1-19乘法口诀表教学内容
《乘法口诀表》课件
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THANKS
拓展练习题
总结词：拓展思维
示例
一个长方形长为8厘米，宽为6厘米，它的周长是多少 厘米？
详细描述：这些题目设计得更为复杂，需要学生运用乘 法口诀表和其他数学知识进行解答，旨在培养学生的数 学思维和解决问题的能力。
一个苹果重20克，一个香蕉重10克，一个西瓜重5千克 ，一个菠萝重4千克，哪个水果最重？哪个水果最轻？
表。
教育领域的应用
在教育领域，乘法口诀表是小学 数学教育的重要内容之一，被广 泛用于课堂教学和学生的学习中
。
02
乘法口诀表的整理方法
按照乘法口诀表的顺序整理
总结词：有序整理
详细描述：按照乘法口诀表的顺序整理，即按照1x1、2x1、2x2、3x1、3x2、 3x3等顺序进行整理，方便学生记忆和查找。
详细描述
将乘法口诀表的每个数字与相关的歌曲旋律 相联系，通过歌曲的演唱，让学生在唱歌的 过程中记住乘法口诀表。例如，可以将“一 一得一”与“小星星”的旋律相联系，将“ 二二得四”与“两只老虎”的旋律相联系， 以此类推。
04
乘法口诀表的实际应用
在数学中的应用
基础运算
乘法口诀表是学习数学的基础， 掌握乘法口诀表能够快速进行乘 法运算，提高数学运算的效率和 准确性。
按照乘法口诀表的数字大小整理
总结词：大小整理
详细描述：按照乘法口诀表的数字大小整理，即将乘积较小的口诀表行排在前面，乘积较大的口诀表行排在后面，便于学生 理解和掌握。
按照乘法口诀表的数字规律整理
总结词：规律整理
详细描述：按照乘法口诀表的数字规律整理，即根据乘法的规律，将具有相似规律的口诀表行放在一 起，如将2x4和4x2放在一起，便于学生发现和掌握乘法的规律。
《乘法口诀表》教学设计
《乘法口诀表》教学设计《《乘法口诀表》教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！作业内容乘法口诀表学习目标：1.通过让学生自己整理乘法口诀表，使学生知道利用表格来整理知识比较简捷、清楚，懂得整体记忆全部乘法口诀的基本方法。
2.使学生加深对乘法含义的理解，会比较熟练地用一句口诀计算两道乘法式题。
3.使学生有与同伴合作整理知识的体验，感受探索的乐趣。
学习重点：1.归纳、整理全部乘法口诀，使学生理解乘法口诀之间的关系。
2.使学生熟记全部乘法口诀。
学习难点：归纳、整理全部乘法口诀，理解乘法口诀之间的关系。
学习过程：一、导入，初步感知乘法口诀表。
小朋友们，我们都学习了哪些乘法口诀?(1的口诀、2的口诀……)指出：今天这节课，我们一起来整理学过的乘法口诀。
(出示)揭示课题二、自主合作，探索规律。
过渡：看这就是完整的乘法口诀表，咱们这节课就来研究乘法口诀表。
(板书课题)(一)请看学习要求：1.仔细观察乘法口诀表，你有什么发现?2.在小组中交流你的发现。
(学生独立思考-----小组交流)(二)全班交流。
预设：1.横看(1)我的发现是……(2)指一排口诀：几的口诀?会背吗?(齐背)(3)师小结：横着看第一排是1的口诀，第二排是2的口诀，第几排就是几的口诀。
2.竖看(1)还可以怎么看?(竖着看)你又发现了什么?生交流：第一列是一几得几……(2)选择一列背一背3.拐弯看(1)老师想请一位小朋友来背一背4的口诀。
(生背到四四十六)(2)四的口诀还有吗?(四五二十……)点背老师这有一句口诀：齐读三五十五，你能给它找到邻居吗?(上、下、左、右)说说你是怎么想的?4.得数相同(1)我发现()和()得数一样。
(2)像这样得数相同的口诀还很多呢，小朋友先想好得数记在心里，千万不要说出来。
(3)老师请你说出你心中的得数，让其他小朋友说说是哪句口诀。
(4)练一练：()×()=18()×()=2416÷()=()36÷()=()你想的哪句口诀?5.乘数相同你还发现了什么?(斜排，前面两个数一样)生指着读一读，像这样的口诀能写几道算式?其他的口诀呢?找一句：四五二十(说4道算式)(三)小结。
人教版二年级上册数学《乘法口诀表》(说课课件)
在学生讨论期间，我提示学生横着看、竖着看，研究这张乘法口诀表的 规律。学生汇报时，让学生有顺序地说清规律。 1、横着看乘法口诀表的规律。 （1）第几行就是几的乘法口诀。 （2）几的口诀就有几句。 （3）第一句都从一开始，几的口诀到几为止。
2、竖着看乘法口诀表的规律。 （1）从第一竖行到第九竖行的口诀句数是从9——1的顺序出现的。 （2）第一竖行是“一个几”，第二竖行是“两个几”……第几竖行就从 “几”开始。 （3）每一竖行都是到9为止。
9的乘法口诀的理解及运用。
五、说教法学法
以教师的引导为主导，教学中以情境教学法为主，创设学生喜欢 的活动情境，以激发他们的好奇心和学习兴趣，让他们去充分感受、 发现、获取新知识，此外还采用启发式教学、直观教学法等。根据二 年级学生年龄、心理、认知规律等特点。本节课教学时根据知识间的 迁移类推我采用观察发现法、自主探究法与启发式相结合的教学方法。 组织学生在自主探究活动中学习新知，收获知识。
第三环节：展示直观教具，调动学生思考问题的积极性。 等到各小组整理好乘法口诀表以后，我在电脑中动态出示乘法口诀表。 先在第一行显示“一一得一”，接着在第二行显示“一二得二”，“二 二得四”。以下的每一横行各请一个学生来说，我及时显示口诀，依次 将后面的横行填满为止。 接着分小组讨论：观察这张乘法口诀表，你发现了什么？
《9的乘法口诀》是人教版小学数学二年级上册《表内乘法（二)》 单元的课时内容。本课是学生已经编制1——9的乘法口诀，能够理解 每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源之后安排的教学内容。 教材让学生自己整理乘法口诀表，使学生知道利用表格来整理知识比 较简捷、清楚；懂得整体记忆全部乘法口诀的基本方法。课程教学皆 在使学生有与同伴合作整理知识的体验，感受探索的乐趣。
大九九乘法口诀表教学教材
大九九乘法口诀表（19×19的乘法口诀表）1乘的乘法有:1×1=1 1×2=2 1×3=3 1×4=4 1×5=5 1×6=6 1×7=7 1×8=8 1×9=9 1×10=101×11=11 1×12=12 1×13=13 1×14=14 1×15=15 1×16=16 1×17=17 1×18=181×19=192乘的乘法有:2×2=4 2×3=6 2×4=8 2×5=10 2×6=12 2×7=14 2×8=16 2×9=18 2×10=202×11=22 2×12=24 2×13=26 2×14=28 2×15=30 2×16=32 2×17=34 2×18=362×19=383乘的乘法有:3×3=9 3×4=12 3×5=15 3×6=18 3×7=21 3×8=24 3×9=27 3×10=30 3×11=333×12=36 3×13=39 3×14=42 3×15=45 3×16=48 3×17=51 3×18=54 3×19=574乘的乘法有:4×4=16 4×5=20 4×6=24 4×7=28 4×8=32 4×9=36 4×10=40 4×11=44 4×12=484×13=52 4×14=56 4×15=60 4×16=64 4×17=68 4×18=72 4×19=765乘的乘法有:5×5=25 5×6=30 5×7=35 5×8=40 5×9=45 5×10=50 5×11=55 5×12=60 5×13=655×14=70 5×15=75 5×16=80 5×17=85 5×18=90 5×19=956乘的乘法有:6×6=36 6×7=42 6×8=48 6×9=54 6×10=60 6×11=66 6×12=72 6×13=78 6×14=846×15=90 6×16=96 6×17=102 6×18=108 6×19=1147乘的乘法有:7×7=49 7×8=56 7×9=63 7×10=70 7×11=77 7×12=84 7×13=91 7×14=987×15=105 7×16=112 7×17=119 7×18=126 7×19=1338乘的乘法有:8×8=64 8×9=72 8×10=80 8×11=88 8×12=96 8×13=104 8×14=112 8×15=1208×16=128 8×17=136 8×18=144 8×19=1529乘的乘法有:9×9=81 9×10=90 9×11=99 9×12=108 9×13=117 9×14=126 9×15=135 9×16=1449×17=153 9×18=162 9×19=17110乘的乘法有:10×10=100 10×11=110 10×12=120 10×13=130 10×14=140 10×15=150 10×16=16010×17=170 10×18=180 10×19=19011乘的乘法有:11×11=121 11×12=132 11×13=143 11×14=154 11×15=165 11×16=176 11×17=18711×18=198 11×19=20912乘的乘法有:12×12=144 12×13=156 12×14=168 12×15=180 12×16=192 12×17=204 12×18=21612×19=22813乘的乘法有:13×13=169 13×14=182 13×15=195 13×16=208 13×17=221 13×18=234 13×19=24714乘的乘法有:14×14=196 14×15=210 14×16=224 14×17=238 14×18=252 14×19=26615乘的乘法有:15×15=225 15×16=240 15×17=255 15×18=270 15×19=28516乘的乘法有:16×16=256 16×17=272 16×18=288 16×19=30417乘的乘法有:17×17=289 17×18=306 17×19=32318乘的乘法有:18×18=324 18×19=34219乘的乘法有:19×19=361台灣媽媽因為小朋友會背99乘法高興的同時.....印度小孩已經在背1919乘法了難怪近幾年印度進步得那麼快印度的九九乘法表是從1 背到19(19×19乘法)不過您知道印度人是怎麼記11到19 的數字嗎？我是看了下面這本書之後才恍然大悟的。
乘法口诀表
要点二
详细描述
可以通过想象和创造，将乘法口诀表中的口诀串联成一个 有趣的故事。例如，“有一天，一只小兔子去钓鱼，它钓 到了1条鱼，所以一一得一；然后它又钓到了2条鱼，二二 得四；接着它又钓到了3条鱼，三三得九；最后它钓到了4 条鱼，四四十六。”通过这种方式，可以将口诀与故事情 节相联系，从而更好地记忆。
展望
随着教育水平的提高和教学方法的不断 改进，乘法口诀表在未来可能会得到更
加广泛的应用和推广。
随着计算机技术的发展，乘法口诀表的 电子化趋势越来越明显，未来可能会涌 现更多有关乘法口诀表的创新性应用。
在未来，乘法口诀表可能会与更多的学 科领域相结合，如物理学、工程学等，
从而拓展其应用范围。
THANKS
对比记忆法
总结词
通过对比不同口诀之间的联系和区别，帮助记忆。
详细描述
可以将相似的口诀进行对比，例如“二三得六”和“二四得八”，或者将相反的口诀进行对比，例如 “一七得七”和“七七四十九”。通过对比，可以更好地理解口诀之间的联系和区别，从而更好地记 忆。
故事记忆法
要点一
总结词
将乘法口诀表中的口诀串联成一个有趣的故事，帮助记忆 。
高乘法运算的速度和准确性。
九九乘法口诀表在中国有着悠久 的历史，是孩子们启蒙教育的重
要内容之一。
八八乘法口诀表
八八乘法口诀表是乘法口诀表 的重要组成部分，涵盖了1-8的 乘法运算。
通过八八乘法口诀表，孩子们 可以快速掌握乘法的基本规律 ，提高乘法运算的速度和准确 性。
在中国的启蒙教育中，八八乘 法口诀表也是孩子们必须掌握 的内容之一。
乘法口诀表
目录
• 乘法口诀表介绍 • 乘法口诀表的基本内容 • 乘法口诀表的记忆方法 • 乘法口诀表的实践应用 • 乘法口诀表的扩展知识 • 乘法口诀表的总结与展望
小学二年级数学乘法口诀表人教版完整版
小学二年级数学乘法口诀表人教版HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】乘法口诀表一、教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级上册第88页乘法口诀表，第89页练习二十的第1～3题。
二、教学准备：1、用色彩鲜艳的厚纸，做成“数字车厢”。
如。
2三、教学目标与策略选择（一）目标确定本节课的乘法口诀表是对两个单元的表内乘法内容所做的归纳整理，通过让学生将1－9的乘法口诀整理成一个阶梯型简明、清晰、逻辑性强的表格，使其知道利用表格来整理知识比较简捷、清楚，它为学生系统掌握这部分知识提供了有力的帮助，使学生在经历与同伴合作整理知识的过程中，感受探索的乐趣。
因为是借班上课，课前，我对学生进行了调查，发现班里绝大部分的孩子思维比较活跃，有一定的合作意识和能力，对乘法口诀的背诵已经比较熟练，对于口诀的整理已不再陌生。
因为在前一单元的1－6的乘法口诀的整理复习中，学生已经将口诀整理成表格，并对表格的特征进行了研究，因此学生对于整理乘法口诀有了一定的经验和体验。
我想这节课如果还仅仅是乘法口诀的背诵是不是太单薄了，太枯燥乏味了如果还只是表格的整理是不是太空洞了，太低效了基于以上的想法，我根据教学内容，学生的认知水平以及教师的教学特点，确定如下教学目标：1．通过构造“数字列车”“找秘密”这一活动，使学生熟练掌握表内乘法。
2．在经历逆向开“数字列车”的过程中，加深对乘法含义的理解，会比较熟练地用一句口诀计算两道乘法式题，发展学生的逆向思维能力。
3、通过对“美丽的表格”的探索，让学生感受探索的乐趣和发现规律带来的喜悦。
（二）教学策略选择本节课的设计力求体现“主动参与，积极思考，合作发现，体验成功，和谐发展”的教学理念，始终围绕如何把乘法口诀练习课上“活”上“趣”上“新”进行设计和实施：首先坚持从低年级学生的年龄特点出发，以教学内容为基准，创设一种能激发兴趣、启迪思维的游戏情境。
乘法口诀表教案
乘法口诀表教案乘法口诀表教案1教学目标知识与技能：1、通过课堂师生的共同学习，归纳整理全部乘法口诀，使学生理解乘法口诀之间的关系并掌握全部乘法口诀。
2、通过课堂学习，使学生熟记全部乘法口诀，熟练计算表内乘法。
过程与方法：通过学生观察、讨论、汇报交流等活动，培养学生归纳推理的能力。
情感态度与价值观：在学习过程中，培养学生认真、仔细的良好学习习惯，感受探索的乐趣。
教学重难点重点：整理乘法口诀表，培养学生归纳探究的能力。
难点：掌握乘法口诀表。
教学过程一、整理乘法口诀1、回忆所学的乘法口诀提问：我们已经学了几的乘法口诀？各有几句？全部乘法口诀共有几句？你是怎样知道的？2、师生共同归纳学过的乘法口诀。
（1）我们已经学了1—9的乘法口诀：1的口诀有1句；2的口诀有2句；3的口诀有3句；4的口诀有4句···（2）全部乘法口诀的句数是：1+2+3+4+5+6+7+8+9=45（3）整理所学的乘法口诀。
师：怎样整理45句乘法口诀才能帮助我们更好地理解和记忆？小组讨论。
（4）各小组汇报分类方法。
二、探索规律师：观察这张乘法口诀表，你发现了什么？引导学生横看、竖看、斜看这张表，说说有什么规律或特征。
1、小组合作观察整理好的乘法口诀表，找规律。
2、小组汇报。
①横着看；②竖着看。
3、找一找，哪些口诀得数相同？学生分小组共同找，然后汇报寻找情况。
预测：共9组18句。
（4、6、8、9、12、16、18、24、36）4、看一看，哪几组口诀积的`个位和十位上的数位置互换了？也请学生汇报分组寻找情况。
5、谁能帮大家总结一下两个乘数相同的乘法口诀有哪些？同桌讨论，举手发言。
6、介绍课本86页“你知道吗？”三、记口诀1、同桌互相对口令练习。
师：哪几句乘法口诀难记？哪几句乘法容易出错？怎样记这几句乘法口诀？2、师生互相对口令。
3、教师写出一些数字，学生抢答说出相应的乘法口诀。
4、小组围成圈拍手背乘法口诀。
四、总结提升通过这节课的学习，你有什么收获。
乘法口诀表教学设计[5篇范文]
![乘法口诀表教学设计[5篇范文]](https://img.taocdn.com/s3/m/fba3ee2acd1755270722192e453610661ed95ada.png)
乘法口诀表教学设计[5篇范文]第一篇：乘法口诀表教学设计乘法口诀表教学设计教学内容：教科书第88页乘法口诀表，练习二十的第1～3题。
教学目标：1．通过让学生自己整理乘法口诀表，使学生知道利用表格来整理知识比较简捷、清楚，懂得整体记忆全部乘法口诀的基本方法。
2．使学生加深对乘法含义的理解，会比较熟练地用一句口诀计算两道乘法式题。
3．使学生有与同伴合作整理知识的体验，感受探索的乐趣。
教具、学具准备：教师准备乘法口诀表动态课件、实物投影仪；学生以小组为单位（4～6人一组），每组准备全部乘法口诀卡片（一张卡片一句口诀）。
教学过程：一、自主整理全部乘法口 1．回忆所学乘法口诀。
提问：“请同学们想一想，学过关于几的乘法口诀？各有几句？全部乘法口诀共有多少句？你是怎么算出来的？”让学生以小组为单位（4～6人一组），共同回忆、计算。
然后请部分小组向全班同学汇报讨论的结果。
在学生汇报的基础上，教师组织归纳。
（1）学过的乘法口诀是：1～9的乘法口诀。
关于“1”的乘法口诀有1句，关于“2”的乘法口诀有2句……也就是关于几的乘法口诀就有几句。
（2）全部乘法口诀的句数是：1+2+3+4+5+6+7+8+9=45（句），学生的算法可能有如下几种：①数全部乘法口诀卡片，共45张。
②按上面算式中数的顺序，从左往右依次连加。
③（利用凑整的思想进行简算。
）④（利用加法结合律把算式变形为同数连加的形式，进行简算。
）对于能找到第3、4种简便算法的小组，给予奖励。
2．整理所学乘法口诀。
提问：“怎样整理45句乘法口诀才能帮助我们更好地理解和记忆？”让学生以小组为单位进行整理。
由于学生有了2～6的乘法口诀的整理经验，估计多数小组的学生会将45句口诀（卡片）按一定的顺序排列好，形成一个有结构、有系统的表格，如教材所示。
3．展示乘法口诀表。
请各小组将自己整理的结果在投影仪上展示。
对整理得有结构、书写整齐美观的小组给予奖励。
然后教师告诉学生，自己也和大家一样，整理了全部乘法口诀，并将整理的过程动态地展示出来。
《乘法口诀表》教案
今天的学习，我们了解了乘法口诀表的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对乘法口诀表的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对乘法口诀表的学习表现出很大的兴趣。在导入新课环节，通过提出日常生活中的实际问题，成功引起了学生的好奇心。他们积极参与讨论，提出自己在计算乘法时遇到的困难，这为后续的教学打下了良好的基础。
2.运用乘法口诀表进行两位数乘法运算；
3.乘法口诀表在实际问题中的应用。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：
1.掌握乘法口诀表，提高数学运算能力，形成数学逻辑思维；
2.通过对乘法口诀的探究与应用，培养发现问题、分析问题、解决问题的能力；
3.在学习过程中，学会合作交流，提高团队协作能力，增强表达与沟通技巧；
（2）口诀表在两位数乘法中的应用：学生在运用口诀表进行两位数乘法运算时，可能会出现不知如何拆分和组合的情况。
举例：引导学生将两位数拆分成一位数和十位数，然后分别运用口诀表进行计算。
（3）口诀表在实际问题中的灵活运用：学生在将口诀表应用于实际问题解决时，可能会感到困惑，不知如何下手。
举例：通过设置情景模拟，让学生在实际操作中学会运用口诀表解决问题。
1.讨论主题：学生将围绕“乘法口诀表在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到《数学》二年级上册《乘法口诀表》章节。教学内容主要包括：熟练掌握1-9乘法口诀表，并能灵活运用口诀表进行乘法运算；通过乘法口诀表的学习，培养学生的数学思维能力；通过小组合作、游戏等形式，提高学生的合作意识和解决问题的能力。具体内容包括：
认识乘法口诀表课程设计
认识乘法口诀表课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解乘法口诀表的概念，掌握1-9乘法口诀表的规律。
2. 学生能够熟练背诵1-9乘法口诀表，并运用口诀表进行乘法运算。
3. 学生能够通过观察和思考，发现乘法口诀表中数字之间的关系和规律。
技能目标：1. 学生能够运用乘法口诀表快速准确地解决数学乘法问题。
2. 学生通过乘法口诀表的练习，提高计算速度和准确性，培养数学运算能力。
3. 学生通过小组合作和讨论，培养团队协作能力和问题解决能力。
情感态度价值观目标：1. 学生对乘法口诀表产生兴趣，增强学习数学的自信心和积极性。
2. 学生在学习过程中，培养耐心、细心和坚持的良好学习态度。
3. 学生通过乘法口诀表的学习，认识到数学知识在实际生活中的应用价值，激发对数学学科的兴趣。
二、教学内容本课程教学内容主要依据教材中关于乘法口诀表的相关章节，结合课程目标，具体安排如下：1. 乘法口诀表的概念介绍：引导学生理解乘法口诀表的含义，了解其构成和作用。
2. 1-9乘法口诀表的学习：详细讲解1-9乘法口诀表中的每一个乘法算式，使学生掌握其规律。
3. 乘法口诀表的应用：教授学生如何运用乘法口诀表进行乘法运算，提高计算速度和准确性。
4. 数字间的关系和规律：引导学生观察乘法口诀表中数字之间的关系，发现规律，培养学生的观察能力和思维能力。
5. 实践练习：设计丰富的练习题，让学生通过实际操作，巩固乘法口诀表的知识，提高运算能力。
6. 小组合作和讨论：组织学生进行小组合作，共同探讨乘法口诀表的应用和规律，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
教学内容进度安排：第一课时：乘法口诀表的概念介绍，学习1-4乘法口诀表。
第二课时：学习5-9乘法口诀表，初步运用口诀表进行计算。
第三课时：巩固1-9乘法口诀表，提高计算速度和准确性。
第四课时：观察乘法口诀表中数字之间的关系和规律，进行实践练习。
第五课时：小组合作讨论，总结乘法口诀表的学习，并进行拓展练习。
数学教案-99乘法口诀表_二年级数学教案_模板
重点：掌握三位数的数位顺序以及读数写数的方法。
难点：理解满十进一的道理。
教具和学具
教具：正方体木块，计数器，小棒图。
学具：0～9的数字卡片。
教学过程设计
（一）复习准备
师说：同学们已经学过两位数读写的方法，这里有8个数，谁会读？能说出这个数的组成吗？指名读：15，24，31，72，89，98，66，50。
以上每句口诀只是计算几道乘法算式和几道除法算式．（只能计算一道乘法算式和一道除法算式，如七七四十九，7×7＝49，49÷7＝7）
其余的口诀能计算几道乘法算式，几道除法算式？（其余的口诀能计算两道乘法算式和两道除法算式）
在每句口诀的下面，写出两个乘法算式和两个除法算式．
三七二十一六八四十八七八五十六
7×3＝216×8＝487×8＝56
（注意提醒学生写数时，不要忘写8后面的0）
（三）巩固反馈
（1）读出下面各数
234，520，806，900，721，915。
（2）写出下面各数
一百八十七________四百________二百九十________
六百零五________2个百5个十和6个一________
4个百和8个一________9个百2个十________
2．练习二的第1、4题，让学生自己独立完成。汇报解决问题的思路时，教师结合题目的具体内容，适当渗透思想教育。
3．让学生互相交流，在生活中还有哪些类似的问题可以用本节课学习的知识来解答。学生自编题目，互相解答。
四、全课总结
1．请同学们说一说，这节课有哪些收获。
2．教师强调：请同学们尝试用本节课学习的知识去解决我们生活中的问题
师说：我们数数时，可以一个一个地数，一十一十地数，也可以一百一百地数，还可以一千一千地数，个、十、百、千是不同的计数单位，10个一是十，10个十是一百、10个百是一千，相邻单位之间都是十进关系，根据需要可以用不同的计数单位来数数。
“乘法口诀表”教学方案
“乘法口诀表”教学方案一、教学目标我们要明确教学目标。
让学生了解乘法口诀表的历史背景，理解乘法口诀表的作用，掌握乘法口诀表的背诵和应用，提高计算速度和准确性。
1.了解乘法口诀表的历史背景，知道它是我国古代数学的瑰宝。
2.掌握乘法口诀表的背诵，能够熟练应用。
3.提高计算速度和准确性，为后续数学学习打下基础。
二、教学内容1.乘法口诀表的基本概念2.乘法口诀表的背诵方法3.乘法口诀表的应用技巧4.乘法口诀表的拓展知识1.乘法口诀表的基本概念我们要让学生了解乘法口诀表是由1-9的数字组成的，每个数字都要和其他数字相乘，形成一个乘法表。
这个表共有81个乘法算式，每个算式都有四个要素：被乘数、乘数、乘积和乘法符号。
2.乘法口诀表的背诵方法（1）分组背诵：将学生分成若干组，每组背诵一部分，然后交换背诵，共同完成整个乘法口诀表的背诵。
（2）接龙背诵：让学生按照顺序，一个接一个地背诵乘法口诀表，直到背完整张表。
（3）默写背诵：让学生在纸上默写乘法口诀表，检查自己的记忆情况。
3.乘法口诀表的应用技巧我们要让学生学会运用乘法口诀表解决实际问题。
例如，计算物品总价、计算面积、计算速度等。
通过实际操作，让学生感受到乘法口诀表的实用性。
4.乘法口诀表的拓展知识我们可以向学生介绍一些与乘法口诀表相关的拓展知识，如古代数学家的故事、乘法口诀表在生活中的应用等，激发学生的兴趣。
三、教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的故事情境，让学生在故事中学习乘法口诀表。
2.游戏教学法：设计一些与乘法口诀表相关的游戏，让学生在游戏中轻松学习。
3.小组合作学习：将学生分成若干小组，开展合作学习，共同完成学习任务。
4.个性化教学：针对不同学生的特点，制定个性化的学习计划，提高学习效果。
四、教学评价1.平时作业：检查学生课堂学习情况和课后巩固情况。
2.测试：定期进行测试，了解学生对乘法口诀表的掌握程度。
3.家长反馈：与家长沟通，了解学生在家的学习情况。
小学数学二年级上册《乘法口诀表》教案
小学数学新版二年级上册乘法口诀表教学目标：1．经历小组合作整理、交流乘法口诀过程。
2．熟记乘法口诀，能熟练地口算表内乘、除法。
3．感受我国文化的特点，增强热爱祖国的情感。
课学准备：教师准备空白乘法口诀表，每组一张。
九九乘法口诀课件，英语口诀录音带。
教学方案：教学环节教学预设一、复习口诀指名背诵乘法口诀。
师：我们已经学过了1－9的乘法口诀，谁愿意给大家背一背，每个人只背一组。
指名背口诀，对选择背8、9几句的给予鼓励。
二、整理口诀1．提出小组合作整理乘法口诀表的要求，给每个小组发一张空白乘法口诀表。
提示学生可参考课本上的表。
师：一年级的时候，我们整理过20以内加法和减法，今天同学们能不能把乘法口诀进行整理呢？我给大家准备了一张空白乘法口诀表，请同学们分组合作，把背诵的口诀整理在表中。
可参考一下课本30页的表：学生小组合作整理乘法口诀，教师巡视。
2．交流各组整理的结果。
请一个小组把整理的乘法表介绍给大家。
然后，让各组说一说是怎样合作的。
师：哪个组把你们整理的乘法口诀表介绍一下？请一个组展示整理的结果。
由于学生参考了教材上的表格，整理的结果应该一样。
师：哪个组愿意把你们是怎样合作的给大家交流一下？各组都要发言。
3．引导学生观察乘法口诀表，发现其中的规律，要给学生充分发表不同意见的机会。
师：这是大家完成的乘法口诀表，你们仔细观察表格中的口诀，你能发现什么规律？学生可能说到的规律有：●第一列是一几得几的口诀，第二列是二几得几的，第三列是三几的？……●第一行是一的口诀，第二是二的口诀……第几行就是几的口诀。
●一的口诀就一句，二的口诀二句……几的口诀就有几句。
●第一列一几得几的口诀，得数一个比一个大一，第二列二几得几的口诀得数一个比一个大二……几几得几一个比一个大几……4．让学生把乘法口诀填在教材第30页上的表中。
师：现在，请同学把乘法口诀默背着填在课本30页的表中，看谁填的又快又整齐。
三、知识扩展1．提出一共有多少句乘法口诀的问题，给学生数或算的时间。
小学三年级数学教案：学习乘法口诀表
小学三年级数学教案：学习乘法口诀表一、引言口诀表是小学数学教学中的重要工具，特别是乘法口诀表。
乘法口诀表的熟练掌握，不仅可以帮助学生快速计算乘法，还能培养学生的数学思维和计算能力。
本教案旨在帮助小学三年级学生系统学习乘法口诀表，提高他们的计算和解决问题的能力。
二、目标1.了解乘法的概念和运算法则；2.熟练掌握1乘到9乘法口诀表；3.能够独立运用乘法口诀表进行乘法运算；4.能够灵活应用乘法口诀表解决实际问题。
三、教学内容1.乘法的概念和运算法则- 介绍乘法的定义和意义，引导学生理解乘法的概念；- 教授乘法的运算法则，如交换律、结合律等；- 引导学生通过具体例子巩固对乘法运算法则的理解。
2.学习1乘到9乘法口诀表- 运用多媒体课件、实物道具等辅助教具，引导学生逐步学习1乘到9乘法口诀表；- 通过反复练习和游戏形式，帮助学生记忆乘法口诀表；- 鼓励学生进行口头默写和书写练习，巩固乘法口诀表的记忆。
3.运用乘法口诀表进行乘法运算- 给学生一些简单的乘法运算题，鼓励他们使用乘法口诀表进行计算；- 引导学生分析乘法的运算规律，掌握利用乘法口诀表进行快速计算的方法；- 给学生进行实际问题练习，帮助他们理解乘法的应用。
四、教学过程1.导入：引导学生回顾加法和减法的概念，并与乘法进行对比，引出乘法的定义。
2.教学乘法概念和运算法则：- 给出具体例子，示范乘法的运算过程；- 讲解乘法的定义和运算法则，引导学生理解。
3.学习1乘到9乘法口诀表：- 利用多媒体课件展示1乘到9乘法口诀表，并进行慢读；- 引导学生跟读并默写，逐步记忆乘法口诀表；- 运用实物道具、游戏等形式增加趣味，提高学生的学习兴趣。
4.运用乘法口诀表进行乘法运算：- 给学生一些简单的乘法计算题，要求他们使用乘法口诀表进行解答；- 引导学生分析乘法的运算规律，掌握灵活计算的方法；- 鼓励学生进行口头默写和书写练习，增强记忆和运算能力。
5.应用乘法口诀表解决实际问题：- 准备一些与日常生活相关的乘法问题，让学生运用乘法口诀表解答；- 引导学生分析问题，选择正确的乘法口诀进行计算；- 鼓励学生展示解题过程和答案，提高他们的表达能力。
《乘法口诀表》说课稿
《乘法口诀表》说课稿一、说教材《乘法口诀表》是义务教育课程标准实验教科书苏教版数学二年级（上册）第六单元教材第83～84页的教学内容。
这部分内容主要引导学生对全部乘法口诀实行系统整理，并形成乘法口诀表。
口诀表呈阶梯状排列，简明清晰，规律性强。
通过整理，不但有利于学生通过观察发现乘法口诀的排列规律，协助学生有意义地记忆乘法口诀，而且有利于他们初步感受整理知识的重要价值。
二、说设计理念本节课，我注意引导学生参与知识的整理过程，在小组合作过程中训练学生的思维水平和动手操作水平，重视学生的语言交流，注意引导学生在操作的过程中实行思考，把操作与数学思考结合起来。
三、说学情1．小学生的心理特点小学生年幼好动，有强烈的好奇心，注意力分散，所以，我采用形象生动、形式多样的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的水平。
2．学生的知识结构学生已学完1～9的乘法口诀，对口诀中的一些规律有了初步的感知，这就为学生在本节课自主整理口诀和探索口诀的排列规律，做了经验上的准备。
四、说教学目标1．在自主整理乘法口诀表的过程中，培养学生发现简单规律的水平；通过应用1—9的乘法口诀的过程，逐步熟记乘法口诀。
2．在解决实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，增强数学意识，发展数学思考。
3．通过有趣的数学活动，培养学习数学的兴趣、与同学合作的态度及积极探索的精神。
教学重点：逐步熟记1～9的乘法口诀，并会用乘法口诀解决实际问题。
教学难点：发现乘法口诀表的简单规律，使用乘法口诀解决实际问题。
五、说教法。
“教无定法，贵在得法。
”在教学中，我努力激发学生的学习积极性，为他们提供充分从事数学活动的机会。
基于“教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”的理念，教学中我注意“激趣”——“合作”——“探索”——“巩固”的原则，灵活选择情境教学法、合作教学法、游戏教学法实行教学，努力为学生营造可探索学习时间和空间。
六、说学法。
《义务教育数学课程标准》倡导“自主——合作——探究”的学习方式，强调学习是一个主动建构的过程。