高考语文一轮复习专题课件 古代诗歌鉴赏
专题01诗歌鉴赏课件-2025年高考语文一轮复习之古代诗歌
读诗找对应
• 读诗句、找对应；细 梳理，条理化。
• 题干所指的评论（评 价）是一理论性的观 点表达，考生要将这 一观点结合诗句进行 具体解读，在诗中找 到对应的思考点，整 合答案，分条陈列。
作答要规范
• 整合答案，分条 陈列，规范答题。
• 答案构成：解读 评语含义；连接 评语观点与原文 （即结合具体诗 句分析）；总结 结论。
谢谢欣赏
第一步：审题明思路——读评论，明含义，找关键，定思路
16.南宋沈义父《乐府指迷》主张“结句须要放开，含有余不尽之 意”。请结合本诗的尾句，谈谈你对这句话的理解。（6分）
评语含义：诗歌结句要拓展开来，言有尽而意无穷，令读者联想、回。味。
题目关键词： 有余不尽之意——情感
。
答题思路：言不尽之意，即言不尽的情感是什么？如何到达这种效果。？
作答要规范
• 整合答案，分条 陈列，规范答题。
• 答案构成：解读评 语含义；连接评语 观点与原文（即结 合具体诗句分析）； 总结结论。
四、典例讲授
次韵几复和答所寄① 北宋：黄庭坚
海南海北梦不到，会合乃非人力能。 地褊未堪长袖舞，夜寒空对短檠灯②。 相看鬓发时窥镜，曾共诗画更曲肱③。 作个生涯终未是，故山松长到天藤。
湖上晚归 林逋
卧枕船舷归思清，望中浑恐是蓬瀛。桥横水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。 翠羽湿飞如见避，红菜香袅似相迎。依稀渐近诛茅地[注]，鸡犬林萝隐隐声。
[注]诛茅地：诗中指人的居所。 16.王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗中是如何 得到印证的？请简要分析。(6分)
【解题思路】
2024版高考语文一轮复习教材基础练专题三古代诗歌阅读任务4鉴赏古诗的思想内容教学课件
实战演练 针对训练，提能力 1. 下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分) A.诗歌从登山发端,继而描述渲染途中景物和感受,至尾联方点扣题目,并表明心志。 B.首联在轧轧轿声和轿夫轻健的步伐上用笔,不着痕迹地传达出诗人山行时畅快的心情。 C.山风翻卷,落花如雨,烧田之处,青烟缕缕,春景的萧瑟难减诗人登临的盎然兴致。 D.本诗气脉通畅,用语斩截有力,清新明快,与诗人游途中明朗愉悦的心境恰相契合。
阅读下面这两首诗,完成3—4题。(9分) 咏芭蕉
[清]郑 燮 芭蕉叶叶为多情,一叶才舒一叶生。 自是相思抽不尽,却教风雨怨秋声。
咏春笋 [唐]杜 甫 无数春笋满林生,柴门密掩断行人。 会须上番①看成竹,客至从嗔不出迎。 【注】①上番:初番,头批。多指植物初生。
实战演练 针对训练，提能力 3. 下列对这两首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分) A.郑诗前两句,以拟人的手法,写出了芭蕉叶叶递生、生长不息的情状,为后文的抒情作好了铺垫。 B.郑诗第三句触景生情,寓情于景,将情感具体化,从而表达了相思之情的悠远缠绵,无穷无尽。 C.杜诗前两句,用几近夸张的笔法,描绘了春笋生机勃勃、繁密满林的生长态势,流露出诗人的喜悦之情。 D.郑诗由描写到抒情,情感正面点出;杜诗则由描写到叙事,但仍以抒情作为内核,情感含而不露,恰到好处。
我坐在吱呀吱呀的轿子中上剑门关,此时正是春和景明的季节,轿夫们登山的速度比奔跑还快。风吹落红花 会迎来下一季花开,山上缭绕着农民烧田的缕缕青烟。领略如此美景,但没有写出好的诗句,能够解除客游他乡悲 凉情怀的只有美酒。隐居的高士喜欢风吹松树的感受,请不要让残破的梨花进入我梦境之中。
知识萃取 凝练知识，萃精华
参考答案 3.B “触景生情,寓情于景,将情感具体化”错误,郑诗前两句写景,后两句在写景基础上抒情,即直抒胸臆。故选B。
2023届新高考语文一轮复习诗歌鉴赏之八大诗歌题材 课件43张
16Leabharlann 2、送别怀人诗表达的情感很丰富复杂，一般的情感有： ①依依惜别的不舍与伤感， ②离别后的思念与牵挂， ③对友人的安慰与勉励， ④借送别友人表明自己的心态， ⑤抒发对人生的感慨。 要注意，每首诗表达的情感往往不是单一的，而是多种情 绪交杂在一起的集合体，它丰富复杂却不杂乱无章。
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阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。 江夏别宋之悌【注】 李白
楚水清若空,遥将碧海通。 人分千里外,兴在一杯中。 谷鸟吟晴日,江猿啸晚风。 平生不下泪,于此泣无穷。
【注】宋之悌:初唐时著名诗人宋之问之弟,李白友人。此诗是开元二十年(734 年)李白在江夏(今湖北武昌)与贬赴交趾(今越南河内)的宋之悌分别时所作。
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1．题材特征 边塞征战诗是以边疆地区军民生活和自然风光为题材的诗。
边塞征战诗到唐代进入黄金时代，并形成边塞诗派，代表诗人 有高适、岑参、王昌龄、李颀、王之涣、王翰，另外王维、李 白、杜甫等都写过大量的边塞诗。
标题中往往有“行”“军”“征人”“塞”“戍”等与军 旅有关的字眼。
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2、边塞征战诗典型意象：
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3、思想情感
(1)报效国家、渴望建功立业的豪情。或表现“宁为百夫长、胜作一书生”的
从军热情；或抒写将军出塞、驰骋疆场，不惜为国捐躯的英雄气概。
(2)奋勇杀敌、英勇无畏的英雄气概。或描写战争的激烈，表现将士勇敢顽强
的英雄气魄；或描写边塞环境的恶劣，表现将士不畏艰险的牺牲精神。
(3)雄奇瑰丽、奇异独特的边塞风光。如大漠戈壁、玉塞萧关、冰川雪峰等。 (4)征人思乡的情愁。征人思乡，或表现边塞将士久戍思乡的精神痛苦，揭示爱国
2025年高考语文一轮复习课件：古代诗歌鉴赏之体会古代诗歌思想内容评价作者的观点态度
精准突破一 把握思想情感 评价诗歌的思想内容就是理解诗歌所表现的生活内容，把握其思想感情，分 析其社会意义及深层内涵，一般指对诗歌作品的主旨分析、背景分析、价值意义 分析以及对感情基调的把握。
1．忧国伤时
古代诗歌中常见的6种情感类型
具体内容
举例
揭露统治者的昏庸腐朽
杜牧《过华清宫》
反应国家离乱、山河沦丧
[典例3] (202X·全国甲卷)阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。 和南丰先生出山之作① 陈师道
答案：“道在六经宁有尽”意思是“天下大道，都在《六经》等书里，学贯古今， 取法先圣，学习知识，哪里有尽头”，“熟读周公七月诗”意思是“切记一定要 熟读周公的七月诗啊”。诗人借助这两句对子孙提出要求：诗书无涯，发奋读书； 法乎先圣，修身立事；心怀家国，永存社稷。
精准突破二 评价观点态度 作者的观点态度包括：对事物、人物的态度，对社会现实的态度，对历史事 件、历史人物的态度，对人生的感悟，等等。所谓“评价作者的观点态度”，是 指在把握文中观点和作者态度的基础上，对作者的观点和态度做出自己的评价， 如作者的观点是否正确，认识是否全面，论述是否透彻，感情是否健康，对读者 有什么有益的启示，在今天有什么现实意义，等等。
(2)每一首诗都有关键词，这些句子往往流露羁縻出作者的感情、感悟、观点 态度等，读懂了这些句子也就较容易理解诗歌的主旨。如《琵琶行并序》中的 “同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”就表达了诗人的沦落天涯之恨。
提示：卒章显志是古诗歌常见的写法，古诗歌常在末尾两句点明主旨，阅读 时应该重点注意。
[典例2] (202X·新高考卷Ⅱ)阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。 示儿子
分析评价作者的观点态度的5个要点 (1)知人论世。分析作者的观点态度时，要结合作者的生活经历、主要思想偏 向以及创作的主要风格来分析。 (2)深入体悟。作者写诗歌一般不是单纯地为了叙事、咏物，而是“赋诗言 志”，要抒发某种主观感情、人生体验或对家国世事的认识与感悟。因此，分析 评价作者的观点态度时一定要由表及里，透过形象、语言、表达技能等外在的情 势，结合标题、注释、意象等暗示信息，深入体悟诗歌的思想内容和作者的观点 态度，这是分析评价作者的观点态度的前提条件。
2024届 高考语文第一轮专题复习：古代诗歌鉴赏读懂诗家语 说课PPT
三、技术运用训练及讲解
诗题
作者
注释
题干
《咏素蝶诗》
素蝶 咏物诗 托物言志
诗题
获取的信息 01写作时间 02写作地点 03写作缘由 04写作对象 05诗歌体裁 06诗歌类型 07内容事件 08情感基调 09抒发情感 10技巧手法
三、技术运用训练及讲解
诗题
作者
注释
题干
《咏素蝶诗》
素蝶 咏物诗 托物言志
永忆江湖归白发，欲回天地入扁舟。③不知腐鼠成滋味，猜意鹓雏④竟未休。
[注] ①公元838年，李商隐入节度使王茂元幕下做幕僚，同年，李商隐参加吏部博学宏词科考
试时，受到朋党势力的排斥，不幸落选。本诗即写于此时。②王粲：东汉末年人，建安七子之一
。《三国志·魏书·王粲传》载：王粲年轻时曾流寓荆州，依附刘表，但并不得志。他曾于春日
三、技术运用训练及讲解
01写作时间 02写作地点 03写作缘由 04写作对象 05诗歌体裁 06诗歌类型 07内容事件 08情感基调 09抒发情感 10技巧手法
1、提供写作背景、目的等重要信息 2、解释疑难词句（典故和生僻字）
1、知人： 生活经历、思想性格、风格流派 2、论世： 社会背景、文化背景、个人背景
词句
特点
1、词类活用 2、互文见义 3、典故意象 4、特殊词语
5、倒装句 6、省略句
三、技术运用训练及讲解
词句
结构
特殊词语（附：积累资料） ①不那：同“不奈”，即无奈。 如：晴烟漠漠柳毵毵( sān)，不那离情酒半酣。（韦庄《古离别》） ②无赖：(1)调皮，可爱，可喜，同“亡赖”；(2)无奈。 如：最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。（辛弃疾《清平乐·村居》） 如：眼见客愁愁不醒，无赖春色到江亭。（杜甫《绝句漫兴九首(其九)》）
2023届新高考语文一轮复习课件：古代诗歌鉴赏---表现手法(12张PPT)
析:用“蝉噪”“鸟鸣”来衬托山林的幽静 效果 使陪衬的事物显得更加突出,形象而鲜明
2.对比
例 可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒。(《卖炭翁》)
句
析:衣服单薄怕冷与害怕炭贱卖不出价格宁愿天气更寒冷点形成鲜 明的对比,表达出劳动人民生活的悲惨
复习任务群五
古代诗歌鉴赏 ——基于感情与艺术审美素养阅读
二 表现手法
表现手法是高考考查重点,其可以理解为艺术手法、写作手法等。重点考 查的表现手法有衬托、对比、象征、比兴、渲染等。
关键能力·切中肯綮
1.衬托
为了表现、突出主要的人或物,作者常常用另一种或另一些与之相似、 概念
相关或相反的次要事物做背景来陪衬 类染的手法,描绘出一幅清寒、寂静又有声息、光色、动感和富有禅 意的夜雪图。颔联说隔着窗户看到风吹乱竹子,似乎使竹子惊慌失措,打开门看 到白雪覆满了群山。颈联说天空飘洒着大雪,深巷一片寂静,堆积的雪使宽大的 庭院显得闲静。这些景物描写都十分细腻生动,历历如在眼前,令人觉得美不胜 收。
二、所学知识快应用——情境迁移 4.(2022·衡水模拟)阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。(9分)
冬晚对雪忆胡居士家 【唐】王维
寒更传晓箭①,清镜览衰颜。 隔牖风惊竹,开门雪满山。 洒空深巷静,积素广庭闲。 借问袁安②舍,翛然尚闭关。 【注】①箭:这里指古代计时的漏壶中所用之箭,用以指示壶上刻度。这里用 “晓箭”借指早晨的更鼓之声。 ②袁安:后汉贫穷而有贤德的人,后被洛阳令举为孝廉。
托物言志,表达真挚的感情和深刻的寓意 果
4.比兴
“比”是比喻,是对人或物加以形象比喻,使其特征更加鲜明突出。 说 明 “兴”是起兴,是借助其他事物作为诗歌发端,以引起所要歌咏的内
高考语文一轮复习指导诗歌鉴赏PPT课件
第二类、物的形象鉴赏
诗人笔下的 诗中描绘的 诗中的
诗人托物言志
+物+ 物的 特征+
诗人托物明理
表达诗人……情 感（追求、理想）
例（7）阅读下面一首宋词，按要求答题。
画眉鸟[欧阳修]
百啭千声随意移，山花红紫树高低。
始知锁向金笼听，不及林间自在啼。
简要概括一下你对诗中画眉鸟形象的认识。
答案：
诗中描绘的画眉鸟生活在林间树丛里，在花树丛 中自由自在的歌唱，声音宛转动听，笼中鸟远不能及。 诗人托物明理，意在表明：唯自由才能发挥自然万物 的生命极致；无论身体或是灵魂，一旦受到束缚，就 绝不可能迸发出生命的绚丽光彩。
阅读下面这首诗歌，回答问题。（6分）
访隐者
[宋]郭祥正
一径沿崖踏苍壁，半坞①寒云抱泉石。
山翁②酒熟不出门，残花满地无人迹。
[注]①坞：山坳。②山翁：此处指隐者。
（2）结合第三、四句，赏析“隐者”的形象。（3分）
答案： 通过描写隐者独饮自己酿造的酒，足不出户，门外落花
满地，无人造访、无人洒扫的隐居生活，塑造了一个避世脱 俗，有着随性自然的情怀的隐者形象。
绿杨堤下路，早晚溪边去。三见柳 絮飞，离人犹未归。
分析
❖ 1、处境际遇：独守空闺
❖ 2、思想品格：寂寞惆怅，思念丈夫，切 盼夫归。
❖ 3、身份属性：思妇
答案：
这首词塑造了一个独守空闺，思念 丈夫，切盼夫归，寂寞惆怅的思妇形象。
（注意答案要点包括三个部分：一是处 境际遇，二是思想性格特征，三是身份 属性）
新教材适用2024版高考语文一轮总复习古诗文阅读专题6古代诗歌阅读分点突破1鉴赏诗歌的形象课件
【微知点】 鉴赏景物形象的三个步骤 描绘诗中展
现的画面抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面，描述时一 要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美概 括景物所
营造的氛围一般用两个双音节词即可，如孤寂冷清、雄浑壮阔、萧 瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调分析作者的
思想感情分析情感切忌空洞，要答具体。比如只答“表达了作者感 伤的情怀”是不行的，应答出为什么“感伤”
意象大都是一个名词性词语 查找
如果是主谓式或动宾式，则转换成名词结构，如“柳细”“花红” 意象
可转换为“细柳”“红花”
描绘 要找出诗中所写的景物，展开联想和想象，用自己的语言再现画面 画面 描绘画面既要忠于原诗，又要力求语言优美，切忌直接翻译
抓住描述该景物的关键性词语，如动词、形容词，把握其外 在特征。动词要从动态感、形象感、包孕性上去体味。形容 概括 词要抓住形容描摹的声、形、色、味等体味。还需关注有关 特征 景物的时令色彩和冷暖色调的词语
前两联描绘了怎样的景象？突出了居庸关怎样的环境特征？ 【我的分析】 本诗写诗人入居庸关时的所见所思。前四句写景， 后四句写感。颈联写面对时局混乱，良臣进阶无路的现状，诗人十分失 望、愤懑，想暂居家中；尾联追述先贤在时局混乱时退居草莽，相机而 动的故事。 (1)指出首联交代的内容 ____________(首联点明了诗人观察的时间是冬日傍晚，地点是古镇 青山口，天气是寒风呼啸，这些是对环境大背景的刻意渲染。)
【注】 ①彦辅：西晋时期著名清谈家，他以个性鲜明和超凡脱 俗、高风亮节闻名。②大：一作“太”。
这首词上阕刻画了桂花怎样的形象？请简要分析。
【我的分析】 这是一首咏桂花词。分析桂花的形象，可以从形(外 在形象)、神(内在品质)两个角度考虑。
高考一轮复习古代诗歌鉴赏之艺术手法课件
阅读下面这首唐诗，完成题目。
遣悲怀三首①（其二）
元稹
往日戏言身后意，今朝都到眼前来。 衣裳已施行看尽，针线犹存未忍开。 尚想旧情怜婢仆，也曾因梦送钱财。 诚知此恨人人有，贫贱夫妻百事哀。
【注】①《遣悲怀三首》是元稹吊唁亡妻韦丛的组诗，共三首。韦丛出身名门，委身下嫁 尚处下僚的元稹，虽生活清贫，但两情甚笃，七年后韦丛病逝。②行看尽：眼看将要完了。
1.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是 A．首联色调明快，笔触简洁，交代了送行时间和环境，勾画出一幅“春郊送别图”。
√B．颔联通过“云遮寺”“柳拂桥”这些景物，点明了诗人离任归京途中所见的景象。
C．颈联“君意如鸿”“我心悬旆”用对照手法，突出友人与诗人分别时的不同心境。 D．尾联写两人同到宣州任职，现在却要各奔东西，表达了友人远离故国的寂寞之情。
2.本诗前两联写景，主要运用了哪些艺术手法？表达了诗人怎样的思想感情？
①虚实结合。首联写江南早春阳光明媚、芳草鲜美的景象，是实写。颔联上句想象友人赴任 途中经过九华山的景象，是虚写；下句写两人分别时的场景，是实写。②远近结合。首联写 江南早春阳光明媚、芳草鲜美的景象，是近景。颔联上句想象友人赴任途中经过九华山的景 象，是远景；下句写两人分别时的场景，是近景。③视听结合。首联下句是听觉，颔联下句 是视觉描写。 （2）反衬（或：以乐景衬哀情）。前四句通过描写江南早春明艳和煦的美景，反衬了诗人与 友人离别时的依依不舍以及自己离任回京、仕途未定的惆怅不安之情。
③春江欲入户，雨势来不已。小屋如渔舟，濛濛水云里。
——苏轼《寒食雨二首》
④君门深九重，坟墓在万里。也拟哭途穷，死灰吹不起。
——苏轼《寒食雨二首》
⑤主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。
——白居易《琵琶行》
2025版高考语文一轮总复习任务群3古诗文阅读专题6古代诗歌阅读整体阅读指导pptx课件
抒情(主)
4.律诗对仗特点 就高考题古代诗歌阅读选诗来看，考查材料多为唐、宋诗中的律 诗。律诗每首八句，分别为首联、颔联、颈联、尾联四联，其中颔联、 颈联必须对仗，这为解读诗歌提供了一定帮助。
李白《登金陵凤凰台》中的“吴宫花草埋幽径，晋代
正对 衣冠成古丘”，从两个时代的角度抒发人事变迁、怀
古伤今之情
3．章法结构特点
诗词的一般章法结构如图所示，当然，也有很多诗歌采用诸如开宗
明义、直接点题、以景结情等章法结构。
近体 诗
词
绝句
前两句写景(次)，后两句抒情(第四句 最重要)
律诗 前四句写景(次)，后四句抒情(主)
首句渲染气氛
上阕 (片)
主句写景
尾句过渡
有的诗讲究起、 承、转、合
写景(次)
下阕(片) 承接上阕(片)，表达主旨
(1)同学们熟悉的诗人，其生平背景等信息往往与命题点有联系； (2)同学们不熟悉且未加注释的诗人，其生平背景等信息往往与命题 点没有联系。
3．“看”注释 注释是对诗歌写作的说明或提示，它往往隐含着写作的动因、背 景，诗人的生平、风格、思想、 抱负、经历等重要信息。一般情况 下，高考卷中的注释不是可有可无的，往往对解题起着关键的作用。诗 歌注释蕴含的信息是多方面的： (1)介绍写作背景→暗示本诗的思想主旨； (2)介绍作者→暗示本诗的思想情感或写作风格； (3)介绍疑难词语、地名→帮助读懂诗句； (4)介绍相关诗句→暗示本诗的用典或意境； (5)提供与“此诗作于作者贬官(或流放)之际”类似的注解→与诗人 仕途失意、对现实不满，或报国无门、壮志难酬、愤懑孤寂等情感有 关。，
对
自己已经年老，仍居他人之下；春已归来，而自己远
反对
仗
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古诗词鉴赏共采集著名唐诗宋词元曲等七万余首,包含先秦,汉朝,魏晋,南北朝,隋朝,唐诗,宋词,辽,金,元朝,明朝等作品，一起来做一下 xx 高考语文一轮复习创新试题：古代诗歌鉴赏吧~
1. (20×× ·河南郑州二模)阅读下面这首唐诗，完成(1)~(2) 题。
旅居安南
杜审言
交趾殊风候，寒迟暖复催。
仲冬山果熟，正月野花开。
积雨生昏雾，轻霜下震雷。
故土
(1)请简要讲解诗歌的中间两联是如何环绕首联来写的。
答：
(2)简要分析诗歌的尾联与杜审言《渡湘江》“迟日园林悲昔游，今春花鸟作边愁。
独怜京国人南窜，不似湘江水北流”中的后两句中
答：
解析 (1)答复下列问题，注重把握诗句描写的景物，然后分析景物的特点和与首联的关系。
先分析颔联的详细内容，上句写安南因为是亚热带气候，所以在冬天的时候还 2)答复这个问题，可以从写作手法和抒发情感两个角度分析。
写作手法方面，《旅居安南》使用了夸张的手法，即成心夸张安南与京都的间隔; 《渡湘江》使用
了反衬的手法，比方“南”“北”的反衬，人、水的反衬等。
抒发情感方面，《旅居安南》主要表达的是对故土的思念之情，《渡湘
(2)不同点：《旅居安南》尾联运用了夸张的手法，《渡湘江》的两句主要运用了反衬的手法。
相同点：都表达了诗人遭遇贬谪的悲凉情怀以及对故土的思念之情。
2. (20×× ·安徽省合肥市第一次质检)阅读下面一首宋诗，完成(1)~(2)题。
州宅堂前荷花
范成大①
凌波②仙子静中芳，也带酣红学醉妆。
故意十分开晓露，无情一饷敛斜阳。
泥根玉雪元无染，风叶青葱亦自香。
想得石湖花正好，接天云锦画船凉。
【注】①范成大(1126—1193)，苏州人，晚年退居家乡石湖。
此诗为范成大外任地方官时所作。
②凌波：水面之上。
(1)本诗颔联描写精妙，
答：
(2)同是写荷花，本诗与周敦颐的《爱莲说》相比，抒发的情感有何异同?请结合诗歌后两联作简要分析。
答：
解析 (1)此题考查鉴赏古代诗歌的语言和表达技巧的能力。
解答该题，可以从：①描写手法(虚实相生、动静结合、白描、工笔、点面结合、衬托、渲染、触觉和视觉等);②抒情手法(直接抒情和间接抒情);③构造方式(开门见山、卒章显志、以景结情、伏笔照应、
铺垫);④修辞手法(夸张、比喻、比较 2)此题考查古代诗歌比照鉴
赏的能力以及评价诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。
解答
该题，要联系周敦颐的《爱莲说》的相关内容，相同点都是表达对
荷花的爱慕之情，本诗中“泥根玉雪元无染，风叶青葱亦自香”展
现了荷花的高尚品格，与《爱莲说》中“出淤泥而不染”一致。
不
同点，还应该看到本诗的尾联“想得
(2)相同点：两首诗都抒发了对荷花的爱慕与赞叹之情;并且借
花喻人，表达出坚守理想和情操、不与世俗同流合污的高洁志向。
不同点：本诗尾联，诗人由州宅堂前的荷花，想到自己家乡石
湖的荷花以
3. (20×× · 山东省淄博市一模)阅读下面的唐诗，完成(1)~(2) 题。
春日游北园寄韩侍郎
周朴
灼灼春园晚色分，露珠千点映寒云。
多情舞蝶穿花去，解语流莺隔水闻。
冷酒杯中宜泛滟，暖风林下自氛氲。
仙桃不肯全开拆，应借余芳待使君。
(1)请对颔联“多情舞蝶穿花去，解语流莺隔水闻
答：
(2)这首诗表现了诗人什么样的感情?请简要分析。
答：
解析 (1)赏析诗句的作用，可以从内容和构造两个方面考虑。
内容上可以从表达的情感、诗人的主旨、塑造的形象、衬托的气
氛、营造的意境等方面来答题。
构造上可以从以下方面考虑：①是
否照应标题;②是否承上起下;③是否存在转折;④是否存在蓄势、伏笔，是否前呼后应;⑤是否奠定了全诗的感情基调;⑥是否为下文抒
情(提醒主旨)作铺垫;⑦是否以 2)本首诗的情感是思念亲友的情
感。
解答此题先简单地翻译一下：诗人春日游园，面对冷艳的春
色，见蝶舞，听莺鸣，暖风氤氲，表达出爱慕之情;桃花不肯全开，
像是在等待着韩侍郎。
然后再总结情感：表现了诗人对春天景物的
爱慕和对友人韩侍郎的思念。
(2)表现了诗人对春天景物的爱慕和对友人韩侍郎的思念。
诗人春日游园，面对冷艳的春色，见蝶舞，听莺鸣，暖风氤氲，表达出
爱慕之情;桃花不肯全开，像是在等待着韩侍郎，表达了对友人的思念。
4. (20×× ·东北师大附中等三校联考)阅读下面一首宋词，完
成(1)~(2)题。
点绛唇·丙寅①秋社前一日溪光亭大雨作
张元幹②
山暗秋云，暝鸦接翅啼榕树③。
故人何处。
一夜溪亭雨。
梦入
新凉，只道消残暑。
还知否。
燕将雏去。
又是流年度。
【注】①丙寅，宋高宗绍兴十六年(1146)，当时秦桧执政，张元②张元，南宋主战派，曾经入仕途，后因词得罪秦桧被削除名籍，长期闲居。
③“暝鸦接翅啼榕树”，指黄昏乌鸦啼声不断，一个接
一个回到榕树宿巢。
(1)从表达技巧的角度赏析“故人何处。
一夜溪亭雨”的妙处。
答：
(2)这首词表达了作者哪些思想感情?请结合全词概括分析。
答：
解析 (1)题干问的是“从表达技巧的角度赏析‘故人何处。
一夜溪亭雨’的妙处”，本 2)题干问的是“这首词表达了作者哪些思想感情?请结合全词概括分析”这是一道分析诗歌的情感的题目，是诗歌的必考的题目之一。
答题时要注意结合诗歌的标题、
(2)①对时局黑暗的感慨。
前两句写秋云暗山，暮鸦归巢悲啼，是社会时局的象征;②“故
5. (20×× ·江西南昌一模)阅读下面这首唐诗，完成(1)~(2) 题。
游精思观回，王白云在后【注】
孟浩然
出谷未亭午，至家已夕曛。
回瞻下山路，但见牛羊群。
樵子暗相失，草虫寒不闻。
衡门犹未掩，伫立待夫君。
【注】“精思观”，湖北襄阳附近名胜。
“王白云”为孟浩然同乡好友王迥，号白云先生。
两人结伴出游，中途走散。
(1)诗的颈联是什么意思?表现了诗人什么样的心情?请简要分析。
答：
(2)结合前两联，从描写方法这一角度，简要分析孟浩然诗风的特点。
答：
解析 (1)此题考查诗歌的思想感情。
要抓住诗句的主要意思和意象分析，有樵夫、草虫，环境是寒冷的夜里，樵夫和草虫都消失在夜色里。
从中透露出诗人情感上的失落之情。
(2)此题考查诗歌的风格。
从描写的角度分析，前两联描写了诗人不到中午时去干活，到晚上才回来;回望下山的小道，只见成群的牛羊。
诗人运用白描的手法勾勒出了一幅简洁清淡的图画。
(2)这两联都用白描的手法，首联交待诗人出谷和回家的时间，次联写回望下山的小道只见成群的牛羊。
显现其诗风“清淡”的特点。
6. (xx ·河南六市二次联考)阅读下面这首元曲，完成(1)~(2) 题。
【黄钟】人月圆
倪瓒
伤心莫问前朝事，重上越王台【注】。
鹧鸪啼处，东风草绿，残照花开。
怅然孤啸，青山故国，乔木苍苔。
当时明月，依【注】越王台：在今浙江绍兴县西南，为当年越王勾践点兵复仇处。
(1)简析“明月”这一意象在全曲中的作用。
答：
(2)这首曲在写景上很有特色，请简
答：
(2)①一句一景。
“鹧鸪啼”“东风草绿”“残照花开”
【诗歌鉴赏】这是一首吊古抒情之作，写作者重登越王台所引起的思念故国、追忆往事的惆怅心情。
开头两句记登临吊古事和因之而引起的“伤心”感情。
“鹧鸪”三句是描写句，寓情于景。
作者登上越王台，听见鹧鸪的悲啼声;放眼望去，只见残阳下的衰草、暮色中的山花，全笼罩着。