过程】一、复习引入教师：小朋友们，前面我们学习了数数和数的组成，现在请你们拿出小棒，数出其中的32根。
学生独立数小棒。
教师：数好了吗？谁来演示一下你是怎样数的？要求学生一边演示一边回答：先10根10根地数，数30根小棒，再1根1根地数，数出2根小棒，合起来就是32根。
（学生演示10根10根地数时，要求学生把小棒10根10根地放一堆。
）教师：你们能看着这些小棒说出32是由几个十和几个一组成的吗？要求学生回答：32是由3个十和2个一组成的。
教师：你是怎么想的？引导学生回答：因为刚才数的是3个10根和2个1根。
教师：我们在数数时到了10根10根地数，也到了一根一根地数。
同学们为什么要这两种方法数数呢？指导学生说出10根10根地数比较快，不满10根的要一根一根地数才能准确地数出来。
教师：刚才同学们说到10根10根地数比较快，生活中很多地方也需要数数，也采了10根10根地数的方式，叔叔阿姨们是怎样应10根10根地数的方式的呢？今天这节课，我们就去了解生活中的数？板书课题。
二、探索新知，感受所学知识在现实生活中的应价值出示例3图。
教师：图中有哪些生活中的数？指导学生说出有乒乓球的个数、钢笔的支数、月饼的个数。
教师：生活中在哪些情况下要数这些数呢？教师：这些商品都是装在盒子里的，盒子上还注明了每盒的数量是多少呀？教师：这和我们每10根小棒捆成一捆有相同的地方吗？它的目的是什么呀？让学生理解这样做可以一十一十地数，能在较短的时间内数出较多的商品。
一年级下册数学教案-1.1数数数的组成西师大版
一年级下册数学教案-1.1数数数的组成西师大版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作，掌握数的组成，理解数与数之间的关系。
2. 培养学生运用数的组成进行加减运算的能力。
3. 培养学生合作、交流的学习习惯，提高学生解决问题的能力。
二、教学内容1. 数的组成：理解数是由几个一、几个十、几个百等组成的。
2. 数数：学会正确地数数，能够按照一定的顺序进行数数。
3. 加减运算：运用数的组成进行简单的加减运算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：数的组成，数数，加减运算。
2. 教学难点：理解数与数之间的关系，运用数的组成进行加减运算。
四、教学过程1. 导入：通过游戏、故事等形式，激发学生的学习兴趣，引导学生关注数的组成。
2. 新课导入：利用教具、图片等，直观展示数的组成，让学生观察、思考，理解数与数之间的关系。
3. 课堂讲解：详细讲解数的组成，让学生明确数是由几个一、几个十、几个百等组成的。
4. 操作实践：组织学生进行数数活动，让学生在实践中掌握数的组成。
5. 加减运算：引导学生运用数的组成进行简单的加减运算，培养学生的计算能力。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，让学生加深对数的组成的理解。
7. 课后作业：布置适量的课后练习，巩固学生对数的组成的掌握。
五、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂中的表现，了解学生对数的组成的掌握情况。
2. 成果评价：通过课后作业、测试等方式，评价学生对数的组成的理解和运用能力。
六、教学建议1. 注重学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在原有基础上得到提高。
2. 创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3. 加强课堂互动，鼓励学生提问、发表观点，培养学生的思维能力。
4. 注重课后辅导，针对学生的薄弱环节进行有针对性的指导，提高学生的学习效果。
5. 家长与教师密切配合，共同关注学生的学习进度，为学生创造良好的学习环境。
总之，本节课旨在让学生掌握数的组成，理解数与数之间的关系，并能够运用数的组成进行简单的加减运算。
一年级数学下册第四单元《数的组成》教案
一年级数学下册第四单元《数的组成》教案人教版一年级数学下册第四单元《数的组成》教案篇1课题名称：第四章数的组成教学目标100以内的数由几个“十”和几个“一”组成重难点分析重点分析通过观察，思考及实际操作验证等不同方法，让学生总结出“100以内的数由几个”十“和几个”一“组成”的规律，进一步发展学生的概括能力，提高自主观察和思考的能力。
难点分析学生在学习“数的组成”时，以前掌握的知识学生只会简单的会数数，不能正确理解数位的含义以及书的组成，本节课的宗旨在于让学生正确掌握书的组成及数位的含义。
教学方法1、讨论法2、讲授法教学过程一、导入1.通过学生运动会引出35，48，82三个数。
2.让学生熟悉100以内的数。
3.出示示意图，引导学生观察。
二、知识讲解（难点突破）1.让学生自己通过观察图形发现问题，锻炼学生自主学习能力，用最普通的方法数小棒。
2.一捆一捆数有7捆。
3.一根一根数，每捆有10根。
4.7捆小棒是70根小棒，70也可以说成是7个十、也可以说70由7个十组成的。
总结：几十是由几个十组成；两位数是由几个十和几个一组成的。
三、课堂练习（难点巩固）同桌合作完成1、和同桌同学边摆边说，7个十是多少？3个十和9个一合起来是多少……小组合作完成1、35是由（）个十和（）个一组成的。
2、2个十组成（）。
3、48是由（）个十和（）个一组成的。
4、82是由（）个十和（）个一组成的.四、小结通过今天的学习，你学到了什么呢？小结：整十数几十是由几个十组成的，不是整十数的两位数是由几个十和几个一组成的。
人教版一年级数学下册第四单元《数的组成》教案篇2教学目标：知识与技能：能够正确地数100以内的物体的个数，感受100以内数的大小，建立100以内数的概念，能够运用数进行表达。
过程与方法：与实际生活相联系，让学生体会到数学知识来源于生活。
情感态度与价值观：培养学生动手能力，发散思维能力及合作创新能力。
教学重点：能够熟悉地数出100以内的数，感受100以内数的大小，初步建立数感。
一年级下册数学《数的组成》教案
活动二：理解整十数的组成
3、课前应准备好
活动任务：理解整十数的组成
方木块、小棒等素
活动流程：
材。塑料小棒较为
1.明确任务。
理想，因为它不但
（1）猜一猜：课件呈现70根杂乱摆放的小棒，你能不能一眼看出是多 操作方便，而且容
少根小棒？
易使学生从一根一
（2）想一想：如果想一眼就看出这里有多少根小棒，我们得请谁来帮 根地数数的活动中
任课教 师
教学内 容
数的顺序
课型 新授
第 1课时
参备人
1．使学生能正确理解“读数和写数，都从高位起”的基本规则，并能根据这一规则熟练地 读、写100以内各数；初步了解三个计数单位与三个数位的含义，掌握数位的排列顺序。 教学目 2．让学生经历观察、动手操作，使学生进一步加深对数位的理解，有层次建立位值概念， 标 理解十进制计数法的基本原理，培养学生的数感。 3．感受数学与生活的密切联系，进一步激发学生学习数学的兴趣，逐步形成良好的数学学 习习惯。
“百”。
1.明确任务。（1）数到21根时停下来。当学生手里拿着一大把小棒时，思考:
怎样才能让别人一眼就知道你手里有多少根小棒呢？
2、100以内数的组
（2）思考：21是由几捆加几根？也就是说21是由几个十和几个一组成的？ 成，要重点建立学
（3）接着21继续往下数，一根一根的边拿边数，数到29时，想：下一个数是 多少？现在桌上一共有两捆小棒加几根了？如果我们再加一根小棒，是能不能 又捆成一捆了？
说一说，100以内的数是如何进行大小比较的？
，教师一定要抓住
2.自主学习。
机会引导我。
3.小组讨论。在小组长组织下进行交流、讨论，并记录好小组讨论的结
人教新课标数学一年级下册：4.1 《数数 数的组成》教案6
人教新课标数学一年级下册：4.1 《数数数的组成》教案6一、教学内容分析1. 教学内容：本节课将学习数字的组成，主要是让学生了解一个数字由哪些数构成。
2. 教学目标：•认识数字的构成，理解数字的概念；•掌握数字1-10的构成，能够拆分和组合数字。
3. 教学重点和难点：•重点：数字的构成和拆分；•难点：数字8和数字9的构成与拆分。
二、教学准备1. 教具准备：•数字卡片1-10；•数学游戏道具。
2. 教学环境准备：•整洁宽敞的教室；•课桌椅摆放整齐。
三、教学过程设计1. 情境导入教师可以利用数学游戏或者数字连连看的活动引发学生兴趣，让学生能够直观地感受到数字的组成。
2. 概念讲解•讲解数字1-10的构成方式，让学生能够明白不同数字由不同的数字组成。
•通过示意图或者实物展示数字的构成，帮助学生理解数字的形成。
3. 认知拓展•让学生自行拆分数字，观察并总结各数字的构成方式；•以游戏互动的形式，让学生运用所学知识拆分和组合数字。
4. 练习巩固•给学生出示数字卡片，让学生快速拆分和组合数字；•小组合作，出示问题让学生相互协作，拆分和组合给定数字。
5. 总结反思•通过本节课学习，让学生总结数字的构成规律；•教师引导学生反思学习过程中的问题和掌握情况。
四、课后作业1.完成《数字的组成》练习册上的相关练习；2.制作一副数字拆分和组合的卡片，和家人一起玩数字游戏。
五、教学反思通过本节课的教学，我发现学生对数字的构成理解还有待加强。
在今后的教学过程中，我会增加更多的实际操作经验，帮助学生更好地掌握数字的构成方式。
一年级数学下《数的组成》_1
教学准备1. 教学目标1．使学生能够正确地数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，感受100以内数的大小，建立100以内数的概念与数感。
2．使学生知道10个一是十，10个十是一百，初步认识计数单位：一（个）、十、百。
3．培养学生的动手操作、观察、分析、比较的能力，渗透估计、优化等数学思想方法。
2. 教学重点/难点教学重点：正确数出100以内的数，建立100以内数的概念与数感。
教学难点：数“拐弯数”，即：当数到接近整十数时，下一个整十数应是多少。
3. 教学用具课件、小棒。
4. 标签数数数的组成教学过程一、情境创设，初步感知（一）情境创设：老师今天带来了我们家乡的图片，大家看漂亮吗？（课件呈现）我们的家乡不仅有山有水，风景优美，而且有很多特产。
看这个季节什么该采摘了。
樱桃。
注意观察，图上有多少樱桃呢？一个一个的数，二十个，两个两个数也是二十个，还可以怎么数，十个一组，两个十就是二十，看来我们同学们以前学过的知识掌握的真好。
我们一起来数一数，刚才我们是怎么数的，一一对应数的（强调）。
除了一个一个数，我们还学过怎么数，2个2个的数，5个5个的数，不管我们用哪种方法数，都要注意手口要配合一致才能数对。
看，这么多樱桃，请你估一估大约有多少颗？（1）先让学生估计，大概多少颗，并说出自己的估的结果；（2）老师在课件上圈出10颗，再让学生估，并让学生说出自己是怎么估的。
3．图上到底有多少颗，应该是比二十多的多，同意吗？那么多，大约有100颗吧。
到底有多少颗，我弄不清，大家也弄不清。
要想知道这么多樱桃到底有多少颗，我们该怎么样啊？数数。
数一数，看来我们要学习比20多的多的数，100以内的数。
【设计意图：借助主题图，为学生提供现实素材，初步认识100，同时培养学生的估算意识，感受估算在生活中的意义。
】（二）点明课题：今天我们就来认识100以内的数，来学习数数与数的组成。
一年级数学下《数的组成》_51
教学内容：教材第33-35页的内容。
教学目的：1．使学生能够准确地数出100以内的数，初步了解这些数是由几个十和几个一组成的，感受“十”在计数中的作用，建立100以内数的概念与数感。
2．感受“十”和“百”的关系，使学生知道10个一是十，10个十是一百。
3．培养学生的观察、操作水平，使学生感受到数学与生活的紧密联系，进一步培养学生学习数学的兴趣。
教学重点：学生能够准确数出100以内的数，知道10个一是十，10个十是一百。
教学难点：“拐弯数”的数法、数感的培养。
教具准备：课件、小棒、橡皮筋若干。
师：同学们，我们已经理解了数字0-20，老师来考考大家好不好？请知道答案的同学快速地举起小手回答，回答又快又准确，小组能够前进一格，爬到格子的最顶就是今天的冠军组。
准备好了没有？开始！2.师：接下来请同学们从按从小到大的顺序数0到20。
0开始。
生：从0数到20.师：同学们太棒了，全部小组前进一格。
3.师：再请同学们按倒着数20到0。
20开始。
师：同学们真厉害，全部小组再进一格。
4.师：最后请同学们五个五个地数0到20。
0开始。
师：同学们非常棒，掌声送给自己。
全部小组再进一格。
5.师：今天老师又带来了新的数字小朋友来和大家理解，想理解它们吗？师：出示课本39页第五题的图片，仔细观察一下，哪位小朋友理解第一个数字小朋友呀？请你举手来跟大家介绍一下。
依次类推请学生逐一介绍图中的数字。
师：真棒，师：同学们请你们认真思考一下，这些数字小朋友比20大？还是小？生：比20大。
6.师：是的，同学们真会思考！在神奇的数字王国里，还有很多这样比20大得多的数字小朋友，今天我们就一起来学习100以内数的理解——数数。
二、情境引入、初步感知1001.估一估、数一数、初步理解100师：有一群小羊也想跟着我们一起来学习，请你估一估有几只羊来跟我们一起学习？师：出示百羊图。
请学生回答。
生：七嘴八舌说答案。
师：有的小朋友说有80只、还有的说90只、还有的说90只、100只。
一年级数学下《数的组成》_28
1．做课本第35页例2下面的“做一做”。首先让学生认真观察图形，是由几个十和几个一组成的．独立完成后，把你的想法告诉同桌的同学．
2．再投影出示第33页图。提问个别学生：画面上的小朋友在干什么?这些羊有几只?
3、两人一组，互相说一说自己的学号，再说出它的组成。
甲：我是15号。十五是由1个十和5个一组成的。
教师：你们如果再接着数出9根，现在一共是几根?(29根)
教师：大家数到29根小棒，如果再添上一根是多少根?(30根)满10根又要捆一捆，现在一共有几捆?(3捆)
(2)教师拿出一排木块，全班同学数一数有几块?(10块)拿3排木块是多少块?(30块)再加2块呢?(32块)接着再加3块现在一共是几块?(35块)
(2)离开实物直接数数，从八十八数到一百．
(3)做课本第35页例2上面的“做一做生可能对五十九后面，六十九后面的数是什么有困难，老师要给予辅导。
教师出示3捆又5根小棒问学生现在一共是多少根小棒?(35根小棒)引导学生认真观察。35根小棒是由几个十和几个一组成的?(35根小棒是由3个十和5个一组成的)3个十和5个一组成多少呢?(3个十和5个一组成35)
教学重难点
数数过程中，当数到接近整十数时，下一个整十数是多少、知道这些数是由几个十和几个一组成的。
教 具学 具
教具准备小棒100根、橡皮筋10根、课件。
教学
设计
一、复习。
1．回答问题：1个十和2个一组成( ) 20是( )个十组成的5个一和1个十组成( ) ( )个十和( )个一组成17
2．投影出示第31页图。
教师课时计划
年
级
一
科
目
数学
周次
中心发
言人
一年级下册数学教学设计-《数数数的组成》人教版
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与数字组成相关的实际问题，如“你能找出多少个由数字1和2组成的两位数？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。比如用计数棒或者磁铁数字来组合不同的两位数。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了100以内数的基本概念、数的组成以及它们在实际生活中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对数字组成的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解100以内数的基本概念。100以内的数是由0到9这10个数字组成的，它们可以单独出现，也可以组合成两位数。这些数字的顺序和大小关系是我们学习数学的基础。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如数字“13”，它是由1个十和3个一组成的。这个案例展示了数字组成在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解数字之间的关系。
1.关注学生的个体差异，因材施教，提高教学针对性。
2.创设更多有趣的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
3.加强课堂互动，鼓励学生提问和表达，提高他们的参与度。
4.注重课后辅导，帮助学生及时解决学习中遇到的问题。
举例：让学生通过拆分和组合数字，理解数之间的关系，如10可以拆分为5和5，也可以拆分为2和8。
人教版一年级下册数学-数的组成
人教版一年级下册数学-数的组成
三、巩固练习
1.在下面各数的后面连续数出5个数来。
二十六
二十七 二十九 三十一
二十八 三十
五十八
五十九 六十一 六十三
人教版一年级下册数学-数的组成
六十 六十二
人教版一年级下册数学-数的组成
八十七 八十八 九十 九十二 九十五 九十六
八十九 九十一
九十七
七十九 八十 八十二 八十四
九十八 九十九
八十一 八十三
一百
人教版一年级下册数学-数的组成
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2.数一数，填一填。
（ 6 ）个十和（ ）个4一
（ 7）个十和（ ）个8一
人教版一年级下册数学-数的组成
人教版一年级下册数学-数的组成
四、课堂小结
今天学习了什么？ 100以内的数我们可以一个一个地数，通过今天的学习我们又 学会了新的方法，我们可以十个十个地数，几个十个就是几 十个。
数学一年级 下册
第4单元
100以内数的认识
第2课时 数的组成（1）
一、创设情境，引入新课
1.摆数游戏。
说数字，快速用小棒摆出这个数字，用整捆单数的小棒来表示 这些数字。同桌之间相互玩这个游戏看谁反应迅速棒呢?你打算怎么做？请谁来帮忙？ 可以5个5个的圈起来。
46里面有( )个4十和（ ）个一6。
人教版一年级下册数学-数的组成
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人教版一年级下册数学-数的组成
我们再回过头来数数小羊的数量，通过今天的学习，同学们有什 么其他的方法吗？
我们可以十个十个地数，试试谁数的又对又快!
人教新课标数学一年级下册：4.1 《数数 数的组成》教案1
人教新课标数学一年级下册：4.1 《数数数的组成》教案1一、教学目标1.能够掌握1以内的数的认识和组成。
2.能够用积木或其他具体物品表示1以内的数字。
3.能够从生活中认识1以内的数字。
二、教学重点和难点1. 重点•1以内的数的认识和组成。
•使用具体物品表示1以内的数字。
•从生活中认识1以内的数字。
2. 难点•认识数1的各种表现形式。
•了解1以内的数的组成结构。
三、教学准备1.教师准备：课件、数棍、积木、小球等具体物品。
2.学生准备：学生教材、练习册。
四、教学过程第一步：导入1.让学生观察教室里的物品，问：教室里有多少张桌子？多少支椅子？多少个粉笔？引导学生认识1以内的数字。
第二步：新课讲解1.引导学生讨论1以内的数与具体物品的对应关系，如1个小球，1支笔等。
2.通过数棍、积木等具体物品，让学生自己搭建表示1以内的数。
第三步：课堂练习1.让学生用具体物品展示1以内的数。
2.让学生展示生活中与1相关的情景，如1个人、1条狗等。
第四步：课堂总结1.引导学生总结1以内的数的表示方法和组成结构。
2.提醒学生课后练习巩固。
五、课后作业1.完成练习册上与1以内的数相关的练习题。
2.回家后观察生活中与1相关的事物并记录。
六、教学反思在教学过程中，确保让学生通过具体物品的操作，真正理解了1以内的数字的组成和表示方法，激发学生对数学的兴趣。
以上是本节课《数数数的组成》的教案，希望能够帮助学生更好地理解1以内的数字。
人教新课标数学一年级下册：4.1 《数数 数的组成》教案4
人教新课标数学一年级下册：4.1 《数数数的组成》教案4一、教学目标1.能够准确数出1-5之间的数字。
2.能够用物品或图形表示给定数字。
3.能够理解数字的组成，如“2”由“1”和“1”组成。
二、教学重点1.让学生能够准确数出1-5之间的数字。
2.让学生能够用物品或图形表示给定数字。
三、教学准备1.数字卡片1-5。
2.各种形状的物品。
四、教学过程1. 导入新知识•让学生看数字卡片1-5，数数几次，让学生熟悉这几个数字。
2. 让学生用物品表示给定数字1.让学生用一种物品表示“1”。
2.让学生用不同的物品表示“2”，并让学生说出“2”的组成，如“1”和“1”。
3.依此类推，让学生用不同的物品表示“3”、“4”、“5”。
3. 操练巩固•让学生互相展示用物品表示的数字，确保每个学生都能准确表示数字。
4. 拓展延伸•让学生尝试用其他形状的物品表示给定数字，如用圆形代表“1”、“2”用方块表示等。
五、课堂小结在本节课上，我们学习了1-5之间的数字，以及理解数字的组成。
希望同学们能够通过日常生活中的练习，巩固这些知识。
六、作业布置1.回家后用家里的物品表示1-5之间的数字，复习本节课的内容。
2.完成《数数数的组成》相关练习册上的练习。
通过这节课的学习，相信同学们对1-5之间的数字有了更深入的了解，也能够用物品或图形表示给定的数字。
希望同学们能够在日常生活中多加练习，巩固这些知识。
以上就是本节课的教案内容，谢谢大家的参与！关键词：数数, 数的组成, 数学, 新课标, 一年级, 下册。
人教版数学一年级下册4.1《数数 数的组成》教案
人教版数学一年级下册4.1《数数数的组成》教案一、教学目标1.通过本节课的学习，使学生掌握数字1-5的认读和书写。
2.能够用生活中的实际例子理解1-5的数值含义。
3.能够通过各种形式的游戏和活动加深对数的认识。
二、教学重点1.掌握数字1-5的读写。
2.了解数的组成，通过实际例子培养对数的概念。
三、教学难点1.让学生对数字1-5的认识更加深入，理解数字的组成。
四、教学准备1.数字1-5的卡片。
2.数字1-5的图片或实物。
3.活动小道具。
五、教学过程第一步：导入1.复习前面学过的数字1-3，并让学生快速报数。
2.引出本节课的学习目标：学习数字4和5，了解数的组成。
第二步：学习数字4和51.让学生观看数字4和5的卡片，引导学生认读数字4和5。
2.通过数字4和5的图片或实物展示，让学生感受4和5这两个数字在日常生活中的应用。
第三步：数的组成1.通过学生身边的实际例子，引导学生理解数的组成，比如4支铅笔可以用1支、2支、3支和4支铅笔来组成。
2.让学生分组合作，用小道具来组合成数目为4和5的物品，帮助学生理解数的组成。
第四步：巩固练习1.让学生进行数字4和5的书写练习。
2.设计一些游戏和活动，让学生在游戏中巩固对数字4和5的认识。
第五步：课堂小结1.对本节课的内容进行简单总结，强调数字4和5的认读和书写。
2.鼓励学生在日常生活中多加练习，加深对数字4和5的印象。
六、课后作业1.完成《数数数的组成》练习册上相关练习。
2.在生活中观察、认读并书写数字4和5的熟悉物品。
七、教学反思1.本节课教学是否通过示例和实物让学生更好地理解数字4和5的含义？2.学生在课堂上的参与度和学习效果如何？有待哪些方面的改进？通过以上教案，希望能够帮助学生在轻松活泼的氛围中，掌握数字4和5的认读和书写，加深对数的理解，为后续数学学习打下良好的基础。
一年级数学下《数的组成》_58
数数，数的组成1．理解计数单位“一”和“十”。
能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。
2．掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。
3．培养学生观察、操作的水平以及同学间的交流与合作的水平。
弄清数的组成。
理解计数单位。
小棒100根、橡皮筋10根、投影片。
一、复习1．看投影片回答问题：1个十和3个一组成()20是()个十组成的4个一和1个十组成()()个十和()个一组成182．投影出示第34页图。
提出问题：(1)上面有几个小朋友？(2个)(2)他们在干什么？(数一数共有几只羊)(3)他们都说了些什么？(有的说大概有100只，有的说比20只多得多……让同学们仔细观察画面，用自己的语言，简单地描述出图片的意思)教师：他们的回答对吗？这些羊大概有几只？今天我们就来学习数数、数的组成。
二、新授课1．教学例1。
(1)教师：同学们拿出小棒，一根一根地数，数出10根用橡皮筋捆一捆(学生动手操作)。
10个一是多少？(10个一是一十)(板书)是几捆？(一捆)。
继续数出10根捆一捆。
教师：你们如果再接着数出9根，现在一共是几根？(29根)。
请几个小帮手到台上帮老师带动全班学生数一数。
教师：大家数到29根小棒，如果再添上一根是多少根？(30根)10根又要捆一捆，现在一共有几捆？(3捆)(2)教师：刚才我们已数出30根小棒是几捆？(3捆)如果加入7捆小棒现在一共是几捆？(10捆)10捆是几根小棒呢？(100根)。
(板书)在教学中要注意每数到接近整十时，再数一个是几十要停顿强调。
如29后面是30，39后面是40……同时每数完整十数就问同学们怎么办？(捆成一捆)教师：数物体的个数能够1个1个地数，还能够10个10个地数，10个十是多少？(10个十是100)2．提升例1(1)数小棒，从三十五数到四十二。
教师：请同学们拿出35根小棒，看谁拿得快(3捆又5根)，再一根一根往下数，一直数到四十二。
(强调数到三十九再数一根是多少)四十二根是几捆又几根？(2)离开实物直接数数，从八十八数到一百。
一年级数学下《数的组成》_9
100以内数的认识--数数数的组成教学内容教材第33～35页例1、例2和相应的练习。
学情分析一年级的很多学生在未学习这一课前，已能数出100以内的数，而且在他们的生活体验中，常常会接触到100以内的数。
但孩子们的头脑中，还未有100以内数的概念，这一课教学就是要帮助孩子建立100以内数的概念，为以后学习数学其他知识奠定十分重要的基础。
教材分析教材很注重学生数感的建立，让学生实际操作，例题1、2的教学都是在学生的动手实践中进行，通过操作建立100以内数的概念，初步掌握数100以内数的方法。
经过对教材的理解和分析，确定了如下教学目标、教学重点及教学难点。
教学目标1．学生在已有知识基础上，学会数100以内的数，建立100以内数的概念，能够运用数进行表达和交流。
2．通过摆、说、数、拨、写等活动，理解几十几的意义，培养动手，动脑等能力。
3．与实际生活相联系，让学生体会到数学知识来源于生活，服务于生活。
教具、学具准备多媒体课件、小棒、计数器教学过程一、情境引入1．师：老师给小朋友带来了礼物（展示100颗星星）。
估计一下，大约有几颗？为什么？提示有100颗星星。
师：如果把这100颗星星送给全班同学作礼物，每人一颗够不够？为什么？2．课件显示百羊图。
师：估计一下，大约有多少只羊？为什么？3．揭示课题。
二、探究新知1．教学数数方法。
(1)、师：同学们估计数量挺准的，老师还准备了一样东西要你们估计数量。
这是糖果（展示），每组的桌面上有一包糖果，现在请你们用手抓一把，估计一下你们每人手里这一把糖果大约有多少粒？把你估计的数悄悄告诉同桌。
（2）、将糖果轻轻放下，数一数有多少粒？（3）、学生汇报。
师：怎样数的？（一个一个地数，两个两个地数，五个五个地数，十个十个地数。
）2、数出数量是100的实物。
（1）、师：每个小组桌子上都有几种东西（学具，数量都在100以上），与请小朋友数一数，每人选你喜欢的一种，正好数出100，还要想办法，怎样摆放能让人一眼就看出是100。
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小学一年级数学下数的组成
第四单元100 以内数的认识
第一课时数数数的组成
教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书一年级下册《数学》P31- 33
教学目标：
1、通过数具体实物，表示结果和比较不同方法感知把10 当作一个”十”的好处。
2、自主建构新的计数单位”十”，理解和掌握100 以内数的组成。
3、在具体的活动中培养学生观察、比较、分析的能力，增强学生的估算意识，优化意识。
教学重点:理解和掌握100 以内数的组成
教学过程:
一、导入新课
1、：我们班一共有48 个同学，如果用上1 个小小棒代表一个同学的话，需要多少个小小棒？
2、学生独立数出48 个小小棒，全班汇报交流。
学生汇报自己的数法，可能的答案是一个一个数、二个二个数......
二、控究新知
1、自主构建计数单位”十”
谈话：同学们用自己的方法数出了48 个小小棒，但这样放在一起，老师很难判断你们数的是否都正确。
你能开动脑筋，想办法清楚地表示你数出来的小正方形正好是48 个吗。