小学音乐一年级上册第三单元《各族小朋友在一起》教学设计
人教版小学一年级上册音乐教案：第三单元第五课 各族小朋友在一起
第三单元第五课各族小朋友在一起
教学内容：课型：新授
1、歌曲《各族小朋友在一起》
2、用打击乐器为歌曲《好朋友》伴奏。
教学目标：
1、初步学会歌曲《各族小朋友在一起》
2、在为歌曲《好朋友》的伴奏中加入碰铃、响板及各种自找、自制的打击乐器，使伴奏音响更加丰富。
教学重难点：
用轻快活泼的声音、有表情的演唱歌曲。
教学准备：CD
教学过程：
一、复习歌曲《好朋友》（暂不用打击乐器）
1、演唱歌曲
2、我们有很多好朋友，（引导学生拓宽好朋友的概念。
）
全世界的小朋友都是好朋友。
二、学习新歌《各族好朋友在一起》
1：有感情地朗读《各族小朋友在一起》的歌词——范唱歌曲两遍。
2：轻声唱歌词。
3：指导学生演唱，唱好XX XX XX O的节奏型，唱出欢快、跳跃感。
4：分句学唱歌词，再完整地跟琴唱词。
5：出示打击乐器，让学生认并选择。
6：创编节奏，为歌曲伴奏，四分休止符处的配法。
并写出两小节的节奏谱（碰铃、响板）
7：引导学生发现第3、6小节的小过门
8：指导学生进行歌表演。
9：有表情地进行表演（唱、奏、动）歌曲《各族小朋友在一起》。
板书设计：
各族小朋友在一起
1=G2\4中速活泼地
潘振声词曲。
一年级上册音乐教案-第三单元我们都是好朋友-各族小朋友在一起(5)-人教新课标(2023秋)
本节课的核心素养目标主要包括：一是培养音乐感知能力，通过学唱歌曲《手拉手，好朋友》和《五十六个民族》，让学生感受旋律美和节奏感，提高音乐审美能力；二是增强文化理解与尊重，通过了解不同民族的问候方式和音乐特点，拓宽学生的文化视野，培养尊重多元文化的态度；三是提升团队协作与沟通能力，通过参与节奏游戏“快乐的小乐队”，学生学会与他人合作，增进人际交往与团队协作能力；四是培养爱国主义情感，通过歌曲《五十六个民族》的学习，让学生了解我国多民族的和谐共处，增强民族认同感和国家荣誉感。这些核心素养目标与新教材要求相符，旨在全面提升学生的音乐素养和人文素养。
1.理论介绍：首先，我们要了解不同民族的音乐特点和文化问候方式。音乐是各民族交流的桥梁，它能够表达情感，传递友谊。了解不同民族的音乐和文化，有助于我们增进相互了解和尊重。
2.案例分析：接下来，我们通过歌曲《手拉手，好朋友》来感受音乐中的友谊。这首歌展示了如何通过音乐表达对朋友的喜爱和珍惜。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律、节奏和歌词的理解。对于难点部分，我会通过示范和互动来帮助大家掌握。
在文化认知方面，学生对不同民族的问候方式表现出浓厚兴趣，但在实际操作中，仍有一些学生对这些礼仪动作掌握不够熟练。在今后的教学中，我会继续加强对学生文化认知的引导，通过更多生动有趣的教学手段，帮助学生更好地理解和尊重多元文化。
值得一提的是，学生在课堂上的表现也给我带来了一些启示。我意识到，作为教师，我们需要不断调整教学方法，以满足不同学生的学习需求。在今后的教学中，我会更加关注学生的个体差异，因材施教，让每个孩子都能在音乐课堂中找到自己的乐趣。
一年级上册音乐教案-第三单元我们都是好朋友-各族小朋友在一起(5)-人教新课标（2023秋）
《第三单元 唱歌 各族小朋友在一起》教学设计教学反思-2023-2024学年小学音乐人教版一年级上册
《唱歌各族小朋友在一起》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学会演唱歌曲《各族小朋友在一起》，能够准确识谱、节奏稳健。
2. 通过歌曲学习，让学生了解我国各民族的风俗习惯和民族文化，增强民族认同感。
3. 培养学生的团结协作精神，懂得友谊的珍贵。
二、教学重难点：重点：学会演唱歌曲，能够准确表达歌曲情感。
难点：理解歌曲中的民族团结主题，通过音乐活动增强民族认同感。
三、教学准备：1. 制作PPT课件，包括歌曲伴奏、各民族图片及风俗习惯的介绍。
2. 准备打击乐器（如手鼓、沙锤等），用于教室伴奏。
3. 安置教室，营建温馨的教室氛围。
四、教学过程：1. 导入新课：通过播放《爱我中华》的音乐，让学生猜一猜是哪一首歌曲，引出我国是一个多民族的大家庭，让学生们了解我国是一个团结的大家庭。
2. 学习新歌：(1)教师范唱歌曲，学生欣赏，并引导学生感受歌曲欢快的情绪以及各民族小朋友在一起玩耍的欢乐场面。
(2)教师出示歌曲乐谱，学生视唱歌曲，教师分别解决歌曲中的难点，如：附点四分音符、切分音等，让学生更好的理解歌曲。
(3)教师再次范唱，学生边唱歌曲边用动作表演，表达各族小朋友在一起欢乐的场面。
3. 拓展延伸：通过多媒体展示一些不同民族的风俗习惯，让学生了解不同民族的不同文化，增强学生的民族认识。
4. 教室小结：教师总结本节课的内容，让学生了解我国是一个团结、友爱、和谐的大家庭，不同的民族有不同的文化，我们要尊重不同的民族文化，做一名友善的小学生。
五、教学反思：课后对本节课进行反思，总结本节课的优点和不足，为以后的教学提供参考。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能够准确演唱歌曲，表达各族小朋友欢聚一堂的喜悦心情。
2. 学生能够通过音乐了解不同民族的风俗和文化，增强多元文化认识。
3. 培养学生的音乐表现力和团队协作精神。
二、教学重难点：1. 准确把握歌曲节奏和音准，增强学生的音乐基础能力。
2. 培养学生的音乐表现力，通过表演和合作，展示各族小朋友的友谊和欢乐。
各族小朋友在一起 一年级上册音乐教案
【课堂小结】
今天我们学习了歌曲《各族小朋友在一起》，希望同学们能像歌中所唱的一样，团结友爱，共同幸福地成长。
板
书
设
计
课
后
反Hale Waihona Puke 思课题各族小朋友在一起
所属单元
第三单元
课时
1课时
教
学
目
标
1.用欢快、活泼地感情演唱歌曲《各族小朋友在一起》。
2.认识空拍记号，反复记号及其作用。
3.培养学生珍惜兄弟民族的友谊，热爱祖国的思想感情。
教学
重难
点
能用欢快、活泼的声音，有表情地演唱歌曲。
资源
准备
电子琴，班班通教学软件。
落 实 目 标
信息技术应用
（在一起唱歌跳舞，非常开心。）
3.乐理知识学习。
空拍“0”。
反复记号“：∥ ”(兄弟二人并肩站，两只眼睛朝前看，要问他有啥作用？回头再来唱一遍。)
4.师用多种形式教授歌曲。（鼓励+点拨+评价）
5.多种形式的展示歌曲。（鼓励+点拨+评价）
【拓展延伸】
1.教师出示三角铁、铃鼓打击乐器，简介名称及其演奏方法。
自主
调整
【组织教学】
师生问好，宣布上课。
【导入新课】
谈话导入：
1.同学们，你们知道我们国家有多少个民族吗？（56个）
2.师生共同用舞蹈、歌曲展示少数民族音乐文化。（蒙族、维吾尔族、藏族、傣族）
3.揭示课题，板书。
【学唱歌曲】
1.教师范唱歌曲。（情绪，速度？）
2.按节奏读歌词。
师生讨论：小朋友们在一起干什么？心情怎样？
《第三单元唱歌各族小朋友在一起》教学设计教学反思-2023-2024学年小学音乐人教版一年级上册
《唱歌各族小朋友在一起》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生能够用欢快的歌声来表达歌曲《各族小朋友在一起》的主题思想。
2. 通过学习歌曲，培养学生的音乐感知能力和表现能力。
3. 增强学生对不同民族文化的理解和欣赏能力。
二、教学重难点：1. 重点：学会演唱歌曲，能够准确表达歌曲的情感和主题思想。
2. 难点：通过音乐表演形式，生动地展现歌曲的民族风情，增强学生的艺术表现力。
三、教学准备：1. 多媒体课件：用于展示歌曲的旋律和歌词。
2. 乐器伴奏：用于辅助学生演唱。
3. 民族服饰道具：用于课堂表演，增强学生的参与感和表现力。
4. 布置教室，营造课堂氛围。
四、教学过程：1. 导入新课：通过播放《爱我中华》的音乐，让学生猜一猜是哪首歌曲，并简单介绍我国是一个多民族的国家，有56个民族，每个民族都有自己的风俗习惯和音乐文化。
引入课题《唱歌各族小朋友在一起》。
2. 视唱练习：出示简单的五线谱，进行视唱练习，注意音准和节奏。
可以采用分组练习的方式，让每个学生都有机会唱出来。
3. 歌曲学习：通过课件展示歌词，先学唱第一部分歌词，再学唱副歌部分歌词。
重点学唱“啦”字音，可以通过模仿、练习等方式让学生掌握正确的发音方法。
同时，注意歌曲的强弱、快慢等音乐表现手法。
4. 歌曲处理：引导学生思考如何通过歌声表达出各族小朋友欢聚一堂的欢乐气氛。
可以通过小组讨论、示范演唱等方式，让学生逐渐掌握歌曲的演唱风格和情感表达。
5. 小组表演：将学生分成几个小组，每个小组可以选择一个民族音乐文化进行表演。
小组内要分工合作，有人负责唱歌，有人负责表演舞蹈或乐器等。
表演结束后，可以请其他小组进行评价和打分。
6. 总结：回顾本节课学习的内容，让学生们谈谈自己的收获和感受，总结本节课的教学目标是否达成。
同时，鼓励学生多了解不同民族的音乐文化，增进对多元文化的认识和理解。
7. 作业：要求学生在课后多听不同民族的音乐，并尝试模仿其中的一种民族音乐形式进行简单的创作或表演，下节课与同学们分享。
唱歌 各族小朋友在一起-人教版一年级音乐上册教案
唱歌各族小朋友在一起-人教版一年级音乐上册教案
一、教学目标
1.让学生了解和认识各族小朋友，增强对不同文化的理解和尊重。
2.教会学生唱好《各族小朋友在一起》这首歌曲，培养学生的音乐基础能力。
3.培养学生的团队协作精神，在合唱时学会配合他人，增强集体意识。
二、教学内容
《各族小朋友在一起》这首歌曲
三、教学过程
1. 唱片欣赏
放唱片让学生聆听歌曲，了解歌曲内容和情感表达。
2. 歌曲学唱
1.教师带领学生一起跟唱歌曲，注意掌握歌曲的节奏和旋律。
2.教师逐句教唱歌词，让学生掌握歌词发音和语感。
3.分组合唱，让学生分组并根据不同的声部进行合唱，通过合唱锻炼团队协作精神。
4.全班合唱，让学生在老师的带领下尝试全班合唱，增强集体荣誉感。
3.教师点拨
1.情感表达：教师引导学生理解歌曲中的情感表达，感受歌词中关于和谐相处和友爱互助的意义。
2.歌曲表演：让学生将所学歌曲在课堂上展示，让学生发挥自己的特长，表现自己的风采。
四、教学反思
唱歌在音乐教育中有着重要的地位。
学生在学唱歌曲的过程中，能够锻炼发音、语感，增强音乐基础能力。
同时，通过唱歌，能够让学生增强集体意识，以及尊重和理解他人不同文化的意识。
通过教学相结合，将歌唱与情感表达、文化背景等内容结合起来，让学生在快乐的学唱歌曲的同时，也能够自然而然地汲取好的情感和思想。
人教版小学一年级上册音乐《各族小朋友在一起》教案
人教版小学一年级上册音乐《各族小朋友在一起》教案《各族小朋友在一起》教学设计教学目标1、用轻松、活泼的声音有感情地演唱歌曲，并能创造性地表现歌曲。
2、学会用三角铁和铃鼓及自找自制的打击乐器为歌曲配伴奏，使伴奏音响更加丰富。
3、学习少数民族的舞蹈动作，为歌曲伴舞，增强表现音乐的兴趣和能力。
在活动中感受热爱集体、互相合作的精神，珍视兄弟民族友谊的感情。
教学重难点其中感受并能准确表现休止符和反复记号是本节课的重点，教学难点是用自找自制的打击乐器和简单的少数民族舞蹈动作表现音乐。
教学过程一、导入播放歌曲《好朋友》，教师在学生队伍的前面带领学生跟随音乐节奏，有秩序地走进教室，最先找到座位的同学原地拍手等待其他同学。
二、学习歌曲1、初听，了解歌词大意。
2、感知休止符的作用，认识反复记号。
⑴用语气词“嗨”表现休止符。
⑵用拍手表现休止符。
3、聆听，随琴练习歌词及节奏。
4、跟随伴奏再次完整哼唱。
5、随伴奏音乐演唱。
6、观看视频，体验情感。
7、再次随伴奏有感情地演唱。
三、乐器伴奏1、认识三角铁和铃鼓，聆听音乐中的乐器搭配为歌曲伴奏。
2、变身边的发声物体为小乐器为歌曲伴奏。
3、随音乐节拍自由创编节奏为歌曲伴奏。
四、舞蹈律动1、学习简单新疆舞蹈动作。
2、随音乐律动表现。
3、音乐游戏“圆圈变变变”。
五、拓展延伸同学们，在我们的身边不仅同班同学是好朋友，同一个学校、同一个城市、同一个国家、同一个地球上的小朋友都是我们的好朋友。
我们现在学好本领，长大后游遍祖国大好河山，走遍世界各地，和全国各地、世界各国的人们交朋友，好吗！这节课就上到这，让我们在歌声中再见吧，请同学们随音乐有秩序地走出教室，同学们再见。
一年级上册音乐教案-第三单元各族小朋友在一起-人教新课标(2023秋)
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《各族小朋友在一起》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过与其他民族小朋友一起玩耍的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索不同民族音乐和文化的奥秘。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《各族小朋友在一起》歌曲的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对音乐中民族融合的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中用音乐传递友谊和和谐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
举例：针对音准把握难点，教师可以设计简单的音阶练习，帮助学生逐步提高音准感知能力。对于复杂节奏的掌握，教师可以采用分解教学，逐步引导学生掌握。在情感表达方面，教师可以通过情景创设、故事讲解等方式，激发学生的情感共鸣。至于文化差异的理解，教师可以结合图片、视频等多媒体资源，让学生直观地了解不同民族的文化特点，从而培养尊重多元文化的意识。
4.培养学生对音乐的兴趣和审美能力，提高集体合作意识。
5.掌握基本的音乐知识和技能，如音高、节奏、旋律等。
二、核心素养目标
1.提升音乐感知能力：通过学唱《各族小朋友在一起》，引导学生感受不同民族音乐的风格特点，培养对音乐的敏感度和鉴赏能力。
2.增强文化理解与尊重：让学生了解歌曲中所涉及的少数民族文化，学会尊重和欣赏多元文化，培养跨文化沟通意识。
人教课标版一年级音乐上册第三章我们都是好朋友— 3.各族小朋友在一起教案
《各族小朋友在一起》教学设计教学内容：学唱《各族小朋友在一起》教学目标：一、学唱歌曲《各族小朋友在一起》，并能创造性地表现歌曲。
二、学会用碰铃、铃鼓、响板及自找自制的打击乐器为歌曲配伴奏，使伴奏音响更加丰富。
三、通过学习新疆，蒙古等少数民族的舞蹈动作为歌曲作表演，培养学生热爱集体互相合作的精神，增进学生表现音乐的欲望和能力，培养学生珍视兄弟民族友谊的感情。
教学重点：用打击乐器和民族舞蹈表现音乐，培养学生的创造能力和表现能力。
教学过程：一、创设情境1、在《我的朋友在哪里》的歌曲声中，教师在学生队伍的前面带领学生跟着音乐节奏，拍起手儿蹦蹦跳跳进教室。
2、（在歌曲声中）师生谈话，交流感情新-课-标-第-一-网师；“每个小朋友都有自己的好朋友，能向大家介绍你的好朋友吗？”（教师请学生介绍自己的好朋友）4、看民族舞蹈，听配音介绍。
⑴ 师：现在，老师想把我的好朋友介绍给大家，希望你们也能成为好朋友，这些好朋友从远方来，你们听，他们托老师带来了最诚挚的问候⑶ 教师小结二、教唱歌曲1、（出示大歌片）教师跟着录音伴奏声情并茂的范唱歌曲。
2、范唱完毕，师生讨论：小朋友们在一起干什么心情怎样？生：在一起唱歌跳舞，非常开心。
3、教师带领学生按照节奏声情并茂边读词边做动作，朗读两遍歌词后用LU唱旋律。
4、教师采用听唱教学法分句教唱歌曲，再播放录音让学生跟着默唱，后随钢琴伴奏齐唱歌词。
三、歌曲处理教师鼓励学生用手重的“乐器”表现音乐。
教师出示碰铃、响板等打击乐器，简介名称及其演奏方法，向部分学生分发打击乐器，其余的学生用课前准备的自制或自找的“打击乐器”，不定节奏，只要学生能跟上音乐节拍就行，也可拍手拍凳子等，边唱边伴奏，表达自己的愉悦心情。
人教版一年级音乐《各族小朋友在一起》教案
第三单元《各族小朋友在一起》一、教学内容分配表二、教学要求（一）单元总要求1、进一步激发和培养学生对音乐的兴趣，在演唱、演奏、歌表演、音乐游戏等各项音乐活动中继续开发学生的音乐感知力、体验音乐的美感。
2、通过音乐实践活动，培养学生乐观的生活态度和团结友爱的合作精神。
（二）具体要求1、学会歌曲《各族小朋友在一起》《彝家娃娃真幸福》《吹芦笙》和《快乐小舞曲》2、背唱《快乐小舞曲》歌谱。
3、通过学习音乐游戏《音乐探宝》，全面复习、掌握前三个单元的内容。
三、教学准备（一）教具1、录音机2、录音带：《大雨和小雨》《大鼓和小鼓》《中华人民共和国国歌》《国旗国旗真美丽》《我爱家乡，我爱祖国》《各族小朋友在一起》《彝家娃娃真幸福》《吹芦笙》《快乐小舞曲》；暴风雨的声音、火车前进的声音、车轮声、汽笛声。
（二）文字图片材料图片：“大青山和小溪”、“森林与小鸟”、“校园和学生”、“中华地图为背景，各族小朋友在一起”。
节奏卡片四张：四、教材分析（一）编写意图本单元由《各族小朋友在一起》《彝家娃娃真幸福》《吹芦笙》《快乐小舞曲》等四首歌曲和音乐游戏《音乐探宝》，主题是增进团结友爱，培养合作精神。
通过第一单元探索、模仿和创造声音以引起学生对音乐的注意力和初步兴趣的基础上，通过第二单元的学习，学生对音乐已有一定的感知力，并开始乐于参与各项音乐活动。
在此基础上，本单元设计了多项各具情趣的音乐活动，进一步激发学生学习音乐的兴趣，并从中培养团结友爱和相互合作的精神。
本单元三首歌曲全是团结友爱，特别是《快乐小舞曲》，使教材脉络更加清晰。
《音乐探宝》这一音乐游戏是前三个单元的阶段性总结，通过游戏的方式，不仅可以引起学生的兴趣，而且从中培养了学生合作精神。
四首歌曲题材相仿，但情绪稍微有区别。
《各族小朋友在一起》《吹芦笙》——乐悠悠；《彝家娃娃真幸福》和《快乐小舞曲》——乐冲冲。
学生如果能区分和大致正确表现真挚感情、欢快活泼额这两种感情，在音乐感受力方面就有所提高了。
一年级音乐上册《各族小朋友在一起》教学设计
一年级音乐上册《各族小朋友在一起》教学设计教材分析：《各族小朋友在一起》是一首一段体结构，2/4拍的儿童歌曲。
歌曲的旋律流畅、活泼。
歌词简洁，多为一字对一音，简单易唱。
这首歌曲节奏鲜明，具有欢快和跳跃感，容易激发学生的想象力和创造力。
歌曲歌颂各民族之间团结友爱，从而培养学生从小就从多方面接受民族团结教育，是思想教育的一个重要方面。
教学目标：（一）知识与技能：能够演唱歌曲《各族小朋友在一起》并认识休止符、反复记号在歌曲中的作用。
（二）过程与方法：1.学唱歌曲，并用轻快活泼的声音有表情的进行歌曲表演。
2.能用打击乐器三角铁、铃鼓为歌曲伴奏。
（三）情感态度价值观：1．通过即兴伴奏增进学生表现音乐的欲望与能力。
2．培养热爱集体与团结合作的精神。
教学重点：用轻快、活泼的声音有表情的演唱歌曲《各族小朋友在一起》。
教学难点：1.歌曲中休止符处在演唱时的掌握。
2.运用教具三角铁和铃鼓为歌曲伴奏。
教学准备：电子琴；多媒体；音乐磁带；课件；三角铁；铃鼓等。
教学过程：一、新课导入（3分钟）1.通过图片了解几个民族师：今天，老师邀请了几位特别漂亮的少数民族的新朋友，老师先不告诉你们他们是什么民族，你们来猜一猜！（图片：新疆的小朋友）师：你对新疆有什么了解呢？（能歌善舞；有好吃的葡萄哈密瓜。
）师：新疆的小朋友服装非常的漂亮，跳起舞来也非常好看，同学们跟老师一起来学习新疆的舞蹈动作吧。
（托帽的动作：动脖子的动作）师：下面让我们看看第二个少数民族又是哪个少数民族呢？（傣族）师：傣族的孔雀舞非常的漂亮，让我们一起模仿一下孔雀舞的手势。
师：前面两个少数民族的小朋友大家都认识了，让我们来看看第三个少数民族吧。
(蒙古族)师：谁知道蒙古族小朋友生活在哪里？（大草原上）师：他们爱骑马，性格开朗，心胸就像大草原一样宽阔。
2.引出课题并齐声朗读课题师:其实啊，我们各个民族的小朋友，虽然语言不同，服饰不同，但是就像一个温暖的大家庭一样，大家愉快的生活在一起，学习在一起.下面就请同学们跟着老师一起来学习一首好听的歌曲《各族小朋友在一起》。
《各族小朋友在一起》教案
《各族小朋友在一起》教案（唱歌课）一、教材分析这是一首弘扬民族团结的儿童歌曲，节奏鲜明欢快。
歌曲为一段体，平行结构，第一、二乐句与第三、四乐句旋律基本相同，结束句最后结束在主和弦的三音上，具有总结性和抒情性。
歌曲中多处连线，教唱时应注意指导学生了解圆滑线和延音线的不同唱法。
歌曲具有欢快的节奏型，适合边唱边舞，可以激发学生创编动作进行表演。
二、教学目标1. 学会并能背唱歌曲《各族小朋友在一起》。
2. 能创编简单动作表演唱。
三、教学重难点（一）教学重点清晰、准确的演唱歌曲。
（二）教学难点用歌、舞的形式表演歌曲《各族小朋友在一起》。
四、教学过程（一）导入教师：我们的国家有多少个民族？学生：56个。
师：你们说得对。
我们中国有56个民族，虽然有着各自不同的风俗习惯，但各个民族的小朋友都是我们的好朋友。
现在就让我们来聆听一首歌曲《各族小朋友在一起》动画。
（二）学习歌曲1. 感受歌曲提问：歌曲的情绪是怎样的？歌曲的速度是较快还是较慢？聆听音频《各族小朋友在一起》范唱。
学生边听边徒手用“ X —”的节奏，模仿演奏三角铁的动作为歌曲伴奏。
提问：歌曲中唱了什么？学生自由回答……教师总结，并要求学生再次欣赏时模仿其它乐器演奏的动作伴奏。
2. 学习歌词演示《各族小朋友在一起》歌词节奏谱例，带学生分句读歌词。
学生随教师按节奏分句读歌词之后完整练习读词。
学生完整随伴奏读歌词。
提问：读歌词的过程中，哪些地方老师弹了多个音，你却读了一个字？学生回答乐谱中音符上面有连线的地方。
再次学生读歌词，验证是不是这样。
教师总结：这些连音线有的叫圆滑线，有的叫延音线。
圆滑线下可以有多个音，演唱时这些音唱一个字，延音线只连接两个音，演唱时多个音唱一个字，就是把这个字延长。
学生复述并再次跟琴完整读歌词。
3. 歌曲学唱演示《各族小朋友在一起》歌曲谱例，听唱法分句教唱。
学生分句学唱歌曲。
教师完整范唱，学生张嘴不出声音为教师配口型（默唱）。
教师评价总结，再播放歌曲时，请同学们轻声演唱。
人教版一年级音乐上册《各族小朋友在一起》教学设计
《各族小朋友在一起》教学设计教学目标1、学唱歌曲,用轻松、活泼的声音演唱歌曲2、掌握休止符的正确含义及运用3、通过即兴伴奏,增进学生表现音乐的欲望与能力,培养学生团结合作的精神。
学情分析我校大部分学生来自不同的乡镇,学生的接受能力有别,有些学生能通过点拨就可以完全掌握,而有些学生则需要进行反复的训练,大部分学生有一定的表演欲,但可能在情感表达和音乐表现能力有所欠缺。
因此我在教学中牢牢把握情感及表现力这条原则,有效的打开学生的心灵之窗,使学生在提高音乐知识技能的同时提高音乐表现能力。
重点难点重点:掌握休止符的正确含义,能准确拍打出休止符的节奏难点:通过相互配合,完整的为音乐伴奏教学过程活动1【导入】提问导入师:同学们,今天我给大家介绍一位少数民族的新朋友,大家想不想认识呢?师:在介绍之前呢,这位小朋友有一个问题想问大家,我们国家有多少个民族呢?(56个民族)师:那么我们邀请各个名族的小朋友和我们一起上音乐课怎么样?让我们一起走进今天的《各族小朋友在一起》活动2【讲授】学习新歌一、快乐学习1、认识休止符(讲解休止符的含义)2、通关游戏,练习节奏与休止符3、练习歌词节奏(小组练习)二、激情演练1、完整的聆听歌曲,说出歌曲情绪(欢快的、愉悦的)2、学唱歌曲(1)师弹奏乐谱,生哼唱(2)师弹奏简谱,学生学唱(3)师领唱,学生模唱3、学生尝试完整演唱,师纠正错误之处(特别注意休止符的演唱及节奏的拍打)三、激情展示认识新乐器铃鼓及双响筒,即兴为歌曲伴奏(同桌之间,小组合作完成)四、小结很开心今天认识了这位维吾尔族的小姑娘并邀请了各个民族的小朋友和我们一起上音乐课,老师希望同学们不仅能像各个名族一样团结友爱,更能用我们的爱与友善和班级里的每一位小朋友和睦相处,团结共进。
活动3【活动】乐器练习1、认识铃鼓并为歌曲伴奏2、认识双响筒并为歌曲伴奏活动4【作业】自主编创编创舞蹈动作,聆听伴奏边唱边跳。
一年级上册音乐教案-第三单元 我们都是好朋友-各族小朋友在一起
一年级上册音乐教案-第三单元我们都是好朋友-各族小朋友在一起各族小朋友在一起教学设计教学目标1、学唱歌曲《各族小朋友在一起》,并创造性地表现歌曲。
2、学会铃鼓、三角铁的演奏方法,并能模仿这些打击乐器为歌曲伴奏。
学情分析《各族小朋友在一起》是人民教育出版社出版的一年级上册,第三单元都是好朋友中的一首学唱歌曲,歌曲旨在弘扬民族团结,节奏鲜明欢快。
歌曲为一段体,平行结构,第一、二乐句与第三、四乐句旋律基本相同,结束句最后结束在主和弦的三音上,具有总结性和抒情性。
重点难点1、能清晰、准确地演唱歌曲。
2、能用歌唱、模仿打击乐器伴奏的形式表现歌曲。
教学过程活动1【导入】、导入做音乐律动游戏《幸福拍手歌》,请学生随着音乐做律动板书课题:各族小朋友在一起提出问题:师:你知道我国有多少各民族吗你能说出几个少数民族56个民族都有哪些师:你们说得非常好,我们中国有56个民族,虽然有着各自不同的风俗习惯,但各个民族的小朋友都是我们的好朋友。
现在就让我们来聆听《各族小朋友在一起》活动2【导入】学习新课师:提出问题,请同学们听一听歌曲是什么情绪生:欢快的、活泼的...... 师:按节奏读歌词生:模仿老师读两遍师:看同学们表现的那么好,接下来老师要增加难度,请按节奏读歌词,并模仿三角铁的演奏动作。
生:模仿老师,一边有节奏的读歌词,一边模仿三角铁的演奏动作。
④师:接下来,老师还要给大家增加一点难度,请同学们按节奏读歌词,并模仿铃鼓的演奏动作。
生:模仿老师,一边有节奏的读歌词,一边模仿铃鼓的演奏动作。
⑤师:请同学们读歌词,并用三角铁、铃鼓伴奏。
生:分组练习,互相合作,成果展示。
⑥师:同学们刚才表现的非常好,接下来让我们来学唱歌曲。
首先来了解歌曲的曲调、节拍1=G 2 /4,然后复习休止符,学习反复记号师:播放歌曲范唱,让学生们体会到休止符以及反复记号的作用. ⑦师:教师唱旋律,学生填歌词。
并在休止符的地方做出拍手的的动作。
生:填唱歌词⑧师:接下来老师来为大家伴奏生:演唱歌曲(注意情绪、坐姿) ⑨师:教唱结束句生:填唱结束句学习结束句⑩师:教师弹伴奏生:完整演唱歌曲活动3【导入】、延伸练习同学们学唱的非常好,接下来我们来边唱歌曲,边模仿打击乐器为歌曲伴奏。
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第三单元《我们都是好朋友》
《各族小朋友在一起》教学设计
一、教学内容分析
这是一首弘扬民族团结的儿童歌曲，节奏鲜明欢快。
歌曲为一段体，一二乐句与三四乐句旋律基本相同，结束句最后结束在主和弦的三音上，具有总结性和抒情性。
歌曲中多处连线，教唱时应注意指导学生了解圆滑线和延音线的不同唱法。
歌曲具有欢快的节奏型，适合边唱边舞，多激发学生进行编创表演。
二、学情分析
一年级的小学生对音乐的感知力相差不明显，大部分学生对音乐学习的积极性非常高，通过之前的学习基本养成了良好的音乐习惯。
教学中多采用声画同步、舞蹈律动、演示、分组编创等多种有趣的活动，营造民主、宽松而和谐的学习气氛。
通过聆听，教师引导学生分辨乐句的异同点，从而为学唱歌曲打下基础。
教学中给学生充分表现的机会，培养学生的创新意识。
三、教学目标
1.学唱歌曲，并用轻快、活泼的声音，有感情地演唱歌曲。
2.能用打击乐器三角铁、铃鼓为歌曲伴奏。
3.通过即兴表演和伴奏，增进表现音乐的兴趣与能力；培养热爱集体与团结合作的精神。
四、教学重点、难点
1.学唱歌曲，用轻快、活泼的声音，有感情地演唱歌曲，并用打击乐器三角铁、铃鼓为歌曲伴奏。
2.感受并能准确表现休止符和反复记号，尝试用简单的少数民族舞蹈动作表现音乐。
五、教学准备
教材、多媒体教学资源
六、教学活动
1.创设情境—激发兴趣，唤起学生的参与意识。
复习演唱歌曲《好朋友》
播放歌曲《好朋友》，师生边唱边拍手伴奏。
【设计意图】根据本节课歌曲的风格特点，选择了本单元相同节拍、相同情绪特点的《好朋友》为课前音乐，既让孩子在轻松愉快气氛中投入新一课的学习，又复习巩固了四二拍的节拍特点。
2.学习歌曲—感受聆听，自主参与学唱。
（1）初听，了解歌词大意。
师：同学们还记得刚才这首歌曲的名字吗？
生：《好朋友》
师：对，我们每位同学都有自己的好朋友。
现在老师想把我的好朋友也介绍给大家，希望你们也能成为朋友。
这里面有你认识的少数民族吗?他们还为我们准备了一首歌曲，我们静静的听一听少数民族的小朋友在邀请我们做什么？
【设计意图】通过观看少数民族图片，激发学生对少数民族的兴趣和喜爱之情，初步感受歌曲的情绪，并了解歌词大意，激起学生学习歌曲的兴致。
生：唱唱跳跳做游戏
师：那就让我们一起唱唱跳跳做游戏吧，先来学唱一下这首歌曲。
听一听歌曲的速度是怎样的？较快的？较慢的？还是中速？
（2）第二次聆听歌曲，感受歌曲的速度。
教师播放录音范唱，学生聆听歌曲速度。
师：这样一首中速的歌曲，他表达了一种什么样的情绪呢？
师：欢快的？活泼的？优美的？抒情的？
生：活泼的
师：我们一起有节奏性的朗读一下歌词。
（初步感知休止符的节奏）
（3）有节奏性的朗读歌词。
a稍慢的速度朗读。
（师读一句，生读一句，师在休止符的地方拍一下手，学生模仿）。
b稍快的速度朗读。
（提醒咬字要简短，声音要跳跃，轻轻地、高位置地说话）
师：老师在拍手的这里有一个数字“0”，他在音乐中叫“休止符”，声音遇到他，就要停下来，下面老师听听你们能不能停下来。
c生自己读歌词，在休止符处拍手。
d去掉拍手的动作，让声音停下来。
师引导：加入这样的声音会让歌曲的情绪变得更怎样呢？
总结：使歌曲更活泼更生动
e学生随着老师的拍子按节奏有感情地朗读歌词。
(4)学唱歌曲
a教师播放歌曲范唱录音，学生随录音轻声哼唱。
b师弹琴分句教唱歌词，指导学生唱好音准。
指导学生唱好 XX XX | XX 0 |的节奏型，唱出欢快、跳跃的感觉。
c让学生在休止符处做动作，帮助自己做好休止符的停顿。
d学习结束句。
e找出歌曲旋律相同的乐句，唱一唱。
教师讲解反复记号，学生试唱。
【设计意图】1——低音5的下行大跳比较难唱，所以作为重点单独练习，找到相同的乐句，让学生明确哪些乐句的旋律走向是一致的。
f跟歌曲音乐完整演唱歌曲。
3.课堂小乐器表现歌曲
a认识三角铁，根据三角铁的发声特点，学生跟音乐自由设计动作。
b认识铃鼓，学生根据歌曲节奏设计铃鼓的动作。
【设计意图】通过聆听铃鼓和三角铁的发声特点，学生自由设计演奏动作，既提高了学生学习的兴趣，又提高了学生探索课堂小乐器的积极性。
C三角铁和铃鼓同时加入进来，共同表现歌曲。
4舞蹈表现歌曲
师：少数民族的小朋友不仅喜欢唱歌，还喜欢边唱边跳，老师做几组动作，你们猜猜这是哪个少数民族的舞蹈？
学习两组简单的新疆舞蹈动作，生随师共同表现歌曲。
5.学生分组练习
分组展示，教师指导
6.全体学生有感情地演唱并选择喜欢的方式表现歌曲。
（设计意图：通过多种形式进行歌曲表现，是在学会歌曲之后的艺术升华。
这个环节让学生找到自己的强项，并且进行强项最优化，培养学生表演的信心。
七、创意教学设计
多种形式进行小组合作表演，教师将学生分为若干小组，每一小组表演形式自由组合，可以选择老师设计的形式，也可以学生自己设计，做到人人参与、个个投入，乐于选择自己喜欢的方式表现歌曲。
1.演唱+课堂小乐器+舞蹈
2.演唱+身体声势律动
3.演唱+音乐蹬
...
小组台前展示
师生评价。
八、小结
师：同学们,我国共有56个民族，今天我们感受到了56个民族大家庭的温暖,老师希望大家能和更多少数民族的小朋友成为好朋友,能够团结友爱的在一起！。