小说阅读专题—人物形象的分析ppt
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中考小说阅读人物形象分析ppt课件
写。）
“天边远处仿佛一片紫色的阴影从海里 钻出来。”（见到落魄的于勒后，返回途 中，菲利普一家人望见的景）
环境描写
《我的叔叔于勒》
菲利普夫妇：见到于勒前的轻松、欢快
的心情到见到于勒后沮丧、沉重的心
情——虚伪、冷酷、自私
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12
⑧老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。 他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！ 我中了！”笑着，不由分说，就往门外跑， 把报录人和邻居都吓了一跳。
《最后一课》
社会背景：普法战争，法军大败，普鲁士 军队占领阿尔萨斯、洛林等地，并对占领区 进行文化侵略，强迫学校改教德语。
为小弗朗士由幼稚、天真、贪玩到热爱祖 国、热爱法语的性格转变作铺垫。
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11
⑦“轮船在一片平静的好似绿色大理石 桌面的海上驶向远处。”（这是菲利普一 家人出发到哲赛岛旅行时的自然环境描
怎样的人？） ⒊文章（画线句）运用了哪些描写方法，对刻画
人物形象有什么作用？ ⒋文中的动作（语言、外貌等）描写，揭示了人
物的什么性格（心理）？ ⒌根据语言环境，分析人物的心理活动。
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3
温故知新
⒈简要概括《窗》这篇小说的故事情 节，并结合情节谈谈文中“靠窗病 人”和“不靠窗病人”各是怎样性格 的人？
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Hale Waihona Puke 14历年中考试卷中人物形象题的答案：
寡言少语、平凡、朴实、纯真、善良、 可爱、沉着、冷静、乐观、稳重、害羞、 幽默、谨慎、正直、郁郁寡欢、洒脱、 循规蹈矩、狡猾、豪放、泼辣、热心、 胆小、老实、圆滑、暴躁、勇敢、从容、 耐心、踏实、谦虚、勤俭、敬业、诚实、 执著、势利……
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如何分析小说中的人物形象(ppt 31页)
3.重新设计人物命运
孔乙己中了举人，他的命运会发生什么变化？ 咸亨酒店的人又有怎样的表现？
4.穿越时空进行对话
范进、孔乙己、闰土、李京京各色人站在你面 前，你将对他们说些什么？
语言描写应注意
• 其一，语言要能显示人物的身份，职业，地 位，经历。俗话说：“三句话不离本行。”
• 其二，语言描写要能够表现人物的思想感情， 反映人物的心理活动。
• 其三，语言描写要性格化。
• 其四，语言描写还应用来预示和推动故事情 节的发展
• 最后，语言描写要生动、简洁，力忌八股调、 学生腔。
• 他身材很高大；青白脸色，皱纹间时 常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子。 穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似 乎十多年没有补，也没有洗。
多种多样的表现形式
• 内心独白。一般使用第一人称。犹如电影中人物 思考时的画外音，是倾吐衷肠、透露“心曲”的 一个重要手段；
• 动作暗示。人的动作、行为总是受心理活动的支 配，从行动中刻划人物的心理活动，揭示人物在 特定环境下的内心世界，是心理描写的又一表现 形式；
• 景物烘托。即绘景而显情。作品中出现的景物， 往往是“人化的自然”，渗透了人物的特定心情；
分析小说中的人物形象
初三语文组
知识回顾（一）
小说是以塑造人物形象为中心， 通过 完整的故事情节 的叙述 和环境 描写来反映社会生活。
知识回（二）
刻画人物形象的方法
• 语言描写 • 外貌描写 • 动作描写 • 心理描写 • 环境描写
分析小说的人物形象
目标： 1学会分析人物形象特点及其意义 2发挥想像力和创造力，学习虚构
示例：真的，一直到现在，
我实在再没有吃到那夜似的 好豆，——也不再看到那夜 似的好戏了。
小说之人物形象PPT课件
小说塑造人物的方法主要有正面描写和侧面描写，把握人物 形象可以从这两个方面入手、展开。
1.抓住人物的正面描写文字，把握人物形象
肖像、语言、动作、心理、细节描写等。
Байду номын сангаас
(1)肖像描写 肖像描写是一种对人物形象外在特点进行描绘的手法，具体包括 容貌、身材、表情、衣着、姿态等描写。它对于人物性格和人物形象 的完整体现，有着重要的烘托作用。从人物肖像描写切入分析，可以 迅速掌握人物的外在特点、身份、地位、教养甚至内在性格等。
[思维 建模]
概括人物形象(性格)思路
(1)题干若问“某某是一位怎样的人”，常用的一般模式为：①总分： 先用一句话从整体上对该人物做出一个定性分析，然后再从几个方面做定 量分析。②分总：先从几个方面做定量分析，然后再用一句话做定性式的 总括。
(2)题干若问“某某具有怎样的性格特点”，常用的一般模式为：某某 的性格特点：①……②……(分条作答)。
小说在刻画邵林祖父这个形象时，突出了他的哪些性格特征？请简要分析。 （6分）
（1）勤恳耐劳。邵林祖父开了邵家营子历史上唯一的一家的豆腐铺， 开豆腐铺艰辛备尝，不仅当地其他人不愿意开，就连邵林父亲也没有 子承父业。
（2）重义轻财。虽然“玉麒麟”是稀世珍品，但为了救下骂日本人的 商铺许老板，邵林祖父毅然决定献出宝物。
《装在套子里的人》中主人公别里科夫有一句经典的口头禅：千万 别闹出什么乱子。这一口头禅反映了他怎样的性格特点？
胆小，怕事。
(3)动作描写 动作是展现人物性格的重要手段。人的每一个行动都受其思想、 性格的制约，具体细致地描写某一人物的动作，势必会显示出这一人 物的内心活动、处世态度、思想品质，所以，在分析人物形象时，还 应关注人物的动作描写。 《林黛玉进贾府》描写宝黛初会，宝玉听黛玉说她没有玉，“登时发 作起痴狂病来，摘下那玉，就狠命摔去，骂道：‘什么罕物，连人之 高低不择，还说‘通灵’不‘通灵’呢！我也不要这劳什子了！’” 宝玉这一“摔玉”动作反映了他怎样的思想性格？ ①追求人人平等，具有不愿与众不同的民主思想意识； ②对封建正统思想的叛逆。
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对刻画人物形象的作用：不但渲染了
沉寂、荒凉的气氛，更烘托出“我”
的悲凉心情。
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14
《项链》中，首先写玛蒂尔德夫人 为参加宴会借项链，接着写丢项链，再 写为赔项链历尽艰辛，最后才知道项链 是假的。
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15
情
节 的 推 进
故事情节总是为塑造人物形象
服务的。梳理故事情节的过程就是 对人物性格感受的过程，也是对小 说主题理解的过程。
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7
我这时是多么后悔啊，后悔过去浪费了
心 理 描 写
光阴，后悔自己逃了学去掏鸟窝，到沙亚河 上去滑冰！我那几本书，文法书，圣徒传， 刚才我还觉得背在书包里那么讨厌，显得那 么沉，现在就像老朋友一样，叫我舍不得离 开。对哈迈尔先生也是这样，一想到他就要
离开这儿，从此再也见不到他了，我就忘记
⑷“老头儿挑起面迎光看看，手上的铐“哗啦啦” 响，吃了一口，说：‘是这个意思。’”
运用行动描写、语言描写等手法，表现出“老头儿” 对铁良抻面手艺的肯定，衬托铁良抻面手艺的高超。
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33
小说复习（2013高考）
未婚妻
玛格丽特·奥杜 （1863——1937）， 法国女作家
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34
1．“看报纸的旅客”在文中起什么作 用？（4分）
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2
人物形象特点概括常用词语积累
寡言少语、平凡、朴实、纯真、善良、可 爱、沉着、冷静、乐观、稳重、害羞、幽 默、谨慎、正直、郁郁寡欢、洒脱、循规 蹈矩、狡猾、豪放、泼辣、热心、胆小、 老实、圆滑、暴躁、勇敢、从容、耐心、 踏实、谦虚、勤俭、敬业、诚实、执著、 势利、嫉恶如仇、爱憎分明
……
写
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——外貌描写《孔乙己》
2019-7-18
谢谢欣赏
9
一丈青大娘勃然大怒，老大一 个耳刮子抡圆了扇过去，那个年 轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三 转，拧了三圈儿，满脸开花，口 鼻出血，一头栽倒在滚烫的白沙 滩上，紧一口慢一口捯气，高一 声低一声呻吟。
——动作描写《蒲柳人家》
2019-7-18
谢谢欣赏
10
真的，一直到现在，我实在再没有吃
“这小狗还不赖，一口就咬破了这家伙的 手指头！哈哈哈……好一条小狗……”
“我早晚要收拾你！”奥楚蔑洛夫向他恐 吓说，裹紧大衣，穿过市场的广场径自走了。
2019-7-18
谢―谢欣―赏 语言描写《变色龙》8
他身材很高大；青白脸色，皱纹 间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花 白胡子。穿的虽然是长衫，可是又 脏又破，似乎十多年没有补，也没 有洗。
寡言少语、平凡、朴实、纯真、善
良、可爱、沉着、冷静、乐观、稳
重、害羞、幽默、谨慎、正直、郁
郁寡欢、洒脱、循规蹈矩、狡猾、
豪放、泼辣、热心、胆小、老实、
圆滑、暴躁、勇敢、从容、耐心、
踏实、谦虚、勤俭、敬业、诚实、
执著、势利……
2019-7-18
谢谢欣赏
16
谢谢指导！
2019-7-18
谢谢欣赏
17
2019-7-18
谢谢欣赏
5
2、根据人物性格特点来揣摩其在特定情境之下的言行、 心理等。
如：依据人物性格特点，在第７段的横线上分别填入
恰当的词语，并简述理由。“轮到大刘了，他 地
喝了两大口水……”理由是
。
（2004年上海市中考题）
文中有很多精彩的描写，例如：“父亲弯腰云捡
钱的时候，我发现他的身体几乎变成一个零角度，头
2019-7-18
谢谢欣赏
9
一丈青大娘勃然大怒，老大一 个耳刮子抡圆了扇过去，那个年 轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三 转，拧了三圈儿，满脸开花，口 鼻出血，一头栽倒在滚烫的白沙 滩上，紧一口慢一口捯气，高一 声低一声呻吟。
——动作描写《蒲柳人家》
2019-7-18
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10
真的，一直到现在，我实在再没有吃
“这小狗还不赖，一口就咬破了这家伙的 手指头！哈哈哈……好一条小狗……”
“我早晚要收拾你！”奥楚蔑洛夫向他恐 吓说，裹紧大衣，穿过市场的广场径自走了。
2019-7-18
谢―谢欣―赏 语言描写《变色龙》8
他身材很高大；青白脸色，皱纹 间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花 白胡子。穿的虽然是长衫，可是又 脏又破，似乎十多年没有补，也没 有洗。
寡言少语、平凡、朴实、纯真、善
良、可爱、沉着、冷静、乐观、稳
重、害羞、幽默、谨慎、正直、郁
郁寡欢、洒脱、循规蹈矩、狡猾、
豪放、泼辣、热心、胆小、老实、
圆滑、暴躁、勇敢、从容、耐心、
踏实、谦虚、勤俭、敬业、诚实、
执著、势利……
2019-7-18
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17
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5
2、根据人物性格特点来揣摩其在特定情境之下的言行、 心理等。
如：依据人物性格特点，在第７段的横线上分别填入
恰当的词语，并简述理由。“轮到大刘了，他 地
喝了两大口水……”理由是
。
（2004年上海市中考题）
文中有很多精彩的描写，例如：“父亲弯腰云捡
钱的时候，我发现他的身体几乎变成一个零角度，头
2024届高考语文复习：小说人物群像分析 课件(共29张PPT).ppt
解题指导
2.人物群像刻画的一般手法 ④用富有时代特色及个性特征的语言描写来凸显社会群像 比如《荷花淀》中的勤劳勇敢、申明大义的后方群体女性形象等; ⑤借助作者的客观评价点评社会群像 比如《装在套子里的人》中的结尾：我们高高兴兴地从墓园回家。可是一个 礼拜还没有过完，生活又恢复旧样子，跟先前一样郁闷、无聊、乱糟糟了。 局面并没有好一点。实在，虽然我们埋葬了别里科夫，可是这种装在套子里 的人，还有许多，将来也还不知道有多少呢!
考点阐释
4.考点解读:解读与人物群像相关的试题时，我们 可从如下几个角度切入解读，比如: ②人物情感和心理活动
人物群像不仅要展现出人物的外在特征，还要 深入挖掘人物内心的情感和心理活动。通过描绘人 物的内心世界，可以让观众更好地理解人物的性格 、行为和动机，增强人物的立体感和可信度;
考点阐释
4.考点解读:解读与人物群像相关的试题时，我们 可从如下几个角度切入解读，比如: ③社会和文化背景
考情分析
2.考题: 【2023届高三小说阅读备考训练】《示众》(鲁迅) 题目:小说描写了一群“看客”，这群“看客”有怎样共同的性格特点? 结合鲁迅有关作品，说说他塑造这群“看客”的意义何在?(6分) 题目:小说中的人物都无名无姓，请结合文本分析为何如此安排。(4分) 【2024届高三小说阅读备考训练】《那个年三十》(安石榴) 题目:本文和下面材料(《红楼梦》元宵节片段节选)在刻画人物群像时 有共同特点，请对此加以探究。(6分)
解题指导
3.人物群像刻画的作用意义 ①衬托主要人物
小说主要人物总存在于一定的群体中，其一言一行总会在身边群体中引 起一定的反应。小说描写这类群体的言、行等反应，往往就能起到衬托主人 公的作用。 ②推动情节发展
小说的情节是以现实的矛盾冲突为基础的，而这种矛盾冲突是通过一定 的人物和事件具体表现出来的。小说中对作次要人物的群体形象的描写，有 时就可以起到激化矛盾，推动情节发展的作用。 ③暗示文章主旨
小说阅读――人物形象分析概括复习PPT课件
登时就没了气。
——节选自《儒林外史》
20
10、小芹今年十八了，村里的轻薄人说，比她娘 年轻时候好得多。青年小伙子们，有事没事，总想 跟小芹说句话。小芹去洗衣服，马上青年们也都去
洗；小芹上树采野菜，马上青年们也都去采.
------------《小二黑结婚》
21
11、范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己 把两手拍了一下，笑了一声，道：“噎！好了！我中 了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。 老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来 ，又拍着手大笑道：“喧！好！我中了！”笑着，不 由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一 跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头 发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人 拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大 眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”众邻 居劝道：“老太太不要心慌。我们而今且派两个人跟 定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待 了报子上的老爹们，再为商酌。”
1、能烘托气氛 2、表现人物的心情 3、表现人物的品质 4、突出人物身份地位 5、推动情节的发展起 衬 托中心意思的作用。
9
细节描写，也是刻 画人物的一种重要 方法，它是对于肖 像、语言、动作、 心理、环境和场面 的细微末节所作的 描写。
10
语段阅读题答题总原则：
1、先读题后读文。读题时注意从题干中找出“题眼” （即答题关键点），带着问题读文，使阅读具有明确的 目标。 2、读文时，要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。 3、准备答题时，必须再次细读题目，找准“题眼”。 4、答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反 复研读；如涉及全篇，则要再读全文。
——节选自《天使》
19
小说人物赏析ppt课件
30
4.朱丹是一位既有出色的音乐才华，而 又有崇高民族精神的人。 其出色的音乐才华主要表现在：①是两 位参加决赛的选手之一；②从纪念碑前 的吹奏可以看出他具有很高的音乐才华 ，大师的高度称赞和最终被音乐学院录 取也证明这一点。 其崇高的民族精神主要表现在：①宁可 落选也不愿吹奏欢乐曲，②到南京大屠 杀纪念碑前凭吊死难同胞，并吹奏起悲 壮的木笛。
27
积累性格用语
乐天达观 成熟稳重 幼稚调皮 温柔体贴 活泼可爱 内向害羞 外向开朗 心地善良 聪明伶俐 善解人意 风趣幽默 思想开放 积极进取 小心谨慎 郁郁寡欢 正义正直 悲观失意 好吃懒做 疑神疑鬼 患得患失 异想天开 多愁善感 淡泊名利 见利忘义 瞻前顾后 循规蹈矩 热心助人 少言寡语 爱管闲事 追求刺激 豪放不羁
小说阅读
1
小说考题类型
2
考题侧重四个方面： 环境、情节、 人物、主题。
3
考查角度： 1.揣摩人物形象； 2.把握故事情节 3.赏析环境描写； 4.概括小说主题； 5.分析写作技巧； 6.品味语言特色 。
4
阅读步骤
1、标序号。
2、抓文脉（按故事的发生、 发展、高潮、结局）
3、边读边划关键词，适当 点评（尤其是有关人物的）
39
9．①设置悬念，②插叙的运用， ③对比的手法等。
10.小米拿着聘书走出了公司的大 门。她发现深圳的天是那么的蓝 ，深圳的云是那么的白；熙熙攘 攘的人群，匆匆的脚步是那么富 有生气，整齐的道旁树是多么的 青翠耀眼，偶尔飞过一只白鸽， 人们的脸上漾满了浓浓的春意。
40
作业
完成小说练习剩下的文段。
24
❖答案表达形式： 2、XX是一个……的人物形象。作
为……（身份）人，他……怎么样， 表现了他……怎样的性格（思想品 质）。
4.朱丹是一位既有出色的音乐才华，而 又有崇高民族精神的人。 其出色的音乐才华主要表现在：①是两 位参加决赛的选手之一；②从纪念碑前 的吹奏可以看出他具有很高的音乐才华 ，大师的高度称赞和最终被音乐学院录 取也证明这一点。 其崇高的民族精神主要表现在：①宁可 落选也不愿吹奏欢乐曲，②到南京大屠 杀纪念碑前凭吊死难同胞，并吹奏起悲 壮的木笛。
27
积累性格用语
乐天达观 成熟稳重 幼稚调皮 温柔体贴 活泼可爱 内向害羞 外向开朗 心地善良 聪明伶俐 善解人意 风趣幽默 思想开放 积极进取 小心谨慎 郁郁寡欢 正义正直 悲观失意 好吃懒做 疑神疑鬼 患得患失 异想天开 多愁善感 淡泊名利 见利忘义 瞻前顾后 循规蹈矩 热心助人 少言寡语 爱管闲事 追求刺激 豪放不羁
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1
小说考题类型
2
考题侧重四个方面： 环境、情节、 人物、主题。
3
考查角度： 1.揣摩人物形象； 2.把握故事情节 3.赏析环境描写； 4.概括小说主题； 5.分析写作技巧； 6.品味语言特色 。
4
阅读步骤
1、标序号。
2、抓文脉（按故事的发生、 发展、高潮、结局）
3、边读边划关键词，适当 点评（尤其是有关人物的）
39
9．①设置悬念，②插叙的运用， ③对比的手法等。
10.小米拿着聘书走出了公司的大 门。她发现深圳的天是那么的蓝 ，深圳的云是那么的白；熙熙攘 攘的人群，匆匆的脚步是那么富 有生气，整齐的道旁树是多么的 青翠耀眼，偶尔飞过一只白鸽， 人们的脸上漾满了浓浓的春意。
40
作业
完成小说练习剩下的文段。
24
❖答案表达形式： 2、XX是一个……的人物形象。作
为……（身份）人，他……怎么样， 表现了他……怎样的性格（思想品 质）。
小说人物形象分析 ppt课件
ppt课件
5
我听了这几句话，心里万分难过。啊，那
些坏家伙，他们贴在镇公所布告牌上的，原来 就是这么一回事！
我的最后一堂法语课！ 我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语
了！难道这样就算了吗？我从前没好好学习， 旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰……想起这 些，我多么懊悔！我这些课本，语法啦，历史 啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么重， 现在都好像是我的老朋友，舍不得跟它们分手 了。还有韩麦尔先生也一样。他就要离开了， 我再也不能看见他了！
ppt课件
6
街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打 着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。马路上 一个水点也没有，干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起 多高，跟天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵， 烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个 老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。狗趴在地上吐 出红舌头，骡马的鼻孔张得特别大，小贩们不敢吆喝， 柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化。 街上非常寂静，只有铜铁铺里发出使人焦躁的一些单调 的丁丁当当。拉车的人们，只要今天还不至于挨饿，就 懒得去张罗买卖：有的把车放在有些阴凉的地方，支起 车棚，坐在车上打盹；有的钻进小茶馆去喝茶；有的根 本没有拉出车来，只到街上看看有没有出车的可能。那 些拉着买卖的，即使是最漂亮的小伙子，也居然甘于丢 脸，不敢再跑，只低着头慢慢地走。
--------苦不堪言、麻木迟钝
对 不怕“我” 不到半日，便熟 现出欢喜和凄凉的神情，恭敬，
我 识了 告诉我许多稀奇事， 称我“老爷” ----------隔了一
分别时哭，送我贝壳和很好 层可悲的厚障壁
看的羽毛 ---------淳朴的友谊
对 生 活
月夜刺猹、雪地捕鸟 ------热爱生活，无忧无虑， 快乐纯真
小说阅读人物形象分析PPT课件
塑造人物形象的方法
对人物在一定的环境中的心理状
• 心理描写 态、精神面貌和内心活动进行的
描写。
描写的作用
直接表现人物思想和内在情感（矛
• 心理描写
盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等），表 现人物思想品质，刻画人物性格，
推动情节发展。
回顾相关知识后，我们尝试对《林黛玉 进贾府》中两个典型的人物形象进行分析。
塑造人物形象的方法
描绘人物的面貌特征，它包括人物
• 肖像描写 的身材、容貌、服饰、打扮以及表
情、仪态、风度、习惯性特点等。
• 语言描写 描写人物的对话或独白。
Hale Waihona Puke 写的作用• 肖像描写 人物思想性格的外在表现。 • 语言描写 描摹人物的语态，刻画人物性
格，反映人物心理活动。
相由心生，人物的外貌总是与 他的社会地位、生活境遇、性格爱好、 个性气质等有关，我们常常通过肖像描 写来剖析人物的性格，刻画人物的形象。
未只“见我听其来后人迟院，了中先，有闻不人其曾笑迎声声接，。远说客：！” 泼辣张狂
1、因称笑赞道林：“黛天玉下标真致有、这不样俗标致 2、的讨人贾物母，…欢…心偏就去世了！” 3、间接赞美三姐妹
机变逢迎
这熙凤听了，忙转悲为喜
吩道咐…老…婆“子林做姑事娘，……回去王歇夫歇人。的”
发月钱话，口齿伶俐，态度恭 敬又，见办二事舅周母到问。他：……王夫人
用几分钟的时间仔细阅读课文 P4-5第5、6段，请同学们准备回答 问题。
只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接 远客！”（P4第5段第1行）
因笑道：“天下真有这样标致的人物，……怎么 姑妈偏就去世了！”（P5第5段第8行）
这熙凤听了，忙转悲为喜道：“正是呢！……该 打，该打！”又忙携黛玉之手，问；“妹妹几岁 了？……也只管告诉我。”一面又问婆子们： “林姑娘……去歇歇。”（P5第5段第12行）
小说阅读之鉴赏人物形象ppt课件
蹊”那句古话，就二话不说拿了一把铁锹开始铲雪,从大楼的台阶一
路铲下去，全身心投入，越干越欢，渐渐他的身后便铲出一条道来。
连老天也仿佛被他的冲天干劲吓着了，雪在不知不觉中已经停
了。...... 人命关天呀!夏冰心里一惊，忙问，师傅伤着没有?
......夏冰说，当然，改正了就好，你不是也赶来了?
心理、动作、语言——2019年泸州市语文中考卷
分析人物需牢记：
1.将典型人物置于典型环境去理解。 2.从人物的外貌、动作、语言等方面去分析。 3.通过人物间的关系分析人物。
二、例文分析
他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些 伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫， 可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。
——《孔乙己》
【第一步】抓住描写
小说阅读之
学习小说人物形 象的分析方法
提高小说阅读能 力及应考能力
一、温故知新
1.小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情 节和环境描写来展示人物的思想感情和性格特征，从 而反映社会生活的文学体裁。
2.小说三要素：人物+情节+环境 3.人物描写方法：
正面描写：外貌描写、神态描写、语言描写、动作描 写、心理描写等。 侧面描写（间接描写）：通过对周围人物或环境的描 绘来表现所要描写的对象。
——《范进中举》
市井小民
现在，占据他心灵的全部是前方:还要走多远?前 方是什么样子?前方是未知的。未知的东西，似乎更 能撩逗一个少年的心思。他盘腿坐在船头上，望着一 片茫茫的水。
——《孤独之旅》
迷茫与无奈的失学少年
“他哥哥来啦？是乌拉吉米尔·伊凡尼奇吗？” 奥楚蔑洛夫问，整个脸上洋溢着含笑的温情。
外貌描写
【第二步】寻找“特 点”（关键词句）
高考语文小说人物形象分析及概括 课件(29张PPT)
A．小说以“赵一曼女士”为题， 不同于以往烈士、同志、英雄 等惯常用法，称谓的陌生化既 表达了对主人公的尊敬之意， 又引起了读者的注意。
。
18
那个地方我去过，有一座纪念碑， 环境十分幽静，周围种植着一些松 树。 我去的时候，在那里遇到一位年迈 的老人。他指着石碑说，赵一曼？ 我说，对，赵一曼。
C．“他指着石碑说，赵一曼？ 我说，对，赵一曼。”两个陌 生人之间有意无意的搭讪， 看似闲笔，实则很有用心， 说明赵一曼仍活在人们的记 忆里。
。
5．小说中赵一曼“身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军 人的冷峻”，请结合作品简要分析。（6分）
身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻
【解题关键】从原文“言”“行”中筛选、且分门别 类地加以概括
伪满时期的哈尔滨市立医院，如今仍是 医院。后来得知赵一曼女士曾在这里住 过院，我便翻阅了她的一些资料。 赵一曼女士，是一个略显瘦秀且成熟的 女性。在她身上弥漫着拔俗的文人气质 和职业军人的冷峻，在任何地方，你都 能看出她有别于他人的风度。
1．理解 B ⑴ 理解文中重要词语的含义 ⑵ 理解文中重要句子的含意 2．分析综合 C ⑴ 分析作品结构，概括作品主题 ⑵ 分析作品的体裁特征和表现手 法 3．鉴赏评价 D ⑴ 体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术 ⑵ 鉴赏作品 的文学形象，领悟作品的艺术魅力 ⑶ 评价作品表现出的价值判断和审美取向 4．探究 F ⑴ 从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神 ⑵ 探讨作者 的创作背景和创作意图 ⑶ 对作品进行个性化阅读和有创意的解读
。
19
伪满时期的哈尔滨市立医院，如今 仍是医院。后来得知赵一曼女士曾 在这里住过院，我便翻阅了她的一 些资料。 赵一曼女士，是一个略显瘦秀且成 熟的女性。在她身上弥漫着拔俗的 文人气质和职业军人的冷峻，在任 何地方，你都能看出她有别于他人 的风度。
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时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了， 冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍 黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些 活气。我的心禁不住悲凉起来了。
啊！这不是我20年来时时记得的故乡？
自然环境描写
对刻画人物形象的作用：不但渲染了
沉寂、荒凉的气氛，更烘托出“我”
的悲凉心情。
14
《项链》中，首先写玛蒂尔德夫人 为参加宴会借项链，接着写丢项链，再 写为赔项链历尽艰辛，最后才知道项链 是假的。
20
• 3、“站在一旁的汉克，看着落泪的将军，突然 感觉到一种阴冷的恐惧。”作者安排这个细节 有哪些作用?
• 通过汉克的心理活动，从侧面突出了将军阴险 狡诈的性格；
• 这个细节说明汉克进一步了解了将军的为人， 从而对其产生不信任和畏惧，为下文刺杀将军 的情节埋下伏笔。
21
•
休暇日访王侍御不遇 韦应物
2
人物形象特点概括常用词语积累
寡言少语、平凡、朴实、纯真、善良、可 爱、沉着、冷静、乐观、稳重、害羞、幽 默、谨慎、正直、郁郁寡欢、洒脱、循规 蹈矩、狡猾、豪放、泼辣、热心、胆小、 老实、圆滑、暴躁、勇敢、从容、耐心、 踏实、谦虚、勤俭、敬业、诚实、执著、 势利、嫉恶如仇、爱憎分明
……
3
泼 辣
4
• 分析人物形象需要理清人物的语言、动作、细节、心 里等描写。
28
• 6分）①自家设私塾而允许别家孩子随听，是个 大方的人；②关注老汪的“乱走”并尽力开导 安慰，是个友善的人；③不再追问老汪的隐情， 是个有分寸的人；④不因银瓶而辞退老汪，是 个识大体的人。
• 每答出一点给2分，给满6分为止。意思答对即 可。
32
2.文章哪些地方运用了间接描写（侧面烘托）的方法表现 铁良的抻面手艺？请简要分析。（6分）
答案：⑴“客人出到街上，靠在铺面窗口看铁良抻面，好 像是买了一张看戏的站票。” ⑵“客人就笑了，转身回到店里的座位上。” ⑶ “客人挑起一筷子面，撑开嘴吃，热气蒸得额 头儿有点儿亮。” 运用比喻、心理描写、行动描写等手法，写出客人 不同阶段的反应，衬托铁良抻面手艺的高超。 ⑷“老头儿挑起面迎光看看，手上的铐“哗啦啦” 响，吃了一口，说：‘是这个意思。’” 运用行动描写、语言描写等手法，表现出“老头儿” 对铁良抻面手艺的肯定，衬托铁良抻面手艺的高超。
写
细节描写是包括对表现人物和情节有特殊作用 的细微语言、动作、表情、物件、景色等环节 进行准确、细致、生动的描写。
12
秦罗敷—— 貌美无比
行者见罗敷，下担捋髭须， 少年见罗敷，脱帽著帩头。 耕者忘其犁，锄者忘其锄。 来归相怨怒，但坐观罗敷。 使君从南来，五马立踟蹰，
……
——《陌上桑》
侧面描写
13
我冒了严寒，回到相隔2000余里，别了20余年 的故乡去。
3、故事情节分（开端 ）、（ 发展 ）、（ 高潮）、（结局 ） 四部分，有时为了介绍人物和背景，在开头加上（序幕 ）； 为了深化升华主题，在结尾加上（尾声 ），故事情节是 （虚构 ）（虚构/真实）的。
4、环境描写分为（自然 ）环境和（社会 ）环境，其作用在 于（为了衬托人物，渲染气氛，给情节发展提供背景和场所。）。
考点：鉴赏人物描写的手法。 分析：题干要求考生找出并分析运用了间接描写（侧面
烘托）的方法来表现铁良的抻面手艺的部分。作者表 现铁良的抻面手艺主要有正面（直接）描写和侧面 （间接）描写，那么找出了正面（直接）描写铁良的 抻面手艺的部分后，间接描写（侧面烘托）的就好找 了——通过写三类人（铁良的弟兄技艺，客人、文末 的老头的反应），再分别进行分析即可。
29
30
1．概括文中铁良这一人物形象的特点。（6分） 考点：概括人物形象的特点。 分析：答题时要结合人物的身份、地位、故事、言行和
性格特点等方面进行全面把握，准确评价，严谨分析， 有条理地表达。 答案：抻面手艺高超；
本分敬业； 知恩图报； 有生存智慧。 （答对其中三点即可）
31
2.文章哪些地方运用了间接描写（侧面烘托）的方法表 现铁良的抻面手艺？请简要分析。（6分）
24
• ⑶请分别赏析两首诗结句的表达效果。（5分） • 第一首诗的结句，友人的家门前是潺潺溪流，
正对家门的山满覆白雪，从触觉、视觉的角度 写出了友人住处清冷的环境，揭示前句友人诗 风的成因，象征友人清廉高洁的品性； • 第二首诗的结句，傍晚回来，山雨打湿了所有 的衣衫，想像（或虚写）友人整天与山为伍、 与自然相融的隐逸情趣，表达作者对友人隐逸 生活的羡慕之情。
7
我这时是多么后悔啊，后悔过去浪费了
心 理 描 写
光阴，后悔自己逃了学去掏鸟窝，到沙亚河 上去滑冰！我那几本书，文法书，圣徒传， 刚才我还觉得背在书包里那么讨厌，显得那 么沉，现在就像老朋友一样，叫我舍不得离 开。对哈迈尔先生也是这样，一想到他就要
离开这儿，从此再也见不到他了，我就忘记
了他以前给我的处罚，忘记了他如何用戒尺
的，黑的，紫的，都绽将出来。 两边看的人惧怕鲁提辖，谁
敢向前来劝？郑屠当不过，讨饶。 鲁达喝道：“咄！你是个
破落户！若只和俺硬到底，酒家便饶你了！你如今对俺讨饶， 酒家偏不饶你！” 又只一拳，太阳上正着，却似做了一全9。
肖 《孔乙己》中“孔乙己是站着喝酒 像 而穿长衫的唯一的人” 描 写
“他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常 夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的 虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年 没有补，也没有洗。”
23
• 访隐者不遇成二绝（其二） 李商隐 城郭休过识者稀，哀猿啼处有柴扉。 沧江白石渔樵路，日暮归来雨满衣。
⑵第二首诗中从哪些地方可看出“隐者”的 身份？请简要概括（3分） “城郭休过识者稀”，是言不经过城郭，因 为认识他的人少；“哀猿啼处”，是言他住 在深山老林里；“柴扉”，是言他居处简陋； “渔樵路”，是言他和渔夫樵夫为伴；“日 暮归来雨满衣”，是言他完全与山相融也， 亦隐也。
九日驱驰一日闲，寻君不遇又空还。
怪来诗思清人骨，门对寒流雪满山。
• 奔波忙碌了九天，终于得到一日空闲；我前去拜访你，可惜没有 遇到，只好空自回还；也难怪你诗歌的意境凉意彻骨——你家的 门扉正对着寒流，抬眼远望，积雪满山。
• 访隐者不遇成二绝（其二） 李商隐 城郭休过识者稀，哀猿啼处有柴扉。 沧江白石渔樵路，日暮归来雨满衣。
正面描写
侧面描写
17
信任
18
• 1、请分析小说中将军的形象。 （4分）
• 将军是一位战功赫赫的国家高级领导人。 • ①十二年前以通敌叛国罪处决对手全家，看出将军的心狠
手辣； • ②两次落泪，看出将军的虚伪、哗众取宠； • ③借斯曼真实身份为自己造势，说明将军城府极深 • ④借刺客之手除掉斯曼，斯曼的枪里没有真正的子弹，说
扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，
动 作
鼻子歪在半边，却便似开了个油铺∶咸的，酸 的，辣的，一发都滚出来。 …….
描
提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼
写 棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺的∶红
的，黑的，紫的，都绽将出来。 ………
又只一拳，太阳上正着，却似做了一全堂 水陆的道场∶磐儿，钹儿，铙儿，一齐响。
《红楼梦》中：···因笑道：“天下真有这
语 样标致人儿!我今日才算看见了!况且这 言 通身的气派竟不象老祖宗的外孙女儿， 描 竟是嫡亲的孙女儿似的，怨不得老祖宗
天天嘴里心里放不下。——只可怜我这
写 妹妹这么命苦，怎么姑妈偏就去世了
呢?”
5
嫉 恶 如 仇 、 爱 憎 分 明
6
鲁达再入一步，踏住胸脯…….
25
塾师老汪
26
• 1.人们常说，活到老，学到老，荀子《劝学》篇中的 证了这句话。
这句话印
2.韩愈《师说》中“ 是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”这
句话与荀子《劝学》中的“ ，
，
”观点相同。
3．荀子在《劝学》中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两
个句子：
，
。
4. 以雕刻设喻，从反面、正面阐明了学习要持之以恒的句子
小说阅读专题
—人物形象的分析 1、人物形象概括 2、人物形象的作用和评价
1
小说知识回顾
1、小说是以塑造（ 人物形象 ）为中心，通过完整的
（ 故事情节）和（环境 ）描写来反映社会生活。所以构成
小说的三要素是（ （ 环境 ）。
人物
）、（ 情节
）、
2、刻画人物形象的方法有： （ 语言描写、外貌描写、动作描写、心理描写等 ）。
• 根本不需要到城郭去寻找，因为那里认识他的人很少；在那猿猴 哀啼的地方，他那所茅舍柴扉紧闭。沧江白石铺成的小路只有渔 夫樵夫经过，傍晚（我？友？）归来时，雨水早已淋湿了衣服。
22
• 休暇日访王侍御不遇 韦应物 九日驱驰一日闲，寻君不遇又空还。 怪来诗思清人骨，门对寒流雪满山。
请简要分析第一首诗中作者情绪的变化过 程。（3分） 乘兴而往——怅惘不遇——欣赏赞叹
15
情
节 的 推 进
故事情节总是为塑造人物形象
服务的。梳理故事情节的过程就是 对人物性格感受的过程，也是对小 说主题理解的过程。
16
总结
小说中人物形象塑造的方法：
（1）肖像描写 （2）细节描写 （3）动作描写 （4）语言描写 （5）心理描写
（1）其他人物的衬托 （2）环境描写的烘托 （3）故事情节的烘托
打我。
8
郑屠右手拿刀，左手便来要揪鲁达；被这鲁提辖就势按住
左穷手，赶将入去，望小腹上只一脚，腾地倒在当街上。 鲁屠不人困、懒达道枉，再：了也入“ 叫 叫一酒 做 做步家 ” “，始 郑 郑踏投 关 关住老西西胸种！！脯经””，略你你提相是如着公个何醋，卖强钵做肉骗儿到的了大关操金小西刀 翠拳五屠 莲头路户 ？，廉， ”看访狗扑着使一的这，般只郑也的一 拳惰，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似 开、了个油铺∶咸的，酸的，辣的，一发都滚出来。 郑屠挣不 起迂来，那把尖刀也丢在一边，口里只叫：“打得好！” 鲁达 骂一腐道拳：，“打直得娘眼贼棱！缝惫裂敢，应乌口珠！迸”出，提也起似拳开头了来个就彩眼帛眶铺际的眉∶梢红只
啊！这不是我20年来时时记得的故乡？
自然环境描写
对刻画人物形象的作用：不但渲染了
沉寂、荒凉的气氛，更烘托出“我”
的悲凉心情。
14
《项链》中，首先写玛蒂尔德夫人 为参加宴会借项链，接着写丢项链，再 写为赔项链历尽艰辛，最后才知道项链 是假的。
20
• 3、“站在一旁的汉克，看着落泪的将军，突然 感觉到一种阴冷的恐惧。”作者安排这个细节 有哪些作用?
• 通过汉克的心理活动，从侧面突出了将军阴险 狡诈的性格；
• 这个细节说明汉克进一步了解了将军的为人， 从而对其产生不信任和畏惧，为下文刺杀将军 的情节埋下伏笔。
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•
休暇日访王侍御不遇 韦应物
2
人物形象特点概括常用词语积累
寡言少语、平凡、朴实、纯真、善良、可 爱、沉着、冷静、乐观、稳重、害羞、幽 默、谨慎、正直、郁郁寡欢、洒脱、循规 蹈矩、狡猾、豪放、泼辣、热心、胆小、 老实、圆滑、暴躁、勇敢、从容、耐心、 踏实、谦虚、勤俭、敬业、诚实、执著、 势利、嫉恶如仇、爱憎分明
……
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泼 辣
4
• 分析人物形象需要理清人物的语言、动作、细节、心 里等描写。
28
• 6分）①自家设私塾而允许别家孩子随听，是个 大方的人；②关注老汪的“乱走”并尽力开导 安慰，是个友善的人；③不再追问老汪的隐情， 是个有分寸的人；④不因银瓶而辞退老汪，是 个识大体的人。
• 每答出一点给2分，给满6分为止。意思答对即 可。
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2.文章哪些地方运用了间接描写（侧面烘托）的方法表现 铁良的抻面手艺？请简要分析。（6分）
答案：⑴“客人出到街上，靠在铺面窗口看铁良抻面，好 像是买了一张看戏的站票。” ⑵“客人就笑了，转身回到店里的座位上。” ⑶ “客人挑起一筷子面，撑开嘴吃，热气蒸得额 头儿有点儿亮。” 运用比喻、心理描写、行动描写等手法，写出客人 不同阶段的反应，衬托铁良抻面手艺的高超。 ⑷“老头儿挑起面迎光看看，手上的铐“哗啦啦” 响，吃了一口，说：‘是这个意思。’” 运用行动描写、语言描写等手法，表现出“老头儿” 对铁良抻面手艺的肯定，衬托铁良抻面手艺的高超。
写
细节描写是包括对表现人物和情节有特殊作用 的细微语言、动作、表情、物件、景色等环节 进行准确、细致、生动的描写。
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秦罗敷—— 貌美无比
行者见罗敷，下担捋髭须， 少年见罗敷，脱帽著帩头。 耕者忘其犁，锄者忘其锄。 来归相怨怒，但坐观罗敷。 使君从南来，五马立踟蹰，
……
——《陌上桑》
侧面描写
13
我冒了严寒，回到相隔2000余里，别了20余年 的故乡去。
3、故事情节分（开端 ）、（ 发展 ）、（ 高潮）、（结局 ） 四部分，有时为了介绍人物和背景，在开头加上（序幕 ）； 为了深化升华主题，在结尾加上（尾声 ），故事情节是 （虚构 ）（虚构/真实）的。
4、环境描写分为（自然 ）环境和（社会 ）环境，其作用在 于（为了衬托人物，渲染气氛，给情节发展提供背景和场所。）。
考点：鉴赏人物描写的手法。 分析：题干要求考生找出并分析运用了间接描写（侧面
烘托）的方法来表现铁良的抻面手艺的部分。作者表 现铁良的抻面手艺主要有正面（直接）描写和侧面 （间接）描写，那么找出了正面（直接）描写铁良的 抻面手艺的部分后，间接描写（侧面烘托）的就好找 了——通过写三类人（铁良的弟兄技艺，客人、文末 的老头的反应），再分别进行分析即可。
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30
1．概括文中铁良这一人物形象的特点。（6分） 考点：概括人物形象的特点。 分析：答题时要结合人物的身份、地位、故事、言行和
性格特点等方面进行全面把握，准确评价，严谨分析， 有条理地表达。 答案：抻面手艺高超；
本分敬业； 知恩图报； 有生存智慧。 （答对其中三点即可）
31
2.文章哪些地方运用了间接描写（侧面烘托）的方法表 现铁良的抻面手艺？请简要分析。（6分）
24
• ⑶请分别赏析两首诗结句的表达效果。（5分） • 第一首诗的结句，友人的家门前是潺潺溪流，
正对家门的山满覆白雪，从触觉、视觉的角度 写出了友人住处清冷的环境，揭示前句友人诗 风的成因，象征友人清廉高洁的品性； • 第二首诗的结句，傍晚回来，山雨打湿了所有 的衣衫，想像（或虚写）友人整天与山为伍、 与自然相融的隐逸情趣，表达作者对友人隐逸 生活的羡慕之情。
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我这时是多么后悔啊，后悔过去浪费了
心 理 描 写
光阴，后悔自己逃了学去掏鸟窝，到沙亚河 上去滑冰！我那几本书，文法书，圣徒传， 刚才我还觉得背在书包里那么讨厌，显得那 么沉，现在就像老朋友一样，叫我舍不得离 开。对哈迈尔先生也是这样，一想到他就要
离开这儿，从此再也见不到他了，我就忘记
了他以前给我的处罚，忘记了他如何用戒尺
的，黑的，紫的，都绽将出来。 两边看的人惧怕鲁提辖，谁
敢向前来劝？郑屠当不过，讨饶。 鲁达喝道：“咄！你是个
破落户！若只和俺硬到底，酒家便饶你了！你如今对俺讨饶， 酒家偏不饶你！” 又只一拳，太阳上正着，却似做了一全9。
肖 《孔乙己》中“孔乙己是站着喝酒 像 而穿长衫的唯一的人” 描 写
“他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常 夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的 虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年 没有补，也没有洗。”
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• 访隐者不遇成二绝（其二） 李商隐 城郭休过识者稀，哀猿啼处有柴扉。 沧江白石渔樵路，日暮归来雨满衣。
⑵第二首诗中从哪些地方可看出“隐者”的 身份？请简要概括（3分） “城郭休过识者稀”，是言不经过城郭，因 为认识他的人少；“哀猿啼处”，是言他住 在深山老林里；“柴扉”，是言他居处简陋； “渔樵路”，是言他和渔夫樵夫为伴；“日 暮归来雨满衣”，是言他完全与山相融也， 亦隐也。
九日驱驰一日闲，寻君不遇又空还。
怪来诗思清人骨，门对寒流雪满山。
• 奔波忙碌了九天，终于得到一日空闲；我前去拜访你，可惜没有 遇到，只好空自回还；也难怪你诗歌的意境凉意彻骨——你家的 门扉正对着寒流，抬眼远望，积雪满山。
• 访隐者不遇成二绝（其二） 李商隐 城郭休过识者稀，哀猿啼处有柴扉。 沧江白石渔樵路，日暮归来雨满衣。
正面描写
侧面描写
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信任
18
• 1、请分析小说中将军的形象。 （4分）
• 将军是一位战功赫赫的国家高级领导人。 • ①十二年前以通敌叛国罪处决对手全家，看出将军的心狠
手辣； • ②两次落泪，看出将军的虚伪、哗众取宠； • ③借斯曼真实身份为自己造势，说明将军城府极深 • ④借刺客之手除掉斯曼，斯曼的枪里没有真正的子弹，说
扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，
动 作
鼻子歪在半边，却便似开了个油铺∶咸的，酸 的，辣的，一发都滚出来。 …….
描
提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼
写 棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺的∶红
的，黑的，紫的，都绽将出来。 ………
又只一拳，太阳上正着，却似做了一全堂 水陆的道场∶磐儿，钹儿，铙儿，一齐响。
《红楼梦》中：···因笑道：“天下真有这
语 样标致人儿!我今日才算看见了!况且这 言 通身的气派竟不象老祖宗的外孙女儿， 描 竟是嫡亲的孙女儿似的，怨不得老祖宗
天天嘴里心里放不下。——只可怜我这
写 妹妹这么命苦，怎么姑妈偏就去世了
呢?”
5
嫉 恶 如 仇 、 爱 憎 分 明
6
鲁达再入一步，踏住胸脯…….
25
塾师老汪
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• 1.人们常说，活到老，学到老，荀子《劝学》篇中的 证了这句话。
这句话印
2.韩愈《师说》中“ 是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”这
句话与荀子《劝学》中的“ ，
，
”观点相同。
3．荀子在《劝学》中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两
个句子：
，
。
4. 以雕刻设喻，从反面、正面阐明了学习要持之以恒的句子
小说阅读专题
—人物形象的分析 1、人物形象概括 2、人物形象的作用和评价
1
小说知识回顾
1、小说是以塑造（ 人物形象 ）为中心，通过完整的
（ 故事情节）和（环境 ）描写来反映社会生活。所以构成
小说的三要素是（ （ 环境 ）。
人物
）、（ 情节
）、
2、刻画人物形象的方法有： （ 语言描写、外貌描写、动作描写、心理描写等 ）。
• 根本不需要到城郭去寻找，因为那里认识他的人很少；在那猿猴 哀啼的地方，他那所茅舍柴扉紧闭。沧江白石铺成的小路只有渔 夫樵夫经过，傍晚（我？友？）归来时，雨水早已淋湿了衣服。
22
• 休暇日访王侍御不遇 韦应物 九日驱驰一日闲，寻君不遇又空还。 怪来诗思清人骨，门对寒流雪满山。
请简要分析第一首诗中作者情绪的变化过 程。（3分） 乘兴而往——怅惘不遇——欣赏赞叹
15
情
节 的 推 进
故事情节总是为塑造人物形象
服务的。梳理故事情节的过程就是 对人物性格感受的过程，也是对小 说主题理解的过程。
16
总结
小说中人物形象塑造的方法：
（1）肖像描写 （2）细节描写 （3）动作描写 （4）语言描写 （5）心理描写
（1）其他人物的衬托 （2）环境描写的烘托 （3）故事情节的烘托
打我。
8
郑屠右手拿刀，左手便来要揪鲁达；被这鲁提辖就势按住
左穷手，赶将入去，望小腹上只一脚，腾地倒在当街上。 鲁屠不人困、懒达道枉，再：了也入“ 叫 叫一酒 做 做步家 ” “，始 郑 郑踏投 关 关住老西西胸种！！脯经””，略你你提相是如着公个何醋，卖强钵做肉骗儿到的了大关操金小西刀 翠拳五屠 莲头路户 ？，廉， ”看访狗扑着使一的这，般只郑也的一 拳惰，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似 开、了个油铺∶咸的，酸的，辣的，一发都滚出来。 郑屠挣不 起迂来，那把尖刀也丢在一边，口里只叫：“打得好！” 鲁达 骂一腐道拳：，“打直得娘眼贼棱！缝惫裂敢，应乌口珠！迸”出，提也起似拳开头了来个就彩眼帛眶铺际的眉∶梢红只