数学学科渗透德育总结5篇

数学学科渗透德育总结5篇

总结是对自身社会实践进行回顾的产物，它以自身工作实践为材料。是回顾过去，对前一段时间里的工作进行反思，但目的还是为了做好下一阶段的工作。2020年结束了，也要开始准备写工作总结，总结怎么写大家知道吗?为帮助大家学习方便，XXXX

收集整理了数学学科渗透德育总结，希望可以帮助您，欢迎借鉴学习!

数学学科渗透德育总结1

为加强班级德育工作，本学期我班德育工作认真按计划进行。开学初，利用班会

对学生进行安全教育，认真贯彻《小学生德育纲要》，《小学生日常行为规范》，

《小学生守则》，对学生进行安全、纪律、思想品德、文明礼貌等教育，使学生从开

学起就有一个良好的开端。除了对学生进行安全教育和行为规范教育，我班还对学生

进行了各方面的教育：

一、抓常规训练

一年级的孩子年龄小，如果仅仅懂得了道理，不经过反复训练，也不一定做到。

因此从开学起，我便对他们进行常规教育，对怎样上课、下课、回答问题、尊敬师长、团结同学等等，都做了明确的要求，然后，进行反复训练，对做得好的同学给予表扬，并让他示范给大家看。有的同学做错了，就让他们重做一次，直到做好为止，真诚地

鼓励他们树立信心去做好。

二、坚持正面教育，寓教育于讲故事之中

对一年级的小学生进行教育，仅凭单纯的讲道理是不行的，孩子们都喜欢听故事，哪怕是最顽皮好动的孩子，一听讲故事，马上就会安静下来。我就抓住了的这一好奇

心理特征，常常通过讲故事的方法对学生进行教育。为了培养良好的学习习惯，我给

他们讲“闻鸡起舞”的故事，使他们懂得学习应该认真、刻苦。有些同学还与别人打闹，于是我讲《大头儿子和小头爸爸》，让孩子从“小头儿子”身上自己学习。

三、联系实际，寓教育于活动之中

联系班内学生的思想实际，通过有意义的活动进行思想教育，是行之有效的方法。首先，利用晨会时间为学生讲解文明礼仪;其次，抓住一切机会，用经典教育孩子，

如《孔融让梨》等，使孩子受到教育。再次，遇到学生出错，努力提供机会让他改错，增强学生自我约束的信心。最后，以综合课为主阵地，强化学生的爱校、爱班意识，

提高学生的集体荣誉感。

四、耐心教育，以表扬为主

爱听表扬是儿童心理特点，表扬运用得恰当，学生的积极因素就会像原子裂变一

样发生连锁反应。例如：上课了，大部分同学在吵嚷，没有做好上课准备，如果泛泛

批评，收效甚微，如果点名批评，别人往往幸灾乐祸;倘若从乱哄哄中找个坐得好，

不说话，书本都准备好的同学进行表扬，其他学生便会仿效，秩序井然。人都有自尊心，表扬有批评的作用，是不伤害学生自尊心的批评。我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素，寓批评于表扬之中。这样有利于学生之间互相学习，达到取长补短的目的。

五、以身作则，做学生的表率

一年级的学生模仿性很强，教师一举一动，一言一行对学生都起着潜移默化的影响。工作中我严格要求自己，处处以身作则，做学生的表率。凡要求学生做到的事，

我首先做到。如要求学生对人讲话要有礼貌，我就带头运用礼貌语言;要求学生要爱

护环境，我就带头做好环保工作。

通过以上工作，本班学生纪律、学习、生活习惯、日常行为规范等都有了较大转变，为今后的教育教学工作打好了基础。但工作中还存在着许多不足，在今后的工作中，我一定要发扬优点，改正不足，扬长避短，争取更大的成绩。

数学学科渗透德育总结2

俗话说育人先育心，一年级数学德育渗透工作总结。德育工作是学校一切学科教

学必须结合，必须渗透的内容。那么一年级数学教学应该怎样结合教材内容进行德育

方面的渗透呢?结合自己多年来的教学实践，我谈一些肤浅的认识：

一、充分发挥主题图的作用，渗透德育。

结合教学内容对学生进行思想品德的教育是数学教学的任务之一。一年级数学教

材在设计教学活动时重视了这一点，为教师结合教学对学生进行思想品质培养提供了

丰富的素材。例如：教材精心设计的课室大扫除教学中，我们通过让学生观察主题图，教育学生讲卫生、爱劳动、热爱班集体，与他人分工合作等方面的教育。又有过马路

的主题图，通过让学生观察图，让学生认识到过马路，必须遵守交通规则和注意安全

的教育。

二、在应用题的教学中，渗透德育。

我在教学中经常结合教材内容对学生进行思想政治教育，在充分运用教材德育因

素的基础上将它们适当加以拓宽、加深。又如，教学应用题雅典奥运会，中国获得金

牌28枚，银牌39枚，金、银牌一共有多少枚?我结合这道应用题的数量分析，告诉

学生中国运动员取得那么好的成绩，是来之不易的，必须通过运动员艰苦奋斗、长期

训练得来的，工作总结《一年级数学德育渗透工作总结》。从而教育学生要有认真、

严格、刻苦钻研的学习态度，独立思考、克服困难的坚强意志。

三、结合教学过程，渗透德育。

教师在教学过程中，可以采取灵活多样的教学方法潜移默化地对学生进行德育，

比如，合作式学习等，自我探索式学习。在教学中，我根据每一部分知识的特点，灵

活的选择学习方式。比如组织学习小组讨论，通过讨论，培养学生进行学习交流的习惯;通过讨论，培养学生善于发表个人见解，倾听别人发言的习惯;通过讨论，培养学

生尊重他人，树立自信心的良好品格;通过讨论，培养学生的集体主义观点，合作精神，竞争意识与创新意识。

四、通过练习训练，渗透德育。

在一年级数学教材中，大部分练习对思想进行教育并不占明显的地位，这就需要

教师认真钻研教材，充分发掘练习题中的德育因素，把德育贯穿于对练习题的分析中。如教材上册第67页练习九第2题火箭发射前倒计时数数，先让学生填空，再集体数

倒计时，让学生实际感受火箭发射时倒计时数数的情境，使学生感到自豪与骄傲，同

时对学生进行爱科学的教育，培养学生民族自豪感和使命感。

五、组织数学活动，渗透德育。

在课内，教师不仅寓德育于数学教学过程，还应鼓励和指导学生参加数学活动，

从中受教育，如教材上册实践活动中的数学乐园。其中送信游戏，通过学生经历正确

送信的过程，培养他们尊重客观事实的态度，使他们从小养成实事求是的品质。

总之，德育应贯穿于整个教学教育当中，这不仅符合教学大纲的要求，也是数学

教学实践的需要。只要我们认真钻研、挖掘教材，使德育溶于教学过程中，既可提高

教学效果，也有利于学生身心健康的成长。

数学学科渗透德育总结3

学校对学生进行思想品德教育，是社会主义精神文明建设的奠基工程，它贯穿于

学校教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和

劳动教育之中，与其它各育相互促进，相辅相成，对促进学生的全面发展，保证人才

培养的正确方向起着主导作用。为加强班级德育工作，本学期我班德育工作认真按计

划进行。开学初，利用班会，队会对学生进行安全宣传教育，认真贯彻《小学生德育