高二历史学案： 第一单元 第4课《宋明理学》(岳麓版3)

第4课宋明理学

【考点解读】

考点：宋明理学

课标要求：列举宋明理学的代表人物,说明宋明时期儒学的发展。

解读：程颢、程颐是北宋理学的主要代表，南宋朱熹继承了“二程”的思想并成为集大成者，是继孔孟之后中国古代最重要的儒学思想家,核心主张是“理"或“天理”，故他们的思想统称“程朱理学”.南宋陆九渊和明中期王守仁又提出“心即理也”的主张，使理学发展到心学阶段。理学经过几百年的发展，在政治生活、文化教育和社会教化等方面影响极为深远,对塑造中华民族性格起到了积极作用，但是宋明理学用三纲五常维系专制统治，压抑、扼杀人们的自然欲求，又产生了消极影响。

【知识梳理】

一、兴起原因

1．魏晋南北朝时期,社会动荡，佛教、道教迅速传播，儒学出现危机.

2．唐宋时期,“”的潮流弥漫到社会生活各个领域。3．唐宋儒家学者为重兴儒学,不断思考、探索,弘扬儒学传统,吸收和融合、思想，使儒学体系得到丰富和更新。

二、形成：

北宋儒学家把关于、的深层思考与传统儒学对的关怀联系起来，逐渐确立一套以“理”或“天理”为核心的观念体系.

三、发展过程

1．程朱理学

（1)代表人物:北宋程颐和程颢起突出作用；南宋是集大成者。

(2）主张：

①“理"是世界的本原；求理方法是“”.

②当个人私欲与准则冲突时，要“, ”。

（3)发展：南宋以后逐渐发展成哲学；元朝曾将朱熹编著的《四书章句集注》作为的内容；明初确定理学在思想界的地位.

2．陆王心学:

（1) 代表人物：南宋的陆九渊和明中期的王守仁。

(2）主要主张:

①“”是世界的本原。

②求理方法分别是“"和“”.

四、评价

1．历史地位:理学是宋明时期的。

2．影响

（1)积极:重视力量，注重、等;讲求、

和，强调人的和历史使命，又凸显人性的庄严。

（2）消极：强调和的永恒性,维系专制统治,压抑、扼杀人们的自然欲求。

【重点突破】

程朱理学和陆王心学的异同点

突破提示：关键词分析法

(1)“格物致知":程朱理学认为世界的本原是“物”，但这个“物"却是主观的“事"，说明其属于客观唯心主义。

（2)“心即理"：说明陆王心学同属于理学的范畴，但其认为“心”而不是“事”是事物的本原，这说明其属于主观唯心主义。

【突破归纳】

1．相同点

（1)思想同属儒学范畴，都是对儒学的发展.

(2)思想主张：都强调意识(理，心）第一，物质第二，都属于唯心主义思想。

（3)根本目的：都要求人们克服私欲，以“仁”的思想规范行为，从而维护封建统治的社会秩序。

(4）地位和影响:都是我国古代哲学思想的重大成就，都产生了重大而深远的影响。

2．不同点

（1)宇宙构成：理学认为宇宙万物是由“理"和“气"两个方面构成的，是客观唯心主义观点；心学则认为“心外无物”“心即理也"，是主观唯心主义观点。

（2）道德主张：理学主张人应该以外在的天理为行为规范；心学则主张人应通过内心的自修、自省达到良知。

总之，宋明儒学从理学到心学的发展，体现了文化思想的继承

与发展。心学的提出，表明了儒家思想由客观唯心主义向主观唯心主义的转变。儒学的发展也反映出儒学在不断吸取其他思想的有益成分,适应社会发展的需要。

【典例探究】

1．（2012·全国课标卷·27）理学家王阳明说：“士以修治，农以具养，工以利器，商以通货，各就其资之所近,力之所及者而业焉，以求尽其心,其归要在于有益生人(民）之道，则一而已……四民异业而同道.”在此,王阳明（)

A．重申传统的“四民”秩序B．主张重新整合社会阶层

C．关注的核心问题是百姓生计D．阐发的根本问题是正心诚意

【解析】选D.从题干中的关键信息“各就其资之所近，力之所及者而业焉，以求尽其心”可知，D项正确;ABC项都对题干的曲解,故排除。

2．（2012高考历史海南卷6）宋代理学家周敦颐认为,“天以阳生万物,以阴成万物。生，仁也”。周敦颐在此所阐释的是

A．“仁”与万物生成的关系B．孟子的仁政思想C．阴阳互相依存的关系D．道家顺应自然的思想

【答案】：A

【解析】:浓缩题中材料信息，“天生万物,生即仁”，即选A项；BCD 三项在题中材料没有体现.

3．（2011年广东卷文综14）“虎溪三笑”讲的是儒者陶渊明、道士陆修静、僧人慧远一起品茗畅谈、乐而忘返的故事。故事本身是虚构的，却在唐宋诗歌、绘画作品中时有出现.据此可以得出符合史实的结论是，当时

A．儒道佛出现融合的趋势B．佛教开始传入中国

C．诗歌创作呈现繁荣局面D．绘画风格以写实为主

【备考指导】

宋明理学是高考考查的高频考点,在近三年的高考中多次涉及，考查角度既有创立新情境的材料型选择题,也有单纯的叙述题。复习时注意以下角度：

1．知识角度

(1)比较宋明理学与先秦儒学和汉代儒学的异同，理解宋明理学的基本内涵;理解宋明理学在儒学发展中的地位。

(2）比较程朱理学和陆王心学，认识两者的不同点和本质的相同点。

2．热点角度：分析宋明理学的历史意义及现实影响，注意宋明理学对中华民族性格的影响。

3．批判继承：宋明理学是中国传统文化的重要组成部分，在政治生活、文化教育和社会教育等方面历史影响极为深远，但它也有历史的局限性，所以我们应该辩证地来看待,要去其糟粕，吸取并弘扬其精华。

【巩固练习】

一、选择题

1．明代德清禅师曰：“为学有三要:所谓不知《春秋》，不能涉世；不精《老》、《庄》，不能忘世；不参禅，不能出世。此三者,经世、出世之学备矣，缺一则偏,缺二则隘，三者无一而称人者，则肖之而已."这表明德清禅师（）A．提倡儒、道、佛三教合一B．认为儒、道、佛三教相互矛盾

C．主张以佛教改造中国传统文化D．强调做学问要学习诸子百家典籍

2．北宋大儒张载是理学创始人之一，他提出：“为天地立心，为生民立命,为往圣继绝学，为万世开太平.”对这句话的理解不正确的是（)

A．体现了学者匡时济世的理想追求B．反映了理学以继承儒学正统为己任

C．理学家具有反对君主专制的要求D．说明理学思想有利于稳固统治秩序

3．“人之一心，天理存，则人欲亡；人欲胜，则天理灭。未有天理人欲夹杂者.学者须要于此体认省察之.”提出这一主张的中国古代思