浙教版科学八年级下册期末复习 实验探究题
浙教版科学八年级下学期实验探究题专项练习(含答案)1
1选取两份等量且生长状况相同、具有完整根茎叶的新鲜菠菜，编号为甲组和乙组。甲组菠菜用开水烫2~3分钟，乙组不作处理。然后将两份菠菜分别放入两个不透光且密闭的相同恒温箱中，将氧气和二氧化碳浓度传感器探头置于箱内（如图1）。
Ⅱ.连接计算机、数据采集器和传感器探头，采集24小时装置内氧气和二氧化碳浓度数据，并自动生成两种气体浓度随时间变化图像，如图2和图3。（不考虑微生物呼吸作用对本实验的影响）
（2）小科按如图甲的实验方案，取药片和足量的稀盐酸进行实验，通过测量反应前后总质量的变化来采集实验数据。同学们认为，测得碳酸氢钠的质量分数会偏大，原因是______（答出一点即可）。
（3）为减小实验误差，小科又设计了如图乙的实验方案，取药片和足量的稀盐酸进行了三次实验，采集的实验数据如表：
实验序号
1
（2）实验前要检查装置的气密性，方法是：用止水夹夹住橡胶管，往分液漏斗中加入适量水，打开分液漏斗的活塞，观察到_____________，说明装置气密性良好。
（3）下列情况会致海螵蛸中碳酸钙质量分数测量值偏小的是_________（可多选）
A．海螵蛸中滴加盐酸过量
B．锥形瓶内部分水蒸气随二氧化碳逸出
①在烧杯中加入足量氢氧化钠溶液，并称量烧杯及氢氧化钠溶液总质量m1。
②先打开止水夹，再打开分液斗活塞，滴加盐酸并及时关闭活塞。完全反应后，再次称量烧杯及其中液体的总质量m2
③利用m2与m1的差值，即反应生成的二氧化碳质量，再计算海螵蛸中碳酸钙的含量。
（1）海螵蛸有治疗胃酸过多、能为骨质发育提供重要元素的功效，其原因是_______________。
（1）实验时，要让左转、右转指示灯同时工作，转向开关应与触点______（填“1和2”、“2和3”、“3和4”或“4和5”）接通。
浙教版科学八年级下册期末复习《实验题》含答案
期末分题型复习：实验题一一、实验探究题1.如图所示是“探究感应电流产生的条件”实验装置。
（1）实验中， AB 棒的材料可能是 （选填“塑料”或“铁”或 “铝”）。
（2）我们可以通过灵敏电流计指针是否偏转来判断电路中是否有感应电流产生；还可以通 过指针偏转的方向判断 。
（3）闭合开关，实验探究过程记录如表所示：次数 AB 棒在磁场中的运动情况 是否有感应电流1 静止 无2 沿磁场方向运动（不切割磁感线运动） 无3 切割磁感线运动 有根据实验现象， 初步得出电路中产生感应电流的条件是： 闭合电路的一部分导体在磁场中做运动， 在该运动过程中，主要将机械能转化为 能。
（4）若将此装置中灵敏电流计换成 ，可进一步探究电动机的工作原理。
2.发电机是如何发电的呢？同学们用如图所示的装置进行探究。
（1）当导体 ab 静止悬挂起来后，闭合开关，灵敏电流计指针不偏转，说明电路中 (选填“有”或“无”)电流产生。
（2）小芳无意间碰到导体 ab，导体 ab 晃动起来，小明发现电流计指针发生了偏转，就说：“让导体在磁场中运动就可产生电流。
”但小芳说：“不一定，还要看导体怎样运动。
”为验证猜想，他们继续探究，并把观察到的现象记录如下：序号 磁体摆放方向 ab 运动方向 电流计指针偏转情况1 N 极在上 竖直上下运动 不偏转2 水平向左运动 向右偏转3 水平向右运动 向左偏转4 N 极在下 竖直上下运动 不偏转5 水平向左运动 向左偏转6 水平向右运动 向右偏转分析实验现象后，同学们一致认为小芳的观点是正确的。
比较第 2、3 次实验现象发现，产生的电流的方向跟 有关；比较第 3、6 次实验现象发现，产生的电流的方向还跟有关。
（3）在整理器材时，小明未断开开关，先撤去蹄形磁铁，有同学发现指针又偏转了！他们再重复刚才的操作，发现电流计的指针都偏转。
请教老师后得知，不论是导体运动还是磁体运动，只要闭合电路的一部分导体在磁场中做 运动，电路中就会产生感应电流。
期末题型专练——质量守恒定律实验探究—2023-2024学年浙教版科学八年级下册
期末题型专练——质量守恒定律实验探究—2022-2023学年浙教版科学八年级下册1．（2022秋•长兴县期末）已知钙是一种非常活泼的金属，易与氧气、水反应，钙与水反应生成氢氧化钙和氢气；加热条件下钙与氮气反应生成氮化钙。
小科设计如图装置制备氮化钙并确定其组成Ca X N Y。
（1）连接好装置后检查气密性：关闭活塞K，点燃酒精灯微微加热硬质玻璃管，看到现象说明装置气密性良好。
（2）制备氮化钙的操作步骤是：①打开活塞K通入氮气；②点燃酒精灯，进行反应；③反应结束后熄灭酒精灯，再关闭活塞K；④拆除装置，提取产物，测量质量。
（3）按上述操作进行实验，若测得硬质玻璃管内产物的质量为 4.7克，则X：Y ＝。
（4）若使用的钙部分变质为氧化钙，则测得实际产物中Ca X N Y质量（选填“偏大”、“偏小”或“不变”）。
2．（2022春•南湖区校级期末）小明利用如图1装置，称量了白磷被引燃前后整个装置的总质量，验证了质量守恒定律。
（1）该实验需不需要白磷过量？（填“需要”或“不需要”）；实验过程中，可观察到气球体积变化情况是；（2）图2中，锥形瓶种固态物质的质量m随时间t的变化关系正确的是。
3．（2022•江山市一模）质量守恒定律是物质科学中的一条重要规律，为了验证质量守恒定律：（1）小衢设计了如图甲的实验装置，小科提出该装置不能用来验证质量守恒定律。
小科否定甲装置的理由是。
（2）小科改进了实验装置，如图乙（装置气密性良好）。
以下药品组合中，既能看到明显的实验现象又能达到实验目的的有。
A.锌粒和稀盐酸B.氢氧化钠固体和水C.碳酸钡和稀盐酸4．（2022春•西湖区校级期中）利用加热高锰酸钾的方法，验证化学反应中质量守恒定律。
如图，小金将适量高锰酸钾装入试管，塞入一团棉花并测出试管、棉花与药品的总质量为m1。
加热使之充分反应后，测得量筒中气体体积为V，再次测得反应装置与物质总质量为m2，已知常温常压下氧气密度为ρ。
据此请回答：（1）实验中用量筒收集气体的好处是。
期末题型专练——实验探究题3---浙教版科学八年级下册
浙江省2023年八年级下册期末题型专练——实验探究题31．小科在探究“通电直导线周围的磁场”实验中，实验装置如图甲所示。
（1）接通电路后，观察到小磁针偏转，说明电流周围存在；（2）改变直导线中电流方向，小磁针的偏转方向发生了改变，说明电流周围的磁场方向与有关；（3）研究表明，通电直导线周围的磁场分布如图乙所示，则图甲实验中，若将小磁针由通电直导线下方移至直导线上方，小磁针偏转的方向(选填“会”或“不会”)改变。
2．火龙果是一种常见的热带水果，营养丰富。
某科研小组为探究火龙果的抗旱能力，选择健康且生长一致的一年生火龙果盆栽苗200盆，平均分成对照组和实验组2组。
对照组正常浇水(隔3天每盆浇水500mL)，实验组干旱处理(不浇水)。
第112天(16周)分别检测各项指标，结果统计如表。
请分析作答。
（1）本实验的自变量是；（2）第112天实验组的土壤含水量下降到15.6%，火龙果茎含水量下降到79.3%，表明茎的失水程度较土壤的；(选填“轻”或“重” )（3）经干旱处理后，与对照组相比，实验组火龙果的根长增加、根数增多，扩大了根与土壤的接触面积，从而使根尖的区可吸收更多水分，以适应干旱环境；（4）实验证明火龙果具有的特性，可在某些干旱地区试验种植。
3．气体的制取和性质是初中科学知识的核心之一。
结合下列实验装置图回答问题：（1）实验室制取二氧化碳的化学方程式为（2）小金同学连接装置B、F、G进行实验。
若往B装置中分别加入二氧化锰固体和过氧化氢溶液，且在装置F和G中看到明显的现象，则按气体流向，导管口的连接顺序为a→(填导管口字母)，装置F可观察到燃着的蜡烛燃烧更旺，则G中可观察到的现象是；（3）某气体只能用E装置收集，则该气体可能具有的性质为(填字母序号)。
a．能与水反应b．能与空气中某种物质反应c．密度与空气的密度非常接近4．如图，把一盆番茄植株放在钟罩内，再把含放射性碳的二氧化碳依图中导管所示输入罩内，1天后把进气阀关闭。
2020浙教版科学八年级下册期末分类训练：实验探究题(1)
2020浙教版科学八年级下册期末分类训练：实验探究题（1）一、实验探究题1． 质量守恒定律是一条重要规律，请利用该规律的相关知识回答下列问题。
（1）化学反应前后肯定没有变化的是（ ）（填字母序号）①原子数目 ②分子数目 ③元素种类 ④物质种类 ⑤原子种类 ⑥物质的总质量A ．①④⑥B ．①③⑤⑥C ．①②⑥D ．②③⑤（2）镁条在空气中完全燃烧后生成氧化镁（只考虑氧气参加反应，下同），若固体质量变化用甲图表示，则 m 2 与 m 1 之差表示 的质量。
（3）如乙图是小科同学设计的质量守恒定律的验证实验。
请根据图示进行思考回答（假设 药品混合前量均为 m 1、混合后质量均为 。
药品混合前、后质量关系为：m 1=m 2， 小科同学认为实验成功，但小亮同学却认为该实验不能验证质量守恒定律。
请你分析谁 的结论正确，并说明理由 。
2． 为了探究“丁香提取液对马铃薯呼吸作用强度的影响”，某科学兴趣小组做了以下实验： 步骤1：选取体积大小相近、薯皮未损伤、其它状况相同的马铃薯，分为16等份，每4份为一组，分别均匀喷洒等质量的不同溶质质量分数的丁香提取液和清水（见下表），放在阴级别 1 2 3 4 试剂 0.0025%丁香提取液 0.0050%丁香提取液 0.0075%丁香提取液 清水 样品份数 4 4 4 4 步骤2：把经过预处理的马铃薯用网袋装好后，放在温度为12℃、湿度为50%的恒温恒湿培养箱中储藏180天，储藏期间每隔45天各取出一组样品测定其呼吸作用强度，并绘图（呼吸作用强度表示每千克马铃薯每小时减少的质量为多少毫克）。
（1）设置清水组的作用是 ； （2）该实验得出的结论是 。
3． 为探究绿色植物光合作用和呼吸作用，某兴趣小组设计并完成了以下实验步骤： ①按右图连接实验装置，关闭阀门丙和丁，放到黑暗处一昼夜； ②将整个装置移到适宜的阳光下照射数小时； ③打开阀门丙，将透明塑料袋中的气体通入甲试管，待气体收集满后，打开橡皮塞，用带火星的木条检测； ④打开阀门丁，将C 中的气体通入乙试管进行检测； ⑤取下叶片A 、B ，用酒精脱色处理，漂洗叶片后滴加碘液，发现只有A 叶片变蓝色；请分析回答：（1）步骤②中，光照前要阻断叶片间有机物的运输通道，即阻断 （填结构名称）；（2）步骤④中，器材C 应该是 ；叶片B 中的 进行呼吸作用释放出使澄清石灰水变浑浊的气体；（3）根据步骤⑤中观察到的实验现象，可以得出的结论是 。
浙教版科学八年级下学期实验探究题专项练习(含答案)3
浙教版科学八年级下学期实验探究题专项练习（含答案)3 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、探究题1．某同学将甲、乙两种植物种植在成分相同的土壤中，分成A、B、C、D四组(如图①所示)，其中B组与C组遮光，降低光照30%。
请回答下列问题：（1）若探究甲、乙两种植物是否会争夺土壤中的养分，就实验设计来看，应比较A、B、C、D中哪两组之间的生长差异？请列出两种正确的组合：________或________。
（2）若选择A、B两组进行对照实验，比较两组植物之间的生长差异。
则该实验的目的是________。
（3）土壤中含有植物生长所必需的各种无机盐，该同学为了验证镁是甲种植物正常生长所必需的元素，设计了如下实验：选择两盆生长状况相似的甲种植物，在一盆甲种植物的土壤中浇灌蒸馏水，在另一盆甲种植物的土壤中浇灌等量的含镁离子的蒸馏水，保持其他实验条件相同，观察比较两盆植物的生长情况(如图②所示)。
你认为这样的实验设计合理吗？________；理由是________。
2．课外探究小组的同学利用下图装置验证空气中氧气体积分数，实验小组同学首先按图组装好实验装置，装足量红磷的燃烧匙位于瓶内中间，而装足量白磷的燃烧匙却浸没在蒸馏水下。
他们利用高能激光笔照射燃烧匙上的红磷，红磷被点燃，燃烧现象为（提出问题）红磷在四颈平底烧瓶内燃烧熄灭后，瓶中是否有氧气剩余?（猜想假设）猜想①：有氧气剩余；猜想②：无氧气剩余。
（实验验证）待装置完全冷却后，将装有白磷的燃烧匙提出水面，再次用高能激光笔照射，白磷再次被点燃。
（1）红磷属于_____________（填“单质”、“化合物”或“混合物”）。
（2）红磷燃烧产物与瓶底热水反应生成磷酸（H3PO4）的化学方程式为_____________。
（3）根据题意，得出结论：猜想_____________正确。
3．小明设计了一个道路限载报警器（图甲），R0是变阻器，R是压敏电阻。
2020-2021学年浙教版八年级下册期末考试科学复习专练——实验探究题1 (含解析)
2021浙江八年级下册期末考试科学复习专练——实验探究题11.空气中氧气含量测定实验的再认识。
【实验回顾】按书本用红磷燃烧的方法测定空气中氧气的含量(装置如图甲)。
当装置内的氧气低于一定含量时，红磷就不再与氧气反应，从而导致测出的氧气含量常常远低于21%。
在老师的指导下，小明分别用过量的红磷(着火点260℃)和白磷(着火点40℃)进行该实验，用测氧气浓度的传感器测得反应后装置内氧气浓度分别为8.85%和3.21%，请从燃烧条件的角度回答产生上述结果的主要原因是因为________ 。
【实验改进】小明根据铁生锈的原理设计图乙实验装置，再次测定空气中氧气含量。
装置中饱和食盐水、活性炭会加速铁生锈。
测得实验数据如表测量项目实验前实验后烧杯中水的体积集气瓶(扣除内容物)和导管的容积烧杯内剩余水的体积体积(mL) 90.0 130 63.6【交流与表达】⑴根据表中数据计算，改进实验后测得的空气中氧气的体积分数是________(计算结果精确到0.1%)。
⑵与用红磷燃烧的方法相比，用铁丝生锈的方法测定的主要优点 ________。
2.人类发现二氧化碳经历了多个世纪，下列是其历程中的部分资料。
资料一：17世纪，海尔蒙特发现木炭燃烧之后除了产生灰烬外还产生一些看不见、摸不着，却能使烛火自然熄灭的气体，他称之为“森林之精”，后来被证实是CO2气体。
资料二：1766年，卡文迪许通过实验测得，室温下1体积水大约能溶解1体积CO2气体。
资料三：1828年德国化学家德里希维勒首次使用氨气(NH3)与CO2在高温高压下反应生成尿素[CO(NH2)2]和水。
（1）根提海尔蒙特的发现，可推测二氧化碳的化学性质： ________。
（2）如图，在室温下将容积为300毫升的广口瓶注满蒸馏水，通过导管a缓慢通入500毫升CO2，如果卡文迪许的结论是正确的，则在量筒中收集到的水约为________毫升。
（3）写出德里希维勒实验中的化学方程式：________ 。
浙教版八年级下科学实验探究专题
浙教版八年级下科学实验探究专题第一章电与磁1.在研究两个靠近的异名磁极周围磁感线的分布时，几位同学提出了以下四种猜想：（1）利用所学知识，断定猜想2和猜想4肯定是错误的。
你判断的依据是磁体外部的磁感线都是________________________________。
（2）请设计一个简单实验，验证剩下的两个猜想是否正确。
简述你的实验方案：主要器材：________________________________；简要做法：________________________________；判断方法：________________________________。
2.“大胆猜想与小心求证”是科学研究的基本要求。
甲乙两同学做了如图所示的实验：在静止的小磁针上方平行地放一根直导线，闭合开关，原来静止的小磁针转动了。
对于小磁针转动的原因，两同学有着不同的假设：甲：是因为导线通电发热，造成导线周围空气温度升高，空气的对流运动使磁针偏转；乙：是因为电流产生磁场，磁场对磁针产生了力的作用。
（1）没通电时，静止时小磁针指向南方的那极叫________极。
（2）两同学讨论后，设计了以下实验来验证哪一个观点是正确的：他们调换电池的正负极，改变电流的方向，闭合开关，如果甲同学的假设是正确的，预计应该看到的现象是________________。
（3）在其它实验条件不变的情况下，把小磁针从直导线下方移到了直导线上方，闭合开关后，小磁针的转动方向将________（选填“不改变”或“改变”）。
3.为探究通电螺线管的磁性除了与是否带铁芯有关系之外，还跟哪些因素有关呢？小明作了以下猜想：①通电螺线管的磁场强度可能与电流大小有关；②通电螺线管的磁场强度可能与有关；小明设计了如右图所示的实验装置，请回答下列问题：（1）请将猜测②的横线处补充完整________________。
（2）小明在 A、B 两个铁钉的下方均匀地撒上铁屑，然后闭合开关观察到 A 吸引的铁屑要比B多，可以得出结论________________________________。
期末题型专练——实验探究题1---2023-2024学年浙教版科学八年级下册
浙江省2023年八年级下册期末题型专练——实验探究题11．小滨在同一植株上取相同大小的三个枝条，分别标记为A、B、C。
枝条A保留全部叶片，枝条B摘除部分叶片，枝条C摘除全部叶片，然后将它们分别插入三个大小相同、盛有等量清水的量筒中(如图)。
在每个量筒中滴加油滴形成油膜铺满水面。
将这三个装置放在相同的环境条件下，24小时后，观察量筒中液面的变化。
（1）小滨探究的问题是(填序号)。
A．光合作用主要是通过叶进行的吗？B．油滴对植物吸水有影响吗？C．蒸腾作用主要是通过叶进行的吗？D．呼吸作用主要是通过叶进行的吗？（2）实验中油膜的作用是。
（3）预测实验现象：A，B，C三个装置液面下降幅度最大的是(填序号)。
2．小滨设计如图所示的实验装置，同时完成燃烧条件的探究和空气中氧气含量的测定。
装置中注射器的活塞与内壁间摩擦忽略不计。
实验操作步骤如下：①检查装置的气密性；②将盛有足量白磷的燃烧匙放入空集气瓶中，塞进塞子，白磷不能燃烧；③打开集气瓶塞子，往瓶中倒满80℃的热水，并塞紧塞子，白磷仍然不能燃烧；④打开K1和K2，用注射器从b管抽水，当集气瓶中液面刚低于燃烧匙底部时，立即同时关闭K1和K2，发现集气瓶中白磷燃烧，此时读出注射器中的水量为V1；⑤待整个装置冷却至室温时，打开K2，发现注射器中的水剩余V2。
回答下列问题：（1）结合步骤③④可知，白磷燃烧需要的条件是。
（2）该实验测得空气中氧气的含量为(用V1、V2来表示)。
（3）小滨多次重复上述实验，测得空气中氧气的体积分数远大于21%，同学们帮助分析，认为实验步骤⑤不严谨，原因可能是。
3．小滨利用如图所示的实验验证质量守恒定律，步骤如下：①将装置放置在已调平的天平左盘上，右盘添加砝码至天平平衡；②取下装置，然后使稀盐酸和大理石粉末充分接触；③充分反应后，将装置放回左盘，观察天平是否平衡。
回答下列问题：（1）步骤②中使稀盐酸和大理石粉末充分接触，其操作是，观察到装置瓶中出现的现象是。
期末专题复习实验题一——浙教版八年级下册科学
浙教版科学八年级下册期末专题复习：实验题一一、实验题1.在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中，实验室准备的器材有：电源、开关、滑动变阻器、两根完全相同的铁钉、表面绝缘的铜线、大头针若干．小明利用上述器材，制成简易电磁铁甲、乙，并设计了如图所示的电路．（1）根据图示的情景可知，（填“甲”或“乙”）的磁性强，说明，电磁铁的磁性越强。
（2）电磁铁吸引的大头针下端分散的原因是。
2.为探究电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关，小金做了如下的实验。
步骤1：在水平桌面上放置一小车，小车上固定一块条形磁铁（如图）。
步骤2：当闭合开关时，小车会沿水平方向向右运动，记录小车在水平桌面上运动的距离。
步骤3：断开开关，把小车重新放在起始位置，依次向右移动变阻器滑片，闭合开关，记录小车在水平桌面上运动的距离。
4次的实验数据如下：（1）请你在图中用一根导线（用笔画线代替）完成实验电路的连接。
（2）通过本实验可得出的结是：。
（3）小科在第4次实验后结束了实验，小明觉得实验数据还不够。
重新连接电路后，闭合开关，移动滑动变阻器滑片，电流表均有示数分别记为第5次和第6次数据，小车始终不能从起点向右前进，你认为可能的原因是。
（4）电磁铁的磁性不仅跟电流的大小有关，而且还与线圈的匝数有关，若要研究电磁铁磁性与线圈匝数的关系，已知线圈的电阻不能忽略，那么将滑动变阻器的连接线从a处移动到b处后，闭合开关后下一步的操作是，然后再记录小车运动的距离。
3.下面是小明在探究“通电螺线管外部的磁场”时，设计的系列实验装置。
（1）在探究“通电螺线管外部磁场的方向”实验时，设计的电路如图甲所示。
①可通过观察来判断通电螺线管的磁极。
②为了探究通电螺线管外部磁场的方向与电流方向是否有关，实验时是通过来改变通电螺线管中电流的方向。
③如图乙所示是通电螺线管周围的有机玻璃板上的小磁针分布状态，观察可知通电螺线管的外部磁场与的磁场相似。
④本实验经过改进，还可以探究通电螺线管外部磁场的强弱与电流大小的关系。
期末题型专练——实验探究题4---2023-2024学年浙教版科学八年级下册
浙江省2023年八年级下册期末题型专练——实验探究题41．某同学参加课外拓展性活动，发现灵敏电流计内部结构与电动机、发电机内部结构类似(如图甲)。
出于好奇，该同学利用图乙所示的装置进行了下面的实验。
[进行实验]去掉A电流计表面的透明面板，用手拨动指针，发现B电流计的指针发生了偏转。
[交流反思]在此实验中，与发电机功能相同的是(选填“A”或“B”)电流计。
[拓展提升]①反方向再次拨动A电流计的指针，发现B电流计指针的偏转方向(选填“改变”、“不变”) ；②该同学多次重复．上述实验后发现B指针偏转角度有时大有时小。
查阅资料得知：通电导体在磁场中的受力大小随电流大小的增大而增大；在其他条件相同时，仅让导体切割磁感线的速度增大，产生的感应电流也增大。
利用原器材可以让B电流计的指针偏转角度更大的操作是。
2．电磁铁是通电产生磁的一种装置。
为了使电磁铁断电立即消磁，我们往往采用消磁较快的软铁或硅钢材料来制作铁芯。
这样的电磁铁在通电时有磁性，吸引衔铁处于吸合状态；断电后磁性就随之消失，吸合面与衔铁分离，处于分离状态(如图甲)。
有些电磁铁在断开电源时铁芯仍具有残余磁性，对衔铁存在磁力。
这在电磁对接装置及其他特殊场合有一定的影响。
某科研小组分析了影响电磁铁对衔铁的残余磁力大小的因素，通过增加固有气隙厚度来降低对衔铁的残余磁力。
经多次实验后，分别绘制了电磁铁通电对衔铁的磁力和断电后对衔铁的残余磁力随固有气隙厚度的变化曲线(如图乙、图丙)。
（1）将小磁针两个磁极依次靠近电磁铁铁芯顶端，若出现现象，则铁芯仍存在残余磁性；（2）根据乙、丙两图的信息并结合实际使用要求，请判断通过增加固有气隙厚度来减小残余磁力是否可行？并说明理由；（3）科研小组人员想在电磁铁断电的同时给铁芯适当加热，来进一步减弱铁芯的残余磁性，此设想基于的假设是。
3．某兴趣小组利用多株发育状况一致的天竺葵，在适宜的相同温度下，做如图所示的有关光合作用实验。
实验操作和分组处理见下表：进行操作和处理A组B组C组D组①+++十②小烧杯中加入等体积的液体足量Na0H溶液蒸馏水蒸馏水蒸馏水③用无色透明玻璃罩盖住植株和小烧杯++++④不同光照强度下处理5小时60000勒克斯1000勒克斯60000勒克斯0勒克斯⑤取一叶片，脱色处理后，滴加等量碘液，观察叶片颜色变化注：NaOH溶液能吸收二氧化碳；表中的“+”表示有该项操作；勒克斯为光照强度单位，数值越大表示光照越强。
浙教版科学八年级下册期末复习习题精选：实验探究题(含答案)
浙教版科学八年级下册期末复习习题精选：实验探究题1．阅读短文，回答问题：巨磁电阻效应1988年阿尔贝•费尔和彼得•格林贝格尔发现，在铁、铬相间的三层复合膜电阻中，微弱的磁场可以导致电阻大小的急剧变化，这种现象被命名为“巨磁电阻效应”．更多的实验发现，并非任意两种不同种金属相间的三层膜都具有“巨磁电阻效应”．组成三层膜的两种金属中，有一种是铁、钴、镍这三种容易被磁化的金属中的一种，另一种是不易被磁化的其他金属，才可能产生“巨磁电阻效应”．进一步研究表明，“巨磁电阻效应”只发生在膜层的厚度为特定值时．用R0表示未加磁场时的电阻，R表示加入磁场后的电阻，科学家测得铁、铬组成的复合膜R与R0之比与膜层厚度d（三层膜厚度均相同）的关系如图所示。
1994年IBM公司根据“巨磁电阻效应”原理，研制出“新型读出磁头”，将磁场对复合膜阻值的影响转换成电流的变化来读取信息．（1）以下两种金属组成的三层复合膜可能发生“巨磁电阻效应”的是A．铜、银B．铁、铜C．铜、铝D．铁、镍（2）对铁、铬组成的复合膜，当膜层厚度是2.2nm时，这种复合膜电阻（选填“具有”或“不具有”）“巨磁电阻效应”．（3）“新型读出磁头”可将微弱的信息转化为电信息．（4）铁、铬组成的复合膜，发生“巨磁电阻效应”时，其电阻R比未加磁场时的电阻R0__________（选填“大”或“小”）得多。
（5）如图是硬盘某区域磁记录的分布情况，其中1表示有磁区域，0表示无磁区域．将“新型读出磁头”组成如图所示电路，当磁头从左向右匀速经过该区域过程中，电流表读数变化情况应是下图中的__________2．下图中的甲、乙两图为一昼夜中某作物植株对CO2的吸收和释放状况的示意图。
甲图是在春季的某一晴天，乙图是在盛夏的某一晴天，请据图回答问题：⑴甲图曲线中C点和E点（外界环境中CO2浓度变化为零）处，植株处于何种生理活动状态。
（1）装置A中溶液的颜色发生改变，请你用化学方程式解释其原因：____________________________。
2020-2021学年浙教版八年级下册期末考试科学复习专练——实验探究题2(含解析)
2021浙江八年级下册期末考试科学复习专练——实验探究题21.某同学在学习了“用过氧化氢制取氧气”的知识后，进行如下实验：（1）在检查图甲装置气密性时，由于当天气温较高，他将锥形瓶浸入盛有冰水的水槽中，根据________现象，确认该装置气密性良好。
（2）写出过氧化氢制氧气的化学方程式：________。
（3）取10毫升溶质质量分数为5％的过氧化氢溶液和0.03克二氧化锰装入容器，塞紧橡皮塞，接上压强测量仪(如图丙)。
倾斜装置，使过氧化氢溶液和二氧化锰充分混合，用压强测量仪测量容器内的气压值。
再分别改用0.06克、0.09克和0.12克二氧化锰重复上述实验，整理相关数据如图丁。
实验中，他用________来反映产生氧气的多少。
（4）本实验除了研究“二氧化锰质量对过氧化氢分解产生氧气质量的影响”外，还可以研究的问题是：二氧化锰质量对________。
2.科学兴趣小组做了如下实验：将两株生长状况相似的玉米幼苗分别放在盛有等量的土壤浸出液(1号)和蒸馏水(2号)的玻璃器皿中进行培养。
经过一段时间，两株植物在质量上的差别很大，结果如表。
（1）土壤浸出液与蒸馏水在成分上有什么区别?________。
（2）由表中数据可知，________号玻璃器皿中的玉米幼苗长势相对较好。
（3）实验结果说明，植物的生长除了要吸收水分外，还要从培养液中吸收________ 。
3.如图甲，智能温室大棚自动控制大棚内的温度CO2浓度、光照强度等条件，以满足大棚内作物生长发育需求。
图乙表示某温度下大棚内A、B 两种植物的光合速率(用CO2吸收量表示)与光照强度的关系曲线。
请分析回答：（1）大棚内壁上经常出现小水珠，这些小水珠是植物的根部吸收并从________处散失而形成的。
（2）要使植物A 和 B 都能正常生长，大棚内光照强度至少应大于________点。
（3）该温度下，当光照强度为f 时，单位时间内，光合作用合成的有机物是植物A________ (选填“多于”“等于”或“少于”)植物B。
期末题型专练实验探究题2---2022-2023学年浙教版科学八年级下册
浙江省2023年八年级下册期末题型专练——实验探究题21．“验证人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳”的实验装置如图所示，瓶内均装入足量澄清石灰水。
请回答：（1）如果气体的进出均选择弯管，在实验时，应向乙瓶(填“吸气”或“呼气”)。
（2）在本实验中，乙瓶起作用。
（3）通过本实验现象可以得出的结论是。
2．科学兴趣小组同学在月饼包装袋中发现了脱氧剂，于是对“测定空气中氧气含量”的实验进行了改进，利用食品脱氧剂中的铁粉与氧气缓慢氧化消耗氧气，如图甲。
实验步骤如下：①检查装置气密性；②用排水法测出锥形瓶的体积V1；③在量筒中加入V2的红墨水，将导管的一端浸入量筒液面以下；④将食品脱氧剂平铺在拱型支架上，放入锥形瓶中，并迅速塞紧塞子，使瓶中导管末端伸入锥形瓶底部；⑤数小时后，待量筒液面不再下降，运用正确的方法，读出量筒读数为V3；⑥计算空气中氧气的体积分数。
（1）步骤①中，检查装置气密性的具体方法是。
（2）该兴趣小组测得的空气中氧气体积分数可用题目中的字母表示为（拱型支架和导管体积忽略不计）。
（3）图乙为教材上“测量空气中氧气含量”的实验，该实验需要用到止水夹，而图甲实验一般不需要止水夹，其原因是。
3．网络上有一“牛人”制作的“电池磁力小火车”的视频。
视频中，“牛人”把由铁铷合金制作的超强磁铁分别吸附在电池的正负极两端制成“小火车”，并将其整个放入自制的铜质螺线管中，发现电池与磁铁竟然沿着螺线管向右运动起来，直到从螺线管的另一端穿出（如图1）。
小科对“小火车”为什么会运动非常感兴趣，便动手进行了实验。
（1）图1中，两侧磁铁之间的线圈中会有电流通过，他由此推测：只有当线圈中有电流通过时，火车才会受力运动。
为验证这一假设，他需要进一步的操作是；（2）预测图2中的小火车将向（填“左”或“右”）运动；（3）要让小火车更快速地通过螺线管，可以采取的措施有（填字母编号）；A．增强磁铁的磁性B．减少与磁铁接触的那一段螺线管匝数C．减小电池的电压D．增大螺线管中电流从而增强其磁场（4）要使小火车由静止开始顺利通过螺线管，下列摆放方式可行的是（填字母编号）。
浙教版科学八年级下册期末复习 实验探究题
浙教版科学八年级下册期末复习实验探究题第一章电与磁1．如下图的奥斯特实验中，闭合开关，原来静止的小磁针发生了偏转。
造成小磁针偏转的原因是什么呢？猜测一：可能是通电后导线产生的热量使空气对流引起。
猜测二：可能是通电后导线周围产生的磁场引起。
〔1〕小柯看到小磁针偏转，认为它肯定受到力的作用，他推断的理由是。
〔2〕为了验证猜测一，以下方案可行的是〔可多项选择〕。
①将整个装置放在玻璃箱中进行实验②将小磁针罩在烧杯中，导线置于烧杯上方并平行于小磁针进行实验③改变导线中的电流方向〔3〕如果实验中小磁针偏转不明显，请提供一条改良的建议：。
2．如下图，是某学习小组设计的研究“影响通电螺线管磁性强弱的因素〞的实验电路图。
〔1〕增大通电螺线管的电流，滑动变阻器的滑片应向〔填“左〞或“右〞〕移动。
〔2〕下表是该组同学所做实验的记录：同学们发觉无铁芯组实验中没有吸引起大头针，那么通电螺线管到底有没有磁性呢？他们通过其他方法验证了这几次都是有磁性的。
他们采纳的方法可能是。
〔写出一种即可〕〔3〕在与同学们交流商量时，另一组的同学提出一个新问题：“当线圈中的电流和匝数肯定时，通电螺线管的磁性强弱是否还与线圈内的铁芯大小〔粗细〕有关？〞现有大小不同的两根铁芯，请根据你的猜测并利用此题电路，写出你验证猜测的简要操作方案：。
3．为了探究电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关，小丽同学作出以下猜测：猜测A：电磁铁通电时有磁性，断电时没有磁性。
猜测B：通过电磁铁的电流越大，它的磁性越强。
猜测C：外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越强。
为了检验上述猜测是否正确，小丽所在的实验小组通过交流与合作设计了以下实验方案：用漆包线〔外表涂有绝缘漆的导线〕在大铁钉上绕制假设干圈，制成简单的电磁铁，如下图的a、b、c、d为实验中观察到的四种情况。
根据小丽的猜测和实验，请答复：〔1〕通过观察电磁铁吸引大头针数目多少的不同，来推断；要改变通电螺线管线圈中的电流大小，可以通过来完成。
2020—2021学年浙教版八年级下册科学期末复习-精选探究2
2020—2021学年浙教版八年级下册科学期末复习-精选1.(右图是某小组设计的研究“影响通电螺线管磁性强弱的因素”的实验电路图。
(1)要增大通电螺线管的电流,你的做法是(2)实验中,同学们保证其他条件相同,分为通电螺线管插入铁芯组和通电螺线管无铁芯组分别实验,结果发现无铁芯组实验中没有吸引起大头针,那么通电螺线管到底有没有磁性呢?他们通过其他方法验证了该组通电螺线管是有磁性的。
他们采用的方法可能是。
(写出一种即可)(3)在与同学们交流讨论时,另一组的同学提出一个新问题:“当线圈中的电流和匝数一定时,通电螺线管的磁性强弱是否还与线圈内的铁芯大小(粗细)有关?”在现有的实验电路和实验器材基础上,请你写出简要的实验思路。
2.空气中氧气含量测定的再认识(1)实验室常用红磷燃烧的方法测定空气中氧气的含量(装置如图甲)。
请你写出红磷在空气中燃烧的现象。
(2)为获得较为准确的实验数据,下列做法不正确的是①检查装置的气密性②燃烧匙中的红磷足量③点燃红磷后缓慢将燃烧匙插入瓶中,塞紧瓶塞④红磷熄灭后立即打开弹簧夹(3)小应对实验进行了如图乙的改进,请你说出改进后的优点(1点即可)(4)小应又将红磷改为木炭,一切操作正确但发现水不倒吸入集气瓶,你认为原因是。
3.(为了探究环境因素对植物光合作用强度的影响,某小组做了相关实验,结果如温度0℃10℃20℃30℃40℃氧气释放量ml组次1 3.1 9.3 14.0 20.0 21.52 2.8 9.0 14.6 20.6 21.03 3.1 9.0 14.0 20.3 20.5平均值 3.0 9.1 14.2 20.3 21.0 该学习小组探究的问题是：(2)请在下边坐标系中画出氧气释放量与温度关系的曲线图．（3）从表中的实验结果得出的结论是4某兴趣小组设计如下实验探究质量守恒定律，已知装置的气密性均良好，反应前天平均已调节平衡。
（1）甲同学：按图1装置进行实验,稀盐酸与大理石充分反应后，再次称量时天平的指针（填“不偏转”或“左偏”或“右偏）；（2）乙同学：按图2装置进行实验，滴入稀盐酸与大理石充分反应后，再次称量发现天平不平衡。
2020—2021学年浙教版八年级下册科学期末复习-精选探究1
2020—2021学年浙教版八年级下册科学期末复习-精选1.同学们为了探究物质发生化学反应前后总质量是否改变,分别设计了两个实验(1)甲组同学利用图1所示的实验进行探究把盛有适量BaCl2溶液的小试管放入盛有Na2SO4溶液的烧杯中,将烧杯放在托盘天平左盘,通过加减砝码调节天平平衡。
取下烧杯,将BaCl2溶液小心倒入烧杯中烧杯中出现白色沉淀,其反应方程式为BaCl2+Na2 SO4==BaSO4 ↓+2NaCl。
然后把烧杯连同试管放回天平上,天平仍保持平衡,根据实验得出的结论是。
(2)乙组同学利用图2所示的实验进行探究取一根用砂纸打磨干净的长镁带和一个石棉网,将它们一起放在托盘天平左盘上通过加减砝码调节天平平衡。
取下石棉网,在石棉网上方点燃镁带,燃烧结束后将所得的物质与石棉网一起再放回托盘天平上称量,意外发现质量减轻了。
请你分析产生这一现象的原因可能是。
2.有白斑叶片和绿色叶片的牵牛花进行如图所示的光合作用实验。
请分析回答下列问(1)将此装置经黑暗处理一个昼夜后移至光下数小时,再将这四片叶子取下,分别放在盛有酒精的烧杯中,隔水加热,使溶解到酒精中(2)清洗后向这四片叶子滴加碘液,变成蓝色的有A.I叶十片中未覆盖铝箔的部分B.I叶片中覆盖铝箔的部分C.Ⅱ中白色部分D.Ⅱ中绿色部分E.Ⅲ叶片F.Ⅳ叶片(3)Ⅳ叶片与叶片形成一组对照实验(4)本实验不能得出的结论是A.光合作用需要水B.光合作用需要光C.光合作用需要二氧化碳D.光合作用需要适宜的温度E.光合作用需要叶绿体F.光合作用释放氧气3.化学兴趣小组测定某石灰石样品中碳酸钙的质量分数，其方法是：将样品与盐酸反应，测定反应后生成的CO2质量，再根据CO2的质量求出样品中碳酸钙的质量。
为测定CO2的质量，他们想出了以下 A、B、C 三种方案，请填空以帮助他们完成设计方案：A.可称量反应前后物质总质量的减小量。
B.可称量吸收CO2前后盛有氢氧化钠溶液容器质量的________（选填“增大”或“减小”）量。
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浙教版科学八年级下册期末复习实验探究题第一章电与磁1．如图所示的奥斯特实验中，闭合开关，原来静止的小磁针发生了偏转。
造成小磁针偏转的原因是什么呢？猜想一：可能是通电后导线产生的热量使空气对流引起。
猜想二：可能是通电后导线周围产生的磁场引起。
（1）小柯看到小磁针偏转，认为它一定受到力的作用，他判断的理由是。
（2）为了验证猜想一，下列方案可行的是（可多选）。
①将整个装置放在玻璃箱中进行实验②将小磁针罩在烧杯中，导线置于烧杯上方并平行于小磁针进行实验③改变导线中的电流方向（3）如果实验中小磁针偏转不明显，请提供一条改进的建议：。
2．如图所示，是某学习小组设计的研究“影响通电螺线管磁性强弱的因素”的实验电路图。
（1）增大通电螺线管的电流，滑动变阻器的滑片应向（填“左”或“右”）移动。
（2）下表是该组同学所做实验的记录：同学们发现无铁芯组实验中没有吸引起大头针，那么通电螺线管到底有没有磁性呢？他们通过其他方法验证了这几次都是有磁性的。
他们采用的方法可能是。
（写出一种即可）通电螺线管中有无铁芯无铁芯有铁芯线圈匝数50匝50匝实验次数 1 2 3 4 5 6电流（安）0.8 1.2 1.5 0.8 1.2 1.5吸引大头针的最多数目（枚）0 0 0 3 5 8（3）在与同学们交流讨论时，另一组的同学提出一个新问题：“当线圈中的电流和匝数一定时，通电螺线管的磁性强弱是否还与线圈内的铁芯大小（粗细）有关？”现有大小不同的两根铁芯，请根据你的猜想并利用本题电路，写出你验证猜想的简要操作方案：。
3．为了探究电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关，小丽同学作出以下猜想：猜想A：电磁铁通电时有磁性，断电时没有磁性。
猜想B：通过电磁铁的电流越大，它的磁性越强。
猜想C：外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越强。
为了检验上述猜想是否正确，小丽所在的实验小组通过交流与合作设计了以下实验方案：用漆包线（表面涂有绝缘漆的导线）在大铁钉上绕制若干圈，制成简单的电磁铁，如图所示的a、b、c、d为实验中观察到的四种情况。
根据小丽的猜想和实验，请回答：（1）通过观察电磁铁吸引大头针数目多少的不同，来判断；要改变通电螺线管线圈中的电流大小，可以通过来实现。
（2）通过比较或两种情况，可以验证猜想A是正确的。
（3）通过比较两种情况，可以验证猜想B是正确的。
（4）通过比较d中甲、乙两个电磁铁，发现猜想C不全面，应补充这一条件。
4．小明设计了一个道路限载报警器（图甲），R0是变阻器，R是压敏电阻。
R的电阻大小随压力大小变化关系如图乙。
当超载车辆通过压敏电阻时，限载报警器就会报警。
（1）调试好电路，闭合开关S1和S2，当超载车辆通过时，限载报警器会（填“灯亮”、“铃响”）（2）一般交通主干道的抗压能力比村道路要强得多。
若把村道路限载报警器应用到主干道，就要适当调高报警的限载重量，下列操作可行的是（）A．把变阻器R0的滑片适当左移B．把电源1的电压适当增大C．把弹簧AB的A端适当左移D．把电磁铁C适当右移5.电磁感应现象是指：“闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就会产生感应电流。
”小明和芳芳根据课本中的描述做了进一步的探究。
请回答：（1）小明同学提出了“感应电流的大小可能与导体做切割磁感线运动的速度有关”的猜想。
实验的主要步骤（已作简化）如下：连接电路，使导体慢速和快速做切割磁感线运动，观察电流大小。
实验结果：快速切割时电流表读数大，慢速切割时电流表读数小。
实验结论：。
（2）芳芳同学思考：线圈的一边在磁场中做切割磁感线运动与单根导线在磁场中做切割磁感线运动，产生的感应电流的大小可能不一样。
于是她做了如下实验来验证：a．先用大约25圈的漆包线圈的一条边框较快地做切割磁感线运动；b．然后用单根导线以相同的速度做切割磁感线运动。
你认为两次灵敏电流计指针的偏转程度（）A．a较大B．b较大C．一样大D．无法确定（3）实验过程中小明与芳芳又用线圈和条形磁铁来做实验（如图所示），发现灵敏电流针指针发生偏转。
你认为在此实验中产生的感应电流的大小跟什么因素有关？请你总结一下：①；②。
（4）请用学过的知识分析：当把条形磁铁往上拔出时，灵敏电流针的指针（）A．不会偏转B．偏转且方向与插入时相同C．偏转且方向与插入时相反6.某科学兴趣小组在研究扬声器结构时，发现扬声器中有一个环形磁体，他们不知道环形磁体的磁极分布情况，于是提出了以下三种猜想：猜想1：磁极呈横向分布（如图甲所示，左侧为N极，右侧为S极）。
猜想2：磁极呈纵向分布（如图乙所示，上部为N极，下部为S极）。
猜想3：磁极呈上中下分布（如图丙所示，上、下部为N极，中部为S极）。
（1）根据所学知识，他们经过讨论，断定猜想3是错误的。
你认为他们判断的依据是。
（2）为了验证其他猜想，他们用细线将环形磁体水平悬挂起来（如图丁所示），结果观察到磁体在任意位置都能保持静止。
这说明猜想是错误的。
（3）请设计一个简单实验，验证剩下的一个猜想是否正确，简述你的实验方案。
主要器材：__________________________________ 。
简要做法：___________________________________________如何判断：_________________________ 。
第二章微粒的模型与符号7．阅读短文，回答问题；1803年，英国科学家道尔顿提出了近代原子学说，他认为一切物质是由原子构成的，这些原子是微小的不可分割的实心球。
1911年，英国科学家卢瑟福用一束平行高速运动的α粒子（α粒子是带两个单位正电荷的氦原子）轰击金箔时（金原子的核电荷数为79，相对原子质量为197），发现大多数α粒子能穿透金箔，而且不改变原来的运动方向，但是也有一小部分α粒子改变了原来的运动路径，甚至有极少数的α粒子好像碰到了坚硬不可穿透的质点而被弹了回来（如图）。
（1）有一小部分粒子改变了原来的运动路径。
原因是粒子途径金原子核附近时，受到斥力而稍微改变了运动方向。
（2）大多数α粒子不改变原来的运动方向，原因是。
（3）极少数α粒子被弹了回来。
原因是。
（4）金原子的核外电子数为，中子数为。
（5）按现在对原子、分子的认识，你认为道尔顿提出的近代原子学说中不确切的地方，用下划线划出，并在下方加以。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（6）从原子结构模型建立的过程中，我们发现（选填序号）。
a．科学模型的建立是一个不断完善、不断修正的过程b．模型在科学研究中起着很重要的作用c．波尔的原子模型建立，使人们对原子结构的认识达到了完美的境界d．人类借助模型的建立，对原子的认识逐渐接近本质8．探究原子结构的奥秘；1808年，英国科学家道尔顿提出了原子论，他认为物质都是由原子直接构成的：原子是一个实心球体，不可再分割。
1897年，英国科学家汤姆生发现原子中存在电子。
他认为在原子结构中，电子就像“西瓜子”一样镶嵌在带正电的“西瓜瓤”中。
1911年英国科学家卢瑟福做了一个实验：用一束质量比电子大很多的带正电的高速运动的α粒子轰击金箔，结果是大多数α粒子能穿过金箔且不改变原来的前进方向，但也有一小部分改变了原来的方向，还有极少数的α粒子被反弹了回来。
据此他提出了带核的原子结构模型：原子是由原子核和核外电子构成。
请根据以上信息回答下列问题：（1）科学家对原子结构的探究经历了三个过程，下列（填字母序号，下同）是汤姆森原子结构模型，是卢瑟福原子结构模型；（2）在卢瑟福的实验中，大多数α粒子穿过金箔后方向不变，说明；A．原子的质量是均匀分布的B．原子内部绝大部分空间是“空的”（3）根据卢瑟福的实验所产生的现象，不能够获得的结论是；A．原子核体积很小B．原子核质量较大C．原子核带正电D．核外电子带负电（4）通过人类认识原子结构的历史，你对科学的发展有那些感想？。
（答一点即可）；9．元素周期表是学习和研究化学的重要工具。
请根据下表（元素周期表的部分内容）回答有关问题：族周期I A II A IIIA IVA V A VIA VIIA 02 3 Li锂6.9414 Be铍9.0125 B硼10.816 C碳12.017 N氮14.018 O氧16.009 F氟19.0010 Ne氖20.183 11 Na钠22.9912 Mg镁24.3113 Al铝26.9814 Si硅28.0915 P磷30.9716 S硫32.0617 Cl氯35.4518 Ar氩39.95（1）请从上表中查出关于硼元素的一条信息：；（2）第3周期（横行）中属于金属元素的是（填一种），其阳离子是；（3）第11号元素与第17号元素组成的化合物是，构成该物质的微粒是（选填“分子”、“原子”或“离子”）；（4）在元素周期表中，同一族（纵行）的元素具有相似的化学性质．则下列各组元素具有相似化学性质的是（填标号）；a．C和Ne b．Be和Mg c．Al和Si d．F和Cl（5）第9号氟元素和氢元素形成的化合物的水溶液氢氟酸（HF），可用于玻璃雕刻，其主要原理是氢氟酸与玻璃的主要成分二氧化硅（SiO2）发生反应，生成四氟化硅气体（SiF4）和水，该反应的化学方程式为。
第三章空气与生命10.某校化学研究性学习小组在学习了“空气中氧气含量测定”的基础上，改进了教材中的实验，设计出了如右图所示的实验装置。
实验步骤如下：21·世纪*教育网①如图所示，连接仪器，检查装置的气密性。
发现装置的气密性良好。
②在集气瓶里装进适量a 体积的水，燃烧匙里放一块白磷（其着火点是40℃），并在酒精灯上把玻璃棒下端加热，按图示装置把集气瓶中的空气密封起来，把长导管的另一端放入盛有足量水的烧杯中。
（注：集气瓶内的长导管已伸到了瓶底）www-2-1-cnjy-com③用力把预先加热过的玻璃棒按下与白磷接触，观察到白磷立即着火燃烧，产生大量白烟，同时放出大量的热。
（注：白磷与红磷燃烧的产物相同）【来源：21cnj*y.co*m】④待白磷燃烧熄灭后，稍加振荡，白烟消失。
⑤待集气瓶完全冷却至室温，量出集气瓶中水的体积是b，整个集气瓶的体积是c。
⑥根据a、b、c三个数据，计算出空气中氧气的体积分数。
根据以上信息，回答下列问题。
（1）在白磷开始燃烧到最后熄灭的过程中，集气瓶内水面的变化情况是________________。
（2）若实验非常成功，请写出a、b、c三个数据应满足的一个等式关系式：________________。