《背影》第二课时 导学案设计(语文版八年级下册)共3篇

《背影》第二课时导学案设计(语文版八年级下册)共3篇

《背影》第二课时导学案设计(语文版八年级下册)1一、背景介绍

《背影》是中国近现代小说家朱自清的代表作之一，是一篇感人至深的散文，被誉为中国散文经典之一。

本文主要介绍《背影》这篇散文在八年级下册语文课程中的导学案设计。

二、散文阅读与分析

1. 散文阅读

在阅读散文之前，可以通过以下问题引导学生思考：

1）你所知道的《背影》是一篇什么样的文章？

2）你对这篇文章有什么印象？

3）你觉得这篇文章的主题是什么？

通过提问的方式，让学生对《背影》产生初步的认识和了解，从而为接下来的阅读和分析奠定基础。

2. 散文分析

在阅读完《背影》之后，可以通过以下问题引导学生进一步分析这篇散文：

1）这篇散文的主题是什么？

2）散文中有哪些描写给你印象深刻？

3）散文中有哪些比喻或象征语言？

4）作者用何种方式来表达自己的思想和感情？

5）散文的结尾给你留下了什么样的印象？

通过以上问题，让学生更加深入地认识这篇散文，了解作者的思想和感情，从而对散文的意义有更多的认识和感悟。

三、情感体验与写作

1. 情感体验

在阅读和分析散文之后，可以通过以下问题引导学生对作品进行情感体验：

1）这篇文章让你有什么思考和感悟？

2）你是否有类似故事或经历？

3）你对父母的感觉是什么？他们对你的影响是什么？

通过这些问题，让学生通过自身的体验和感受，进一步深入地认识和理解散文，同时也有助于引导学生关注自己的人生，思考自己的生活和成长。

2. 写作

在了解散文的主题和表达方式的基础上，可以引导学生根据自身的体验和想法，写一篇类似的作品，让他们通过自己的行文，进一步加深对散文的理解和体验，更好地领悟其中的人生哲理和情感价值。

四、反思与总结

通过教学活动的开展，学生应该对《背影》这篇散文有更深入的理解和认识，建立起一定的情感体验和人生思考，同时也为他们认识文学、体会文学价值、培养文学鉴赏能力和写作技能奠定了基础。在总结中，可以通过以下问题引导学生：

1）你通过这次教学活动，认识到了什么？

2）你对散文的理解有何新的感悟？

3）你对自己的写作有何新的认识？

通过反思和总结，学生可以进一步巩固对散文的理解和体验，同时也为教学活动的持续改进提供了有力的思考和参考

通过本次教学活动，学生对于《背影》这篇散文有了更深入的理解和认识，不仅从主题和表达方式上了解了散文，更通过情感体验和写作实践，进一步加深了对散文的领悟。同时，学生们也体会到了文学的情感价值和人生哲理，培养了文学鉴赏的能力和写作技能。通过反思和总结，他们不仅为自己的学习成长提供了帮助，也为教学活动的改进提出了宝贵的见解和建议。这次教学活动是一次有意义的文学体验和探索，对于促进学生的综合素养发展具有重要的意义

《背影》第二课时导学案设计(语文版八年级下册)2

《背影》第二课时导学案设计(语文版八年级下册)

一、教学背景分析

在语文学科中，文言文一直是学生们比较薄弱的一个环节。而《背影》作为一篇优秀的文言文，既有思想性、情感性、艺术性，又有实用性，是学生提高文言文能力的重要训练对象。

在本节课中，我们将重点学习《背影》的分析和理解，剖析文本的深层思想，培养学生的文言文阅读能力和理解能力，同时也可促进学生情感体验的激活和心灵沟通的交流。

二、教学目标和任务

1、知识和能力：

（1）能够理解《背影》的文化内涵，理解情感层面内容。

（2）能够通过文本阅读，把握文言文阅读的要领和技巧方法。

（3）能够运用逻辑思维，理解文本中的各种表述和描写。

（4）能够掌握文言文的基本语法格式和词汇语义。

2、情感态度和价值观：

（1）通过情感体验，领悟人生中亲情、友情、爱情等的重要性。

（2）培养品德修养、感恩意识和爱心。

（3）激发学生对文学的热情和兴趣。

三、教学策略和方法

1、情感教育法

通过对文本情感方面的深入讲解和分析，引导学生对文本中所展现的人情、世情现象的体会和思考，尤其是对焦作人陈毅的那种深情厚爱的感染力量进行独特的教育。

2、启发式教学法

在教学过程中，采用启发式的教学方式，具体手段可以是引导性问题、让学生自己探寻答案、让学生自己思考总结、以及快速提高学生的语言运用能力。

3、多媒体课件法

通过多媒体课件等先进工具，将文本中的图片、音频、视频等元素进行配合，使学生在看到文本的同时，能深刻感受文本中的人物形象、意象和情感内容，从而更加深入地理解文本内容。

四、教学过程设计

Step 1:热身环节

对学生对《背影》一文中的认知进行调查，进一步开展启发性讨论，通过此环节，激发学生对课程本身的兴趣，给学生们有一个融洽、愉快的学习氛围。

Step 2:学习内容

※本文内部结构

通过阅读文篇的前半部分，学生们可以初步理解文章的整体结构和语言格式，并理解人物之间的关系和情感纠葛。同学们可

以注意到内容中的走神和留恋母亲的情节，感受到母子情深。

※母子情深

这是本文最主要的情感体验，现教师带领同学体验母亲对孩子和对家庭的呵护和关爱，通过阅读文本的语篇结构，使学生能够更快地体会到母性的气质、母爱的细腻以及母爱的伟大。

※遗憾与感慨

文章中重要的描写是父亲离别时的完美背影。父亲在临别之前，真挚的情感交流和语言沟通让孩子们始料未及，让人深深感受到父亲的深情厚爱。父亲离开家后，孩子们错过了语言表达真挚情感的机会，于是只能在心中默默地祝福。

※文化性

文言文阅读的基本技能和方法，在本文中同样适用。在学习的过程中，大家可以理解文言文的基本语法格式和词汇语义，激发学生对文学的兴趣和学习热情。同学们也可以通过对文化内涵的深刻理解，进一步掌握文言文阅读的要领和方法，提高文言文的理解水平。

Step3:练一练

将学生分成若干组，通过集体思考，完成文段提炼与答案确认，紧扣文言文阅读的要领与技巧，提高学生的思维敏锐程度。