幼儿园一日常规教育的反思
学习幼儿园一日工作流程心得体会（通用18篇）
学习幼儿园一日工作流程心得体会（通用18篇）学习幼儿园一日工作流程心得体会（通用18篇）幼儿园是小朋友的快乐天地，可以帮助孩子健康快乐地度过童年时光，不仅学到知识，而且可以从小接触集体生活。
以下是小编整理的学习幼儿园一日工作流程心得体会，希望对大家有帮助！学习幼儿园一日工作流程心得体会篇1为贯彻落实教育部《3——6岁儿童学习与发展指南》，切实规范我县幼儿园一日活动常规，提升幼儿教师专业素养，教育局决定举办全县幼儿园一日活动常规工作要求及幼儿教师转岗培训。
我们学校有10位幼儿教师于6月16日被派到县机关幼儿园学习，我也有幸参加了。
我们每一个幼儿教师都知道幼儿园的工作是琐碎而具体的。
但当我通过这一整天的跟班学习，使我大开眼界，感受颇深。
当我回到家，静下心来仔细回顾其中的每一个环节（从幼儿进园及晨间活动到游戏活动），环节中的每一个细节时，我深深地感受到：一、幼儿园的一日生活包括了：专门的教育教学活动、游戏活动还有生活常规活动等多种多样的活动。
其中的生活常规活动又包括：用餐、就寝、入厕等很多小的细节和工作。
这些活动虽然微不足道，也不被大家所重视，但却是幼儿养成良好的生活习惯和幼儿园一日活动得以顺利开展不可缺少的重要环节，可以称得上是幼儿园一日活动的润滑剂。
因此认真做好幼儿生活常规管理活动让幼儿养成良好的生活习惯就显得尤为重要。
如幼儿在午饭前后的洗手洗脸；午睡前自己整理衣物和鞋袜，午睡后整理被褥这些小事上，不仅可以锻炼幼儿的自理能力还能够让幼儿养成自己的事情自己做的好的生活习惯。
二、合理的一日活动常规尤为重要。
因为它是幼儿园教师保育、教育工作的顺利开展的重要依据，并保证了幼儿良好的作息规律，更有利于培养幼儿良好的生活习惯和时间感、秩序感。
三、孩子的模仿性是非常强。
幼儿教师的为人师表、言行举止、行为习惯，都是孩子们学习的榜样，所以我们老师在日常生活中一定要处处规范自己的言谈举止、行为习惯，时时刻刻都做好孩子的表率。
幼儿园一日常规心得三篇
幼儿园一日常规心得三篇幼儿园一日常规心得【1】3月11日我园教师进行了《幼儿园一日常规》的学习,通过这次的《幼儿园一日常规》的学习，我进一步体会到了幼儿园里的点点滴滴，从孩子刚进园的一刻起，我们就要对孩子进行教育和常规的培养。
其实，幼儿从入园到儿园毕业，在幼儿园生活的这一段的时间里，幼儿教师不但要培养幼儿有学习的兴趣，优良的品格及各种综合能力，对幼儿一日常规的培养同样很重要，而且我认为在整个幼儿园的学习生活中，常规教育的培养是达到其他各方面教学目标的前提和基础。
幼儿的常规很重要，所以老师们一定要严格要求他们。
但是常规的制定也应从幼儿的兴趣出发，尊重幼儿的要求。
例如：认识小水杯、毛巾的标志时，如果由教师直接让孩子记住自己物品的位置，孩子肯定记不住，效果就极差。
所以我们给每一个孩子都规定了一个可爱的动物或是水果图案贴在他们小水杯、毛巾的指定位子上，再孩子很快就能在记住自己的物品。
其次，在愉快的游戏活动中树立常规。
小班的幼儿，自我意识强，他人意识差，行为表现中处处以自我为主，我们可以引导幼儿在游戏中认识自我，自我协调，让他们知道要礼貌待人，从而对事物有一种正确的态度，慢慢形成一种常规意识。
娃娃家的游戏就能让孩子在扮家家的游戏中潜移默化的形成一种礼貌。
再次，教师要不断重复一些需要孩子做到的事情。
例如：饭前便后要洗手，洗手时不玩水，洗手后的水要甩在水池里，洗完手之后小手要锁好。
吃饭时不讲话，饭粒不能掉在桌上。
午睡时要安静，不和其他小朋友说话，这都需要教师给幼儿一个明确的概念，并且要一如既往的实施下去，让孩子慢慢形成一种规则意识，久而久之养成一种良好的习惯。
在开学的这一段时间里，我发现现在孩子在吃饭和午睡方面还有很大问题，吃东西的时候还要讲话，午睡一开始总是不能很快入睡，总要我们老师提醒再提醒。
这些常规都是很重要的，所以这些方面我一定会再和搭班老师进行讨论，找到好的方法，帮助孩子培养好的常规。
幼儿园一日常规心得【2】我们幼儿教师都知道幼儿园的工作是琐碎的，当我学习《幼儿园一日活动常规》时我的第一感想就是——幼儿园的工作是复杂而具体的。
幼儿园一日常规观摩心得体会(5篇)
幼儿园一日常规观摩心得体会(5篇)我很感谢我们园长给我这次外出学习的时机，虽然只有短暂的1天学习时间，但我感觉自己收获了许多学问，这次学到的东西对我今后的工作有借鉴之处。
10月16日的学习安排时间：参观安定区幼儿园并观摩南苑幼儿园教师，福台幼儿园教师课。
当我迈区幼儿园的大门，让我感觉这个幼儿园很大气，也很舒适，而且四周的绿化特别好。
走进正门，印入我眼帘的是柱子上贴的小朋友的生活照片（洗手，体育活动中的情景），这些照片可以展现给家长看，让家长了解孩子在幼儿园的状况。
上了楼梯，楼梯的外围是有网围住的，他们在网上贴了很多幼儿作品（如绘画、折纸），我们幼儿园可以借用他们的特色，我们幼儿园以小秒画为主，可以战士我们幼儿园的特色。
楼梯的墙壁上有很多木制的板，上面的内容有一些简短的故事，也有格言。
进入教室，我看到他们每个班的班牌都是用水果来命名的，这个比拟新奇，而且每个教室门口的墙壁上特地有一块区域是挂“教师的个人简介，我觉得这样可以让家长更了解自己孩子的教师的状况。
在门口的另一板块是家园栏，在他们的家园栏中有“生长树”育儿学问等。
“生长树”能将每个区域的内容细致化。
教室入口旁边就是厕所，我感觉厕所的位置不是太好，进去有一个味道。
整个教室的区域划分比拟明确。
教师走廊的吊饰比拟美丽，有的把一中植物或动物的生长过程用图片的形式战士出来，更加形象生动。
每走一段路，都会消失一个植物角。
他们的废品利用率很高，他们会用废品制作各种自制玩具，而且一物多玩。
在上课方面，我听了五节城区儿园教师上的课，真得很不错，在体育教学方面，对我来说是一个薄弱环节。
在教学中，教师一顶要备好课，而且备课应做到：环境、幼儿、教材、备课法。
通过此次参观学习，在今后的教育教学工作中，我们将用自己的才智和汗水，满怀爱心的为幼儿制造一个宽松、和谐、民主的学习环境，为他们幼当心灵的飞行、共性张扬和力量的进展创设一个漂亮的生活空间。
太阳每天都是新的，面对布满挑战和盼望的明天，我们只有不断的创新、超越自我，我们才能赢得新世纪的辉煌。
幼儿一日常规反思
幼儿一日常规反思
幼儿一日常规反思
常规是幼儿在幼儿园一日生活的各种活动中应该遵守的基本行为规则，也是幼儿教育的主要内容之一，常规的建立对幼儿园教育有着非常重要的意义。
常规的培养可以使幼儿形成良好的生活习惯。
因此常规的建立，无论对于班级保教秩序，还是对于幼儿发展自身，都具有积极重要的意义。
那要怎样来培养呢？在幼儿园中什么样的常规才算合理，什么样的常规真正有利于幼儿的发展，却值得我们幼儿教师深思。
在常规教育中经常会出现的缺点：1，老师总是夸奖某某小朋友，在活动中听指挥、不乱跑；2，也经常会批评某某小朋友老是又跑又跳一点也不安宁，其实这样是不正确的，会使幼儿变得忧郁、孤僻、缺乏和别人合作的精神和能力；3，我们老师在日常生活中如发现幼儿有违反常规的行为便大声喝斥，或当着全体幼儿批评、训斥，使幼儿心理受到极大创伤，久而久之极易使幼儿形成自卑、怯懦的性格，这对幼儿的身心发展是极为不利的；4，在进行活动区域时，如果幼儿没能把玩具收拾好，我就会让幼儿收拾好再进行活动，让全体幼儿等着他们，最后使幼儿真正活动的时间所剩无几。
活泼是孩子的天性，也是他们的可爱之处，我们不可以抹杀它。
经过两个月的学习，我班幼儿的习惯渐渐地有些改进，但还需要我们的努力。
经过长时间的观察与了解，在常规教育中我们应该做到以下几点：1，在常规建立时，教师应给孩子以平等、公平、合理的受教育环境。
例如：老师对孩子们。
幼儿园一日常规教研活动总结范文（通用5篇）
幼儿园一日常规教研活动总结幼儿园一日常规教研活动总结范文（通用5篇）一个精彩的活动已经圆满收官，相信你一定有很多值得分享的收获，这时候写一份活动总结就很重要了。
那么我们该怎么去写活动总结呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园一日常规教研活动总结范文（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园一日常规教研活动总结1今年，在全体教职工的努力下，我们围绕幼儿园的教育目标，开展了一系列的教育科研工作，在教学实践中不断提高了教师的教育教学水平。
一、充分认识教研活动的意义，调动教师参与教研活动的积极性说起教研活动，有相当一部分教师认为教研只是专家学者的事，教师只要做好本职工作就可以了。
针对这种现象，我们把让教师充分认识教研活动的意义，调动教师参与教研活动的积极性作为有效开展教研活动的首要问题。
具体做法是：首先，让教师明确教研活动是幼儿园保教业务管理中不可缺少的一部分，而且针对性很强，主要解决教育实践中的问题或疑难。
通过教研可以改进工作方法，促进教育教学活动质量的提高。
其次，让教师明确教研活动是提高自身业务水平的重要途径，而教师的业务水平有直接影响幼儿园的教育质量。
第三，让教师明确教研的内容来源于教师的实践经验，而这种实践经验又来源于日常教学工作。
因此，教师在进行日常教学工作时，不能忘记自己是研究者，教师提出的问题也许正是教研活动开展的主要内容，这样教师的意见和想法被纳入研究的行列中来，教师的意识上得到重视，从而有效提高了教师参与教研活动的积极性。
二、加强理论培训，转变教师观念，统一教育思想教师的整体素质和理念的更新直接关系到保教质量的水平。
一年来，我们坚持外学习、内研究的方法，结合我镇的实际情况，加强研究，从转变观念入手，提高教师的整体水平。
在理论培训方面，我们借助外出学习、网络、书刊的先进经验对教师进行各方面的理论培训。
根据教研工作安排，x月份我们开展“主题环境创设活动”，首先进行了教学环境的创设如何能真正促进幼儿的发展、教师在开展主题教学中如何优化主题环境、如何让环境与幼儿对话，让幼儿做环境的主人等理论知识培训。
幼儿园的一日常规心得五篇
幼儿园的一日常规心得五篇一个班的常规好不好,直接关系到幼儿的成长和教师组织一日活动的质量.如果常规没有建立好,幼儿无法形成良好的习惯,教师也在组织各环节活动中要分散精力去维持秩序而影响活动的质量,所以,常规培养是教育过程中不可忽视的一部分.下面是为你精心整理的幼儿园一日常规心得五篇,仅供参考,希望对你有所帮助. _幼儿园一日常规心得1_(一)有利于幼儿形成良好的习惯.叶圣陶先生也说过:〝好习惯的养成,一辈子受用;坏习惯的养成,一辈子吃它的亏,想改也不容易.〞可见良好习惯的养成的重要性.幼儿心理发展的特征和品质是在与人们的交往,以及周围环境的相互作用中发展和形成的,环境对幼儿规则意识和行为的形成,比其他年龄阶段有着更重要的作用.古语云:近墨者黑,近朱者赤.大量的例子表明:学前期是幼儿接受熏陶,形成良好品德和培养个性.习惯的重要时期,这个时期,他们容易接受外界各种刺激和教育影响.如我们幼儿园小朋友每天入园洗手,我们通过游戏活动让幼儿知道洗手的方法及洗手时的安全要求,同时在水池墙上贴有洗手的顺序图.每次洗手时保育员老师会在盥洗室中提醒幼儿洗手的方法和注意安全,并从旁保护幼儿.久而久之,幼儿就形成了洗手时,不玩水,不拥挤的习惯.(二)有利于幼儿身心健康和谐发展通过常规教育可以帮助幼儿适应幼儿园环境.帮助幼儿学习在集体中生活.维持班级活动的秩序,还可以激发良好的情绪,促进幼儿对生活及社会知识技能的掌握,增强行为的目的性.意识性,发展自律能力,学习与他人与集体的关系形成.由于常规教育贯穿于幼儿的一日活动之中,渗透在幼儿园教育的方方面面,因此幼儿园一日活动良好常规的建立,不仅是幼儿园保教工作的需要,更是促进幼儿自身发展的需要.幼儿园一日常规教育是帮助幼儿从家庭生活顺利迈入集体生活,学会与别人共同生活的重要途径,一日常规教育的出发点和归宿应是发展幼儿内在的自由,以帮助幼儿形成积极主动的纪律意识.幼儿园一日常规教育是幼儿园保教工作的重点,幼儿行为习惯的养成与幼儿园常规教育有着密不可分的联系,常规的触角遍及幼儿园教育的方方面面,在一定程度上提高了儿童在幼儿园的生活质量.(三)有利于维持班级活动的秩序一个班的常规好不好,直接关系到幼儿的成长和教师组织一日活动的质量.如果常规没有建立好,幼儿无法形成良好的习惯,教师也在组织各环节活动中要分散精力去维持秩序而影响活动的质量,所以,常规培养是教育过程中不可忽视的一部分._幼儿园一日常规心得2_一日常规教育的出发点和归宿应是发展幼儿内在的自由,以帮助幼儿形成积极主动的纪律意识.幼儿园常规教育的目的是帮助幼儿在了解幼儿园常规的基础上学会自我控制.通过常规教育可以让幼儿知道什么时候应该做什么以及不应该做什么,应该怎样做以及不应该怎样做.同时也有利于老师的工作,以保证教育的一致性和一贯性.那如何对幼儿进行一日常规教育呢?我认为可以从以下几个方面入手:一.建立合理的常规,对幼儿进行常规教育由于幼儿年龄小在生理.心理方面发展不成熟,经验能力不足,他们在幼儿园的生活质量与生存状况,很大程度上取决于园内教养工作综合的质量,尤其是班级保教人员的护理和引导水平.《幼儿园教育指导纲要(试行)》第三部分〝组织与实施〞第九条〝科学合理地安排和组织一日生活〞的要求中指出:〝建立良好的常规,避免不必要的管理行为,逐步引导幼儿学习自我管理.〞其中明确了良好常规在幼儿自我学习.自我管理.独立解决生活问题等方面的重要意义.因此建立合理的常规是幼儿一日活动的保证.为幼儿制定常规,并对幼儿进行常规教育是保证教养质量的关键.在制订常规时,一要考虑幼儿的个别差异,同时要从实际出发,针对幼儿的不同年龄和发展水平,因地因时制宜;二要考虑幼儿生理和心理的合理负担;三要考虑幼儿体.智.德.美的全面发展;四要考虑应有利于幼儿自主性和独立性的培养,为幼儿充分的.自由的活动创设条件;切忌规定过细.限制过多.管得过死.操之过急和一刀切的偏向.二.利用幼儿模仿能力,对幼儿进行常规教育有的孩子天生活泼.好动,这些孩子虽然性格开朗.爱说.爱跳,给班级带来了生气,但同时又由于他们好动,不善于控制自己的行为,在某些常规行为习惯养成上较欠缺.例如:我要求幼儿每次离开座位前都要把小椅子轻轻推到桌子下面,可总是有许多孩子顺手把椅子一推,使桌子.椅子互相碰撞,发出很大的响声,根本没有达到〝轻轻〞的要求,我强调了多次,效果也不是很好.我就利用幼儿时期模仿能力特别强这个特点,每次都拿一把小椅子用很夸张的动作轻轻把它推到桌子下面并且嘴里还要说一声:轻轻,然后才让幼儿放小椅子.人们常说:孩子是教师的一面镜子,有什么样的老师,就会有什么样的孩子.老师的一举一动,一言一行都在孩子们的〝监控〞之中,来不得半点虚假,就在潜移默化地影响着孩子.慢慢地,班里再也没有出现乱放.乱推小椅子的现象,幼儿都是很自觉地用夸张的动作轻轻把椅子推到桌子下面.还有不随手扔垃圾.和幼儿说话也要讲礼貌等等细节都是如此,要求孩子做到的,老师首先做到,要求孩子不做的,老师一定首先不做._幼儿园一日常规心得3_本学期我又开始带小班,因为已经有多年没有接触过小班了,因此在参加园内教学学习活动的时候,我着重查阅了小班常规培养的相关文章,受到了不少的启发.规则的制定原本为了促进幼儿的良好发展,它只是一种手段,并不是最终目的.常规的培养是一个完整的过程,是一项长期的延续性工作,培养幼儿常规要从多种途径来进行.常规的制定要从幼儿的兴趣出发,尊重幼儿的要求.就小班幼儿而言一日常规的培养,还要注意趣味性,例如:认识小水杯.毛巾的标志时,如果由教师指定,幼儿就不容易记住,效果就极差.我们要注意从幼儿兴趣出发,让幼儿根据自己的意愿选择喜欢的图案贴在小水杯.毛巾架上,再经过教师平时检查.询问进行强化,幼儿便能在很短的时间里认识自己的物品,因此常规的制定从兴趣出发很重要.在愉快的游戏活动中树立常规.小班的幼儿,自我意识强,他人意识差,行为表现中处处以自我为主,我们可以引导幼儿在游戏中认识自我,自我协调,让他们知道要礼貌待人,从而对事物有一种正确的态度,慢慢形成一种常规意识.让孩子形成一种规则意识.首先让孩子从小细节中明确自己应该做什么,例如:饭前便后要洗手,洗手后的水要尽量甩在水池里等.其次,老师要督促孩子将每一个环节都进行好,从而逐渐形成一定的规则,如洗手时不玩水,午睡时不和别人说话等,这都需要教师给幼儿一个明确的概念,并且要一如既往的实施下去,让孩子慢慢形成一种规则意识,久而久之养成一种良好的习惯.另外还要做好家长工作,多与家长进行交流.沟通,共同培养孩子良好的生活和社会习惯,同时老师要加强自身的修养,严格要求自己成为常规遵守的一分子._幼儿园一日常规心得4_我们幼儿教师都知道幼儿园的工作是琐碎的,当我学习《幼儿园一日活动常规》时我的第一感想就是——幼儿园的工作是复杂而具体的.但是当我静下心来仔细阅读环节中的每一个细节时,我才发现其中的一些奥秘.一日常规就是需要幼儿经常遵守的班级规则和规定,是幼儿在幼儿园一日生活的各种活动中应该遵守的基本行为规范,一.幼儿园班级常规管理的重要性(一)班级常规管理的含义常规,顾名思义就是指日常的规则.而幼儿园班级常规管理也就是指在以班级为单位的这样一个集体环境中,老师如何帮助和指导孩子建立一定的规则,以保证幼儿在园的日常生活.教学活动.游戏活动等的顺利开展.(二)班级常规管理的必要性1.幼儿教育的需要在幼儿教育中,〝常规教育〞是为了实现幼儿园的保育和教育目标,让幼儿活泼又有序是常规教育的目的之一,幼儿常规的稳定才能保证幼儿在园健康.活泼的成长.常规看似无形,因为它不象一次教学活动那么凸显成效,其实它无处不在,是保障幼儿一日生活各环节顺利进行的基础和前提.因此,常规培养是教育过程中不可忽视的一部分.2.幼儿发展的需要俗话说:〝三岁看到老.〞正说明幼儿期是形成和培养良好素质的时期.幼儿园不仅对幼儿进行教育,也在为幼儿形成良好的个性品质,使之为今后的一生打好基础.良好的班级常规有利于幼儿养成良好的行为习惯.(三)制定班级常规的注意事项1.规则的内容要明确且简单易行.规则是一种约束幼儿行为的准则,所以遵守规则的过程也就是幼儿行为规范化的过程.当我们在确定一个规则时,必须考虑这个规则是不是必要的,不必要的规则就意味着对幼儿行为的不合理约束.所选定的规则必须是在充分幼儿现有能力和水平的基础上确定的,幼儿生活经验有限,行为约束力也不强,所以所选规则不应超越至少不能过多超越幼儿的现有水平.2.规则的内容不应一人包办,对于大年龄阶段的幼儿来说,有些规则可以让他们共同参与制定,以便使更多的人知道规则的重要性.必要性及操作要领.规则制定后要提供给幼儿实践的机会,让他们在活动中明白规则的具体要求,并懂得规则执行的意义.3.在订立班规时应注意项目不要太多,因为太多的规则会让幼儿听而不闻.视而不见或无所适从,收不到实质性的效果.在执行过程中,教师要公平.守信,多鼓励.少处罚,培养幼儿养成自觉遵守团体规定的习惯.二.抓好班级常规的具体要素(一)对班级幼儿能有全面的了解我觉得作为一名工作在第一线的教师,将班级常规带好的一个前提条件是对本班幼儿能有全面的了解.因为幼儿之间本身就存在着年龄和生理上的差异性,教师如果能对每个幼儿都能熟悉,了解幼儿的个性和习惯,并结合幼儿的这些特点才能制定出符合本班幼儿发展的常规管理方法.(二)常规教育要日常抓,抓日常俗话说得好〝千里之行,始于足下〞,幼儿良好的常规也是要从幼儿身边的每件小事做起,即从细小处开始,从日常生活中的基本要求做起.这里提到的常规其实是很广泛的,它包括了生活常规.学习常规,而生活常规隐含了幼儿良好的卫生习惯.在园的生活习惯.集体规则意识的培养等等,教师都要根据幼儿在幼儿园的一日生活的内容,有内容.有计划的开展常规管理的工作._幼儿园一日常规心得5_3月_日我园教师进行了《幼儿园一日常规》的学习,通过这次的《幼儿园一日常规》的学习,我进一步体会到了幼儿园里的点点滴滴,从孩子刚进园的一刻起,我们就要对孩子进行教育和常规的培养.其实,幼儿从入园到儿园毕业,在幼儿园生活的这一段的时间里,幼儿教师不但要培养幼儿有学习的兴趣,优良的品格及各种综合能力,对幼儿一日常规的培养同样很重要,而且我认为在整个幼儿园的学习生活中,常规教育的培养是达到其他各方面教学目标的前提和基础.幼儿的常规很重要,所以老师们一定要严格要求他们.但是常规的制定也应从幼儿的兴趣出发,尊重幼儿的要求.例如:认识小水杯.毛巾的标志时,如果由教师直接让孩子记住自己物品的位置,孩子肯定记不住,效果就极差.所以我们给每一个孩子都规定了一个可爱的动物或是水果图案贴在他们小水杯.毛巾的指定位子上,再孩子很快就能在记住自己的物品.其次,在愉快的游戏活动中树立常规.小班的幼儿,自我意识强,他人意识差,行为表现中处处以自我为主,我们可以引导幼儿在游戏中认识自我,自我协调,让他们知道要礼貌待人,从而对事物有一种正确的态度,慢慢形成一种常规意识.娃娃家的游戏就能让孩子在扮家家的游戏中潜移默化的形成一种礼貌.再次,教师要不断重复一些需要孩子做到的事情.例如:饭前便后要洗手,洗手时不玩水,洗手后的水要甩在水池里,洗完手之后小手要锁好.吃饭时不讲话,饭粒不能掉在桌上.午睡时要安静,不和其他小朋友说话,这都需要教师给幼儿一个明确的概念,并且要一如既往的实施下去,让孩子慢慢形成一种规则意识,久而久之养成一种良好的习惯.在开学的这一段时间里,我发现现在孩子在吃饭和午睡方面还有很大问题,吃东西的时候还要讲话,午睡一开始总是不能很快入睡,总要我们老师提醒再提醒.这些常规都是很重要的,所以这些方面我一定会再和搭班老师进行讨论,找到好的方法,帮助孩子培养好的常规.幼儿园一日常规心得。
幼儿园一日保教工作常规心得体会(16篇)
幼儿园一日保教工作常规心得体会（16篇）幼儿园一日保教工作常规心得体会（通用16篇）幼儿园一日保教工作常规心得体会篇1环节的转换指令，养成好习惯，如进出活动室慢慢走、不奔跑、不互相追逐;与教师一起收拾玩具，与同伴愉快地游戏等等。
每一项规则，一点一滴，由少到多，由易到难，由简单到复杂，由边教边帮到逐步学会独立完成。
一、建立平等的师生关系。
在常规建立时，首先教师应从长期自居的“领导者”、“指挥者”的宝座上走下来，从根深蒂固的“师道尊严”的束缚中走出来，不要板着面孔“发圣旨”，给孩子以平等、公平、合理的受教育环境。
教师可把对孩子的要求在一个平等融洽的环境中提出与孩子们共同讨论。
二、让孩子参与常规的制定。
要让幼儿主动学习，最重要的就是让幼儿主动思考。
让幼儿参与常规制定的过程实际上也是引发幼儿思考的过程。
例如午睡前要叠衣服，椅子小，叠起来很困难。
有的孩子在床上、地上叠衣服，很不卫生。
抓住矛盾，可以组织幼儿讨论应该在哪里叠?怎样叠?由于是幼儿熟悉的事情，他们纷纷出主意想办法，并要求到前面示范。
所以说，幼儿自己出的主意比老师提的意见更有影响，更容易遵守。
三、给孩子充分的、反复实践的机会。
充分的、不断反复的实践是建立良好班级常规的关键。
生活在集体中的孩子，他的一天由生活活动、游戏活动和学习活动所组成。
其中包括饮食、睡眠、盥洗、游戏、学习和交往等内容，从而获得“在什么时候、什么情况下该如何做，不该如何做”的认知、体验和经验，逐步形成一系列正确的行为方式，并在反复的实践中得到强化，进而逐步养成良好的班级常规。
教师应尽最大的努力创造条件，为孩子提供练习的机会无论在态度上还是方式方法上，都要有足够的耐心，千万不要抱有“教你做，等你做太烦、太慢，不如自己做来得快、省事”的想法，不自觉地剥夺孩子们学习生活的机会。
四、榜样的示范作用。
孩子的模仿性强，思维具体形象，教师、家长的言谈举止、行为习惯都是他们学习和模仿的榜样。
孩子感受着周围所发生的一切，他们不仅看在眼里记在心里，还会像镜子一样在行动上一板一眼地表现出来。
一日常规教研活动反思
一、活动背景为了提高我园教师的教育教学水平，加强教师之间的交流与合作，我们幼儿园于近日开展了一次一日常规教研活动。
本次活动以“幼儿一日常规的实践与反思”为主题，旨在通过研讨，让教师们更好地把握幼儿一日常规，提高教育教学质量。
二、活动过程1. 研讨主题确定活动开始前，我们首先确定了研讨主题为“幼儿一日常规的实践与反思”。
这个主题具有现实意义，因为幼儿一日常规是幼儿园教育的重要组成部分，关系到幼儿的身心健康和全面发展。
2. 教师分享经验活动中，各位教师结合自己的工作经验，分享了在实施幼儿一日常规过程中的成功经验和遇到的问题。
例如，有的教师分享了如何通过游戏化的方式引导幼儿养成良好的生活习惯，有的教师分享了如何与家长沟通，共同促进幼儿一日常规的落实。
3. 案例分析接着，我们选取了几个具有代表性的案例进行深入分析。
通过分析，教师们对幼儿一日常规的实施有了更深刻的认识，也发现了自己在工作中的不足。
4. 小组讨论分组讨论环节，教师们围绕以下问题展开讨论：如何更好地实施幼儿一日常规？如何提高幼儿的自主性？如何与家长有效沟通？5. 总结与反思最后，我们总结了本次教研活动的收获，并对今后的工作提出了改进措施。
三、活动反思1. 教师参与度较高本次教研活动，教师们积极参与，踊跃发言，分享了自己的经验和见解。
这充分体现了教师们对幼儿一日常规的重视，也为今后的工作提供了宝贵的参考。
2. 案例分析深入通过案例分析，教师们对幼儿一日常规的实施有了更深入的认识，为今后的工作提供了有益的借鉴。
3. 分组讨论成果丰富分组讨论环节，教师们就如何更好地实施幼儿一日常规、提高幼儿的自主性、与家长有效沟通等问题进行了深入探讨，提出了许多切实可行的建议。
4. 反思不足，提出改进措施在总结与反思环节，我们发现自己在实施幼儿一日常规过程中还存在一些不足，如对幼儿个体差异关注不够、家园沟通不够及时等。
针对这些问题，我们提出了相应的改进措施。
四、改进措施1. 加强教师培训针对幼儿一日常规的实施，我们将加强教师培训，提高教师的专业素养和教育教学水平。
幼儿一日常规培训心得体会（精选6篇）
幼儿一日常规培训心得体会幼儿一日常规培训心得体会（精选6篇）我们得到了一些心得体会以后，将其记录在心得体会里，让自己铭记于心，这样可以记录我们的思想活动。
那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，下面是小编收集整理的幼儿一日常规培训心得体会（精选6篇），希望能够帮助到大家。
通过这次一日常规的学习，让我感觉到幼儿园常规是复杂琐碎却具体详细的。
慢慢的静下心来仔细阅读，其中的每个环节，都是相关联而紧凑的。
从晨间接园到幼儿离园，生活常规在幼儿一日生活中占有重要的地位。
在工作上，每个细节都需要老师的耐心和细心。
一日常规的内容一共分为十一个，是幼儿在园内的一日生活的流程，流程连贯、能更好的培养幼儿的行为习惯。
教师来园首先要开窗通风，做好消毒工作。
幼儿进园时老师需热情的接待。
教师需认真做好早操前的准备工作等。
在教育活动过程中，积极思考，培养幼儿动脑与动手的能力，教师要有亲和力。
其中的生活常规活动包括：用餐、就寝、入厕等很多小的细节。
这些活动是我们工作的重中之重。
在我们小班就应该时刻抓常规，其中主要包括教孩子们如何上厕所、认识自己的物品等。
由于他们刚接触幼儿园的生活，很多常规都是需要教师一个一个的教。
其次，在愉快的游戏活动如何中树立常规。
小班自我意识不强、行为表现中处处以自我为中心，我们可以引导幼儿在游戏中认识自我，自我协调。
让幼儿对待事情有一种正确的态度，慢慢的形成常规意识。
这就需要培养幼儿良好行为习惯，以便提高一日生活活动质量，促进幼儿和谐发展与健康成长。
在班上的老师都要求要一致配合默契。
我们在培养幼儿常规时教师的配合要一致，一人在组织集体生活与教学活动时另外一名教师在旁边配合，及时发觉到幼儿的问题，经过一段时间的锻炼，幼儿逐步的养成良好的常规。
最后，做好家长的思想工作，形成教育合力。
在幼儿园形成的良好习惯，往往回到家里就不再坚持。
因此幼儿生活自理能力的培养，行为习惯的培养，需要有家长的支持和配合，才能收到良好的效果。
幼儿园一日活动的反思5篇
幼儿园一日活动的反思5篇篇一:一日活动反思一日活动反思语言活动>的教学目的主要是让孩子一起回忆以前的美好时光,感触自己成长的历程;学习有感情朗诵诗歌;以及抒发陪伴自己成长陪伴自己成长的老师们的情感,从而增进长大了.要当小学生的意识.我已经多次进行这个活动了,每当孩子们毕业时,都要学习这首儿歌,每次我都会收获许多的感动.活动开始,我以孩子们小.中.大班不同的照片切入活动,结合诗歌内容以提问的方式和孩子们一起回忆在幼儿园成长过程中的点点滴滴.有了照片的介入,孩子们交流特别活跃,当他们说到自己的过去,我也清晰的把他们过去的一些特别的表现回忆出来,在交流中每一个孩子都希望和老师一起回忆自己成长的点点滴滴.因此,为了满足每一个孩子的情感需要,我及时调整活动环节,以分类的形式,把每一个孩子的成长过程中的点滴都梳理一下,孩子们特别的高兴.接着示范朗读>,孩子们若有所思的听着,心情一下变得有点复杂了,似乎想到自己即将面临毕业.分别.当说到〝幼儿园有什么愉快欢笑的事情让你特别难忘的?〞孩子们将小班.中班以及大班的大大小小的活动,特别是自我表现.比赛等都描述得清清楚楚的.我真的好感动,原来以前的一些辛苦真的没有白费,那些过去的事情都已经成为孩子们脑海中的美好回忆.孩子们说的最多的就是〝舍不得〞,虽然显得有些单一,却是最真.最深的情感流露.我被感动了,感觉鼻子酸酸的.可我不希望孩子们的记忆里会有我落泪的样子,我便开始转移话题.我说告诉孩子们毕业了也还是可以联系的.想老师和好朋友的时候,可以打电话,还可以回来看看.我们很快就会毕业跟自己的好朋友分开,所以接下来的时间里,我希望你们能更团结.更友爱,多做一些让好朋友开心的事情.你们还可以制作离别礼物送给你的好朋友,为他送上你的祝福,毕业以后,看到这个礼物,他就会永远的想着你,还会牢牢地记住你.〞之后,孩子们还自由主动地相互拥抱.我仿佛看到了孩子们的情感火花在激烈的碰撞着,真是太感人了.在区域活动时间,孩子们有的涌进美工区,用他们灵巧的双手,做一份份真诚的礼物;有的和好朋友一起进入表演区照相,流下美好的身影;有的跑进图书角翻阅有关小学的资料??不一会儿就听到他们你一言我一语地嚷开了:〝优优,这张漂亮吧,这张是我送给你的礼物,祝你开开心心,快快乐乐!〞〝元帅,这是我送给你的,希望你越来越帅!〞〝给!我们永远都是好朋友!〞〝我们要快快长大〞〝祝大家健健康康,有美好的每一天!〞〝祝大家学习进步,生活快乐!〞这些童言童语看似平凡,确真心地对彼此未来的祝福??看着这一幕,我很欣慰.整个活动中,我灵活的根据孩子的情感需要,侧重于谈话.交流,注重每一位孩子的情感需要,是师幼.同伴的之间的情感得到升华,增进长大的意识,促进上小学的愿望.虽然在朗诵方面没能足够学习,但是活动达到了实际的意义.篇二:幼儿一日常规的反思幼儿一日常规的反思什么时间做什么事,什么事需要多长时间,时间和效率管理是日常管理工作中重要的一方面.不同的幼儿园都根据自己的实际建立了一日常规制度.一日常规规定了幼儿在园的具体活动,也提出了常规要求.幼儿园工作中,执行一日常规就是为了让教师和幼儿形成时间和效率意识,提高教育工作效率.所以我根据我班幼儿的年龄特点来说说我的一些小小经验.1.榜样激励和物质奖励幼儿爱模仿,好胜心也很强,当班里的某个小朋友的某种常规习惯特别好的时候就及时地加以表扬,并鼓励其他小朋友向他那样做或者做得比他好.利用这种树立幼儿间同伴的榜样的〝榜样激励〞的方法也可以有效地帮助幼儿建立良好的常规.所以我们根据幼儿的实际情况,在班内选出了做的最好的小朋友当小组长,每天检查幼儿的生活卫生情况,对做的好的幼儿给予奖励,如亲亲小脸蛋.奖励红五星等,让更多的有进步的小朋友当小组长,这样在全班幼儿中创设一个好的生活环境,共同促进幼儿生活卫生能力的提高.而且幼儿都是喜欢受表扬的,所以教师要充分利用这一特点,发现幼儿对某一常规遵守比较好的时候及时进行表扬,在增强幼儿自信心的同时使良好的生活常规得以强化和巩固.此外,教师自身的行为也在潜移默化地影响着幼儿,教师的良好的榜样作用也会帮助幼儿建立良好的常规.因此要求幼儿做到的,教师必须首先做到;如要求幼儿坐好,教师就要在上课时或平时坐好榜样,有些老师喜欢翘二郎腿,所以有些幼儿在上课时就会学老师也翘二郎腿;要求幼儿有礼貌,教师首先待人诚恳,说话文雅;要求幼儿注意倾听别人讲话的习惯,教师就要认真听完幼儿的讲话,而不能边听边做其他的事情.2.多一些正面教育,减少负面教育.在帮助幼儿建立一日生活常规的时候,应该给幼儿提出明确的要求,告诉幼儿应该怎么做,切忌使用太多的〝不〞字,在一些活动中,我们可以用一些巧妙的言语来提醒幼儿,如:谁最能管住自己的小嘴巴,而不是谁最管不住自己的小嘴巴;谁坐的最好,而不是谁坐的最不好;小朋友应该这样做,而不是小朋友不能这样.不能那样等.在我们幼儿园的一日生活常规中就没有出现一个〝不〞字.3.让幼儿自己去判断.分析对错在日常生活中,中班的小朋友已经会分辨一些常见的是非.我就利用这一点经常让幼儿自己去讨论.分析这些事情是对还是错.如:借助一些故事.视频或图片让幼儿去分析对错.我们还尝试用数码相机将幼儿生活中好的常规表现和不好的常规表现拍下来,然后放在大屏幕上,引导幼儿观察.分析.讨论.讲述哪种做法好?哪种做法不好?而且也让幼儿自己看看自己平时的表现是不是很好,因为很多时候幼儿只看到同伴的错误,而没有发现自身的错误.幼儿非常感兴趣并积极主动地和老师.小朋友交流自己的看法,从而有效地建立了良好的生活常规习惯.4.配班老师之间的配合我觉得班级里的两个位老师的配合时非常重要的.班上老师的要求一定要一致.而且配合要非常默契.我认为班上的老师对于本班幼儿的一日生活常规要求要做到了如指掌,同时对孩子的要求应该一致.如果这个老师要求严,那个老师不怎么管,不仅不能培养幼儿的好习惯,还容易形成幼儿的双面性格,影响幼儿的健康成长.我们在培养幼儿常规时还应该注重教师之间的配合,比如一人在组织集体教学活动时另一位教师就在后面配班,这样看到幼儿有什么问题时能及时的去阻止.幼儿盥洗入厕时一人在教室里组织活动,一人去厕所,这样可以避免一些事故的发生.在两人的共同配合下,经过一段时间的练习,幼儿就逐渐养成了良好的常规.5.家庭的教育家庭是幼儿成长中的第一个社会,家长是他们的第一任老师.父母对孩子的身心健康发展负有不可推卸的责任.对于家庭中的各种影响孩子往往不加取舍地接受.家长的思想和行为无时不在潜移默化地影响着幼儿.整洁优美的家庭环境有助于提高幼儿的审美能力,养成爱整洁.讲卫生的好习惯.因此,我们经常利用家园联系册.电话.校讯通等多种渠道,向家长宣传常规教育对于幼儿发展的重要性,以及常规教育的连续性.一致性等,使家长们普遍重视孩子在家中的常规教育.总之,在幼儿园教育孩子时,我们必须深入理解>,〝把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位.〞良好的生活卫生习惯的养成不是一朝一夕就能完成的,要靠在日常生活中教师的反复耐心地指导与幼儿的坚持不懈地练习,更需要家庭与幼儿园的共同配合来实现.所以我会朝着这个目标继续努力,做好自己的本职工作,让幼儿在更好的环境中快乐地成长.篇三:小班一日活动反思篇一:幼儿一日常规的反思幼儿一日常规的反思什么时间做什么事,什么事需要多长时间,时间和效率管理是日常管理工作中重要的一方面.不同的幼儿园都根据自己的实际建立了一日常规制度.一日常规规定了幼儿在园的具体活动,也提出了常规要求.幼儿园工作中,执行一日常规就是为了让教师和幼儿形成时间和效率意识,提高教育工作效率.所以我根据我班幼儿的年龄特点来说说我的一些小小经验.幼儿爱模仿,好胜心也很强,当班里的某个小朋友的某种常规习惯特别好的时候就及时地加以表扬,并鼓励其他小朋友向他那样做或者做得比他好.利用这种树立幼儿间同伴的榜样的〝榜样激励〞的方法也可以有效地帮助幼儿建立良好的常规.所以我们根据幼儿的实际情况,在班内选出了做的最好的小朋友当小组长,每天检查幼儿的生活卫生情况,对做的好的幼儿给予奖励,如亲亲小脸蛋.奖励红五星等,让更多的有进步的小朋友当小组长,这样在全班幼儿中创设一个好的生活环境,共同促进幼儿生活卫生能力的提高.而且幼儿都是喜欢受表扬的,所以教师要充分利用这一特点,发现幼儿对某一常规遵守比较好的时候及时进行表扬,在增强幼儿自信心的同时使良好的生活常规得以强化和巩固.此外,教师自身的行为也在潜移默化地影响着幼儿,教师的良好的榜样作用也会帮助幼儿建立良好的常规.因此要求幼儿做到的,教师必须首先做到;如要求幼儿坐好,教师就要在上课时或平时坐好榜样,有些老师喜欢翘二郎腿,所以有些幼儿在上课时就会学老师也翘二郎腿;要求幼儿有礼貌,教师首先待人诚恳,说话文雅;要求幼儿注意倾听别人讲话的习惯,教师就要认真听完幼儿的讲话,而不能边听边做其他的事情.2.多一些正面教育,减少负面教育.在帮助幼儿建立一日生活常规的时候,应该给幼儿提出明确的要求,告诉幼儿应该怎么做,切忌使用太多的〝不〞字,在一些活动中,我们可以用一些巧妙的言语来提醒幼儿,如:谁最能管住自己的小嘴巴,而不是谁最管不住自己的小嘴巴;谁坐的最好,而不是谁坐的最不好;小朋友应该这样做,而不是小朋友不能这样.不能那样等.在我们幼儿园的一日生活常规中就没有出现一个〝不〞字.3.让幼儿自己去判断.分析对错在日常生活中,中班的小朋友已经会分辨一些常见的是非.我就利用这一点经常让幼儿自己去讨论.分析这些事情是对还是错.如:借助一些故事.视频或图片让幼儿去分析对错.我们还尝试用数码相机将幼儿生活中好的常规表现和不好的常规表现拍下来,然后放在大屏幕上,引导幼儿观察.分析.讨论.讲述哪种做法好?哪种做法不好?而且也让幼儿自己看看自己平时的表现是不是很好,因为很多时候幼儿只看到同伴的错误,而没有发现自身的错误.幼儿非常感兴趣并积极主动地和老师.小朋友交流自己的看法,从而有效地建立了良好的生活常规习惯.4.配班老师之间的配合我觉得班级里的两个位老师的配合时非常重要的.班上老师的要求一定要一致.而且配合要非常默契.我认为班上的老师对于本班幼儿的一日生活常规要求要做到了如指掌,同时对孩子的要求应该一致.如果这个老师要求严,那个老师不怎么管,不仅不能培养幼儿的好习惯,还容易形成幼儿的双面性格,影响幼儿的健康成长.我们在培养幼儿常规时还应该注重教师之间的配合,比如一人在组织集体教学活动时另一位教师就在后面配班,这样看到幼儿有什么问题时能及时的去阻止.幼儿盥洗入厕时一人在教室里组织活动,一人去厕所,这样可以避免一些事故的发生.在两人的共同配合下,经过一段时间的练习,幼儿就逐渐养成了良好的常规.5.家庭的教育家庭是幼儿成长中的第一个社会,家长是他们的第一任老师.父母对孩子的身心健康发展负有不可推卸的责任.对于家庭中的各种影响孩子往往不加取舍地接受.家长的思想和行为无时不在潜移默化地影响着幼儿.整洁优美的家庭环境有助于提高幼儿的审美能力,养成爱整洁.讲卫生的好习惯.因此,我们经常利用家园联系册.电话.校讯通等多种渠道,向家长宣传常规教育对于幼儿发展的重要性,以及常规教育的连续性.一致性等,使家长们普遍重视孩子在家中的常规教育.总之,在幼儿园教育孩子时,我们必须深入理解>,〝把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位.〞良好的生活卫生习惯的养成不是一朝一夕就能完成的,要靠在日常生活中教师的反复耐心地指导与幼儿的坚持不懈地练习,更需要家庭与幼儿园的共同配合来实现.所以我会朝着这个目标继续努力,做好自己的本职工作,让幼儿在更好的环境中快乐地成长.篇二:小班一日活动反思小班一日活动反思小班一日活动反思一:小班一日活动反思_月_日我在指导教师的帮助下完成了我的一日活动组织,虽然是短短的一天时间,但在这一天中我学到了很多,同时也发现自己身上存在着很多的不足,无论是教学经验上还是组织能力上都存在着一定的差距,但在导师的细心教导讲评中我学到了很多,在今后的教学中都可运用到,因而我反思了在我短短一天中大的两节教学活动.一.教学活动:打扮球宝宝在本次活动中幼儿对于这一活动特感兴趣,因为本节课的内容和难易程度很适合幼儿的年龄特点,而且在小朋友的互相比较中,也激发了他们的制作兴趣,从而激励幼儿将此作品完成,没有半途而废的现象.所以,对于小班幼儿,动手能力还比较差,安排一些幼儿容易完成的手工作品是很有必要的,因为首先要激发幼儿对手工活动的兴趣,才能使幼儿的动手能力,及创造能力得到发展.而我在活动中还是幼很多是值得反思的:（1）在引入部分时我提问的方式可再设计一下,重点是要抓住幼儿的兴趣,在问题设计的话语上也应该在斟酌斟酌,考虑到问题提问的准确性,话语不可重复.（2）出示范例时可一起出示,请幼儿自己选择喜欢的球宝宝,并尝试说说做法,这样幼儿的自主性才调动起来,而教学的效果也会大大提高.（3）在幼儿自由操作前应分桌介绍清楚每桌桌上所投放的材料,以便于幼儿自由选择自己喜欢的球宝宝的打扮方式.二.教学活动:弹珠滚画〝感知色彩.提高孩子进行美术活动的兴趣〞是小班美术教育的重要目标之一,弹珠滚画就是根据这一目标设计的美术活动.一件衣服纸样.一个鞋盒.几种颜料和若干颗弹珠,引着孩子们进入了一个美妙的美术世界.本班的孩子对这个新颖的作画方法兴趣十足,在老师讲解的过程中都能认真地听,一步步根据教师的步骤下来,很好地达到了预设的目标.存在的不足之处:有些孩子晃动盒子时不够大胆,以致于着色分布不均匀.对于这样的问题,我想也可以让孩子们用手来滚动,不仅增加了孩子们的兴趣点,同时解决了颜料局限于一块的问题.虽然是短短的一天教学组织活动,但从这个反思中我知道我要做的,要提高的还有很多很多,幼儿教育是一件神圣的事业,我们在不断总结自己的同时,要知道在教学活动中我们所扮演的角色,就是辅助幼儿,而幼儿才是整个活动的主体,能让幼儿在轻松快乐的氛围中学到知识,主动地动手操作起来才是我们每个教师的最终目标.小班一日活动反思二:小班幼儿一日活动教案与反思（__字）设计背景生活是孩子最好的老师,所以,先从体验一天的生活开始,通过这次活动,让孩子能更独立,更喜欢生活 .活动目标1.辨别几种不同的声音,知道不同的物体能发出不一样的声音.2.初步了解同种物体,由于数量的多少,发出的声音也不同.3.培养幼儿的操作兴趣.重点难点会饭菜搭配,不挑食, 自选玩具 ,能按标记取放玩具.活动准备1.人手一个小薯片捅,蚕豆.米.绿豆等若干.2.>的音乐.活动过程一.引导幼儿让小桶发出声音.出示空的小桶,〝今天小桶娃娃想和我们小朋友做游戏.〞教师摇动空小桶,〝你们听,怎么没声音?〞1.教师设问:你有什么办法让小桶发出声音?（在小桶里装上东西）〝我们一起动手让小桶娃娃发出好听的声音,在你的小桶里装上一样东西,盖好,握握紧,摇一摇.听一听.〞幼儿探索.操作.2.集体探索:〝你们的套桶娃娃发出声音来了吗?让我听听.〞（幼儿集体摇动套桶.）〝你的套桶为什么会发出声音?〞3.交流.分享:你在小桶中放了什么?（个别回答）它发出什么样的声音?我们来学一学.（集体）这个声音像什么?二.探索比较,知道不同的物体在小桶里发出的声音不同.1.分组活动:让幼儿尝试换一种东西放在小桶中,摇一摇,听一听.〝小朋友在套桶里放了一种东西,你想不想再换另一种东西放在套桶里,听听刚才的声音和现在的声音一样吗?〞〝小朋友拿着你的空套桶找一组你没玩过的放在你的套桶里,摇一摇.听一听.〞2.教师指导幼儿分辨不同的声音.让幼儿比较前.后两种声音有什么不同.〝你第一次玩了什么?这一次玩了什么?它们发出的声音一样吗?〞教师让两个幼儿比较,〝你们俩的小桶里发出的声音一样吗?〞3.集体讨论,请三位幼儿示范.〝小朋友,你们听,他们的套桶里发出的声音一样吗?〞〝请你们猜一猜,小朋友的套桶里装的是什么?〞得出结论:不一样的东西,在套桶中发出的声音不一样.三.观察.比较同种物体在小桶里发出不同的声音.教师演示两个装有同种物体的,数量不同的小桶,让幼儿比较.〝你们既能听出声音来又能猜出来,真能干.〞篇三:幼儿园一日活动教育反思对幼儿园一日活动的反思河南师范大学学前教育李芳雪其实每个幼儿园的一日常规活动都是大同小异的,我想说的是一个幼儿园的常规活动开展与幼儿园的环境创设有很大关系.我所在的温县县直幼儿园条件有限,在硬件和软件创设上都不太完善.我们的教室很小,2个老师40个孩子,整个幼儿园只有一个很小的厕所,没有供孩子洗手的水龙头,也没有小毛巾.每到集体上厕所的时候,楼梯,操场,厕所都十分拥挤.老师的看护很难到位,可以说有些力不从心.孩子上完厕所后就要集体回来,没有条件和时间洗手.教室里都是成排的桌子和椅子,没有足够的时间可以让孩子们自由活动,教师的教育方式主要是模式刻板的教,灵活性不够.主题活动因为区域所限无法开展,走廊也很狭窄,并且无法利用.教室很暗,采光很不好,孩子们上课总是黑乎乎的.这也是亟待改善的情况.也就是,教室面积和采光也是需要规范的.在入园和离园问题上,其实我们幼儿园也有接送卡,并且每个班入口处也有挂接送卡的收纳袋,只不过这些卡已经落了很厚的灰.其实,园长在例会上说过接送卡的问题,从安全上考虑,接送卡有必要实施,只不过在落实上就存在很多问题了.入园的时候孩子们都是分散来的,接送卡使用还比较便捷,但是当离园的时候,家长们蜂拥而至,常常在老师没有注意到的时候孩子就跟老师说再见跟着家长走了.如果师幼比高一些,教师就可以有比较充足的精力去注意,孩子们对秩序的遵守还不是很到位,需要老师重复强化.而且孩子们对主班老师的口令是比较听从的,也许这就是我们所说的〝班主任威信〞,孩子们往往对比较严厉地老师言听计从,相对而言,当一个老师比较和颜悦色的时候,孩子们通常会很调皮,集体活动的纪律性就难以实现了.虽然我们提倡个性发展,提倡顺应孩子的发展,教师要适当的引导,但是在有些活动上,我们需要强调纪律.强调规则,强调秩序感,比如上下楼梯,上厕所,做操.在晨检上,我们的幼儿园也做的不到位,这跟老师的观念有很大关系,很多老师没有这种意识,我们需要强调晨检的重要性.幼儿园孩子年龄小,很容易出现磕碰现象,我们的校医是由会计和生活老师兼任的,简单的说也只是准备碘酒和棉签,缺乏专业的医生和医务室,孩子皮肤很娇嫩,出现意外情况的时候由专业人员处理才是恰当合适的.很多幼儿园没有专门的医务室和校医,也许这和资金和法规政策有直接关系,如果国家有关部门确立规范引导,那么这种医务体系设置将会大大出现,国家也应在医疗预防上。
幼儿园一日生活安排学习心得
幼儿园一日生活安排学习心得（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园一日常规反思
幼儿园一日常规反思沁阳市市幼儿园一日常规活动反思幼儿园是孩子们进入集体活动的第一步。
幼儿园的日常活动是孩子养成良好习惯的关键。
同时，幼儿园合理的一天例行活动也有利于幼儿园各项活动的有序顺利开展。
我在沁阳市幼儿园实习的三个月期间，初步了解了其园的一日常规活动，同时也结合理论及孩子的身心发展特点进行了反思。
下面是我结合沁阳市市幼儿园大二班的一日常规进行的反思。
沁阳幼儿园二班常规活动：上午接待晨检及登记孩子身体状况及是否带药早餐集体教学活动户外活动喝水如厕休息时间（通常看电视）中午午餐如厕午休下午起床、整理床铺、喝水、上厕所、吃集体教学活动整理休息等待离园离园首先，幼儿园要根据儿童身心发展的特点和幼儿园的实际情况，制定科学的一天例行计划，严格按照计划开展日常活动。
我的实习课总是会因为一项活动的延迟而影响其他活动的进度，导致当天的常规活动计划不存在，课堂上的所有活动都很混乱。
不利于课堂活动的开展。
因此，我们应该严格按照日常活动表进行活动，这不仅有利于教学活动的有序开展，而且有助于孩子和老师形成强烈的时间感，养成良好的生活习惯。
其次，教师要善于发现并减少消极等待。
在我实习期间很多孩子总是在家吃过早餐到园，或是有些孩子吃饭速度较快，这是这些孩子就被老师吩咐靠墙安静的坐着等着其他吃饭的孩子。
这时的孩子其实就是消极等待，教师可以组织这些孩子做些小游戏或让他们自由进行区域活动，这样可以提高孩子们的情绪，为后来的集体教学活动做准备，同时可以提高工作效率。
最后，教师应该灵活对待身边的一切。
我们不能总是机械地命令孩子们按常规活动。
机械指令不仅不能使孩子养成良好的生活习惯，还会导致孩子的叛逆心理，往往适得其反。
教师应该珍惜一颗爱孩子的心，结合孩子的心理特点，让他们遵守日常活动。
例如，我们可以鼓励和表扬不喜欢绿色蔬菜的孩子多吃绿色蔬菜。
用讲故事的方式让孩子们安静地睡觉。
良好的常规活动有利于孩子的发展、教学活动的顺利进行。
什么什么样的日常活动才是好的日常活动，哪些是适合儿童的，如何顺利实施日常活动？这是一个值得我们考虑的问题。
幼儿园一日常规工作心得
幼儿园一日常规工作心得幼儿园一日常规工作心得 1带着对小朋友的不舍，结束一个月的实习工作。
这一个月我受益颇丰，让我真正感受到了作为一位幼师的不易。
在幼儿园短短的一个月实习，让我受益非浅，在此期间我学到了不少东西，也感受到了不少，面对不同的幼儿用不同的方法，灵便变通，要时常用心去捕捉每一个幼儿身上的可爱之处，及不足之处，匡助他们去改正，不仅要关心和照应幼儿，和幼儿家长的沟通也由为重要，在实习期间我尝试与每一个家长打交道，一起与他们分享幼儿在园与在家的表现，实习让我有了更多有益于自己今后发展成长的收获，也让我的实习工作划上完美的句号。
幼儿的天性是好摹仿、好奇、好问的，但又由于他们自身的生活经验和知识经验的局限性，惟独靠老师赋予，提供和引导。
实习期间，小朋友们会问我各种各样的问题，而我给出的答案，尽可能保留他们丰富的想象力，因为想象力对一个孩子的以后发展很重要，对于小朋友的意外答案和突发行为和语言，我都能迅速地灵便地应答和处理。
作为一个幼儿园老师，也要自己的学习兴趣广泛，求知欲强，勤于思考，才干教出身心全面发展的幼儿。
所以幼儿园教师应该有广泛的兴趣爱好，同时要喜欢思量问题，且要有自己的见解。
刚面对新接手的工作时，面对那末多的孩子，觉得毫无头绪，很慌张，心乱如麻。
站在旁边看着教师们，带着小朋友开展各种活动，老师的说话的语调，脸上的表情，我都一一从中慢慢学习。
到我要自己一个带班上课了，真正的挑战来了。
感觉无从应对，只是觉得前所未有的紧张，，心里十分的着急。
无非当我平静下来，我回顾着那些老师是怎么为小朋友上课的，然后开始我的第一步，通过网上找资料，然后写教案。
反反复复的看《不怕冷的大衣》这个故事，锻炼讲这个故事的语气语调。
到第二天上课，面对一班小朋友，心里没有想象中的紧张，无非当我提问问题时，小朋友们不积极回到我问题，这方面我不知道怎么随机应变解决，我上的第一堂还算挺顺利的。
吸取教训后，我觉得自己讲的不够吸引，所以小朋友不回答我的问题。
幼儿园一日常规心得体会
幼儿园一日常规心得体会幼儿园一日常规心得体会1一个好的常规培养老师要多给孩子正面的引导。
所谓“人无完人，金无全赤”作为老师要及时的发现幼儿的闪光之处,用赏识的眼光来看待他人。
每个幼儿总有值得表扬的地方,所以在常规培养中,老师从正面引导幼儿树立幼儿的自信心,对幼儿正确的行为及时给予鼓励和肯定，久而久之使之巩固,以形成良好的习惯。
如果一个性格非常内向的孩子每天来幼儿园说话的次数很少,但通过我的观察及我和她的交流,让我发现了她的闪光点。
她用餐习惯非常的好,我及时是表扬她的同时希望在其他的方面也要有进步,现在上课也能坐住小椅子了,平日里也特别的懂事,有时帮老师做一些力所能及的事。
脸上的笑容也特别的多.同时,同伴间的影响力对幼儿的发展也具有不可估量的作用！老师要善于抓住孩子日常生活中的点点滴滴,把握好教育时机,让他们相互间学习,相互间教育。
经过有意识无意识的培养和训练,班中幼儿的午睡常规,进餐常规,盥洗习惯等方面都有了较大的进步。
只要老师常抓不懈,我相信在其它方面的常规也会有更进一步的提高!上次进行了常规探讨后，我们分班级针对孩子平时生活中的常规问题进行了收集，这是中二班老师提供的资料，请老师们进行分析及发表自己的看法。
案例一：午饭后，大家都搬好椅子坐在教室中间看图书，但是，不一会儿，有的小朋友就按耐不住，开始走动，互相打闹，特别是可怜的图书惨遭他们的破坏，有的小朋友争抢自己喜欢的图书；有的将不喜欢看的图书随意丢弃；有的将小脚踩在图书上也没有捡起图书；还有将图书卷起当望远镜等等，这些不爱惜图书的现象真的让老师很心痛，但是三番几次地教育小朋友，效果还不是很好，还有个别小朋友依然如故，真的让老师感到很头疼。
请大家根据本案例各抒己见，发表自己的看法和见解！案例二：午睡时间到了，本应该静悄悄的午睡室一下子变得闹哄哄了，虽然老师每天都提醒幼儿进午睡室要轻轻的，轻轻脱衣、轻轻睡下，但是，如果不是在老师的督促下，有很多幼儿还是处于兴奋地状态，不能很自觉地养成安静午睡的习惯。
关于幼儿园一日常规学习心得体会5篇
关于幼儿园一日常规学习心得体会5篇幼儿园一日常规学习心得体会（篇1）做为一名幼儿教师，我知道生活常规在幼儿一日生活中，占有重要地位。
常规教育既是幼儿从家庭进入幼儿园集体生活的“必修课”，也是教师做好课堂管理的“基本功”。
教育心理学指出：人的发展有两个重要的领域：一是情感领域;二是认知领域。
作为一名大班老师，我在管理中应该改变传统的教育方法，应该强调让每一个孩子都受到充分全面的教育，尤其要关注孩子的情感领域，关心每一个孩子，使每一个孩子的主动性都得到充分发挥，争取消灭教育死角。
那么，如何帮幼儿建立良好的生活常规，并取得良好的效果呢?我觉得的有以下几个方面：一、创造融洽的师生关系和谐的师生关系是教学与管理的前提。
平时，我比较喜欢和孩子们“疯”到一起，拉着衣服玩老鹰捉小鸡，做他们喜欢的游戏和想做的事情，通过与他们的交谈和眼神交流来了解他们，发现他们成长的需要。
我知道，只有真正的走进他们的心里我的教育才是成功的，为了这个我也在更加的努力。
二、重视孩子的习惯养成现在的孩子，都娇生惯养，过惯了衣来伸手饭来张口的生活，难以适应自理的日子，到了幼儿园养成良好的习惯是首要的，通过学习与实践我深深的体会到有着良好习惯的班级是多么的优秀与便于管理，良好的秩序不仅能保证课程教育的顺利实施更能大大的降低常见事故的发生，孩子们不争不抢，不打不闹，不抓不咬，老师还有什么可累的，当然这是个不小的工程，需要老师的耐心教导和日复一日的训练养成。
还有很多如良好的用餐习惯、良好的喝水习惯、良好的睡眠习惯、良好的语言习惯等这都要靠老师平时的仔细观察与发现总结。
例如：玩大型玩具时，也是先让幼儿想一想，这么多的小朋友都要玩，哪些事情很危险，是不可以做的呢。
虽然孩子们讲述发言的时间占用了玩玩具的时间，但却有效的使孩子们掌握了玩大型玩具的常规要求，而且，记得牢，很少有孩子会犯规。
避免教师的过多指挥和干预，让幼儿明白在什么地方干什么事，使各项活动互不干扰、有序地进行。
小班一日常规教研小结(3篇)
第1篇一、背景随着我国学前教育的不断发展，幼儿教育越来越受到重视。
为了提高幼儿教育的质量，我园特开展了小班一日常规教研活动。
本次教研活动旨在通过教师之间的交流与合作，探讨小班一日常规的优化与实施，以期为幼儿提供一个良好的成长环境。
二、教研内容1. 小班一日常规概述小班一日常规主要包括入园、晨间活动、教学活动、户外活动、餐点、午睡、离园等环节。
这些环节紧密相连，共同构成了幼儿在园的一日生活。
2. 现状分析通过对小班一日常规现状的分析，我们发现存在以下问题：（1）教师对一日常规的认识不足，缺乏系统性的规划。
（2）部分环节时间分配不合理，影响幼儿的全面发展。
（3）教师与家长之间的沟通不畅，导致家园共育效果不佳。
3. 优化策略针对以上问题，我们提出了以下优化策略：（1）加强教师培训，提高教师对一日常规的认识。
（2）合理分配时间，确保幼儿在各个环节得到充分发展。
（3）加强家园沟通，共同促进幼儿的成长。
三、教研过程1. 理论学习首先，我们组织教师学习了有关小班一日常规的相关理论知识，包括幼儿一日生活的特点、幼儿行为习惯的培养等。
通过学习，教师们对一日常规有了更深入的了解。
2. 案例分析接着，我们选取了几个具有代表性的案例进行分析，如“如何提高幼儿入园时的适应能力”、“如何培养幼儿良好的餐点习惯”等。
通过案例分析，教师们互相借鉴经验，为优化一日常规提供了有益的启示。
3. 交流讨论在交流讨论环节，教师们针对小班一日常规的优化提出了自己的看法。
例如，有教师提出在入园环节，可以增加亲子活动，帮助幼儿更好地适应幼儿园生活；有教师提出在户外活动环节，可以结合季节特点，开展丰富多样的活动，促进幼儿身心健康发展。
4. 制定方案根据讨论结果，我们制定了小班一日常规优化方案。
方案包括以下内容：（1）优化入园环节，增加亲子活动，帮助幼儿适应幼儿园生活。
（2）调整教学活动，注重幼儿兴趣的培养，提高教学质量。
（3）优化户外活动，结合季节特点，开展丰富多样的活动。
小班教研反思一日常规(3篇)
第1篇一、前言作为小班的教研组长，我对班级的一日常规进行了深入的反思，旨在提高教育教学质量，促进幼儿的全面发展。
以下是我对一日常规的反思及改进措施。
二、一日常规反思1. 晨间活动（1）反思：在晨间活动中，我发现部分幼儿在自由活动时注意力不集中，容易与其他幼儿发生争执，且个别幼儿在排队时表现不整齐。
（2）改进措施：首先，我制定了明确的晨间活动规则，如“排队时要保持安静、有序，不推不挤”等。
其次，加强幼儿的常规教育，让他们明白遵守规则的重要性。
此外，安排教师巡视，及时发现并纠正幼儿的不当行为。
2. 课堂教学（1）反思：在课堂教学过程中，我发现部分幼儿注意力不集中，容易走神，且课堂纪律较为松散。
（2）改进措施：首先，调整课堂节奏，使教学内容更贴近幼儿的生活，提高他们的学习兴趣。
其次，加强课堂纪律管理，要求幼儿在课堂上保持安静、专注。
此外，鼓励幼儿积极参与课堂活动，提高他们的参与度。
3. 午餐环节（1）反思：在午餐环节，我发现部分幼儿挑食、浪费粮食现象严重，且餐后整理桌面不够整洁。
（2）改进措施：首先，开展“光盘行动”，教育幼儿珍惜粮食，不挑食。
其次，培养幼儿良好的餐饮习惯，如不剩饭、不剩菜。
此外，加强餐后桌面整理，要求幼儿共同参与。
4. 午休时间（1）反思：在午休时间，个别幼儿不能安静入睡，影响其他幼儿休息。
（2）改进措施：首先，加强午休纪律管理，要求幼儿保持安静。
其次，开展午休前的放松活动，如播放轻柔的音乐、讲故事等，帮助幼儿入睡。
此外，关注个别幼儿的午休情况，及时给予帮助。
5. 傍晚离园（1）反思：在傍晚离园时，个别幼儿表现不礼貌，如不向老师、家长问好，且队伍不整齐。
（2）改进措施：首先，加强幼儿的礼仪教育，让他们学会礼貌待人。
其次，加强离园队伍管理，要求幼儿保持安静、有序。
此外，安排教师巡视，确保幼儿安全离园。
三、总结通过本次一日常规的反思，我深刻认识到，良好的常规教育对于幼儿的成长具有重要意义。
幼儿园一日活动反思
幼儿园一日活动反思幼儿园一日活动反思篇一目标是：1、体验时间的行程，培养幼儿遵守时间的良好习惯。
2、引导幼儿认识时钟，学会看整点。
3、引导幼儿讲出幼儿园一天的生活。
我班是新中班升上来的，我把目标定底了，这次认识时钟的时间为先取整点来观察，使幼儿容易辨认。
在活动过程中我首先为小朋友们介绍了一个和我们的生活有着密切关系的好朋友——时钟，他有什么作用和特点呢？由此引起小朋友们的注意，使幼儿能有较高的兴趣同老师一起来认识时钟。
在导课部分能够充分调动了小朋友们的积极性使幼儿注意倾听。
认识时钟后，引导小朋友们说说说幼儿园的一天。
几点钟做什么事情，然后正确地拨钟表，看谁拨得又对又快。
在此部分通过提问的方式使幼儿充分理解时间的重要，能够大胆来表述。
在这里对小朋友们的理解能力、表达能力、认知能力进行煅炼。
只是在授课过程中，没能更好的、全面的使幼儿的表达能力进行训练，如果在活动中将此部分进一步深化、扩大，幼儿的能力将更好的得到培养。
在游戏“小闹钟”环节，让小朋友们听一遍，教师敲小铃数下，幼儿拨出钟点，敲2下幼儿拨到2点钟。
另外，老师拨出钟点，幼儿用肢体表现相应的生活情景，如教师拨到晚上12，幼儿做睡觉的动作。
拨到早上6点，幼儿做起床动作。
在这里进行这样的处理是为了加深小朋友们对时钟的认识，训练小朋友们的认知能力。
让小朋友们进一步了解时间对人们的重要性。
最后，在活动延伸的部分我将这一部分放到区域里，让小朋友们在区域操作里充分发挥，对《我的一天》进行活动延伸，这将是对幼儿认知能力和表达能力的又一提高。
幼儿园一日活动反思篇二我们班上有些小朋友洗手的时候会漏掉步骤，这与小朋友在家里的时候的家庭教育有关，在家的时候家长没有让孩子养成洗手的习惯，导致有些孩子在刚进幼儿园时，他们不愿意主动去洗手，洗手的时候会偷懒，会漏掉步骤。
《幼儿园工作规程》明确提出，幼儿教育要保教结合，寓教于一日活动之中。
又提出，要促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活、卫生习惯和初步的自理能力。
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幼儿园一日常规教育的反思
在我所实习的短短几个月里，我认为农村幼儿园的一日常规教育急需规范与科学化，合理化。
每天早上八点，在孩子们和其他老师陆续来园的时候，我们几个在园里住的老师就开始打扫整个校园的卫生。
八点四十，孩子们基本到园，开始跳舞。
九点，进班上课。
十点左右下课。
十一点，上课；十一点半家长接孩子。
在园里吃中午饭的只有几个那些家长没空接的孩子。
吃完中午饭，有的孩子就早早的来到幼儿园。
到园之后，孩子们自由的玩耍。
两点的时候上课，三点下课，四点上课，四点半接孩子。
农村幼儿园的条件远远不如城市幼儿园的条件，根本无法做到加点、午休等活动。
而其在上课与自由活动时间的安排上，根本没有考虑到孩子们注意力持续集中时间的问题。
在每天上午和下午上课的一个小时中，除了小班的孩子老师中间会带着出来上一次厕所之外，其他的班级基本要上够一个小时。
在上课的前一二十分钟，孩子们的注意力较为集中，在剩下的时间里，大部分孩子们就不那么注意听老师在讲什么了。
而老师们一般最多在课中间让孩子们抱臂静息休息几分钟，这样的做法往往会使有的孩子打瞌睡，尤其在下午的时候，有的孩子就能睡着。
在下课活动的一个小时里，孩子们自己在校园里游戏、活动。
我认为，这样的一日时间安排存在着很大的不科学性。
应该把给孩子们上课的时间与自由活动时间交叉进行，上课的时间要考虑到幼儿注意力持续时间，而让孩子们活动的过程中，有的时间可以交给
孩子们自己组织游戏，而有的时间老师可以适当适时介入和孩子们一起组织活动。
除了在幼儿园一日时间安排，对于幼儿的日常常规的规则教育也非常重要。
老师对于幼儿良好的卫生习惯，行为习惯和学习习惯的培养，会帮助孩子在集体生活中有秩序的生活，发展幼儿的自理和自控能力。
在这样的教育过程中，老师首先要起到一个榜样模范作用。
在幼儿园实习的过程中就发现每次老师要求孩子们把垃圾扔到垃圾桶里面，而她自己却不能做到这一点；老师怕孩子们吃瓜子会不安全，不让孩子们带瓜子到幼儿园里，而老师在发现有孩子带瓜子之后，对孩子说教一番没收瓜子之后，老师自己却把瓜子吃了。
我想，也许这样不注意不起眼的行为，看在孩子们的眼里，他们便会去模仿。
孩子的模仿性强，老师为人师表，言行举止，行为习惯，都是孩子学习的榜样，所以我们老师在日常生活中一定要时时处处规范自己的言行举止，行为习惯，时时刻刻都做好孩子的表率。
其次，在一日的常规的教育中，老师们不能只是简简单单去生气地吼孩子们，要有一颗爱孩子的心，要灵活机动对待身边的每一件事。
就像有的孩子上课乱跑了，老师不能只是一味的生气的去吵孩子，去批评他，老师应该和蔼的去引导他，对孩子的教育要有爱心和耐心。