事实论据后的议论

8、正反法 对所举事例从正反两个角度进行分析议论的方法叫正反法。如有篇习作《读﹤画蛋﹥有 感》，文中这样写道：“达· 芬奇是一个卓越的画家，但他却是从画蛋开始他的画家生涯的。当 父亲把他带到名画家佛罗基奥那里时，老师不是教他如何创作，而是要他先从画蛋入手，也就 是从最基础的东西学起，把基础打好。结果达· 芬奇在佛罗基奥的指导下，经过自己长期的艰苦 的艺术实践，终于成了一个卓越的画家。可见，一个人不管他有多大的天才，如果他要获得真 正的知识，就必须先把学习基础打好；反之，如果急于求成，忽视基本功练习，那么，他是很 难取得巨大成就的。”举例后，作者先从正面，后从反面分析打好基础的重要性。用此法议例， 可先正后反，也可先反后正，它能使是非清楚，让人取舍分明。 9、剥茧法 剥茧法，就是针对论据采取由表及里、由此及彼、步步深入的方法进行分析议论。如《反 对自由主义》一文，毛泽东同志在列举了自由主义的十一种表现之后，进一步从理论上论述了 自由主义的危害、来源和反对自由主义的必要性，最后提出克服自由主义的途径。这种方法好 似剥茧一样，从现象到本质，层层剖析，具有无可辩驳的逻辑力量。 10、因果法 这是指析例时侧重分析原因或结果的方法，如果材料说的是原因，就指出由它必定产生观 点所说的结果，如果材料说的是结果，就指出产生这结果必定有观点所说的原因，有时是既析 因也析果。如这么一段事实后的议论：“骄傲的人既然只看到自己的长处和优点，也就必然夸 大个人的主观力量，认为只要他一出现，什么问题都会迎刃而解。这样，他就会自己蒙蔽自己 的眼睛，看不到工作中的缺点和错误，看不到已经发生或可能发生的困难，当然也就不会动员 大家来改正缺点并认真克服困难或预作防范。”这段话对“结果”分析得合理透彻。运用此法 的长处在于：议论追根穷源，不浮于事理表面，具有一定深度。 以上讲了事实论据后的议论，引证后的议论与事实论据后的议论有许多相似之处，这里就 不需一一尽举了。还应补充的一点是，论据后议论的几种方法可单独运用，也可综合运用，我 们要根据实际况灵活处理。在议论文写作中做到有叙有议，叙议密切结合，这样才能写好有事 实有分析的说理文章。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
4、假设法 假设法是指对所举事例中的相关问题进行假设分析、议论的议例方法。如有这么一段文字： “居里夫人在提炼镭的过程中，曾耗费了极大的心血，她要把几十吨的沥青一点一点地进行处理， 方能提炼出一克贵重的镭来。当时有人劝她放弃这个‘愚蠢的打算’，但居里夫人仍然坚持着。 终于，世界上第一克镭提炼出来了。如果居里夫人缺乏恒心，是不会完成此项壮举的。”（《贵 在持之以恒》）作者用“如果”二字引起对事例的假设议论，阐明了“办事贵在持之以恒”的道 理。此法有利于读的加深和对观点的强调。 5、类比法 就事生议借题发挥一类文章，往往先讲一个故事，或一则寓言，或设喻一个事物，然后由此 引申生发阐明一个道理。例如，陶铸的《太阳的光辉》，作者在写了太阳给予万物生灵与恩惠之 后，指出太阳本身也有黑点，作者借此议论道：“我们党领导下的伟大事业也是如此，因此，我 们不必惧怕别人提缺点与错误。”例后类比的关键在于借以类比的事物和所要说明的道理之间是 否具有相通点，相通点揭示越深刻，越能充分说明道理。 6、反联法 此法是指在引例后，作者采取对比法联系到相反的方面加以阐述。如《为中华腾飞立志成 才》，作者在列举了列宁、毛主席、周总理存高远之志的内容后这样写道：“雄鹰展翅冲霄汉， 家雀蜷身恋屋檐。历史前进到今天，只为一己私利的理想，只相信个人力量的乱闯，已经同我们 的时代格格不入了。”从而得出结论：为人民大众谋利益是我们每个青年的职责。一正一反，可 以横联，即将发生在同一时期、同一区域的两种性质截然相反或有差异的事物进行比较。也可以 纵联，即将同一事物在不同的时间、地点的不同情况进行比较。用反联对比分析时，往往在事例 的直接议析方面笔墨多些，因为这是重点，用于反联方面较为简明。 7、解释法 这是在引述事例后对事例作一解释阐发的议论方法。《畏惧错误就是毁灭进步》一文中， 作者引述了法拉第、欧立希不畏惧错误取得的成功事例后，又引用了普朗克的自述，作者接着解 释道：“当然这绝不是说不要努力去防止和减少错误，或者说可以对错误保持满不在乎的态度， 而是说不要因为惧怕错误而畏首畏尾缩手缩脚，怕这怕那是成不了事业的。”这个解释回扣了文 章论点。
事实论据后的议论
写议论文常要对所举事例进行分析、议论，但在分析议论时常出现不少弊病，如，事 例议论脱节，论点与论据貌合神离；事例堆砌，例后缺乏说理；议论只及事实表象未至本 质，没有深度，等等。事实论据后的议论好坏是一篇议论文成败的关键。下面结合实例介 绍十种方法： 1、评价法 评价法，指对所引论据涉及的现象、行为、精神等意义的评论、估价。吴晗的《谈骨 气》一文，从三个方面各选了一个典型事例论证“我们中国人民是有骨气的”。作者在叙 例之后，用寥寥数语，紧扣论点对所叙事例作出适当评价。第一例是借助例中人物的诗句 文天祥的《正气歌》加以评价的；第二例是作者直接对穷人“不食嗟来之食”精神的评价； 第三例是借助毛泽东同志在《别人，司徒雷登》中对闻一多先生的高度赞扬加以评价的。 2、总结法 总结法，就是对论据的内涵、实质等进行归总小结。陈群的《理想的阶梯》，作者引 述了华罗庚、开普勒、道尔顿、爱因斯坦在平凡的工作岗位上敢于迎难而上做出了贡献， 实现了理想的事例之后，随即归纳道：“可见，根本的问题不在于岗位，而在于有没有一 个真正崇高的理想和为这理想而顽强不息的奋斗精神。”这是对引述事例内涵的概括和总 结。 3、引析法 引析法是指对事例进行分析时，适当引用一些道理或见解加深议论的议例方法。《简 笔与繁笔》中有这么一段话：“最出色的要数《林教头风雪山神庙》，写那纷纷扬扬的漫 天大雪，只一句：‘那雪下得正紧’。一个‘紧’字，境界全出，鲁迅先生赞扬它极富有 ‘神韵’，当之无愧。”议论分析时作者引用鲁迅先生评价之语作辅助，得出了《水浒传》 有时用笔极为简省又十分传神的结论。引析的内容可以是名言警句、哲理，也可以是俗语、 谚语等，其优点在于加强观点立足的根基，令人置信。