小学一年级英语教案(优秀4篇)

小学一年级英语教案（优秀4篇）

小学英语教案篇一

《Playtime》

教学内容：

Unit1 Lesson 2 A Look，listen and repeat.

教学目标：

1、巩固学习有关游戏或活动的六组词汇。

2、学习交际用语的表达Can you? Yes, I can. No, I cant.

重点难点：

学习交际用语的表达Can you? Yes, I can. No, I cant.

教学准备：

光盘，单词卡片

教学过程：

一、热身(Warm-up)

1、师生问好。

2、跟随录音大胆模仿说唱歌谣。

二、预习(Preview)

1、学生听单词，举卡片。

2、教师闪现单词卡片的一部分，让学生猜测并说出相应词组。

三、新课呈现(Presentation)

A Look listen and repeat

教师引导学生观察主情境图，了解功能句在生活中的使用语境，体会语音的意义。

1、让学生听录音，看情境图理解对话。

2、学生再听录音，指认人物对话。

3、学生第三次听录音，跟读对话。并引导学生细致模仿录音中的语音语调。

四、语言操练

1、师生示范：师生分别扮演Bill和Joy,表演A项对话。

2、生生示范：教师邀请几组语言水平较好的学生示范表演对话。

板书设计：

Unit 1 Playtime

Lesson 2

Can you?

Yes, I can./ No, I cant.

小学一年级英语教案篇二

一、

1、学生能够听懂认读上述颜色的单词。

2、以旧句型”I have a… It is…” 操练新词汇，以旧促新，使到学生可以说”I have a bag/。.。It is red/…”，对单词的掌握达到更深层次。

3、熟练掌握句型”I like…”，初步掌握句型” What col or do you like? “。初步达到集体演唱课本的小诗chant。

4、学生能够在师生对话的示范及key points的帮助下，联系自己的实际，运用所学词句和旧知” Hello,… I have …。It is … What about you?” 进行同位俩俩说，提高学生的语言交际能力。

5、通过故事的拓展学习，初步理解故事的内容，丰富语言的积累，培养语感；同时也将情感教育渗透其中。

二、

1、本单元是第一册的第4单元，前面已学习过了3单元，学生已能做到用英语进行简单的日常打招呼；e.g Hello/Hi! How are you? I’m fine. And you?

学会了能够运用句型：What’s this? How many…？I have a … It’s new/old. What about you? 进行俩俩对话。

2、学生经过半个学期多的训练，已初步掌握开机、关机、打开课件等技能；并基本上能利用计算机进行自主学习。

3、学生已经掌握了俩俩交际的方法，教师说“Work in pairs”时学生就能知道如何开展俩俩交际活动。

4、部分学生学前学过英语，认识部分颜色的单词，如yellow, orange, red等。

三、

本课根据上述目标和学生的情况选择和采用了如下策略：

1、小老师教学策略：充分挖掘和利用学生的资源，以生促教，生生互教，从而树立学生的自信心，让他们体验到学习的成就感，从而激发学生英语学习的`兴趣；

2、游戏激趣策略：将游戏和语言运用结合起来，以旧句型”I have

a … It is …” 操练新知，以旧促新，体现语言学习的循环性和联系性；

3、情景交际策略：通过情景的创设，在师生对话的示范和key points 的引导和帮助下，开展同位俩俩交际的活动；

4、整合策略：充分发挥多媒体网络的优势，为学生提供拓展听读的机会，通过拓展听读dialogue story，丰富学生的语言积累，培养学生自主学习的能力。为了尊重学生的个性差异，选择了不同难度的2个故事，而且这些故事都是学生已经知道中文意思的故事，以降低学生理解的难度，增强学习的信心。

四、

1、供学生自主听读的资源：3 short dialogues; 2 stories(Little Bird and Seven Clouds the Story of Rainbow)

2、供学生交际的资源：Picture of the rainbow, 2 PPT Key points (Let’s chat)； 2 PPT for the stories.

英语教案－Unit 篇三

period 1 (一) 明确目标

1. learn to express the student’s everyday life, especially their life on science study.

2. train the student’s listening ability.

3. improving the students speaking ability by debating with each other and describing.

4. study the language points connected with the dialogue.

(二) 整体感知 step 1 1. presentation

when you are talking about studying, almost all of you think that studying can only happen in the classroom, and it only means

listening to the teachers’ explanation. but there can be many means to study. for example, studying in the lab, reading the books by yourself. now turn to page 22. and try to describe the four pictures listed in your text book. 2. after describing the pictures, let the students answer the following question.

(1) what are the names of the school subjects in which you study sciences?

(2) give an example of what you learn about for each field of science.

(3) what are the rules when you do the experiments in the lab?

(三) 教学过程 step 2 listen to the tape and try to answer the exercises. step 3 tell the differences between the rules they have talked about and the one listed in the tape. then get to know the important to keep safe in the lab. step 4 talk about the effect of the science of technology. let the students know the application of science and technology does good to our society , at the same time , it also harm to the human beings or the environment. step

5 practice in pairs to talk about some advantage and disadvantage of the scientific discoveries and applications listed in the book. step

6 ask some pairs of students to act their dialogue out before their classmates. step

7 deal with the language points.

(四) 总结扩展 step 8 make a conclusion of their performance.