精彩片段后的感悟

精彩片段后的感悟

------策略术

荣成市第二实验中学张春娜看了王老师精彩的教学片断后，我感悟极深。她是一位农村的中学教师，朴素的穿戴，幽默的语言，没有抑扬顿挫的语调，拉近了师生之间的距离，充分展示了她对美术教育的执着和热爱！

王老师的课运用的教学策略方面特别成功！她采取了有效的教学策略，风趣的谈话，互动的方式，使学生学的很轻松。例如，以一个低水平的问题2+1=？作为开始。这个问题使学生懒于回答，因为对中学生来说，它已不成为问题。但正是这样一个问题，可能会造成学生对毕加索产生负面的看法——他连这么简单的问题都不会！就是这个教学策略引起了学生的好奇心，加深了对毕加索的认识。

在以往的欣赏课教学中，以教师的讲授为主，那时的板书就是以结论式的文字为主。课改以来，欣赏课克服了以前满堂灌的弊病，学生成了课堂的主人，板书或PPT也就成了启发学生积极参与的“号召书”了。

首先，在上课前，要让学生对课程内容产生兴趣。自主学习理论认为，学生是学习的主人。学生的学习活动不是一个被动接受的过程，而是一个主动参与的过程。只有在主动

参与的学习活动中，学生才能充分发挥自身的主观能动性，调动自身的创造潜能。我们在欣赏美术作品时，往往最初的感受是获得美感的重要基础。学生更是凭借第一印象来欣赏美术作品，但这一印象会受到知识和经验的局限，作品的赏析只停留在表面的形式上。根据这些，课前给学生充分的时间预习，引导学生利用图书馆、网络等收集与欣赏内容有关的资料，让学生做到有备而来，在预习的过程中提出自己的问题，并尝试寻找问题的答案，以此缩短学生与欣赏内容的距离，产生欣赏的直接兴趣。

在课堂上，可以充分运用现代化的教学手段，发挥多媒体技术的声音、图像、文字、影像以及交互功能的作用，使欣赏课从一门“老师讲，学生看、听、理解的灌输过程”，变成一门“集声音、图像、动画、电影等于一体”的视觉理解过程。

通过本次学习总结，让我明白了新课标改革的理念，围绕着欣赏和评述，运用各种教学策略，让欣赏课上的更加精彩！