语文人教版九年级下册《“一材多用,用活素材”作文训练》教学设计

《“一材多用，用活素材”作文训练》教学设计

海珠外国语实验中学卢雯

教学目标：

1．学会“一材多用，用活素材”的写作方法。

2．引导学生积累、整理素材，为中考作文做准备。

教学重、难点：

学会“一材多用，用活素材”的写作方法。

教学过程：

一、导入

由“吃冬瓜菜式”的生活经历激趣，引出话题。

二、阅读比较，感悟方法

（阅读《身边的普通人》和《真相》两篇文章，见附录1）

1．一读，思考两文都用了一个什么素材？

2．二读，找出两文的不同之处，从而悟出“一材多用，用活素材”的方法。

①开头、结尾不同→方法：改点题句

②详略不同→方法：改详略（详→略：删）

（略→详：对某句话扩写、加“铺垫”“细节”等）

三、实战演练

1．阅读《找回》，一句话概括其主要内容（《找回》见附录2）。

2．把《找回》中的素材活用在《这里也有乐趣》，具体写出开头和结尾，按要求写主体部分。

3．展示、交流、点评学生作品。

4．还能把《找回》中的素材活用在《感激》《逛街偶得》等作文题目吗？

四、课堂小结

一材可多用，审题是前提。

选用不盲目，用活有方法。

改头既换尾，兼之改详略。

方法记心中，文章巧变通。

五、布置作业

1、把《找回》的素材活用在，写出提纲。

2、运用“一材多用”的方法，深入整理有价值的素材。（周末作业）

附录1：

身边的普通人

①他，是一个再普通不过的小人物。他，日复一日地重复他的工作，却不厌其烦。他，一个身边的普通人，却教会了我如何做人，怎样待人处事。

②那是一个夏天，常常下着暴雨的夏天，雨水多得令人发愁。妈妈要在公司加班，没空理我，而爸爸则回老家了。因为没人给我做饭，我干脆跑到妈妈的公司呆着，顺便中午蹭盒饭吃。

③我刚进公司的门，外面就响起了“轰隆隆”的雷声，没过几秒，就“哗啦啦”地下起了倾盆大雨。我在妈妈公司里玩了一上午的电脑。到了吃饭时间，妈妈对我说：“你跟小柳阿姨下去拿一下盒饭，看你，都闲了一早上了。”

④“轰隆隆——”，又是一声雷，震耳欲聋。我看了看窗外，雨似乎越下越大了。

⑤我跟小柳阿姨走到电梯口，看见一个狼狈不堪的身影。送外卖的哥哥全身都被雨水打湿了，头发凌乱地贴在脸颊下，有的发丝还在往下滴着水，贪吃的我第一个关心的不是送外卖的哥哥，而是我和妈妈还有那一个办公室里十几个员工的盒饭。我暗自担忧道：“天哪！连他都被淋成这样，那我们的盒饭岂不是……”

⑥“你怎么不用雨衣呢？我们的盒饭肯定被打湿了！”我脱口而出。

⑦“放心！盒饭没湿！”他笑着指了指身后。

⑧看过去的那一刻，我惊呆了，我明白了他变成“落汤鸡”的原因。原本应该披在他身上的雨衣盖在了装盒饭的篮子上。我从篮子里将盒饭拿出来的时候，饭盒还冒着热气。看着那满是雨水的脸，我对我自己心里的想法有些内疚。一个普通人，却有一颗金子般的心，真是难能可贵。他在我心里的形象顿时高大起来。

⑨拿到盒饭，小柳阿姨谢道：“今天真是辛苦你了，下这么大的雨。”我在小柳阿姨背后也小声地说：“谢谢！真的谢谢！”

⑩“没事，这是我该做的！”说完，他便转身离开。

⑾没错，他就是这样一个普通的人。可他却有着一颗不普通的心。他为他人着想，他细心，他善良。他用他的行为告诉我做人处事的态度：做人要学会将心比心、为人着想；而对待每件事情则要细心，努力做好。

⑿一个身边的普通人，一颗不普通的心。

真相

①我们往往只看到事情的表象，却忽略了真相。

②那是一个夏天，常常下着暴雨的夏天，雨水多得令人发愁。妈妈要在公司加班，没空理我，而爸爸则回老家了。因为没人给我做饭，我干脆跑到妈妈的公司呆着，顺便中午蹭盒饭吃。

③我刚进公司的门，外面就响起了“轰隆隆”的雷声，没过几秒，就“哗啦啦”地下起了倾盆大雨。我在妈妈公司里玩了一上午的电脑。到了吃饭时间，妈妈对我说：“你跟小柳阿姨下去拿一下盒饭，看你，都闲了一早上了。”

④“轰隆隆——”，又是一声雷，震耳欲聋。我看了看窗外，雨似乎越下越大了。

⑤我跟小柳阿姨走到电梯口，看见一个狼狈不堪的身影。送外卖的哥哥全身都被雨水打湿了，头发凌乱地贴在脸颊下，有的发丝还在往下滴着水，贪吃的我第一个关心的不是送外卖的哥哥，而是我和妈妈还有那一个办公室里十几个员工的盒饭。我暗自担忧道：“天哪！连他都被淋成这样，那我们的盒饭岂不是……”

⑥“你怎么不用雨衣呢？我们的盒饭肯定被打湿了！”我脱口而出。

⑦“放心！盒饭没湿！”他笑着指了指身后。

⑧我顺着他指的方向望过去，篮子里的盒饭居然一点都没有被打湿。我从篮子里将盒饭拿出来的时候，饭盒还冒着热气。看着那满是雨水的脸和那一点都没被打湿的盒饭，我心里疑惑极了。他给我们送完盒饭后，便又急匆匆地离开。

⑨我因为好奇心作祟，就快步跑到公司的门口，眼前的一幕让我深深被感动了，只见送外卖的哥哥把原本披在自己身上的雨衣小心翼翼地盖在了装盒饭的篮子上，而且，他还可能担心雨衣会被猛烈的风吹起而打湿里面的盒饭，于是他还在衣兜里掏出几个夹子，用夹子把雨衣紧紧地夹在篮子的边缘上，而他自己却任凭雨水的打落。原来盒饭没被打湿的真相是这样。顿时，我内心深感惭愧，责怪自己怎么能随便指责别人。我看着他消失在雨里的背影，心里久久不能平静。

⑩意外发现的真相，使我明白到：我们做事对人不能凭主观臆断，不能在自己没弄清真实情况前便妄下断言，应该在了解真相后再对某人某事做出评价。

附录2：

把《找回》的素材活用在《这里也有乐趣》，把开头、结尾具体写出来，按要求写主体部分。

找回

随着日转星移，时光渐行渐远，学习压力越来越大，我似乎把笑容和快乐丢在了那再也回不去的童年里。看着照片上小时候无忧无虑的我，我心中泛起一丝苦涩和怀念。用手指轻轻抚摸照片上那上扬的嘴角，我决心要将过去的笑容和快乐找回来。

“包饺子喽！”奶奶话音刚落，我就见到一个影子从我房门口“嗖”地闪过，“噔噔噔”地朝厨房跑去。我不由得叹了口气，唉，这个弟弟真是小调皮，又去凑热闹了，随即也起身拖着脚步慢悠悠地朝厨房走去。许是因为难得大家都聚在一起吧，奶奶决定做她最擅长的饺子给大家吃。于是，我和弟弟就在旁边打打下手，帮奶奶捏面皮，递配料什么的。可刚过不一会儿，弟弟便厌烦了他手里的活儿，见一张张面皮经奶奶灵活的手指一揉一捏，便成了一个个可爱有灵气的饺子，也嚷着要学包饺子。奶奶拗不过他，只好手把手开始教，我在旁边也照模样学起来。

弟弟初试此活，再加上手指不灵活，包出来的第一个饺子模样十分难看，放在奶奶的饺子旁，更是被完完全全地比了下去。看着弟弟那怪模怪样的饺子，我不由得笑出了声。弟弟一脸懊恼地看着我，用手抹了抹脸上的汗珠，又准备回去重展身手。可我看着他刚才不小心往脸上抹上的面粉，端详着他那张因沾染面粉而显得滑稽不堪的“小花脸”，笑得更起劲了。

弟弟被我笑得莫名其妙，经由奶奶提醒，才恍然大悟。调皮的他，竟将那只小脏手以迅雷不及掩耳之势朝我伸来，我来不及躲，脸上便盖了一层面粉。我又好气又好笑，便发起反攻。一场面粉大战在厨房里进行得如火如荼，与弟弟的嬉戏打闹见，我仿佛又回到童年时光，过往与同伴的玩耍历历在目，而那感觉，清晰且又真实，我从这打闹玩耍间找回了我的笑容和快乐。

阳光从窗户里倾泻进来，洒满了每一个角，屋子里的一切都被阳光和欢声笑语染上了一丝温情。、

笑容和快乐的找回使我对生活重燃热情与信心，那场“面粉大战”更是我心中难忘的回忆，不仅帮我找回了笑容和快乐，更教会我，生活处处是桃源，只有用心感受生活，才能体验出其中的奥秘。

题目：这里也有乐趣

开头：

如何修改主体部分来突出重点：