初中数学学生课堂常规要求
最新初中数学教学常规(规范)30条
初中数学教学常规（规范）30条一、教学准备与设计第1条认真学习初中数学《课程标准》（2011年版）。
了解初中数学课程改革的基本理念和设计思路；明确初中各年级学生通过数学学习，应达到的“知识技能、数学思考、问题解决和情感态度”四方面的总体目标；明确初中各年级学生在“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”四个领域的学习内容和教学要求；明确数学教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程；明确评价的目的是了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学。
第2条认真制定计划。
在开学初制定出各年级和个人学期教学工作计划，计划应包括：教学任务、教学进度、重要教学活动及安排、教学研究及业务进修安排等。
第3条认真分析教材。
通读整套、整册、整章教材，了解教材的基本内容和设计思路，教材的知识体系及整体结构，本章内容在整套教材中所处的地位和作用；精读本节、本课时教材中的课题引入、新知识形成和例题的分析过程，明确新知识的发生和发展过程，挖掘可能蕴涵的教育价值；仔细解答练习和作业中的每一道题，体会其中用到的数学知识、解题方法及蕴涵的数学思想；注意小学与初中之间知识的衔接。
第4条全面了解学情。
通过课堂观察、谈话、作业、检测等途径，了解学生的学习习惯、兴趣爱好、思维方式和个性差异等状况；了解学生学习本节课内容所需的前期知识和学习方法的掌握情况，以及相关的生活和学习经验的具备情况。
第5条确定课时教学目标。
结合课程标准、教材内容和学生实际，确定本课时教学的重点、难点和教学关键，并从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面，确定既符合课程标准和教材要求，又使绝大多数学生通过努力能够达到、符合学生实际水平的课时教学目标。
第6条认真备课（包括教案或学案编写）。
备课是为课堂教学制订方案，也是教学工作的开始，备好课是上好课的前提和关键。
应该做到五备（备课标、备教材、备教法、备教具、备学生），根据教学内容和教学目标，设计有利于引导学生思考和探索的问题；精选例题、练习和作业题；备课中要把握好教学起点，设计绝大多数学生熟悉的事例和能理解的问题引入新课；精选绝大多数学生能理解和解答的问题作为例题和练习的基础题，对多数学生理解有困难的问题，进行适当的细化和分解等设计。
数学课规章制度中学
数学课规章制度中学第一章总则为了规范学生在数学课堂上的行为，提高数学教学的效果，确保课堂秩序，制定本规章制度。
第二章课堂纪律1.学生应按时、按班级到指定教室上数学课，不得迟到早退。
2.学生在课堂上要认真听讲，勿有旁顾、交头接耳等行为。
3.学生不得随意走动、嬉闹，言语要文明礼貌。
4.学生应主动回答教师提出的问题，积极参与课堂讨论。
5.不得在课堂上使用手机、平板电脑等电子产品，不得进行与课程无关的活动。
第三章作业规定1.学生应按时、按要求完成数学作业，不得有质量低劣的现象。
2.学生应自觉批改并订正作业中错误的题目，并及时向教师请教不懂的题目。
3.教师应及时批改作业，并对学生的作业给予正确的指导和评价。
第四章考试制度1.学生应按时参加数学考试，不得弄虚作假。
2.学生在考试过程中应认真答题，不得抄袭、抄袭或参与作弊行为。
3.教师应公平公正地批改考卷，并及时向学生反馈成绩。
第五章奖惩制度1.对于在数学课上表现优秀、成绩突出的学生，可以给予表扬、奖励。
2.对于在数学课上表现不佳、成绩不理想的学生，可以给予批评、处罚。
3.违反课堂纪律、作业规定和考试制度的学生，可根据具体情况给予警告、拒绝入课等处罚措施。
第六章其他规定1.学生应珍惜数学课堂时间，主动与教师交流，积极参与活动。
2.学生应保持课桌整洁，不得损坏教室设施。
3.学生应尊重教师，听从教师的指挥，不得与教师发生冲突。
4.学生应遵守学校的相关规定，不得从事任何有损学校形象的行为。
总之，本规章制度旨在规范学生在数学课堂上的行为，提高教学质量，维护课堂秩序。
学生应严格遵守规定，提高自觉性，努力学习数学知识，取得优异成绩。
数学课的规章制度
数学课的规章制度一、上课纪律在数学课上，学生应保持良好的上课纪律。
以下是学生在数学课上应遵守的规章制度：1. 准时上课：学生应准时到达教室，迟到超过五分钟将被认定为迟到，三次迟到将被认定为旷课。
2. 安静听课：上课期间，学生应保持安静，不得大声喧哗，以免影响他人学习。
3. 服从管理：学生应尊重老师和助教的教学指导，服从管理，不得擅自离开教室。
4. 认真听讲：学生应认真听讲，积极思考问题，提问解答，不得在课堂上做与学习无关的事情。
5. 禁止抄袭：学生不得抄袭他人的作业或答案，如发现抄袭行为，将按照学校相关规定处理。
6. 尊重他人：学生应尊重同学和老师，不得在课堂上互相打扰或对他人不礼貌。
7. 手机使用：学生不得在课堂上使用手机，如有紧急情况需要接电话，请提前向老师请假。
8. 教室卫生：学生应保持教室卫生，不得在教室内乱扔纸屑或破坏设施。
二、作业要求在数学课上，老师会布置各类作业，以巩固学生的知识点和提高学习能力。
以下是学生在数学作业方面应遵守的规章制度：1. 完成作业：学生应准时完成老师布置的作业，不得擅自留空或逃避作业。
2. 正确完成：学生应仔细阅读作业要求，按照题目要求正确答题，不得抄袭他人答案。
3. 整洁书写：学生应整洁书写，字迹工整，布局清晰，方便老师批改。
4. 提交作业：学生应按时提交作业，不得拖延或逾期提交作业。
5. 订正作业：老师批改完作业后，学生应认真阅读批改意见，及时订正出错的地方。
6. 禁止抄袭：学生不得抄袭他人的作业或答案，如发现抄袭行为，将按照学校相关规定处理。
7. 作业记录：学生应认真记录作业内容和截止日期，以免遗漏作业导致扣分。
三、考试安排在数学课上，老师会定期进行考试或小测验，以评价学生的学习情况。
以下是学生在考试方面应遵守的规章制度：1. 准备充分：学生在考试前应认真复习课堂知识，做好准备工作。
2. 笔试规定：学生应按照规定使用笔试，不得使用涂改液或删除试卷上的内容。
数学科课堂常规要求
数学科课堂常规要求
1.每节课教师要进行课前2分钟的口算训练，按新课标要求每分钟7
——8道题的速度进行训练，不提倡集体回答的形式。
2.教师要按辅导组下发的各年级的自学指导要求对学生进行自学指
导，要求学生在课本上做好自学笔记，辅导员走进课堂重点查看学生的学习笔记。
3.教师在课堂中要对学生出现的错例以及知识点进行针对性的训
练，每节新课保证学生独立完成作业时间达到5——10分钟左右。
4.教师在课堂教学中要做好课堂教学管理，关注全体学生，特别是
后进生的动态，要少用集体回答问题的形式，让每个学生参与到课堂活动中。
5.课堂学习形式要有学生的合作交流活动，有师生互动，生生互动，
充分发挥小组合作学习的优势。
6.教师的板书设计要体现本节课的重点，条理清晰，起到指导性的
作用。
初中数学学科课堂教学基本要求
初中数学学科课堂教学基本要求一、课堂教学准备（一）理解课标要求通过《义务教育数学课程标准》的学习，明确课程的性质、基本理念与设计思路、数学学科核心素养与课程目标；明确7~9年级学生通过数学学习，应达到的学段目标，以及学业质量标准；明确7~9 年级学生在数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践四个学习领域的课程内容、教学及学业要求；明确数学教学活动是在教师引导下，学生主动参与数学学习活动的过程，是学生在理解和掌握“四基”的同时，逐步发展数学学科核心素养，形成良好学习习惯的过程；明确评价的目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生的学习和改进教师的教学。
（二）分析教学实际1. 分析学生了解学生的学习习惯、兴趣爱好、思维方式和个性特点等状况；了解学生学习本节课内容所需的前期知识和存在的疑惑，以及学习经验等情况。
分析达成数学课堂教学目标所需要具备的认知基础，确定“已有的数学基础”和“需要的数学基础”之间的差距，分析哪些差距可以由学生通过努力自己消除，哪些差距需要在教师帮助下消除。
2. 分析教学条件（1）通读当地使用的整套、整册、整章教科书和教师教学指导用书，了解教材的基本内容和设计思路，教材的知识体系及整体结构，领悟教材促进学生数学核心素养发展的整体编排特点，明晰教材分阶段、分内容落实各核心素养的编排路径；了解本章内容在整套教材中所处的地位和作用，精读本节、本课时教材中的课题引入、情境呈现、新知识形成和例题的分析过程，明确新知识的发生和发展过程，分析知识产生和发展过程中蕴涵的数学思想方法和数学活动类型，挖掘其中蕴涵的学科育人价值；仔细解答教科书中的每一道题，体会例题、练习题、习题、复习题以及综合实践作业的设计与安排，体会其中用到的数学知识、解题方法及蕴涵的数学思想。
（2）要清楚可供使用的教具、课件、多媒体等教学资源有哪些，以及它们的性能，尽可能合理、有效地使用现有教学资源，发挥它们的作用，提高教学效益。
最新初中数学教学常规(规范)
最新初中数学教学常规(规范)最新初中数学教学常规（规范）引言本文档旨在总结和规范初中数学教学中的常规做法。
通过遵循这些规范，教师能够有效地开展数学教学，提高学生的研究成果和兴趣。
教学目标- 帮助学生掌握数学的基本概念和方法- 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力- 培养学生对数学的兴趣和自信心教学内容- 根据课程标准和教学大纲确定教学内容，并充分准备教材和教具- 合理安排教学进度，确保每个知识点的教学深度和广度适当- 通过举例、实践、讨论等方式，帮助学生理解和掌握各个知识点- 注重基础知识的巩固和扩展，建立知识结构的稳固框架教学方法- 多种教学手段的结合，如讲授、示范、讨论、合作研究等- 引导学生主动参与课堂活动，培养积极的研究态度和团队合作能力- 运用教育技术手段，如多媒体教学、互联网资源等，丰富教学内容和方式- 通过激发学生兴趣、设置问题、分析案例等方式，培养学生的探究精神和创新思维教学评价- 针对学生的研究情况，设计合理的评价方式和评价指标- 运用多种评价方法，包括作业、考试、项目等形式，综合评价学生的研究成果和能力- 及时反馈学生的研究情况，帮助他们发现问题、改进研究方法- 鼓励学生参与自我评价和互评，促进他们的自我研究和自我提高教学环境- 提供良好的教学环境，包括教室布置、教学设备、教材资源等- 创建和谐的师生关系，建立良好的课堂氛围和互动机制- 鼓励学生积极参与数学竞赛、学术活动等，拓宽数学学科的视野结论通过遵循本文档中的规范，初中数学教学能够更加高效和有益地开展。
教师在教学中应根据学生的实际情况和教学目标，灵活运用各种教学方法和评价方式，为学生提供积极、有趣、富有挑战和启发性的学习体验。
数学课学生规章制度
数学课学生规章制度第一章：课堂纪律1.1 准时上课：学生应按时到达教室，迟到超过5分钟将被记录并影响最后的考核成绩。
1.2 注意听讲：学生在课堂上应保持专注，不得私自交谈或使用手机等电子设备，以免影响他人学习。
1.3 不得随意离开教室：除非有特殊情况，学生不得随意离开教室，如需离开应提前向老师请假。
1.4 完成课堂作业：学生应认真完成老师布置的课堂作业，及时向老师请教不懂之处。
1.5 尊重师长：学生应尊重老师，不得对老师进行侮辱或不敬的言行举止。
第二章：作业管理2.1 按时完成作业：学生应按时、按要求完成各类作业，如有特殊情况需请假。
2.2 诚实完成作业：学生应诚实地独立完成作业，不得抄袭、抄袭他人作业，否则将受到严厉处罚。
2.3 作业本管理：学生应保持作业本整洁，不得乱写乱画，如有损坏应及时更换。
第三章：考试管理3.1 诚实考试：学生应诚实参加考试，不得作弊或串联，否则将受到严厉处罚。
3.2 注意考场纪律：学生应服从监考老师的指挥，不得交头接耳、传纸条、使用通讯设备等违规行为。
3.3 考试作弊处理：如发现学生作弊，将按严格的考试纪律处理，包括考试作弊记录、取消成绩等处罚。
第四章：奖惩制度4.1 奖励：学习成绩优秀、表现突出的学生将获得表扬、奖金等奖励。
4.2 处罚：对于违反规章制度的学生将受到批评、警告、留校察看、降级、劝退等处罚。
4.3 奖惩公平：奖惩制度将公平公正执行，不得有特殊对待或歧视行为。
第五章：其他规定5.1 学习用具管理：学生应保管好自己的学习用具，不得私相授受或随意借用他人物品。
5.2 课外活动参加：学生应积极参加学校组织的各类课外活动，丰富自己的课余生活。
5.3 参加考试：学生应按时参加各类考试，如有特殊情况需提前请假并向老师说明原因。
以上为数学课学生规章制度的详细内容，希望广大学生能够严格遵守，为自己的学习生活添彩。
初中数学学习要求
初中数学学习要求
Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998
初中数学学习要求
1.预习:在课前把老师即将教授的单元内容浏览一次，并留意不了解的部份。
2.专心听讲:上课时一面听讲就要一面把重点背下来。
定义、定理、公式等重点，上课时就要用心记忆，
3.认真作业:认真独立完成课内外作业遇到难题一时解不出，可先略过，以免浪费时间，待闲暇时再作挑战，若仍解不出再与同学或老师讨论。
要及时纠正作业中的错题（用不同颜色的笔），并分析错误原因，做好笔记。
4.测验:
(1)考前要把考试范围内的重点再整理一次，老师特别提示的重要题型一定要注意。
(2)考试时，会做的题目一定要做对，常计算错误的同学，尽量把计算速度放慢，遇到较难的题目不要硬干，可先跳过，等到试卷中会做的题目都做完后，再利用剩下的时间挑战难题。
5.纠错、补强:
测验后，不论分数高低，要将做错的题目再订正一次，务必找出错误原因，如此才能将该单元学的更好。
6.回想：
一个单元学完后，同学们要从头到尾把整个章节的重点内容回想一遍，特别注意标题，一般而言，每个小节的标题就是该小节的主题，也是最重要的。
将主题重点回想一遍，才能完整了解我们在学些什么东西。
奋斗目标。
关于 初中数学教学常规的一些要求
关于初中数学教学常规的一些要求备课：不论电子稿、手写稿，要项目齐全1、单元备课：内容，内容分析，重点、难点、目标，教、学方法、课时安排；2、课时备：目标、重点、难点、学情分析，教、学方法、教学准备、教学过程（凸显导学——互动——展示——评价，这四个环节，导学问题设计明确，有层次、梯度、体现变式教学；活动安排合理有效，评价预设恰当等）、作业布置、板书设计、教学反思（至少每周一次）等；电子教案要突出个性教案（活动安排、时间安排，点拨提示，规律总结、易错矫正，评价预设等），同年级教师教案一模一样是不行的；3、课件准备、作业布置要与教学设计一致；4、备课节数不低于教师用书对每章的课时安排；5、课型设计有新授课、复习课、试卷评讲课和活动课；6、每节备课参考教研室下发的“三生课堂”读本中的初衷数学.作业布置：1、手写作业本，内容主要来至课本练习和习题，可适当补充其它题目；每周不低于4次；要求全批全改，要有温馨、交流式批语；题目设计要面向全体学生，消灭低分；2、长江作业和导学案本，教师要先下水做题，选择适合本班学生的练习题，设计好课前预习题，课中练习题，课后巩固题；不定时抽查、批改量不低于50%；单元检测：1、次数上至少每章一次，大章可以分开检测；2、命制试题要遵循课标要求，符合本校的学情、教情，切勿妄自拔高试题难度，随便找个资料题目就考，挫伤教与学的积极性和信心。
2、单元检测要全批全改（可面批、旁批），认真分析（试题分析、得分情况分析，易错题、难题的答卷分析），有补救措施和办法，补考试题等；教研活动：1、备课组每周一次，可以进行集体备课，可以解决平时教学中遇到的问题，可以解决一个难点问题，如何转化学困生，如何让优秀的学生更加优秀，怎样提高学生的学习兴趣等等；2、教研组间周一次，注重新课程标准的学习和新课程理念的渗透；学习教研室对常规教学的要求；研究不同课型的教学设计与课堂实施，寻找符合本校的教与学的方法；学习优秀文章、书中对数学的理解，对学生学习数学的理解，对数学教学的理解；3、每次活动，组长要有预案，有布置，有检查，有落实，有记载，把活动落到实处，真正解决数学教学中的问题；听课笔记、学习笔记：按教研室文件要求.。
初一数学常规要求
初一年级组数学学科要求一、课前预习的要求：1.粗读---先粗略浏览教材的有关内容，了解新课的重点和难点。
2.细读---对重要概念、公式、法则、定理反复阅读、仔细体会、认真思考，注意知识的发展形成过程，对难以理解的概念作出标记，以便带着问题去听课。
二、听课的要求：1.“看”---上课要注意观察，观察教师的板书的过程、内容、理解老师所讲的内容。
2.“听” ---学生直接用感官接受知识，应让学生在听的过程中明确：（1）听每节课的学习目的和学习要求；（2）听新知识的引入及知识的形成过程；（3）理解教师对新课的重点、难点的剖析（尤其是预习中的疑问）；（4）听例题解法的思路和数学思想方法的体现；3.“思” ---学生思考问题。
应使学生明确：（1）多思、勤思，随听随思；（2）深思，即追根溯源地思考，要善于大胆提出问题；（3）善思,由听和观察去联想、猜想、归纳；（4）树立辩证意识，学会反思。
4.“记” ---学生记课堂笔记, 记笔记有助于将知识简化、深化、系统化。
初一学生一般不会合理记笔记，通常是教师黑板上写什么学生就抄什么，往往是用“记”代替“听”和“思”。
有的笔记虽然记得很全，但收效甚微。
因此作笔记时应要求学生：（1）记笔记服从听讲，要结合教材来记，要掌握记录时机；（2）记要点、记疑问、记易错点、记解题思路和方法、记老师所补充的内容；（3）记小结、记课后思考题。
使学生明确“记”是为“听”和“思”服务的。
三、完成作业的要求：要求学生每天先浏览教材中所要学习的内容及笔记，回顾课堂讲授的知识、方法，同时熟记公式、定理。
然后独立完成作业，解题后再反思。
有能力的学生可以适当地进行一题多解，提高自己的发散思维能力。
在作业书写方面也应注意“写法”，要求学生书写格式要规范、条理要清楚，需努力做到以下几点：（1）将文字语言转化为符号语言；（2）将推理思考的解题过程用文字书写表达出来；（3）正确地由条件画出图形。
刚开始可有意让学生模仿、训练，逐步使学生养成良好的书写习惯，这对培养学生的思维能力和学生今后的学习都十分重要。
数学常规要求及学习方法
数学常规要求及学习方法
课前准备：
1、书、练习本、同步训练、笔、笔记本；
2、数学用具（如学具，文具）；
3、提前一分钟侯课；
4、预习；
5、复习上节课的知识。
课堂常规和作业要求：
1、不交头接耳，不搞小动作；
2、积极踊跃回答老师的提问，回答问题声音要响亮；
3、坐姿端正；
4、不要打断老师讲话，有问题就要举手；
5、认真完成作业，及时订正，订正后要给老师批改检查；
6、作业字迹要清楚，作业本要干净；
7、不抄袭作业，做作业时不马虎。
数学学习方法：
1、认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流；
2、多与老师和同学交流，不懂的知识要常问；
3、要独立思考，实在想不出来的情况下，再请教老师或者同学；
4、记牢概念公式（比如：乘法口诀表）
5、准备一本数学日记本，记录数学作业，学习数学的要求等等。
初级中学数学学科课堂教学行为规范
初级中学数学学科课堂教学行为规范
欲优质，先规范。
为将学生的日常规范细化到课前行为、课堂行为、常规作业以及纠错作业的规范，以保证每一位孩子在学习数学的同时，感受到幸福成长的喜悦，收获品质的提升、能力的提高、学业的进步，阳光第一初级中学全体数学教师对学生的日常规范提出了严格要求。
一、课前规范
1.知识准备
预备铃响后，齐读课本上最近学的概念、公式等内容，巩固旧知的同时让学生能够快速进入学习状态；
2.用品准备
数学袋放在抽屉中，触手可及的位置，学习用品以及书本整齐的放在桌子上。
二、课堂规范
1.练习本
练习本上划分区域，写清楚题号，每道题的演算都在该区域内完成，以保证学生做错题时能及时找到错误的出处；
2.课堂行为
回答问题时，学生统一举左手，且手肘不离开桌面。
三、作业规范
1.用笔规范
所有作业都用黑色中性笔规范作答；
2.解题规范
解答题按照解题步骤、格式完整作答；选择填空题学生保留做题痕迹。
3.纠错规范
蓝笔改错，作业本前一天的错误在下面空一格写“改”，然后进行改错；
4.反思要求
纠错本上改修改课后练习的错题，完整抄题，蓝笔写正确解题步骤并写明错因，本子的侧面用直线隔开一列，用红笔写明错因。
初中数学课堂基本要求
初中数学课堂基本要求（试行）初中数学是义务教育阶段的一门主要课程，目标是使学生获得对数学的理解，增强应用数学的意识，在思维能力、情感态度及交流、合作、探究等方面得到发展，具有初步的创新精神和实践能力。
教学既要关注学生数学知识与技能、数学思想与方法的理解和掌握，还要关注学生在经历数学思考、解决问题过程中获取的数学素养和能力。
倡导“问题情境—建立模型—解释、应用与拓展”为教学的主要模式。
教学可根据内容和学生实际，选择不同的教学方式，但典型课型应体现下列常规要求。
一、新授课新授课是课堂教学的主要形式，是学生获取知识，形成能力的主要途径，应注意以下教学环节。
1.情境引入：引导学生复习与本节新课相关内容或分析观察学生生活中遇到的问题、事例、图片等的过程中，发现并引出新的问题，创设吸引学生注意、激发学生兴趣和探究欲望的学习情境，承上启下是本环节的教学要点。
复习应符合本课教学需要和学生实际，内容、形式应灵活多样，留有思考、看书的空间，不死记硬背概念、定理、公式，引入情境应注意学生的生活背景和知识背景。
2.新知学习：启发讲授、师生互动、生生互动等是课堂教学的主要形式，理解接受、操作尝试、合作探究等是新知（能力）形成的主要方式。
概念、公式、定理学习重点是引导学生经历形成的过程，理解含义，例题的学习重点是引导学生分析思路方法，分析知识运用，归纳其中的数学思想方法和注意的问题，不就题讲题，对求解（推导、证明）有困难的题目可将其分解，设置台阶，降低难度。
3.巩固与练习：练习的形式应灵活多样，选题应以课本题或相应例题习题的变形题为重点，题应有梯度（可把有难度的题分解，分部设问，不同要求），既适合多数学生，又有利于学有余力学生的提高。
练习（板演）不仅要关注结果，更应关注解答的过程及相应的情感态度，练习中注意巡视、点拨，引导学生对练习、板演的题进行自我评析与纠正。
4.用语与板书：教学中的用语、画图、板书是课堂教学的组成部分，要做到教学用语科学（符合学科特点），画图规范（不随意，有示范作用），板书清楚（重点突出，字体适度，），教态自然亲切饱满，课堂氛围有序、积极、开放，不沉闷。
数学课堂常规要求
学生在数学课堂常规要求（规范言行培养习惯）一、课前准备：上课前必须准备好学习用品，书、簿、学具、文具统一放在桌面的左上角。
二、候课、坐姿：上课预备铃响起，要立即进入教室安静坐好，左臂在下，右臂在上平放桌面，双脚自然叉开与肩同宽（或并拢），抬头挺胸身体坐直，安静等待老师上课。
三、课堂常规：专心听讲，积极思考问题，认真做好笔记，积极举手发言，老师说话时不插话；不随便讲话，不随便离开座位，随便调动座位，不做与本课堂无关的事。
课堂上学生需提问或发言时，须按规定姿势举手，待老师允许后，起立发言；提问和发言应声音宏亮，态度大方，提问或发言完毕后，经老师允许方能坐下。
举手说话，这是规矩。
四、举手发言：右手自然举起，五指并拢向上举直，肘部不离开桌面。
五、学会倾听：老师和同学讲话时，要坐姿端正，专心致志地听，边听边想：别人说什么，说的对不对，完整不完整，等别人讲完后，再举手得到同意后，才能发表自己的观点：或陈述、或补充、或更改。
六、合作交流：听到老师开始的口令后再动手、动口，小组交流时要小声、有序，完成后用端正的坐姿告诉老师。
七、语言表达：1、能说完整的话。
2、自然大方，声音响亮，口齿清楚，语言亲切，态度诚恳。
3、质疑时，学会用“为什么……”“我有一个问题：……”；请问××老师（或××同学）等句式。
4、回答问题时，学会用“我读了这段话知道了（明白了）……”；“我是这样想的……”“我体会到……”，“我还认为……”；“我有不同意见……”；“我想补充……”；“我们小组的意见是……”等句式。
八、握笔姿势：拇指、食指捏着，中指、无名指托着，小指往里藏着，笔杆向后躺着，笔尖向前斜着。
九、写字姿势：做到“三个一”，胸离桌边一拳，眼离书本一尺，手离笔尖一寸。
十、朗读、默读：读书时，双手拿书，书向外自然倾斜。
站着读书时，不但要按照要求拿好书，还要站直站稳。
朗读时，要用普通话朗读，读得正确流利、有感情，吐字清晰，声音响亮。
初中数学教学常规要求
初中数学教学常规要求
1. 教学目标
- 设定明确的教学目标，确保学生能够理解和掌握数学知识与
技能。
- 合理安排教学内容，使学生能够运用数学知识解决实际问题。
2. 教学方法
- 采用多样化的教学方法，包括讲授、示范、讨论、实验等方式，以促进学生的参与和主动研究。
- 强调启发式教学法，鼓励学生独立思考和解决问题。
3. 教学资源
- 提供充足的教学资源，包括教材、辅助教具和多媒体设备等，以支持教学活动的展开。
- 利用互联网资源，引导学生进行自主研究和拓展探究。
4. 评价方式
- 设计科学合理的评价方式，包括考试、作业、小组讨论等，
以评估学生的研究进展。
- 在评价过程中注重发现学生的问题和困惑，及时调整教学策略。
5. 师生互动
- 教师要与学生建立良好的师生关系，关注学生的个体差异，提供个性化的指导和支持。
- 鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，促进学生之间的合作与交流。
以上是初中数学教学常规要求的主要内容，教师们在教学中可根据实际情况进行适当的调整和创新，以提高教学效果和学生学习成就。
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数学组学生课堂要求
一、【书写】
基本要求：字工、双色
（一）黑板上书写基本要求
1、黑板上分成约8厘米宽的横格，再用竖线分成几部分，一般分为六部分较好，较短的题目每人一格，可以同时展示十八个同学，较长的题目每人两格，可以同时展示九个同学，相当于笔记本，在格子里书写成行。
2、起始阶段教师先示范，写得好的学生示范，字迹工整，字号大小适宜，不宜
过密。
3、从同一高度往下写，最上一行注明组名和姓名，包括因为所以符号对齐。
4、双色，在适当的位置地方用彩粉笔，如纠错，强调重点等。
5、黑板上作图要用作图工具，养成良好的作图习惯，教会学生基本作图，图形
尽量在右上角，不影响展示的同学书写步骤，。
6、用抹布擦黑板，养成良好的课堂卫生习惯。
（二）作业，练习，考试书写的基本要求
1、练习本上铅笔作图，钢笔写字，红笔纠错，一般分为左右两栏，图形在上，
步骤在下，也可左边做题，右边纠错。
2、作业采用活页方式，与练习本版式相同，要求一致。
3、试卷书写也要要求学生合理分栏，注重版面设计的合理性和公正性和美观性。
二、【口头表达】
对于共性问题，集中展示，根据题目数量，可以把任务分给不同的小组进行重点展示。
展示内容可以是重点，难点，典型题目或是易错题目，同时展示中要做到十二字展示方针，身正，背板，声亮，字工，双色，脱稿。
1、展示内容
每组一个题，可以是教师分配，也可以是学生抽签决定，主要是为了增加随机性，避免一个小组只会自己要展示的一道题目的弊端。
2、展示人员
可以让一名会的同学先来书写，有困难的同学寻求帮助，下面同学在组内进行一对一或一对二的互相帮助，给学困生更多的时间，让他们可以在相对较长的时间里慢慢的消化理解，然后可以是学困生来展示讲解，可以看得出组内帮扶的效果，当然也要根据题目的难度，要根据学生实际，可有1、2、3号重点展示，（注：新课中练习侧重4、5、6号展示）。
3、展示要求
因为展示的内容都是本节课的重点和难点，所以要求展示要达到升华的效果，（1）明确原理
对于题目要分析清楚根据数学中的那条定义，定理，公式或法则，才能加深学生对数学原理的理解，注重说理。
（2）明确解题步骤
展示的同学要引领同学规范解题步骤，注重逻辑顺序的合理性，并适当的使用彩粉笔，突出重点活容易出现错误的地方，也可用来纠错。
（3）总结方法
聚焦展示往往是为了一类问题的解决，所以展示完毕后，还需提升方法，以便于学生灵活应用解决问题，可以是由展示的小组自己总结，也可以是优生和教师总结，及时提升方法，感悟数学思想。
（4）展示中要求
基本要求是展示十二字方针：身正，背板，声亮，双色，脱稿，字工。
展示过程中，提倡用不同的方法解决问题，学生间相互质疑，提出不同的观点，展示中学生可以互动，相互提出问题，相互解答，相互点评。
三、【学习材料保管：】
基本要求：统一格式和编号，装订成本，双色纠错
1、统一格式和编号
数学组的学习指要统一页眉，为兰西县崇文实验学校某年级数学学习指要，页脚处插入页码，采用格式为共X页，第Y页的格式，由学期初到学期末，每份学习指要都编上序号，便于查找和管理，如专题一，专题二等。
2、粘贴成册
学习指要每发一页随时用固体胶粘成本，可以采用小页一本，大页一本的方式，或小页在上，大页在下的方式，活着统一裁成小页保存，保存好到期末时就是一本实用价值非常高的学习资料。
3、红笔修正
学习指要上都要有红笔修正或标注过的痕迹，凡是第二次书写的都要用红笔，无论是纠错还是拓展，便于学生第二次复习时能有所侧重，重点复习有红笔标注处即可，减负增效。
4、监督措施
每个小组可以选一名认真负责的同学，负责监督本组学习指要的粘贴和保管情况，教师课随时抽查和评比，对于保存较好的小组及时提出表扬，好方法要及时推广。
四、【必备用具】
为规范学生的书写，画图等，形成良好的学习和生活习惯，数学组根据学科特点，要求学生准备以下用具。
1、每组一个50厘米的长尺，或三角板，小组展示或作图时使用
2、学生每人一套小画图工具，自己作图使用
3、每个小组一个订书器，一盒订书钉，用于装订课上小卡片
4、固体胶棒，用于粘贴学习指要，至少两管，每人一管更好，提高效率
5、每人准备红笔，用于纠错和标注，铅笔，用于作图，橡皮用于修改图
形
6、每个小组一把小剪刀，用于课上实践操作使用
7、每个小组桌面上要有白粉笔和彩粉笔，在课上展示时就能节省取粉笔
的时间
以上各项属于一般情况，各年级可以根据自己年级教学内容特点，进行适当的增减和创新，不断完善。
五、【组内分工】
倡导我校“人人有事做，事事有人做”的原则，数学课堂上小组内的
六名同学都进行具体的分工，分工合作，密切配合，团结协作，提高课堂效率。
一名学生负责管理纸张，课堂检测时迅速拿出纸张；
一名学生负责管理订书器订书钉，并负责装订卡片，即时检测即时装订；
一名学生负责管理50厘米的长尺或三角板，用于本组展示使用；
一名同学负责管理监督学习指要粘贴；
一名学生负责检查本组作业；
一名学生负责记录本组表现分。