人教版六年级音乐下册《长江之歌》教案
《长江之歌》
教学目的:
1、通过对《长江之歌》的学习，从音乐的角度联系地理上祖国的山川地貌；历史上的荣辱兴衰；文学史诗人咏长江的名言佳句，结合先进的现代教育媒体，把视与听、音乐的与非音乐的，直接的与间接的知识点融汇贯通，激发同学们的爱国之情。
2、《长江之歌》采用了什么样的典型的创作方法。(重复与对比)它们的运用在音乐作品中起到了什么样的作用?
教学重点:
学唱《长江之歌》。
教材分析:
《长江之歌》是一首抒情风格的进行曲。它们气势宏大，舒展起伏的旋律形象地描绘了长江的波澜壮阔、曲折回转的情景，乐曲用单三部曲式写成A+B+A+尾声的结构。
教学过程:
一、课前音乐：播放录像专题电视连续节目《话说长江》插曲《江河万古流》。
二、组织教学(略)。
三、导入新课
1、导入：长江与黄河是炎黄子孙的母亲河，是中华民族的摇篮，她们哺育了江河沿岸的亿万华夏人民。以前我们接触过描绘黄河的作品。(提问：请学生抢答是哪一部作品，作者是谁？《黄河大合唱》光未然词冼星海曲］)今天让我们来看另一条母亲河、她就是我国第一大河——长江。
2、提问：哪些同学去过长江边? 结合学生对亲历长江边的感受，穿插两首唐代诗人漫步长江边时吟诵的诗句。
其一：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”——唐·杜甫《登高》
其二：“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”——唐·李白《送孟浩然之广陵》
其中穿插放映两张摄影作品(幻灯片)。
3、点题并板书：长江之歌。
4、集体朗读歌词。
5、在歌词的第一句中唱到：“你从雪山走来”是哪一座山?你向东海奔去，那入海口又在什
么地方?(学生回答。教师给予评价并加以必要的补充。)(打开投影仪，放下银幕，打出“万里长江图”投影片。)
备知识点：
源头：青海省青藏高原唐古拉山脉的格拉丹东雪山。
河流全长6340Km是世界第三大河，我国第一大河。
附：世界河流的排名：
第一，尼罗河 (非洲埃及)；第二，亚马逊河(南美洲巴西)；第三，长江 (亚洲，中国)流域面积达180万平方公里，居全国之首。
流经九省二市，分别是：(指着地图) 青海→四川→西藏→云南→重庆→湖北→湖南→安徽→江西→江苏→上海入海口，经上海吴淞口入东海。
南宋时，长江以北被金人占领，当时政治改革家、文学家王安石在忧愤、抑郁之情下写下诗一首“京口瓜洲一水间，中间只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。”
注解：京口：镇江。一水：长江。数重山：金山，樵山等。
6、完整的欣赏《长江之歌》(录音、磁带)。听完之后，凭记忆唱一唱，哪一句印象最深刻？
四、总结
我们学完了《长江之歌》，大家来说说这节课的收获吧！
长江之歌 教案(6篇)
长江之歌教案(6篇) 《长江之歌》教学设计篇一 一、课前准备 提前一周布置学生去搜集关于长江的知识，搜集有关长江的诗词歌赋、名言警句等，有条件的可播放《话说长江》光碟，听一听、学一学歌曲《长江之歌》和《我的中国心》。 二、导入 播放《长江之歌》录音磁带或者碟片，如无条件教师则引导学生回忆《长江之歌》。初步感受长江的宏伟气势。引导学生自由地说说自己心中最强烈的想法是什么，最想对长江说些什么。 三、初读感悟，小组交流 自由地读一读这首歌词，把生字新词圈出来，多读几遍，在不理解的词、句旁边画上问号，勾画出体会最深的句子，在旁边写写自己的体会，和同桌或在小组里交流交流，体会母亲河怀抱的博大和宽广。 四、细读体会，全班交流 再读读课文，看看还有什么需要在全班交流的，讨论全组认为最深的感受，做上记号，然后在全班交流自己的感受。提出小组内未能解决的问题，全班讨论。 五、品读探究，升华情感 咱们仔细看看这首歌词，它用第二人称，写来十分亲切，大家体会体会。指名有感情地朗读课文。边读边想象长江是我们所深深依恋的母亲河，她就像一位温情的母亲站在我们的身旁，它更是一位坚强有力的母亲，给我们力量。 学生自由地有感情地朗读课文，体会第二人称的好处。重点读以下句子—— 你从雪山走来，春潮是你的'丰采； 你向东海奔去，惊涛是你的气概。 你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女， 你用健美的臂膀，挽起高山大海。 有条件的班级，在学生朗读的基础上，播放这几句歌词的碟片，引导学生随着旋律练习朗诵这几句。条件不具备的班级，学生自己练习品读这几句。 教师激情导语：你听到长江惊涛拍岸的声音了吗？你看到长江正用健美的臂膀，挽起高山大海了吗？让我们再来听听这首让人回肠荡气的歌曲。播放全首歌曲。学生自由地跟唱，自由地练习朗诵全诗。 六、尝试背诵，丰富积累 想进一步走进母亲河的怀抱吗？想把长江的涛声听得更清楚吗？咱们来试着背诵这首诗歌吧！ 学生自由练习背诵。体会长江所蕴含着的深刻的民族情怀。积累自己喜欢的诗句。 七、拓展延伸 关注长江（说明：以下第2～4项为弹性设计，根据课堂时间和学生的情况而定）。 1、身临其境，赞美长江。 我们都是长江的儿女，闭上眼睛，想象着我们现在就来到了长江边，对着长江吟诵我们心中的歌，可以用“你用……”的句式（小黑板或大屏幕展示），也可以用自己喜欢的句式。学生自主尝试练习后全班交流。 2、展示其他赞美长江的古诗词。 多少年来，我们歌颂长江，因为她是我们的母亲河！你还知道自古以来有哪些歌颂长江的诗句呢？
《长江之歌》教案长江之歌音乐教案设计
《长江之歌》教案长江之歌音乐教案设计 《长江之歌》教案 教学目的 1、通过对《长江之歌》的学习，从音乐的角度联系地理上祖国的山川地貌；历史上的荣辱兴衰；文学史诗人咏长江的名言佳句，结合先进的现代教育媒体，把视与听、音乐的与非音乐的，直接的与间接的知识点融汇贯通，激发同学们的爱国之情。 2、《长江之歌》采用了什么样的典型的创作方法。(重复与对比)它们的运用在音乐作品中起到了什么样的作用?教学重点学唱《长江之歌》。 教材分析《长江之歌》是一首抒情风格的进行曲。它们气势宏大，舒展起伏的旋律形象地描绘了长江的波澜壮阔、曲折回转的情景，乐曲用单三部曲式写成A+B+A+尾声的结构。 教学过程 一、课前音乐： 播放录像专题电视连续节目《话说长江》插曲《江河万古流》。 二、组织教学(略)。 三、导入新课 1、导入：长江与黄河是炎黄子孙的母亲河，是中华民族的摇篮，她们哺育了江河沿岸的亿万华夏人民。以前我们接触过描绘
黄河的作品。(提问：请学生抢答是哪一部作品，作者是谁？《黄河大合唱》光未然词冼星海曲］)今天让我们来看另一条母亲河、她就是我国第一大河——长江。 2、提问：哪些同学去过长江边? 结合学生对亲历长江边的感受，穿插两首唐代诗人漫步长江边时吟诵的诗句。 其一：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。” ——唐·杜甫《登高》其二：“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。” ——唐·李白《送孟浩然之广陵》其中穿插放映两张摄影作品(幻灯片)。 3、点题并板书：长江之歌。 4、集体朗读歌词。 5、在歌词的第一句中唱到：“你从雪山走来”是哪一座山?你向东海奔去，那入海口又在什么地方?(学生回答。教师给予评价并加以必要的补充。)(打开投影仪，打出“万里长江图”投影片。) 备知识点： 源头：青海省青藏高原唐古拉山脉的格拉丹东雪山。 河流全长6340Km是世界第三大河，我国第一大河。 附：世界河流的排名：
《长江之歌》教案（精选3篇）
《长江之歌》教案 《长江之歌》教案（精选3篇） 作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应该怎么写呢？以下是小编整理的《长江之歌》教案（精选3篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。 《长江之歌》教案1 学习目标： 1、知识与技能：学唱《长江之歌》，能以赞颂、赞美的情感背唱歌曲，知道影视音乐的概念、表现形式和内容分类。 2、过程与方法：聆听、演唱《长江之歌》，感受、体验影视主题歌或插曲在影视中的重要作用。 3、情感态度与价值观：在感受、体验影视音乐中，喜欢影视音乐并产生继续学习和了解的愿望。 学习重点、难点 重点：能以赞颂、赞美的情感演唱歌曲《长江之歌》。 难点： 教学过程 一、导入新课 1、教师播放：电视剧《西游记》的场景音乐；《猪八戒背媳妇》、电视纪录片《长江之歌》等影视音乐片段。 （1）要求：同学们认真聆听，会唱的跟着哼唱。 （2）问题：这些音乐属于哪个艺术门类？ （3）交流：影视音乐。 2、了解影视音乐的基本概念和内容分类。 （1）提问：什么是影视音乐？它包括哪些内容？ （2）交流：影视音乐就是电影、电视剧中的配乐和歌曲。歌曲包括主题歌和插曲；配乐包括主题音乐和场景音乐。 3、教师简介《长江之歌》的有关内容。
二、学唱歌曲 （一）教师播放音乐《长江之歌》，学生聆听。 思考：歌曲给你的整体感受是什么？它分为几段？ 交流：歌曲给人以雄伟、开阔、激昂、庄严、抒情、赞美……的感觉。 （二）全体学生有感情朗诵歌词。 （三）学唱旋律 1、学生跟着教师的琴声用“啦”唱第一乐段的旋律。 （1）了解旋律的基本特点。 问题：请大家观察曲谱的旋律和节奏有哪些特点？ 交流：四个乐句都是弱起进入。 （2）、学生用充满激情和赞颂的声音唱旋律。 2、学唱第二段旋律 （1）教师播放第二乐句旋律音乐，学生用“啦”跟唱。 提问：这段音乐与第一段音乐有哪些不同？他给你的感受是什么？ 交流：附点音符比较多、音域比较宽广；前后两句给人亲切抒情和精神饱满的感觉。 （2）教师指导学唱第二乐段旋律。 3、学唱第三乐段旋律。 （1）、教师带学生用“啦”唱旋律。 （2）观察：这段旋律与第一段旋律之间有什么内在的联系？ （3）交流：第三乐段是第一乐段的变化重复，表达了炎黄儿女对长江、对祖国的赞美、依恋之情。 （4）学生跟教师的琴声视唱第三乐段的旋律。 4、学唱尾声旋律 （1）师生一起划拍视唱尾声旋律。 （2）问题：尾声旋律表达怎样的情感？（是对长江的赞颂和依恋情感的进一步抒发。） （四）完整演唱歌曲。 1、完整演唱歌曲的曲谱，整体感受歌曲的旋律特点和情绪情感。
人教版六年级下音乐教案第23课：欣赏《长江之歌》
人教版六年级下音乐教案第23课：欣赏《长江之歌》 教学内容：欣赏《长江之歌》 教学目标： 1.引导学生欣赏歌曲《长江之歌》。 2.在欣赏《长江之歌》时能体会旋律线的起伏与歌曲表现的内容之间的联系。 3.在欣赏音乐过程中激发学生热爱母亲河的感情。 教学重点：在欣赏《长江之歌》时能体会旋律线的起伏与歌曲表现的内容之间的联系。 教学难点：在欣赏音乐过程中激发学生热爱母亲河的感情。 教学过程： 一、小声播放《长江之歌》导入 二、欣赏《长江之歌》 1.同学们，刚才咱们听到的这首歌曲歌唱的是什么呢？（“长江之歌”） 2.那么，你对长江有多少了解呢？ 3.请说一说在你的心中长江是怎样的？ 4.师：长江全长六千三百公里，在世界上仅次于南美洲的亚马逊河和非洲的尼罗河。是世界第三大河。流经11个省市自治区，自西向东横贯我国腹部。（播放媒体课件介绍长江） 5.师：现在我们比较熟悉的《长江之歌》是可以唱的歌曲，但是最早的《长江之歌》是管弦乐合奏，是电视系列片《话说长江》的主题曲。这首乐曲既气势磅礴又委婉秀丽，形象地描绘了长江的雄姿。 6.我们在低年级时就曾随音乐划过旋律线，在这首乐曲中，长江的形象主要是通过旋律线来表现的，请看首句： 其旋律进行的线条轮廓与长江上游的走向相似，大起大落，雄伟壮丽。而中部的旋律线缓缓起伏，与长江中下游的走向相似，表现了长江的柔美秀丽。我们
在欣赏时应当特别注意这一点，下面我们再听一遍，请随着音乐用手划出旋律线。 7.这是一首先有曲后有词的“填词”歌曲，所填歌词与曲调完全吻合，具有较高的艺术性，请同学们朗读一遍歌词。 8.欣赏时，请学生注意旋律中哪些地方是重复的，哪些地方比较柔美抒情，哪里推向高潮。 就前面的问题，学生作出回答。 三、全班录音轻唱《长江之歌》，结束课程
音乐教案长江之歌音乐教案
音乐教案长江之歌音乐教案 教案一：《长江之歌》音乐教案（初中） 一、教材分析 本节课的教材是《长江之歌》，是一首中国民歌，具有中国特色。通过学习该歌曲，可以了解到中国美丽的河流长江，以及长江流域的风土人情和历史文化。同时，通过合唱演唱，培养学生的音乐表现能力和协作精神。 二、教学目标 1. 知识与技能目标：学会演唱《长江之歌》，准确把握音准和节奏。 2. 过程与方法目标：通过合唱表演，培养学生的协作精神和集体荣誉感。 3. 情感态度与价值观目标：了解中国的河流长江和长江流域的文化，培养学生对国家的热爱和环境保护意识。 三、教学重点与难点 1. 教学重点：学会演唱《长江之歌》，把握音准和节奏。 2. 教学难点：合唱时的协调与合作。 四、教学准备
幻灯片、录音机、合唱指挥棒、乐器等。 五、教学过程 1. 创设情境，导入新课 教师通过放一段关于长江的背景音乐，激发学生对长江的兴趣和好奇心。 2. 学习歌曲，掌握音准和节奏 教师开始教唱《长江之歌》，逐句教唱。注意引导学生把握好音准和节奏。 3. 分组排练 将学生分成若干个小组，每个小组由一名学生担任指挥，负责统一节奏和指导其他成员。在指导老师的帮助下，学生进行小组合唱排练。 4. 合唱排练 每个小组排练完毕后，全班进行合唱排练。指导学生注意与其他小组的协调和合作。 5. 合唱表演
经过几次排练后，学生们准备好了合唱表演。可以选择校内外的场合进行表演，展示自己的成果。 六、教学反思 通过本节课的教学，学生们学会了演唱《长江之歌》，并且成功进行了合唱表演。通过合唱表演，不仅培养了学生的音乐表现能力，还增强了学生的协作精神和集体荣誉感。在以后的音乐学习中，还可以继续引导学生学唱其他具有民族特色的歌曲。
人教版六年级下册音乐 《长江之歌》教案
《长江之歌》 教学目的: 1、通过对《长江之歌》的学习，从音乐的角度联系地理上祖国的山川地貌；历史上的荣辱兴衰；文学史诗人咏长江的名言佳句，结合先进的现代教育媒体，把视与听、音乐的与非音乐的，直接的与间接的知识点融汇贯通，激发同学们的爱国之情。 2、《长江之歌》采用了什么样的典型的创作方法。(重复与对比)它们的运用在音乐作品中起到了什么样的作用? 教学重点: 学唱《长江之歌》。 教材分析: 《长江之歌》是一首抒情风格的进行曲。它们气势宏大，舒展起伏的旋律形象地描绘了长江的波澜壮阔、曲折回转的情景，乐曲用单三部曲式写成A+B+A+尾声的结构。 教学过程: 一、课前音乐：播放录像专题电视连续节目《话说长江》插曲《江河万古流》。 二、组织教学(略)。 三、导入新课 1、导入：长江与黄河是炎黄子孙的母亲河，是中华民族的摇篮，她们哺育了江河沿岸的亿万华夏人民。以前我们接触过描绘黄河的作品。(提问：请学生抢答是哪一部作品，作者是谁？《黄河大合唱》光未然词冼星海曲］)今天让我们来看另一条母亲河、她就是我国第一大河——长江。 2、提问：哪些同学去过长江边? 结合学生对亲历长江边的感受，穿插两首唐代诗人漫步长江边时吟诵的诗句。 其一：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”——唐·杜甫《登高》 其二：“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”——唐·李白《送孟浩然之广陵》 其中穿插放映两张摄影作品(幻灯片)。 3、点题并板书：长江之歌。 4、集体朗读歌词。 5、在歌词的第一句中唱到：“你从雪山走来”是哪一座山?你向东海奔去，那入海口又在什
么地方?(学生回答。教师给予评价并加以必要的补充。)(打开投影仪，放下银幕，打出“万里长江图”投影片。) 备知识点： 源头：青海省青藏高原唐古拉山脉的格拉丹东雪山。 河流全长6340Km是世界第三大河，我国第一大河。 附：世界河流的排名： 第一，尼罗河 (非洲埃及)；第二，亚马逊河(南美洲巴西)；第三，长江 (亚洲，中国)流域面积达180万平方公里，居全国之首。 流经九省二市，分别是：(指着地图) 青海→四川→西藏→云南→重庆→湖北→湖南→安徽→江西→江苏→上海入海口，经上海吴淞口入东海。 南宋时，长江以北被金人占领，当时政治改革家、文学家王安石在忧愤、抑郁之情下写下诗一首“京口瓜洲一水间，中间只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。” 注解：京口：镇江。一水：长江。数重山：金山，樵山等。 6、完整的欣赏《长江之歌》(录音、磁带)。听完之后，凭记忆唱一唱，哪一句印象最深刻？ 四、总结 我们学完了《长江之歌》，大家来说说这节课的收获吧！
音乐教案长江之歌教案
音乐教案长江之歌教案 一、教学目的：1、通过对《长江之歌》的学习，从音乐的角度联系地理上祖国的山川地貌；历史上的荣辱兴衰；文学史诗人咏长江的名言佳句，结合先进的现代教育媒体，把视与听、音乐的与非音乐的，直接的与间接的知识点融汇贯通，激发同学们的爱国之情。2、《长江之歌》采用了什么样的典型的创作方法。(重复与对比)它们的运用在音乐作品中起到了什么样的作用?二、教学重点学唱《长江之歌》三、课时：两课时四、教具：磁带、录音机、幻灯片、幻灯机、投影片、投影仪、录像带、录像机、黑板、钢琴、银幕。五、教材分析：《长江之歌》是一首抒情风格的进行曲。它们气势宏大，舒展起伏的旋律形象地描绘了长江的波澜壮阔、曲折回转的情景，乐曲用单三部曲式写成A+B+A+尾声的结构。第一课时一、课前音乐：播放录像专题电视连续节目《话说长江》插曲《江河万古流》二、组织教学(略)三、导入新课1、导入：长江与黄河是炎黄子孙的母亲河，是中华民族的摇篮，她们哺育了江河沿岸的亿万华夏人民。以前我们接触过描绘黄河的作品。(提问：请学生抢答是哪一部作品，作者是谁?［《黄河大合唱》光未然词冼星海曲］)今天让我们来看另一条母亲河、她就是我国第一大河——长江。2、提问：哪些同学去过长江边?结合学生对亲历长江边的感受，穿插两首唐代诗人漫步长江边时吟诵的诗句。其一：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”——唐·杜甫《登高》其二：“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”——唐·李白《送孟浩然之广陵》其中穿插放映两张摄影作品(幻灯片)3、点题并板书：长江之歌4、集体朗读歌词5、在歌词的第一句中唱到：“你从雪山走来”是哪一座山?你向东海奔去，那入海口又在什么
长江之歌音乐教案
长江之歌音乐教案 教案标题：长江之歌音乐教案 教学目标： 1. 让学生了解长江的重要性和对中国的文化、经济、生态等方面的影响。 2. 培养学生欣赏音乐的能力，感知音乐与自然之间的紧密联系。 3. 通过合作与表演，发展学生的团队合作能力和表达能力。 教学内容： 1. 长江之歌的背景介绍：介绍长江的地理位置、长度、流域范围以及对中国的重要性。 2. 歌曲学习：学习乐曲《长江之歌》，包括歌曲的旋律、歌词等。 3. 合作表演：安排学生分成小组，每个小组负责演唱和伴奏一段《长江之歌》。 教学步骤： 引入活动： 1. 通过展示一幅描绘长江景色的图片或播放相关视频，激发学生对长江的兴趣。 2. 提问学生对长江的了解程度，引导他们思考长江在中国的地位和重要性。
主体活动： 3. 长江背景介绍： a. 讲解长江的地理位置、长度和流域范围。 b. 引导学生思考长江对中国文化和经济的影响，例如长江文化、长江三角洲等。 c. 分享长江的美丽景色和丰富的生态资源。 4. 歌曲学习： a. 听取《长江之歌》的录音，让学生先熟悉歌曲旋律。 b. 教授歌曲的歌词，并进行逐句解析，帮助学生理解歌词中表达的意义。 c. 鼓励学生一起跟随录音合唱，并逐渐掌握歌曲的节奏和旋律。 5. 合作表演： a. 将学生分成小组，每个小组选择一段歌曲进行合唱和伴奏。 b. 每个小组自主分配角色，可以有主唱、和声、打击乐器、键盘等。 c. 学生们在小组合作中共同编排展示内容，包括动作、表情等，以增加表演的生动性。 实施活动：
6. 学生小组进行合作排练，指导他们在演唱和表演过程中互相合作，表达自己的观点和创意。 总结活动： 7. 学生小组进行表演展示，全班师生共同观看和欣赏。老师可以根 据表演情况给予肯定和建议。 8. 总结本节课的内容，让学生发表对长江的感受和体会。 评价： 9. 观察学生在合作表演过程中的参与度、表现和互动情况，给予适 当的评价和反馈。 拓展活动： 10. 鼓励学生自主设计和创作类似的音乐作品，来表达他们对长江 的理解和感悟。 11. 带领学生进行实地考察，走进长江流域，亲身感受长江的魅力 和影响。 注意事项： 1. 在教学中尽量使用多媒体资源，以图像、音频、视频等多样化的 方式呈现长江的相关信息，激发学生的兴趣。 2. 鼓励学生积极参与讨论和表演过程，尊重他们的创意和意见。
长江之歌音乐教案
长江之歌音乐教案 《长江之歌》是中国音乐家刘天华创作的一首交响诗歌。该曲以长江为背景，描绘了长江在各个时期的景象和人们对长江的赞美之情。该曲有着壮丽激昂的旋律和丰富多样的音乐形式，表达了人们对长江的热爱和崇敬之情。 一、教学目标 1. 了解《长江之歌》的创作背景和音乐形式。 2. 培养学生对长江这一中国大河的了解和热爱。 3. 提高学生的音乐鉴赏能力和表演能力。 二、教学重点 1. 了解《长江之歌》的创作背景和音乐形式。 2. 提高学生的音乐鉴赏能力和表演能力。 三、教学步骤 1.引入（10分钟） 教师播放《长江之歌》的音乐，让学生倾听音乐，感受音乐所表达的意境。然后向学生介绍《长江之歌》的创作背景和音乐形式。创作背景是中国大陆上世纪70年代末80年代初，中国正在进行改革开放，经济和社会的发展迅速，人们对长江这一中国大河的关注和热爱也日益增加。《长江之歌》就是在这样的背景下应运而生的。音乐形式上，《长江之歌》采用了交响乐的形式，表达了人们对长江的深情厚意。 2.分析音乐（15分钟） 教师分析《长江之歌》的音乐形式和主要乐器的使用。指导学生聆听音乐中的旋律、节奏和变化，体会音乐的整体结构和情
感表达。然后让学生讨论音乐中各个部分的特点和意义，加深对音乐的理解和欣赏。 3.学唱曲目（20分钟） 教师教学生唱《长江之歌》的主题曲目，教唱方法和技巧。重点培养学生的音准和节奏感，让学生能够准确地唱出音乐中的旋律和节奏变化。同时，引导学生关注音乐中的情感表达和音色特点，理解曲目的内容和意义。 4.声乐训练（15分钟） 教师进行声乐训练，帮助学生提高音乐表演的技巧和能力。通过练习发声、放松喉咙和唇舌的训练，使学生的声音更加纯净和饱满。同时，指导学生掌握呼吸方法和发声技巧，以提高音乐表演的效果。 5.合唱表演（30分钟） 教师和学生合唱《长江之歌》，进行集体表演。学生分组进行排练，分工合作，科学使用音乐设备，以达到最佳的演唱效果。教师对学生的合唱进行指导和调整，帮助学生提高音乐表演的质量和水平。最后，组织学生进行合唱演出，展示他们的成果。 6.总结（10分钟） 教师对本堂课的教学进行总结，总结学生在音乐鉴赏和表演方面的进步和不足之处。并展望下节课的教学内容和目标。
六年级下册音乐教案-5长江之歌-人教新课标(2014秋)
《长江之歌》 教学目标： 1、学唱《长江之歌》，引导学生能够用亲切、热情地情绪，以赞颂、赞美的歌声演唱歌曲。 2、了解歌曲的创作背景，引导学生认真倾听音乐，积极思考音乐在影视中的作用，体验、领会并用己的语言解释音乐所传达的情感信息。 3、通过歌曲《长江之歌》的学习，激发学生热爱祖国大好河山的感情。 教学重点： 唱好歌曲《长江之歌》，感受和体验歌曲的情绪及情感。 教学难点： 歌曲情感的表现。唱准歌曲中出现的六度七度大跳音程。 教学准备： 钢琴、多媒体课件等。 教学过程 一、情景导入播放歌曲《中国美》 【设计意图：创设轻松活泼的氛围，渲染气氛，为导入新课作铺垫】师：同学们，刚才我们欣赏了歌曲《中国美》，中国美不美？生：美。师：确实很美，山也美，水也美，山水之间流淌着中国美，中国的山水就是一幅美不胜收的画卷。其中长江、黄河是盘踞在中国的两条巨龙，是中华民族的摇篮，是我们的母亲河，今天这节课我们就来学习一首赞美长江的歌曲——《长江之歌》。《长江之歌》是大型电视纪录片《话说长江》的主题曲。 1、首先，我们一起来了解《话说长江》这部纪录片讲述了什么？请同学们翻到课本第 13页。同学朗读《话说长江》简介
2、感受长江的多姿多彩，千姿百态师：现在我们就一起走进神奇的长江，来感受长江 浩荡而雄伟的英姿。播放课件，【共同欣赏视频《话说长江》的开头片段】。(注意画面及音乐) 师：通过欣赏视频，请同学们说一说长江在你心目中的形象是怎样的？生：波澜壮阔、波涛汹涌、宏伟、壮丽…… 师：长江还有柔美的一面，我们可以联想到（生：长长的飘带，洁白的哈达），这也是长江。作曲家王世光为这气势恢宏，千姿百态的场景配上了激昂优美的音乐，这段音乐是《话说长江》的主题音乐，也是《长江之歌》的主旋律。 【设计意图：学生了解了纪录片《话说长江》，通过欣赏视频，倾听音乐也感受到了长江的气势磅礴，千姿百态，为后面的演唱长江作了铺垫】 二、新授歌曲 1、现在我们一起来了解这首歌曲的创作背景。出示课件，【歌曲创作背景】，同学们 快速浏览，捕捉主要信息，同学回答。 （1）是谁为《话说长江》谱写了主题音乐？ （2）后来又是谁为主题音乐填的词？（3）这首歌曲是先有曲后填词。（4）2007年《长江之歌》伴随着“嫦娥一号”飞向太空，使涛声回荡在天外的梦想终于实现。师总结：由此可见，这首歌曲是多么的有影响力，多么的优美动听，让我们赶快来聆听这首回荡在天外的《长江之歌》。 2、聆听歌曲自主感受 （1）播放课件，欣赏歌曲师：同学们认为这首歌曲的情绪是怎样的？生：亲切、热情、激昂、豪迈……师总结：这首歌就像江河奔流，跌宕起伏，给人以亲切、热情、激荡、豪迈的感觉。 (2)配乐朗读歌词。这首歌的歌词与旋律完全吻合，让我们有感情的朗读这首充满诗情画意而又大气磅礴的歌词。 （3）我们一起再来聆听中学生合唱团为我们带来的《长江之歌》，结合歌词，请同学们想一想歌曲表达了怎样的思想感情? 师：首先请同学们看一看这首歌曲是几拍子 的？生：4/4 师：4/4拍的强弱规律是怎样的？生：强弱次强弱师：我们用手来表示4/4拍的强弱规律（师生共同拍手打节拍） （4）现在让我们拿起打击乐器三角铁随着歌声来感受歌曲的节拍。师生共同敲起来。 【设计意图：通过多次欣赏聆听歌曲，使学生熟悉旋律，熟悉音乐，初步体会和感受
长江之歌的音乐教案
长江之歌的音乐教案 教案标题：《长江之歌》的音乐教案 教学目标： 1. 了解《长江之歌》这首音乐作品的背景和意义。 2. 学习并掌握《长江之歌》的歌曲内容和旋律。 3. 培养学生对音乐作品的欣赏能力和表达能力。 4. 培养学生的合作意识和团队合作能力。 教学准备： 1. 音乐教室或多媒体教室。 2. 《长江之歌》的音乐录音或视频资源。 3. 班级音乐器材（如鼓、木琴等）。 教学过程： 引入： 1. 利用图片或视频展示长江的壮丽景色，引发学生对长江的兴趣。 2. 向学生介绍《长江之歌》这首音乐作品，讲解其背景和意义，激发学生对音乐的好奇心。 欣赏与分析： 1. 播放《长江之歌》的音乐录音或视频，让学生先欣赏整首曲子。 2. 引导学生分析音乐中的旋律、节奏、和声等要素，让学生感受到音乐的美妙之处。 学习歌曲内容： 1. 逐句教唱《长江之歌》的歌词，带领学生掌握歌曲的内容。
2. 分段教授歌曲的旋律，让学生跟随唱唱看。 合作演奏： 1. 将学生分成小组，每个小组负责一种乐器。 2. 教导学生如何运用乐器演奏《长江之歌》的伴奏，强调合作和默契的重要性。 3. 指导学生进行合奏练习，确保各个乐器的协调和统一。 创作表演： 1. 鼓励学生根据自己的理解和感受，创作一段与《长江之歌》相关的舞蹈或动 作表演。 2. 学生们可以自由发挥，展示他们对音乐的理解和表达能力。 3. 安排学生进行表演，让他们互相欣赏和评价。 总结与反思： 1. 与学生一起回顾整个教学过程，让他们分享自己的收获和感受。 2. 引导学生思考《长江之歌》所传达的信息和情感，加深对音乐作品的理解。 3. 鼓励学生提出自己的问题和建议，以便改进教学方法和内容。 拓展活动： 1. 邀请学生挑选其他与自然环境相关的音乐作品进行欣赏和分析。 2. 组织学生进行音乐创作活动，让他们表达对自然环境的热爱和关注。 教学评估： 1. 观察学生在合奏和创作表演中的参与度和表现情况。 2. 收集学生对《长江之歌》的理解和感受，进行书面或口头评估。 3. 对学生的合作能力、音乐技能和表达能力进行评估。 教学延伸：
音乐教案《长江之歌》
音乐教案《长江之歌》 一、教学目的： 、通过对《长江之歌》的学习，从音乐的角度联系地理上祖国的山川地貌；历史上的荣辱兴衰；文学史诗人咏长江的名言佳句，结合先进的现代教育媒体，把视与听、音乐的与非音乐的，直接的与间接的知识点融汇贯通，激发同学们的爱国之情。 2、《长江之歌》采用了什么样的典型的创作方法。它们的运用在音乐作品中起到了什么样的作用? 二、教学重点 学唱《长江之歌》 三、课时：两课时 四、教具：磁带、录音机、幻灯片、
幻灯机、投影片、投影仪、录像带、录像 机、黑板、钢琴、银幕。 五、教材分析： 《长江之歌》是一首抒情风格的进行曲。它们气势宏大，舒展起伏的旋律形象地描绘了长江的波澜壮阔、曲折回转的情景，乐曲用单三部曲式写成A+B+A+尾声的结构。 第一课时 一、课前音乐：播放录像专题电视连续节目《话说长江》插曲《江河万古流》 二、组织教学 三、导入新课 、导入：长江与黄河是炎黄子孙的母亲河，是中华民族的摇篮，她们哺育了江河沿岸的亿万华夏人民。以前我们接触过描绘黄河的作品。今天让我们来看另一条母亲河、她就是我国第一大河——长江。 2、提问：哪些同学去过长江边?结
合学生对亲历长江边的感受，穿插两首唐代诗人漫步长江边时吟诵的诗句。 其一：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”——唐·杜甫《登高》 其二：“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”——唐·李白《送孟浩然之广陵》其中穿插放映两张摄影作品 3、点题并板书：长江之歌 4、集体朗读歌词 5、在歌词的第一句中唱到：“你从雪山走来”是哪一座山?你向东海奔去，那入海口又在什么地方?。。 备知识点： 源头：青海省青藏高原唐古拉山脉的格拉丹东雪山 河流全长6340km是世界第三大河，我国第一大河 附：世界河流的排名 第一，尼罗河；第二，亚马逊河；第三，长江流域面积达180万平方公里，居全国之首。 流经九省二市分别是：青海→四川
人教版小学六年级音乐下册教案
人教版小学六年级音乐下册教案 教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是分享的人教版小学六年级音乐下册教案，希望能帮助到大家! 人教版小学六年级音乐下册教案 一、教学目标 通过《长江之歌》的学习，感受自然的美好壮观，树立强烈的爱国主义情怀。 通过欣赏、演唱、小组讨论等方法，了解歌曲背后隐含的故事，以及表达的深刻情感。 说出歌曲表达的情感以及歌曲中的音乐特色，并掌握混声合唱的基本技能，演唱主旋律。 二、教学重难点 掌握混声合唱的基本技能，演唱主旋律。
体会歌曲表达的情感以及歌曲中的音乐特色。 三、教学用具 多媒体、钢琴 四、教学过程 (一)创设情境，导入新课 视频导入 教师播放"母亲河'黄河的视频，提问学生：视频给你什么样的感觉?你能想象到什么场景? 学生自由回答; 教师总结为：给人一种雄伟、壮丽、澎湃的感觉;想象到中华英雄儿女不畏艰险、勇敢与恶势力斗争的场面。 由此，引入到我国另一条历史长河"长江'的学习，感受一下它带给我们什么样的感受。 (二)探究学习，新课教授 1.聆听音乐 (1)初次聆听 教师设置问题：歌曲的情绪与速度是怎样的?给你什么样的感觉? 学生通过聆听音乐，进行自由回答; 教师进行总结：歌曲的情绪为热情、激动、亲切地;给人一种壮阔、震撼的感觉。 (2)再次聆听
教师设置问题：歌曲的演唱形式什么?为什么采用这样的演唱方式? 学生思考回答; 教师总结为：采用领唱合唱的方式，"一领众合'的方式进行演唱;这样设置是为了更好的表达以及人物的情感。 2.学习歌曲 (1)教师弹琴，学生进行发声练习，提醒学生用圆润、优美的声音进行发声。 (2)教师与学生一起演唱歌谱，在演唱的过程中，请学生思考：歌曲中有哪些音乐元素?又分别有什么样的作用? 学生进行小组讨论，之后自由回答; 教师总结：旋律中出现琶音、大跳等;琶音的作用是：营造一种坚定、跳跃的感觉，间接描绘长江水流的特点、以及感觉;旋律中出现大跳，主要是通过旋律的起伏突出人物的情感。 (3)学生有感情的朗诵歌词;思考：歌曲表达人物怎样的情感? 学生自由回答; 教师总结为：通过对长江雄伟、壮丽的赞美与歌颂，表达对祖国山河的热爱之情，与爱国之情。 3.演唱歌曲 (1)有感情的完整演唱歌曲，并思考：应该用什么样的声音演唱歌曲? 学生通过将歌曲与情感的结合，可以回答出：用坚定有力、稍显
六年级下册音乐教案第五单元《塔里木河》《长江之歌》人教新课标
《塔里木河》《长江之歌》教课方案 （赏识课） 一、教材剖析 《塔里木河》为单二部曲式，小调式。旋律和节奏拥有维吾尔民族风格，情 绪高兴，表达了保卫边境的战士对塔里木河的颂扬和热爱。 第一段由不一样结尾的重复性乐句组成，并频频一次。旋律的进行由同音频频的切分节奏和大跳音程开始，接慢慢的音阶式下行，富裕舞蹈性和轻松感，突出了高兴的情绪。 第二段由四个乐句组成，第一、二句各四小节，为重复性乐句。第三句进入 歌曲的热潮，并在旋律用音上新奇。第四句略带下行的旋律结束全曲，使旋律从充满动感，变得伸展，表现了对“母亲河”的热爱。 《长江之歌》是上世纪八十年月风靡全中国的大型电视纪录片《话说长江》 主题歌，王世光作曲，胡雄伟作词，首唱者季小琴。这首歌旋律激动，歌词气概 澎湃，经过对中国的第一长河 -- 长江的描绘与赞叹，表达了中国人民热爱祖国的深沉感情。 二、教课目的 1.倾听歌曲《塔里木河》，感觉歌曲的节奏和音调，领会歌曲的音乐风格 特色。 2.赏识歌曲《长江之歌》，感觉歌曲激动的旋律，气吞山河的歌词内容, 领会歌曲对中国的第一长河-- 长江的描绘与赞叹，表达了中国人民对母亲河的深厚感情。 三、教课重、难点 教课要点：赏识歌曲《塔里木河》《长江之歌》 教课难点：歌曲的构造特色及音乐风格 四、教课过程： （一）歌曲导入 1.倾听感觉 同学们，请你分别听一听下边这两段音乐带给你如何的感觉？音乐的节拍和
所使用的乐器有什么特色？ 出示图片：图片 1.jpg 播放音频：片断 1.mp3片断 2.mp3 教师总结：第一段音乐拥有民族音乐的风格，特别是敲敲鼓点的节奏听起来 很有动感。 第二段音乐就很大气、流利，管弦乐的合奏显现出伸展、宽广的旋律。 （二）倾听歌曲 1.对照倾听 刚才听到的这两段音乐分别是赞叹下边这两条河流的歌曲，你能听出它们分别赞叹的是哪两条河流吗？ 播放音频：塔里木河 .mp3 长江之歌 .mp3 教师总结：歌曲《塔里木河》的节奏拥有新疆少量民族音乐风格。《长江之歌》的前奏是旋律伸展、管弦乐合奏的音乐。 2.介绍塔里木河 过渡语：塔里木河由发源于天山山脉的阿克苏河、起源于昆仑山的叶尔羌河以及和田河汇流而成。是世界第五大内流河，中国最长的内流河。我们经过下边的短片一同来认识一下这条被新疆人民称之为“母亲河”的 --- 塔里木河。 （1）视频介绍《塔里木河》 教师总结：每当进入酷热的夏天，积雪、冰川熔解，河水流量急剧增加，就象一匹 " 无疆的野马 " 奔跑吼怒着穿行在万里沙漠和草原上。往日沙漠变为桑田，各族人民的勤劳耕作，塔里木河两岸瓜果满园，稻花飘香，是沿河流域各族人民生活的“生命之河”，更被誉为“母亲之河”。 （2）看歌谱，认识歌曲旋律特色
歌曲长江之歌音乐教案及教学设计
歌曲长江之歌音乐教案及教学设计 导语：长江以其丰富的资源，灌溉祖国大地，哺育各族儿女;长江以其宽广的流域，将西部巍巍群山和东部浩瀚的大海连成一片;在新的时代，长江之水把祖国大地灌溉得更加肥沃，并以崭新的姿态为推动四化建设作出贡献。因此可以说，长江是“无穷的源泉”，“有母亲的情怀”。以下是品才网小编整理的歌曲长江之歌音乐教案及教学设计，欢迎阅读参考！ 歌曲长江之歌音乐教案及教学设计教学目标： 1、在阅读中自主识字，读准“乳、哺、涤、赞”邓子的字音，自觉地积累“风采、气概、哺育、源泉、依恋、荡涤、磅礴”等词语。 2、能带着赞美、自豪的感情朗读课文、背诵课文。能结合有关资料理解“你从雪山走来”、“你向东海奔去”、“你从远古走来”、“你向未来奔去”等诗句的含义。 3、能体会诗歌表达的中华儿女对伟大祖国的真挚、自豪的赞美之情。 教学重点：能带着赞美、自豪的感情朗读课文、背诵课文。
教学难点：理解“你从雪山走来”、“你向东海奔去”、“你从远古走来”、“你向未来奔去”等诗句的含义。 教学准备： 教师准备：课件 学生准备：预习课文、收集资料 教学时间：一课时 教学过程： 一、聊长江，激发情趣 1同学们，古老的中国有两条河，那就是长江和黄河，长江与黄河是炎黄子孙的母亲河，是中华民族的摇篮，正是有了长江和黄河，才有了上下五千年的文明史，正是有了长江和黄河，古老的神州大地才生机盎然。今天，我们先来领略一下中华第一条大河“长江”的风采。(指幻灯片说：这就是长江) 2板书“长江”，你对长江有哪些了解，我们来交流一下。(用一句话来介绍长江某一方面的内容) 3长江，它九曲回肠、奔流不息;它气势磅礴，孕育了五千年灿烂文明;它哺育了一代又一代的中华儿女，有多少作家、作曲家赞美了它啊!今天，老师这儿就有一首赞美长江
长江之歌音乐教案7篇
长江之歌音乐教案7篇 要想让自己的教学效率得到一定提升，首先要学会将有关的教案制定完善。教案的制定对于教学来说有着十分重要的作用，无忧文档我今天就为您带来了最新长江之歌音乐教案7篇，相信一定会对你有所帮助。 长江之歌音乐教案1 教学目标： 1.训练正确、清楚地朗读课文的能力。把每一个字都读正确，把每一个句子都读连贯，并根据课文内容注意音量的变化。 重点难点： 1.本诗的朗读要求以“正确、清楚”为重点、为基础，音量变化为辅。 2.应重视朗读中的领读示范作用，帮助、鼓励朗读水平低的学生大胆朗读，达到基本要求。 教学过程： 一、导入新课 1.教师提问：大家知道我们的母亲河吗？同学回答（略） 2.教师提问：有没有同学到过或是在电视上见过呢？同学回答（略） 3.教师作总结引出新课：长江与黄河是炎黄子孙的母亲河，是中华民族的摇篮，她们哺育了江河沿岸的亿万华夏人民。今天让我们来看另一条母亲河、她就是我国第一大河——长江。
4.第一句中：“你从雪山走来”是哪一座山?你向东海奔去，那入海口又在什么地方?(学生回答) 备知识点：源头：青海省青藏高原唐古拉山脉的格拉丹东雪山。河流全长6380Km是世界第三大河，我国第一大河附：世界河流的排名：第一，尼罗河(非洲埃及)；第二，亚马逊河(南美洲巴西)；第三，长江(亚洲，中国)流域面积达180万平方公里，居全国之首。流经九省二市分别是：(指着地图) 青海→四川→西藏→云南→重庆→湖北→湖南→安徽→江西→江苏→上海入海口，经上海吴淞口入东海 二、检查预习情况（字词）（幻灯片） 三、由教师范读来训练学生“正确、清楚”的朗读能力。 1.教师范读前四句，请同学说说老师读的好不好？好在哪里？为什么好？ 2.教师总结如何朗读，然后让学生全班齐读前四句，纠正其中的不足之处。 3.运用齐读，散读等朗读全文。 四、听录音朗读 1.先听录音，然后跟读。 2.对比同学们自己所读的语气语调，请同学们作一些评价。 3.以个别、分组、全班的形式来朗读。 五、作业： 1.抄写词语、解释
《长江之歌》教学设计
《长江之歌》教学设计《长江之歌》教学设计(6篇) 《长江之歌》教学设计1 一、教材分析： 《长江之歌》是电视剧《话说长江》的主题歌。由王世光作曲，胡宏伟作词。“长江之歌”题意关于长江、赞美长江的歌。长江是我国第一大河，发源于青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河，全长6300千米，流经11个省、市、自治区，向东注入东海。可谓源远流长，它与黄河一起，成为了中华民族的摇篮，哺育了一代又一代中华儿女，是永远值得赞颂的“母亲河”。 二、设计思路： 《这首诗表达了对长江的赞美和依恋之情，读起来充满激情和力量，整篇课文是诗人情感的迸发和澎湃。而要让学生和诗人产生情感上的共鸣，最佳途径就是让学生从视听等各个方面去感受，并且在充分感受课文的魅力与作者所酝酿的感情后，充满感情地去朗读，在读中理解，在读中感悟。 三、课堂设计： 教学目标： 1、品味诗歌的语言，背诵诗歌。 2、吟唱诗歌，感受音乐美。 3、培养爱国情感。 教学重、难点： 吟唱诗歌，感受音乐美，培养爱国情感。 课时安排： 一课时 教法设计： 通过视频欣赏、歌曲吟唱、歌词朗诵等，激起学生学习语文的兴趣和爱国情感。
教学过程： 一、情境导入： （播放《长江之歌》作为背景，在音乐情境中导入新课） 师：有一条大河，蜿蜒曲折，酝酿着中华儿女几千年的爱国情怀；有一条大河，莽莽苍苍，承载着华夏民族几千年的文明沧桑。这条大河从青藏高原的格拉丹东雪山走来，与两岸啼不住的猿声为伴，用健美的臂膀挽着高山大海，向粼粼东海奔去。这条大河从遥远的亘古走来，与天外回荡的涛声为伴，用翻腾的巨浪荡涤岁月的尘埃，推动我们新的时代。 她，就是我们的母亲河——长江。我们赞美长江，因为她是无穷的源泉，我们依恋长江，因为她有母亲的情怀。把我们的赞美与依恋串成一首歌，那就是《长江之歌》。 （学生沉醉于音乐节奏中） 二、知识链接 师：母亲河长江，用甘甜的乳汁哺育了我们中华儿女。身为儿女的我们，对于母亲河又了解多少呢？ 生：长江从青海出发，流经10个省、市、自治区，最后注入东海。 生：长江是世界第三大河，仅次于亚马逊河和尼罗河。 师：同学们说的一点儿也不错，我们一起来看看投影，更多地了解母亲河。 （展示投影：长江的实际长度是6380多公里。从长度来讲，仅次于南美洲的亚马逊河和非洲的尼罗河，是世界上当之无愧的第三大河。长江的干流从青海出发，流经西藏、四川、云南、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海一共10个省、市、自治区。最后注入东海。） （学生全神贯注观看投影） 很多其他的文人骚客也喜欢讴歌长江，同学们能不能调动自己的课外知识库存，说出一些讴歌长江的诗句来呢？ （学生思考……） 生：我想到了一句。《三国演义》片头曲里唱的：“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。”