初中记叙文阅读之人物形象
专题46 记叙文阅读之人物形象-2023年中考语文知识梳理与分类训练(全国通用)解析版
中考语文知识梳理与分类训练（全国通用）解析版专题46记叙文阅读之人物形象★[考点概述]小说中的人物形象，既具有独特而鲜明的个性，又具有特定社会的某种共性。
因此小说中的人物形象具有能反映某种社会现实的典型性。
准确捕捉小说人物形象的具体特质，也就准确理解了小说所反映的社会现实。
在赏析人物时，应该从情节人手，在特定的环境描写中分析、归纳出人物的思想性格特点，进而理解人物形象的典型意义。
要把握作者对人物的多角度描写，从中体味出人物的内心世界，透视出人物的精神面貌，品味出小说的文学性。
★[设问方式]1、文章表现了xxx人物的哪些品质?2、结合文章分析xxx是个什么样的人？3、结合文章第x段，从人物描写的角度，分析人物的性格特征。
4、文中的某个人物耐人寻味，请结合文章分析他是个怎样的人。
5、文章刻画xxx人物的作用是什么，请结合文章分析。
6、请结合文章，揣摩第x段画线句的人物心理。
7、本文的主要人物是谁，请结合文章说明理由。
8、结合全文，简要分析人物形象。
9、xx是一个怎样的人物?请分析。
10、文中xx有哪些优秀的品质?……★[技巧点拨]一、从人物描写角度分析人物描写，就是用生动形象的语言把人物、事件、景物存在与变化的具体状态作精细的描绘、摹写，给读者以身临其境的感觉。
描写方法包括人物描写和环境描写。
（一）人物描写：1、外貌描写（肖像描写）：对容貌、姿态、服饰的描写称之为外貌描写或肖像描写。
2、行动描写（动作描写）：是通过对人物个性化的行动动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。
3、语言描写：是通过个性化的人物语言来刻画人物性格的一种描写方法。
4、心理描写：是通过剖析人物的心理活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等）挖掘人物的思想感情以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。
（二）环境描写：1、自然环境描写：是对人物活动的地点、季节、气候、时间以及场景的描写。
它有烘托人物心情、推动故事情节发展、点明和突出中心的作用。
记叙文之人物形象分析【知识梳理+对点训练】-2022年中考语文现代文阅读黄金考点20讲(解析版)
第09讲记叙文之人物形象分析【学习目标】1．掌握次要人物的作用。
2、灵活运用知识点去规范答题。
【互动探究】【知识精讲】把握人物形象我们在阅读小说时，命题者自然会从分析人物形象这一角度设计试题，题型主要有：（1）概括指出人物的性格特征。
（2）对文中人物进行客观具体的评价（包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价）。
解题思路：把握人物形象要从刻画人物的方法入手。
正面描写、侧面描写；肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写；细节描写；对比描写；环境烘托等等。
第一：分析环境描写，把握人物性格。
第二：分析故事情节，把握人物性格。
第三：分析塑造人物的方法，把握人物性格。
①抓肖像；②抓语言；③抓动作（所做的事）；④抓神情；⑤抓心理；⑥抓人物之间的关系。
（3）人物形象表述的方法：“是一个怎样的人+ 性格、品质特征+形象的意义”如：《睡美人》：女主人公是一个德艺双馨的艺术家，她有丰富的经验、精湛的演技，能善于发现人才、使用人才；通人物过形象的塑造，告诉人们要去发现、使用生活中的睡美人。
（4）人物形象描写的方法。
①直接表现：外貌、语言（对话/独白）、动作、心理、细节。
②间接表现（侧面描写）：如正衬、反衬等。
（以人衬人、以景衬人、以场面衬人）常见命题方式：① 小说的主人公是什么样的人？请结合小说的具体内容分析。
②某某是一个什么样的人，请简要分析其性格特点。
③ 试析某某人物的形象。
解题思路：首先总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。
然后画出小说中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句。
接着看用了什么描写方法，通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细节）分析人物的性格特征，在此基础上进行归类概括。
最后选择恰当的词句表述出来。
【概括人物形象词语参考】褒义：☆外表：美丽、善良、优雅、纯洁、大方、典雅、高雅、贤惠、腼腆害羞、温柔体贴、精神饱满、精神抖擞、高大、魁梧、平凡☆待人：热情、热心助人、诚实、诚恳、真诚、忠诚、友好、宽宏大量、宽以待人严以律己、平易近人、为人着想、关爱他人、宽厚、有爱心、善解人意、知恩图报☆品质：淳朴、质朴、朴素、踏实、勤劳、和蔼可亲、慈爱、诚实坦白、吃苦耐劳、老实、低调、谦逊、淡泊名利、不慕荣利、不求富贵、不攀权贵、不卑不亢、安贫乐道、与世无争☆修养：有教养、有礼貌、彬彬有礼、才貌双全、知书识礼、有品味、有内涵、有魅力、有激情、有感染力、志趣高洁☆个性：幼稚调皮、活泼可爱、好奇心强、聪明伶俐、风趣幽默、聪明好学、年轻有为、有个性、直率、率真、纯真、爽朗、表里如一、不做作、不虚夸☆处事：成熟稳重、安分守己、爱憎分明、执着、光明磊落、能屈能伸、正直、刚正不阿、临危不惧、从容、镇定、乐观豁达、小心谨慎、平和、处事洒脱、独立、雷厉风行、言行一致、能干、英明、果断、知错能改、睿智、英勇☆治学：认真、谦虚、严谨、有耐性、有恒心、见多识广、循循善诱、坚强、自强不息、乐观开朗、坚韧不拔☆才干：有毅力、考虑周全、足智多谋、有勇有谋、忠义、守信、信守承诺、有组织能力、有领导能力、处事周密、知人善任、老练、有策略、经验丰富、坚持不懈☆性情：有才华、有抱负、有雄心壮志、豪爽、不拘小节、灵敏、机警、有志气、大胆、富创造力、有拼搏精神、勇于冒险、自信、正义☆作风：无私奉献、默默奉献、有奉献精神、忘我工作、心系人民、尽职尽责、兢兢业业、一丝不苟、克己奉公、坚守岗位、深得民心、深受爱戴、有魄力、有领导才能、有主见、德高望重、善于分析、积极进取、公正、清正廉洁、经得起诱惑、以身作则、忠心耿耿、舍己为人、有原则、不屈不挠、实事求是、负责、可靠、爱国爱民、忧国忧民贬义：☆缺陷：固执己见、愚昧无知、盲目、患得患失、异想天开、疑神疑鬼、愚蠢、安于现状、慵懒、才疏学浅、无能☆意图：斤斤计较、唯利是图、好高骛远、野心勃勃、自私自利、见利忘义、追名逐利、爱面子、虚荣心强☆行径：殷勤、谄媚、见风使舵、狡猾多变、见异思迁、背信弃义、卑鄙、卑鄙无耻、龌龊、阴险、耍花招、耍小聪明、不择手段、贪小便宜、虚情假意、口蜜腹剑、吹毛求疵、挑剔、欺软怕硬、不守信用、言而无信、厚颜无耻、处心积虑、表里不一☆作风：损人利己、虚伪、阳奉阴违、欺压百姓、欺下媚上、蛮横、霸道、势力小人、以公谋私、假公济私、盲目跟风、贪污腐化、腐败、不得民心☆性情：多愁善感、悲观失意、郁郁寡欢、情绪多变、喜怒无常、脾气暴躁、心直口快、快言快语、沉默寡言、不苟言笑、不善言辞、婆婆妈妈、自大、高傲、圆滑老练、软弱、任性☆外表：饱经风霜、苍老、落魄、衣衫褴褛、穷困潦倒、金玉其外败絮其中、飞扬跋扈、不可一世、气焰嚣张、卑微穷苦、盛气凌人☆恶习：凶恶、心狠手辣、诡计多端、好吃懒做、毒辣、狡猾、狡诈、无情、口是心非、世俗、市侩、邪恶、心胸狭窄、冷漠、苛刻、忘恩负义、傲慢无礼、贪婪☆做事：冒失、粗心大意、优柔寡断、循规蹈矩、急功近利、急于求成、爱管闲事、胆小怕事、冲动【例题精讲】例 1．父亲的长笛①小时候，每天晚饭后，父亲总喜欢拿出心爱的长笛吹奏一曲。
专题15：记叙文阅读之人物形象分析-备战2023年中考语文一轮复习 (原卷版)
专题15：记叙文阅读之人物形象分析一、（2022·江苏淮安·统考中考真题）阅读下面文章，完成下面小题。
一副腰鼓板马金章①天空的乌云，像一群群追逐着猎物的饿狼，黑压压地向他们扑来。
茫茫草地，却如打开口的巨大冰窖，升腾起一股股湿冷的寒气。
②几个精疲力竭的红军战士，或躺或坐在草坡上休息。
③穆迪翻了个身，看到两米多远背对着他的苏红坐在一堆枯草上。
她埋着头，两条短辫翘着，右臂一动一动在做着什么。
穆迪抬起头，看到了苏红左臂夹着的红腰鼓。
他猛然意识到了什么，一个激灵翻身跃起，几步跳到苏红面前。
果然，他看到了不愿看到的一幕。
④腰鼓一头的鼓皮，已被苏红用刀子撬开了两个铆钉。
他一下子夺过腰鼓，生气地质问：“你怎么这样干？队长怎么交代你的？你知不知道，这鼓，可是咱宣传队唯一的一面鼓啊。
况且，这鼓，还救过你的命。
”⑤苏红看着因发怒涨红了脸的穆迪，没有回话。
她将目光授向荒草萋萋、积水乌黑、泥泞不堪的来路……⑥那是进入草地的第三天，苏红掉了队。
阴沉沉的天下起了小雨，本来就打滑的草甸子像抹了油，她一脚没踩稳摔倒在泥水里。
她双手按着盘根错节、长势旺盛的草甸子，艰难地爬起来，往前一迈脚，腹部抽搐般疼痛……苏红感到双腿越来越沉重，每落下一脚，总被茂密的藏蒿草、乌拉苔牵绊着，强扯硬拽地不让她把脚抬起来。
她腿一软，右脚滑脱了草甸，身体不由歪向泥潭。
泥浆很快没到了膝盖。
她明白陷入了沼泽，心中不免一阵惊慌失措。
她手忙脚乱拼命挣扎起来，可双腿却越陷越深。
⑦“苏红，接着，俯上鼓身。
拽住草，慢慢往上提劲。
”队长一边对她喊，一边将一面腰鼓抛在她面前。
⑧原来，从师政委那里赶来的队长，发现苏红陷进沼泽来施救时，竟也落进了沼泽。
⑨苏红双手举起腰鼓，反抛过去：“队长，不要管我，你先出来。
”队长又将腰鼓抛过来：“苏红，听话。
你身轻，腰鼓托得起你。
我身沉，腰鼓不顶事。
你出来，才能报信求援啊。
”⑩苏红镇定下来。
她胸部俯在腰鼓上，双手紧抓着草句子。
记叙文-人物形象分析1
“6”琼珊几乎已是耳语。“越落越快了，三天前还有一百多片。又掉了！只剩五片了。” “五片？什么？” “叶子，等最后一片掉下来，我也就要去了。难道医生没有告诉你？” “哟，那条破叶子跟你的病有什么相干？不要说傻话了，医生今天早晨还说你就快好了，
猪八戒：好吃懒做，自私自利。
记叙文——人物形象分析
刺配沧州，押监他的两个差 人董超、薛霸，一路上虐待他， 用烫水让他洗脚，林冲选择忍耐 ，后来走到野猪林，任差人捆绑 。
林冲：忍气吞声，委曲求全。
中考常见题型博览
1. 小说中的贝尔曼先生是怎样的一个人？请结合全文简要分析（4 分）
2。小说中的“海子爷”是怎样的一个人？请结合全文简要分析 （6分）
• 侧面描写，又叫间接描写，是作家在进行文章或小说写作时所使 用的表现手法之一，从侧面烘托人物形象。是指在文学创作中， 作者通过刻画人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其 鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。
• 通常情况下，文学作品人物形象的刻画多采用正面描写的手法， 即直接通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面的描 写，去表现人物的性格、品行和技能。但有时恰当地借助一些侧 面描写，常常可以起到正面描写无法替代或者很难达到的艺术效 果，
语言描写
“窃书不能算偷……窃书！……读书的事， 能算偷么？”（九下《孔乙己》）
运用了语言描写，生动传神地写出了孔乙己用 说话来显示自己是读书人，与众不同，表现了 孔乙己自欺欺人、死要面子、迂腐可笑的性格。
孔乙己》一文写孔乙己给孩子们吃茴香豆时 说的话：“不多了，我已经不多了。多乎哉？ 不多也。”
易错点记叙文阅读之人物形象(解析版)
备战2021年中考语文一轮复习易错题易错点12 记叙文阅读之人物形象【典例分析】（2020·广西贵港市·中考真题）师傅点燃的一盏灯马宝山①很多年以前，在一间职工宿舍里住着四个人，一个师傅和他的两个徒弟。
两个徒弟大的十九岁，小的十七岁。
另一位也是一个青年工人。
四个人里边数师傅的年龄大，师傅那年二十六岁。
②他们四个人早晨一块出门上班，晚上一同出厂回宿合，四个人形影不离亲热得就像一个家庭中的亲兄弟似的。
亲兄弟似的四个人在星期天、节假日也总是在一起或逛公园，或看电影，也坐在小店里喝酒，酒喝得不多，喝得高兴就行。
他们有时也去书店，那是陪喜欢读书的小徒弟去的。
③一天，他们又来到书店，小徒弟在新书架上看到法国著名小说家莫泊桑的《羊脂球》和《温泉》两本小说集，眼睛一亮，从书架上取下来翻过几页后激动地把书压在胸前。
一个月只开18元学徒工资的人哪能买得起这两本精美的小说集呢？小徒弟就爱不释手．．．．地放回到书架上。
．．．．地在书上摩挲儿下，然后小心翼翼一直站在小徒弟身边的师傅悄悄摸了一下口袋，踌躇一下也悄声离去。
④这天晚上，他们宿舍里就发生了一件非常不愉快的事情，那位青年工人压在褥子底下的一张五元钱的票子不见了。
这是青年工人半个多月的膳食费呀。
急得他在屋里团因转。
他们四个人同住一个宿舍好几年了，还从来没丢什么东西呀，师傅说：“你好好找吧，丢不了的。
”⑤青年工人就把被子褥子掀了个儿又翻了一遍，还把床底下的小木箱又拉出来仔仔细细倒腾了一遍，仍是不见那张五元的票子。
⑥师傅还是安慰青年工人说：“你别急，慢慢想，说不定你放在什么地方一时想不起来了，在咱这个宿舍里是不会丢的。
”⑦宿舍里丢了钱，谁心里都难受，又仿佛有一层灰色的迷雾压在每个人心上似的。
那天晚上，大家都早早地躺到床上辗转反侧，很晚很晚了才走入梦乡。
⑧第二天早晨，师傅起得最早，他给大家打来了一桶洗脸水。
在大家洗濯的时候，师傅拿起扫帚扫地，他一帚一帚扫得特别认真，一下子从暖气片下边扫出一张五元的票子，举在手里大声说：“看，这张五元的票子我从暖气片下面扫出来了，我说在咱宿舍里丢不了吧！”说着把钱递到那个青年工人手里。
(名师整理)最新部编人教版语文8年级上册《记叙文阅读之分析人物形象》专题复习精讲精练
李主任说，之前你怕教会同事抢你饭碗，没了地位。我侄子又不是 厂里的，他学成了就到别的地方上班。老黄仍然不点头。
装配车间张健举报车间主任张胖子领空饷，厂长很生气，免了张胖 子的官职，让他继续去做车工。又从精工车间调一个副主任接张胖子的 班，新主任一定要张健滚蛋，否则不上任。精工车间也不要张健，厂领 导只得叫张健到铸造车间报到。李主任安排张健做整形工，这个工种是 铸造车间最脏最苦的。第三天，老黄找李主任，让张健跟着他。
2.小说以张健“暗叫一声惭愧”结尾，这样处理有什么好处？请简 要分析。（5分） 这样处理一是可以通过张健的自我对比，突出老黄的有感情、重人 品的善良无私的精神品质；（2分）二是把小说的主题通过小说内 人物的心声传达出来，更真实，更能给读者触动。（3分）
3.结合原文，简要分析黄师傅的形象。（6分） 黄师傅是一个倔强有个性，淡泊名利，但关心他人的正直善良的老 工人的形象。（3分）例如：领导请吃饭要学手艺，他都不教；张 健敢说真话被打击，他出手相助；厂子倒闭，他要带着大家一起走 ……（3分）
（三）远行的童年记忆（2020·河北） ①又是麦浪翻滚时，遥望金色的麦田，麦客撞开了我渐行渐远的童 年记忆的大门。
②天刚刚有些微弱的光亮，那些头顶草帽、手持镰刀、挑着简单行 囊的麦客便候鸟似地穿梭在乡村的道路上了。布鞋的噗沓声带着一路风 尘，随着麦香的气息惊扰了乡村的美梦。天大亮时，村子中心的磨盘前 已聚集了好多麦客。男人头戴草帽，女人脖子上搭条毛巾。他们衣着简 朴，操着生硬的外地口音，有父子兄弟，也有夫妻相随，看起来都很壮 实。有雇主过来了，他们便簇拥上前，谈好价钱的人跟着走了，剩下的 人则继续等待。
中考记叙文阅读复习——人物形象分析详细
中考记叙文阅读复习——人物形象分析详细
1.主人公形象：主人公是整个故事的核心人物，通常是故事中的英雄，担负着冲突解决和问题解决的责任。
主人公形象通常需要描写其性格特点、外表特征以及内心世界等方面。
例如，在记叙文《勇往直前的小鸟》中，
主人公小鸟要面对风雨洗礼，表现出坚强、勇敢的一面，这是小鸟形象的
鲜明特点。
2.反派形象：反派是主人公的对立面，通常是故事中的恶人，用来制
造冲突和紧张感。
反派形象通常需要描写其狡猾、阴险、残忍等负面特点。
例如，在记叙文《危机在前的母狐狸》中，母狐狸的形象就是一个反派，
它虽然是母亲，但为了自己的孩子，它可以不择手段地攻击其他动物，直
到它的孩子得到食物为止。
3.朋友形象：朋友是主人公的忠实支持者和帮助者，在故事中起到扮
演辅助主人公解决问题的角色。
朋友形象通常需要描写其善良、忠诚、乐
于助人等正面特点。
例如，在记叙文《初次见面的好友》中，主人公初到
一个陌生的城市，遇到了一个善良热情的小伙伴，他帮助主人公了解这个
城市的情况，并一起度过了难关。
4.伙伴形象：伙伴是和主人公一同经历故事的人物，和主人公有着共
同的目标和使命，共同努力、奋斗。
伙伴形象通常需要描写其聪明、勇敢、乐观等特点。
例如，在记叙文《螃蟹找队友》中，螃蟹要找到一支足够强
大的队伍一起打败敌人，最后它找到了一只智慧过人且勇敢无畏的小鱼，
两个人共同努力，最终实现了目标。
以上是对中考记叙文中常见的几种人物形象的详细分析。
通过对人物形象的描写和刻画，可以更加生动地展现故事情节，使读者能够更好地理解和体验故事中的人物。
中考语文二轮专题复习：记叙文阅读——人物形象分析(含解析)
文学类文本之人物形象分析【知识梳理】1、常见设问方式（1）请概括张老师的人物形象。
（此问直接答形象即可）答案：张老师是一个对工作认真负责、关心学生、正直、有原则的老师。
（2）请结合全文内容分析，张老师是一个怎样的人。
（此题需要先归纳人物形象，再对应人物形象逐条分析。
）答案：①张老师是一个对工作认真负责、关心学生、正直有原则的老师。
②从张老师每天中午到教室陪伴同学们完成作业可以看出张老师是一个对工作认真负责的人。
③从张老师帮助贫困家庭的孩子可以看出他是一个心地善良、关爱学生的人。
④从张老师拒收家长的红包和礼物可以看出张老师是一个正直、有原则的人。
注意：（1）人物性格的表达形式，一般用二字词语或四字词语且尽量用到三个或三个以上，还要注意多个角度概括；（2）抓住重点，有主到次；（3）分点概括，要点之间不要出现近义词；（4）先概括形象，再具体分析。
做到结合文本，用到三个以上，从不同角度表达，全面、客观、公正。
2、如何归纳人物形象答题方法：①根据人物相关故事情节分析人物形象；②抓住具体人物描写手法推断人物形象；③结合人物身份职业地位揣摩人物形象；④通过作者对人物的评价得出人物形象；【积累与运用】老师的优秀品质：（1）认真负责、关爱学生（2）严慈相济、温柔善良（3）风趣幽默、教导有方父母的优秀品质：（1）坚强独立、吃苦耐劳（2）温柔善良、待人和善（3）关爱孩子、教子有方医生的优秀品质：（1）（2）（3）警察的优秀品质：（1）（2）（3）答题格式（1）XX是一个（……）（……）（……）的人。
从……可以看出XX……；（2）他做了……（事件），表现了他……的性格（形象）（3）通过……描写，表现了他……的性格（形象）【例题精讲】干净刘建超①欧阳市长急匆匆从家里出来，冒着雨钻进越野吉普车，嘴里还嘟囔着，可惜那一池子热水了，没有泡成澡。
②司机小马脚下一踩，汽车闪电般钻进雨夜。
③突如其来的暴雨，恶魔般地袭击了这座城市。
制定完防涝应急预案后，欧阳回到家，媳妇刚给放好了一池子洗澡水。
中考语文专题复习三记叙文阅读分析人物形象教案
记叙文阅读之分析人物形象一、确定复习目的根据1、课程标准（1）、在通读课文根底上，理清思路，理解、分析主要内容，体会和推敲重要词句在语言环境中意义和作用。
（2）、观赏文学作品，有自己情感体验，初步领悟作品内涵，从中获得对自然、社会、人生有益启示。
对作品中感人情境和形象，能说出自己体验；品尝作品中富于表现力语言。
2、中招考点综合近几年河南中考记叙文阅读分析（分析人物形象）试题来看，考察学问点主要“（1）.结合全文，简要分析人物形象；（2）.×××是一个怎样人物？（3）.×××有哪些优秀品质？（4）.请用最简洁词语概括“××”形象内在特点；如：2011河南《漓江情韵》第12题，分值4分;2012河南中考《桥在水上》第11小题，分值4分；2015河南《滴水之恩》第9题，分值4分.3、学情分析九年级学生已经能简洁概括人物形象了，但缺少从全文考虑一个人整体形象，有时概括不全面，不知道结合文章内容去分析，对此类题答题思路与方法驾驭不好。
二、复习目的通过视察和解析记叙文阅读中分析人物形象试题，能总结出答题方法，并会运用这一方法解决此类问题。
三、教学过程（一）、导入（二）、正课2、详细分析人物形象时，要留意以下几个方面：（1）、品析人物描写，感知人物形象分析人物形象，要通过品析作家笔下最能表达人物特性特征外貌、语言、行动和心理等各方面描写，并深化细致地加以分析，从而把握人物性格特点，深入理解文章思想内容。
（2）、赏读环境描写，明晰人物思想。
文学作品中人物，都是在特定环境下活动。
这里说环境，既是指自然环境，更多是指社会环境。
前者或渲染气氛，或点明背景，或衬托人物内心，对人物起强化作用；后者是人物命运、性格及最终结局外因。
结合详细环境尤其是社会环境分析人物性格，是鉴赏人物形象重要一环。
（3）、分析情节开展，概括人物性格。
情节原来就是人物行为和活动过来描写，也可以通过小说中人物眼睛去视察。
初一记叙文人物形象
初一记叙文人物形象
在初一记叙文中，人物形象是非常重要的元素。
人物形象不仅仅是描述他们的外貌，还包括他们的性格、行为、语言以及他们与周围人物的关系。
首先，对于人物形象的描绘，可以从外貌特征开始。
例如，你可以描述你的主角"小丽"，她有一双大大的眼睛，眼神里充满了纯真和好奇。
她的皮肤白皙，留着一头乌黑的长发，总是喜欢把它扎成两个小辫子。
此外，小丽有一个特点，那就是她总是穿着整洁的校服，让人一看就知道她是一个热爱学习和遵守纪律的学生。
其次，要深入探索人物的内心世界和性格特点。
以小丽为例，她是一个乐观、开朗、积极向上的女孩。
她总是对生活充满热情，乐于助人，善于发现生活中的美好。
同时，她也有一股不服输的劲头，遇到困难时总是会坚持不懈地努力，直到达到目标。
再者，通过人物的行为和语言来展现他们的性格特点也是非常重要的。
例如，小丽在面对问题时总是敢于表达自己的看法，说话有条不紊，逻辑清晰。
在行动上，她也是一个雷厉风行的人，一旦决定要做的事情，就会立刻付诸行动。
最后，要注意人物与周围人物的关系。
以小丽为例，她在学校里有很多朋友，因为她总是能带给人们正能量。
同时，她也尊重老师，认真听讲，按时完成作业。
在家里，她与父母关系融洽，经常和父母分享学校里的事情。
总的来说，初一记叙文中的人物形象需要从外貌特征、性格特点、
行为语言以及人际关系等多个方面进行描绘，这样才能使人物形象更加立体、丰满。
2024中考语文记叙文阅读-概括分析人物形象(学生版)
记叙文阅读——人物形象概括分析教学内容：文学类文本阅读——人物形象概括分析第1部分课程思维导图第 2 部分知识点及考点梳理和讲解什么是人物形象？人物形象即人物在文学作品中所表现出来的特征，其核心便是人物性格。
也就是文艺作品中所描写的人物身上所体现出来的独有的思想、品质、行为、习惯等。
一篇文章中的人物有很多个，人物形象也各不相同，而分析主人公的人物形象往往是把握全文主旨的重要途径。
【相关知识点】概括人物形象的常用术语（注意正反两类）(1)性格类善解人意、富有爱心、温柔沉静、心灵手巧、通情达理、纯真质朴、聪明伶俐、天真可爱、富有活力、朝气蓬勃、懂事能干、自尊自爱、沉稳果断、开朗自信、真诚善良、友好谦恭、宽容忍让、勤劳朴实、慈爱宽厚、和蔼可亲、平易近人、彬彬有礼、不拘小节、睿智大气、聪慧通达、幽默风趣、善于变通、个性张扬、向往自由、追求平等、热爱生活、热爱自然、乐于挑战、永不服输、精明强干、大智若愚、足智多谋、沉着冷静、目光敏锐。
(反面：胆小怯懦、逆来顺受、妥协退让、敏感自闭、故步自封、妄自菲薄、冷漠自私、粗鲁莽撞、粗俗不雅、狂妄自大、目中无人、孤傲自负、刚愎自用、奸诈多疑、老气横秋、消极悲观、圆滑世故、尖酸刻薄、唯利是图、孤芳自赏)(2)拼搏类顽强拼搏、自强不息、不怕困难、坚强不屈、积极乐观、身残志坚、自食其力、坚持不懈、锲而不舍、矢志不渝、勤勉刻苦、不畏艰辛、吃苦耐劳。
(反面：贪图享乐、自暴自弃、拈轻怕重)(3)奉献类无私奉献、自我牺牲、任劳任怨、不事张扬、默默奉献、毫无所求、兢兢业业、勤勤恳恳、废寝忘食(反面：斤斤计较、自私自利)(4)职责类恪尽职守、尽职尽责、勇于担当、爱岗敬业、治学严谨、诲人不倦、秉公执法、不徇私情、勇于探索、锐意进取、敢于创新、以身殉职、奉公守法、铁面无私、赏罚分明、严以律己。
(反面：以权谋私、徇私枉法、畏首畏尾、贪生怕死)(5)品质类洁身自好、淡泊名利、安贫乐道、仁义守信、乐善好施、虚怀若谷、胸有大志、志存高远、心胸宽广、宽宏大量、豁达大度、坦荡无私、德艺双馨、诚实守信、知恩图报、宠辱不惊、言而有信、表里如一、不耻下问、与世无争、不慕权贵、知错就改。
完整版)初中阅读理解人物形象赏析专题
完整版)初中阅读理解人物形象赏析专题初中阅读理解人物形象赏析专题人物形象是记叙文的主要目的之一。
因此，分析人物形象并概括人物性格特征是记叙文阅读中最重要的考核点之一。
通过分析人物的言行、事迹等方面，可以获得对人物身份、性格特征、思想倾向、道德品质等方面的准确认识。
刻画人物形象的常见手法有正面描写和侧面描写。
正面描写是直接描写人物的语言、动作、肖像、心理、细节等，以表现人物的性格特征。
侧面描写则是通过其他人物的言行，间接地描写主人公，从登场人物的口中、眼中或感受中写出未登场人物的性格。
分析人物形象的步骤包括：画出描写或评价人物的语句，概括文章人物形象特点，品味相关语句的艺术手法及作用，然后进行分析和概括，并最终表述出来。
下面是一个关于人物形象的例子：在这个故事中，主人公孤身一人在山路上行走，遇到了一位老妇人。
老妇人告诉他公交车已经停运，但他可以在迎宾旅馆住一晚，第二天再搭车走。
但主人公却决定继续前行，因为他有事要赶回去。
他走了很长时间，遇到了一些困难，但最终还是得以回到家中。
这个故事表现了主人公的勇气和坚持不懈的精神，这些性格特征通过主人公的言行和经历得以体现出来。
但是她很快就找到了自己的生活方式，每天早上都会去公园里跳广场舞，下午则会去图书馆看书。
但是，她最大的爱好是乘坐公共汽车。
她认为这是一种了解城市、接触人民的好方法。
每次我陪她坐公共汽车，她总是会挤到最后一排，因为这里比较宽敞，可以放下她的书包和手提包。
但是，等到车上人越来越多，她总是会把书包挪到座位下面，给其他人让出空间。
她还会主动帮忙给年纪大的人和孩子让座，这时她的声音总是很温柔：“小朋友，快坐这里，这里有座位。
”有一次，我们在公交车上，一位妇女带着一个小孩挤了上来，但是其他乘客都不肯给座位。
我母亲看到了这个情况，就主动站了起来，把座位让给了那位妇女。
她说：“小孩子还是要坐着的，我可以站着。
”其实，我母亲的身体并不是很健康，但是她总是会挤在人群中，享受着公共汽车带给她的乐趣。
3 记叙文阅读之人物形象分析-初中语文阅读“公式记忆法”
初中语文阅读”公式记忆法”专题记叙文阅读--人物形象分析【考点解读】纵观近几年全国各地的中考语文试题，在阅读试题中，记叙文阅读的试题是最普遍、最广泛的，题型的设计角度也比较开阔、丰富，相对来说所占分值也较多。
●考点1：分析人物形象◎常见题型1、请用简洁的语言，概括文中xx人物形象。
2、请结合全文探究xx是个什么样的人？3、文中xx给你留下的最深形象是什么？请简要分析。
◎答题思路1、审清题干，明确答题角度。
看题干是概括还是分析，“概括”题只要求写出人物形象或性格特点“分析”题要在此基础上结合文章分析。
看是性格还是形象。
“形象”以性格为中心兼及人物的外在特征、身份地位等。
答形象时不要忘记人物的身份、地位、职业等因素。
2、联系文章内容，明确答题区域，筛选概括人物形象(特点、精神品质)。
3、根据分析，分条概括分析人物形象和性格特点。
答题格式：1、他做了……事，表现了他……性格（品质）。
2、通过……描写，表现了他的……性格（品质）。
◎例题示范从作者对阿长的叙述中,可以看出她是个什么样的人?（七下《阿长与〈山海经)》）【分析】本题要求概括阿长的性格特点。
联系文章内容，明确答题区域，筛选概括人物形象(特点、精神品质)。
本题可以从作者与阿长的交往中,抓住事件、对阿长的描写、对阿长的评价等分析人物形象:①介绍阿长的身份和名字暗示阿长地位卑微、身世不幸:②对阿长“喜欢切切察察”、睡相粗俗、过年规矩等的描写中,表现阿长没有文化、粗俗、好事、迷信等;③从阿长为“我”买《山海经》的前后经过表现阿长纯朴善良、仁厚慈爱。
【答案】从作者对阿长的叙述中，可以看出阿长虽然地位卑微,身世不幸,却乐天安命;虽然没有文化、粗俗、好事、迷信,却天性纯朴善良、仁厚慈爱。
●考点2：揣摩人物心理◎常见题型1.给“ⅹⅹ”情节配一段内心独白。
(50字左右)2. 联系上下文，揣摩第ⅹ段画线句子，发挥想象，将“ⅹⅹ”此刻的心理描写出来。
(60字以内)3.通过“ⅹⅹ”揣摩人物心理。
专题05 记叙文阅读之人物形象(原卷版)备战2020年中考语文巧夺高分技法之现代文阅读
专题05 记叙文阅读之人物形象（原卷版）考点分析一、主要考点：记叙文阅读之人物形象的题，考查的是学生分析人物形象的能力。
一般占一篇阅读题很大的分值，分值在3分或4分。
纵观2019年各省中考题，发现只要文中的主人公人物形象特点鲜明，就必有分析人物形象的题。
又因在解这类题时需要必备梳理情节和概括内容的能力，所以此类题型为一大难点。
常考形式一、考卷中此类考题出现形式：1.一般直接提问式：例：（1）请简要概括这对麦客夫妻的人物形象。
（2）联系上下文，概括出小宇的人物形象。
（3）结合全文，用简练的话概括出文中年轻人的人物形象。
2.转弯提问式：例：（1）“男青年”身上表现出那些特点？请简要概括。
（2）三嫂身上具有哪些优秀品质？请结合文章内容简要分析。
（3）读了第五段，你从铁匠身上看到了怎样的精神？二、由以上此类考题出现形式，我们必须注意以下几点：1.可以从提问方式看出此类题型的问题指向很明显，这就一般不会出现审题错误的低级错误，那么我们就要清楚什么是人物形象以及要知道怎么去文章中找答案。
2.什么是人物形象？人物形象是指人物的性格特征、精神品质，而不是指外表特征。
人物形象的核心是人物的思想性格3.如何在文中概括人物形象？（1）事件提炼法：人物总要做事，什么人做什么事。
通过文章所写的与该人物有关的事件，就能概括出人物形象。
通读全文，找出描写该人物的内容，包括人物的言行和围绕人物发生的事件。
【比如】《洋葱》小说中的母亲是一个怎样的人?请结合全文简要概括。
(4分)①在父亲去世后，母亲有痛苦却以剥洋葱作为掩盖，为的是“带好这个头儿”，可见母亲是一个识大体，懂轻重的人；②从母亲把爱埋在心底，以洋葱掩盖眼泪，可知母亲是一个深沉、坚韧的人；③从她为了两个孩子一个没有房子，一个没有结婚，自己虽然天天梦见爸爸，但带头不沉迷在痛苦中，可见她是一个深爱丈夫和孩子的人；④从母亲在父亲去世时不说明买洋葱的原因，到小米搬进新房，弟弟有了儿子之后才说明情况，可见她是一个用心良苦的人。
记叙文阅读之人物形象分析【课件】-2023年中考语文一轮复习(全国通用)
2023年中考语文一轮复习
典例引领
⑦段玉栽晚年定居苏州。其寓所“枝园”久已荡然无存，据说在今苏州农业 学校附近，我并没去实地考察，想必也不会十分宽敞，或者还不及现在的纪念馆。 那么段老夫子可谓身后有福了。纪念馆后门外还有几亩空地，我去时地里的菜蔬 长势正好。周县长对我说，将来这块空地上要建起几间小楼，作为研究段学的资 料中心，供国内外学人共同使用。小楼就以段玉裁的“经韵楼”命名。这真是个 有眼光、有胆略的主意。
2023年中考语文一轮复习
典例引领
他抢修好了舵链，船又继续航行。 矮个子兵把腰上的绳子解下来，准备系到铁柱上，好攀着绳子往回走。突然，一阵狂风吹来，
船体猛烈晃动，矮个子兵脚下一滑，手中的救命绳被甩了出去。大家呆住了，没了绳子，他无论 如何也回不来了。班长急了，拿起绳子非要送过去。矮个子兵喊：“班长，别过来！”班长喊： “就你那小体格，一会儿就得冻成冰棍儿！”“班长！”矮个子兵大叫，“你要是过来，我 就……我就跳下去！”
2023年中考语文一轮复习
典例引领
阅读下面的文章，完成下面小题。 伟大的学者段玉裁
中考语文总复习专题：记叙文阅读之把握人物形象与写作手法
把握人物形象与写作手法考点一：刻画人物形象的方法及作用(1)正面描写①直接描写：即描写人物的外貌、语言、动作、神态、心理等。
②细节描写：即抓住细微而又具体的人物语言、动作、神态、外貌，加以生动细致的描绘。
作用在于突出人物……性格，反映人物……心理活动，使人物……形象更鲜明。
(例：《故乡》中“两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规”一句就是抓住对“豆腐西施”杨二嫂的外貌进行生动细致的描绘，鲜明地刻画出杨二嫂俗不可耐的形象。
(2)侧面描写①描写周围人物：衬托主人公……特点。
②描写环境、场面：具体描写了×××景色(或社会背景)，渲染了×××的氛围，烘托了人物×××的思想感情，推动了×××情节的发展，突出了小说×××的主题。
考点二：写作手法及作用(1)表达方式的作用①记叙：交代背景，为下文做铺垫。
(顺叙：使叙述有头有尾、脉络清楚，有较强的时空层次性。
倒叙：使情节曲折，造成悬念，吸引读者，增强文章的生动性；使文章内容对比鲜明，突出中心。
插叙：对情节起补充、衬托作用，使文章内容充实，结构紧凑；引出下文，为下文做铺垫。
)②说明：详细、准确地介绍事物以突出事物的特征。
③抒情：抒发作者……情感，揭示文章……主题；表达观点，引发读者共鸣；渲染气氛，增强感染力。
④描写：逼真传神，生动形象，使人感受到强烈的艺术感染力。
(人物描写：展示……人物……特征。
景物描写：描写……自然风光，营造……氛围，烘托人物……情感。
)⑤议论：揭示主旨、画龙点睛、深化(升华)主题。
(2)修辞手法的作用见第21讲考点三“修辞句的赏析”。
(3)结构手法的作用①照应(首尾呼应、前后照应)：……与……照应，使文章情节完整，结构严谨。
②过渡：承上启下，结构严谨；衔接紧密，上下连贯。
中考记叙文阅读题中的人物形象分析
中考记叙文阅读题中的人物形象分析在近几年的中考语文试卷中，在记叙文阅读中经常会出现这样的问题：“文中的主人公给你留下了怎样的印象？”“请概括文中形象。
”“你最喜欢文中的哪个人物？简要说明理由。
”等等。
这类题都有一个共同特点：分析文中的人物形象。
那么，如何分析记叙文阅读中的人物形象？首先，通过对人物描写方法的分析把握人物的思想性格。
记叙文刻画人物性格往往是通过对人物语言、行动肖像、心理特征的描写进行的。
第一，从肖像描写看性格。
俗话说，人如其面。
肖像描写是指用精确、生动、形象的语言描绘人物外形各个方面的特点，成功的肖像描写不仅能够使人物形象凸显，而且能够表现人物的身份、地位、经历、遭遇，从而揭示人物的性格特征。
如《孔己己》中的孔乙己，“身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。
穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。
”“青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。
”这些肖像描写，既交代了孔乙己的特殊身份、低下的社会地位，又活化了孔乙己懒惰、死要面子的性格特点。
第二，从语言描写析性格。
“言为心声”，人物的言语可以透露其性格特征，语言描写是通过人物对话表现人物的精神面貌、思想感情和性格特征的描写方式。
如，《范进中举》中的胡屠户，对中举前的范进骂他：“像你这尖嘴猴腮，也该撒泡尿自己照照！不三不四，就想天鹅屁吃！”后来，范进中了举，他又大加赞美：“我的这个贤婿，才学又高，品貌又好，就是城里头那张府、周府这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌。
”胡屠户的语言显示了他前倨后恭、欺贫爱富的性格特点。
第三，从行动描写品性格。
动作描写，也可显示人物思想性格。
如《范进中举》描写胡屠户接过范进给的两锭银子，一边“把银子攥在手里紧紧的”，一边“把拳头舒过来”，假意推辞。
这样的动作，生动地表现了他虚伪、贪钱的性格特点。
又如《鲁提辖拳打镇关西》一文里，店小二阻攔鲁达时，是这样描写鲁达的：“鲁达大怒，揸开五指，去那小二脸上只一拳，打得那店小二口中吐水，再一拳，打落两个当门牙齿。
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【互动题】下面关于小说内容与手法的解说与分析正确的一项是（ D ） A. 小说中布朗太太是一个固执而愚蠢的人，“我”给她天价赔偿，她 不为所动，在死后，却把房子送给了“我”。 B. “我”没花一分钱就得到布朗太太的房子，“我”很高兴，于是 “我”总拿着鲜花来祭奠布朗夫妇。 C. 就算布朗太太不同意卖房给“我”，“我”也没多大损失。因此， 布朗太太把房子送给“我”，“我”就将房子完整的保留了下来。 D. 这篇小说运用了心理描写、语言描写等手法来刻画人物形象。
【解析】D项关于小说内容与手法的解说与分析正确。A项，“愚蠢的人” 说法不恰当。B项，“‘我’很高兴”不符合文意。“‘我’总拿着鲜花 来祭奠”于文无据。C项，“‘我’也没多大损失”与原文“损失将难以 估算”不符，保留房屋的原因也不是因为“损失不大”。
【课前测】下列文学常识说法正确的一项是（ ） A. 刘义庆，南宋文学家，自幼才华出众。 B.《世说新语》是一部志人笔记小说，记录了汉末 至隋唐士大夫的言谈、逸事。 C.“魏晋风度”下的文人潇洒不群、超然自得。 D. 阮籍、嵇康、欧阳修都是“魏晋风度”的代表 人物。
【解析】 注意要点：表达对故乡的感激，表现出故乡对我的激励/作用；
可适当借用前后文的关键词；不要只着眼于父亲的死。
【互动题】下列对人物形象的分析方法 错误的是（ ）
A.可通过人物描写的句子，把握人物的局部形象 B.可通过对作品中人物形象的熟悉程度，主观拔高 C.可通过主要的事件情节，分析人物形象 D.可关注原文对人物的评价，把握情感倾向
【阅读理解】 记叙文阅读之人物形象
• 人物形象的分析方法：
①找到涉及人物描写的句子，结合背景分析体现出来的局部形象； ②概括故事情节，通过情节分析人物； ③找到原文对人物的定性评价，把握情感倾向。
• 人物形象题的答案呈现：
人物形象 特点
典型事例
知 识 • 人物形象的拆解角度： 小 结
医术高超、技艺精湛、 善于经营、教子有方
长相丑陋、相貌平凡
孝敬老人、关爱孩子；机智勇敢、 爱憎分明、勤劳淳朴、心地善良、 简朴节约、乐于助人、宽容大度、 责任心强、热爱生活、热情体贴、 善解人意；做事马虎、举止粗俗
环境描写
俯仰结合 点面结合 远近结合
山脚，有一棵合抱粗的垂柳。柳下，是一条
极瘦、极清澈的小溪。月悬夜空，中学刚毕业的
我坐在溪边。是走，是留？心情郁闷。
淳朴重情（朴实、质朴）：“我”参军，乡亲们送来一两束挂 面、几个鸡蛋和3元钱让“我”补补。
宽容（宽厚、厚道）：原谅“我”与故乡的疏离，重新接纳 “我”。
小说中的“我”是一个怎样的人？请作具体分析。（4分）
①追逐利益的人。为了追逐更大利益，几乎都是双倍或者三倍的 价格买下了另外五家的房屋。不惜天价收购“布朗太太”的房屋。 ②有眼界的生意人。“布朗太太”他们这个区域是个老区，但是 位置很好，正在吸引越来越多的海外投资者。看上了包括布朗太 太家在内的六套老房子。 ③有耐心有教养的人。多次去说服“布朗太太”卖房，都被拒绝， 虽然心里有怒火，但一直克制情绪，保持绅士风度。 ④有爱心和良知的人。被“布朗太太”不卖房的原因感动，让房 屋完整保存下来，还写了他们夫妇的爱情故事，让大家来参观布 朗太太的房屋。
【课前测】对“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文 义”一句，下列翻译正确的一项是（ ） A. 谢太傅在寒冷的雪天上厕所，和他的子女讲解 诗文。 B. 谢太傅在寒冷的雪天与妻子相聚，和他的子侄 辈的人讲解诗文。 C. 谢太傅在寒冷的雪天举行家庭聚会，和他子侄 辈的人讲解诗文。 D. 谢太傅在寒冷的雪天举行家庭聚会，和他的子 女讲解诗文。
【解析】做大人物形象类试题需要理描写，赏析部分是正确的。
阅读《近乡情更怯》，我们看到了怎样的乡亲？请结合文章内容简 析。（4分）
善良：他们支持、怂恿村里年轻人进城，当年轻人不顺时又会 接纳他们回乡。
热情（互帮互扶着）：“一家杀猪，全村人去吃酸菜白肉血肠， 一家娶媳妇，全村办喜事；一家夜里有了病人，全村男丁壮妇会应 声而起。”
事件背景
人物心情
读《近乡情更怯》，下列说法不正确的一项是（ B ） A.对最后一段内涵的理解：“我心底的珍藏”，故乡是“我”难以 忘怀的记忆；“我的财富”，在“我”的人生中有着巨大的价值； “我的根”，是“我”成长的起点。 B.“我第一次感受到灵魂的巨大震悚与空灵般的明净”运用了神态 描写，生动形象地写出了故乡的力量及对“我”的影响，表现了 “我”与故乡无法断绝的深层联系。 C.本文首尾遥相呼应，有着浓郁的思乡恋乡之情。 D.“装模作样穿西服，故作绅士扎领带，虚情假意赴酒宴”写出了 “我”进城后的变化，与上文乡亲们的生活状况形成对比。
【互动题】依据《近乡情更怯》第⑦段画波浪线句，展开合理想象， 将“我”此刻的心理描写出来。下列合理的一项是（ A ） A.我敬爱的故乡！感谢你原谅了我，净化了我染上世俗灰尘的灵魂， 我会带着你给我的财富向前去！我无所畏惧，因为我是农民的儿子， 我的根——还在！ B.我的老父亲啊！您戎马半生，刚烈正直，儿子一定不负您的期望， 好好在城市打拼，干出一番事业！
【解析】C项作答的是乐乐对阿保的态度，而非乐乐的人物形象。
【互动题】下列说法不正确的一项是（ ） A.可通过拆解人物身份分析人物形象，由不同的身份切入。 B.分析人物形象需要找到原文对人物的定性评价，把握情 感倾向。 C.分析人物形象需要找到涉及人物描写的句子，结合背景 分析体现出来的局部形象。 D.作答人物形象类试题时，只需要给出我们对人物形象的 评价即可。
【解析】作答阅读题时，应尊重原文。
【互动题】下列答案不符合人物形象题的 答案呈现方式的是（ ）
A.元方是个刚正不阿、品行正直的孩子，他面对的“对子 骂父的”无理友人，有理有据地进行辩驳，并且“入门不 顾”，维护了自己和父亲的尊严。 B.谢道韫是一个文武双全的女子，她既有“咏絮才”，又 可上阵杀敌。 C.乐乐每天跟在阿保哥哥的身后，央求跟着哥哥玩耍，看 得出他对阿保哥哥的喜爱和崇拜。