寓言故事写作指导
鹰与小鸟寓言类作文写作指导
高考作文写作:鹰与小鸟(附:文题详解及范文)【阅读下面材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
】有几只鸟在争论,谁能飞得更高,最后它们决定来一场比赛。
鹰觉得它肯定能飞得最高,就越飞越高,直到再也不能往上飞了。
这时候其它的鸟儿都已经回到地上,只有鹰高高地飞在天上没有回来。
但是它没有想到,在它的背上趴着另一只小鸟。
当鹰已经飞不动的时候,这只小鸟从它的背上飞了起来,飞得比鹰还要高。
要求选好角度,确定立意,明确文体(除诗歌外),自拟标题,不要脱离材料内容及含意的范围作文:不要套作,不得抄袭,不得透露个人相关信息;书写规范,正确使用标点符号。
【构思导引】这是一则寓言故事,鸟们在比谁飞得高,鹰认为自己飞得最高,谁料它背上趴着的那只小鸟,借助它的力量飞得更高。
简单的故事,认真思考推敲,其中却蕴涵着深刻的道理。
若是粗看材料,鹰的自负的,信心百倍地认为自己是最高的,结果没想到自己背上竟然偷偷的趴着一只小鸟,趁它飞不动时一跃而起,飞得更高。
小鸟的聪明的,懂得借助鹰的力量,从而使自己获得了成功。
可以从“自负与失败”“借助他人,成就自己”角度去思考作文,是切合材料主题的。
但是,对材料仔细分析推敲。
鹰是实实在在的飞得最高的英雄,只是没有顾及自己背上的“小鸟”,从而在自以为是成功时,被他人耍聪明占了先机,从中可以提炼“自信与细心”“才气与谨慎”考虑;而从小鸟的角度分析,它原本不具备高空飞行的能力,但借助鹰的力量,而一飞冲天,可是能够平安归来?飞起来之后,又该如何呢?为此,从“智慧与实力”“借助他人,正视自己”角度,才显得更加圆满。
一旦确定写作的角度,在全文构思上,根据掌握的材料,比如社会进步发展过程中的科技推陈出新,每个行业的“青出于蓝而胜于蓝”,都是有很多合适的材料可以引用。
做到构思精巧,文笔细腻,定能写出好的文章。
【优秀作文一】好风须借力,送我上青云蒲公英在风的迁移下,飘到很远的地方落地生根,繁荣又一片绿荫;鲲鹏在风的推动下,在空中翱翔,飞向更广阔的天空;伟人在通向成功的道路上,个人再能力突出,一样需要借助他人的力量,才能实现更崇高的目标。
如何使用寓言故事写作文
如何使用寓言故事写作文首先要有一个通俗简单的故事。
精彩的故事是寓言成功的开始,寓言的篇幅短小,其目的是寓事说理。
通过讲述故事来达到说理的最终目的,故事情节设置的好坏关系到寓言的未来。
古希腊《伊索寓言》中的名篇《农夫和蛇》在世界范围类享有很高的知名度。
他的成功之处在于故事的可读性很强,无论你的文化水准高低都能在简练明晰的故事中悟出道理。
我国的寓言名篇《自相矛盾》也是如此。
汉语中的矛盾一词就直接由这则寓言故事演化而来,由此可以看出寓言的故事魅力是何等重要。
没有一个有趣的故事,道理就没有一个安身的地方。
同学们可发挥丰富的想象、运用比喻、拟人、夸张等修辞手法,使自然界的一切事物都活动起来,让他们来到你的故事中,演讲出一个富含某种哲理的故事。
但是所有的事物都要符合大自然的规律,不能有悖常理。
故事既要短小又要趣味盎然、新鲜活泼,才能吸引人,让读者在笑声中有所获益。
其次,一个简单明白的道理是寓言必不可少的组成部分。
蕴含一个怎样的道理,既要联系到作者的主旨,也要依据故事情节的发展来决定。
寓言故事的寓意是寓言创作的灵魂,就好似人类必须要有思维一样重要。
在寓言创作中寓意是一根看不见的线,大多数时候,这根线并不会直接在文字中体现。
但是,好的寓言的寓意,会随着读者的阅读进程而逐渐明晰。
这是寓言独立作为一种文学体裁的魅力所在。
如古代作品《东施效颦》就很有代表性,他的寓意并未直接体现在文字中,但是读过的读者大都体会到东施效颦、欲盖弥彰的效果。
而我们小朋友写寓言可结合自己生活实际,讲一些浅显的生活道理。
例如:教育大家要尊老爱小、热爱劳动、不讲谎话等道理,也可以通过寓言给大家讲一些生活常识,教会大家遵守交通法则,正确使用水、电等。
小朋友们由于缺少生活经历不容易写出哲理深刻的寓言。
但寓言一定要有一定的道理、现实意义或教育性。
寓言哲理的表达形式,绝大多数寓言的哲理都在篇末点明,也有不点明,让读者自己体会的。
怎么写高考寓言故事作文?我们应从把握其文体特征入手。
有关寓言故事——木匠山羊写作指导与示例
石家庄二模:寓言故事——木匠·山羊新课标课题组王守建阅读下面的材料,按要求写一篇作文(60分)1.一个木匠带着孩子在雇主家干活,木匠干得满头大汗,于是把自己的衣服一件件脱掉。
这时他想起了自己的孩子,生怕他热着,也把孩子的衣服一件件脱掉,结果孩子冻病了。
2.克雷洛夫寓言中有一则故事:森林王国中的梭子鱼犯了罪,法官是怕水的山羊,它的裁决是,将梭子鱼扔到河里淹死。
要求:综合材料的内容及含义,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不少于800字。
命题方向科学精神:理性思维、批判质疑学会学习:勤于反思实践创新:问题解决审题限制性2.立意限制。
作文题目明确要求考生综合材料的内容及含义来确定立意,第一则材料中的木匠与第二则材料中的山羊犯了同样的错误,那就是主观臆断,拿自己的标准去衡量别人。
如不能从材料中挖掘出有关社会人生的道理,而就木匠说木匠,就山羊说山羊,只能算基本符合题意。
对两则材料的审视都要考虑处理自己与别人的关系,若仅仅抓住“主观臆断”,而忽视自己与别人的关系,将跌入话题作文的泥潭。
3.价值判断限制。
无论是材料一中为孩子脱掉衣服的木匠,还是材料二中判决梭子鱼死刑的法官山羊,他们的做法都是错误的,考生在审题时要与命题人的价值判断保持一致。
开放性1.立意角度是开放的。
两则材料反映的都是主观臆断别人的危害性,考生不难得出主观臆断不可取的立意。
但亦可进行逆向思维,从正面立意:既然主观臆断不可取,那么应该怎么做?这样思考,自然可以得出看待事物要理性、客观等立意。
2.联想和思考是开放的。
对于寓言类题目,写作时既要基于材料又不能囿于材料,考生可由材料生发开去,进行类比或者对比联想。
选材范围既可以是自然界中的物、社会中的人,也可以是历史故事或者民族文化。
从考场答题情况来看,考生所选的素材有课本中嘲笑大鹏的“蜩与学鸠”,也有历史故事中晋惠帝的“何不食肉糜”,还有托尔斯泰的“你不是我,怎知我走过的路,心中的苦与乐”等名言……只要能紧紧围绕中心进行立意,考生自可旁征博引,广取素材为我所用。
寓言故事类写作指导
一、直线型寓言故事
• 只有一个叙述主体,按照事情的开端、发展、 结局叙述。
1、观点型——抓关键句
• 阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。 神的宠物鼠要求下凡,当一回普通的动物。神说:“可以,但若 想回来,你必须战胜大象。”老鼠来到凡间,发现自己又小又弱,战 胜大象怎么可能。老鼠后悔了,但它灵机一动:要是钻进大象鼻子, 就能逼它认输。一天,老鼠趁机迅速地钻进了大象鼻子,可大象打了 一个喷嚏,喷出了老鼠。自此,大象极恨老鼠,见老鼠就去踩。老鼠 只好躲开大象。这天,大象落入了猎人的巨网,无法逃脱。老鼠觉得 是天赐良机,准备在大象要害部位咬几个洞。然而,老鼠看到大象那 样可怜,不忍下嘴,反而用牙齿咬断了网的绳子,救出大象。此事之 后,老鼠与大象竟成了朋友。不久山神来找老鼠。老鼠说:“我没战 胜大象啊!”神说:“你将对手变成了朋友,这不是完美的战胜吗? ” 要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料 内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。
作文指导
• 柞水中学
陈忠章
典题回放(2009全国卷Ⅰ)
• 阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分) • 兔子是历届小动物运动会的短跑冠军,可是不会游泳。一次兔子被 狼追到河边,差点被抓住。动物管理局为了小动物的全面发展,将小兔 子送进游泳培训班,同班的还有小狗、小龟和小松鼠等。小狗、小龟学 会游泳,又多了一种本领,心里很高兴;小兔子和小松鼠花了好长时间 都没学会,很苦恼。培训班教练野鸭说:“我两条腿都能游,你们四条 腿还不能游?成功的90%来自汗水。加油!呷呷!” • 评论家青蛙大发感慨:“兔子擅长的是奔跑!为什么只是针对弱点 训练而不发展特长呢?”思想家仙鹤说:“生存需要的本领不止一种呀! 兔子学不了游泳就学打洞,松鼠学不了游泳就学爬树嘛。” • 要求选准角度,明确立意,自选文体,自拟标题;不要脱离材料内 容及含意的范围作文,不套作,不得抄袭。
愚公移山 写作手法
愚公移山写作手法
《愚公移山》是一篇寓言故事,其写作手法主要包括以下几个方面:
1. 对比和衬托:通过对比和衬托手法突出愚公的形象。
比如通过智叟与愚公的对比,智叟表现出鼠目寸光、见识短浅的特点,而愚公则展现出大智若愚、大勇若怯的精神。
又如操蛇之神和天帝的衬托,进一步突出了愚公的坚韧不拔和决心。
2. 人物塑造:通过对愚公和智叟的塑造,表现了不同人物在面对困难时的不同态度和行为,从而突出了愚公的毅力和决心。
3. 寓言故事:通过寓言故事的形式,将深刻的道理融入到生动的故事中,让读者更容易理解和接受。
4. 语言简练:文章的语言简练有力,富有节奏感,让读者在阅读中能够感受到语言的美感和力量。
5. 想象力和创造力:通过丰富的想象力和创造力,将故事情节和人物形象栩栩如生地呈现在读者面前,让读者沉浸其中。
总的来说,《愚公移山》的写作手法多样,通过对比、衬托、人物塑造、寓言故事、简练的语言、想象力和创造力等多种手法,突出了主题,呈现了生动的故事情节和人物形象,让读者在阅读中受益匪浅。
《乌鸦东飞》写作指导
请选择一个角度构思作文,自主确定立意,确定文体 (除诗歌外),确定标题,不脱离材料内容及含意的范围 作文,不要套作,不得抄袭,不少于700字。
高职考作文备考(2):材料作文写作指导
开
比较困难的,这时候不如改变自己吧!
头
在《古兰经》有一个生动的故事,
可
穆罕默德曾当着他的信徒说,他有能 力移山,只要叫三声“山过来”,山 就会过来,然而穆罕默德叫了三声 “山过来”,山仍然“不动如山”。 于是穆罕默德对信徒说:“既然山不
以 这 样 写 :
过来,那么我们就靠过去吧!”
(开门见山,直接点题)Fra bibliotek例自负的人,总是觉得自己比别人强,有时甚至还不懂
装懂,瞧不起别人。以前在读书的时候就因为这个原
文
因和很多同学搞不好关系,所以她盼望着能早点毕业,
然后找一个新的环境,终于盼到毕业了,毕业那天她
对我说:“工作以后一定要好好干,早日出人头地,
让那些疏远她的人对她另眼相看”,可是才两年,她
却频频跳槽,由毕业前的雄心壮志,毕业初的踌躇满
开
社会上有许多人总喜欢责怪别
头
人,怪别人不喜欢他不欢迎他,总
可
认为换个地方就会有锦绣前程,但
以
他从不反省自己的为人举止,是否
这 样
值得他人尊重和欢迎。我觉得这些
写
人就像《乌鸦东飞》里的那只乌鸦
:
一样,到处惹人讨厌。
如此看来:换环境不如改自己。
(开篇破题,引出观点)
当你觉得你和外在环境格格不入
的时候,要改变别人、改变环境,是
寓言故事写作
寓言故事写作一、寓言故事的定义与特点1. 定义- 寓言是一种文学体裁,通常是简短的故事,其中包含着教训或寓意。
它常常通过虚构的角色(如动物、植物、非生物等)来传达一定的道理,这些角色被赋予了人类的行为、思想和情感。
2. 特点- 简洁性- 虚构性与象征性- 教育性二、寓言故事的结构1. 故事开头- 要引出故事的主角和故事发生的背景。
可以是简单的场景描述,例如“在一个茂密的森林里,住着一只狐狸和一只乌鸦。
”也可以直接点明主角的处境,如“有一只小羊,不小心掉进了一个很深的陷阱里。
”2. 故事发展3. 故事结尾- 结尾要简洁明了,并且要揭示出寓意。
可以是通过角色的感悟来揭示,如“兔子因为自己的骄傲而输掉了比赛,它这才明白,无论自己有多快的速度,也不能轻视对手。
”也可以是作者直接点明寓意,像“这个故事告诉我们,不能像那只刻舟求剑的人一样,不懂事物是发展变化的。
”三、寓言故事的写作技巧1. 角色塑造- 通过角色的行为、语言和心理描写来体现性格。
比如描写狐狸时,“狐狸眼珠一转,计上心来”,这一行为描写就表现出狐狸的狡猾。
2. 情节设计- 情节要有逻辑性,角色的行为和故事的发展要合理。
不能让角色做出不符合其性格和故事逻辑的事情。
3. 语言运用- 语言要简洁明了,通俗易懂。
因为寓言的受众很广泛,包括儿童等,所以避免使用过于复杂的词汇和句子结构。
- 可以运用一些修辞手法来增强故事的生动性,如比喻、拟人等。
“月亮像一个害羞的姑娘,躲在云层后面”,这样的描写使故事更加形象。
小学语文教案:寓言故事的阅读与写作
小学语文教案:寓言故事的阅读与写作一、引言寓言故事是小学语文教学中应用广泛的优秀教材之一,它既能激发学生的阅读兴趣,又能培养他们的写作能力。
本文将从阅读与写作两个方面来探讨小学语文教案中寓言故事的有效运用。
二、阅读部分1. 培养阅读兴趣在引导学生阅读寓言故事时,可以通过多种方式激发他们对文本的兴趣。
例如,老师可以先提出问题或者设立情境,引发学生思考和猜测;还可以运用图画、音乐等多媒体手段创设良好的氛围;同时,选取具有普遍性主题和奇特情节的寓言故事也能够吸引学生的注意力。
2. 提高阅读理解能力为了提升学生对寓言故事的理解能力,我们可以在教案设计中采用以下几种策略:(1)注重课前预热:在开始阅读之前,可以利用相关图片、视频等辅助材料进行预热以唤起学生对主题和背景知识的联想。
(2)引导学生主动思考:通过提问、小组讨论等方式,引导学生抓住故事中的关键信息,并自己进行推理和解读。
(3)升级阅读活动:逐渐提高学生的阅读难度,在适当的时候鼓励他们进行听写、朗读或者精读等更复杂的阅读活动。
(4)设计多样化的后续任务:例如填空、选择题、情景再现等,以促进学生对故事内容的深入思考和整合。
三、写作部分1. 培养创意表达能力寓言故事给了学生一个丰富多样的想象空间,通过接触不同类型和题材的寓言故事,可以培养学生丰富的联想能力和创新思维。
在写作环节中,我们应该鼓励学生发挥自身优势,运用自己独特的语言风格去书写寓言故事。
2. 引导正确道德观念寓言故事常常会借助动物形象或其他具体形象来模拟人类行为。
这种设定让孩子们比较容易接受教育主题和道德意义。
在写作指导中,我们可以引导学生选择适合阐述某一价值观的题材,加深他们对道德问题的思考,并提倡正确的价值观念。
3. 课堂合作与分享经验在写作环节中,鼓励学生进行小组合作和交流分享。
通过学生之间的互相改进和讨论,他们能够从彼此身上学到更多优秀的表达技巧和想法。
同时,进行写作板书及展示活动也能增强学生自信心,培养他们愿意将自己的思想和创造力展示给大家的勇气。
如何教小学生写好寓言故事
如何教小学生写好寓言故事写好寓言故事对于小学生来说是一个有趣又有挑战性的任务。
寓言故事不仅能够培养孩子的想象力和创造力,还能教育他们道德和价值观。
下面就是一些教学策略,帮助你教小学生写好寓言故事。
一、理解寓言故事的特点在开始教学之前,先帮助学生了解寓言故事的特点非常重要。
你可以选择一些经典的寓言故事,如《乌鸦和狐狸》、《小猫钓鱼》等,并让学生读这些故事。
然后,引导学生发现故事中的道德寓意和人物代表的含义。
让学生明白寓言故事的目的是通过虚构的动物或事物来传递某种价值观念。
二、激发学生的创造力寓言故事的创作需要想象力和创造力。
为了激发学生的创造力,可以给他们提供一些启发性的问题或情景。
例如,你可以询问学生:“如果你是一只动物,你会是什么动物?为什么?” 通过这样的问题,学生可以开始构思自己的寓言故事。
三、引导学生构建故事框架一个好的寓言故事应该有一个明确的目标或主题,并且有一个合适的结局。
在引导学生构建故事框架时,可以使用“人物-目标-障碍-解决方案-结局”这样的结构。
让学生思考他们的故事中将会有哪些动物或事物充当主要人物,他们的目标是什么,可能会遇到什么样的障碍以及如何解决问题并达到结局。
四、鼓励学生运用比喻和象征的手法寓言故事常常使用比喻和象征的手法,来传递一种思想或道德观念。
帮助学生理解和运用比喻和象征的手法是非常重要的。
你可以提供一些例子,如“狐狸是狡猾的象征”、“大树是力量和坚持的象征”,并鼓励学生在自己的寓言故事中运用这些手法来强化故事的寓意。
五、练习修改和编辑寓言故事的修改和编辑是提高写作质量的关键步骤。
教导学生如何进行修改和编辑,可以帮助他们提高故事的逻辑性和流畅性。
可以启发学生提问,如“是否需要添加更多的细节来支持故事?我们是否可以用更好的词语来描述情节?” 通过练习修改和编辑,学生的写作技巧将得到不断提升。
六、分享寓言故事最后,鼓励学生与同学分享他们写的寓言故事。
分享的过程可以让学生互相学习和启发。
高考作文写作指导:寓言隐喻类材料作文
高考作文写作指导:寓言隐喻类材料作文所谓寓言隐喻类材料作文,是指命题者给出一段寓言故事作为材料,要求学生根据寓言故事的寓意选择一个侧面或一个角度作文。
纵观这几十年的高考作文,这种命题方式是占有一席之地的,应该引起我们的高度重视。
寓言类材料作文与一般的材料作文不同之处就在于寓意含蓄深刻,需要学生自主挖掘,而且侧面多,角度多,立意也多,这常常使考生不明所指、无从理解,作文题时往往会不知所措。
可是,再难写的作文我们也可以找出它的内在规律,确定它的审题立意,寻找它的写作技巧,从而让我们在高考写作中轻松自如。
学生要写好寓言类材料作文,就必须审好题、立好意。
下面我们就谈谈寓言类材料作文的审题立意。
【立意探索】一、分析形象,理解寓意。
先读材料所述的寓言故事,分清故事的主客体,故事的隐喻性和象征义。
必要时要理顺其中要素的形象和性格特征。
寓言具有哲理性、讽喻性的特点,大都是凭借生动具体的艺术形象,让学生在领会寓意的过程中,明辨是非、知道善恶、认识美丑。
理清寓言中主客体的形象特征和性格特征,是把握寓意的前提和关键。
考生必须学会从分析主客体的形象特征和性格特征入手,来理解寓言,把握寓意。
寓言类材料作文只要看懂了寓言,抓住了寓言的寓意,确立了作文的立意,写起来同其他话题或命题作文并无差别。
二、由此即彼,对接现实。
寓意通常带有讽喻和象征的作用,阅读材料和审题时,不妨由此及彼、由物及人、由现象到本质,进行拓展和联想,以此来确定材料内部各要素之间的关系。
审题时要充分发挥考生自己的想象力,由假托的故事做相似联想,联想人生、社会等。
需要注意的是,读寓言类材料,考生不能被寓言本身的情节所吸引,那样极容易依据浅显的故事本身而写成一篇主旨淡化,或者仅是故事再现的文章。
三、巧选角度,挂靠热点。
寓言类材料,可以由多个角度入手来构思作文,写作时不可能也不应该面面俱到,但一定要选择自己最熟悉、最有话说、材料最丰富、感受最深、觉得最好写的一个来写。
小学生寓言写作能力的培养与引导
小学生寓言写作能力的培养与引导寓言是一种富有启发性的文学形式,它以动物或其他非人类的形象来讲述故事,通过隐喻和象征的手法,向读者传递道德、智慧和价值观。
小学生寓言写作能力的培养与引导,是培养他们思维能力和道德观念的重要途径。
本文将从阅读、创作和引导三个方面探讨如何培养小学生的寓言写作能力。
一、阅读寓言故事的重要性阅读寓言故事是培养小学生寓言写作能力的第一步。
通过阅读寓言故事,小学生能够接触到不同的寓言形式和题材,了解寓言的特点和作用。
同时,寓言故事中的智慧和道德教育也能够潜移默化地影响他们的思维方式和价值观念。
为了培养小学生的阅读兴趣和理解能力,教师可以选择一些经典的寓言故事给学生阅读,如《格林童话》中的《乌鸦和狐狸》、《安徒生童话》中的《丑小鸭》等。
在阅读过程中,教师可以引导学生分析故事中的寓意和象征,让他们逐渐理解寓言故事的深层含义。
二、培养小学生的寓言创作能力培养小学生的寓言创作能力是提高他们思维能力和创造力的重要途径。
通过自己创作寓言故事,小学生能够锻炼他们的想象力和表达能力,提高他们的文学素养和写作技巧。
在培养小学生的寓言创作能力时,教师可以采用以下方法:1. 提供创作素材:教师可以给学生提供一些寓言创作的素材,如一幅插画、一个故事开头等。
学生可以根据这些素材进行创作,发挥自己的想象力。
2. 引导创作思路:教师可以通过提问的方式引导学生思考,如“如果你是一只动物,你会遇到什么问题?你会如何解决?”等。
这样可以帮助学生思考故事情节和寓意。
3. 创作分享和评价:学生完成寓言创作后,可以进行分享和评价。
教师可以组织学生进行小组交流,互相分享自己的作品,并进行评价和改进。
通过以上方法,可以激发学生的创作热情,培养他们的寓言创作能力。
三、教师的引导与指导在培养小学生寓言写作能力的过程中,教师的引导和指导起着至关重要的作用。
教师应该成为学生的指导者和启发者,通过提问、讨论和示范,引导学生思考和创作。
高中语文2024届高考复习寓言故事类材料作文练习(共4篇,附写作指导和参考范文)
班级考号姓名总分1.烧水的秘诀阅读下面材料,按要求作文。
一位青年满怀烦恼地去找一位智者。
他大学毕业后,曾豪情万丈地为自己树立了许多目标,可是几年下来,依然一事无成。
他找到智者时,智者正在河边小屋里读书。
智者微笑着听完青年的倾诉,对他说:“来,你先帮我烧壶开水!”可是由于壶太大,那捆柴火烧尽了,水也没开。
于是他跑出去继续找柴火,等找到了足够的柴火回来,那壶水已经凉得差不多了。
这回他学聪明了,没有急于点火,而是再次出去找了些柴火。
由于柴火准备得足,水不一会儿就烧开了。
智者忽然问他:“如果没有足够的柴火,你该怎样把水烧开?”青年想了一会儿,摇摇头。
智者说:“如果那样,就把壶里的水倒掉一些暗含学会放弃、减去浮躁、灵活变通、改革创新之意!”青年若有所思地点了点头。
智者接着说:“你一开始踌躇满志,树立了太多目标青年人难以取得成功的原因是树立了太多目标、不切实际,就像这个大壶装的水太多一样,而你又没有足够多的柴火“没有足够多的柴火”,暗含能力不足、准备不足,所以不能把水烧开。
要想把水烧开,你或者倒出一些水,或者先去准备柴火要么勇于放弃、灵活变通,要么提升自己的能力、做好充足的准备!”要求:选准角度,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得透露个人信息;不少于800字。
班级考号姓名总分2.女娲造人(全国·高三专题练习)阅读下面材料,按要求作文。
在古代的神话中,女娲是最伟大的神灵之一,她创造了人。
据说女娲制造第一个人时,让人的两条腿共同分担体重。
但这个人只能站立,一抬腿就摔倒了。
于是她在制造第二个人时,把双腿都加粗了一倍。
女娲这次很满意,第二个人在她面前走动起来。
女娲说:你把你的哥哥背出去吧。
但背起来时,他们一同摔倒了。
女娲明白,他的腿还是太细,应该让他的一条腿能负载双倍以上的体重。
这样他能走,还能负载起超过自身的重物,要知道生活的负担可能更重。
女娲明白得太晚,因为她已经制造出了两个残疾人。
请根据你对材料的理解和思考,写一篇文章。
小学语文教案:寓言故事的阅读与写作
小学语文教案:寓言故事的阅读与写作导言大家都知道,寓言是一种非常有趣和富有教育意义的文学形式。
通过寓言故事,孩子们可以在愉快的阅读过程中学到很多道理和知识。
在小学语文教学中,寓言故事常常被用来培养学生的阅读和写作能力。
本文将介绍一些适合小学生的寓言故事,并提供一些教学案例,帮助教师们更好地进行寓言故事的教学。
为什么选择寓言故事•寓言故事生动有趣:寓言故事往往通过动物和人物的形象来表达道理,生动有趣,容易引起孩子们的兴趣。
这样的故事能够更好地吸引他们的注意力,帮助他们更好地理解和记忆所学内容。
•寓言故事意义深远:虽然寓言故事看似简单,但背后通常蕴含着深刻的道理。
通过阅读寓言故事,孩子们能够学到很多价值观和生活道理,对他们的成长和发展具有重要的影响。
学生如何阅读寓言故事教师在进行寓言故事的阅读教学时,可以采用以下策略帮助学生更好地理解和应用所读内容。
步骤1:理解故事情节当学生阅读寓言故事时,首先要理解故事的情节。
教师可以通过提问故事中的事件和角色,帮助学生更好地理解和记忆故事的内容。
例如, "故事中发生了什么事情?","故事中的主角是谁?", "故事的结局是什么?"等等。
步骤2:分析寓意和道理寓言故事的目的在于通过故事情节和角色传达一定的寓意和道理。
教师可以引导学生深入分析故事,思考其中隐藏的道理和启示。
例如, "这个故事想要告诉我们什么?", "我们可以从这个故事中学到什么?", "你有没有类似的经历或感受?"等等。
步骤3:归纳总结故事学生在阅读完寓言故事后,可以通过归纳总结的方式加深对故事的理解和记忆。
教师可以让学生自己回顾故事情节和寓意,提炼出关键词或句子,并进行简单的总结。
这样有助于学生将所读内容内化为自己的思考和表达。
学生如何写作寓言故事学生在学习寓言故事的阅读之后,也可以尝试自己写寓言故事。
寓言故事的写作与分析
寓言故事的写作与分析导语:寓言是一种以虚构的动物、植物或其他非人类形象为主角,通过讽刺、比喻等手法来表达人类道德观念和社会现象的文学形式。
寓言故事既可以帮助孩子们理解道德观念,也可以培养他们的语文表达能力。
本文将探讨寓言故事的写作与分析,帮助学生更好地理解和运用寓言故事。
一、寓言故事的写作技巧1. 选择合适的主题寓言故事的主题通常与人类的道德观念和社会现象相关。
作者可以选择一些常见的主题,如诚实、友善、勤劳等,也可以选择一些当下热门的社会问题,如环保、公平正义等。
主题的选择要与读者的年龄段相适应,以便他们更好地理解和接受故事中的道德观念。
2. 塑造生动的角色形象寓言故事中的角色通常是虚构的动物、植物或其他非人类形象。
作者可以通过描写它们的外貌、性格和行为来使角色形象更加生动。
例如,可以用“狡猾的狐狸”、“善良的小鸟”等词语来描述角色,让读者能够快速理解角色的性格特点。
3. 运用巧妙的情节设置情节是寓言故事的重要组成部分,它能够引起读者的兴趣并帮助他们更好地理解故事中的道德观念。
作者可以通过设置一系列的冲突、转折和解决过程来构建情节,使故事更加引人入胜。
同时,情节的设置要符合逻辑,避免过于牵强或离谱。
4. 运用生动的语言描述语言是寓言故事的表达工具,作者可以通过运用生动的词语和形象的比喻来增强故事的表现力。
例如,可以用“金色的阳光洒满大地”、“清澈的溪水流淌在山间”等词语来描绘环境,让读者能够感受到故事中的场景。
二、寓言故事的分析方法1. 分析角色形象的象征意义寓言故事中的角色形象通常具有一定的象征意义,通过它们的行为和性格来表达人类的道德观念和社会现象。
例如,狐狸通常被描绘为狡猾的形象,象征着欺骗和诡计;小鸟通常被描绘为善良的形象,象征着友善和帮助他人。
通过分析角色形象的象征意义,可以更好地理解故事中的道德观念。
2. 解读故事中的寓意寓言故事的寓意是作者想要表达的思想和观点。
通过仔细阅读和思考故事的情节和角色形象,可以揭示出故事中的寓意。
小学语文教案:寓言故事的理解与写作
小学语文教案:寓言故事的理解与写作一、寓言故事的理解寓言故事是一种特殊的文学形式,既具有故事情节的吸引力,又带有寓意和教育意义。
对于小学生来说,理解和分析寓言故事是培养他们的思维能力和道德观念的重要途径。
下面将介绍如何理解寓言故事的要点和方法。
1. 寓言故事的定义寓言故事是一种以动物或人物为主角的虚构故事,通过动物或人物的行为和经历,传达特定的道义或寓意。
寓言故事通常以简洁明了的语言和形象的情节,使读者容易理解和记忆。
2. 寓言故事的特点寓言故事具有如下特点:首先,它的主要角色是动物或拟人化的人物,这种设定使得故事更具有代表性和通俗性;其次,寓言故事通常以简单明了的情节展开,容易被小学生理解;再次,寓言故事强调道德观念,旨在教育读者,引导他们做出正确的行为和选择。
3. 理解寓言故事的方法理解寓言故事可以从以下几个方面展开:首先,读者应该注意寓言故事中的主题,即故事想要传达的道德观念或教育意义;其次,读者需要结合故事中的具体情节和人物行为,理解主题的具体体现;最后,读者可以通过对故事的思考和讨论,加深对寓言故事的理解。
二、寓言故事的写作寓言故事不仅需要被理解,还可以成为小学生自己创作的亲身经历。
通过写寓言故事,小学生可以培养自己的创作能力和表达能力。
下面将介绍写寓言故事的基本步骤和技巧。
1. 选择故事主题写寓言故事之前,首先需要选择一个适合的主题。
主题可以是某种道德观念或值得传达的思想,例如友谊、勇气、诚实等等。
选择主题时,应该考虑读者的背景和年龄,以便更好地引起他们的共鸣和兴趣。
2. 设定故事情节故事情节是寓言故事的核心部分。
在设定故事情节时,需要注意以下几点:首先,要确保情节紧凑有序,避免故事过于冗长或随意;其次,要确保情节与主题紧密相关,使读者能够体会到主题所传达的道德观念;最后,要设定引人入胜的开头和令人满意的结局,以吸引读者的注意力。
3. 塑造故事人物故事人物在寓言故事中扮演着重要的角色。
提升三年级学生的写作能力寓言故事创作训练
提升三年级学生的写作能力寓言故事创作训练故事的魔力——提升三年级学生的写作能力写作是培养学生语言表达和思维能力的重要手段之一,而寓言故事是一个让学生能够发挥想象力、提高写作能力的绝佳素材。
在三年级的学习中,如何通过寓言故事的创作训练,有效提升学生的写作能力,是每位资深教育家都应该思考和探索的课题。
一、培养学生的观察能力和思维逻辑寓言故事常常蕴含着深刻的寓意和道理,通过这样的故事,学生可以培养观察能力和思维逻辑。
在教学中,我们可以引导学生仔细阅读寓言故事,通过分析故事中的细节、人物关系、事件发展等来推理故事的寓意。
例如,通过学习《乌龟和兔子》这个寓言故事,学生可以学会用自己的话语表达“稳扎稳打”、“不骄不躁”的道理。
这样的训练可以提高学生的逻辑思考能力,为他们未来的写作打下坚实的基础。
二、启发学生的想象力和创造力寓言故事往往建立在奇特的场景和神奇的人物之上,给学生提供了丰富的想象空间和创造力的发展。
在教学中,我们可以鼓励学生根据现实生活中的问题或主题,创造自己的寓言故事。
例如,如果主题是“友谊”,学生可以发挥想象力创作一个关于动物之间友谊的故事。
这样的创作练习可以激发学生的想象力,让他们在写作中更加自由地表达自己。
三、提升学生的语言表达和描述能力寓言故事的创作训练可以有效提升学生的语言表达和描述能力。
在教学中,我们可以引导学生通过练习书写人物形象、场景描写和情感表达,来提高他们的语言表达能力。
例如,在创作一个寓言故事时,学生需要描述故事中的主人公和他们的特点,描绘故事中的环境和场景,并表达人物的情感和思想。
这样的练习可以让学生逐渐掌握用生动的语言来表达和描述事物的能力,从而提高他们的写作水平。
四、激发学生的写作兴趣和积极性寓言故事的创作训练可以激发学生的写作兴趣和积极性。
在教学中,我们可以让学生根据自己的兴趣选择主题,从而激发他们对写作的热情。
同时,我们也可以鼓励学生在创作过程中展示自己的想法和个性,给予积极的评价和鼓励。
寓言故事写作指导
寓言故事写作指导如何写好寓言故事寓言,即寓意于言。
“言”是叙述的小故事,而“意”则是故事中包含的道理。
换言之,寓言是一种寄托着教训和寓意的简短故事。
因为故事简短,特别适合孩子阅读,因为包含道理,教人智慧,更利于孩子成长,所以寓言在孩子的成长中具有特殊的地位,学好写寓言,也可以帮助我们更好的做人,适应社会。
写好寓言,首先要学会拟人、对比和突转等手法:寓言常常选取动植物为角色,要反映的却是人类生活,所以采用拟人手法,赋予动植物和非生物以人的性格、特点、情感、能力、品质,是寓言的第一考虑。
《蔷薇和鸡冠花》让花说话,互相评论,这就是拟人。
同时借助对照和比较,强调差异,突出寓意的形象。
如《哲学家、蚂蚁和赫耳墨斯》写了哲学家前后态度的不同,形成对比,以此凸显寓意。
突转是指寓言情节或人物命运发生突然的转变,这种转变是读者和作品中人物始料不及的大逆转,而寓意也在这逆转中自然而然地凸显。
《哲学家、蚂蚁和赫耳墨斯》钟传祎敬上哲学家先是抱怨上帝不公,结果自己因为被一两次蚂蚁叮咬就踩死所有蚂蚁,由同情变为残暴,这就是突转,也借助突转,让读者明白道理。
其次,要学会编故事:故事的主角一般为动植物和身边的物体,要给这些事物确定一个有趣、特别的名字。
要确定故事的主题,是哪个方面的内容,是关爱、学习、认识、求知、上进、骄傲、朴实等等,要在选取的范围内编写故事;同时要想清楚故事的起因经过结果,故事是怎么发生的,如何推进,结果怎么样,要心中有数。
最重要的是可以把身边的事情,如课堂上、学校、家里、社区发生的故事迁移到动植物身上,通过转换人物、场景来演绎寓言故事。
故事要简短,主线清晰,不要枝蔓。
最后要点名道理:故事的寓意可以借助故事中的人来点名,也可以用最后一段,特别指出。
关键是自己要明白道理,知道道理的内涵,学会道理在生活中的作用,这些道理可以来自书上,老师的教导,父母的告知和自己的领悟。
【寓言故事精选】田野里的议论田野里,有一丘稻田,紧挨着的是一丘白菜地。
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寓言故事写作指导如何写好寓言故事寓言,即寓意于言。
“言”是叙述的小故事,而“意”则是故事中包含的道理。
换言之,寓言是一种寄托着教训和寓意的简短故事。
因为故事简短,特别适合孩子阅读,因为包含道理,教人智慧,更利于孩子成长,所以寓言在孩子的成长中具有特殊的地位,学好写寓言,也可以帮助我们更好的做人,适应社会。
写好寓言,首先要学会拟人、对比和突转等手法:寓言常常选取动植物为角色,要反映的却是人类生活,所以采用拟人手法,赋予动植物和非生物以人的性格、特点、情感、能力、品质,是寓言的第一考虑。
《蔷薇和鸡冠花》让花说话,互相评论,这就是拟人。
同时借助对照和比较,强调差异,突出寓意的形象。
如《哲学家、蚂蚁和赫耳墨斯》写了哲学家前后态度的不同,形成对比,以此凸显寓意。
突转是指寓言情节或人物命运发生突然的转变,这种转变是读者和作品中人物始料不及的大逆转,而寓意也在这逆转中自然而然地凸显。
《哲学家、蚂蚁和赫耳墨斯》钟传祎敬上哲学家先是抱怨上帝不公,结果自己因为被一两次蚂蚁叮咬就踩死所有蚂蚁,由同情变为残暴,这就是突转,也借助突转,让读者明白道理。
其次,要学会编故事:故事的主角一般为动植物和身边的物体,要给这些事物确定一个有趣、特别的名字。
要确定故事的主题,是哪个方面的内容,是关爱、学习、认识、求知、上进、骄傲、朴实等等,要在选取的范围内编写故事;同时要想清楚故事的起因经过结果,故事是怎么发生的,如何推进,结果怎么样,要心中有数。
最重要的是可以把身边的事情,如课堂上、学校、家里、社区发生的故事迁移到动植物身上,通过转换人物、场景来演绎寓言故事。
故事要简短,主线清晰,不要枝蔓。
最后要点名道理:故事的寓意可以借助故事中的人来点名,也可以用最后一段,特别指出。
关键是自己要明白道理,知道道理的内涵,学会道理在生活中的作用,这些道理可以来自书上,老师的教导,父母的告知和自己的领悟。
【寓言故事精选】田野里的议论田野里,有一丘稻田,紧挨着的是一丘白菜地。
秋天来了,阳光灿烂地照着,天越晴越高了。
稻谷快成熟了,一束束稻穗颗粒饱满,在阳光照耀下闪烁着金色的光芒。
稻谷们禁不住感慨:“多好的阳光,让我们的内心充满着金色的渴望。
这时,可千万别下什么雨,不然可就遭殃了。
”一旁的白菜接过了话茬:“太阳有什么重要的?这时最好是下阵雨,我们的嗓子干得都快冒烟了。
雨水才是生命的源泉!”稻谷和白菜展开了激烈的争论。
【伯乐用马】伯乐善于相马是很有名的。
一天,他买到一匹千里马,高兴不得了,暗地里发笑,说:“我能得到这匹良种千里马,何愁不发财!”于是,他用千里马拉货。
马力足,运量大,无论刮风下雨,白天黑夜,都逼着千里马拉车运货。
同时,还要它代牛耕田,代驴拉磨……由于过度劳累,千里马就瘦得皮包骨头,连走路也上气不接下气。
伯乐仍要它日拉货物,夜耕水田,不久千里马就累死了。
第二年,伯乐又相得千里马一匹。
他吸取了去年的教训,把千里马饲养于圈,倍加呵护,日夜伺候,同时在饲料中加强高级营养,把它养得白白胖胖。
马毛梳得光滑,马嘴戴上金嚼环,配备了精致马鞍和缰绳,请名师制作了鞭子。
有一天,他牵出千里马去给客商送急信,但它却蹒跚着步履,连百里也跑不动了,以致耽搁了一大笔生意。
这时候,伯乐唉声长叹:“看来,我只会相马,而不会用马,永远也发不了财啊。
”麻雀排队一群麻雀站在枝头上,看见天空飞过的大雁,排成整整齐齐的长队,羡慕极了。
一只麻雀提议:“让我们也来排队飞行好吗?”“好!好!”大家一致同意。
说干就干,他们都飞起来了。
可是有的飞得高,有的飞得低;有的飞得快,有的飞得慢。
排来排去,总排不成队。
乱了一阵以后,他们纷纷歇落在枝头上,叽叽喳喳地讨论起来:“我们为什么排不好队?”一只麻雀说:“排队得有一个队长来指挥才行。
”大家说:“对,对!要有一个队长来指挥。
”于是你要做队长,他也要做队长,又乱哄哄地吵了起来,争执不下。
结果,大家商定,由一只年纪最大的麻雀来做队长。
队长发令了:“一二三,起飞!”大家都争先恐后地飞向天空。
仍旧乱糟糟的,有的飞得快,有的飞得慢;有的飞得高,有的飞得低,排不成队。
队长急了,批评那只飞得太快的麻雀:“听指挥,飞得慢一点!”那只被批评的麻雀不服气,大家朝东飞,他故意往西飞。
队长批评那只飞得太低的麻雀:“跟上,飞得高一点!”那只被批评的麻雀不高兴,掉转头飞回家去了。
有的麻雀嚷太吃力,有的麻雀嚷肚子饿了……结果一哄而散,各自飞走了。
只剩下那只当队长的麻雀,愣头愣脑地在想:“为什么麻雀排不好队?”龙王画龙以画龙著称的龙王,他画的龙,可以说活灵活现,尤其是那双眼睛,据亲眼见过的人说,真是不得了,了不得。
据说早些年,龙王在画坛上还只是一个没有任何名气的无名小卒,有一次,某地举行画龙大赛,龙王闻讯也赶去参加。
只见他拿起笔来,轻描淡写地画龙身,围观的人看了,并不觉得有什么奇特之处,可当他提起笔来,在龙头上点上了两只眼睛,那条刚才还死气沉沉的龙,立马像要能腾空飞舞起来的样子,一下就镇住了现场所有人的眼光,龙王这个名字也从那个时候开始流传。
龙王画龙的眼睛出了名,自此以后,他便专画龙眼为生。
几十年来,他画了不知多少双龙眼。
而每画完一双龙眼,都会给他带来巨大的财富和声誉,他的龙眼自然也越画越生动,越画越传神。
直到后来,画坛上无形中形成了这样一种风气,无论是谁,只要画了龙身,都会邀请龙王来点睛。
似乎只有龙王点的睛,这条龙才有生命,才会腾飞起来。
龙王画龙的故事,不知怎么竟然传到了国外。
好奇的洋人特意组织了一个画龙大赛,邀请世界各地画坛高手前来参加。
活动举办方考虑到龙王在社会上的影响力,便把这个活动安排在龙王的家乡举行,并专门邀请龙王担任大赛评委会的荣誉主席。
画龙大赛正式开始前,当了大赛评委会荣誉主席的龙王,决定亲自为来自世界各地的选手们举行一次示范表演。
大赛工作人员为他精心准备了画纸和画笔,只等着龙王来画龙了。
可奇怪的是,龙王手举着毛笔,长时间呆在那儿,不知从何处下笔。
好半晌,在众人惊异的目光中,只见龙王扔掉画笔,长叹一声,说道:“这些年来,我光顾着给龙点睛,竟然连龙身都忘记应该怎么画了,真是怪了!”幸存的蚊子蝙蝠在捕捉蚊子的时候,先发出超声波,超声波很快将蚊子的位置锁定。
这样,即使在漆黑的夜晚,蝙蝠捉起蚊子来也是十拿九稳,很少失误。
蚊子们知道,想要战胜强大的蝙蝠,这是根本不可能的。
生存下去的唯一办法,就是使自己的飞行动作更复杂一些,飞行技巧更娴熟一些。
为了生存,蚊子们都学会了上上下上、忽左忽右地飞,或者绕着圈子飞。
有一只蚊子却不这样,他在感受到蝙蝠临近的那一刹,突然收缩翅膀,使自己像粒尘埃一样跌落到地上,让蝙蝠失去追踪的目标。
他用这种方式,一次又一次逃脱了蝙蝠的追击。
看到同伴一个接一个落入了蝙蝠的口中,有只蚊子问这只幸存的蚊子:“和你同时出生的蚊子,几乎全部丧生了,你为什么还能够活着?”这只蚊子回答:“因为我没有随大流。
”驴子的围墙水牛、驴子、白马是邻居,他们的房子靠得很近,房子前面是一条清澈的小河。
驴子运来许多砖,砌起了围墙,把自己的房子圈在中间。
水牛和白马来到驴子的围墙边,看着围墙直摇头。
驴子看了一眼水牛和白马,说:“你们为什么摇头,难道我砌的围墙不牢固、不漂亮?”水牛对驴子说:“你砌的围墙很牢固,也很漂亮。
”驴子说:“那你们为什么看着我的围墙摇头呢?”白马对驴子说,“你为什么要砌围墙呢?”驴子得意地说:“你们看,我砌了围墙后房子就显得更加气派了。
围墙里面的这么多地都是我的了,我要建一个小花园,还要种植蔬菜和水果。
有了围墙,既实用又实惠。
怎么样,我很精明吧!”水牛说:“你砌了围墙后,看上去房子是气派了。
你还可以在院内建花园,种蔬菜和水果,围墙对你来说确实既实用又实惠。
你很精明,但是,你脑子里想的都是自己,你根本没有考虑砌围墙后对邻居的影响!”驴子说:“我的围墙砌在自己房子的周围,怎么会影响你们呢?”白马说:“围墙是砌在你自己房子的周围,但是占了大家进进出出的道路。
过去我们可以直接从你家门前经过,现在只能沿着你的围墙绕到河边行走。
不但要多走许多路,而且河边的路很狭窄,遇到雨天,很不安全。
”驴子自言自语地说:“我觉得有围墙很好的!”水牛对驴子说:“砌围墙后你自己是方便实惠了,但妨碍了邻居的日常生活。
如果我和白马也都像你一样在自己家周围砌起围墙,把你进出的道路占了,恐怕你连车都没法拉出去了!凡事不能只顾自己不顾别人啊!”驴子听了白马、水牛的话,看着自己的围墙发呆,半天说不出话来。
惭愧的老虎一天早晨,小老鼠在森林里悠闲地散步,它想:今年是鼠年,我最大,我应该利用这个机会多交几个厉害的朋友,以后小花猫就不敢欺负我了。
于是,小老鼠向前走去。
正走着,突然发现百兽之王——老虎迎面走来,便走上前去说:“啊!老虎兄弟,咱们交个朋友,好吗?”老虎往四周看看,没发现一个人,就说:“谁在叫我?”“是我!”老虎循着声音低下头去一看,说:“哦,是你啊!小老鼠,呵呵,今年是鼠年,恭喜恭喜!”小老鼠听了,傲慢地说道:“请回答我刚才的问题!”老虎想:我现在正嫌没人玩呢!就答应吧。
正要回答,又想:我是百兽之王,是不能跟这个鼠辈相提并论的,不能让它成为我的朋友。
于是,老虎说:“我是百兽之王,而你,小小的一只老鼠?我能和你交朋友吗?”说完,就扬长而去。
留下了老鼠一个人,它伤心地哭了。
一天,老虎不小心掉进了陷阱,猎人捉住了他,把它关进了笼子里。
老虎用牙咬铁笼子的锁,咬不开;用爪子拉铁条,拉不开;用身子撞笼子,撞不散;用指甲去开锁,开不了……真可谓是使出了浑身解数,但都无济于事。
渐渐地,天色已晚,正当它心灰意冷时,老鼠来了。
老鼠看到老虎被关了,想:真是天赐良机,现在就是我鼠大爷出风头的时候了。
于是,它准备去偷钥匙。
它爬到了猎人的卧室里,猎人正在呼呼大睡,老鼠悄悄拿了钥匙。
正当它蹑手蹑脚要走时,突然听到猎人大喝一声:“别走!”老鼠吃了一惊,回头一看,猎人翻了个身又睡了,嘴里还含含糊糊地说话。
虚惊一场,原来,猎人在做梦呢。
于是,小老鼠一溜烟窜了出去,帮老虎打开了笼子的门,放了老虎。
老虎此时又感激又惭愧,说:“小老鼠,我不应该轻视你,我们交个朋友吧!”小老鼠高兴极了。
于是,一只小老鼠和大老虎交朋友的故事就传开了……猴子穿上衣裳以后猴子知道自己长相丑,总想着用什么办法能使自己跟人类一样靓丽起来。
一天,猴子从马戏团里弄来一套行头,高兴得手舞足蹈,立刻模仿着人样加以精心打扮,它穿上衣服戴上帽子,掖掖袖子拖拖后襟,左看看右瞧瞧,觉得跟人类装束没有啥两样,就摇摇摆摆的一路炫耀去了。
它在半路上遇见狐狸,忙着向狐狸打招呼:“狐狸兄弟,快看看我,我这身装扮象不象人类的样子?”“象象,真是太象了,简直跟人类没有什么区别,特别是这顶帽子戴着,太有绅士风度了。
”狐狸半闭着眼睛顺口回答。
猴子一听高兴极了,它几乎忘乎所以,刚一转身,又见到一只黑熊迎面走来,它忙又向黑熊打招呼:“黑熊大哥,快看看我,我这身打扮象不象人类的样子?”“象象,真是太象了,要说起来,人类还没有你象呢!”黑熊打着哈哈态度十分认真:“看你穿上这身衣服,真正是风流倜傥一表人才呀”。