认识整时教学设计教学内容
《认识整点》大班教案
《认识整点》大班教案一、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够认识整点，如1时、2时、3时等，并理解整点与时间的概念。
2. 能力目标：培养幼儿的观察力、思维能力和动手操作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养合作意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿掌握整点的认识。
2. 教学难点：让幼儿能够灵活运用整点知识。
三、教学准备1. 教具准备：数字卡片、时钟模型、挂图等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程1. 导入：教师通过讲解，引导幼儿认识钟表，引起幼儿对整点的兴趣。
2. 基本技能训练：a. 教师出示数字卡片，让幼儿说出与之对应的整点。
b. 教师进行示范，讲解整点的读法和写法。
c. 幼儿动手操作，练习认识整点。
3. 巩固练习：a. 教师设置游戏环节，让幼儿在游戏中运用整点知识。
b. 幼儿互相交流，分享学习心得。
4. 总结与拓展：教师对本次教学内容进行总结，布置课后作业，让幼儿巩固所学知识。
五、课后反思教师在课后对教学效果进行反思，针对幼儿的学习情况调整教学策略，以提高教学效果。
六、教学评价1. 评价目标：通过课堂表现、作业完成情况和课后实践，评估幼儿对整点的认识程度。
2. 评价方法：观察法、问答法、作业检查法。
七、教学方法1. 直观演示法：教师使用时钟模型、挂图等教具，直观地向幼儿展示整点的形态和特征。
2. 游戏教学法：设计趣味游戏，让幼儿在游戏中认识整点，提高学习兴趣。
3. 分组合作法：将幼儿分成小组，鼓励他们互相交流、讨论，共同完成学习任务。
八、教学内容1. 整点的概念：让幼儿了解整点是什么，整点与时间的联系。
2. 整点的读写：教授整点的读法和写法，如“1时”、“2时”等。
3. 整点的认识：让幼儿学会识别各个整点，并能说出它们的顺序。
九、教学步骤1. 第一步：导入新课，让幼儿观察时钟，引导他们发现整点的特点。
2. 第二步：讲解整点的概念，让幼儿理解整点与时间的联系。
3. 第三步：教授整点的读写，让幼儿掌握整点的正确表达方式。
认识整时教案设计
理解整时【教学内容】义务教育教科书（人教版）一年级数学上册。
【教学目标】1、知识与技能：通过动手操作使学生初步理解钟面，知道时针、分针及钟面上的数字；并使学生结合生活经验学会看整时，知道整时的两种表示方法。
2、过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，发展学生的数学思考水平，培养学生的探究意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣。
3、情感态度和价值观：使学生初步建立时间观点，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
【教学重点】整时的认，读，会用两种方法表示整时。
【教学难点】初步建立时间观点，会认特殊时刻。
【教具准备】多媒体课件，钟面模型。
【学具准备】小钟面。
【教学过程】活动1【导入】课堂导入一、歌曲引入师：同学们,你们喜欢听歌吗?今天,老师就给大家带来一首好听的歌曲,让我们一起来听听吧。
(播放歌曲)师：你们听出来歌里唱的是什么事物了吗?(生：钟表)师：大家听得多认真哪!歌里唱的就是钟表。
师：老师给大家带来了好多钟表的图片,让我们一起看一看吧(课件,逐张出)今天,老师就和大家一起来学习“理解钟表”。
(出示课题) 活动2【讲授】课堂新授二、理解钟面1、观察钟面①理解数字生1：有12个数字。
生一起说说（有12个数字）师：这些数字是按什么顺序排列的呢？咋们一起数一数。
（师生一起数数）②理解刻度师：你还有其他的发现吗？生：有一些小点儿。
这些小点儿叫刻度，每两个数字之间是一大格，钟面上有多少个大格？咋们一起数一数。
③理解时针和分针师：钟面上还有什么？生1：还有两根针。
生2：还有时针和分针。
师：它们的样子有什么不同？生：时针短，分针长（师板书）师：分针？生：短2、理解整时①理解8时师：钟面上表示的时刻是几时？生：8时师：8时，分针指向几？时针指向几？生：分针指向12，时针指向8.师小结：分针指向12，时针指向8，是8时。
②理解3时师：谁能很快认出这个钟面上的时间？生：3时。
师：你是怎么认出来的？让生完整的说一说：分针指向12，时针指到3，是3时。
苏教版认识整时优质课教案
苏教版《认识整时》教案一、教学内容教材第8～10页。
二、教学目标（一）让学生在观察钟面的过程中，认识时间单位时、分，知道1时＝60分。
（二）认识整时，会读、写、表示钟面上整时的时刻。
（三）在认识时、分的过程中，通过动手实践、自主探索和合作交流来获取知识，培养学生的观察能力、探索能力和合作交流能力，以及积极的学习情感与态度。
三、重点难点重点：认识钟面，认识1时、1分及时、分的关系。
难点：理解1时＝60分。
四、教具学具课件、钟表。
五、教学过程（一）问题情境师：以前，我们只是简单地认识了钟表，今天我们将进一步学习关于时间的知识。
只要你认真学习，就一定会更加了解手中的钟表。
【设计意图：借助谈话激起学生探究新知识的欲望】（二）自主探究1.教学例1。
师：仔细观察这个情景图，说说在钟面上你看到了什么。
（课件出示：教材第8页情景图）学生可能会说：·钟面上有指针，短针是时针，长针是分针。
·钟面上还有1～12这样12个数，这12个数把钟面平均分成了12个大格。
……师：看老师手中的钟表，分针指向12，时针指向8，表示现在的时刻是8时，写作8：00。
（边讲解边演示）2.教学“试一试”。
师：你能说出钟面上各是几时吗？再写一写。
（课件出示：教材第8页“试一试”）生1：分针指向12，时针指向6，表示是6时，写作6：00。
生2：分针指向12，时针指向9，表示是9时，写作9：00。
生3：分针指向12，时针指向11，表示是11时，写作11：00。
师：说得非常棒!我们在看钟面上的时刻时，应该先看分针是不是指向12，如果分针指向12，那么时针指向几就是几时整，写这个时刻的时候就先写几，再写“：”，最后写两个“0”。
3.教学例2。
师：同学们，再仔细观察钟面，看钟面上有几个大格？每个大格里有几个小格？一共有多少个小格？学生可能会说：·钟面被12个数平均分成了12个大格。
·每个大格里有5个小格，一共有60个小格。
认识整时-冀教版一年级数学下册教案
认识整时-冀教版一年级数学下册教案一、教学目标1.认识整时，能够快速辨别整点时刻。
2.掌握“几点几分”的说法和表示方法。
3.通过生动有趣的教学活动，培养学生良好的时间意识。
4.提高学生观察能力和判断力，增强学生的自信心和表达能力。
二、教学重难点1.教学重点：认识整时和“几点几分”的说法和表示方法。
2.教学难点：通过各种生动有趣的教学活动，使学生真正理解时间的概念，培养学生的时间意识。
三、教学内容1.认识整时。
2.“几点几分”的说法和表示方法。
3.生动有趣的教学活动。
四、教学过程1. 导入：教师问学生：“现在是什么时间？”引导学生注意时间的变化。
2. 学习：1.教师板书“整点时刻”，引导学生编一段简短的动词串，例如：“七点整，八点整。
”2.教师板书“几点几分”的形式，例如7:00。
引导学生辨别不同的时间，并将这些时间点标注在钟表上。
3.教师通过各种生动有趣的游戏和活动，帮助学生真正理解时间的概念。
例如，将学生分成小组，让他们用身体表现出7:30、8:15等时间点。
3. 练习：1.让学生模仿教师说出时间点，或者问他们现在是什么时间。
2.让学生分成小组，自行制作一个12小时的钟表，并在上面标注出整点时刻和其他时间点。
4. 总结：1.教师回顾本节课的重点，并强调学生要培养好时间意识。
2.教师让学生自我总结学习的过程和经验。
五、教学反思本节课的教学目的是让学生能够认识整时和掌握“几点几分”的表示方法。
通过各种生动有趣的教学活动，让学生真正理解时间的概念，培养学生良好的时间意识。
在教学中，我采用了很多互动形式的教学活动，如小组合作、身体表演等，这样能够更加生动有趣地展示时间的概念。
在评估学生学习效果时，我发现学生的时间意识和阅读时间的能力有所提高，但是仍然需要进一步加强实践和训练。
同时，在下一堂课中，我将更加注重和学生互动，让学生自主思考和探究，更加深入理解时间的概念。
一年级认识整时教学设计
一年级认识整时教学内容：《认识钟表》是义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级上册第八单元的内容，91—92页的内容及练习十六的1—3题。
教学目标：1．让学生认识钟面，了解时针、分针。
2．掌握整时在钟面上的表示方法，能认读整时的时间。
3．了解生活中的时间，感受时间的重要性，培养学生珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。
4．培养学生主动探索知识的精神。
教学重点：1．认识钟面，能区别钟表上的时针和分针。
2．会认读整时。
教具准备：多媒体课件，有时针、分针的钟面模型学具准备：有时针、分针的钟面模型。
一、创设情景，导入新课2、出示羊村大门图，同学们知道这是哪里么？羊村在羊村你最喜欢谁？为什么？3、新的一天到来了，咱们来看看在羊村发生乐什么事情，4、出示喜洋洋喊懒羊羊起床的图片。
懒羊羊起床上学了，懒羊羊咪着眼睛说太阳还没有晒到屁股呢晚不了我在睡一会，你们猜猜懒羊羊上学会不会迟到啊？5、懒羊羊老是迟到，你有什么好方法帮帮听他么？（同学们一起帮忙想办法）6、聪明的喜羊羊想到一个办法，他送给懒羊羊一件礼物，喜羊羊拥有它以后上学就不会迟到了，你知道是什么么？想知道答案需要咱们一起帮懒羊羊动脑筋猜谜语，谜底就是这件礼物（对就是钟表，这节课让咱们来和喜羊羊一起认识钟表）引出课题二、讨论探索，学习新知1、认识形形色色的钟表2、同学们来观察老师这个钟表，你在上面发现了什么？（1—12数字还有指针）3、如何来区分时针和分针？指一指自己表上的时针和分针4、总共有多少个大格？（和学生一起数）5、老师这个钟表时针指几？分针指几？那现在是几时？（8时也就平常我们说的8点，时是科学说法，既然咱们学习科学读法希望同学门以后运用科学读表法）6、再来观察老师这几个钟表上的时针和分针你发现有什么变化？（让学生分别说说时针指几分针指几并读出是几时）7、通过刚才这几个钟表的变化你发现了什么规律？能不能把你的发现和同桌说一说？（老师下去随时指导）8、找组内代表来说一说？9、分针指着12，时针指着几就是几事10、多次找同学起来说一说11、老师说出时间让学生来拨一拨共同来编儿歌儿歌小闹钟，真可爱！分针长长指12，时针指几就几时。
《认识整时》(教案)一年级上册数学人教版
教案：《认识整时》年级：一年级上册学科：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生掌握整时的概念，能够准确地识别和表达整时。
2. 培养学生观察、思考和动手操作的能力，提高他们对时间的认识和理解。
3. 培养学生良好的时间观念，养成守时、珍惜时间的习惯。
教学重点：1. 整时的概念和识别方法。
2. 培养学生的时间观念和守时习惯。
教学难点：1. 整时的识别和表达。
2. 培养学生的时间观念和守时习惯。
教学准备：1. 课件或黑板，用于展示整时的图片和时钟。
2. 时钟模型或实物，用于教学演示和练习。
3. 练习题或活动素材，用于巩固学生的认识和技能。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室的时钟，提问：“你们看到了什么？”2. 学生回答后，教师总结：“这是一个时钟，它可以帮助我们准确地知道时间。
”二、探究整时的概念（10分钟）1. 展示课件或黑板上的整时图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？”2. 学生回答后，教师总结：“这些都是整时的图片，整时就是指小时和分钟都是整数的时间，比如1点、2点、3点等。
”3. 引导学生观察时钟模型或实物，讲解整时的识别方法。
三、练习整时的识别和表达（10分钟）1. 出示练习题或活动素材，引导学生进行整时的识别和表达练习。
2. 学生练习后，教师进行讲解和纠正。
四、培养时间观念和守时习惯（10分钟）1. 引导学生思考：“为什么我们要守时？”2. 学生回答后，教师总结：“守时可以让我们更好地安排时间，提高学习和生活的效率。
”3. 引导学生制定自己的时间表，培养他们的时间观念和守时习惯。
五、总结和反思（5分钟）1. 引导学生回顾本节课的内容，提问：“你们学到了什么？”2. 学生回答后，教师总结：“我们学习了整时的概念和识别方法，以及培养时间观念和守时习惯的重要性。
”3. 鼓励学生分享自己的学习心得和经验。
教学延伸：1. 布置作业，让学生回家后观察时钟，记录下整时的时间，并与家长分享。
教学设计经典案例10篇【小学数学】
教学设计经典案例10篇【小学数学】《认识整时》教学设计一、教学目标（一）知识与技能学会观察会看钟面的结构，认识电子表和钟表表达的整时，会读、会写整时刻。
（二）过程与方法通过学生操作钟表认识钟面的结构，获得看整时刻的方法，并能用语言比较清晰的说明看时间的方法。
（三）情感态度和价值观使学生体会到生活中处处离不开时间，感受时间的宝贵，教育学生要珍惜时间、按时作息。
二、目标分析学生不仅要会看钟面和电子表认整时，还会对看不见、摸不着的时间有所感觉。
知道什么时间该做怎么，培养学生良好的作息习惯。
本册只认识“整时”，将来会在二年级上册“认识半时”。
因此，本单元对学生的后继学习起着重要作用。
三、教学重难点教学重点：认识钟面，在钟面上认识整时、书写整时，并总结出看整时的方法。
教学难点：对“几时过了一点”和“快到几时”的理解。
四、教学准备小钟表、课件五、教学过程（一）认识钟面1.课件出示谜语我有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡，请你猜猜看，我这个好朋友是谁？”今天这节课，我们一起来认识钟表。
揭示课题。
2.自主介绍钟面（1）认识钟面要求学生观察钟面，把看到的与同学之间进行交流。
师生共同总结：钟面上有12 个数。
有表针：时针与分针。
分针又细又长、时针又短又粗。
（2）由学生介绍大的钟表（教具）学生从大钟表上找出时针、分针。
发现钟面上的指针总是在不停地运动。
发现表针旋转的方向。
并用手势表示转动的方向。
（3）认识分针、时针有学生介绍又细又长的针叫作分针；又粗又短的针叫作时针。
分针、时针转得快慢不同，但是转动的方向一样。
【设计意图】利用动静结合的课件，再次强化认识时针和分针。
学生在指一指、转一转的活动中感受动态的时间。
为认识半时，理解时针在两个数的中间，表示过了几时没到几时做好铺垫。
（二）认识整时1.读写整时教师逐一出示钟表（课件）。
师：看钟表请思考，钟面上表示的时间你们认识吗？随着学生的发言教师指导学生读时间和写出时间。
认识钟表认识整时教案
认识钟表认识整时教案认识钟表认识整时教案「篇一」活动目标1．巩固认识钟面的构造及时针和分针的运转关系2．学会正确看整点和半点3．初步感知时间和自己生活的联系，懂得珍惜时间活动难点时针和分针的运转关系难点剖析时针、分针的认识幼儿已经掌握，但对于它们的运转关系的了解还不是很清楚，这种关系就是一种数学的逻辑关系，量化关系。
活动准备1．《小朋友的书·数学》2．实物挂钟一个3．有错误的磁性钟面一个（数字排列有错误，时针、分针长短一样）活动过程教学策略创意说明1．《小朋友的书·数学》2．实物挂钟一个3．有错误的磁性钟面一个（数字排列有错误，时针、分针长短一样）活动过程：（一）出示时钟，引入课题师：1.今天老师给小朋友带来了什么？2.钟表匠皮皮昨天做了这个钟，可谁也不愿买，小朋友知道是什么原因吗?（幼儿指出钟面上的错误，介绍钟面构造）（二）看时钟，理解时针、分针运转关系师：1.如果时针和分针赛跑，谁会赢？2.小朋友当评委，仔细观察到底谁跑得快？(将时针、分针都拨在“12”上，然后将长针转一圈，让幼儿注意短针有什么变化，反复拨几次)3.小评委说谁是冠军？（长针(分针)走一圈，短针(时针)就走一个字，就是一小时）（三）认识整点和半点师：在钟表上有两个特殊的数字，它们是12和6，12永远在最高的地方，分针一跑到这里，表明它又整整跑了一圈，走到了一个整点；6呀，永远站在钟面的最下面，每次分针走过它的时候，它都会说：“加油，你又跑了半圈了。
”小朋友，你听了这个故事，知道分针走到12和6的时候分别代表什么了吗？（幼儿发表自己意见，在谈论的过程中学习整点和半点）（四）操作练习“修理钟表”师：将书翻到27页，我们来帮皮皮把装错的时针找出来，并说说错在哪里活动延伸：教幼儿学习几句谚语，让他们懂得珍惜时间，也可在主题墙上张贴1．时间一分，贵如千金2．荒废时间等于荒废生命3．贪睡的猫一定抓不到老鼠，浪费时间的人一定不会有收获通过找错活动，可以让幼儿正确认识钟面。
幼儿园大班上学期科学教案《认识整点》
幼儿园大班上学期科学教案《认识整点》一、教学目标：1.通过本课学习，让幼儿了解和认识整点时间，掌握认识小时的基本知识。
2.培养幼儿通过观察时钟识别整点时间的能力。
3.培养幼儿的观察、思维、判断和表达能力。
二、教学重点：1.教会幼儿认识整点时间，掌握认识小时的基本知识。
2.培养幼儿通过观察时钟识别整点时间的能力。
三、教学准备：1.教具：挂钟、闹钟等。
2.图片：各种整点时间的图片。
四、教学过程：1.导入：教师问幼儿：“小朋友们，你们有没有看过时钟呢？你们知道时钟上有哪些数字吗？”幼儿回答后，教师带领幼儿观察时钟，指着时钟上的数字问幼儿：“这些数字你们认识吗？”幼儿回答后，教师说：“今天我们就要学习关于时钟的知识，你们准备好了吗？”幼儿回答后，教师说：“那我们开始上课吧！”2.学习：“认识整点时间”。
教师出示一个挂钟，指着钟面的小时指针问幼儿：“这是什么指针？”幼儿回答后，教师说：“这是小时指针，它表示时间的整点数。
”教师接着问幼儿：“那这是几点？”幼儿回答后，教师称赞并强调：“是的，这是……点。
”接下来，教师出示几张不同整点时间的图片，让幼儿观察图片上的时钟，问幼儿：“你们看到了什么时间？”幼儿回答后，教师称赞并纠正：“是的，这是……点。
”教师通过多次示范，让幼儿掌握认识整点时间的方法和技巧。
3.学习：“观察时钟识别整点时间”。
教师将几张有时钟的图片放到黑板上，问幼儿：“你们观察一下，这些时钟上是几点？”幼儿观察后，举手回答。
教师鼓励幼儿积极参与，并正确引导幼儿的答案。
教师借助各种时钟的图片，让幼儿进行集体讨论，共同观察和判断整点时间。
教师通过互动的形式，培养幼儿观察、思维、判断和表达能力。
4.拓展：教师可以和幼儿一起制作闹钟或者手表，让幼儿亲自体验和认识时间的流逝。
教师可以引导幼儿通过自己的观察和感受，发现时间的规律和意义。
五、课堂小结：教师让幼儿回忆课堂上学到的知识点和技能，并进行归纳总结。
教师对幼儿的学习提出肯定和鼓励，并告诉幼儿课后要继续观察和练习。
《认识整时》教案
《认识整时》教案.DOC一、教学目标1. 让学生掌握整时的概念，能够正确识别和表达整时。
2. 培养学生的时间观念，提高他们合理安排时间的能力。
3. 培养学生通过观察、思考、交流等方法解决问题的能力。
二、教学内容1. 整时的定义：时针指向12的位置，分钟指向60的位置，即为整时。
2. 整时的表达：如12:00、1:00、2:00等。
3. 整时的认识：通过观察钟面，认识整时的位置和特点。
三、教学重点与难点重点：整时的定义和表达。
难点：整时的认识和判断。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察钟面，认识整时的位置和特点。
2. 采用讲解法，讲解整时的定义和表达方法。
3. 采用实践操作法，让学生动手操作，巩固整时的认识。
五、教学准备1. 准备钟面模型或图片，用于直观演示。
2. 准备练习题，用于巩固所学知识。
3. 准备计时器，用于实践操作。
六、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考时间的重要性，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：介绍整时的定义和表达方法。
3. 直观演示：展示钟面模型或图片，引导学生观察整时的位置和特点。
4. 讲解与提问：讲解整时的概念，引导学生提问并解答疑问。
5. 实践操作：让学生动手操作计时器，认识和判断整时。
6. 练习巩固：发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度。
2. 练习完成情况：检查学生练习题的完成质量，评价学生的学习效果。
3. 课后作业：布置相关作业，要求学生在课后巩固所学知识。
八、教学反思1. 反思教学内容：检查教学内容是否全面、深入，是否符合学生的认知水平。
2. 反思教学方法：思考教学方法是否生动有趣，是否能够激发学生的学习兴趣。
3. 反思教学效果：分析学生的学习成果，找出教学中存在的问题，为下一步教学提供改进方向。
九、课后作业1. 请学生绘制一个钟面，标出整时的位置和特点。
《认识整时》教学设计
《认识整时》教学设计教学内容:教材84—85页教学目标：1、通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成；结合生活经验总结出认识整时的方法；知道表示时间的两种形式。
2、通过观察、操作交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。
3、使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯并使学生初步体会到生活中处处有数学。
教学重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法。
教学难点：正确说出钟面上所指的整时，帮助学生建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。
教学准备：钟面，多媒体课件教学过程：一、激趣引题（闹钟铃声）师：咦，刚才听到的是什么声音呀？对，是闹钟，闹钟响了，小明要起床了，一天的学习、生活又开始了，今天我们来和小明一起度过愉快的一天吧！（板书课题：小明的一天）二、探索新知1、小明什么时候起床呢？我们来看看。
（出示起床图）嗯，不着急，要认识时间，我们得先认识钟面。
请拿出桌面上的学具，仔细观察，钟面上有些什么？同桌说说。
汇报：（1）数。
（指着学具上的数齐读）（2）时针和分针。
你能告诉同学们哪根是分针，哪根是时针吗？师小结：又长又细的是分针，又短又粗的是时针。
（板书）师：钟表的分针和时针是会转动的，请认真观察，你们知道时针和分针是朝哪个方向转动的吗？用手比划一下时针和分针的转动方向。
（生用手比划）师：像这样的方向我们把它叫做顺时针方向，相反的就是逆时针方向。
（3）师：钟面上还有什么呢？生：还有一些线。
师：你观察得真仔细，这些刻度线和数一起把整个钟面分成12大格。
2、师：小明什么时候起床的，你们知道吗？你是怎样看出来是7时的？生活中叫7点，数学语言把它叫做7时。
我们把它记录下来，板书：7时。
出示电子表，这种钟表你们认识吗？这是另一种钟表，叫电子表。
谁能说说它是怎样写的？（课件出示）我们记录时间有两种方式，一种是文字表示法，一种是电子表示法。
起床吃完饭，小红要上学了，她什么时候上学呢？出示8时，指名认，说理由。
《认识整时》教学教案
《认识整时》教学教案一、教学目标1. 让学生理解整时的概念，能够正确识别和表达整时。
2. 培养学生的时间观念，提高学生安排时间、珍惜时间的能力。
3. 通过实践活动，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
二、教学内容1. 整时的定义：整时是指小时和分钟的组合，如1时、2时、3时等。
2. 整时的表达方式：用数字表示小时，用冒号":"表示分隔符，如1:00、2:30等。
3. 实践活动：制作钟面，认识和表达整时。
三、教学重点与难点重点：让学生掌握整时的定义和表达方式。
难点：让学生能够通过实践活动，正确认识和表达整时。
四、教学方法1. 采用直观演示法，通过展示钟面，让学生直观地了解整时的构成。
2. 采用实践操作法，让学生动手制作钟面，提高学生的动手能力。
3. 采用小组讨论法，让学生在小组内交流讨论，培养学生的团队协作能力。
五、教学步骤1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考时间的重要性，引出本课主题《认识整时》。
2. 讲解整时的定义和表达方式：教师讲解整时的概念，示范整时的表达方式。
3. 实践活动：让学生分组制作钟面，认识和表达整时。
6. 课后作业：布置相关作业，让学生巩固所学内容。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问学生，检查他们对整时的理解和表达能力的掌握。
2. 钟面制作：评估学生在实践活动中的动手操作能力和创造力。
3. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的参与程度和团队协作能力。
七、教学反思1. 教师反思教学过程中的有效性和学生的参与度，思考如何改进教学方法以提高教学效果。
2. 考虑学生在学习过程中的反馈和困难，探讨如何调整教学内容和节奏以满足不同学生的学习需求。
八、拓展活动1. 制作时间计划表：让学生运用所学的整时知识，为自己的一天制定详细的时间计划。
2. 时间游戏：设计一些关于时间的游戏，如时间接龙、猜时间等，让学生在游戏中进一步理解和巩固整时的概念。
九、教学资源1. 钟面模板：用于学生制作钟面的参考模板。
《认识整时》教学教案
《认识整时》教学教案一、教学目标1. 让学生掌握整时的概念，能够正确认识和表达整时。
2. 培养学生的时间观念，提高学生的时间管理能力。
3. 通过实践活动，培养学生合作、探究的能力。
二、教学内容1. 整时的概念：时钟上一圈分成12个大格，每个大格代表一个小时。
2. 认识整时：1时、2时、3时……12时。
3. 表达整时：用数字和汉字两种方式表示整时。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握整时的概念，能够正确认识和表达整时。
2. 教学难点：整时的读写。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察时钟，认识整时。
2. 采用游戏教学法，让学生在游戏中巩固整时的认识。
3. 采用实践操作法，让学生动手操作，提高实践能力。
五、教学准备1. 时钟模型或图片2. 计时器3. 练习题4. 小组活动材料教案内容示例：一、热身活动（5分钟）1. 教师出示一个时钟模型，引导学生观察时钟的构成。
2. 学生分享自己对时间的认识。
二、新课导入（10分钟）1. 教师介绍整时的概念，引导学生认识整时。
2. 学生跟随教师一起认识12个整时。
三、实践活动（10分钟）1. 学生分组，每组选一个整时，用数字和汉字表达出来。
2. 各组展示自己的成果，教师点评并纠正错误。
四、巩固练习（5分钟）1. 教师出示一些整时的图片，学生说出对应的整时。
2. 学生独立完成一些关于整时的练习题。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生分享自己的学习收获。
六、教学进程1. 课堂导入：教师通过出示时钟模型，引导学生观察和复习整时的概念。
2. 教学活动：a. 教师讲解整时的读写方法，并进行示范。
b. 学生跟随教师一起练习读写整时，教师及时纠正错误。
c. 学生分组进行实践活动，用数字和汉字表达给出的整时。
3. 巩固练习：教师出示一些整时的图片，学生说出对应的整时。
4. 课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，强调整时的概念和读写方法。
小学教案《认识整时》说课稿
《认识整时》说课稿一、教材分析《认识整时》是人教版小学数学一年级下册第七单元《时间》的第二课时内容。
本节课主要让学生认识钟面，学会读写整时，通过观察、操作、交流等活动，培养学生的时间观念，提高学生的生活自理能力。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生认识钟面，学会读写整时，知道整时的特征。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的时间观念，提高学生的生活自理能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
三、教学重点与难点重点：让学生认识钟面，学会读写整时。
难点：理解整时的特征，能够灵活运用。
四、教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
五、教学过程1. 导入新课创设一个情境，如小明的一天，让学生观察小明在不同的时间做的事情，引出时间的重要性，进而引入本节课的主题——认识整时。
2. 自主探究让学生观察钟面，引导学生发现钟面的结构和数字分布，学生通过自主探究，了解钟面的基本知识。
3. 合作交流4. 巩固练习设计一些有趣的游戏，如钟面拼图、时间接龙等，让学生在游戏中巩固所学知识。
让学生谈谈本节课的收获，以及如何在生活中运用所学知识。
教师引导学生合理安排时间，培养珍惜时间的意识。
6. 布置作业设计一些课后练习题，让学生回家后巩固所学知识，提高读写整时的能力。
六、教学评价七、教学反思在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，确保学生掌握所学知识。
要注重培养学生的合作意识，提高学生的沟通表达能力。
八、教学拓展1. 制作钟面手工作品，加深学生对钟面的认识。
2. 开展“时间小能手”比赛，让学生在游戏中提高读写整时的能力。
3. 家庭作业：让学生设计一个属于自己的时间表，培养珍惜时间的意识。
九、教学参考资料1. 人教版小学数学一年级下册教材。
2. 《小学数学教学设计与案例分析》。
3. 《小学数学课程标准》。
大班科学活动《认识整时》教案
大班科学活动《认识整时》教案
教案目标
•让幼儿了解时间的概念和意义
•帮助幼儿能简单运用时间概念
教材准备
•玩具钟表
•图片或卡片上面写有不同的活动，比如吃饭、睡觉、上学等
活动一：认识钟表
1.让幼儿观察玩具钟表，指出钟表的指针代表时间。
2.让幼儿指出钟表上不同数字的意义，如12点代表中午，6点代表晚
上。
活动二：日常活动时间安排
1.展示图片或卡片上的活动，让幼儿说出这些活动通常在什么时间进行。
2.讨论并指导幼儿如何根据不同活动，合理安排自己的一天时间。
活动三：时间游戏
1.安排幼儿进行一个时间游戏，让他们用玩具钟表表示指定的时间。
2.设计一些活动，让幼儿用钟表表达该活动开始的时间。
结束语
通过这个科学活动，幼儿可以对时间有一个初步的了解，帮助他们规划自己的
日常活动。
希望幼儿在未来的学习中能更好地理解和运用时间概念。
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《认识整时》教学设计
逸群小学刘琳珊
教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书•数学(一年级上册)》第84页。
教学目标：
知识目标：通过学习，初步认识钟表面，了解钟面的特征，会比较熟练地认读整时，会用两种表示方法表示整时。
能力目标：通过对钟面的观察、讨论、比较、归纳等活动，培养观察能力和探究合作的学习意识。
情感目标：感受数学与生活的密切联系，初步建立时间观念。
懂得养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。
教学重点：会比较熟练地认读整时。
教学难点：会用两种表示法表示整时。
教学过程：
一、猜谜语，激发学习兴趣
1、谜语导入。
（课件）
2、欣赏各种钟表。
（课件）
3、提问：谁能告诉老师你今天是几点起床的吗？（学生自由表述）
师：刚刚同学们说得6点、7点都是整时，不过在数学学习中我们把它读作6时和7时。
今天我们就一起来学习认识整时。
（板书课
题：认识整时）
二、检查学生自学情况
师：昨天老师给大家都发了导学案，同学们回家都自学了没有啊？学会了吗？
待生答：学会了。
师：老师现在就来考考你们。
（出示课件）
1、观察钟面
把自己的钟面模型拿起来和同桌的比一比，看看钟面上有什么相同的地方？（小组讨论）
2、学生汇报（教师同时出示课件）
可能的答案：
1）有1～12个数。
一起数一数(1、2…)。
板书：有12个数
2）还有一些格子（有大格有小格）。
12个数把钟面分成了12个相等的大格。
说明：2个数字之间是一大格。
板书：有12个大格
3）钟面上有两根针，一根细细的长长的叫分针，一根粗粗的短短的叫时针。
板书：又细又长的是分针，又短又粗的是时针。
3、观察指针走动方向
师：钟面上的针是按怎样的方向转的? 你能用手势告诉大家吗？
时针和分针都是顺着1、2、3、4……的顺序旋转。
好象在画圈。
板书：顺时针旋转
教师逐题检查学生的1、2、3题自学情况。
( 课件)
4、认整时。
教师检查学生4题的自学情况后提问：你们是用什么方法来认读整时的呢？（课件）
请小朋友们仔细观察这四个钟面上时针和分针所指的数字，看看你有什么发现。
（小组讨论）
学生汇报交流：当分针指着12，时针指着几，就是几时．．．．．．（课件）
学生齐读认读整时的方法。
5、拨整时。
游戏：老师拨时刻学生认，老师说时刻学生拨。
（师生互动）
6、认识电子钟上的整时。
师问：现在老师考考你们，这样的钟表你们认识吗？（课件）
待生答：知道，这是电子钟表。
师再问：那你们会读上面的时刻吗？
待生答：3时、6时、4时。
师：那你们有是怎么认读电子钟表的呢？（学生讨论后回答）
小结：两点后面两个0，前面是几就是几时。
三、小组合作。
各小组以组长为中心，把自己自学的成果在小组内交流。
1、互相说说学案自学中的收获。
2、针对小组成员不懂的问题，进行讲解，纠正答案。
四、质疑探究。
在认识整时中，你们还有什么不懂得问题吗？
提出质疑，小组交流，共同探讨。
五、检测达标。
自行完成下面的练习题，完成后小组内交流答案。
1、填空
当钟面上是3时的时候，分针指向数字（），时针指向数字（）。
2、判断，下面的钟面上的时间是整时吗？（对的打√，错的打×）
3、请用两种方法，写出钟面上的时间。
六、拓展延伸。
(课件)
七、安全教育。
（课件）
师：在这幅图中有一样物体，虽然它不是时钟，但它也在告诉我们时间，你们猜猜是哪个物体呢？
待生答：红绿灯，红绿灯能告诉我们什么时候才能安全的通过马路。
八、课堂总结。
通过本节课的学习，你认为自己的表现如何？你给自己打多少分？你收获了哪些。