中国民族调式
民族五声调分别对应的音高
民族五声调分别对应的音高
民族五声调是指中国传统音乐中的五种基本调式,分别是阴平调、阳平调、阴上调、阳上调和阳下调。
这五种调式都是在十二平均律的基础上建立起来的,因此它们所对应的音高是相对固定的。
阴平调的基音是十二平均律中的 C 调,也就是中国传统五声调系统中的 1 声。
阳平调的基音是十二平均律中的 G 调,也就是中国传统五声调系统中的 2 声。
阴上调的基音是十二平均律中的 D 调,也就是中国传统五声调系统中的 3 声。
阳上调的基音是十二平均律中的 A 调,也就是中国传统五声调系统中的 4 声。
阳下调的基音是十二平均律中的 E 调,也就是中国传统五声调系统中的 5 声。
因此,我们可以得出下表,列出了民族五声调的基音和对应的音高:
| 民族五声调 | 基音 | 音高 |
| --- | --- | --- |
| 阴平调 | C | 1 声 |
| 阳平调 | G | 2 声 |
| 阴上调 | D | 3 声 |
| 阳上调 | A | 4 声 |
| 阳下调 | E | 5 声 |。
民族调式与国外调式的区别 (1)
民族调式与国外调式的区别
中国民族五声调式与外国五声、六声调式的区别,主要体现在旋律形态、旋法(旋律走向)与和声编配上。
中国民族旋法以四五度及大二、小三的进行为特征,旋律的走向级进多,纯四、纯五、纯八的跳进屡见不鲜,而三、六度进行(特别是连续的三度进行)很少,这些可以看作中国民族音乐的特点。
比如:音阶都是do-re-mi-so-la,如果是do-mi-so-la-so的旋律肯定不是民族的,因为它的旋律构成是分解和弦为主。
但如果是mi-so-la-do-so,则就有民族调式的感觉了。
在和声编配上,如宫调式和弦:
宫—— do-mi-sol;
徵—— sol-do-re、sol-la-re、sol-re-mi、sol-do-mi(少用),不见sol-si-re!
商—— re-mi-sol、re-sol-la、re-mi-la,不见re-fa-la!
羽—— la-do-mi、la-re-mi、la-do-re三种皆可
角—— mi-sol-la、mi-sol-do、mi-la-do,不见mi-sol-si!。
民族调式
民族五声调式中的各音即宫、商、角、徵、羽都可以作为调式的主音,将它们称之为“正 音”,与“正音”相对应的也就是“偏音”。 偏音是升高或降低正音而产生的,偏音一般有四个即,清角、清羽(闰)、变宫以及变徵在 我国古汉语中,清有升高的意思,清角是角升高半音,也就是首调概念的fa。清羽又称为闰, 将羽音升高半音,也就是首调概念的降si;变有降低的意思,变宫为宫音降低半音,也就是首 调概念的si。变徵为徵音降低变音,也就是首调概念的升fa。
【答案】B。解析:A项为a羽调式;B项为G徴调式;C项为a和声小 调;D项为G宫调式。
真题演练
10、 (2 分)下面谱例的调式是( ) 。
A.g 小调式 B. 大调式
C.g 羽调式 D. 宫调式
【答案】C。解析:根据视唱和调号可得谱例是 g 羽调式。
真题演练
12、 (2 分)下列旋律属于(
) 。
A.降大调 B.D 大调 C.B 大调 D.A 大调
【答案】D。
真题演练
14、 (2 分)下面谱例的调式是( ) 。
A.#f 小调 B.A 大调 C.#f 羽调式 D.A 宮调式
【答案】C。解析:默唱旋律,带有明显的浓厚的民族味儿,为民族调式,排除AB 选项。调号为三个升号,可以判定宫音为A。旋律最后一个音f为主音,唱“la”, 故为#f羽调式。
在五声调式的基础上加入清角或是变宫也就构成了六声调式:
在五声调式的基础上同时加入清角、变宫也就构成了七声清乐:
在五声调式的基础上同时加入变徵、变宫也就构成了七声雅乐:
在五声调式的基础上同时加入清角、闰也就构成了七声燕乐:
同主音调
调与调之间主音高度相同,而调式不同的调,称为同主音调或同主音系统。 同主音系统各调,如按五度关系排列,则相邻的两个调的关系较近,相差一个 调号,相当于主调与属调(上方五度)或下属调(下方五度)之间的关系如:C
民族调式
一、五声调式(民族调式)五声调式是我国独创的,所以也被称为民族调式,好的,民族调式最早的历史记载是在我国的西周,距今2800多年的历史,而我们熟悉的西洋大小调最古老的时期是古希腊时期,距今2300年,也就是说我国的五声调式比西方音乐调式的确立早了近500年的时间,所以学好民族调式既是对我国古代音乐历史的传承,也提高了我们对民族调式音乐的兴趣。
好的,我们来看五声调式,从字面意义上来看五声其实就是五个音,那么具体哪五个音呢?宫商角徵羽。
从咱们学过的知识中来查一下这些音之间的度数,先来看1-2是两度关系,那么他们是大2度还是小2度?好的是大2度,那么2-3呢?对也是大2度,3-5呢?小三度,5-6大二度,再加一个1中间还是小三度,大家有没有发现所有的2度音程之间没有小2度,那么从这里我们看到1是宫音,那么这个调式名称为C宫调式,那么问题来了,其他音可不可以做宫音呢?《5分钟》也是可以的,好的,举个例子,这里我写一个D音作为宫音,那么我想写出D宫五声调式应该怎么写呀?好我们看看之前的C宫调式这里,现在我们不要看它的音高,我们只看音与音之间的度数,C到D?大二度,好我们就把D上写一个大二度(以此类推)《10分钟》好的,我们再举个例子,以G作为宫音写出五声调式(以此类推)现在我来出一道题找一位同学上来实践一下,以降E宫音做五声音阶,《15分钟》好的,这位同学做的很正确,在咱们生活当中也有一首降E宫五声调式的曲子,我放下大家听一听。
大家是不是很熟悉?有人知道叫什么名字么?那么这首曲子的谱子是如何记谱的呢?由于黑板的关系我只写一下结尾旋律,《20分钟》好的,看这首歌开头不是宫音,而是徵音,结束也在徵音结束,这是我下面要讲的其他调式音阶,刚才我们说了宫音阶的基本算法,那么我们来看最开始我们写的C宫音阶,以其他音阶开头的调式我们该如何定义呢?咱们来看离得最近的D商调式,它的关系是什么啊?大二、小三、大二、小三、大二、大二,那么同理我们用其他音做商音来进行推理,比如C这个音为商音那么他的宫音是什么呢?是B,但是你看原调上商音跟宫音格大二度,但是B是小二度我们怎么办?把它降下来。
中国民歌的调式
中国民歌的调式
中国民歌的调式丰富多样,其中宫调、商调、角调、徵调、羽调是最常见的调式之一。
宫调以宫音为基础,属于大调音阶,音域较为广泛。
宫调的音色明亮、舒展,给人以开放、宽广的感觉。
在欢快的场合,如庆祝活动和婚礼等,宫调的节奏明快,常用于表达欢乐和热烈的气氛。
商调以商音为基础,属于小调音阶,音域相对较窄,音色较为凄婉、悲哀。
商调的快节奏曲调多用于表达磨难、悲痛或战乱等困境下的坚强和抗争精神。
商调的慢节奏曲调则更多地表达了深沉、内敛的情感,如对亲情、友情或爱情的思念和祝福。
除了以上两种常见的调式外,中国民歌中还有许多其他调式,如五声调式、六声调式、七声调式等。
这些调式都以五声音阶为基础,通过不同的组合和排列方式,形成了丰富多彩的音乐风格和表现力。
五声调式是中国传统音乐中最基本的调式之一,由宫、商、角、徵、羽五个音级组成。
五声调式的音乐风格纯朴、简洁,具有浓郁的民族特色。
六声调式是在五声调式的基础上增加了清角或变宫两个音级,形成了宫、商、角、徵、羽、清角或宫、商、角、徵、羽、变宫的音级组合。
六声调式的音乐风格比五声调式
更加丰富多样。
七声调式是在六声调式的基础上再增加一个偏音,形成了宫、商、角、徵、羽、清角、变宫或宫、商、角、徵、羽、变徵、变宫的音级组合。
七声调式的音乐风格更加复杂多样,具有更高的艺术表现力。
民族调式(课堂PPT)
调式的特殊情况
1、在调式其他音级上终止 有的作品为了表现音乐内容和情绪,常常不用主音作为终止(Ⅲ级或Ⅴ级);或者是主 音结束后的补充终止,给人意犹未尽的感觉,留下无限遐想。
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2、用不完全音阶
音乐作品在使用某种调式音阶时,部分音级可省略。五声调式用四个音级,六声调式中用五个音 级(仍为六声调式),七声调式用五个或六个音级(还是七声调式)。
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如果听出待判断调式的乐曲是中国民族调式,那么要想判断具体调式的话,分三步: 第一步:看调号,确定是什么调。
第二步:看乐曲结尾的音,确定是什么调式。一般情况下结束都是主音。
第三步:看乐曲中的偏音情况,不含小二度的五个音为五声音阶,确定是五声调式、 六声调式还是七声调式,如果是六声调式则应在分析结果中注明加的是什么偏音,如 果是七声调式则应在判断结果中说明是清乐、燕乐还是雅乐。
【答案】D。
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真题演练
18、(2 分)下面谱例中旋律的调式是( )。
A.宫调式 B.羽调式 C.小调式 D.大调式
【答案】B。解析:旋律中的音出现五个构成五声音阶,所以排除 C、D 选项。旋律落音在 6 上,为羽调式,所以选择 B。
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真题演练
10、(2 分)下面谱例选自舒伯特《鳟鱼五重奏》,其调性是( )。
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在五声调式的基础上加入清角或是变基础上同时加入清角、变宫也就构成了七声清乐: 在五声调式的基础上同时加入变徵、变宫也就构成了七声雅乐:
在五声调式的基础上同时加入清角、闰也就构成了七声燕乐:
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同主音调
调与调之间主音高度相同,而调式不同的调,称为同主音调或同主音系统。 同主音系统各调,如按五度关系排列,则相邻的两个调的关系较近,相差一个调 号,相当于主调与属调(上方五度)或下属调(下方五度)之间的关系如:C宫 调和C徵调。
乐理视唱练耳第八章 中国名族调式
湖南省职业院校学前教育“十二五”规划教材《乐理视唱练耳》
二、六声调式
在五声调式的基础上加入清角或变宫而构成的调式叫六声调式。
三、七声调式
七声调式是在五声调式的基础上,在两个小三度音程之间加入不同的偏音 而形成的调式。
四个偏音分别是:1.清角:即角音上方小二度的音。 2.变宫:即宫音下方小二度的音。 3.变徵:即徵音下方小二度的音。 4.闰: 即宫音下方大二度的音。
在五声调式的基础上加入清角和变宫两个偏音,叫做清乐调式音阶,也叫“新音阶”
在五声调式的基础上加入清角和闰两个偏音,叫做燕乐调式音阶,也叫俗乐音阶。
ห้องสมุดไป่ตู้
在五声调式的基础上加入变宫和变徵两个偏音,叫做雅乐调式音阶,也叫古音阶。
乐理教学-中国民族调式
本章学习要点➢五声音列宫商角徵羽➢五声宫调式五声商调式五声角调式➢五声徵调式五声羽调式同宫系统调➢五声同宫系统调七声音列雅乐➢清乐燕乐正音偏音变徵变宫➢清角闰七声同宫系统调➢七声调式等音调Contents目录民族五声调式4传统七声调式2五声调式的省略形态5七声同宫系统调3同宫系统调及其调号6民族七声音乐的调式判断方法五声音列:从某一乐音开始,连续五度向上得到的五个乐音,归拢到一个八度之内由低到高排列所得的音列,叫五声音列。
这个五声音列的五个音从低到高依次被称为宫、商、角、徵、羽(见例7-1)。
五声音列中宫、商、角、徵、羽的关系为:全音-全音-小三度-全音(见例7-2)。
五声音列中宫、商、角、徵、羽之间的音程关系如表7-1所示。
从表7-1中可以看出,五声音列中只有一个大三度、一个小六度,它们分别是“宫-角”和“角-宫”。
因为唯一性,所以大三度和小六度称为五声音列的特征音程。
五声音列的五个音都可以成为音列的主音。
因此,五声音列就可以衍变出五个调式——五声宫调式、五声商调式、五声角调式、五声徵调式、五声羽调式。
五声宫调式:以宫音为主音的五声音列称为五声宫调式。
它的音阶(调式音阶)为:宫-商-角-徵-羽-宫(见例7-3)。
调式特点:以宫音为主音,调式音阶的音程关系为全音-全音-小三度-全音-小三度。
例7-4为五声宫调式的应用。
例7-4民歌旋律的调式是五声F宫调式,其调式音阶如例7-5所示。
五声商调式:以商音为主音的五声音列称为五声商调式。
它的调式音阶为:商-角-徵-羽-宫-商(见例7-6)。
调式特点:以商音为主音,调式音阶的音程关系为全音-小三度-全音-小三度-全音。
例7-7为五声商调式的应用。
例7-7民歌旋律的调式是五声G商调式,其调式音阶如例7-8所示。
五声角调式:以角音为主音的五声音列称为五声角调式。
它的调式音阶为:角-徵-羽-宫-商-角(见例7-9)。
调式特点:以角音为主音,调式音阶的音程关系为小三度-全音-小三度-全音-全音。
中国民族调式
• 选取乐音体系当中的任何一个音作为宫音 ,由低到高,从宫音到相邻八度的另一个 宫音的排列,就是中国传统音乐的调式音 阶。
• 由连续相生的五个音所构成的调式,称为 五声调式。
• 五个调式音级依次称为宫徵商羽角。
• 它们也可以分别作为主音,排列不同,构 成一种调式,五个音由主音开始,按照高 低顺序排列到相邻主音,称为五声音阶。
• 在调式音阶中,音级的名称不代表音的绝 对高度,它表明调式各音级之间的固定音 程关系。如:宫音上方大二度是商音,宫 音上方大三度是角音,宫音上方纯五度是 徽音,宫音上方大六度是羽音。
• 按照相同的结构,可以在任何音级上构成 五种调式音阶。
二、六声调式音阶
• 六声调式在五声调式的基础上,加入角音 上方的小二度,或宫音下方的小二度而形 成。
五、民族调式分析
• 一、民族调式所使用的调号以宫音为准。 • 二、五个正音都可以作为主音使用。 • 三、要注意观察正音与偏音的位置。 • 四、进行演唱。 • 五、调式名称:几声+主音位置+主音名称
• 在五声调式的角音上方加上小二度(清角)。宫音下方加 上大二度(闰)所形成的调式称为燕乐七声(清商音阶) 。
• 雅乐音阶中的变徵,燕乐音阶中的闰,用临时变音记号标 记,不写在调号中。
四、同宫系统各调
• 以同一音级为宫音构成的排列不同的五声 、六声、七声调式,称为同宫系统调式。
• 在同宫系统中,音阶所用的调式音级是相 同的,但调式主音不同。
• 宫、商、角、徵、羽作为构成调式的主体 音,又称为正音。
• 角音上Leabharlann 的小二度(清角)与宫音下方的 小二度(变宫)称为偏音。
• 在调式中,正音与偏音的作用是不同的。 正音形成的调式较为平和,流畅。由于偏 音的加入,而产生的小二度音程关系,增 强了音程之间的倾向性,增加了调式中新 的表现因素,起到了装饰性的作用。
《钢琴基础教程》21 中国民族调式
技法操练
乐句划分
两乐句,ab+尾声,8+8+尾 声4。
和声
徵调式:
宫-徵-宫-羽,宫-羽-宫 -徵。 宫-宫-宫-羽,宫-羽-宫 -徵。 宫-羽-宫-徵。
1
拾豆豆
四为歌曲编配伴奏自弹自唱
技法操练
乐句划分
两乐句,ab,4+4。
2
鹿
和声
徵调式: 徵-宫,(宫-徵)-(商M-徵)。 羽-(徵-羽),(宫-徵)-(商M-徵)。
1
丢手绢
四为歌曲编配伴奏自弹自唱
技法操练
乐句划分
三乐句,abb’,8+8+8。
和声
羽调式:
羽-商-羽-羽,羽-宫-徵 -羽。 羽-宫-羽-角,宫-羽-商 -羽。 羽-羽-徵-角,宫-羽-商 -羽。
2
我们是草原小牧民
四为歌曲编配伴奏自弹自唱
技法操练
乐句划分
三乐句,abc,4+4+4。
和声
羽调式: 羽-宫-商-羽。 商-羽-商-羽。 角-羽-商-羽。
五声骨干音和弦常常采用一些特殊的处理方式,以获得不同于西方音乐的和声效果: 宫、徵两个和弦常用附加六度音的方式。 有的和弦常采用邻音替换的方式,如徵和弦、商和弦。 有的和弦经常省略某些偏音,用一个恰好是骨干音和弦的七音替代,如商和弦、羽和弦、角和弦。 商和弦经常使用含有变徵音的大三和弦(标注为“商M”)或七和弦。
钢琴
基础教程
灵·犀·地
2022年9月12日
单元二一 中国民族调式
钢琴基础教程·下
四知识储备
一 五声调式音阶
如果把大调音阶的第Ⅳ级和第Ⅶ级“抽掉”,则留下的五个音级可以构成五声调式。在中国音乐里,这五个音 依次定名为宫、商、角(jué)、徵(zhǐ)、羽。
什么是五声调式?
五声调式,或称五声音阶,是由5个音构成的一种调式。但不是 随意5个音构成的调式都是五声调式,五声调式是由按照纯五度 排列起来的五个音所构成。在中国音乐中,这5个音依次定名为 宫、商、角、徵(汉语拼音:zhǐ,ㄓˇ)、羽,大致相当于西洋 音乐简谱上的唱名1(do)、2(re)、3(mi)、5(sol)、6 (la)。 将这五个音按高低次序移到一个八度之内,各音的名称便是: 1 2 3 5 6 宫 商 角 徵 羽 宫、商、角、徵、羽这五个音相互间的音程关系是固定不变的 。如: 五声调式中的任何一个音均可构成一种调式,以宫音作主音构 成的调式叫宫调式;以商音作主音构成的调式叫商调式;以此 类推。 后来,再加上变宫(宫的低半音,即7(ti))和变徵(徵的低 半音,即#4(fis)),称为七声或七音。
1.什么是五声调式?
五声调式是以纯五度的音程关系来排列的, 由五个音所构成的调式,叫作五声调式; 也可以称为民族调式。这五个音的名称分别是: 宫、徴、商、羽、角。
五声调式
五声调式有下面几种: (一) 以宫音为主音的调式称为“宫调式”。 谱例 3 (二) 以商音为主音的调式称为“商调式”。 谱ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 4 (三) 以角音为主音的调式称为“角调式”。 谱例 5 (四) 以徴音为主音的调式称为“徴调式”。 谱例 6 (五) 以羽音为主音的调式为“羽调式”。 谱例 7
前面必须把主音的音高位置标出来,比如:以A做主音的宫调式,称为“A宫调”,F做主音的
在多声部音乐中,五声调式音级的稳定性主要决定于调式和声的配置。同一调式由于和声配置的手法 不同,其稳定音也可能是不同的,因此在多声部音乐中,必须对和声的配置进行具体的分析,才能明确哪 些音级是稳定的。 在单声部音乐中,起稳定作用的是第1级,第4级或第5级音。第1级是主音。最为稳定。第4、第5级与 主音成四、五度关系,稳定性较差,但对主音有着较大的支持力。 【五声调式的分类】 【五声调式的命名】 在五声音阶里,每一个音都可以成为主音,因此在每个 调式的前面必须把主音的音高位置标出来,比如:以A 做主音的宫调式,称为“A宫调”主音的角调式称为“F 角调”,D做主音的羽调式称为“D羽调”。 因为五声 调式起于中华民族,因此我们通常也称作“民族五声调 式”。 (一) 以宫音为主音的调式称为“宫调式”。 (二) 以商音为主音的调式称为“商调式”。 (三) 以角音为主音的调式称为“角调式”。 (四) 以徴音为主音的调式称为“徴调式”。 (五) 以羽音为主音的调式为“羽调式”。
中国民族五声调式
中国民族五声调式中国民族五声调式—教学设计教材分析:中国民族五声调式由“do, re, mi, sol, la”五个⾳构成,这五个⾳依次定名为宫、商、⾓、微、⽻。
以五个⾳中任何⼀个⾳作为主⾳,均可构成⼀种民族调式⾳阶。
如以宫⾳为主⾳的⾳阶叫宫调式,以微⾳为主⾳的⾳阶叫微调式。
课时⽬标:⼀、在参与创作活动中,感受中国民族五声调式的风格和特点。
⼆、尝试运⽤民族五声调式知识,以童谣《⼩⽼⿏上灯台》为题,进⾏简单的旋律(8-16⼩节)创作。
三、复习中国民歌⽚段、调式⾳阶和⼏种基本创作⼿法。
教学过程:⼀、参与寻求答案(⼀)教师:⼈们常⽤“五⾳不全”来形容唱歌不准的现象,那么⼤家⽇中的“五⾳不全”究竟指哪五个⾳呢?我和⼀位同学会同时将⾃⼰的答案传递给同学,请排尾同学给⼤家宣布答案吧。
两位学⽣分别宣布了“1 2 3 4 5”和“1 2 3 5 6”两种答案,出现了分歧,究竟哪种答案更有道理呢?请在下⾯不同地区的三⾸民歌中寻求答案。
(⼆)聆听或演唱《太阳出来喜洋洋》、《⼩放⽜》、《银杯》三⾸民歌,要求学⽣根据结束⾳,由低到⾼排列旋律中出现的⾳符(⾳阶结构)。
学⽣完成调式⾳阶的排列并简短地发表见解。
(三)我们发现在上述三⾸民歌中⽆论怎样的排列,只出现了“1 2 3 5 6”五个⾳,并没有出现“fa',⾳和“si”⾳。
“do ,re , mi , sol , la”五个⾳在我国分别称之为宫、商、⾓、微、⽻。
五声⾳阶的每⼀个⾳都可以作为主⾳⽽构成宫、商、⾓、微、⽻五种民族五声调式。
教师:再参看以上完成的调式⾳阶排列它们分别是什么调式?学⽣:商调式、微调式和⽻调式。
但在民族五声调式中," fa'’和“si”这两个⾳不是绝对不⽤,⽽是按⼀定规律使⽤,如经常放在弱拍或者⼀带⽽过的位置,或者只起装饰的作⽤等,故被称为偏⾳,如在下⾯学习中将要学到的⼭东民歌《沂蒙⼭⼩调》。
设计意图:以与学⽣的对话⽅式或以学⽣喜欢的游戏传递⽅式,引起学⽣对学习内容的关注,另外,选择教科书上学⽣已经熟悉的民歌作为素材,会更省时省⼒,可以达到温固知新的效果。
音乐小辞典 中国民族五声调式-沪教版八年级音乐下册教案
音乐小辞典中国民族五声调式-沪教版八年级音乐下册教案一、概述在中国音乐中,传统的音乐系统是基于五声音阶的。
五声调式起源于中国古代音乐理论,是中国音乐历史的重要组成部分。
而中国民族五声调式,更是中国民族音乐的精髓之一。
本文将针对中国民族五声调式-沪教版八年级音乐下册教案做一些简要介绍。
二、五声调式的起源五声调式起源于中国古代音乐理论。
在古代,中国音乐家已经开始研究音律,探索乐曲的音高关系。
战国时期的《韶乐》中已经有了五音相生的概念,而汉代的《乐记》中,则阐述了五声的起始音高和音程关系。
到了唐宋时期,五声音调已经成为中国民间音乐和宫廷音乐的基础。
三、五声调式的结构五声调式共分为宫、商、角、徵、羽五个音阶。
每个音阶由七个音符组成,其中包括两个重复的“主音”。
在五声调式中,七个音符的相对音高关系如下:宫——上八度的徵——上七度的商——上六度的角——上五度的徵——上四度的羽——上三度的宫四、五声调式的特点五声调式具有独特的音乐风格和表现力。
它的音程关系要比西方音乐更加简单,因此更容易让人听出曲子的基本节奏和旋律。
同时,五声调式的五个音阶也体现了中国古代音乐家对于音乐形式的理解和探究。
五声调式还具有很好的民族性和地方特色。
五声调式在中国不同地区的表现方式也有所不同,例如“河南调”、“山东调”、“潮州调”等。
这些不同的调式,反映了当地的风土人情和文化气息。
五、五声调式在沪教版八年级音乐下册教案中的应用在沪教版八年级音乐下册教案中,五声调式是一个重要的课程内容。
通过学习五声调式,学生可以更好地了解中国传统音乐的基本特征和风格。
在教学中,老师可以通过演奏传统曲目,让学生更好地体验五声调式的表现力和独特魅力。
此外,五声调式还可以与其他音乐元素结合起来,例如节奏、和声、曲式等,创作出更具创意性和表现力的曲目。
通过这种方式,学生可以更好地了解中国传统音乐的演化历程和未来发展方向,以及音乐对文化传承和社会影响的作用。
六、总结五声调式是中国传统音乐的重要组成部分,是中国音乐文化的瑰宝之一。
民族五声性调式课件
民族五声性调式课件民族五声性调式课件我国幅员广阔、民族众多,各种民族民间的音乐丰富多彩。
在我国丰富多样的民族民间音乐中,有一些不同于欧洲大、小调的调人类别,其中最为常见的是以五声音阶和以五声音阶为基础产生的六声、七声音阶,它的基本特证是:在以宫、商、角、微、羽构成的五声音阶(包括六声音阶、七声音阶)中可以由不同的音做主音,形成宫、商、角、微、羽五种调式。
下面是民族五声性调式课件,欢迎参考阅读!我们将以宫、商、角、微、羽为基础所产生的五声、六声、七声音阶统称为五声性调式。
这也就是中国民族调式的典型代表。
五声调式的特点是:1.缺少半音和三整音这类音程的尖锐倾向,宫角之间形成五声调式中唯一的大三度(小六度)。
2.以大二度和小三度所构成的“三音组”是五声调式旋律进行中的基础音调。
五声调式有五种:以宫为主音的叫宫调式。
以角为主音的叫角调式,其它的依次类推。
五声调式音级的特性:在单声部及多声部音乐中所表现出的稳定与不稳定是有所不同的。
五声调式音级按高低次序排列起来,叫五声音阶。
在多声部音乐中,五声调式音级的稳定性主要决定于调式和声音的配置。
同一调式由于和声配置的手法不同,其稳定音也可能是不同的,因此在多声部音乐中,必须对声的配置进行具体的分析,才能明确哪些音级是稳定的。
在单声部音乐中,起稳定作用的是第1级,第4级或第5级音。
第1级是主音。
最为稳定。
第4、第5级与主音成四、五度关系,稳定性较差,但对主音有着较大的支持力。
因为五声调式起源于中华民族,因此我们通常也称作“民族五声调式”。
“民族五声调式”就是这样得来的。
无论是五声音阶、六声音阶、七声音阶,也无论是宫调式、商调式、角调式、徵调式、羽调式,调式音级的名称与标记都与西洋大小调式中的音级名称和标记相同。
如果有缺少的音级(偏音),则将其名称和标记空出来。
并且在民族调式中其调式音级的功能与西洋大小调式中的功能基本一致。
附:琴的定弦与调式一、正调的定弦(一)所谓正调所谓正调,是从古至今最常用、最主要的调式。
一、大小调音阶与中国民族五声调式音阶
大调音阶
• 自然大调音阶
小调音阶
• 自然小调音阶 • 和声小调音阶 • 旋律小调音阶
音首调唱名 2 角调式(mi) 主音首调唱名 3 徵调式(sol)主音首调唱名 5 羽调式(la) 主音首调唱名 6
• 宫调式(do)主音首调唱名 1
• 宫调式(do)主音首调唱名 1
• 商调式(re) 主音首调唱名 2
• 角调式(mi) 主音首调唱名 3
• 徵调式(sol)主音首调唱名 5
羽调式(la) 主音首调唱名 6
大小调音阶与中国民族调式五声音阶大调音阶?自然大调音阶小调音阶?自然小调音阶?和声小调音阶?旋律小调音阶中国民族五声调式音阶宫调式do主音首调唱名1商调式re主音首调唱名2角调式mi主音首调唱名3徵调式sol主音首调唱名5羽调式la主音首调唱名6?宫调式do主音首调唱名1?宫调式do主音首调唱名1?商调式re主音首调唱名2?角调式mi主音首调唱名3?徵调式sol主音首调唱名5羽调式la主音首调唱名6
第七章 民族调式
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三.民族调式
在我国音乐实践中, 在我国音乐实践中,占主要地位和被广泛 使用的是清乐音阶调式. 使用的是清乐音阶调式. 雅乐音阶在戏曲音乐中较常用, 雅乐音阶在戏曲音乐中较常用,民歌中也 可以见到. 可以见到. 燕乐音阶在我国西北地区的民歌和民间器 乐曲中较为常见. 乐曲中较为常见.
6/2/2010 4
二.七声调式
在五声音阶的基础上加两个偏音,形成七声调式. 在五声音阶的基础上加两个偏音,形成七声调式. 七声调式的类型: 七声调式的类型: 雅乐:在五声音阶上加变徵(zhi) 1.雅乐:在五声音阶上加变徵(zhi),变宫形成 1 2 3 升4 5 6 7 1 清乐:在五声音阶上加清角, 2.清乐:在五声音阶上加清角,变宫形成 1 2 3 4 5 6 7 1 燕乐:在五声音阶上加清角, 3.燕乐:在五声音阶上加清角,闰形成 1 2 3 4 5 6 降7 1
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一.民族调式
2.与大小调相比,它有三个特点: 大小调相比,它有三个特点: 相比 特点 a.没有小二度 增四度,减五度. 没有小二度, a.没有小二度,增四度,减五度. b.相邻两音间音程为大二度 小三度. 相邻两音间音程为大二度, b.相邻两音间音程为大二度,小三度. c.宫 c.宫,角间的大三度和小六度是唯一 的.
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一.民族调式
3.五声调式的扩充: 五声调式的扩充: 以五声为基础,在角和徵(zhi) 以五声为基础,在角和徵(zhi),宫 和羽两个小三度音程之间加一个音, 和羽两个小三度音程之间加一个音,就可以 使五声调式扩充. 使五声调式扩充. 增加音的名称是:清角( 变宫( 增加音的名称是:清角(4)变宫(7)/2010
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容分析
五声调式理论的讲解必须是建立在学生掌握一定基本乐理知识,层层推进,链接的知识链。是学生进一步顺利为以后学习六声和七声调式的基础,也是形成学生合理知识链的重要环节。
教学目标
知识与技能
学习和认识五声调式的概念,掌握五声调式的种类。
能力与技能
通过讲解及范例,使学生初步掌握五声调式的知识。
情感、态度
引导复习自然大小调
学生回忆上节内容
5分钟
导入新课
播放音乐《茉莉花》,
导入本课五声调式
提问:聆听民族歌曲的特点是什么?
学生聆听音乐,讨论思考问题
5分钟
讲授新课
1、五声调式概念
2.五声调式音阶(板书)
3.五声调式中的各调式:宫调式、商调式、角调式、徵调式、羽调式
1、讲解五声调式概念
2、播放音乐,结合谱例列出五声调式的音阶
教师答疑、总结,提问所学,布置作业。
掌握了五声调式的音阶及分类并热爱民族音乐
5分钟
板
书
设
计
中国民族调式---五声调式
1、概念
2、五声调式音阶
3、五声调式分类(各调式书写、谱例分析)
4、课堂作业练习(Dቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ、B徵)
和价值观
培养学生热爱祖国民族音乐的感情和提高学习民乐的兴趣。
教学重点
1、五声调式的含义2、五声调式的音阶
教学难点
1、五声调式的分类2、五声调式的主音感
教学方法
讲解法、讨论法、练习法等。
教具准备
钢琴、多媒体室
时间分配
一节课(40分钟)
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
时间分配
课程回顾
复习上节内容:
自然大小调
中国民族调式-五声调式教案设计
授课教师
科目
基本乐理
授课年级
幼师二年级
专业
学前教育专业
学生人数
30
课题
中国民族调式-五声调式
教材
高等教育出版社
《音乐》通用教材
教学对
象分析
本课程教学对象是中专三年制学前教育专业一年级的学生。由于学生对于理论课感到比较枯燥、高深,平时比较少学习,所以课程设计上要吸引学生,活跃课堂气氛,这样更容易让学生吸收。在学完了调式后进一步加深乐理知识的理解。
3、播放音乐,讲解谱子的主音感
1、学生聆听音乐,结合谱例,进行讨论
2、结合谱例,能正确说出音乐中五声调式的音阶。
15分钟
课堂练习
出题:写出D商、B徵的五声调式的音阶。(学生上台练习)
根据学生当堂做题反馈或者及出现的情况及时辅导
学生进行做题训练,巩固知识
10分钟
课堂小结
通过这节课的学习,让学生理解什么是五声调式。