【我的作文课】记叙文写作系列训练：写好细节让文章生动起来
初中语文写作(作文)专项指导 记叙文写作系列训练——细节描写 课件PPT(精品)
她梦想着那些静悄悄的接待室，如何蒙着 东方的帏幕，如何点着青铜的高脚灯，如何派 着两个身穿短裤子的高个儿侍应生听候指使， 而热烘烘的空气暖炉使得两个侍应生都在大型 的圈椅上打盹。她梦想那些披着古代壁衣的大 客厅，那些摆着无从估价的瓷瓶的精美家具； 她梦想那 些精致而且芬芳的小客厅，自己到
了午后五点光景，就可以和亲切的男朋友在那 儿闲谈，和那些被妇女界羡慕的并且渴望一顾 的知名男子在那儿闲谈。
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夕阳西下，苍茫的暮色给无垠的
沙丘涂上了一层忧郁、凝重的昏黄。
空气自然十分干燥，使人嗓子眼儿
里仿佛冒得出火来，所以，在汉子
的眼里，那落日依然在令人炫目地
燃烧着，使他觉得连呼吸也刺激得
嗓子一阵阵针扎疼。
……
《汗血马》
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天亮的时候，雨停了。 草地的气候就是怪，
明明是月朗星稀的好天气，忽然一阵冷风吹
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晚会的日子到了，路瓦栽太太得到极大的成功，她 比一般女宾都要漂亮，时髦，迷人，不断地微笑，并且 乐得发狂。一般男宾都望着她出神，探听她的姓名，设 法使人把自己引到她跟前作介绍。本部机要处的人员都 想和她跳舞，部长也注意她。
……
现在，她已经变成了贫苦人家的强健粗硬而且耐苦 的妇人了。胡乱地挽着头发，歪歪地系着裙子，露着一 双发红的手，高声说话，大盆水洗地板。
Ｂ、（掌柜）忽然说：“孔乙己长久没有来
了，还欠十九个钱呢！”……掌柜伸出头来，
一面说：“孔乙己么？你还欠十九个
钱！”……到了年关，掌柜取下粉板说：
“孔乙己还欠十九个钱!”到了第二年的端午，
又说：“孔乙己还欠十九个钱呢！”
《孔乙己》
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三、扩展句子补充细节
• ●她骂他混蛋。
作文辅导课件：记叙文写作系列训练-细节描写课件
细节描写的技巧和方法
生动的视觉描写
通过细致描绘事物的形状、颜色和质地，让 读者仿佛能看到它们真实存在。
具体的语言和形容词
使用具体的词汇和形容词，而不是笼统的词 语，帮助读者更直观地感知故事中的事物。
多感官描写
运用视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等感官 来传达细节，让读者全身心地融入故事中。
对比和对照描写
通过对比事物的异同，突出主题或情感，提 升作品的艺术效果个性
2 描写一个迷人的场景或环境
3 描写一种美味食物的味道和质感
4 描写一个惊险刺激的场景或事件
作文辅导课件：记叙文写 作系列训练-细节描写课 件
欢迎参加本次作文辅导课程，本课件将帮助你掌握记叙文写作中的细节描写 技巧。
细节描写的重要性和作用
1 增强表现力
细节描写能让作文更具生动性和表现力，使读者更好地理解故事情节。
2 激发感触和联想力
细节描写可以引发读者的感情共鸣，唤起他们的联想力，使作品更加深入人心。
记叙文写作系列训练 细节描写(3)
记叙文写作系列训练细节描写优秀记叙文的标准.1、细节描写细腻。
2、情节曲折起伏。
3、立意深刻新颖。
4、感情真挚热烈。
5、语言准确生动。
学生作文中会出现的问题1、通篇叙述，很少描写，就是描写也是粗线条的，没有吸引人的细节。
2、描写详略不当，该详不详，忽略了描写的宗旨——为文章的主题服务。
3、描写时不能抓住人物或景物的特征。
例子1：李师傅往炉里添了煤，火很快就旺起来了。
李师傅往炉里添了煤，不一会，那红火苗就腾腾地蹿起来了。
叙述：把人物的经历和事物发展变化的过程表达出来的一种手法。
描写：用生动形象的语言把人物或景物具体地描绘出来的一种手法。
什么是细节描写？细节描写就是把细小事物，如一个动作、一种表情、一句话等，用特写镜头放大，通过准确、生动、细致的描绘，使读者“如见其人”“如睹其物”。
换句话说，就是对某些细小而又能很好地表现人物思想性格的环节和情节，加以细腻、具体的描写。
人物细节描写：外貌、语言、动作、情态、心理细节描写景物细节描写：自然环境、社会环境、动物、静物的分类生活细节描写：情节、事件的细节描写（场面描写：是事件发生过程中人物活动的画面描写）细节描写方法：1、提取细小的传神动作。
2、捕捉人物特色的语言。
3、描摹个性外貌神态。
4、刻画典型的景和物。
细节描写片段比较：朗读下面几段文字:1、只听见一声枪响，各国的跨栏运动员们便狂奔起来，我国运动员刘翔奋力的跨过一个又一个栏杆，把其他人都甩在了后面，最后刘翔冲到了终点，夺得了中国第一枚跨栏金牌。
２、世界男子110米跨栏比赛就要开始了，紧张的蹲在起跑线上的运动员们就像一张张拉满弓的箭，随着“砰”的一声枪响，刘翔这只离弦之箭向前飞奔着，只见他挥动着有力的双臂抬腿越过一个个栏杆，身轻如燕，姿态优美，很快便把对手甩在身后，闪电般的冲过了终点------ 细节描写的类型及运用一、动作细节描写原稿：《背影》我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，艰难地穿过铁道。
记叙文写作训练之细节描写
当堂练笔卷之前，我紧张得要命，就怕自 己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格， 很是伤心。” • 请你运用一种细节描写手段，把这段话写得 具体可感。
•
• 完成后小组内互相交流，选派代表展示习作。
课堂总结
没有细节就没有艺术，没有细节就没有品味， 细节决定高度，细节决定深度。写作文，我们缺 乏的不是把故事叙述完整的能力，而是缺乏细节 捕捉描写的能力。希望大家今后在写作时充分运 用我们今天学到的这些方法技巧，将身边的事和 人写活了，让我们感到平淡的生活其实是那样的 富有情趣，让我们看到作文就象生活一样精彩倍 出。请大家感受细节，留住细节，刻画细节，让 细节为你的作文添色增辉！ • 巴尔扎克说：“当一切的结局都已准备就绪， 一切情节都已经过加工，这时，再前进一步，唯 有细节组成作品的价值。”
分。
阅卷组专家点评
•
一篇堪称惊警的短小说。娓娓道来而内含 的忧思反而更加凸显。作者善于细节勾勒，
于细节（动作、环境、语言、心理等） 中灌注情致，蕴含深思；全文亦自细故入
手，小小锄头中承载着对于农业文明远逝情 境的阔大思虑。由于落实到了农民的感觉之 中，文章中呈现的田园“荒芜”之忧才尤为 牵动情思。故综合判为一类卷70分。（骆冬 青）
动用多种细致的细节描写， 丰富文段内容和人物形象。 ——“细节”一小步，作文提升一大 步
训练目标
1.感知细致的细节描写的好处。 2.学会使用细致的细节描写， 使文章内容丰富，形象生动。
什么是细节描写？
所谓细节描写是指文学作品中对人物 的外貌、神态、动作、语言、心理以及 环境等细小环节或情节的描写。 • 细节描写可以让肤浅走向深刻，让枯 燥走向生动，能够使景物、人物形象化、 立体化。
动用多种细致的细节描写， 丰富文章内容和人物形象。 —“细节”一小步，作文提升一大步
记叙文细节描写训练 作文训练四-细节描写
记叙文细节描写训练作文训练四:细节描写记叙文训练之四：细节描写一、让我悄悄走近你展开想象，用尽可能多的形容词扩大句子，使句子生动形象，人物详细可感。
然后根据你的描写想一想，他是一个什么样的人？他在大街上走着。
学生交流后，老师出示范文。
〔1〕他在大街上走着。
〔2〕身穿黑衣服的他渐渐地在大街上走着。
〔3〕身穿黑衣服、戴着墨镜的他渐渐地在大街上走着，不时向四周张望。
〔4〕身穿黑衣服、戴着墨镜的他渐渐地在大街上走着，贼眉鼠眼地不时向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。
〔5〕身穿黑衣服、戴着墨镜的他渐渐地在大街上走着，贼眉鼠眼地不时向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。
突然一阵警笛声使他身子一颤，立即又恢复了常态。
3、谈启示：大家能成功想到此人的身份得益于什么？——细节描写二、揭起你的红盖头记叙文是考试作文常用的一种文体。
在写人记事的作文中，要做到“感情真挚”，有赖于“生动感人”的典型细节。
许多同学也明了这个道理，但是一到写作文时，还是“想到写不来”。
“细节”虽说是“细微末节”，但也决不简单等同于一句话、一个动作或者一个神态等。
细节描写应当是最典型的最精练的最有表现力的细部刻画。
先来看孙犁《亡人逸事》末尾的一处细节描写。
临终之前，她还向我提起这一件小事，问道：“你那时为什么把布寄到我娘家去啊？”我说：“为的是叫你做衣服方便呀！”她闭上眼睛，久病的脸上，展现了一丝幸福的笑容。
这处细节描写真切传神，人物如现眼前。
它将一对老夫妻间深沉的爱情非常“轻巧”地渲染出来，尤其是妻子临终时呈现出来的满足与幸福感，跃然纸上，散发着浓郁的动人气息。
这就是细节描写的魅力。
细加揣摩，我们可以发现这段细节描写是“立体”呈现的。
其构造形式是这样的：〔个性化的〕语言＋〔典型的〕动作＋〔瞬间捕捉的〕神态。
这就给同学们一个启示，细节描写时要多角度多层次地刻画，这样才能把人物的精神相貌集中传神地展现出来。
构成细节描写的要素主要有这样一些：人物典型化的语言、动作、心理、肖像、情态、服饰以及与之相关的场景等。
《记叙文写作训练之细节描写》教学案例及反思
《记叙文写作训练之细节描写》教学案例及反思第一篇：《记叙文写作训练之细节描写》教学案例及反思《记叙文写作训练之细节描写》教学案例及反思【摘要】细节是生活的放大镜，透过一叶一枝见世界本色。
“细微处见精神”，一篇文章，抓住“细枝末节”进行特写，往往能引起读者的共鸣，从而让人心动不已。
在记叙文写作过程中运用精彩的细节描写，能够把写作对象写得有声有色，栩栩如生，增强文章的艺术感染力。
【关键词】写作训练；案例；反思什么是细节？细节就是指刻画人物、展开情节的细小事物或环节，如一个动作、一种表情、一个特点或一种景物等等。
一篇文章，有一句或一段生动的细节描写，就能对人物形象的塑造起到画龙点晴的作用，就能让人对文中的人物过目而久久不忘。
一、教学案例【案例背景】“唉，今天上作文课啊？”，“今天要写作文啊？”每当学生们要上作文课时，总能听到他们不情愿的声音。
在很多学生的心里，对作文的感觉就是一个字：难。
而对于职教的学生来说，作文更是个令人头疼的大问题。
平时聊天口若悬河，一到写作文却无米下锅了。
在作文训练中，学生们最熟悉的是记叙文，应该是最有把握的吧？但是现实情况却是：对记叙文写作虽不陌生，却普遍喜欢记流水账、概括叙述，导致作文出现字数不够，人物形象呆板、不生动的现象。
怎样让学生们在轻松愉快的情境中愿意写作，克服畏难情绪，提高记叙文的写作水平，增强自信心呢？我决定从细节描写的训练入手。
针对这个教学目标，我在备课时想到了“走进学生、贴近生活”八个字。
贴近学生的生活，让他们爱学乐学。
【案例描述】片段一上课了，我播放了两段文字，在欢快的背景音乐中让同学们看文字猜出这个人是谁。
1：有这样一个人，一双小耗子眉配一双小耗子眼，三七开的发型和女士的打扮，尤其是他那身穿偏了的苏格兰裙子。
2：小眼睛，鹰钩鼻，看起来不怎么像好人。
小眼睛透出诙谐、睿智的光芒，硕大的鹰勾鼻子显出灵敏的嗅觉，弯弯的大嘴流淌出幽默圆滑的语言。
花团锦簇的皱纹间既挥洒出辛勤耕耘的印迹，又洋溢着喜庆和谐的斑斓。
记叙文写作系列训练
于细微处见精神
——记叙文写作中的细节描写
自主学习（一）
1、什么是细节描写？
• 细节描写包括：
• 语言、外貌、神态、行为、心理、 环境等细节描写。
自主学习（二）
2、细节描写的作用？
2、细节描写的作用？
（1）、刻画人物性格； （2）、深化主题； （3）、推动情节的发展； （4）、渲染气氛、暗示社会环境。
细节描写能使文章从枯燥走向生动，从模糊走 向真实，从肤浅走向深刻，从粗糙走向细腻。
合作探究
细节描写的方法？（如何进行细 节描写）
精讲释疑
①认真观察，选择经典细节 ②准确用词，串联情境细节 ③运用修辞，特写传神细节 ④联想想象，生成魅力细节
训练检测
留心观察人物语言、动作、神态、 外貌，张开想象的翅膀，用你的妙笔生 出“细节”之花。
感情2、不得抄袭3、不少于600字
小结
• 作文升格
留下你的精彩
• 问题 方法 效果
技巧
• 枯燥 细 • 模糊 节 • 肤浅 描 • 粗糙 写
生动 真实 深刻 细腻
认真观察，选择经典细节 准确用词，串联情境细节 运用修辞，特写传神细节 想像联想，生成魅力细节
老师寄语
•借 你 一 双 慧 眼 •给 你 一 支 妙 笔 •放 眼 大 千 世 界 •关 注 生 活 细 节 •描 绘 精 彩 人 生
谢Hale Waihona Puke 指导!可 怜 天 下 父 母 心
课外作文训练
清晨迎着朝阳初绽的睡莲，午后柳荫下嬉闹的顽 童，傍晚深巷中一声朴实的叫卖……有些人，有些事，
或许你未曾遇见，偶然间发现他们突现在拟的 买年前;有些人，有些事，或许你未曾关注，偶
然间才发现他们已经走进你的心间…… 请以“偶然的发现”为题目，写一篇文章。 要求：1、写你最熟悉的内容，表达你的真实
如何把记叙文写具体写生动（五篇）
如何把记叙文写具体写生动（五篇）第一篇：如何把记叙文写具体写生动如何把记叙文写具体写生动学习目标: 学会用动作、心理、细节描写的方法，把记叙文写得具体生动。
课时：一课时指导过程：一、写作导入：同学们在记叙文的写作中，常出现的毛病是：以简括的叙述代替具体的描写；有的虽然将记叙的要素交代清楚，但由于缺乏描写，使所记之事不具体，所写之人不生动，所写内容单薄。
要使写人记事的记叙文写得充实具体，生动形象，就要学会描写，描写什么呢？记叙文离不开写人记事，描写事情发生过程中人的动作、语言、肖像、神情、心理。
通过这些描写来表现人物的形象，体现文章的中心。
今天，我们就来做把“概括的内容写具体、生动”的训练，写出具体生动的记叙文。
二、知识记忆看下面两段文字：有一个故事，叫《狼来了》，他讲述了一个小男孩为了寻找乐趣，两次谎称狼来了，观大人们紧张的样子。
而当狼真的来了，小男孩再呼喊时，却没有一个大人来救他。
这个男孩由于自己的多次欺骗，而失去了大人们对他的信任。
（叙述）暖风吹拂着山上绿绿的青草，一牧羊的小男孩在无聊之余高声大叫：狼来了，狼来了……”在山下辛勤劳作的大人们扔下农具，气喘吁吁地跑上山时，看到的却是小男孩狡黠的坏笑……以后的日子里，小男孩反复了多次，当有一天狼真的来临时，大人们无动于衷了。
谎言，让人们失去了对他的基本信任；谎言，使小男孩成了狼的盘中餐。
（描写）什么是叙述，什么是描写呢？叙述就是对人物、事件、环境作一般性的介绍、说明和交代，或对过程作一般性的陈述。
描写就是用形象的语言，对人物、事件、环境作具体细致的描述和刻画。
三、展示目标：学会用动作、心理、细节描写的方法，把记叙文写得具体生动。
【记叙文写作的内容要求】具体形象、生动感人。
要使读者过目难忘1.写人要绘言绘形，达到如见其人、如闻其声的效果。
2.写事、写景、写物，要绘声绘色，绘形绘状，给人如经其事、如睹其物之感。
3.主体内容要细腻可感。
如何写具体写生动呢。
记叙文升格指导：让细节丰富你的文章
例三
3、我扯过试卷，把它反躺在桌上。我用有 点颤抖旳手去掀试卷，一种鲜红旳“4”字映 入我旳眼帘，我旳手一抖，试卷又合上了。 我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻， 伴随“啪”旳一声，我看到了我旳分数 ──48，可怜旳“48”，我“唉” 旳一声便瘫 在了桌上。
例四
4、我在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保 佑我吧！我再也不听录音机，不看电视， 不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着 打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷 看了一种小时旳电视。老师啊，发发慈悲， 手下留情，我后来上课一定好好听讲，千 万别让我不及格啊
英”一声断喝，我羞得差点钻到老鼠
洞里去。
情境作文：
中午放学后，我最终 一种人离开课室.忽然， 我看见讲台边有一种 MP3,……请对“我”旳 心理、动作等方面作一 番细节描写。（100字）
怎样让细节描写详细、生动 起来？
（１）细致观察感悟； （２）精心锤炼词语； （３）巧妙利用修辞。
教学赠言
文章旳真实起源于细节旳描写
文章旳感人起源于真情旳表述
同学们，让你那饱含感情旳笔，流淌出 声情并茂、感人肺腑旳亮丽语言来。
牛刀小试
“爱”是一种永恒旳话题，生活中总有许多 细节让我们感动不已，观察下面几幅图画 ，任选一幅，捕获画面中让你感动最深旳 细节，写一段话。发挥你旳想象，可恰本 地添加动作、表情、神态、语言、心理和 场景等。 要求：要有恰当旳细节描写，用词精确生 动，能使用一定旳修辞措施和描写措施， 一百字左右。
细节描写是对事件发 展和人物旳性格、肖像、 心理、动作以及环境等某 些细微而又有经典意义旳 情节所做旳细腻、详细旳 描写。
人物细节描写： 外貌、语言、动作、
情态、心理
细节描写 景物细节描写： 自然环境、社会环境、
作文辅导课件：记叙文写作系列训练——细节描写
细节描写淑女的吃相
• 她端起碗，挑了几根菜叶，慢慢地送 她端起碗，挑了几根菜叶， 到嘴边，害羞似的张开嘴巴， 到嘴边，害羞似的张开嘴巴，又迅速 合上，极小幅度地嚼着食物。（原文） 。（原文 合上，极小幅度地嚼着食物。（原文） 她小心翼翼地端起碗，挑了几缕菜 她小心翼翼地端起碗， 慢慢地送到嘴边， 叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开 樱桃小嘴，又迅速合上， 樱桃小嘴，又迅速合上，极小幅度地 嚼着食物， 嚼着食物，还不停地用餐巾纸擦拭唇 角的余油。（改文） 。（改文 角的余油。（改文）
马喷着响鼻。艰难地把腿一次次从深陷的黄沙中拔出：尽管如 马喷着响鼻。艰难地把腿一次次从深陷的黄沙中拔出： 它还是不时用劲拽着缰绳，助不愿再骑它的主人一臂之力， 此，它还是不时用劲拽着缰绳，助不愿再骑它的主人一臂之力，但 它终归还是太累了。汉子心疼地拍了拍马背， 它终归还是太累了。汉子心疼地拍了拍马背，终于找到了一处背风 的沙口，躺了下来，那马便偎在他头前，用身躯替他挡风 替他挡风。 的沙口，躺了下来，那马便偎在他头前，用身躯替他挡风。汉子见 艰难地对它投以感激的笑。 了，艰难地对它投以感激的笑。…… 如火的烈日已高高地悬在荒漠上。 如火的烈日已高高地悬在荒漠上。他已记不得闯进戈壁有几天 只是昏昏沉沉地被同样疲乏的马艰难地拽着走， 了，只是昏昏沉沉地被同样疲乏的马艰难地拽着走，偶尔看见人兽 的白骨。汉子嘴唇喃喃地动着，眼前不断出现许多幻象。 的白骨。汉子嘴唇喃喃地动着，眼前不断出现许多幻象。终因饥渴 难耐，晕倒了。 难耐，晕倒了。 醒来时马正嘶鸣着，用蹄把刀踢到他面前 踢到他面前， 躺下来， 醒来时马正嘶鸣着，用蹄把刀踢到他面前，又躺下来，将脖子 对准他的脸。汉子一下子明白了，马要他拿自己的血解渴。汉子眼 对准他的脸。汉子一下子明白了，马要他拿自己的血解渴。 他的脸 涌出了泪水 了泪水， 抱住马的脖子 缓缓拿起刀；但他没有割马， 马的脖子， 里涌出了泪水，他抱住马的脖子，缓缓拿起刀；但他没有割马，而 割了自己的手腕。血汩汩涌出，他把手腕对准马嘴。 是割了自己的手腕。血汩汩涌出，他把手腕对准马嘴。马似乎也明 白了，吸吮了几口 了几口， 扭过头去 汉子看见马眼里也有了泪水。 白了，吸吮了几口，便扭过头去。汉子看见马眼里也有了泪水。
细节描写作文训练
细节描写作文训练第一篇：细节描写作文训练作文系列训练一——细节描写一、比较下列三组片段1 A:她看到有一本日记本，就打开了它，里面都记的是小事，她就合上了日记本。
B:母亲叹了口气，放好了信和照片，又将手伸向了日记本。
在手指与封面接触的一瞬间……她本不该看儿子的日记，可是当想起与自己交流越来越少的儿子，她咬了咬牙，打开了日记本。
日记只看了几页，多是学校发生的事。
母亲匆匆忙忙地看了几页后，便慌忙放好日记本。
2 A：儿子回来了，进屋后又气冲冲地跨了出来，盯着母亲，母亲没有说话。
儿子转身进了自己房间。
B:儿子回来了，进房后不久便急步冲出来，盯着母亲，眼睛几乎要冒出火来了。
母亲低着头，转身做着其他事，竭力躲避着那两道目光。
儿子转身进了房间，“嘭”地一声重重地关上了房门，母亲被震得一惊。
3 A:母亲再次走进了儿子的房间。
她看到儿子的抽屉上了把锁。
B:母亲便悄悄地走进儿子的房间，远远地便看到抽屉上新装了一把锁。
她顿时冷冷地呆立在那里。
刹那间，母亲觉得一股强烈的电流通过全身，将她的心击穿。
她苦涩地感到锁锁住的不是抽屉，而是一扇门——门里是儿子，门外是自己。
著名作家赵树理说过：“细致的作用在于给人以真实感，越细致越容易使人觉得像真的，从而使看了以后的印象更深刻。
”何永康教授说过:从某种意义上说，一个好的细节描写顶得上千言万语。
一两个生活细节描写是记叙文中亮点和得分点。
2、什么是细节描写？细节描写是对事件发展和人物的性格、肖像、心理、动作以及环境等一些细微而又有典型意义的情节所做的细腻、具体的描写。
人物细节描写：外貌、语言、动作、情态、心理细节描写的分类景物细节描写：自然环境、社会环境、动物、静物生活细节描写：情节、事件的细节描写二、几种常用的方法1、肖像描写（抓住特征绘肖像）是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。
来揭示人物性格的一种方法。
人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，揭示人物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。
记叙文训练之如何使细节更生动(2021年初中语文部编版)
方法二：运用修辞，画其神韵
可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到 了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我 的床边，眼睛愣愣地看着我。
眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神
啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月 里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳 的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬 日里的朝阳与小草的交谈！
方法四：类比联想，添其内涵
我的初中语文老师讲课有一个习惯性动作，讲 着讲着，他就会将眼睛向上看，令人忍俊不禁。
当他沉浸在他描述的文学世界里的时候，他 的眼光就会一点点远离我们，开始望向天花板， 那是什么样的眼神啊！我曾在鲁迅的《从百草园 到三味书屋》里见过，那启蒙先生的眼神是对古 代文化的陶醉和沉迷；我曾在都德的《最后一课》 里见过，韩迈尔先生的眼神是对法兰西语言的热 爱和崇敬；我曾在《时间简史》的扉页上见过， 霍金先生的眼神是对科学王国的探索和追求。
6.语言细节描写：
母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回
来，我们的情况就不同了。他可真算得一个有办 法的人。”（莫泊桑《我的叔叔于勒》）
母亲于是很不痛快地说：“我怕伤胃，你只
给孩子们买几个好了，可别多吃，吃多了要生病 的。”然后转过身对着我，又说：“至于若瑟夫， 他就用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。” （莫泊桑《我的叔叔于勒》）
方法三：变换角度，增加层次
我的初中语文老师讲课有一个习惯性的动 作，讲着讲着，他就会将眼睛向上看，令人忍 俊不禁。
当他沉浸在他描述的文学世界里的时候, 他的眼光就会一点点远离我们，开始望向天花 板，仿佛在那里，寻找着精神的栖息地，构建 着一个新世界，于是我们也随着老师的目光， 追索着他描述的世界，走过万水千山，看遍诗 词赋文，阅尽风流人物，……
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【我的作文课】记叙文写作系列训练：写好细节让文章生动起来一、《散步》优秀作文情况反馈：九班：於恒毅姜思思胡文静郑辰煜柯忆程煊邢芸余不凡石奕辰张静阅杨文煜洪杉杉金鑫李俊浩黎菁媛杨佳烨鄢满十三班：宛佳伟桂陈阳黄玺洪梅然陈世杰王好杨阳潘鑫玉王坦袁月陈怀钰陈果潘子俊潘婵二、作文主题解读：写好细节描写让文章生动起来所谓细节描写是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写，使读者如见其人，如睹其物，如临其境。
细节描写在刻画人物性格、丰满人物形象、连接故事情节、丰富作品内涵等方面具有重要作用。
生动的细节描写，有助于折射广阔的生活画面，表现深刻的社会主题。
真实的细节是对生活细致观察的结果。
如《老王》中对老王来送香油和鸡蛋时的细节描写——“直僵僵的镶嵌在门框里”，“简直像棺材里倒出来的”，这些描写可能会令人觉得害怕，不过写出了作者当时那种真切的感觉，让人难忘。
典型精致。
细节贵在精而不在多，要善于抓住最能反映人物性格特征的细节来写。
如《台阶》中父亲洗脚、踩黄泥等细节描写，都是为了表现父亲的勤劳能干。
生动细腻。
细节描写用语要生动、简练，让读者如见其人，如睹其物，如临其境。
《卖油翁》中写卖油翁观看陈尧咨射箭的表情和动作，只用了“睨之”和“但微颔之”两个语句，就惟妙惟肖地表现出人物的态度和心理。
巧妙的运用修辞，即比喻、拟人、夸张、反复等修辞手法，对事物加以淡妆浓抹，能使语言增亮增色，提高文章品味给人以美感。
例如，冯瑞祥《母亲的白发》这样写道：母亲曾经有过一头浓密的黑发，柔软、亮洁、光泽，由于一生辛劳，捧出所有的心血，奉献最纯洁的母爱，来抚育我们成长，所以未老先衰，四十几岁，头发开始花白。
先是两鬓染霜，后来是额前飘白，就像春天黛青的远山里悄然冒出一抹残雪，一丝丝，一缕缕垂在饱经风霜的脸上，再后来脑前脑后全沾满了白发，白得我们儿女们心疼。
三、精典篇目导学请找出该文段中最能表现人物形象的词语，并品味其作用：1、我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
（朱自清《背影》）2、我的心稍微平静了一点儿，我才注意到，我们老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。
这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。
（都德《最后一课》）3、“哥儿，你牢牢记住！”她极其郑重地说。
“明天是正月初一，清早一睁开眼睛，第一句话就得对我说：‘阿妈，恭喜恭喜！’记得么？你要记着，这是一年的运气的事情。
不许说别的话！说过之后，还得吃一点福橘。
”她又拿起那橘子来在我的眼前摇了两摇，“那么，一年到头，顺顺流流……。
”（鲁迅《阿长与<山海经>》）4、这南方的初春的田野！大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。
这一切都使人想着一样东西——生命。
（莫怀戚《散步》）5、最令人开心的是下雨天，感谢雨水的灌溉，越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店待下去。
好像躲雨人偶然避雨到人家的屋檐下，你总不好意思赶走吧？我有时还要装着皱着眉头不时望着街心，好像说:“这雨，害得我回不去了。
”其实，我的心里是怎样高兴地喊着：“再大些！再大些！”（林海音《窃读记》）6、许多纸筒落在父亲的头上肩膀上，父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。
他仿佛觉得有许多目光在望他，就尽力把胸挺得高此，无奈，他的背是驼惯了的，胸无法挺得高。
因而，父亲明明该高兴，却露出尴尬的笑。
（李森祥《台阶》）7、看他年纪不过二十来岁，脸色苍白，像没有睡好觉似的皮泡脸肿。
他老是皱着眉头，不大说话。
笑纹几乎在他的脸上是绝了迹似的。
他穿着一个褪了色的蓝布大褂，好像永远是穿着这么一个一样。
清瘦的下巴壳，亮耸的肩膀，显得很没生气。
五、同窗佳作赏读：（从下面两篇文章中分别找出三处细节描写，并在相应文字旁边进行旁批）照片里的故事郑辰煜翠绿挺拨的大树中挂着灯笼，教室前的贴纸和挂饰点亮了草地。
照片里的男男女女有的扮鬼脸，有的和同学说着话，但更多的是对着镜头绽放出活泼微笑的脸——黄梅县幼儿园2010年大大（二）班毕业师生合影。
我坐在合影中靠中心的位置，可我的脸上有哭过的痕迹，本来就小的眼睛更小了，跟李老师那大大的脸庞有天壤之别。
这天在来的路上，我又哭了。
眼泪“哗哗”的流，周围的景物都有点模糊。
等我哭完了，李老师给了我两个馒头，她说，为什么你每天总要哭呢？我被戳中了痛处，眨了眨眼，睫毛又湿了点，李老师摸摸我的头，目光中带着厌烦和无奈，更有一抹放任自流。
我看着她，她看着我，她抓起我，我带着馒头，去上早操。
大大（二）班在那时候都知道班里有个爱哭鬼叫郑辰煜。
其实我只是不知道为什么每天总要离开爸爸妈妈，为什么已经会读aoe，知道1+1=2，8+8=16还是要上幼儿园，然后强制性的抱着玩具玩上一两个小时，每天重复着同样的节奏和旋律，踩上一只脱不掉的红舞鞋反复旋转。
今天的夕阳很漂亮，红红的，黄黄的，可我的心好像缺了一块什么东西，眼睛涩涩的睁不开。
有着大翅膀的白蝴蝶和零食捕吸引了我的注意力，我又开心的向着他们奔去。
我讨厌李老师那样的眼神，于是第二天我忍着泪不哭，我觉得我真像披着铠甲上阵的士兵一样，见到李老师后，她很欣喜的看着我，拍拍我的脸，摸摸我的头，领我回到座位上。
这天的午饭是紫菜蛋汤，紫菜像水草一样缠绕着少得可怜的蛋丝。
我一生也忘不了它。
老师教我们把紫菜蛋汤和饭拌在一起吃，但我不愿这样，汤是汤，饭是饭，为什么要混在一起？但摆在我面前的蛋汤已经喝完，只有满当当的白饭，我又有些发愁。
我把饭和空盘子放到一边，拿出水杯。
水杯上有一只小熊，它咧着嘴笑，下面写着一个小小的happy“嘭”！刚刚放好水杯，我的桌子翘起了两只脚，桌里的东西散了一地。
小熊水杯飞了出去，我傻傻的看着它，它带着最后一丝微笑消失在我面前，水落满了一地，好像是那只胖熊最后的眼泪？深深地痕迹在它的笑脸绽开。
我趴在桌子上只知道哭，泪水浸湿了我的衣袖，身旁的人惊呼过后窃窃私语：“爱哭鬼又哭了！”他们都笑了，我突然狠狠的一拍桌子，重重的擦眼泪，把桌子完全推倒，揪起罪魁祸首的衣服打他，他挣年轻力壮我就咬，含着眼泪死死不哭，老师上来拉，把我甩到一边，涨红了那西瓜脸指着我：“你哭什么哭？滚，滚，滚！”她也揪起我的衣领把我拎到外面，天阴沉沉的，我攥着拳头对她吼：“你也滚！”我的胸脯起伏着，老师给我一顿打，涨着脸，瞪着眼，把我推入了大大（1）班，我在地上打了个滚又停了下来，看着我。
我就那样看着他们，脸红脖子粗，眼中是狠。
是那个打饭的杨老师把我领回班的，桌子是翻的，杯子是碎的，书本湿了，在地上躺着，我从它们的身上踩过去，又小心的捡起。
天空不带任何一丝色彩，看厌了的风景在眼前转动，每一分每一秒，时间过去了。
从此以后，大大（二）班不但有个爱哭鬼，也有个会打架的坏小子，被老师夸有什么用？成绩好有什么用？她还是个坏小子呢！她的名字叫郑辰煜。
时间终会跟你和解，你的嬉笑怒骂怨，你的爱恨嗔痴狂，终会被它软软的握在手中，它会笑着对你说：——“看！其实没有什么大不了的。
”我们一起去踏青王炯（上届学生）清明总是和雨一起来的，它是春天的最后一场寒，是夏天的第一场热。
于是决定在这个时节一起去踏青。
起因姐姐从大学里也回家了，她说：“家乡好美，城市里并不比家乡好，因为它繁华，所以容易使人乱了方寸，家乡的大山却使人将心上的事沉淀下来。
”我在一旁，连连点头。
觉得非常有道理。
于是姐姐便向家人提出了申请，大概就是说想到山上去玩玩。
经家人一致决定，去踏青。
地点就定在家门前的大山上。
时间就定在明天。
于是我非常高兴，从小到大都没爬过门前的大山，这次终于有机会去玩了。
经过姐姐拿起手机，站在上山的路途中，到处拍照，仿佛是想将这大山中的记忆全部留住似的，唯恐是以后再见不到了。
走在路上的时候，我也不时的向山下俯瞰。
心中十分高兴，亦不知喜从何来，只是眼前显现出一幅恢宏的田园山水画。
粮田依山而上，大山环抱水库，茶叶也层层上赿。
河的支流上有着些许，可以看清的小桥。
甚至于怀疑这便是我从小生活的环境。
继续向上走着，慢慢地感觉有些体力不支了。
赿往上走，我的脚就赿不争气。
终于，我坚持不下去了。
姐姐却劲头十足，走在队伍的最前头，依旧精力充沛地向上攀走。
似乎这山给予了她无限的体力。
我问：“哪来的这么大的劲往上走。
”对我说：“有一句话是这样说的‘无限风光在险峰’”，我“哦”了一句。
于是继续向上走，到了山上时，我越发觉得脚有劲。
然而眼下的景物被一览无遗，这种感觉好啊!不禁发出这样的感叹。
最后姐姐对我说：“好看吧!我可没骗你，杜甫的《望岳》会背下”。
我说：“会，最有名的不就是那句‘会当凌绝顶，一览众山小’吗”“说的好。
”她答道，“带你去个地方，一个就被她拉开了。
是我们之前所处地方的后面，一颗松树坐于岩缝之前，我啧啧生奇，感叹大自然的鬼斧神工。
此次踏青，我感觉到我生活在一个缤纷多彩的世界里。
一股生命的气息悄然向我袭来。
六、周末语文作业1、请围绕名著《骆驼祥子》文学常识或其作者老舍等有关知识开展摘抄，字数不少于600字。
2、请将《孙权劝学》与《卖油翁》两篇文章的文言文翻译分别抄写一遍。
3、作文：著名作家杨绛说：“有些人之所以不断成长，就绝对是有一种坚持下去的力量。
好读书，肯下功夫，不仅读，还做笔记。
人要成长，必有原因，背后的努力与积累一定数倍于普通人。
所以，关键还在于自己。
”请以《坚持的力量》为题目，写一篇文章。
要求：字迹工整，书写清楚；②卷面整洁，有真情实感，有传神的细节描写，不得套写抄袭；③用现行规范的汉语言文字表达；体不限，不少于700字；。