小说情节结构

小说概念及三要素
• 1.小说是以塑造人物形象为中心，通过故事 情节的叙述和环境的描写反映社会生活的 一种叙事性的文学体裁。 • 2.生动的人物形象、完整的故事情节和人物 活动的具体环境是小说必须具备的三要素。 其中，人物形象又是主要要素。
散文和小说的主要区别：
• • • • 1、散文重在抒情，小说主要是叙事； 2、散文一般比较真实，小说多数是虚构； 3、散文以第一人称为多，小说多种人称均有； 4、小说有较完整的故事情节，重在刻画人物形 象，而散文没有这么突出。
• 1．作者在文中安排文卡路遇家乡熟人这一 情节，其用意是什么？ • (1)侧面交代母亲的生活困境；(1分) • (2)引出下文文卡计划工资用度，打算给母 亲寄钱的情节；(1分) • (3)将母亲生活困难却寄钱给文卡情节与文 卡生活宽裕却不愿寄钱接济母亲情节形成 鲜明对比，刻画人物形象，凸显作品主题。 (2分)
此外，还有出人意料式、悲剧、喜剧式等。
• (1)女主人公的两次回答最能体现先抑 后扬的特点:前面说“你是个鳖熊！”, 激起我的无名火;结尾说“灵性人是鳖 熊的奴”表明真心, 让我突生欣喜之 情 • (2)突出了人物可爱的性格,加强了主 人公表达情感的效果；前后对照,造成 悬念；形成曲折,增加情趣.
• 1小说的结尾有什么特点？这样的结尾有什 么好处？ • 答：小说结尾借新上来的乘客之口说出那 姑娘“是个瞎子”，巧设突转，戛然而止。 既是意料之外，又是情理之中。小说在高 潮中结束全篇，意味深远，让读者思考回 味 ；同时侧面表现出姑娘的乐观美好，表 达作者对姑娘的喜爱之情。
• 2．请简要赏析“当他展开信纸的时候，一张三卢 布的纸币轻轻飘落在他的膝上„„”这一结尾。 • (1)情节设置出人意料：前文用不少篇幅铺陈以前 母亲来信的“千篇一律”，读者以为此信亦然， 然而事实却出人意料，这增强了情节的起伏性、 小说的可读性(2分)； • (2)内容表达含蓄隽水：故事至此戛然而止，文卡 对这三卢比的纸币作何感想，作者并未交代。结 尾给读者留下充分的想象空间。发人深省(2分)； • （3）与文卡有余钱却不寄钱给母亲的行为构成强 烈的对比，深刻地反映了两个人物不同的性格， 使得人物性格的塑造更为鲜明。(2分) • （以上三点，答上两点即可得满分）
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情节赏析及评价
• 1.分析概括情节内容 • 2.分析内容主旨作用 • 3.分析情节结构作用
• 常见题型： • ①找出体现小说主题的句子（或用自 己的话概括作品的主题）； • ②读了全文后，文章让你明白了什么 道理（本文对你有何启迪？谈谈你的 一点体会）； • ③结合全文主题，谈谈你对某一句话 （某一个问题）的理解或看法。
• 有人说，这篇小说的结尾震撼人心；也有人 说，去掉结尾一段更耐人寻味。哪一种结尾 更好?请谈谈你的看法。(8分) • 答：①保留： • a、从情节结构上看，它使平淡的故事陡然生 出波澜，情节出现撞击心灵的高潮，产生震 撼人心的力量。 • C、从表现主题上看，悲剧性的结局凸显出战 争对美好人性的摧残，有力地控诉了战争的 罪恶，深化了人类呼唤和平幸福生活的主题。 • B、从表现手法上看，悲剧性的结尾与前面所 描写的美好情景形成鲜明的对比，造成艺术 上强烈的感染力。
故事情节的把握
• 把握好故事情节，是读懂小说的关键，是 欣赏小说艺术特点的基础，也是整体感知 文章的起点。命题者在为小说命题时，也 必定以此为出发点，先从整体上设置理解 文章内容的试题。
例题引路：
• 例1、文章主要写了和音乐大师的哪几件事？请用简 洁的语句一一概括。 • 审题指导： • 第一题实际上包括了三点要求：一是概括事情，二 是与大师有关的（与朱丹有关的事就不要），三是 语句要简明。明白了这个道理，
• 把握主题时，不从作品的客观实际出发， 不能避免认识上的偏见和情感、情绪上的 偏激，没有认真阅读原文，拿自己已知的 道理去硬套，评价作品缺乏针对性，这是 学生做这类题最大的误区。
• 文章主旨：本文通过描绘一对青年情侣约 会的情景，表现了山村青年男女纯朴的爱 情之美。（
例题分析
• 例题（一）08年广东卷《河的第三条岸》 18、有人说，“河的第三条岸”在现实中并 不存在，它象征着“父亲”超越世俗的人 生追求。如果这样，那么“我”对“父亲” 的这种追求持何种态度？请联系全文，谈 谈你的看法。（6分）
3、情节设置特点及评价
• ①就全文来说有一波三折式。 作用:是引人入胜，扣人心弦，增强故事的 戏剧性、可读性。 如：《二十年以后》 ②就开头结尾来说有首尾呼应式。 作用:使结构紧密、完整。 如《雪夜》开头结尾都写雪花飘舞，渲染凄 凉气氛，暗示了人物命运。
• ③就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写) 如《祝福》，先写祥林嫂的死，然后再写祥林嫂是怎 样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。起到制造悬念 的作用 作用：制造悬念，吸引读者 ④就结尾来说有戛然而止，留下空白式。 如《书法家》。 作用：留下想象空间或令人回味无穷
• 解题思路： • ①是对表现主题的作用。其作用一般来说是点题 或突出主题。 ②是对塑造人物形象方面的作用。或是发展了人 物性格，或是表现了人物性格。 ③是对整个故事情节结构的构成上的作用。一般 来说是推动了故事情节的发展。
总结：情节的作用:
• 1、发展了人物性格，或是表现了人物性格。
• 2、表现主旨或深化主题。 • • • • 3、为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔。 4、照应前文。 5、线索或推动情节发展。 6、设置悬念，引起读者阅读的兴趣。
• ②去掉： • a、从情节看，给读者留下广阔的想象空间， 耐人寻味。 • B、从读者的情感体验看，喜剧性的结尾给 人以欣慰、愉悦之感。 • C、从主题上看，这样的结局凸显出美好人 性超越了战争，反映出人类向往和平美好 生活的愿望。
总结
• • • • • • 小说结尾作用： 1、情节（制造波澜、震撼人心、回味无穷、 2、人物 3、手法（对比） 4、主题 5、读者情感体验(喜剧）
主题挖掘的基本途径：
• 1、从作者背景看 • 2、从人物特征看 • 3、从情节发展看 • 4、从语言情感色彩看 • 5、从整体倾向看
概括主题的基本术语
• 1、歌颂、赞扬、张扬什么。 • 2、讽刺、批判、揭露、谴责什么。 • 3、揭示什么人生道理。 • 4、对什么现象的反思。
小说情节
• 情节是什么？ • 表现人物性格形成与发展变化的一系列的 （生活事件），情节结构包括： • 开端、发展、高潮、结局 • 命题角度 • （1）梳理、概括情节： • （2）情节作用： • （3）分析情节安排特色及效果
小说
考点解析
• 1、小说是以塑造（人物形象）为中心，通 过完整的（故事情节）的叙述和（环境） 的描写来反映现实生活，所以构成小说的 三要素是（人物）、（情节）、（环境）。
整体把握
• • • • 1、环境 2、人物 3、情节 4、主旨
主题表现形式
• 小说一般是通过人物形象或故事揭示人生 哲理、社会问题、价值观念等的。主题的 表现形式大致有以下几种： • (1) 以小说主要人物的性格特点、道德风貌、 品格等揭示人性中的真善美和假丑恶。 • (2) 用故事的形式针砭时弊。 (3) 通过寓言，寄寓人生哲理。 (4) 虚构生活经历，反映人物生存状态和心 理状态。
• 参考答案： • 18．如果说“河的第三条岸”是“父亲”超越世 俗的人生追求，“我”对“父亲”的这种追求既 支持，但又害怕、不理解【先答出何种态度】 • 首先是支持，表现在乐意跟随父亲一起上船；在 父亲需要的时候帮助你“偷”食物；当全家人都 走了我还在默默地守护着父亲，说“无论何时， 我会踏上你的船，顶上你的位置。” • 其次是不甚理解，少年的不理解，只为了追求而 去，当父亲接受你的提议后，我浑身战栗，害怕 极了，甚至“发疯似的逃掉”，把父亲看作是 “另一个世界来的人”。 【再谈看法】
梳理概括情节：
• 一般只说出谁、做什么事、结果如何
等内容，即采用主谓宾形式，不可叙 述细节。
• 简要概括小说节选部分的情节。（4 分） • 接受任务——认出暗探——思想斗争— —意志坚定（打定主意） • （4 分，一点1 分，意思对即可）
情节作用
• ①情节：为、、、情节发展作铺垫（提供 依据、埋下伏笔），制造悬念，推 动、、、、、情节发展，把情节推向高潮； 使、、情节发生转折；与上文某情节相照 应。 • ②人物：表现了、、、、、的思想品质 （心理），有助于塑造、、、、的形象。 • ③主题：揭示（表现、突出）了、、、、， 有利于表现主题。
• ④就结尾来说有 • 出人意料、戛然而止、留下空白式：造成 波澜，震撼人心；与前文伏笔照应，出人 意料又情理之中，留下想象空间或令人回 味无穷；与、、、形成对比 • 喜剧结局;突出主题，表现人物性格，符合 人们阅读心理，给人欣慰愉悦之感寄托美 好的向往 • 悲剧结局：令人感动回味思考；深化主题； 突出人物性格
• 答案 • ①在考场上，大师拒绝了朱丹更换 曲目的要求； • ②大师在南京大屠杀死难同胞纪念 碑前找到了朱丹，并把正式录取的 消息告诉了他。
• 例2、阅读全文，结合朱丹的言行，在空格处把小 说情节补充完整。（每处不得超过6个字） • 请求更换曲目 伫立纪念碑前 终被乐团 录取 • 审题指导： • 阅读全文，结合朱丹的言行，在空格处把小说情节 补充完整。（每处不得超过6个字） • 一是故事情节的对象是朱丹（与大师有关的事就不 要）， • 二是要充分利用已知的信息源——题干中已概括的 故事情节，可以在整体感知的基础上把它们暂时删 除，这样情节就显得比较简明，便于迅速找准目标， 正确概括； • “被拒离开考场”和“吹奏悼念亡魂”。
主题
小说的主题是小说的灵魂，是作者的写 作目的之所在，也是作品的价值意义 之所在。主题的深浅往往决定着作品 价值的高低，因此，欣赏小说必须欣 赏小说的主题。
2.鉴赏故事情节。
• • • • 这类型的题目主要是围绕情节构思及其作用命题。 题型有： 1、文中写了XX情景在小说中起到什么作用？ 2、某事物、人物在小说中有什么作用？
小说阅读训练题型概略：
• • • • • • • （一）、情节类题 （二）、主题类题 （三）、含义类题 （四）、人物类题（或“形象类”） （五）、技巧类题 （六）、环境类题 （七）、作用类题
小说的情节结构
• 小说主要是通过故事情节来展现人物性格、 表现主旨的。小说的情节一般分为开端、发 展、高潮、结局四个部分。有时为了介绍人 物和背景在开头加上“序幕”，为了深化升 华主题在结尾加上“尾声”。故事情节一般 都是虚构的。故事来源于生活，但它通过整 理、提炼和安排，就比现实生活中发生的真 事更集中，更完整，更具有代表性。
例题讲解：
2008年江苏卷 ： 小说《侯银匠》 12．小说第二段（“侯银匠中年丧妻……很 精到”），对全文情节展开有什么作用？请 具体说明。（4分） • 【答案】 • ①从父女相依为命着眼，为下文选女婿，打 陪嫁首饰，在女儿出嫁后父亲的孤独这些情 节提供依据。 • ②从突出侯菊的精细能于着眼，为写侯菊改 装花轿，出租花轿，成为当家媳妇等情节提 供依据。
分析情节安排特色及评价
• ①就全文来说有一波三折式、跌宕起伏。 • 作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的 戏剧性、可读性。 • ②就开头结尾来说有首尾呼应式。 • 作用是使结构紧密、完整。
• • • • • •
③就开头来说有 设置法（悬念法、倒叙式） 起到制造悬念、吸引读者阅读 引起读者的思考、引起下文。 写景法： 渲染气氛、烘托人物
• 2．小说关于拉狄焦夫的情节安排很有特色， 请结合相关情节作简要分析。 • 小说用倒叙的手法写拉狄焦夫(1分)，先写 他是一个杀人犯却不凶恶，而且爱好音乐， 再写他忘情歌唱、坚定护琴、放弃抵抗与 哭诉，最后交代他杀人获刑背后一个凄美 残酷的爱情故事(2分)，这样写使小说情节 曲折，有波澜，增强了小说的可读性(2分)。
• 我们知道，对事件的完整叙述，我们必须按照何时 何地何人做何事的格式加以概括（材料本身未涉及 的除外），万万不能粗枝大叶，丢失了本该有的要 素，此为其一；其二，由于事件的复杂性，我们在 概括故事情节时，要避免前后情节的相互交错，还 得注意事件涉及的对象，做到前后一脉贯通。
• 例1、文章主要写了和音乐大师的哪几 件事？请用简洁的语句一一概括。