小学语文《鹬蚌相争》课件

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寓言《鹬蚌相争》PPT

河蚌说：“我就这样夹住你的嘴不放。今天拔不出来，明天拔不出来，吃不到东西，你也会饿死在这河滩上！”
河蚌毫不示弱，得意洋洋地说：“我就这样夹住你的嘴不放。今天拔不出来，明天拔不出来，吃不到东西，你也会饿死在这河滩上！”
《鹬
蚌ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
相
争》的典故
《战国策· 燕策二》记载：战国时候，秦国最强。它常常仗着它的优势去侵略别的弱国。弱国之间，也常常互有磨擦。有一次，赵国声称要攻打燕国。当时，著名的游说之士苏秦，有个弟弟叫苏代，也很善于游说。苏代受燕王的委托，到赵国去劝阻赵王出兵。到了邯郸，苏代见到了赵惠文王。赵惠文王知道苏代是为燕国当说客来了，但明知故问：“喂，苏代，你从燕国到我们赵国做什么来了？” “尊敬的大王，我给你讲故事来了。” 讲故事？他要讲什么故事呢？赵惠文王心中不禁一愣。接下来，苏代讲了这样一个故事：他说这次到赵国来，经过易水的时候，看见一只蚌，正张开双壳，在河边晒太阳。忽然飞来一只水鸟，伸出长嘴去啄蚌的肉。蚌立刻用力合拢它的壳，把水鸟的嘴夹住了。这时候，水鸟对蚌说：“不要紧，只要今天不下雨，明天不下雨，你就会晒死的。等你死了我再吃你的肉。” 蚌不服气，它回敬水鸟说：“不要紧，只要你的嘴今天拔不出来，明天拔不出来，你也会活不成的。咱谁吃谁的肉，还说不定呢！” 它俩争吵不休，谁也不肯相让。正在它俩争吵的时候，有一个打渔的人走了过来。那打渔的人毫不费力地伸手把它俩一起提拿去了。苏代讲完了上边的故事，然后严肃地对赵惠文王说：“尊敬的大王，听说贵国要发兵攻打燕国。如果真的发兵，那么，两国相争的结果，恐怕要让秦国做渔人了。” 赵惠文觉得苏代的话有道理，便放弃了攻打燕国的打算。
小学语文（S）版三年级.上册
鹬蚌相争
鹬

《鹬蚌相争》ppt课件

《鹬蚌相争》ppt 课件
目录
• 故事背景与来源 • 故事情节梳理 • 角色形象塑造与特点分析 • 主题思想阐释与启示意义 • 文学艺术手法鉴赏与比较 • 跨文化对比：东西方类似寓言故事 • 思考题与课堂互动环节
01
故事背景与来源
鹬蚌相争故事简介
01
02
03
故事概述
鹬和蚌相互争斗，结果两败俱伤，让渔翁得利。
两篇寓言都传达了坚持不懈、勇往直前的精神，但《鹬蚌相争》更侧重于表现互不相让的愚蠢行为。
与《狐假虎威》比较
两篇寓言都涉及动物形象，但《鹬蚌相争》更注重表现内在性格和行为逻辑，而《狐假虎威》则更注重外在形象和欺骗手段。
与《画蛇添足》比较
两篇寓言都表现了愚蠢行为，但《鹬蚌相争》中的愚蠢行为是双方互不相让导致的，而《画蛇添足》中的愚蠢行为则是多此一举、自作聪明导致的。
04
双方都不肯让步，持续争斗不休
结果及其寓意分析
渔夫路过，看到鹬和蚌相争不下，便将它们一起捉走了
鹬和蚌都因为自己的固执和争斗而遭受了不幸
寓意：不要因小失大，要看到长远的利益；不要过于固执己见，要学会妥协和合作。同时，也警示人们要注意周围的环境和形势，避免因为自己的争斗而陷
入更大的危险之中。
情节梳理
鹬啄食蚌肉，蚌夹住鹬嘴，两者僵持不下，最终被渔翁捕获。
寓意提示
通过鹬蚌相争的故事，寓意人们要避免无谓的争斗，以免两败俱伤，让第三者得利。
寓言出处及作者介绍
寓言出处
《战国策·燕策二》
作者介绍
战国策是一部国别体史学著作，主要记述了战国时期的游说之士的政治主张和言行策略，也可说是游说之士的实战演习手册。作者并非一人，成书并非一时，书中文章作者大多不知是谁。

2024版五上《鹬蚌相争》ppt课件完美版

五上《鹬蚌相争》ppt课件完美版•课文背景与作者简介•文本解读与赏析目录•知识拓展：中国古代寓言故事•思考练习题及答案解析•课堂教学设计与实施建议•总结回顾与展望未来01课文背景与作者简介鹬蚌相争故事来源出处《战国策·燕策二》故事内容讲述了一只鹬和一只蚌在争斗中，被渔翁趁机捉住的故事。

寓意告诫人们不要因小失大，相互争斗只会让第三方得利。

03主要成就编订了《战国策》、《楚辞》等重要文献，对古代文化有重要贡献。

01作者刘向02生平西汉时期著名学者、文学家，曾任光禄大夫等职。

作者生平及主要成就时代背景与文化内涵时代背景战国时期，各国争霸，社会动荡不安。

文化内涵故事中体现了古代中国的哲学思想，如道家无为而治、儒家仁义道德等。

同时，也反映了当时社会的现实情况和人们的处世态度。

寓言故事特点及价值特点寓言故事通常简短精悍，通过动物或人物的行为和对话来揭示道理。

它们具有鲜明的形象和生动的情节，易于理解和记忆。

价值寓言故事在教育中具有重要价值，它们可以帮助孩子们理解复杂的社会现象和人际关系，培养他们的道德观念和思维能力。

同时，寓言故事也是传承和弘扬民族文化的重要途径之一。

02文本解读与赏析介绍鹬蚌相争的故事背景，包括时间、地点、主要角色等。

故事背景情节发展故事主题详细梳理鹬蚌相争的情节发展，包括起因、经过、高潮和结局。

阐述鹬蚌相争故事所表达的主题，即双方互不相让、争执不下所带来的后果。

030201鹬蚌相争故事情节梳理分析鹬的性格特点、行为表现以及其在故事中的作用。

鹬的形象分析蚌的性格特点、行为表现以及其在故事中的作用。

蚌的形象对鹬和蚌的形象进行对比，突出各自的特点和差异。

形象对比关键人物形象塑造分析选取故事中的精彩语句，如描写鹬蚌相争场面的语句等。

精彩语句列举对选取的精彩语句进行深入解读，分析其含义、表达手法及作用等。

语句解读对整个故事的语言表达进行欣赏，包括用词、句式、修辞等方面。

语言表达欣赏精彩语句欣赏与解读现实意义分析将寓言寓意与现实生活相联系，分析其现实意义和启示作用。

2024版六年级寓言《鹬蚌相争》ppt课件图文

六年级寓言《鹬蚌相争》ppt课件图文
目录
CONTENTS
• 寓言故事背景介绍 • 鹬蚌相争角色分析 • 故事情节梳理与解读 • 寓言深层含义探讨 • 图文结合，生动呈现寓言场景 • 拓展延伸与课堂互动
01 寓言故事背景介绍
CHAPTER
鹬蚌相争故事起源及流传
起源
该寓言最早见于《战国策·燕策二》，讲述了鹬和蚌因为各自的利益而争执不下，最终被渔翁得利的故事。
警示人们不要因贪欲而陷入争斗，最终可能得不偿失。
学会谦让和合作，实现共赢
鹬和蚌如果能够互相谦让，就不会被渔翁轻易捕获。
通过合作，双方可以共同利用资源，实现更大的利益。
在现实生活中，学会谦让和合作是解决问题、实现共赢的重要途
径。
培养宽容心态，化解矛盾冲突
宽容是一种美德，能够化解矛盾冲突，促进和谐共处。
职场竞争
在职场中，有些人为了争夺职位、权力等利益而不断勾心斗角、明争暗斗。这种行为不仅会破坏团队的凝聚力和工作效率，也会影响个人的职业发展和声誉。最终，往往是得不偿失，甚至可能因此失去更多的机会和利益。
02 鹬蚌相争角色分析
CHAPTER
鹬鸟特点及其在故事中作用
01
02
03
外形特征
鹬鸟是一种长嘴、长腿、生活在河边的水鸟，以小鱼小虾为食。
流传
这个故事在中国古代广为流传，被众多文人墨客引用和改编，成为了一个经典的寓言故事。
寓言所蕴含道理与启示
道理
鹬蚌相争，渔翁得利。双方争执不下，只会让第三者得利。
启示
在处理问题时，我们应该冷静分析，权衡利弊，避免因为一时的冲动而陷入无法自拔的境地。同时，也要学会换位思考，理解对方的立场和利益诉求，寻求双方都能接受的解决方案。

25鹬蚌相争ppt课件

25鹬蚌相争ppt 课件•故事背景与寓意•文本解读与赏析•角色形象塑造与特点•主题思想探讨与价值体现目•艺术手法鉴赏与创作技巧•知识拓展与延伸思考录故事背景与寓意01CATALOGUE鹬蚌相争故事来源古代寓言鹬蚌相争最早出自于古代中国的寓言故事，通过鹬和蚌的争斗，阐述了双方争斗不休只会让第三方得利的道理。

文献记载《战国策·燕策》等古籍中均有对鹬蚌相争故事的记载，表明该故事在古代已被广泛传播和认可。

一种水鸟，以捕食小鱼虾为生，具有尖锐的喙和敏捷的身手。

鹬蚌渔翁一种水生软体动物，外壳坚硬，内藏珍珠，以过滤海水中的微小生物为生。

故事中的第三方角色，利用鹬和蚌的争斗，轻易地将它们捕获。

030201故事中角色介绍寓意及现实意义寓意鹬蚌相争，渔翁得利。

双方争斗不休，只会让第三方得利，警示人们要避免无谓的争斗，以免让旁观者得利。

现实意义在现实生活中，许多场合都存在着竞争和合作的关系。

通过鹬蚌相争的故事，我们可以认识到在竞争中寻求合作的重要性，以及避免两败俱伤、让第三方得利的智慧。

同时，该故事也提醒我们要时刻保持警惕，不要被眼前的利益所迷惑，而忽略了背后的风险。

文本解读与赏析02CATALOGUE03“两者不肯相舍，渔者得而并禽之。

”结局的描写简洁明了，突显了双方争斗的后果。

01“鹬曰‘今日不雨，明日不雨，即有死蚌。

’”：此句突显了鹬的自信与急迫，通过对话形式展示情节发展。

02“蚌亦谓鹬曰‘今日不出，明日不出，即有死鹬。

’”：蚌的反击表现了其不甘示弱的态度，也预示着两者相争的激烈。

关键语句分析通过动物间的对话和争斗来隐喻人类社会的竞争和冲突。

寓言风格故事情节紧凑，语言简练，富有节奏感。

简洁明了故事虽小，但寓意深远，提醒人们要审时度势，避免不必要的争斗。

意蕴深刻写作风格及特点文本结构梳理简要介绍故事背景及主要角色。

详细叙述鹬蚌相争的过程，包括双方的言辞、动作和心态变化。

描述渔翁得利的结果，以及鹬蚌的无奈和悔恨。

鹬蚌相争ppt课件

无谓的争斗和冲突。
尊重规律可以让我们更好地适应环境，实现个人和集体的和谐
03
发展。
学会妥协和退让，实现共赢
01
02
03
鹬和蚌如果能够妥协和退让，就可以避免相争不下的局面，实现双方
的共赢。
在现实生活中，我们也要学会妥协和退让，尤其是在处理人际关系和
利益冲突时。
通过妥协和退让，我们可以减少损失，维护双方的关系和利益，实现长期的合作和发展。
03
故事情节梳理与解读
起始阶段：鹬蚌相遇
描述鹬和蚌的生活环境及习性，为相遇情节做铺垫。
分析鹬蚌相遇的原因，探讨故事中隐含的自然法则和生态关系。
详细叙述鹬蚌相遇的情景，包括时间、地点及双方初遇时的反应。
发展阶段：双方争斗升级
阐述鹬蚌争斗的具体过程，包括双方使用的手段和策略。
分析鹬蚌争斗背后的动机和心理，探讨故事中的冲突升级机制。
公平竞争
建立健全的公平竞争机制，确保每个人都有平等的机会和资源来追求自己的梦想。
合作发展
鼓励人们之间的合作和交流，共同推动社会的进步和发展。通过合作，我们可以汇聚更多的智慧和力量，共同应对挑战和危机。
THANKS
感谢观看
06
总结与展望
故事对现代社会的启示意义
竞争与合作
鹬蚌相争的故事提醒我们，在竞争激烈的现代社会中，合作与共赢往往比单纯的竞争更有利于双方的发展。
利益均衡
故事中鹬和蚌为了争夺利益而两败俱伤，警示我们在追求个人利益的同时，也要考虑到他人的利益和整体的平衡。
智慧与策略
在面对冲突和竞争时，我们需要运用智慧和策略来寻找最佳的解决方案，而不是盲目地争斗。

鹬蚌相争ppt

道理：生活中如果像鹬和蚌那样互不相让，争执不下，那么只会落得两败俱伤，反而让第三者坐收渔利。
鹬蚌相争这个寓言故事，因此也变成了一个成语，被人引用。像这样的成语还有很多。同学们还能举几个类似的例子吗？和小
伙伴说说…… 用自己的语言编写一下寓言小故事。
谢谢观看
鹬蚌相争
智趣闯关
狐假虎威
猜画谜
智趣闯关守株待兔源自猜画谜智趣闯关
亡羊补牢
猜画谜
智趣闯关
揠 (yà)苗助长
猜画谜
智趣闯关
鹬蚌相争
猜画谜
智趣闯关
“商”字摘掉帽，上面换个“矛”，右边站只“鸟”。
鹬蚌相争
猜画谜
蚌鹬
蚌：生活在淡水鹬：一种嘴长，喜里的一种软体欢在沙滩觅食的动物，外面有黑鸟类。褐色的坚硬外壳。
蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合
——
鹬蚌相争
初读课文，复述故事。
同学们用五分钟的时间默读课文，想想课文讲了一个什么故事。
再读：
鹬蚌相争是一则寓言故事，那么作者通过这个故事想告诉我们什么呢？（找准故事情节：起因，经过，结果。划出相关句子）
分角色阅读课文。
探究明确，故事寓意：
鹬蚌相争渔翁得利
出自《战国策燕策二》
。渔者得而并擒之。
出，即有死鹬！ ’ 两者不肯相舍
亦谓鹬曰： ‘ 今日不出，明日不
雨，明日不雨，即有死蚌！ ’ 蚌
而莫过甘其喙。鹬曰： ‘ 今日不

鹬蚌相争(小学五年级课件ppt)

06
课堂互动环节设计
角色扮演，再现故事情节
选定角色
邀请学生分别扮演鹬、蚌、渔夫等角色。
准备道具
为学生提供简单的服装、头饰或面具等道具，增加角色扮演的真实感。
表演故事
指导学生按照故事情节进行表演，注意表达角色的情感和动作。
分组讨论，分享心得体会
分组
将学生分成若干小组，每组4-6人。
讨论主题
团结协作在现实生活中的意义
团结协作是一种积极向上的精神，能够促进人与人之间的和谐共处，推动社会的进步和发展。
在现实生活中应用举例
团结合作在学习中的应用
团结合作在社会中的应用
学生之间应该互相帮助，共同进步，形成良好的学习氛围和团队精神。
社会成员应该积极参与社会公益事业，共同维护社会稳定和发展。
“两者不肯相舍，渔者得而并禽之。”
这句话揭示了故事的高潮和结局，同时也传达了一个深刻的道理：过于执着于争斗，往往会让自己陷入困境，甚至失去生命。
修辞手法运用举例
01
比喻
文章通过比喻手法，将鹬和蚌的争斗比作人类社会中的竞争和斗争，使
得故事更加生动形象，易于理解。
02
对偶
文章运用了大量的对偶句，如“今日不雨，明日不雨”和“今日不出，
简洁明快的叙述风格
文章以简练的语言，快速地交代了故事发生的时间、地点和主要角色，使读者能够迅速进入情境。
生动形象的描写
通过对鹬和蚌的动作、神态的细致描绘，使得这两个角色栩栩如生，增强了故事的趣味性。
紧凑的故事情节
文章通过鹬蚌相争、渔翁得利这一情节，展示了自然界的生存法则和人类社会的某些现象，情节紧凑且富有深意。
明日不出”等，使得语言更加整齐、优美，同时也增强了表达效果。

小学六年级下学期语文《鹬蚌相争》PPT课件PPT、优质教学课件

物如鱼、虾、蛋、牛奶等中含有丰富蛋白质(媒体)。
食物中的蛋白质
尿素、二氧化碳和酶被氧化
氨基酸
热量
组成
各种蛋白质
2．其重要性表现在： ①是构成细胞的基本物质，是机体生长及修补受损组织的主要原料，约占人体除水分外剩余质量的一半。 ②蛋白质参与几乎所有的生命活动，因此可以说没有蛋白质就
没有生命。如A、参与化学反应的酶就是一种蛋白质，是生物催化剂。绝大多数酶属于蛋白质，但也有少数酶不属于蛋白质。B、由蛋白质和血红素组成的血红蛋白在吸收 O2 和呼出 CO2 的呼吸过程中起载体作用。
要求：
1.自由读，了解故事主要内容。
2.小组读，体会角色个性。
3.同桌分角色读，把握角色特点。
要求： 1.自由读，了解故事主要内容。
主要内容是：在沙滩上，鹬( 啄 )蚌，蚌( 钳 ) 鹬，相持不下，结果（被渔夫捉住了）。
要求： 2.小组读，体会角色个性。
鹬和蚌在争斗时都说了些什么，找出对话部分读一读。
分是什
物。
么？是不是有机
生
见的有机图
物。在轻松愉
片。
物？
悦的
师小结板书：食
氛围中自
物中的主
主寻
要有机物（见板
找食物中
书设计）。
有机
物，获取知
识。展示一幅厨房和看图片寻学以致用，学生的例举 PPT 幻灯
卧室图
找并
强
可能
片：
片，让学生结合自汇报哪些化有机物不充分，教厨房、卧
问：烷烃类物质分
可启发学生烯年产量
子式书写的规律是什么？
可对
观察

2024《鹬蚌相争》PPT课件

•故事背景与简介•文本解读与赏析•形象塑造与表现手法•主题思想与价值观体现目录•知识拓展：相关成语、典故及文化内涵•思考讨论与课堂互动鹬蚌相争故事起源源于中国古代寓言故事反映了自然界中生物间的竞争关系被广泛应用于人类社会各个领域，形容双方争执不下，两败俱伤，让第三者得利的局面故事内容与主要角色故事寓意与启示寓意启示精彩片段欣赏鹬蚌相争的激烈场面渔翁得利的意外结局描述渔翁在旁观中等待时机，最终轻松捕获鹬和蚌的过程，突显出“螳螂捕蝉，黄雀在后”的寓意。

文本特点分析简洁明快的叙述风格文章采用简洁明了的语言，将故事情节和人物形象生动地呈现在读者面前。

深刻的寓意启示通过鹬蚌相争的故事，揭示出人们在生活中应该学会权衡利弊、避免盲目争斗的道理。

鲜活的人物形象塑造通过对鹬、蚌和渔翁的描绘，塑造出各具特色的人物形象，使得故事更加生动有趣。

语言表达技巧运用比喻、拟人等修辞手法01采用对比、夸张等表现手法02注重细节描写03鹬和蚌的形象特点鹬蚌外貌特征描绘行为动作刻画对比手法运用030201形象塑造手法探讨表现手法及其作用寓言故事夸张手法讽刺意味故事主题思想概述鹬蚌相争，渔翁得利故事通过鹬和蚌的争斗，最终被渔翁捕获的情节，传达了双方争斗不休、互不相让，只会两败俱伤，让第三者得利的主题思想。

告诫人们要互相谦让，不要争执不休故事以鹬和蚌的悲剧结局为警示，提醒人们在处理矛盾和冲突时，应该互相谦让、协商解决，而不是争执不休、互不相让。

价值观在故事中的体现和谐共处聪明反被聪明误当代社会意义倡导合作共赢在当代社会，合作共赢已经成为一种重要的价值观。

通过鹬蚌相争的故事，我们可以更加深刻地理解合作共赢的重要性，学会在处理矛盾和冲突时寻求双方都能接受的解决方案。

提醒人们避免盲目争斗在现实生活中，很多人因为一些小事而争执不休，最终导致了不必要的损失。

鹬蚌相争的故事提醒我们要冷静思考、理性对待问题，避免盲目争斗带来的负面影响。

与鹬蚌相争相关的成语渔翁得利两败俱伤典故出处及文化内涵典故出处文化内涵类似寓言故事推荐《自相矛盾》01《画蛇添足》02《刻舟求剑》03故事情节复述活动图片辅助复述分组复述准备与故事情节相关的图片，让学生根据图片进行复述，锻炼学生的观察和表达能力。

经典：鹬蚌相争PPT课件

12
二虎相争，必有一伤 13
螳螂捕蝉，黄雀在后
14
忍一时风平浪静；退一步海阔天空。
15
鹬蚌相争拓展延伸
《战国策》
蚌方出曝(pù)，而鹬啄其肉，蚌合而箝(qián)其喙(huì)。
鹬曰(yuē)：“今日不雨，明日不雨，即有死蚌。”蚌亦谓鹬曰
：“今日不出，明日不出，即有死鹬Байду номын сангаас”两者不肯相舍,渔者得而
5
鹬说：“今天不下雨，明天不下雨，就会渴死你，看你松开不松开！”
6
蚌说：“今天不放开你，明天不放开你，就会饿死你，看你还啄不啄我！”
7
鹬蚌心理：鹬：今天不下雨，明天不下雨，就会有死蚌肉吃。蚌：今天不放你，明天不放你，就会有只死鹬鸟留在沙滩上。
8
《鹬蚌相争》中的鹬和蚌互不相让、相持甚久的原因：他们都只想（伤害对方，打败对方），没想到这样做的结果会是（两败俱伤）。
）
16
续编故事
1.许多年后，鹬和蚌的子孙再一次在河边相遇了……
2.假如鹬和蚌从渔娄里逃了出来，几年后他们又相遇了
这次，他们之间又会发生什么新的故事呢？（注意环境、语言、动作、神态、心理活动描写）
17
选择一项或两项适合你的作业：
1、回家把“鹬蚌相争”这个故事讲给父母听。
2、把自己新编的故事写下来。 3、再搜集一些寓言故事，读一读，体
会它蕴含的道理。
18
9
鹬和蚌吵个不停，谁也不肯让步。这时候走来一个打鱼的人，毫不费力地就把它们两个一起捉走了。
鹬蚌相争，渔翁得利
10
渔夫提走了鹬和蚌，望着鱼篓里的这
两个家伙，心想：的鹬和蚌垂头丧气，鹬
；这时地

24-小古文文言文《鹬蚌相争》ppt课件

思考：为什么双方互不相让？互不相让的结果如何？
翻译
两者不肯相舍，渔者得而并禽之。翻译：两个不肯互相放弃，结果一个渔夫把它们俩一起捉走了。
思考：渔翁会怎么看待相争的鹬和蚌？
翻译
今赵且伐燕，燕赵久相支，以弊大众翻译：现在赵国将要攻打燕国，燕赵如果长期相持不下，老百姓就会疲惫不堪。
翻译
思考：故事中的鹬、蚌、渔翁，分别指哪三个国家？苏代为什么要说这个故事？
思考：故事中的鹬、蚌、渔翁，分别指哪三个国家？苏代为什么要说这个故事？
答：故事中的鹬、蚌指赵国和燕国，渔翁指秦国。苏代说这个故事是为了说服赵王不要攻打燕国，而应该联合起来抵抗秦国的攻占。
思考：从这篇短文中，你可以看出苏代是个什么样的人？
鹬蚌相争
鹬蚌相争
赵且伐燕，苏代为燕谓惠王曰：“今者臣来，过
替而箝其喙。鹬曰：
晒
同“钳”，把东西夹住
‘今日不雨，明日不雨，即有死蚌！’蚌亦谓鹬曰：
用作动词，下雨
‘今日不出，明日不出，即有死鹬！’两者不肯相舍，
互相放弃
渔者得而并禽之。今赵且伐燕，燕赵久相支，以弊大
同“擒”，捕捉
翻译
赵且伐燕，苏代为燕谓惠王曰翻译：赵国将要出战燕国，苏代替燕国对惠王说：“……”
翻译
今者臣来，过易水翻译：今天我来的路上，路过了易水。
翻译
蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合而箝其喙。翻译：一只河蚌正从水里出来晒太阳，一只鹬飞来啄它的肉，河蚌马上闭拢，夹住了鹬的嘴。
翻译
鹬曰：“今日不雨，明日不雨，即有死蚌！” 蚌亦谓鹬曰：‘今日不出，明日不出，即有死鹬！ ” 翻译：鹬说： “今天不下雨，明天不下雨，就会干死你。 ”河蚌也对鹬说： “今天你的嘴不取出来，明天你的嘴不取出来，就会饿死你。 ”

《鹬蚌相争》ppt课件

寓意通过鹬蚌相争却让渔人从中获利的故事,告诫人们：做事要权衡得失，化解矛盾冲突相互谦让。
注释：方——才。曝——晒的意思。箝——同“钳”，把东西夹住的意思。喙——嘴，专指鸟兽的嘴。即——就会。谓——对……说。相舍——互相放弃。并——一齐，一同。禽——同“擒”，捕捉。
看见一只河蚌正从水里出来晒太阳，一只鹬飞来啄它的肉，河蚌马上闭拢，夹住了鹬的嘴。鹬说：‘今天不下雨，明天不下雨，就会干死你。’河蚌也对鹬说：‘今天你的嘴不取，明天你的嘴不取，就会饿死你。’两个不肯互相放弃，结果一个渔夫把它们俩一起捉走了
• 舍——放弃。禽——同“擒”，捕捉，抓住。 • 且——将要。 • 弊——弊病；害处，这里指疲弊的意思。 • 禽——通“擒”，捕捉。 • 恐——担心。 • 为——替，给。
拓展延伸
鹬蚌相争
《战国策》
蚌方出曝(pù)，而鹬啄其肉，蚌合而箝(qián)其喙(huì )。鹬曰(yuē)：“今日不雨，明日不雨，即有死蚌。”蚌亦谓鹬曰：“今日不出，明日不出，即有死鹬。”两者不肯相舍,渔者得而并禽之。
鹬蚌相争
蚌
鹬
鹬蚌相争
鹬蚌相争
《战国策》
蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合而箝其喙。鹬曰：“今日不雨，明日不雨，即有死蚌！”蚌亦谓鹬曰： “今日不出，明日不出，即有死鹬!’ 两者不肯相舍，渔者得而禽之。
注释
• 方——刚刚。 • 蚌——贝类，软体动物有两个椭圆形介壳，可以开闭 • 曝——晒。 • 支——支持，即相持、对峙 • 鹬——一种水鸟，羽毛呈茶褐色，嘴和腿都细长，常在浅水边或水田中捕食小鱼、昆虫、河蚌等。 • 箝——同“钳”，把东西夹住的意思 • 喙——嘴，专指鸟兽的嘴。 • 雨——这里用作动词，下雨。 • 即——就，那就。 • 谓——对……说。 •

(赛课课件)六年级下册语文《鹬蚌相争》(共22张PPT)

2
2021/8/15
3
鹬（yù）为水滨鸟类。体中小型，羽毛
多灰、褐而不艳丽。嘴巴又尖又长，尖端侧扁而略平。主要栖息于水边、沼泽地、开阔地带。食昆虫及其他无脊椎动物、鱼、蛙等，也吃种子、浆果、细根等。绝大部分为迁徙鸟类。
2021/8/15
4
2021/8/15
5
蚌生活在江、河、湖、沼里的
谢谢大家
2021/8/15
23
22
•
9、人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定。2021/8/312021/8/31T uesday, August 31, 2021
•
10、低头要有勇气，抬头要有低气。2021/8/312021/8/312021/8/318/31/2021 6:04:24 PM
•
11、人总是珍惜为得到。2021/8/312021/8/312021/8/31Aug-2131-Aug-21
渔夫没费一点力气，就把鹬和蚌一齐捉住了……
2021/8/15
20
【作业设计】
1、续写故事：渔夫没费一点力气，就把鹬和蚌一齐捉住了……
2.再找几则寓言读一读。推荐：《杯弓蛇影》、《螳螂捕蝉》、《叶公好龙》、《黔驴技穷》
3.推荐一本好书：《伊索寓言》
2021/8/15
21
谢谢！
2021/8/15
北师大版语文六年级下册第五单元第一课《寓言二则》
鹬蚌相争
2021/8/15
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战国时候，中原大地并立着七个小国,秦国最强大，其他六个国家势力较弱，但相互之间实力相当。秦王一直野心勃勃，想消灭其他六国，统一天下。但他心里明白：如果直接与六国为敌，即使自己再强大，也很难如愿以偿。于是，他一直在等待着机会。