《口字旁的写法》 教学案例

《口字旁的写法》教学案列

【案列背景】

二年级的孩子们通过一年多的语文学习，已经初步掌握了“双姿”和笔顺方面的要求，积累了一定的字词量，正逐步形成个人的书写习惯。之前的课本已经零星出现口字底的字和口字旁的生字，但对于的二年级的孩子来说，此时，是十分需要老师引导他们去发现它们的书写特点和这类字的结构规律。所以，进行这一节的硬笔写字教学，不但十分符合他们的认知水平，也是很有必要的。

【案列分析】

一．激趣引题，熟知“双姿”。

1.出示书法作品欣赏。

2.复习“双姿”，。做动作《坐姿诗》、《执笔诗》。会“读帖、临帖、対贴、背贴”。

3.猜甲骨文字谜，引出“口”字。

4.视频演示“口”字从甲骨文到楷书的演变过程，指明“口”字为象形字。二．初步研学，感知写法。

1.田字格出示“口”字，复习写法。

（1）观察“口”字写法特点。

（2）范写“口”字。

2.学生练习书写“口”2个，教师点评小结：《顺口溜》左边右边向内斜，倾斜角度相呼应。左竖下延底横出，底横略出封口处。生再书写“口”字。

三．深入研学，感悟写法。

1.出示古诗《绝句》，找出含有口字旁的字。

2出示“鸣”“含”“吴”字，观察“口”在不同位置写法上的不同。

（1）引导学生观察，说说口在每个字中的不同位置。

（2）归纳小结：口字在左占上边，口字在右占中间，口字在上要稍扁，口字在下稳稍宽。

3播放书法家范写视频。

（1）学生练写，小组评价，全班交流，教师点评。

（2）再次书写，自我评价。

四．牢记标准，自我评价。

1．字有没有写正确？

2. 字写得是否整洁？

3.笔画写得好不好？

4.字的间架结构是否合理？

5.整体感觉怎么样？

五．拓展提升，巩固写法。

1.自由谈谈这节课的收获，教师小结“口”字，“口”字底、“口”字旁的书写要点。

2.布置作业：请找“口”在字的左边、右边和底部的字各3个，在书法纸上书写，准备下节课在班上展示，优胜的将得到“小小书法家”的小奖状。

【案列反思】

在课堂导入中，利用欣赏书法作品与猜字谜，使学生进入学习状态。看图猜谜、视频动态演示导入，都能触动学生心弦，从而产生求知渴望，集中精力地投入学习，获得了更好的学习效果。在书写口字旁的字“鸣、含、吴”三个字时，通过课件的示范书写，给学生树立了一个正确书写的学习目标，也使到他们书写学习更加直观。再是在自主探究的基础上，进行小组评价、全班交流，达到了人人得到关注、向优秀看齐的浓厚的学习氛围。同时，教师通过学生的练习反馈回来的信息，了解哪些学生已经达到了学习目标，哪些学生课后还需要单独进行辅导，并针对学生练习中出现的问题，做出相应的处理。然后是引导学生学会迁移，从写好“含”的“口”，迁移到两个自选的带“口”字底的字，增强孩子的观察能力和迁移能力，为写好类似的汉字垫下基础。