小学音乐一年级上册第三单元《各族小朋友在一起》教学设计

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第三单元《我们都是好朋友》

《各族小朋友在一起》教学设计

一、教学内容分析

这是一首弘扬民族团结的儿童歌曲,节奏鲜明欢快。歌曲为一段体,一二乐句与三四乐句旋律基本相同,结束句最后结束在主和弦的三音上,具有总结性和抒情性。歌曲中多处连线,教唱时应注意指导学生了解圆滑线和延音线的不同唱法。歌曲具有欢快的节奏型,适合边唱边舞,多激发学生进行编创表演。

二、学情分析

一年级的小学生对音乐的感知力相差不明显,大部分学生对音乐学习的积极性非常高,通过之前的学习基本养成了良好的音乐习惯。教学中多采用声画同步、舞蹈律动、演示、分组编创等多种有趣的活动,营造民主、宽松而和谐的学习气氛。通过聆听,教师引导学生分辨乐句的异同点,从而为学唱歌曲打下基础。教学中给学生充分表现的机会,培养学生的创新意识。

三、教学目标

1.学唱歌曲,并用轻快、活泼的声音,有感情地演唱歌曲。

2.能用打击乐器三角铁、铃鼓为歌曲伴奏。

3.通过即兴表演和伴奏,增进表现音乐的兴趣与能力;培养热爱集体与团结合作的精神。

四、教学重点、难点

1.学唱歌曲,用轻快、活泼的声音,有感情地演唱歌曲,并用打击乐器三角铁、铃鼓为歌曲伴奏。

2.感受并能准确表现休止符和反复记号,尝试用简单的少数民族舞蹈动作表现音乐。

五、教学准备

教材、多媒体教学资源

六、教学活动

1.创设情境—激发兴趣,唤起学生的参与意识。

复习演唱歌曲《好朋友》

播放歌曲《好朋友》,师生边唱边拍手伴奏。

【设计意图】根据本节课歌曲的风格特点,选择了本单元相同节拍、相同情绪特点的《好朋友》为课前音乐,既让孩子在轻松愉快气氛中投入新一课的学习,又复习巩固了四二拍的节拍特点。

2.学习歌曲—感受聆听,自主参与学唱。

(1)初听,了解歌词大意。

师:同学们还记得刚才这首歌曲的名字吗?

生:《好朋友》

师:对,我们每位同学都有自己的好朋友。现在老师想把我的好朋友也介绍给大家,希望你们也能成为朋友。这里面有你认识的少数民族吗?他们还为我们准备了一首歌曲,我们静静的听一听少数民族的小朋友在邀请我们做什么?

【设计意图】通过观看少数民族图片,激发学生对少数民族的兴趣和喜爱之情,初步感受歌曲的情绪,并了解歌词大意,激起学生学习歌曲的兴致。

生:唱唱跳跳做游戏

师:那就让我们一起唱唱跳跳做游戏吧,先来学唱一下这首歌曲。听一听歌曲的速度是怎样的?较快的?较慢的?还是中速?

(2)第二次聆听歌曲,感受歌曲的速度。

教师播放录音范唱,学生聆听歌曲速度。

师:这样一首中速的歌曲,他表达了一种什么样的情绪呢?

师:欢快的?活泼的?优美的?抒情的?

生:活泼的

师:我们一起有节奏性的朗读一下歌词。(初步感知休止符的节奏)

(3)有节奏性的朗读歌词。

a稍慢的速度朗读。(师读一句,生读一句,师在休止符的地方拍一下手,学生模仿)。

b稍快的速度朗读。(提醒咬字要简短,声音要跳跃,轻轻地、高位置地说话)

师:老师在拍手的这里有一个数字“0”,他在音乐中叫“休止符”,声音遇到他,就要停下来,下面老师听听你们能不能停下来。

c生自己读歌词,在休止符处拍手。

d去掉拍手的动作,让声音停下来。

师引导:加入这样的声音会让歌曲的情绪变得更怎样呢?

总结:使歌曲更活泼更生动

e学生随着老师的拍子按节奏有感情地朗读歌词。

(4)学唱歌曲

a教师播放歌曲范唱录音,学生随录音轻声哼唱。

b师弹琴分句教唱歌词,指导学生唱好音准。

指导学生唱好 XX XX | XX 0 |的节奏型,唱出欢快、跳跃的感觉。

c让学生在休止符处做动作,帮助自己做好休止符的停顿。

d学习结束句。

e找出歌曲旋律相同的乐句,唱一唱。

教师讲解反复记号,学生试唱。

【设计意图】1——低音5的下行大跳比较难唱,所以作为重点单独练习,找到相同的乐句,让学生明确哪些乐句的旋律走向是一致的。

f跟歌曲音乐完整演唱歌曲。

3.课堂小乐器表现歌曲

a认识三角铁,根据三角铁的发声特点,学生跟音乐自由设计动作。

b认识铃鼓,学生根据歌曲节奏设计铃鼓的动作。

【设计意图】通过聆听铃鼓和三角铁的发声特点,学生自由设计演奏动作,既提高了学生学习的兴趣,又提高了学生探索课堂小乐器的积极性。

C三角铁和铃鼓同时加入进来,共同表现歌曲。

4舞蹈表现歌曲

师:少数民族的小朋友不仅喜欢唱歌,还喜欢边唱边跳,老师做几组动作,你们猜猜这是哪个少数民族的舞蹈?

学习两组简单的新疆舞蹈动作,生随师共同表现歌曲。

5.学生分组练习

分组展示,教师指导

6.全体学生有感情地演唱并选择喜欢的方式表现歌曲。

(设计意图:通过多种形式进行歌曲表现,是在学会歌曲之后的艺术升华。这个环节让学生找到自己的强项,并且进行强项最优化,培养学生表演的信心。

七、创意教学设计

多种形式进行小组合作表演,教师将学生分为若干小组,每一小组表演形式自由组合,可以选择老师设计的形式,也可以学生自己设计,做到人人参与、个个投入,乐于选择自己喜欢的方式表现歌曲。

1.演唱+课堂小乐器+舞蹈

2.演唱+身体声势律动

3.演唱+音乐蹬

...

小组台前展示

师生评价。

八、小结

师:同学们,我国共有56个民族,今天我们感受到了56个民族大家庭的温暖,老师希望大家能和更多少数民族的小朋友成为好朋友,能够团结友爱的在一起!

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