小学音体美教研组教研记录整个学期的音体美教研活动记录和内容

小学2017-2018学年第二学期音体美教研活动安排（音体美组）

注：1、端正教研课题上报报态度。教研课题制定是对一个学期工作的梳理和小结，对理清教学工作思路，激提高工作能力大有益处。

2、教研组长根据教研小组内，教师的实际需要及教学出现的问题，每个学期要制定适合本教研组的教研活动计划和课题，围绕教研计划有针对性的开展教研工作。

3、教研活动主要解决教师在教学过程中的疑难问题，要立足本校实际进行“真”教研，切忌“假、大、空”的教研活动。

4、各教研组要利用好校本教研活动，引领教师真正走向“高效课堂之路”、“名师之路”。

音乐在体育教学中的作用与选择随着现代科学技术的高速发展，人们也越来越重视音乐的巧妙应用，音乐与体育的结合也日益紧密，很多体育项目均采用音乐伴奏便可见端倪。延伸到我们日常的体育教学过程中，适当的应用一些音乐，不但可以更好地激发学生对于体育课学习的兴趣和积极性，营造良好积极的学习氛围，更为重要的是体育和音乐原本就有着非常紧密的联系，在体育课上注重音乐的应用可以显著地消除学生的枯燥乏味感，在愉悦和快乐中增长知识、学习技能，让学生的柔韧性、灵活性、协调性以及坚强意志和高尚情操等得到全面协调地发展，较好地实现了“美育教学”、“快乐教学”的新理念与新要求。

一、音乐在体育教学运用中的现状

在体育运动发展的历史长河中，音乐始终与之有着密切联系。早在西周就有以“击刺之法”配以音乐的武舞；而在西汉墓中出土的、绘有伴唱伴奏的“蹴鞠舞”的西汉帛画以及乐舞杂技陶俑，说明公元前2世纪我国已有了配乐体操；而唐代的“剑舞”已接近现在的配乐武术表演。音乐有益于身心健康，这一功能与体育的根本目的是完全一致的。具体应用在体育教学中，优美的音乐节奏可以使学生充分享受音乐溶于身体的愉悦感，而达到陶冶情操的目的。

随着教学改革的不断推进,音乐在体育教学中的促进作用越来越显著。在大中小学及体校的体育教学实践中，音乐已被当作主要教学元素广泛应用起来。随着音乐在体育教学中的不断推广，它的各种促进作用也得到了发掘和认知,对大中小学的体育老师具有普遍的启发意义。音乐在实际运用中更是得到了学生们的强烈欢迎，在教学中它起着指挥和控制学生活动的作用，增加学生的兴趣，使学生的注意力更为集中，调动了学生的学习积极性。

二、音乐对体育教学的作用

1活跃课堂气氛，激发学生学习热情

音乐是一种精神享受，可以使人心情放松，也可以使人情绪高涨，体育教学中，学生容易产生疲惫感和对重复练习的厌倦情绪，将音乐引入体育教学中，通过营造轻松愉悦的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，减少因运动产生的生理和心理上的压力，使学生注意力集中，精神焕发地投入到练习中。音乐还可以激发学生产生对体育的浓厚兴趣，使学生真正喜欢上运动，并主动去训练，有利于教学质量的提高。

2加强体育教学中的美育，陶冶学生的情操

音乐是诉诸听觉的艺术，通过旋律这一主要表现手段，表达一定的思想情感。音乐运用于体育教学，能使学生在学习运动技能的同时，努力表现出音乐主题所表达的意境和情趣，从而培养学生正确的审美能力，使他们变得高尚、积极起来，不断地陶冶学生们的情操，提高他们的思想觉悟和道德修养。

3提高教学质量，完成体育教学目标

在体育教学中，运用音乐的节奏感使学生产生一种跃跃欲试的运动欲望，从而提高学习的兴奋性，减轻疲劳感，达到激发学生的机体潜能进而增强和巩固条件反射弧，从而形成动力定型，使学生在掌握技能技巧方面变得容易起来。根据条件反射弧建得越多运动技术越容易形成的原理，在有音乐条件下比没有音乐的条件下进行体育教学效果更好。另外，音乐旋律与节奏还可以起到强化动作记忆的作用，有“重现”和“再认”的功能。因为认知神经中枢对听觉刺激作出的心理反映是有规律的，它可以使大脑皮层中形成一定的联系，并由此产生不同的情绪回忆，所以借助音乐的旋律和节奏可以有效地提高教学效果。

4挖掘学生的潜能,促进运动后体力恢复

借助音乐背景进行大运动量、高强度的身体素质训练,可以更充分的挖掘学生的潜能,动员人体各部机能,提高学生的训练成绩。同时用音乐背景来配合人体整理活动也是一种较好的放松方法,可以促进人体恢复体力。陈桂岭先生的研究表明,有音乐伴奏时的脉博次数及3m往返移动次数均比无音乐伴奏时分别提高了3. 67次和4. 88次，而在整

理活动后的脉博次数有音乐比无音乐伴奏减少0. 41次,说明有音乐伴奏时学生进行练习的运动量及运动强度都有所增加,同时有音乐伴奏的整理活动对学生从运动状态恢复到正常状态有加快作用。

5培养和丰富学生的想象力

音乐在体育教学中可以培养和丰富学生想象力方面的功能常被我们忽视。它要求教师根据音乐所表达的意境充分发挥想象力，创作故事讲给学生听，让学生根据简单的故事情节配合音乐的不同节奏做各种动作。这主要包括两个方全面发展：

①高尚性原则

教学音乐选择的内容一定要遵守高尚性原则。教学歌曲一定要健康,格调高雅,催人向上,是学生喜闻乐见,容易接受,有利于学生身心发展的。教学歌曲可以是有民族风格的抒情曲或现代乐曲等,但不可以选择那些内容三俗，格调低下,有害于学生的身心健康的歌曲。

②辅助性原则

音乐只是体育教学的一种辅助手段,并不是目的,所以教学音乐的播放时间也要有一定限制,不要贯穿于课堂的始终,做到有主有次，切不可喧宾夺主。在教学实践中我们一定要重点选择那些有助于体育教学的乐曲,否则音乐的功能会失去其应有的效果。

因此，音乐融入体育教学不仅能使学生消除紧张感，身心愉悦，还能使人学生精神焕发，注意力集中，将音乐引入体育教学可谓是成功之举。但在体育教学实践中，教师一定要注意选择合理的音乐，根据不同的体育项目、不同的运动阶段以及学生的特点进行选择，发挥音乐在体育教学中的重要作用，真正将音乐和体育教学有效地融合在一起，体现“美育教学”、“快乐教学”的理念与价值。

如何在小学音乐课中激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师。如果学生对音乐学习产生了兴趣，他们就会积极努力地投身到学习中去，在潜移默化中接受音乐的教育作用，提高学生的音乐审美能力，塑造美好的心灵世界。所以，在小学音乐教学中，教师要以高度的责任感来进行工作，培养学生的学习兴趣。

一、创建和谐的师生关系，调动学生的学习兴趣

小学生年龄比较小，他们的世界是单纯的，他们的心灵是纯洁无暇的。教师只要和学生建立良好的师生关系，让学生感受到教师的爱，认为他们既有师尊，又像家人和朋友，那么，他们会非常喜欢这位老师，继而喜欢上老师所授的课。那么，教师应该怎样创建和谐的师生关系呢？

首先，教师要注意自身修养，塑造好自己的形象。教师的一举一动、一言一行都受到学生的关注，所以，教师要谨言慎行，提升自身的修养。在课堂上，教师要微笑着面对全体学生，精神饱满，气宇轩昂地进行讲课，让学生看到教师积极的精神面貌，进而被教师的积极性所感染、带动，积极主动地参与教师的课堂教学环节。

其次，教师要平等地对待每一位学生。小孩子的心灵是纯净的，也是敏感的，教师的行为对学生有着非常重大的影响。所以，教师要在思想上真正地平等对待学生，不要高高在上，不要指挥命令学生，不要情绪化地对待学生。同时教师应该对所有的学生“一视同仁，一碗水端平”，切忌呵斥责备，践踏学生的自尊心。

再次，教师要多鼓励，多表扬，激发学生的自信心。小学生喜欢听到教师的表扬，因为那是对他们的肯定。所以，教师适当的表扬、鼓励是必须的，它可以使学生产生成功感，激发学生的求知欲和学习兴趣，使学生更加努力地学习。尤其是对于学困生的鼓励，它更能起到事半功倍的效果。

二、用童话故事导入歌曲教学，激发学生的学习兴趣

小学生的感性思维发达，但是理性逻辑思维很差，一般对于正经地看书、朗诵不