小学音乐一年级上册第三单元《各族小朋友在一起》教学设计

第三单元《我们都是好朋友》
《各族小朋友在一起》教学设计
一、教学内容分析
这是一首弘扬民族团结的儿童歌曲，节奏鲜明欢快。

歌曲为一段体，一二乐句与三四乐句旋律基本相同，结束句最后结束在主和弦的三音上，具有总结性和抒情性。

歌曲中多处连线，教唱时应注意指导学生了解圆滑线和延音线的不同唱法。

歌曲具有欢快的节奏型，适合边唱边舞，多激发学生进行编创表演。

二、学情分析
一年级的小学生对音乐的感知力相差不明显，大部分学生对音乐学习的积极性非常高，通过之前的学习基本养成了良好的音乐习惯。

教学中多采用声画同步、舞蹈律动、演示、分组编创等多种有趣的活动，营造民主、宽松而和谐的学习气氛。

通过聆听，教师引导学生分辨乐句的异同点，从而为学唱歌曲打下基础。

教学中给学生充分表现的机会，培养学生的创新意识。

三、教学目标
1.学唱歌曲，并用轻快、活泼的声音，有感情地演唱歌曲。

2.能用打击乐器三角铁、铃鼓为歌曲伴奏。

3.通过即兴表演和伴奏，增进表现音乐的兴趣与能力；培养热爱集体与团结合作的精神。

四、教学重点、难点
1.学唱歌曲，用轻快、活泼的声音，有感情地演唱歌曲，并用打击乐器三角铁、铃鼓为歌曲伴奏。

2.感受并能准确表现休止符和反复记号，尝试用简单的少数民族舞蹈动作表现音乐。

五、教学准备
教材、多媒体教学资源
六、教学活动
1.创设情境—激发兴趣，唤起学生的参与意识。

复习演唱歌曲《好朋友》
播放歌曲《好朋友》，师生边唱边拍手伴奏。

【设计意图】根据本节课歌曲的风格特点，选择了本单元相同节拍、相同情绪特点的《好朋友》为课前音乐，既让孩子在轻松愉快气氛中投入新一课的学习，又复习巩固了四二拍的节拍特点。

2.学习歌曲—感受聆听，自主参与学唱。

（1）初听，了解歌词大意。

师：同学们还记得刚才这首歌曲的名字吗？
生：《好朋友》
师：对，我们每位同学都有自己的好朋友。

现在老师想把我的好朋友也介绍给大家，希望你们也能成为朋友。

这里面有你认识的少数民族吗?他们还为我们准备了一首歌曲，我们静静的听一听少数民族的小朋友在邀请我们做什么？
【设计意图】通过观看少数民族图片，激发学生对少数民族的兴趣和喜爱之情，初步感受歌曲的情绪，并了解歌词大意，激起学生学习歌曲的兴致。

生：唱唱跳跳做游戏
师：那就让我们一起唱唱跳跳做游戏吧，先来学唱一下这首歌曲。

听一听歌曲的速度是怎样的？较快的？较慢的？还是中速？
（2）第二次聆听歌曲，感受歌曲的速度。

教师播放录音范唱，学生聆听歌曲速度。

师：这样一首中速的歌曲，他表达了一种什么样的情绪呢？
师：欢快的？活泼的？优美的？抒情的？
生：活泼的
师：我们一起有节奏性的朗读一下歌词。

（初步感知休止符的节奏）
（3）有节奏性的朗读歌词。

a稍慢的速度朗读。

（师读一句，生读一句，师在休止符的地方拍一下手，学生模仿）。

b稍快的速度朗读。

（提醒咬字要简短，声音要跳跃，轻轻地、高位置地说话）
师：老师在拍手的这里有一个数字“0”，他在音乐中叫“休止符”，声音遇到他，就要停下来，下面老师听听你们能不能停下来。

c生自己读歌词，在休止符处拍手。

d去掉拍手的动作，让声音停下来。

师引导：加入这样的声音会让歌曲的情绪变得更怎样呢？
总结：使歌曲更活泼更生动
e学生随着老师的拍子按节奏有感情地朗读歌词。

(4)学唱歌曲
a教师播放歌曲范唱录音，学生随录音轻声哼唱。

b师弹琴分句教唱歌词，指导学生唱好音准。

指导学生唱好 XX XX | XX 0 |的节奏型，唱出欢快、跳跃的感觉。

c让学生在休止符处做动作，帮助自己做好休止符的停顿。

d学习结束句。

e找出歌曲旋律相同的乐句，唱一唱。

教师讲解反复记号，学生试唱。

【设计意图】1——低音5的下行大跳比较难唱，所以作为重点单独练习，找到相同的乐句，让学生明确哪些乐句的旋律走向是一致的。

f跟歌曲音乐完整演唱歌曲。

3.课堂小乐器表现歌曲
a认识三角铁，根据三角铁的发声特点，学生跟音乐自由设计动作。

b认识铃鼓，学生根据歌曲节奏设计铃鼓的动作。

【设计意图】通过聆听铃鼓和三角铁的发声特点，学生自由设计演奏动作，既提高了学生学习的兴趣，又提高了学生探索课堂小乐器的积极性。

C三角铁和铃鼓同时加入进来，共同表现歌曲。

4舞蹈表现歌曲
师：少数民族的小朋友不仅喜欢唱歌，还喜欢边唱边跳，老师做几组动作，你们猜猜这是哪个少数民族的舞蹈？
学习两组简单的新疆舞蹈动作，生随师共同表现歌曲。

5.学生分组练习
分组展示，教师指导
6.全体学生有感情地演唱并选择喜欢的方式表现歌曲。

（设计意图：通过多种形式进行歌曲表现，是在学会歌曲之后的艺术升华。

这个环节让学生找到自己的强项，并且进行强项最优化，培养学生表演的信心。

七、创意教学设计
多种形式进行小组合作表演，教师将学生分为若干小组，每一小组表演形式自由组合，可以选择老师设计的形式，也可以学生自己设计，做到人人参与、个个投入，乐于选择自己喜欢的方式表现歌曲。

1.演唱+课堂小乐器+舞蹈
2.演唱+身体声势律动
3.演唱+音乐蹬
...
小组台前展示
师生评价。

八、小结
师：同学们,我国共有56个民族，今天我们感受到了56个民族大家庭的温暖,老师希望大家能和更多少数民族的小朋友成为好朋友,能够团结友爱的在一起！。