小学生心理辅导概述

二、现代人面临的挑战――适应和 发展
1、适应和发展的含义 适应是个人通过不断作出身心调整， 在现实生活环境中维持一种良好、有 效的生存状态的过程。 发展是指个体的身心机能及其品质在 时间上的积极变化的过程。
2、适应和发展的关系
发展和适应是同一过程的两个方面。 适应和发展都和环境条件有依存关系
3、现代人的适应和发展
二、小学生心理辅导中几个特别的 道德问题
（一）学生和监护人的权利 （二）自愿与主动干预 （三）角色冲突 （四）保密与解密 （五）专业能力 （六）与其他教育工作者的关系
三、班主任开展心理辅导的建议
（一）注重倾听，而不要急于评判 （二）注重接纳，而不要批评指责 （三）注重同感，而不要同情安慰 （四）辅导应以同感为基础，以成长 为目标
第一节
现代社会生活与心理咨询
一、现代社会生活的变迁对人的影响 1、专业分工愈来愈细，造成人的心理机能 的片面使用和发展 2、人口密度增加，人际冲突增加 3、家庭结构和功能发生变化 4、就业形势严峻，压力过度成为全球的通 病 5、教育日益片面化，忽视个性的和谐发展 6、人际直接交往减少，情感联系淡化 7、多元文化的渗透带来价值观念的变化
二、咨询是什么？
不同的学者有不同的看法 罗杰斯：辅导是一个过程 泰勒：辅导是一个过程 岳晓东：“心理辅导旨在帮助学生了 解其心智成长，排除学习、生活与人 际关系中的问题及情感困扰，增强自 信心
钱铭怡：咨询是通过人际关系，运用 心理学方法，帮助来访者自强自立的 过程。 简单来看，辅导是一个“助人自助” 的过程。 总结：心理辅导是在咨访关系中，咨 询师运用心理学的方法，对在心理适 应方面出现问题并企求解决问题的求 询者提供心理援助的过程。
第三节 心理辅导的一般问题
一、学校心理辅导目标的构成 1、培养学生良好的心理品质 （1）培养自信心。 （2）学会认识与接纳自己。 （3）培养积极的情感、乐观的态度、耐挫 折能力等等 2、维护学生的心理健康。 3、开发学生的心理潜能。 三者互为条件，互相渗透，又各代表不 同的目标层次。
考瑞的心理辅导目标观
引导学生树立正确的升学就业观念 和价值取向，确立自己的职业志向，正 确处理好升学和就业的关系，进行职业 的选择和准备，用良好的社会适应力面 对社会对自己的选择。主要包括： 了解职业辅导、了解自己辅导、人生探 索辅导、合理选择辅导
（四）人格辅导
着重对自我意识、情绪的 自我调适、意志品质、人际交 往与沟通以及群体协作技能等 进行辅导，以培养良好的人际 关系和社会适应能力。
三、学校心理辅导的“三层次介入” 理论
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1、发展性辅导：面向全体学生， 例如通常是和适应、学习方法、 人际关系等，由全体教师参加 2、预防性辅导：面向部分学生， 例如厌学症、考试焦虑、学校不 适应等，班主任，心理辅导老师 3、治疗性辅导：面向特定学生， 例如情绪或人格异常、学习障碍 等，心理辅导老师或特定专业人 员
四、心理辅导与学生心理健康教育
（一）学生心理健康教育
1、什么是心理健康教育
教育者运用心理学、教育学原理 以及心理咨询理论和技术等对受教育 者施加一定的影响，帮助他们化解心 理矛盾、减少心理冲突、缓解心理压 力、优化心理素质，使受教育者的心 理素质得以正常发展，保持良好的心 理状态，形成良好的个性和思想品质， 促进人格的成熟和人生的全面发展。
（1）终极目标 心理咨询的最终目标就是帮助来访者 成长，自强自立 ，最常见的提法就是 自我实现 （2）中间目标是指来访者的期望、同 时在咨询过程中马上就可以出现的一 些具体的改变。 （3）直接目标就是这些改变的特别说 明和指标。
二、学校心理辅导内容
（一）生活心理辅导
目的在于帮助学生不断适应生活环境，理 解 生活的意义，养成良好习惯，学会生存、 学会关心、学会负责、学会交往，并树立正 确的生活态度，提高适应 能力，培养健全人 格，维护心理健康，促进自我发展。 一般包括心理健康教育、青春期教育、 人际交往能力培养、耐挫能力培养以及学生 的性格、 情绪等方 面的辅导内容。
第二节
心理咨询概述
一、什么不是心理咨询 1、单单资料的提供，不是辅导 2、辅导并不是一种社交谈话 3、辅导不是普通的会见 4、只是教导或说教，不是辅导了 5、只是作逻辑分析，就不是辅导 6、辅导也不是替人作决定
7、辅导也不仅仅是为人解决问题 8、辅导也不仅仅是安慰和开导 9、同情的态度和行为并不是辅导 10、恐吓、威迫、利诱的行为和方法 都不是辅导 11、只进行批评和指责就不是辅导 12、辅导不宜用冷嘲热讽
来访者、当事人：在适 病人：主要有精神病人、 应和发展方面发生困难 神经症病人、精神上受 的人 了打击的人、越轨者 咨询者（或咨询心理学 精神病医生：主要接受 家）：主要接受心理学 医学训练临床心理学家： 训练 主要接受心理学训练 正常人在适应和发展方 神经症、人格障碍、行 面的障碍 为障碍、心身疾病、性 心理变态、处在缓解期 的某些精神病人等 教育和发展的原则，重 强调人格的改造和行为 视对象理性的作用，强 矫正，重视症状的消除， 调发扬、利用其潜在积 而不太重视病人理智的 极因素，自己解决困难。作用。 费时较少，从一次至若 费时较长，从数周到数 干次不等 年不等
基本要点： 心理辅导是建立在一种特殊的的人际 关系基础上的工作；辅导的过程也是 咨访关系发展的过程 心理辅导工作是运用心理学知识、方 法和技术的一种专门工作； 心理辅导工作是辅导人员通过言语等 手段对当事人给予指导帮助的过程
二、心理辅导的特点
1、辅导是一种民主式的助人自助的过 程 2、辅导是愉快的合作 3、辅导有自己独特的功能，即发展性 功能、预防性功能和治疗性功能 4、辅导是一种服务 5、心理辅导是一个独特的专业领域
（一）首要原则：最大限度地维护受 助者的利益 （二）专业关系：保持辅导关系的纯 洁性 （三）保密与解密 （四）专业能力：要有职业资格和专 业背景。
第四节 小学生心理辅导 的特殊问题
一、小学生心理辅导的特殊性
（一）小学生的心理问题是一个发展性课题 1、儿童具有独立的价值； 2、儿童心理问题是一个发展性课题。 （二）辅导关系和过程的独特性。 表现在；辅导动机、语言、与环境的关 系、不稳定性。
第一章 小学生心理辅导概论
教学要求：
1、了解心理辅导在现代社会生活中的 重要意义； 2、理解心理辅导的概念和主要内容； 3、了解小学生心理辅导的特殊性； 4、掌握心理咨询的基本原则。
内容要点：
第一节 第二节 第三节 第四节 现代社会生活与心理辅导 心理咨询概述 学校心理辅导的概述 小学生心理辅导的特殊问题
２、比较心理咨询与心理治疗的异同： M．哈恩的话大概最能表达学者们在 看待咨询和治疗关系上的分贝歧。他 说不同的学者意见最一致的看法是： ①咨询与心理治疗是不能完全区别开 来的；②咨询者的实践在心理治疗家 看来是心理治疗；③心理治疗家的实 践在咨询者看来是咨询；④尽管如此， 咨询和心理治疗还是不同的。
三、心理辅导与心理治疗的关系
１、心理治疗 心理治疗是在良好的治疗关系的基础上，由 经过专业训练的治疗者运用心理治疗的有关 理论和技术，对来访者进行帮助的过程，以 消除或缓解来访者的问题或障碍，促进其人 格向健康、协调的方向发展。 特点：
良好的治疗关系是其前提条件 运用心理治疗的有关理论和技术，对来访者进行 帮助 目的是使来访者产生某种改变 治疗是一个过程，不是一蹴而就的事情
四、学校心理辅导的途径。
1、开设心理辅导课程； 2、开展专题心理辅导； 3、进行学校心理咨询； 4、渗透到各种教育教学活动中去； 5、建立学校、家庭和社会辅导网络
五、学校心理辅导的原则
1、以全Hale Waihona Puke Baidu为对象； 2、以活动为前提； 3、以发展为重点； 4、以尊重为基础； 5、以自助为目的。
六、心理辅导中的道德与职业规范
三、心理咨询与适应和发展
心理咨询和心理治疗的职能就在于帮助个体 克服适应和发展中的各种心理困难和障碍， 成为健全的、有效率的建设者和享有个人幸 福的个人。这种帮助有两个层次： 在基础层次上，负责帮助当事人各种即时的 适应困难，让当事人达到更好的人际适应， 在环境中有效地进行活动。 在较高的层次上，心理咨询要帮助当事人发 展自我认识，澄清生命的价值，明确人生目 标，充分开发自身潜能，向自我实现的状态 推进。
2、心理健康教育的三大功能：
初级功能——及时发现心理异常者并 采取相应措施，避免事态的扩大或恶性事 件的发生； 中级功能——帮助大学生加强对自己、 他人和社会的了解，完善心理调节机制， 学会自我调节，增强挫折承受力和社会适 应力，保持积极乐观的情绪。 高级功能——帮助学生认清自己的潜 力所在，培养开拓创新、勇敢坚毅、乐观 自信的心理品质，全面而充分地发展自己， 幸福而有创造性地生活。
二者的相似之处：
二者所采用的理论方法常常是一致的 二者进行工作的对象常常是相似的 在强调帮助来访者成长和改变方面， 二者是相似的 二者都注重建立帮助者与求助者之间 的良好的人际关系，认为这是帮助求 助者改变和成长的必要条件。
心理咨询与心理治疗的区别
心理咨询 心理治疗
接受帮助者
给予帮助者 障碍的性质 干预的特点
（二）正确认识心理辅导对心 理健康教育的意义
1、心理辅导具有积极的治疗 作用 2、心理辅导应面向大多数学 生。 3、心理辅导具有特殊性、专 业性和不可替代性。
五、小学生心理健康教育的原则
1. 面向全体学生的原则 2. 学生主体性原则 3. 参与性原则 4. 民主性原则 5．差异性原则 6．多样性原则 7．预防、发展和调治相结合的原则
六、目前心理健康教育中存在的一 些误区
1、教师只要经过短暂的培训 就可以从事心理辅导工作。 2、把学生的心理问题扩大化。 3、通过心理辅导或咨询可以 解决学生所有的心理问题。 4、学校的心理健康教育工作主要是 抓心理咨询。 5、将心理辅导课与心理辅导课程化 混淆了。
理解· 反思· 探索
1、分析你接受本章学习对心理辅导 的认识改变。 2、找一位同学，互相扮演辅导者和来 访者（学生），选一个问题模拟辅导谈话， 然后共同分析谈话中哪些符合心理辅导的 要求，哪些不符合心理辅导的要求？ 3、有人说心理辅导是针对少数有问题 的学生的，而且是滞后的和消极的。对此， 你怎么看？
（二）学习辅导：
对学习过程中与心理有关的各种问 题进行辅导。帮助学生形成适合自 己的学习策略和学习方法，帮助学 习困难者排除厌学、自卑、注意品 质差、意志薄弱等学习障碍。 主要包括： 学习智能辅导 学习动机辅导 学习情绪辅导 学习方法辅导 （三大学习问题——厌学、考试舞 弊、考试焦虑）
（三）升学就业辅导（职业 心理辅导）