二年级数学综合与实践教学设计欢乐购物街
欢乐购物街教学设计方案
一、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够识别和运用日常生活中的购物词汇，如“购物”、“商品”、“价格”等。
- 学生能够运用英语进行简单的购物对话，如询问价格、选择商品等。
2. 过程与方法目标：- 通过角色扮演和情景模拟，提高学生的口语表达能力。
- 通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 学生能够体会到英语学习的乐趣，增强学习英语的兴趣。
- 学生能够认识到购物行为中的礼仪和诚信的重要性。
二、教学重难点1. 教学重点：- 购物常用词汇和句型的掌握。
- 购物情景下的口语交流。
2. 教学难点：- 在实际购物情景中灵活运用所学词汇和句型。
- 在交流中注意语境和语调，使对话更加自然流畅。
三、教学过程（一）导入（5分钟）1. 利用多媒体展示购物街的图片，引导学生说出相关的词汇。
2. 提问：“Do you like shopping? Why or why not?” 引导学生思考购物的话题。
（二）新课学习（20分钟）1. 词汇学习：- 教师带领学生复习与购物相关的词汇，如：shopping, store, price, item, etc.- 学生通过卡片游戏，练习识别和运用这些词汇。
2. 句型学习：- 教师展示购物情景，如：询问价格、选择商品等，引导学生学习相应的句型。
- 学生跟读并模仿，练习句型的正确发音和语调。
3. 情景模拟：- 学生分组，每组扮演不同的角色，如顾客、店员等。
- 在教师设定的购物场景中，学生进行角色扮演，练习购物对话。
（三）巩固练习（10分钟）1. 小组活动：- 学生分组，每组设计一个购物情景，并轮流进行角色扮演。
- 其他学生担任评委，对表演进行评价。
2. 个人练习：- 学生根据所学词汇和句型，自编一个小对话，并进行表演。
（四）总结与作业（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 布置作业：学生回家后，与家长进行一次购物对话，并记录下来。
基于让学引思理念的综合与实践教学设计——以苏教版数学教材一年级下册欢乐购物街主题活动为例
基于让学引思理念的综合与实践教学设计——以苏教版数学教材一年级下册欢乐购物街主题活动为例在苏教版数学教材一年级下册中，欢乐购物街主题活动是一个基于让学引思理念的综合与实践教学设计的典型例子。
这个主题活动通过对购物场景的模拟，引发学生对数学概念和技能的思考，培养他们的实践操作能力和解决问题的能力。
本文将通过讲解该活动的实施过程、设计理念和相关教学资源的使用，来分析基于让学引思理念的综合与实践教学在数学教育中的重要性和价值。
一、活动的实施过程欢乐购物街主题活动主要包括四个环节：建立购物场景、制定购物计划、进行购物操作、总结反思。
首先，教师可以设立一个购物场景，如在课堂上创建一个小型商场或购物街，将课堂角落改造成商店，并在商店里陈列食品、文具、玩具等商品。
在第二个环节中，教师可以引导学生制定购物计划，例如让学生根据自己的需求和预算，在一定的限制条件下选择购买商品。
学生可以利用数学概念，如数字和计算，来规划自己的购物计划。
第三个环节是进行购物操作。
学生可以模拟购物的过程，将购买的商品放入购物篮或者购物车中，并结算购买金额。
在这个环节中，学生可以运用数学技能，如加法、减法、货币计算等，进行真实的操作和实践。
最后一个环节是总结反思。
教师可以引导学生回顾整个购物过程，分享他们的购物体验和学习收获。
学生可以讨论自己的购物策略是否明智，是否能在预算内完成购物等，并结合数学概念进行思考和总结。
通过这四个环节的设计，学生能够在实践中运用数学知识，提高数学思维能力，并将学习的知识与实际生活联系起来，增强学习的实际意义。
二、设计理念基于让学引思理念是一种以学生为中心的教学方法，注重培养学生的思考能力和问题解决能力，提供学习的场景和机会，引发学生的学习兴趣。
在欢乐购物街主题活动中，教师通过模拟真实的购物场景，让学生在实践中学习数学，培养他们的实践操作和解决问题的能力。
该设计理念还注重培养学生的合作意识和团队合作能力。
在购物场景中，学生可以分成小组，共同制定购物计划和进行购物操作。
综合实践购物教学设计(3篇)
第1篇一、教学背景随着社会经济的发展，购物已经成为人们日常生活中不可或缺的一部分。
购物不仅是一种消费行为，也是培养生活技能、提升消费观念的重要途径。
为了让学生更好地适应社会生活，提高他们的生活自理能力和消费意识，本教学设计旨在通过综合实践活动，让学生在真实的购物环境中学习购物知识，培养良好的购物习惯。
二、教学目标1. 知识目标：- 了解购物的基本流程和注意事项。
- 掌握比较价格、挑选商品、结算支付等购物技能。
- 认识不同类型的支付方式，如现金、银行卡、移动支付等。
2. 技能目标：- 能够独立完成购物活动，包括挑选商品、比较价格、结算支付等。
- 学会合理规划购物预算，避免盲目消费。
3. 情感目标：- 培养学生勤俭节约、理性消费的意识。
- 增强学生的社会责任感，关注商品质量和社会责任。
三、教学对象本教学设计适用于小学高年级或初中生，学生应具备基本的数学计算能力和简单的社交沟通能力。
四、教学准备1. 教师准备：- 熟悉购物的基本流程和注意事项。
- 准备相关的教学材料，如购物清单、价格标签、支付方式介绍等。
- 选择合适的购物场所，如超市、商场等。
2. 学生准备：- 了解本次活动的目的和流程。
- 准备购物所需的物品，如零钱、银行卡等。
- 与家长沟通，获得家长的支持和协助。
五、教学过程（一）导入1. 情境导入：通过讲述一个购物小故事，激发学生的学习兴趣。
2. 问题提出：引导学生思考在购物过程中可能会遇到的问题，如如何挑选商品、如何比较价格等。
（二）购物知识学习1. 购物流程介绍：讲解购物的基本流程，包括挑选商品、比较价格、结算支付等。
2. 购物注意事项：强调购物时需要注意的事项，如保护个人信息、注意商品质量等。
3. 支付方式介绍：介绍不同的支付方式，如现金、银行卡、移动支付等。
（三）实践操作1. 分组活动：将学生分成小组，每组选择一个购物场所。
2. 任务分配：每个小组分配不同的购物任务，如挑选商品、比较价格、结算支付等。
小学数学主题活动设计一年级《欢乐购物街》
小学数学主题活动设计——一年级《欢乐购物街》一、主题概述主题活动的选定是基于学校行旧物买卖活动。
购物是学生在平时生活中经常接触的活动，他们的文具、书本、食物、衣物、玩具等物品的获得，都离不开基于“买—卖”的购物交易活动。
学生对购物活动已经有了一定的认知和生活经验，还需要进行系统深入的学习，加深对人民币和买卖过程的理解，提升生活技能。
基于此，选择“欢乐购物街”作为中心主题，按照购物活动开展的逻辑顺序，将“欢乐购物街”这一中心主题分解为“认识人民币”“筹备购物街”“购物进行时”“货币小课堂”四个子主题。
学生在实践中综合运用数学、语文、道德与法治等学科知识，在实际情境中经历认识人民币、定价、付钱、找钱等具体活动，围绕人民币发现、提出、分析、解决问题，在活动过程中了解货币的意义，感悟货币的价值，培养学生的量感、应用意识、反思意识及金融素养，树立勤俭节约的意识。
二、主题目标（1）在筹备购物街活动中，认识人民币，能进行简单的单位换算，了解货币的意义；历经筹备购物街、开展购物活动、学习货币知识的过程，在真实或模拟情境中合理使用人民币，积累使用货币的经验；能反思并述说购物的过程，形成对货币多少的量感。
（2）能在活动中发现、提出与货币有关的问题，并选择感兴趣的问题进行探究；了解中国货币的的变迁、现代国家的货币等内容；能在交流分享中感悟货币的意义，形成初步的金融素养。
（3）在活动能制作商品标签，绘制店铺宣传海报，培养创新意识。
（4）积极投入模拟或真实购物活动，能清晰表达和交流信息；培养提出问题以及运用数学及其他学科解决实际问题的能力，团队合作与沟通表达能力；积累数学活动经验。
（5）在活动中，获得学习数学的积极情感；体会数学与生活之间的密切联系；体会数学与美术、历史等学科之间的联系；培养勤俭节约和爱护人民币的意识；形成和发展应用意识及财产保护意识。
三、驱动性问题：四、主题活动过程五、活动评价量规。
认识人民币欢乐购物街设计教案
认识人民币欢乐购物街设计教案教案标题：认识人民币欢乐购物街设计教学目标：1. 认识人民币的基本面值和图案，了解其在日常生活中的应用。
2. 培养学生对人民币的正确使用和价值的认知。
3. 提高学生的数学计算和货币交换能力。
教学内容：1. 人民币的基本面值和图案介绍。
2. 人民币在购物场景中的应用。
3. 货币交换和计算的基本技巧。
教学准备：1. PowerPoint幻灯片或其他多媒体工具。
2. 人民币纸币和硬币样本。
3. 购物清单和价格表。
4. 计算器。
教学过程：引入：1. 使用幻灯片展示人民币的基本面值和图案，引发学生对人民币的兴趣。
2. 向学生提问：“你们平时在哪些场景中使用人民币？”鼓励学生分享自己的经验。
主体：1. 介绍人民币在购物场景中的应用：a. 展示购物清单和价格表，让学生了解不同商品的价格。
b. 使用幻灯片演示购物过程中如何使用人民币支付。
c. 引导学生思考人民币的价值和使用的重要性。
2. 认识人民币的基本面值和图案：a. 展示人民币纸币和硬币样本，让学生观察和辨认。
b. 介绍每种面值的图案和特点，解释其含义。
c. 分组活动：让学生分组，每组选择一种面值的人民币进行介绍。
3. 货币交换和计算的基本技巧：a. 通过示范和练习，教授学生如何进行货币交换和计算。
b. 给学生提供一些购物场景，让他们进行实际操作和计算。
巩固：1. 设计小组活动：要求学生分组设计一个“欢乐购物街”，并在街道上设立不同的商店，标明商品和价格。
2. 学生通过模拟购物的方式，使用人民币进行购物并计算找零。
3. 每个小组展示他们设计的购物街，分享自己的购物经验和计算过程。
总结：1. 回顾人民币的基本面值和图案，以及在购物场景中的应用。
2. 强调人民币的正确使用和价值的认知。
3. 鼓励学生在日常生活中善于使用人民币，并提高数学计算和货币交换能力。
教学扩展：1. 鼓励学生制作人民币的手工模型，增强对人民币的实际感受。
2. 组织学生参观当地的银行或货币博物馆，深入了解人民币的历史和发展。
融入知识学习的主题活动的思考与实践——以欢乐购物街主题活动为例
融入知识学习的主题活动的思考与实践——以欢乐购物街主题活动为例在现代教育中，为了激发学生的学习兴趣和提高他们的知识水平，主题活动成为了一种常见的教学方法。
主题活动通过将学习内容与实际生活情境相结合，以情境化、体验化的方式激发学生的学习兴趣，并且能够让他们更好地理解所学的知识。
本文以欢乐购物街主题活动为例，探讨了融入知识学习的主题活动的思考与实践。
一、活动目标及设计欢乐购物街主题活动的目标是通过模拟购物场景，让学生在购物的过程中学习与之相关的各类知识。
根据学生的年级和知识要求，活动设计包括以下几个方面：1. 购物场所的设置：选择一个适合模拟购物场景的地方，如校园内的教室或者学校附近的超市。
根据实际情况，调整场所的大小和布局，使其符合实际购物环境。
2. 商品的准备：准备一些小型商品供学生购买，这些商品可以是真实商品的缩小版，也可以是教具或者纸质的商品图片。
商品种类应当多样化，包括食品、衣物、文具等。
3. 购物道具的准备：为了增加购物的真实感，可以准备购物篮、购物袋等道具，学生在购买商品时可以使用这些道具。
4. 学习目标的确定：根据课程要求和学生的实际情况，确定在购物活动中需要学习的知识点，如货币计算、商品价格比较、折扣计算等。
5. 活动流程的设计：根据活动的时间和学生的参与程度，确定活动的流程，包括购物前的准备、购物中的互动和交流、购物后的总结等环节。
二、活动实践在欢乐购物街主题活动的实践中，可以按照以下步骤进行：1. 购物场所的布置：根据活动目标，将购物场所进行布置，搭建出一个模拟购物场景。
设置商品展示区、收银台等区域，保证购物的流程和环境符合实际。
2. 学生角色分配：将学生分为消费者和商家两个角色。
消费者负责购物，商家负责展示商品和收银。
通过角色分配，让学生在活动中体验不同的角色，加深对相关知识的理解。
3. 购物活动的进行：学生按照规定的时间在购物街中自由挑选商品，并进行价格比较、计算购买金额等操作。
二年级数学购物实践活动
二年级数学购物实践活动近日，我校二年级举行了一次别开生面的数学购物实践活动。
这次活动不仅让我们学习了数学知识，还提高了我们的购物技能和合作能力。
活动开始前，老师给每个同学发了一些“钱”，我们将用这些钱来购买商品。
在购物前，老师给我们讲解了货币的基本概念和使用方法。
我们了解了人民币的面额和图案，还学会了如何正确计数和使用钱币。
这些知识对我们进行购物实践起到了很大的帮助。
在购物活动中，我们分成了几个小组，每个小组有一个负责人。
负责人要负责带领组员们购物，并在购物过程中进行结算。
我们每个小组都有一张购物清单，上面列有我们需要购买的商品和对应的价格。
我们需要根据清单上的内容，到超市里找到对应的商品，并用我们手中的“钱”进行支付。
购物过程中，我们遇到了一些困难。
有的商品找不到，有的商品价格不清楚。
这时，我们就要运用我们学到的数学知识了。
我们需要用心算或者用写算式的方法来计算商品的总价，以及找零的金额。
通过这个活动，我们不仅复习了加法和减法运算，还学会了在实际生活中运用数学知识解决问题。
购物活动不仅仅是一次数学实践，它还锻炼了我们的合作能力。
在小组中，我们要相互协作，互相帮助。
有的同学会计算得很快，他们会帮助其他同学计算。
有的同学在找商品时很熟练，他们会帮助其他同学找到商品。
通过合作，我们不仅学习到了更多的知识，还培养了团队合作的意识。
在购物活动结束后，老师组织了一次小组间的比赛。
比赛内容是根据给定的购物清单，计算商品总价和找零金额。
每个小组派出一名代表，他们需要在规定的时间内计算出正确的结果。
这个比赛不仅考验了我们的数学能力，还增强了我们的竞争意识和临场发挥能力。
通过这次购物实践活动，我们不仅学到了数学知识，还培养了我们的购物技能和合作能力。
这次活动不仅让我们感受到了数学的魅力，还让我们更加热爱学习数学。
我们相信，通过这样的实践活动，我们会在数学学习中更上一层楼，取得更好的成绩。
第一学段欢乐购物街的教学目标
第一学段欢乐购物街的教学目标大家好，今天我们要来聊聊一个非常有趣的话题——欢乐购物街。
你们知道吗？欢乐购物街是一个神奇的地方，那里有各种各样的商品，可以满足我们的各种需求。
而且，那里的氛围也非常热闹，让人感觉非常愉快。
那么，我们在这个欢乐购物街里学习，会有什么样的教学目标呢？接下来，我就会给大家一一揭晓。
我们要学会如何在欢乐购物街里挑选合适的商品。
在欢乐购物街里，商品琳琅满目，种类繁多。
我们要学会如何根据自己的需求和喜好，挑选出最合适的商品。
这就需要我们具备一定的判断力和审美观。
比如说，我们在挑选衣服的时候，要看清楚尺码、颜色和款式是否合适；在挑选零食的时候，要看清楚保质期和口感是否符合我们的要求。
我们要在欢乐购物街里学会做一个明智的消费者。
我们要学会如何在欢乐购物街里与商家进行有效的沟通。
在欢乐购物街里，商家会为我们提供各种各样的服务，比如试用、打折等。
我们要学会如何向商家提出自己的需求，以便他们能够为我们提供更好的服务。
这就需要我们具备一定的沟通能力。
比如说，我们在试用化妆品的时候，要告诉商家我们的需求和期望；在购买商品的时候，要向商家了解相关的优惠信息。
我们要在欢乐购物街里学会做一个善于沟通的人。
我们要学会如何在欢乐购物街里保护自己的权益。
在欢乐购物街里，我们可能会遇到一些不诚信的商家，他们会以各种手段欺骗我们。
我们要学会如何识别这些商家，并采取措施保护自己的权益。
这就需要我们具备一定的法律意识。
比如说，我们在购买商品的时候，要看清楚发票和保修卡；在遇到纠纷的时候，要及时向有关部门投诉。
我们要在欢乐购物街里学会做一个懂得维权的人。
我们要学会如何在欢乐购物街里享受购物的乐趣。
在欢乐购物街里，我们不仅可以买到自己喜欢的商品，还可以感受到浓厚的节日氛围。
我们要学会如何在这种氛围中放松自己，享受购物的过程。
这就需要我们具备一定的心理素质。
比如说，我们在挑选商品的时候，要保持一颗平静的心态，不要被商家的各种促销手段所影响；在试穿衣服的时候，要保持一颗自信的心态，相信自己的选择。
小学综合实践活动实施方案《快乐小商城 成功大航程》
小学综合实践活动实施方案《快乐小商城成功大航程》小学综合实践活动实施方案《快乐小商城：成功大航程》简介本实施方案旨在设计和组织一次小学综合实践活动，名为《快乐小商城：成功大航程》。
该活动将为小学生提供一个模拟商业环境，让他们在团队合作中研究商业知识和技能。
目标- 培养学生的团队合作能力和创造力- 提高学生的沟通和交流能力- 增强学生的商业意识和理解- 提升学生的决策能力和问题解决能力- 激发学生的创业精神和自信心活动内容1. 小组分工：学生将被分为不同的小组，每个小组负责一个商城部门，如销售、采购、推广等。
2. 商城策划：每个小组将根据指定的主题和目标，自行策划一个小商城。
他们需要确定商品种类、定价、促销活动等。
3. 商城运营：学生将扮演商城职员的角色，负责商品展示、销售、服务等工作。
他们需要与其他小组合作，确保商城的顺利运营。
4. 消费体验：学生将扮演顾客的角色，前往其他小组的商城购物。
他们需要评估商品质量、价格、服务等，并提供反馈意见。
5. 总结分享：活动结束后，每个小组将分享他们的经验和教训。
学生将讨论他们在活动中遇到的问题、解决方案以及从中学到的知识和技能。
时间安排- 第一周：确定活动主题、分组和角色分配- 第二周：商城策划、准备商品清单- 第三周：商城搭建、商品陈列- 第四周：商城运营、顾客体验- 第五周：总结分享、活动评价资源需求- 教室空间用于搭建商城展示区和服务区- 商品样品和道具- 活动指导教材和研究资料- 评价表和反馈意见收集工具评估与考核- 学生团队合作表现评价- 学生商业知识和技能掌握情况评估- 学生个人和小组的总结报告和分享内容评价结束语通过《快乐小商城：成功大航程》活动的实施，我们将为小学生提供一个有趣和实践的学习平台，让他们在模拟商业环境中锻炼自己的能力。
希望通过这次活动，学生们能够在团队合作、沟通和创新中成长，并培养出对商业世界的理解和兴趣。
让我们共同期待这次成功的小学综合实践活动！。
第一学段欢乐购物街的教学目标
第一学段欢乐购物街的教学目标在第一学段欢乐购物街的教学目标中，我们的目标是让学生能够在轻松愉快的氛围中学习购物知识，提高他们的消费意识和能力。
为了实现这个目标，我们需要从以下几个方面进行教学：一、1.1 了解购物的基本概念我们需要让学生了解购物的基本概念，包括购物的定义、目的、类型等。
我们可以通过讲解商品、价格、折扣等基本概念，帮助学生建立起对购物的基本认识。
我们还可以引导学生思考购物的目的是什么，是为了满足自己的需求还是为了追求物质享受。
通过这样的讨论，让学生明白购物不仅仅是一种消费行为，更是一种生活方式和价值观。
二、1.2 掌握购物的基本技能我们需要让学生掌握购物的基本技能，包括如何挑选商品、如何比较价格、如何使用优惠券等。
我们可以通过实际操作的方式，让学生亲身体验购物的过程，从而更好地掌握这些技能。
我们还可以教授一些购物技巧，如如何在众多商品中找到自己需要的东西，如何在购物过程中避免被商家诱导消费等。
通过这样的教学，让学生在今后的购物过程中更加得心应手。
三、2.1 培养良好的消费观念在掌握了购物的基本技能之后，我们需要引导学生培养良好的消费观念。
我们可以从以下几个方面进行教育：(1)理性消费：让学生明白消费不是盲目的追求物质，而是要根据自己的实际需求进行合理的消费。
我们可以举例说明，比如购买一件衣服时，要考虑到自己的身材、穿着场合等因素，而不是单纯地追求时尚潮流。
(2)节约消费：让学生认识到节约是一种美德，要学会在购物过程中做到物尽其用。
我们可以通过讲述一些节约消费的故事，激发学生的节约意识。
(3)环保消费：让学生了解到环保的重要性，要在购物过程中选择环保的产品。
我们可以通过展示一些环保产品的特点和优势，引导学生进行环保消费。
四、2.2 增强消费者权益保护意识为了让学生在购物过程中能够更好地维护自己的权益，我们需要教授他们一些消费者权益保护的知识。
例如：(1)了解消费者权益法律法规：让学生知道我国有哪些关于消费者权益保护的法律法规，如《中华人民共和国消费者权益保护法》等，以便在遇到问题时能够依法维权。
一年级数学综合实践活动设计欢乐购物街
一年级数学综合实践活动设计欢乐购物街01.活动主题开展购物活动。
活动要求学生自己进行购物，并对购物进行记录、总结。
随着科技的进步，支付方式的多样化，大部分人习惯使用移动支付。
现金的使用变得少了很多。
通过本次活动让学生进一步了解，认识人民币。
对购物进行记录，买了什么，花了多少钱，找回多少钱，引导学生在实际生活中进行购物，运用数学知识，锻炼逻辑思维能力。
02.例题在购物活动中对商品进行定价或者买卖，在定价、付钱和找钱等具体活动中，认识人民币的相关知识。
03.活动说明基于生活经验，让学生回顾看到过的和经历过的购物过程，教师设计购物活动，帮助学生在这样的活动中认识并会使用人民币，体会货币单位的换算，加深对加减运算的理解，形成初步的量感。
同时，帮助学生感受货币的作用、商品与货币的关系，形成初步的金融素养。
04.活动设计今天这节数学课呀，咱们的好朋友小调皮也来了，请看。
（课件出示：我是小调皮，我要和大伙儿一路到小精灵购物广场去买东西，你们情愿吗?）活动一：（1）小朋友，那个地方的东西可真多，老师都看得有点眼花缭乱了，有你需要的东西吗?你需要什么东西?买这些东西一共要用多少钱呢?（学生说，教师板书价钱，而且注意指导他们对计算进程的试探，提示大伙儿，相同的单位相加，即元和元加，角和角加。
）（2）该如何付钱呢?请小朋友拿出你们预备好的钱来试一试。
还有不同的付钱方式吗?（3）小组内讨论，相互说说自己要什么东西，一共要用多少钱?而且付钱。
（4）适才在购物广场买东西的时候，大伙儿表现得超级好，小调皮内心超级快乐，他此刻给大伙儿出了6道题想考考大伙儿，看谁写得又对又快。
活动二：新春佳节到了，小调皮要到游乐场去玩，咱们一路去看看吧！（出示一段录像，内容是小朋友们在游乐场玩的轻巧场面。
）碰碰车13元，跳跳房9元5角，空中飞人15元5角，抬花轿7元，小朋友，若是你有20元钱，你想做哪些游戏呢?你的钱够花吗?（学生先讨论，然后再汇报。
第一学段欢乐购物街的教学目标
第一学段欢乐购物街的教学目标嗨，大家好！我是你们的好朋友小明。
今天我要带大家去一个特别的地方——第一学段欢乐购物街。
这个地方可是孩子们的天堂，充满了无尽的乐趣和惊喜。
但是，你们知道吗？我们去之前，得先明确几个教学目标，这样才能让我们的旅程更加顺利哦！我们要培养孩子们的购物兴趣。
你知道吗？在购物街上，每个店铺都有自己的特色，有的卖衣服，有的卖玩具，还有的卖美食。
我们要让孩子们对这些店铺产生好奇心，让他们想去看看，想摸摸，甚至想带回家一些宝贝。
这样，他们就会自然而然地对购物产生了浓厚的兴趣。
我们要教会孩子们基本的购物技能。
比如，如何用零花钱买东西，如何比较价格，如何选择适合自己的商品。
这些技能不仅能让他们在购物街上玩得开心，还能让他们在将来的生活中更加独立自主。
所以，我们要在购物街上多给他们一些实践的机会。
接下来，我们要培养孩子们的社交能力。
在购物街上，孩子们会遇到各种各样的人，有的可能是他们的好朋友，有的可能是他们的同学。
我们要鼓励他们主动与人交流，学会礼貌待人，学会分享和合作。
这样，他们在购物街上就能结交到更多的朋友，收获更多的快乐。
我们要教会孩子们感恩和珍惜。
在购物街上，我们要让他们感受到来自家人、老师和朋友的爱。
我们要让他们知道，每一样东西都是来之不易的，要懂得珍惜和感恩。
这样，他们在未来的生活中才能更好地回报社会，成为一个有爱心的人。
好了，以上就是我们的教学目标。
我相信，只要我们用心去做，一定能够让孩子们在第一学段欢乐购物街上度过一个难忘的时光。
那么，我们现在就出发吧！让我们带着满满的期待和激动的心情，一起探索这个充满欢笑和惊喜的地方吧！。
2023年“如何开展小学数学综合与实践教学”学习笔记
“如何开展小学数学综合与实践教学”学习笔记盛夏丰盈，万物荣华。
在这奋发生长的时节里，我学习了全国著名特级教师吴正宪的“如何开展小学数学综合与实践教学”线上课程。
本课程聚集2022年版义务教育课程方案和课程标准，从“综合与实践”领域新变化、开展“主题式学习”与“项目式学习”案例解读、开展“主题式学习”与“项目式学习”教学建议三个方面入手，介绍如何开展小学数学“综合与实践”教学。
一、小学数学“综合与实践”领域有哪些新变化1.小学数学“综合与实践”领域主要内容变化（1）纳入部分新知识学习。
将“常见的量、方向与位置、负数”等新知识融入主题式学习实践活动中。
（2）增加跨学科学习。
综合利用数学知识和其他学科知识解决问题，体会数学与科学、体育、语文等学科联系，感受知识与生活的关联。
2.小学数学“综合与实践”领域主要学习方式变化综合与实践的活动方式主要包括：主题式学习和项目式学习。
（1）主题式学习是围绕生活中或者其他学科中的数学知识，以主题的形式开展主题活动。
（2）项目式学习是针对生活中或者其他学科中真实情境的问题，以完成特定任务的形式开展项目学习。
小学阶段以主题式学习为主，第三学段可适当采用项目式学习。
二、开展“主题式学习”与“项目式学习”案例解读案例1 欢乐购物街（认识人民币）（第一学段融入新知的主题式学习活动）任务1：认一认人民币任务2：筹备“购物街”任务3：“购物街”里“买与卖”任务4：体验生活购物任务5：货币小百科“融入新知识的主题式学习活动”有利于学生产生学习需求，激发学习兴趣，促进经验迁移。
这样的学习为学生提供了做中学数学、理解数学的活动机会，改进了育人方式，促进了核心素养的落实。
案例2 制定跳绳标准（百分数）（第三学段项目式学习活动）任务1：在跳绳活动中收集数据任务2：将收集上来的数据进行整理、分析和表达任务3：撰写实践报告项目式学习为学生提供了综合利用多学科知识解决实际问题的实践机会，使得学生的学习状态更积极主动，学习感受更丰富。
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二年级数学综合与实践教学设计欢乐购物街
01.活动分析
本节课属于“综合与实践”活动，本次实践活动是在学生已经认识了人民币、学会乘法和除法计算的基础上进行的，让学生进行自主交易，这样的活动学生参与面广，参与积极性高，有利于将数学知识运用到实际生活中。
02.活动目标
1.通过有趣的旧物交换和买卖活动，复习学过的乘除法及有关人民币的问题。
2.能够利用学过的乘除法知识解决旧物买卖和等价交换的问题，能够正确付钱、找钱，提高解决问题的能力。
3.在实践活动中感受数学与生活的密切联系，在回顾、整理、交流活动中，激发学生的学习兴趣，发展自我反思能力。
03.教学重点
能够正确付钱、找钱，提高解决问题的能力。
04.教学难点
在实践活动中感受数学与生活的密切联系。
05.活动准备
相应课件、旧物、学具人民币、统计表。
06.活动过程
一、谈话导入
同学们，老师想问大家，你们平时用过的东西、看过的旧书、不穿的衣服你们都是怎么处理的?生:扔掉了，送人了..这样也太浪费了，其实这些就物也是有存在价值的，我们可以拿到旧物市场交换自己需要的东西，你们去过旧物市场吗?那今天我们也来开展班级旧物市场，你们愿意参加吗?(愿意)一起走进我们的班级旧物市场。
(板书课题:班级旧物市场)
二、探索新知
1、活动筹划
师:在实际开始活动之前，我们要具体做哪些工作呢?你能来说说你的想法吗?(学生自己思考或同学间相互讨论交流自己的想法) 生1:要有活动场地。
生2:准备自己的旧物。
生3:要想好自己的旧物卖多少钱。
生4: 我们还要给自己的物品贴上价钱。
师:同学们想的可真周到!场地我们定在操场，那老师先给同学们分组，分好之后组内讨论选出小组长，确定售货员、记账员、广告宣传员等，以及如何布置场地、想交换哪些物品、如何交换。
师:好，时间到，哪个小组愿意先给大家宣传你们小组的商品呢?
(小组宣传员介绍本组商品)
师:每个小组都宣传了自己的商品，好，我宣布热闹有趣的班级旧物市场即将开始了，请同学们按照刚才的约定开始快乐的购物之旅吧!
（设计意图）在学生进行活动之前一系列的准备工作由学生自主进行，充分体现了以学生为主体的理念，同时培养学生认真思考问题，自主学习能力。
2、买卖活动
(买卖活动定在操场，不可控因素较多，教师要特别强调纪律，多巡视并及时解决学生的问题)
（设计意图）本次活动有学生自行组织参与，有利于激发学生兴趣，提高学生能够正确运动所学知识解决问题的能力，培养学生合作交流能力。
3、活动成果展示
(1)小组交流
师:刚才的购物体验开心吗?向你小组的队员说说你都收获了什么物品?它的价钱是多少呢?你是如何进行付钱的?
(2)指名汇报
生1:我收获了一本三元钱的书，我付了3张1元;
生2:我收获了一个玩具，5元钱，我直接付了1张5元;
生3:我收获了一个羽毛球，2元5角，我付了2张1元和1张5角:
师:这些同学说的真棒!那留守组内进行卖货的同学们在刚才的活动过程中你们小组都卖出去了什么?分别收获了多少钱呢?还记得同学们是怎么给你付钱的呢?
(3)指名汇报
生1:我们组卖出了一辆坦克，收获了8元，他付给我了10元，我找了2元;
生2:我们组卖出了一包干脆面，收获了1元，他付给我了1张1元;
生3:我们组卖出了一块橡皮，收获了5角，她付给我了5张1角;
4、交换活动
师:看到大家在这个活动中玩的这么开心，老师也想参加!可是我今天没有带钱来，只带了精美的不锈钢叉子和可爱的食品封口夹，那我怎么样才能从同学们的手中得到我喜欢的物品呢?
生:交换!
师:同学们的办法真不错!我这个小叉子2元钱一个，封口夹3元钱一个，刚才在巡视的过程中我看中了一块4元钱的肥皂，我可以怎样进行交换呢?
生:用两个叉子换!
师:谢谢你替我解决了这个问题!老师早上着急来给同学们上课，早饭都没有吃，我想换一包8元钱的薯片，谁能帮帮我呢?换两包需要多少钱呢?你是怎么算出来的?(学生汇报)
5、小结:从刚才的活动中老师发现同学们都能正确的付钱、找钱，还能用等价交换的方式得到自己喜欢的物品，看来你们都是一群细心、爱动脑的同学!
三、活动总结
1、在上边的活动中，你用到了那些数学知识?你有什么收获和感想?
2、如果在举办这样的活动，你认为哪些方面需要改进?
（设计意图）通过本次活动让学生感受数学的应用价值，得到应该学好数学的启示，同时让学生养成及时总结的好习惯。
四、自我评价
这节课你对自己的表现满意吗?请根据你的表现为自己打分吧!
(1)说说这节课你有哪些收获?
(2)在应用这部分知识时有哪些需要提示大家的?这节课我都学会了什么?完成自我评价表。
（设计意图）在回顾、反思、交流的过程中，初步体验全面合理地评价活动过程，了解评价方法，逐步培养自我反思的习惯。
07.活动评价
在这次活动中，我的表现是:
08.作业设计
回家给自己的爸爸妈妈讲讲今天活动的有趣事情吧!
09.活动反思
本次活动圆满结束，从学生们的理账和收获中看出，大家很喜欢这样的数学实践活动。
在活动之前，学生积极思考，做一系列活动的
准备工作。
在活动中，他们学到了一些买卖技巧:作为卖家，有的同学会因为商品卖的较好而轻微提价，作为买家，看见价格有点高则有模有样的进行讨价还价。
在活动之后，还会及时进行总结。
学生积累了这样的经验，相信在未来类似的活动中，会做得更好。