校本培训总结及对策
校本培训工作总结【5篇】
202X校本培训工作总结【5篇】1.202X校本培训工作总结为了在新形势下加强教师建设，提高教师的整体素养，学校侧重于校本培训，提高教师和教师的教学能力，敦促所有教师积极探索和勇于实践，使教师逐渐从专业转向事业转型，以知识为基础的能力转化，体会型转化为学者型转型。
一、加强教师和职业道德的培养，培养创新精神和优秀教师素养。
在这个学期，学校培养了教师的良好的道德和奉献精神作为校本培训的关键点。
为了建立以人为本，奉献精神的理念，老师们对中小学教师的职业道德操守进行了认真研究，使所有教师立足于学生的健康成长和毕生成长的基础上发展学生增进自己的责任，逐渐形成了一个沉重的老师，铸就了老师的灵魂，良好的氛围。
二、以现代教育技术培训为目的，展开以理论为主导，以操作为本的实践实践，增进信息技术与课题教学的融会。
学校组织教学研讨会，课件制作，纸张交换等活动，使教师能够参与综合实践能力，掌控现代教学技能，增进信息技术，学科整合。
为了大力提高青年教师的整体素养，学校积极支持青年教师参加各级培训，为他们出门讲授，视察教学，参加教学和研究活动，学校及时提供机会为他们调剂，安排工作，他们的学习，训练时间，克服财务困难的困难，支持他们出去学习，参观，提高他们的整体素养。
三、加强校本培训的力度。
要拿出来，请进入培训方法鼓励教师参与教学研究，主要教师，青年教师等培训课程，已有黄全荣，陈晓辉，龚奇宇，夏彬滨等20余人教师参加了培训和学习，通过培训提高教师的整体素养和业务水平。
四、教育和教育，增进课程改革。
要求每个老师学会结合。
通过反思，教师写论文或体会，并将学习新的想法，新的想法，运用于自己的教学和研究。
学校还展开了小型教学研究，将通过班，班，考核，课后反思，提高教师的教学水平，加快课程改革的步伐。
通过校本培训展开教师的工作，改变教育观，整体素养有所提高，并逐渐建立毕生学习，总是探索思想，决心连续攀登教育事业，生活奋斗。
2.202X校本培训工作总结结合______中小学教师科学素养提升行动的实行及我校教师的实际，20____学年______中学选定的校本培训项目为各学科“教学内容的文本解读和拓展”。
校本培训年度工作总结范文5篇
校本培训年度工作总结范文5篇篇1一、引言在过去的一年中，我校积极推进校本培训工作，致力于提升教师的专业素养和教育教学能力。
通过精心组织和实施，校本培训工作取得了显著成效。
本文将对我校校本培训年度工作进行全面总结，分析存在的问题，并提出改进措施，为今后的校本培训工作提供参考。
二、培训目标与原则在校本培训年度工作中，我校明确了以下目标：提升教师的教育教学能力、增强教师的专业素养、促进教师的全面发展。
为此，我们遵循以下原则：按需施教、注重实效、注重创新、全员参与。
这些目标和原则为校本培训工作的开展提供了明确的方向。
三、培训内容与方法在校本培训年度工作中，我校针对教师的实际需求，设计了丰富多样的培训内容。
包括教学技能、教育理论、学科知识等方面的培训，旨在全面提升教师的专业素养。
同时，我们采用了多种教学方法，如专题讲座、案例分析、互动研讨等，注重理论与实践相结合，确保培训效果的最大化。
四、培训成效与亮点经过一年的努力，我校校本培训工作取得了显著成效。
教师的教育教学能力得到了明显提升，特别是在课堂教学、学生管理等方面取得了显著进步。
同时，我校在校本培训工作中也形成了一些亮点和特色。
例如，我们注重教师的参与性和互动性，在培训过程中充分激发了教师的积极性；我们注重培训的针对性和实效性，根据教师的实际需求设计培训内容和方法，确保了培训的有效性。
五、存在的问题与不足在校本培训年度工作中，我们也发现了一些问题和不足。
例如，部分教师对校本培训的认识不够深入，参与积极性有待提高；部分培训内容与教师的实际需求存在一定差距，需要进一步优化和调整；同时，我们也需要进一步加强对校本培训工作的管理和评估，确保培训工作的质量和效果。
六、改进措施与建议针对存在的问题和不足，我们提出以下改进措施和建议：首先，我们需要加强校本培训的宣传和推广工作，提高教师对其的认识和重视程度；其次，我们需要进一步完善校本培训的制度和机制，确保培训工作的规范性和有效性；最后，我们需要加强对校本培训工作的监督和评估力度，及时发现问题并进行改进。
校本培训工作总结(15篇)
校本培训工作总结(15篇)校本培训工作总结1“加强教师队伍建设，提高教师的师德和业务水平”是提高教师教育教学能力的一条重要途径，更是影响教育质量的关键因素。
校本培训和校本教研，是教师成长的一只方舟。
因此，做好校本培训工作非常重要，下面将我校本年度开展的校本培训工作总结如下：一、领导重视，目标明确，制度到位1、领导非常重视校本培训工作，成立了以丁运清校长为组长的校本培训领导小组，确定教务处负责校本培训工作，并吸纳学校务实能干的骨干教师为成员，使我校校本培训工作按计划有序地进行。
2、丁校长多次参加校本培训专题会议和活动，并定期给全校老师做讲座，开展有关教育教学理论学习。
如参加了期中质量分析会、校教研组长、备课组长会议、语文组复习研讨会等。
3、学校加强了对校本培训过程的管理，对全年的教师校本培训工作进行统一部署和具体安排，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到学校活动有记录和信息反馈记载，对教师产生激励作用。
4、校本培训制度和设施完备。
针对我校的教师实际，我们分别制定学校教师校本培训计划和骨干教师培养计划，教师则根据个人所需，制定了以课程学习为重点的自训自练计划。
同时我们为各学科开辟专门的校本活动室，为各学科活动正常开展提高了保障。
二、采取多种培训形式，全面提升教师队伍的整体素质。
1、以教研组、备课组为单位，开展集中学习、案例分析、交流探究、互相听评课等多种形式的培训。
活动形式以定期活动与分散活动相结合。
活动都做到“四有三保证”：有主题、有目标、有主讲人、有记录；保证时间、地点、参加人员的落实。
不仅为教师搭建了一个同伴互助的平台，也为教师营造了一个研究学习的氛围和环境，使广大教师教研能力有所提高，也提高了教师的课堂教学效果。
2、开展以教师个人自主学习为主的自我钻研。
具体要求为：（1）每学年每位教师有一份自培计划和一份总结。
（2）每学期听课不少于10节，撰写评课稿2篇。
（3）每学期必读至少2本书（其中一本为教育教学书籍），并做好读书摘记。
2024年校本培训总结及对策
2024年校本培训总结及对策随着社会的不断发展，教育的变革已经成为了现今的重要议题之一。
为了提高教师的专业水平，许多学校推行了校本培训的计划。
校本培训已经成为学校非常重要的一部分，通过校本培训，教师能够不断更新自己的知识和技能，提高自身的教育教学能力。
本文将对2024年的校本培训进行总结，并提出对策。
2024年的校本培训总体来说取得了一定的成果。
学校通过组织各种形式的培训活动，开展了课堂教学观摩、研讨会、专家讲座等活动，提高了教师的专业素养和教学水平。
通过校本培训，教师们学习到了许多新的教育理念和教学方法，提高了自己的教育教学能力。
然而，2024年的校本培训也存在一些问题。
首先，培训的内容和形式相对单一，缺乏创新性。
培训内容主要集中在知识的传授上，缺乏对教师的教学方法和思维方式的培养。
其次，培训的效果难以评估，缺乏有效的评价机制。
许多教师培训后没有得到有效的指导和反馈，无法及时改进自己的教学方法。
最后，培训资源的分配不均衡，有些学校的培训条件有限，无法提供高质量的培训资源。
针对以上问题，提出如下对策。
首先，培训内容需要创新，注重培养教师的教学方法和思维方式。
可以通过教学案例分享、教学设计等方式，引导教师在实际教学中动脑筋、独立思考，提高教学效果。
其次，建立有效的评价机制，对教师的培训效果进行定期评估和跟踪。
可以通过问卷调查、教学观摩等方式，及时发现问题，提供必要的指导和反馈。
最后，加强培训资源的统筹和分配。
可以通过建立培训资源共享平台，优化资源配置，确保每个学校都能够获得高质量的培训资源。
除了上述对策，还应该加强校本培训的组织和管理。
首先，培训计划应该与学校的教育教学目标相一致，确保培训内容的针对性和实用性。
其次，要加强培训师资队伍的建设，提高培训师的能力和水平。
培训师应该具备丰富的教学经验和专业知识，能够根据教师的需求提供个性化的培训服务。
综上所述，2024年的校本培训取得了一定的成果，但也存在一些问题。
2024年校本培训总结及对策
2024年校本培训总结及对策
校本培训是一种针对学校教师和管理者进行的定制化培训，旨在提高教师的专业能力和教育质量。
2024年的校本培训工作应该总结经验，发现问题，并制定适当的对策。
总结：
1. 校本培训应该注重提高教师教学能力和教育教学研究能力，着重培养教师的专业知识和技能。
2. 校本培训应该关注教师的个体差异，针对不同的教育需求和职业发展阶段，设计个性化的培训方案。
3. 校本培训应该与学校的发展目标和教育改革紧密结合，确保培训内容与实际需求相契合。
4. 校本培训应该注重实践和反思，倡导教师反思自身教育实践并提出改进方案。
问题：
1. 培训内容过于单一，缺乏综合性和深度；
2. 培训方式单一，缺乏互动和参与性；
3. 培训成果监测不够，难以评估培训效果；
4. 教师培训意愿不高，参与度不够。
对策：
1. 多元化培训内容，包括学科教学、教育心理学、教育技术等方面，提升教师的综合素质；
2. 创新培训方式，采用案例研讨、小组合作、教学观摩等形式，增加师生互动；
3. 建立培训成果评估体系，定期评估教师培训成果，对培训质量进行监控和反馈；
4. 增加教师培训的奖惩机制，鼓励教师积极参与培训活动，提高参与度。
总结：
通过总结校本培训的经验和问题，并制定适当的对策，可以进一步提升2024年的校本培训质量。
校本培训应关注教师的个体差异，满足不同教育需求，同时注重提高教师的教学能力和教育研究能力。
增加培训的多样性和参与度，同时建立培训成果评估体系，可以有效提升教师培训的效果，促进学校教育的发展。
校本培训总结与反思7篇
校本培训总结与反思7篇篇1自参与校本培训以来，我始终抱着认真、积极的态度参与其中，旨在通过培训提升自我教育教学水平，更好地服务于学生。
此次培训，我收获颇丰，现将所得所感进行总结与反思。
一、培训概况本次校本培训围绕教育教学理论与实践展开，包括政策法规、学科专业知识、教育心理学、课堂教学技巧等多个方面。
培训形式灵活多样，既有专家讲座、案例分析，也有小组讨论、观摩实践。
培训期间，我严格遵守培训纪律，认真听讲，积极参与讨论，与同行交流心得。
二、培训内容1.政策法规方面，通过培训我更加深入地了解了教育政策法规，明确了教育教学方向，增强了教育法律意识。
2.学科专业知识方面，通过系统学习，我对所教学科的知识点有了更深入的掌握，教学技能得到了进一步提升。
3.教育心理学方面，我学习了学生的心理特点、学习需求以及心理辅导技巧，为更好地与学生沟通、解决学生问题提供了帮助。
4.课堂教学技巧方面，我通过观摩实践、小组讨论等方式，学习了多种教学方法和技巧，提高了课堂教学的针对性和实效性。
三、培训收获1.提高了教育教学理论水平。
通过培训，我对教育教学理论有了更深入的理解，能够更好地将理论与实践相结合，提高教学水平。
2.拓展了教育教学视野。
培训中，我接触到了许多新的教育理念和方法，拓展了教育教学视野，为我今后的教学工作提供了借鉴和启示。
3.增强了团队协作能力。
培训期间，我与同行进行了深入的交流和讨论，共同解决问题，增强了团队协作能力。
4.提升了自我反思能力。
通过培训，我意识到自我反思的重要性，学会了在教育教学过程中不断总结、反思，提高教学水平。
四、反思与改进1.加强实践应用。
培训所学知识需要在实际教学中不断应用，加强实践，才能真正转化为自己的教学能力和水平。
2.注重个性发展。
每个学生都有独特的特点和需求，我需要在教学中注重学生的个性发展，因材施教，提高教学效果。
3.持续学习提升。
教育教学是一个不断发展的过程，我需要持续学习，不断更新知识，跟上教育发展的步伐。
2024年校本培训总结及对策（二篇）
2024年校本培训总结及对策校本培训是指在学校内部进行的教师培训活动，旨在提高教师的专业能力和教育教学水平。
通过对校本培训的总结分析，可以发现一些问题，并提出相应的对策，以进一步改进校本培训的效果。
首先，校本培训往往存在内容过于理论化的问题。
教师在实际工作中面临的具体问题与理论知识间存在一定的差距，将理论知识直接应用于实际中往往产生困惑。
因此，在校本培训中，要注重理论与实践相结合，引导教师将所学理论知识与实际问题相结合，培养教师的实际应用能力。
可以通过教师座谈、小组讨论等形式，让教师分享自己在实践中的经验与问题，从而形成理论与实践的有机结合。
其次，校本培训中缺乏个性化的问题也比较突出。
每位教师的背景、经验、专业知识都存在差异，因此，在校本培训中应充分考虑个体差异，针对性地安排培训内容。
可以根据教师的工作岗位、专业特长、教学特点等制定个性化的培训计划，为教师提供有针对性的培训资源和教学指导。
此外，还可以建立导师制度，由经验丰富的老师担任导师，与新教师进行一对一的指导和辅导，帮助新教师更好地适应学校的教学环境。
再次，校本培训中缺乏有效的评估机制。
培训课程的设计和教学效果的评价是培训工作的重要环节，但在实际中往往被忽视。
为了提高校本培训的有效性，应建立一套科学有效的评估体系。
可以采用问卷调查、教学观察、学生评价等多种方式，对培训课程的内容、方式、师资、教学效果等进行全面评估。
根据评估结果，及时调整培训计划，提升培训的实效性。
最后，校本培训的开展仍然存在一定的局限性。
由于学校资源有限，很难提供全面的培训资源和机会。
针对这一问题，应积极开展校内外资源整合，与教育局、高校、企事业单位等建立合作关系，共同开展培训活动。
可以邀请外部专家进行授课或指导学校培训工作，通过校际合作、交流学习等方式拓宽教师的培训渠道和资源。
总之，校本培训的效果与其内容、形式、评估机制和资源保障等因素密切相关。
通过总结与对策，在校本培训中注重理论与实践相结合，个性化培训，建立有效的评估体系，积极开展合作，将提高校本培训的质量和水平，更好地促进教师的专业发展和教育教学改革。
学校校本培训情况总结(5篇)
学校校本培训情况总结本年度，我校校本培训工作以新课标理念为指导，以新课程改革为核心内容，以提高教师专业化水平、促进学校可持续发展为目标，立足教师岗位，结合学校各项教育教学工作，开展了形式多样、内容丰富的校本培训活动，努力建设一支师德高尚、素质精良、结构合理、充满活力、能够适应21世纪素质教育需要的学习型、科研型的教师队伍。
现将本年度校本培训工作总结如下：一、领导重视，制度健全，确保培训质量。
我校领导班子历来十分重视校本培训工作，成立了校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导。
本年度，我们又进一步完善了学校培训制度，使培训工作有序高效，激励评价有章可循。
学校同时加强了对校本培训过程的管理，增强培训的针对性和实效性，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了辅导教师上课有讲稿，听课教师有笔记，学校有记录和信息反馈记载。
二、培训形式灵活多样，提高校本培训的针对性和实效性根据学校实际情况，采取灵活多样的培训方式，通过集体业务学习、青年教师研修共同体建设、自主研修、教师反思等研修形式达到校本培训的预设效果。
1、整体培训。
2、案例培训。
我们以教研组为依托，以教学实践过程中所遇问题的探讨和解决为重点，通过教师积极参与，引导教师运用课改的理念，对课例进行分析、模仿、借鉴，从中领悟一些新颖的教学方式，启迪自己的课堂教学，取得了很好的培训效果。
3、同伴互助。
4、自主学习。
5、每月各学科分别举行一次学科业务集中学习活动，由学校教科室牵头统筹，各行政部门协同合作，踏踏实实开展活动。
三、培训内容丰富多彩，全面提升教师队伍的整体素质。
1、师德培训。
2、班主任培训。
3、新课程理念培训。
课程改革成败的关键在于教师，教师对新课程理念的认识程度直接影响课改实验的成效。
为此，本学年度继续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资培训的重点任务来抓。
积极参加和组织教材培训。
读懂教材是有效开展课堂教学的前提，也是教师必备的基本功。
2023年校本培训总结及对策
2023年校本培训总结及对策一、总结：2023年校本培训是我校教育教学工作的重要一年，通过全面的学科培训和专业发展，进一步提高了教师的教学水平和专业素养。
在培训过程中，我们取得了一定的成绩，但也存在一些问题和不足。
首先，培训内容的设置还需进一步改进。
今年的培训内容主要围绕教师教学技能和能力的提高展开，但对于一些新教育理念和教育技术的培训比较缺乏，需要在明年的培训中加强。
其次，培训方式和方法有待改进。
今年的培训主要采用线下集中培训和线上自学相结合的方式，但由于线下培训时间较短，教师参与度不高；线上自学学习效果有限，需要在明年的培训中更加注重培训方式和方法的创新。
最后，对于培训成果的跟踪和评估工作还存在一定缺失。
虽然教师参加了培训，但对培训成果的运用和应用情况了解不多，需要完善跟踪评估机制，及时了解教师培训成果的运用情况。
二、对策：针对以上问题和不足，我校在明年的校本培训中将采取以下对策：1.改进培训内容的设置。
明年的培训内容将更加注重传授新教育理念和推广新教育技术，培养教师的创新思维和教学能力。
同时，还将加强教师专业发展的培训，提高教师的学科素养和教育理论水平。
2.创新培训方式和方法。
明年的培训将采用线上线下相结合的方式进行，线下培训主要针对基础知识和技能的传授，线上培训则注重知识扩展和深化。
同时，还将引入微课、在线讨论和观摩课程等创新性培训方式，提高教师的参与度和学习效果。
3.建立跟踪评估机制。
明年的校本培训将建立健全的成果跟踪和评估机制，定期对教师的培训成果进行跟踪调查，了解教师在实际教学中的应用情况，并及时进行反馈和指导。
同时，还将鼓励教师撰写教学心得和教育研究成果，为校本培训提供更多的实践案例和经验。
总之，明年的校本培训将更加注重培养教师的创新思维和教学能力，提高教师的教学水平和专业素养。
通过改进培训内容、创新培训方式和方法，以及建立跟踪评估机制，我们相信明年的校本培训将取得更好的效果，为我校的教育教学改革注入新的活力和动力。
学校校本培训总结（五篇）
学校校本培训总结一、背景介绍校本培训是指学校根据自身需求和特点，组织教职工进行的一种专业培训活动。
通过校本培训，可以提高教职工的专业素养和教学水平，同时也能增强学校的整体发展能力。
本次校本培训活动旨在提高教职工的团队合作能力和创新思维，提升学校的整体教育质量。
二、培训目标1.提高教职工的专业教学水平：通过专业培训，帮助教职工掌握教学最前沿的理论知识和实践技能，提高教学质量。
2.提升团队合作能力：通过团队合作的活动和讨论，增强教职工之间的沟通和协作能力，提高团队的整体效能。
3.培养创新思维：引导教职工反思传统教学方式，鼓励创新思维，探索适合学校特色的教育方式和方法。
三、培训内容1.教育教学理论知识的学习：包括教育心理学、教育评价、教学设计等理论知识的学习，帮助教职工建立完善的教育教学理论体系。
2.教学技能的培养：通过教学示范、教学实践等活动，提升教职工的教学技能，使其能够灵活运用各种教育教学手段和方法。
3.团队合作能力的培养：通过分组活动、团队讨论等方式，增强教师之间的团队合作能力，培养协作意识和沟通能力。
4.创新思维的培养：通过开展创新教育活动和案例研讨，引导教职工积极思考和探索新的教学方式和方法。
四、培训形式1.专家讲座：请有丰富教育教学经验的专家给教职工进行讲座，介绍最新的教育教学理论和实践经验。
2.教学示范：请优秀教师进行教学示范，让教职工亲身体验到高水平的教学过程。
3.教学实践：组织教职工进行教学实践，将理论知识应用到实际教学中，提升教职工的教学技能。
4.团队活动：通过团队拓展训练、团队建设活动等形式，增强教师之间的团队合作精神和凝聚力。
五、培训成果1.教职工的专业素养得到提升：通过学习和实践，教职工对教育教学理论有了更深入的理解，教学技能得到了提高。
2.团队合作能力的增强：通过团队活动的训练，教职工之间的沟通和协作能力得到了提升，团队凝聚力增强。
3.创新思维的培养：通过创新思维的培养，教职工开始尝试新的教学方式和方法，探索适合学校特色的教学模式。
幼儿园校本培训学习总结3篇
幼儿园校本培训学习总结3篇幼儿园校本培训学习总结1我园以继续深入加强师德建设，不断提高教师师德水平。
坚持"以园为本、以人为本"的思想，大力加强师资队伍建设，不断深化二期课改。
全面提升每一位教师实施新课程的能力，让我园的每一位幼儿得到健康、和谐的发展，更使我园的保教质量上一个新的台阶为本学年度校本培训工作的目标，并扎实有效的开展了一系列的研讨活动，现作如下总结：一、培训的重点内容及措施：(一)营造学习氛围，转变教育观念，提升理论素养。
1、专题辅导本学年我们重点解读了市教育工作会议上下发的"五个文本"。
其中对《××××》方案、《教师的成长手册》、《幼儿园保教质量的评价》《园长课程管理指导意见》作了仔细的解读并认真撰写了相关的读书心得，及时组织全体教师开展了专题的辅导讲座，另外，业务领导作了题为"新课程，我们怎样听课""新课程，我们怎样说课"的辅导等等，每月至少为教师进行1次专题辅导。
例如：在学习《××市幼儿园园长课程管理指导意见》后我们更关注了每一次展示活动对教师所起到的作用与价值。
我们从活动初期关注教师心态转变的基础上更关注了每次展示活动所起到的作用。
如：要求教师每一轮的展示活动要涉及不同的领域如：主题背景下的音乐活动、主题背景下的数活动、运动、游戏等等;组织的形式要多样如:多媒体课件的使用、分组教学、集体教学等等，然后由这个点展开相应的学习与研讨。
我园每一位教师都不少于展示公开活动3次以上。
2、自我学习本学期结合下发的文本以及优质课的光盘，教师们利用各自的业余时间，进行自学，并撰写了各自的学习心得、活动评析等，结合教研组活动以及日常研讨等途径，进行相互的交流与研讨。
如：教师们就《教师成长手册》一书的学习，分别从班级管理、幼儿教师的角色定位等多方面谈了各自的体会与感想。
校本培训总结与反思范本（四篇）
校本培训总结与反思范本本学年，我校继续做到有组织、有计划的开展教师继续教育校本培训工作，追求有效性，基本上能完成了计划制订中的各项任务，教师在培训中也学到了不少东西。
现在就将我校本学期的校本培训工作作如下总结：1、制订有序和有效的计划。
为了便于开展校本培训工作，我们在学期初就制订了详细可行的校本培训计划和教研组计划，按照计划基本上明确了各项工作的负责人和内容。
2、培训内容针对性强了，可实施性也强了。
本学期我们开展了不少的活动，在教学方面，语文组、数学组、综合组各开展一次组里教研活动，课后还进行了互动交流。
为了提高老师们的教科研能力，特意请了林连娣老师给全校老师作了《教师如何做课题》的讲座，让老师们受益匪浅。
为了充分利用好数据，我们学校还多次开展了数据提析交流会，让老师们从数据分据里对自已的教学行为进行反思及改进。
在学校特色方面，因为本校在人才方面的确缺乏，所以不能搞得特别有声有色，但是老师兴趣很浓，每次的活动都能积极参加并能参与其中。
3、加强对培训过程的管理。
在校本培训实施过程中，做到学年、学期、校本培训和各种专题培训有计划、有总结，学校培训领导小组对全体参训教师完成培训情况进行评价，对教师的进步情况及时通报，并在评优树先中优先考虑、年度考核中给予加分，同时进行表彰奖励;建立健全教师培训的业务档案，及时总结经验，发现和研究问题，确保培训目标和任务的完成。
最重要的是各项活动开展后，基本上都能上传到博客上，都及时展示学校校本培训活动，让更多的人看到我们的活动，也希望更多的同行能有机会对我们提出意见。
4、外出考察学习培训。
它山之石，可以攻玉。
充分学习、借鉴他人的办学经验，学习兄弟学校先进的教育教学理念，促进我校教师队伍素质的全面提高是我们坚持多年的做法。
一学期来，我校大部分教师都参加各级培训和外出参观学习。
开阔了老师们的眼界，更新了教育教学理念，转变了教育教学思路，推动了学校课改工作的进行。
5、培训硕果累累，精彩纷呈。
校本培训总结优秀【18篇】
校本培训总结优秀【18篇】校本培训总结1本学期我校认真贯彻落实区研训部关于师训工作的要求，全面推进基础教育课程改革，坚持以发展为主线，以质量为核心，以人民满意为宗旨。
以具有超前性、指导性的培训理念、手段、方式和内容，帮助教师树立现代教育观念，强化教师的师德修养，提升教师文化知识结构和教育教学水平，不断提高我校教师的师德、师智、师能的水平，强化我校教师的整体素质和学校的办学水平，以适应基础教育改革和全面推进素质教育的发展要求。
一、加强学习，统一思想，提高认识本学期，学校领导首先组织班子全体成员认真学习有关文件精神，分析学校现状，理清思路，充分认识到在我校开展校本培训必要性。
学校经过反复讨论，提出以“轮主备课”项目培训为突破口，建立由教育基础理论、学科知识和现代教育技术等三方面构成的教师培训体系，通过一系列的学习和培训活动，对目前教师中存在的学习力不足和课堂教学低效现状加以改造，努力提高教师的上课水平和创新能力。
二、制定培训计划，加强组织管理为切实贯彻落实校本培训工作，学校制定了《___二___学年度第二学期校本培训计划》，进一步明确了校本培训的.目标、指导思想、培训内容及方式，确定了校本培训的实施原则、考核、管理办法及组织保障措施。
另外根据教育局要求还完成了《新教师试用期培训方案》，努力做好新教师培养工作。
三、加强师资队伍建设，积极开展有效校本教研活动（一）继续做好新教师培训工作，使新教师尽快成长。
3月份，学校安排了8位新教师主题班会课，在两个星期内完成。
在课前邀请副校长杨玉娟老师对新教师主题班会课做好指导工作，课后进行了说课评课活动，效果不错。
4月份，安排了新教师汇报课工作，学校对8位新教师相关考核工作在4月底全部完成，5月份，8位新教师参加教育局组织的一年期新教师备课、上课等考核工作。
（二）做好三年期职初教师考核工作。
__年我校引进3位新教师，结合区教育局关于做好对3年期职初教师培养工作具体要求，学校经过考核后，将推荐两位教师参加了4月份由区教育局组织的备课、上课、命题、班主任育德能力等考核工作。
校本培训总结与反思7篇
校本培训总结与反思7篇篇1一、引言校本培训是一种以学校为本位的教师培训模式，旨在提高教师的专业素养和教学能力。
我校一直重视校本培训工作，将其作为提升教师素质、促进学校发展的重要途径。
近期，我校开展了为期两个月的校本培训活动，现将培训情况总结如下。
二、培训目标与内容本次校本培训的目标是提高教师的教育教学水平，促进教师的专业成长。
培训内容包括教学理论学习、教学技能训练、教学案例分析等。
通过专题讲座、互动研讨、教学观摩等形式，引导教师更新教育观念，掌握先进的教学方法，提高教学质量。
三、培训过程与成果1. 专题讲座：我们邀请了多位教育专家和优秀教师，为全校教师进行了专题讲座。
讲座内容涵盖了教育理论、教学方法、教育心理学等方面。
专家们的精彩讲解和生动案例，让教师们受益匪浅，拓宽了视野，更新了观念。
2. 互动研讨：我们组织了多个学科组进行互动研讨。
在研讨过程中，教师们围绕教学主题，展开热烈的讨论，互相交流经验，分享心得。
这种研讨方式不仅锻炼了教师的思维能力和表达能力，还促进了教师之间的合作与沟通。
3. 教学观摩：我们安排了多节优秀教师的公开课，让其他教师进行观摩学习。
这些公开课涵盖了各个学科领域，展示了先进的教学方法和独特的教学风格。
观摩结束后，我们还组织了评课活动，让教师们对公开课进行点评和讨论，总结经验，吸取教训。
4. 培训成果：通过两个月的校本培训活动，教师们在教学理论、教学方法和教学技能等方面都有了明显的提升。
在学校的课堂教学评比中，参与培训的教师表现更加出色，获得了更高的评价。
同时，教师们还积极将所学理论知识运用到实际教学中，不断探索适合本校学生的教学方法和策略。
四、反思与建议1. 培训内容需进一步丰富：虽然本次校本培训涵盖了多个方面，但仍有部分教师反映培训内容不够丰富。
建议在未来的培训中，增加更多与现代教育技术、心理健康教育等相关的内容，以满足不同教师的需求。
2. 培训形式需进一步多样化：虽然本次校本培训采用了多种形式，但仍有部分教师反映培训形式较为单一。
2024年校本培训总结及对策
2024年校本培训总结及对策一、总结2024年是我校校本培训工作的第一年，校本培训对教师的专业发展起着至关重要的作用。
通过对2024年校本培训工作的总结，我校发现了一些问题和不足之处，希望在以后的工作中能够有所改进和提高。
首先，校本培训内容不够全面和系统。
2024年的校本培训主要以课程教学和评价方法的讲解为主，对于其他教育教学方面的内容关注不够，例如班级管理、教育心理学等。
这导致了教师的专业发展仍存在一定的短板。
其次，培训形式单一。
2024年的校本培训主要以讲座和研讨会的形式进行，缺乏多样性和趣味性，教师参与度不高，培训效果不够理想。
再次，培训时间和频率不够合理。
2024年的校本培训多集中在寒暑假期间，持续时间较长，不利于教师假期休息和个人发展计划的安排。
最后，培训成果评估不够科学和客观。
2024年的校本培训仅仅依靠问卷调查和教师自评来评估培训成果，缺乏客观可量化的数据和证据，无法真实反映教师的专业发展情况。
二、对策针对上述问题和不足之处，我校提出以下改进对策：一是完善校本培训内容。
____年将校本培训内容扩大到教育教学全领域，涵盖教学、评价、管理、心理等多方面内容，帮助教师全面提高综合素质。
二是多样化培训形式。
____年将校本培训形式丰富化，除了讲座和研讨会外，还将引入教学观摩、案例分享、视频学习等形式，提高培训的趣味性和实效性。
三是合理安排培训时间和频率。
____年将校本培训时间分散到整个学年中，避免集中在寒暑假期间，减少教师在假期参加培训的时间压力，同时充分利用每个学期的教学研讨时间，提高培训的连续性和针对性。
四是改进培训成果评估方法。
____年将校本培训的成果评估方式更加科学和客观，引入课堂观察、教学评价、学生反馈等方式，结合实际教学情况，全面了解教师的专业发展水平和效果。
同时，我校将进一步加强校本培训管理，设立校本培训工作专门机构，负责校本培训的规划、组织、监督和评估，确保校本培训工作有序进行。
2024年校本培训总结及对策
2024年校本培训总结及对策一、总结2024年是一个充满挑战和机遇的年份，学校面临着新的发展机遇和变革的压力。
校本培训作为学校教师提升专业能力和促进教育教学改革的重要途径，在过去的一年中取得了一定的成绩，但仍面临一些问题和挑战。
首先，校本培训在内容和形式上还存在不足。
依然存在一些学校将校本培训仅仅当作职称晋升的“敲门砖”，培训内容缺少深度和针对性，形式单一、传统。
一些培训内容跟不上时代的发展，对教师专业发展的需求滞后，无法满足学校实际教育教学改革的需要。
其次，校本培训的开展存在时间和资源的限制。
一年只有有限的时间和机会进行校本培训，导致培训内容繁杂，无法深入研究和讨论。
同时，缺乏培训资源的整合和优化利用，一些重要的学习资源无法有效地传递到教师手中，使得培训效果有限。
最后，校本培训缺乏有效的评估机制。
学校对培训效果缺乏全面的评估和反馈机制，无法及时了解教师的培训需求和意见反馈，使得培训活动无法持续改进和创新。
二、对策为了进一步提升校本培训的质量和效果，我们可以从以下几个方面进行改进：1. 制定科学、针对性的培训计划。
学校应根据教师的实际需求和学校的教育教学改革目标，制定科学、具有针对性的培训计划。
培训内容应紧密结合学校实际，关注前沿动态和热点问题，引导教师提升教学能力和教育理念。
培训形式可以多样化，包括学习研讨、互动交流、实践探究等多种形式，提高培训效果和实效。
2. 打破时间和空间的限制，优化资源使用。
学校可以通过建立线上学习平台，提供在线学习资源和课程，让教师可以随时随地进行学习。
同时，可以充分利用各类教育资源，如名师讲座、优秀案例分享等，提供多种学习机会和资源，让教师可以选择适合自己的培训内容。
3. 建立有效的评估和反馈机制。
学校应建立完善的培训评估和反馈机制，通过问卷调查、专家评估、教师交流等方式，了解教师对培训的满意度和建议意见，及时纠正和改进培训活动。
同时，也应建立教师继续教育档案，记录教师参与培训的情况和成果，作为考核教师绩效和职称晋升的参考依据。
校本培训总结提升改进单4篇
校本培训总结提升改进单4篇校本培训总结提升改进单篇1本学年度我校组织全体教师在全面理解教师专业化发展和教育创新重要意义的基础上，通过学习和实践，进一步统一思想、更新观念，不断提高教师的专业化水平，提高广大教师实施新课程的能力，结合我校实际，制定“教师专业化发展与教育创新”校本培训方案，并以此推动我校的基础教育课程改革的深入发展。
从而建立起一支高素质的教师队伍。
校本培训和校本教研，是教师成长的一只方舟。
因此，做好校本培训工作非常重要，下面把我校本学年度开展的校本培训工作总结如下：(一)领导重视，认识到位，制度保证领导都非常重视校本培训工作，成立了校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加强教师队伍建设的重要手段，通过开展校本培训，大力提高教师专业化水平。
学校加强了对校本培训过程的管理，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了辅导教师上课有讲稿，听课教师有笔记，学校有记录和信息反馈记载。
经常汇报和反馈工作进展情况，对教师产生激励作用。
(二)采取多种培训模式，全面提升教师队伍的整体素质。
(1)导师指导模式。
即以老带新的培训模式。
对新教师的培养，学校采取了“拜师结对”的形式，扩展了师徒带教的内容，赋予这传统的形式以新的校本培训内容，且拜师是相互的，能者为师。
在课堂教学方面，老教师是师傅，在网络教研等方面，青年教师是师傅。
在教科研培训中，师徒可以共同承担同一科研课题，在研究过程中，相互合作，共同受益与提高。
(2)案例培训模式。
即从典型案例中获得启迪、寻求解决问题思路的方式。
这种培训模式具有较强的针对性，效果较好。
通过教师参与式的研讨，引导教师运用课改的理念，对课例进行分析、模仿、借鉴，从中领悟一些新颖的教学方式，启迪自己的课堂教学，取得了很好的培训效果。
(3)自主学习模式。
这种培训模式由教师进行自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培计划，并实施计划，以弥补自身不足，提高自身能力的方式。
2024年校本培训总结及对策
2024年校本培训总结及对策校本培训总结及对策（____年）1、背景介绍随着教育的快速发展，校本培训在教师职业发展中的作用越来越重要。
校本培训不仅能够提供针对性的教育培训，提升教师的专业素养，还能够推动学校的整体教育改革与发展。
因此，对于校本培训的总结和对策显得尤为重要。
2、总结____年的校本培训工作在我校取得了一定的成绩，但也面临一些问题。
具体总结如下：（1）成绩：在培养一支高素质教师队伍方面，校本培训确实发挥了积极的作用。
通过培训教师们的教学技能和教育理念，我们提升了教师的教育能力，提高了教学质量。
同时，校本培训也促进了学校教育改革和创新的推进，教师们的专业素质得到了有效地提高。
（2）问题：在校本培训中，也存在一些问题。
一是培训内容不够贴近实际教学需求，很多培训课程的理论与教学实践的结合度不高，无法解决实际问题。
二是培训形式单一，大多数培训采取传统的讲座、演讲等形式，缺少互动与实践环节。
三是培训资源不足，很多教师反映培训资料和资源的质量不高，没有及时满足教师的需求。
3、对策针对以上问题，我们提出以下对策来改进校本培训工作：（1）贴近实际教学需求：针对教师实际教学中遇到的问题，我们将调查教师的需求和意见，制定与实际教学紧密结合的培训课程，注重培养教师的实践能力和解决问题的能力。
同时，要不断关注教育改革和前沿教育理念，引导教师更新教学观念，提高教师的教育水平。
（2）多样化培训形式：在培训中引入多样化的培训形式，如小组研讨、案例研究、教学观摩等，增加培训的互动性和实践性，使教师能够在培训中获得积极的学习体验，并能将所学知识和技能应用到实际教学中。
（3）完善培训资源：加强与其他学校和教育机构的合作，共享培训资源，提高培训资源的质量。
同时，加大对培训资料的研发和更新力度，及时满足教师的需求，为教师提供高质量的培训资料和资源。
（4）建立有效的培训评估机制：建立有效的培训评估机制，定期对校本培训的效果进行评估和反馈。
2024年校本培训总结及对策
2024年校本培训总结及对策____年校本培训总结及对策随着时代的发展和教育改革的推进，校本培训已经成为教师专业发展和提升的重要途径。
在过去的几年中，校本培训在我校得到了广泛推广和应用。
现在，我将对我校____年校本培训进行总结，并提出对策，以进一步提升培训的质量和效果。
一、总结1. 培训内容丰富多样在____年的校本培训中，我校提供了丰富多样的培训内容，包括教育教学理论研讨、课题研究、教学设计与评价、教师评估等。
这些内容覆盖了教师专业发展的各个方面，为教师提供了丰富的学习资源和交流平台。
2. 培训方式灵活多元为了满足不同教师的需求，我校在培训方式上进行了创新和改进。
除了传统的面对面培训外，我们还引入了在线培训、视频教学等方式，并充分利用信息技术来提供培训资源和支持。
这些灵活多元的培训方式，方便了教师的学习和交流，提升了培训的效果和效率。
3. 培训评估机制完善为了确保培训的质量和效果，我校建立了完善的培训评估机制。
通过问卷调查、观摩评议、教学课例展示等方式，对培训的组织和实施进行评估，并及时进行调整和改进。
这种评估机制提供了对培训过程和效果的客观评价，促进了培训的持续改进和提升。
二、对策1. 定制个性化培训计划虽然我校提供了丰富的培训内容，但是由于教师的需求和兴趣不同，有些教师可能对某些培训内容兴趣不大，导致学习的积极性和效果不高。
因此，我们应该根据教师的实际需求，定制个性化的培训计划。
可以通过问卷调查、个别面谈等方式，了解教师的兴趣和需求，为其提供有针对性的培训资源和支持。
2. 引入专家指导和辅导尽管培训方式灵活多元，但是由于教师的时间和精力有限，自主学习的效果可能不如预期。
因此，我们可以邀请相关领域的专家来指导和辅导教师的学习和实践。
这种专家指导不仅可以提供教师专业发展的方向和目标，还可以解决教师在学习和实践中遇到的问题和困惑。
3. 加强培训资源的整合和共享在校本培训中，教师可以从各个渠道获取丰富的培训资源。
校本培训总结提升改进
校本培训总结要怎么写?下面整理了校本培训总结提升改进，欢迎阅读!校本培训总结提升改进一从事教育的我们需要不断地学习，以适应对人、对社会的一个又一个新的要求。
本学期，我从自己的教学实际出发，不断养成自我学习与自我反思的习惯。
从自己的教学中寻找突破口，为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶，现总结如下：一、能够按时参与校本活动，并做好记录，并认真撰写心得体会，在学习中不断充实自己，提高自己的理论素养。
(一)开展有效课堂教学研究提高课堂教学质量认真开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究，严格要求自己，在每周听节课程之后，会大家共同讨论分析，取长补短，发表自己的见解。
这使我们受益匪浅。
(二)积极听课、研讨，总结优点，发现不足，逐步提高;使自己不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。
(三)自我反思及案例反思，是教师提高教学水平的一种有效方法，反思自己备课时是否遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整教材;反思上课时是否发生了意料之外的问题，自己是怎样及时处理的;反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。
经过不断的反思与积累，自己确实掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。
而且，注意做好课堂实录，并整理成文字材料及时上交。
二、参加多种研修模式，全面提升自我素质(一)积极参与络研修，多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考，并对自己感兴趣的话题发表评论，及时与各位教师沟通交流，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更及时的了解外面的世界。
(二)自主学习模式。
我学习教学理论、自我反思，找己在某一方面的不足，然后制定自培计划，并实施计划，以弥补自身不足，提高自身能力的方式。
四、培训内容丰富多彩(一)加强师德培养教书育人，师德为本，认真学习《中小学教师职业道德规范》和《新时期教师职业道德修养》等规章，把师德教育和学校的各项活动结合起来，能够做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，积极进取，勇于创新，成为教书育人的楷模，学生、家长、社会满意的好教师。
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校本培训总结及对策新课程实施以来，校本培训已经成为校本教研中一种比较常见而又有效的教研方式。
通常情况下，校本培训是由学校教研处或教学处的分管行政或在教科研方面比较有经验的老师来组织开展的。
然而，在校本培训中，不少老师都有一种被培训或纯粹拿点继续教育学分的感觉。
在这种思想的指导下，自然就缺乏了参与培训的积极性和主动性。
究其原因，主要是在培训方式或培训内容上缺乏以下“四性”：一是缺乏针对性：据了解，不少学校都喜欢在两个学期的开学前安排半天或一天的校本培训，然后在开学后再安排两到三次次就算了。
至于培训的内容方面却很少考虑是否有针对性，对培训的目的往往不够明确，很少与学校的教科研工作或课堂教学改革方面的内容结合起来，往往是一些大而空的培训。
所以，有时候老师们好像只是应付式或任务式的培训。
长此以往，老师也只好带着一种被培训的心态去参加，反正心里想着拿点继续教育的学分就是了。
显然，这样的校本培训是达不到预期目的的。
建议：校本培训必须加强针对性，根据学校与教师发展的需要而规划具体的培训内容。
缺什么就培训什么，什么最紧迫的就先培训什么。
培训内容不在乎多，与其务虚不如求实，要充分体现其必要性和针对性。
对于学校来说，最重要的还是要加强对一线老师的培训，尤其是与教师课堂教学密切相关的培训。
二是缺乏系统性：由于培训部门对校本教研缺乏系统的思考，因而在培训内容方面往往缺乏系统性，培训专题之间缺乏连贯性，所以往往是一次性的培训。
对培训的主题未能得到进一步的拓展和深化，只是停留在一种一知半解的状态或似懂非懂的感觉。
当下一次培训时，基本上就忘记了上一次的培训内容了。
建议：校本培训要体现系统性，系统规划，系统培训。
从宏观到微观，从理论到实践，从认识到操作。
通常来说，一个主题的培训要通过系列的培训才能真正完成，一次性的培训是不透彻的，所以效果也是不明显的。
三是缺乏层次性：校本培训通常是全员性的一种培训，无论是什么培训都要求全体老师参加。
作为一所学校来说，不同层次的老师是需要不同层次培训的。
但由于缺乏全盘考虑，往往停留在通识培训这一层面。
由于缺乏层次性，所以老师感觉收获不大，自然就慢慢地失去了参加培训的兴趣和热情。
建议：校本培训要关注层次性，根据不同层次老师的需要安排不同的培训。
一是要考虑不同层次的对象(如：新教师、青年教师、骨干教师等)，二是要考虑不同层次的内容(如：教学技能、教学策略、课题研究等)，三是要考虑安排不同层次的主讲老师来培训(如：校级、区级、市级、省级等)。
四是缺乏实践性性：不少校本培训都仅仅停留在理论层面的学习和认识，但往往缺乏如何将理论与实践结合起来的操作性指导，这种理论与实践脱节的培训往往让老师觉得没有多大意义。
为此，培训结束后培训的内容便成为空中楼阁，未能让老师真正感受到培训的价值所在。
建议：校本培训的根本目的在于转变观念和指导课堂实践，培训学习最终要体现在教学行为的落实上。
理论培训固然重要，但通过实践来检验理论的可行性则更为重要。
实际上，现在老师缺的不一定是理论或理念，而是如何将先进的理论或理念与课堂教学实践融合在一起的操作指南，也就是说最缺的是具体操作的路径、程序以及方法。
为此，培训者必须在操作层面上为一线老师提供切实可行、行之有效的操作培训。
校本培训总结范文为造就高素质的教师队伍，扎扎实实练好教学基本功，提高教师运用现代教育技术的能力，我校在校本培训方面做法是：一、培训理念科学化、现代化我们首先确立了以下理念：(一)紧紧围绕师德建设这一核心，校本培训总结。
始终贯穿了"以人为本，敬业奉献"这样一个核心内容。
在实际工作中，我们不断强化了这样一种认识，即：在承认"知识就是力量"的同时，也认识到道德也是力量，人格、理想、情感都可以产生力量。
因此，在全校启动了"树形象、铸师魂"工程，开展了师德大讨论和演讲活动，交流师德经验，加强了师德建设的针对性和实效性。
(二)教师继续教育是教师教育的重要组成部分和教师专业化的主要阶段。
教师教育的基石和精髓是终身教育理念。
一次性的学校教育已经不能满足人们不断更新知识的需要，这就需要建立和完善有利于终身学习的教育制度，推进培养和培训的一体化进程。
同时，教师专业化基本指导思想是以教师发展为本，既要强调教师为社会发展所应承担的义务，同时也要努力满足教师个性发展、自我完善的价值需要。
教师专业化的核心内容，是教师专业发展。
明确教师专业发展的内涵，把握教师专业发展的阶段，才能有效地促进教师专业发展，在较高层次上实现教师队伍的专业化，切实提高教师实施教育素质的能力和水平。
(三)要抢占信息技术培训的制高点。
基于这种理性的思考，我们明确提出了"建网就是建学校"的理念，并成为新形势下开展校本培训的指针。
我校不断更新计算机网络，给每个办公室配备了计算机，购置教学应用软件，为实施校本培训铺设了一条宽广通畅的"平台"。
(四)教师继续教育要迅速抢登新一轮课程改革的头班车。
新课改是在全新教育理念指导下进行的，在课程的功能、结构、内容、实施诸方面，都对教师提出了更高、更新的要求。
为了完成这样一项艰巨和繁重的任务，教师培训必须先行。
我校不定期出版校内小报《春苑》，登载课改信息，发至教研组，供教师学习。
(五)教师继续教育应以课题实验作为载体和支撑。
继续教育必须以科研为先导，把教育科研作为提高继续教育效益、效率的第一生产力。
我校的继续教育一直以"创新教育"、"作文个性化训练"课题实验作为支撑，以阶段性研究性成果作为深化继续教育的动力。
重点开展了教师综合素质、教师职业技能训练等培训工作，提出了达标任务和期限。
主要是板书、简笔画、Word文字处理、表格制作、课件制作。
要求教师每人每月10页大楷、4页小楷;简笔画4张;Word文字处理每月1000字。
每个教师都必须会用1----3件电教器材，期末由学校进行达标测试验收，根据各人的熟练程度、技术水平高低同结构工资挂钩。
二、目标具体化1.对现有教师全部轮训一遍，教师整体素质明显提高，基本适应实施素质教育的需要。
通过多种形式普遍完成不少于190学时的培训，部分教师至少接受1次有组织的培训。
2.全体教师普遍接受计算机基础知识和技能培训，使大多数教师具备运用计算机的基本能力，能开展不同程度的计算机辅助教学。
3.建设一支由高级教师、骨干教师、老教师、专业课教师组成的、有较强培训能力的教师队伍。
三、行动计划根据实施素质教育的需要和教师队伍的现状，完成以面向全体教师的全员培训，工作总结1.新任教师培训培训对象：0-1年教龄的教师。
通过培训，使其巩固专业思想，初步掌握所教学科的教学常规，熟悉教学内容，尽快适应中小学教育教学工作。
2.教师岗位培训培训对象：1年以上教龄的教师。
通过培训，使教师逐步树立正确的教育观念，具有良好的职业道德，不断完善知识结构，不断提高履行岗位职责的能力，适应实施素质教育的需要。
3.提高学历培训培训对象：取得国家规定合格学历的教师。
4.计算机全员培训以普及计算机应用技术为核心，学习计算机基本知识和操作技能，采取专人指导与课余自学相结合。
学校安排计算机专业教师利用每周两次的课余时间进行专题培训、技术指导。
同时，老师们一方面利用课余时间自学、自练，从而使每个教师的计算机应用水平都有所提高。
强化运用现代技术手段的意义、目的。
学校要求所有的公开课都必须运用课件，否则，影响评价结果。
平时上课能运用课件的内容要尽量在课堂上使用课件。
课后，进行教学反馈时，把课件的制作和运用当作重要的一项内容进行评议。
将一些制作水平教高的课件上报参加评比。
在刚刚结束的课件制作评比中，我校有课件获省级奖3个，获市级一等奖3个，二等奖2个，三等奖1个，区一等奖5个。
多媒体课件的开发利用，极大地丰富了教学手段。
教师立足于解决教学的实际问题，开发、设计出具有个性化的课件。
绚丽的色彩、清晰的画画、美妙的音乐，将干巴巴的说教变成多感官的刺激，使抽象的变得具体，静的变成动的，虚幻的变成真实的，既可以为学生创设真实的情景，又能将学生引入想象的世界，使教材"活"起来，使课堂也"活"起来。
共2页当前第1页12四、培训内容与规格的高标准化重视教育观念的更新;强调职业道德的培养，强调职业道德与专业知识相结合、与时代发展相结合，以利于教师不断树立新的观念，并进一步形成新的职业道德规范;加强现代教育理论的学习;强化专业知识的不断更新;培养科学的思维方法;提高自我发现与自我发展的能力;具备独立进行教育科学研究的能力;增强课堂教学的能力、掌握现代教育技术手段的能力的培训;追踪国内外学科教学的最新动态和方法，具有主动获取信息的能力。
五、实施保障化(一)有组织保障校长挂帅，业务副校长主管，教导处具体组织实施。
做到"五落实"即计划、内容、时间、地点检查落实到位。
(二) 制度保障(三)管理与评价的机制保障。
特别是与结构工资挂钩，期末考核兑现。
(四)经费保障软件、教材、光盘、讲课补助等都能及时开支。
通过加强校本培训，取得了初步成效：(一)广大教师的教育观念发生了深刻的变化首先，广大教师真正学有所得，学以致用。
其次，教育理念也发生了深刻变化。
校本培训是教师继续教育的主要形式，学校是教师继续教育的主阵地，第三，广大教师的终身教育理念已经初步形成，教师们深切地认识到，接受终身教育不仅是教育改革与发展的需要，也是自身发展、自身生存的需要。
通过培训，广大教师的教育观念和教学策略发生了深刻的变化，许多现代教育思想和先进经验已经转变为教师的教育教学实际行动，提高了教师迎接课程改革的自觉性。
(二)探索出一种行之有效的教师继续教育运行机制目前，我校构建了"以现代教育信息技术为核心，以互联网为依托的校本培训模式";"集中培训、教研培训、校本培训与远程培训"有机结合的继续教育运行机制初步形成;(三)推进了教育科学研究的进程近年来，我校有多名教师参加了省级、市级、区级教学大赛活动并获奖。
教师的科研意识、科研能力有了显著提高。
广大教师结合教育教学实践，撰写了大量的教学随感、案例分析、科研论文。
目前已经形成了学校有课题、人人都参与的局面。